作文是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能,作文有時(shí)候就是自己與自己心靈的對(duì)話,優(yōu)秀的作文需要緊貼生活,用心去感受生活。您會(huì)為寫好文章而煩惱嗎?以下是小編收集整理的“2024鹿和狼讀后感”,供你參考和使用,請(qǐng)收藏和分享。
讀《鹿和狼的故事》有感_作文
讀《鹿和狼的故事》有感_作文
大自然就像春天。它會(huì)像你對(duì)待它一樣對(duì)待你。今天我又學(xué)了一個(gè)自然故事。
這個(gè)故事講述了:羅斯福為了保護(hù)鹿而下命令消滅狼,從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難,是美麗的鹿成了毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,動(dòng)物不是好是壞。或許大家都看過(guò)一些童話、傳說(shuō),那里面的狼都是罪惡的象征,那些食草動(dòng)物都是善良的化身但是你錯(cuò)了,所有的動(dòng)物都是維護(hù)生態(tài)均衡的必要環(huán)節(jié),不是萬(wàn)事萬(wàn)物都是唯一的,俗話說(shuō):上帝在為你關(guān)上一扇門的同時(shí)也為你打開(kāi)了一扇窗。
所有的事物都有它的兩面性,我們不能所有的事都追求絕對(duì)的好與壞,我們應(yīng)該在看到它壞的同時(shí)也考慮到客觀好的一面。這樣,我們才能客觀理性地面對(duì)任何任何事,才能冷靜地決定自己的未來(lái)道路。
讀了這個(gè)故事,我受益匪淺!
六年級(jí):宋春瑩
我感到十分驚訝,在我的眼里,狼是一種兇狠的食肉動(dòng)物。在童話里也經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到關(guān)于大灰狼的許多故事!“大灰狼來(lái)了!” 《小紅帽》里的大灰狼那種狠毒、狡猾的印象至今我還記憶猶新。而鹿給我的印象卻是溫順可愛(ài)、美麗友善的食草動(dòng)物,她仿佛是仙子的化身。事實(shí)上在真實(shí)的大自然當(dāng)中,它們其實(shí)它們對(duì)大自然都有好的一面,也有壞的一面。
我才知道,在大自然中,每一種生物都有屬于它自己的“食物”,這些食物就構(gòu)成了一條不可斷裂的“食物鏈”。比如:在神秘的海洋里,那些大魚(yú)吃了小魚(yú)才能夠存活下來(lái);而那些小魚(yú)又要吃比它們更小的小魚(yú)苗和小蝦才可以維持生命;這些小魚(yú)小蝦只能吃美麗豐盛的海草了。如果沒(méi)了海草,小魚(yú)小蝦就會(huì)餓死,沒(méi)了小魚(yú)蝦比它們大些的魚(yú)兒也會(huì)活不下去,最后,那些大魚(yú)就會(huì)瀕臨滅絕!
在《鹿和狼的故事》里,我們看到羅斯??偨y(tǒng)為了讓鹿的種群數(shù)量得以增加,就人為的消滅了鹿的天敵——狼和豹子。而最終的結(jié)果是,鹿種數(shù)量增多,草木不夠吃,導(dǎo)致大量樹(shù)苗被毀,森林里缺少了茂盛的草木,它的覆蓋面積開(kāi)始縮小,草木從生機(jī)勃勃變得枯黃。
面對(duì)大自然,我們應(yīng)該遵循她的自然法則,任何不講科學(xué)的人為刻意改造,都可能帶來(lái)不好的結(jié)果。
狼,在我們記憶中是十惡不赦的。恨不得早日將它們殺掉。但讀過(guò)這篇課文后,我感到有些吃驚,我的想法也隨之改變了……
人們?yōu)榱吮Wo(hù)鹿,就叫獵人把狼殺死。獵人們就把森林里的狼全部消滅掉了。但沒(méi)想到的是,鹿不但沒(méi)有更好的繁殖、生活,反而把森林的植物全部吃光,自己也沒(méi)有了食物而死亡……
我發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)實(shí)生活中,動(dòng)物,沒(méi)有好壞之分的。狼只是為了生存而吃鹿,鹿也是為了生存而吃草,一切生物都只是做了一生必要做的事,好像我們?nèi)祟愐粯?,難道為了可憐動(dòng)物而不吃肉嗎?不可能,人離不開(kāi)肉,因?yàn)槿梭w需要肉中的蛋白質(zhì),同樣,人類也不能改變大自然,人類要尊重大自然,大自然創(chuàng)造的一切生物都有一定的規(guī)律,也就是食物鏈——狼吃鹿,鹿吃草,這條鏈中相互依存,缺一不可,應(yīng)為它們的存在都起著一定的作用。如果這條食物鏈遭到破壞,大自然就會(huì)失去平衡,總有一天,后果將不可預(yù)料!
或許你看過(guò)一些童話、傳說(shuō),那里的狼都是罪惡的象征,那些食草動(dòng)物都是善良的化身……但是你錯(cuò)了,所有的動(dòng)物都是維護(hù)生態(tài)均衡的必要環(huán)節(jié),不是萬(wàn)事萬(wàn)物都是唯一的,俗話說(shuō):上帝為你關(guān)了一扇門,但是必定會(huì)給你開(kāi)一扇窗。所有的.事物都有它的兩面性,我們不能所有的事都追求絕對(duì)的好與壞,我們應(yīng)該在看到它的壞的同時(shí)也考慮到客觀好的一面。這樣我們才能客觀理智的去面對(duì)任何人和事,才能冷靜的去決策自己的將來(lái)道路。
讀過(guò)這遍課文后,我感到有些吃驚。因?yàn)樵谖移匠Wx的故事中,狼,在我們記憶中是十惡不赦的。
狼和鹿》讀后感
讀者就是閱讀的人。在我看來(lái),它可以分為兩個(gè)部分來(lái)理解。閱讀是文字的傳遞,而人是生命的展示,是生命值得尊重與文本值得關(guān)注的完美結(jié)合。這就是我們的閱讀者。
很多人認(rèn)為讀書是學(xué)生的事,或者只屬于少數(shù)人。不,讀書屬于每個(gè)人。
我在閱讀課文閱讀《狼和鹿》時(shí),我就在思考著:人類是愚蠢的,為了讓鹿群滋生導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果,鹿兒們大面積死亡、感染疾病瘟疫,把生機(jī)勃勃的凱巴伯森林指向了悲慘的現(xiàn)在。有些人類為了金錢破壞環(huán)境,浪費(fèi)資源,害得山洪暴發(fā),一片片綠洲變成了一片片沙漠,害得小動(dòng)物們沒(méi)有了家······
事實(shí)上,我身邊有很多這樣的破壞和浪費(fèi)。記得有一次,我們班平時(shí)頑皮得像個(gè)小猴子的學(xué)生,用一次性手套裝滿水玩。他首先把一次性手套在手掌中揉了一揉,然后從手套口吹了幾口氣,手套就吹出了一個(gè)口。
他把手套拿到水龍頭下節(jié)水。誰(shuí)知水好像一個(gè)頑皮的孩子怎么也不肯進(jìn)去,好像傷心地說(shuō):“你太浪費(fèi)水了!
”可是小安同學(xué)仍然沒(méi)有停手。他把一次性手套放在水龍頭下面。一次性手套幾乎滿了,但水被浪費(fèi)了。
正想去洗手的我看到了這一幕。我走到他的身邊,馬上嚴(yán)肅地說(shuō):“你不能用手套裝水來(lái)玩,你把水裝到手套里玩,這樣水就白白浪費(fèi)。
”小安同學(xué)聽(tīng)了,羞紅了臉低下頭,慚愧地說(shuō):“下次我不會(huì)玩水了。”
換句話說(shuō),閱讀也是最好的思考方式之一。
每當(dāng)你在教室里聽(tīng)到學(xué)生們讀書的聲音,你就會(huì)覺(jué)得他們讀得那么活潑。它給人的感覺(jué)是它一路飄香,栩栩如生,仿佛給人帶來(lái)了一片飛云、意境。
我相信讀屬屬于每個(gè)人的權(quán)利,只要你想讀書,就念出來(lái)。讀一篇生動(dòng)的文字,讀懂自己的個(gè)性和思想,這是對(duì)閱讀最好的尊重,也是對(duì)他人最好的尊重。只有這樣,我們才能形成一個(gè)最好的學(xué)術(shù)校園,完成我一生的讀書夢(mèng)想。
小貼士:學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。寫作的提高不是一蹴而就的。它要求學(xué)生積累知識(shí),提高閱讀效率。
離不開(kāi)平時(shí)對(duì)身邊事物的觀察,除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)外,更應(yīng)該了解外面的世界,細(xì)心的觀察,認(rèn)真的思考,勤快的練習(xí),對(duì)作文水平的提高很有幫助。
相信你在看完本文后有所收獲。
一百多年以前,凱巴伯森林生機(jī)勃勃,樹(shù)木野草一片蔥綠,一只只小鳥(niǎo)在枝頭歡快地歌唱,活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。在鹿群的后面,常常跟著貪婪而兇殘的狼,它們總在尋找機(jī)會(huì)對(duì)鹿下毒手。
那時(shí)大約有4千只鹿,它們時(shí)刻提防狼的暗算。當(dāng)?shù)鼐用窈芎蘩?,他們組成狩獵隊(duì),去森林中捕殺狼。槍聲響了25年,狼與其他一些鹿的天敵總共被殺掉6千多只。凱巴伯森林成了鹿的王國(guó),它們?cè)谶@兒生兒育女。很快,綠色植物都被鹿吃光了,緊接著,病魔在鹿群中游蕩,僅兩個(gè)冬天,鹿就死去了6萬(wàn)只,到1942年,10萬(wàn)只鹿就還剩下8千只病鹿。人們不會(huì)知道,捕殺的狼居然是鹿群和森林的“功臣”,狼吃鹿,使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快,森林就不會(huì)糟蹋得那么慘,同時(shí)狼吃的多半是病鹿,反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。人們特意要保護(hù)的鹿,一旦在森林中過(guò)多繁殖,倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄?/p>
是啊,我們?nèi)祟愐J(rèn)識(shí)大自然各事物之間的聯(lián)系,不要破壞生態(tài)平衡,否則會(huì)帶來(lái)無(wú)法估計(jì)的災(zāi)難。
比如,歐洲移民剛到澳大利亞時(shí)發(fā)現(xiàn)那里青草茵茵,于是大力發(fā)展養(yǎng)牛業(yè)。后來(lái)牛糞成災(zāi),造成牧草退化,蠅類滋生,只得引進(jìn)以糞便為食物的蜣螂,才使牧場(chǎng)恢復(fù)原來(lái)的面貌。
動(dòng)物之間有著密切的聯(lián)系——生態(tài)平衡,一旦破壞了這個(gè)聯(lián)系,就會(huì)受到大自然的懲罰。
閱讀者就是閱讀的人,在我看來(lái)可以分為兩部分來(lái)理解。閱讀是傳播文字,而人則是展現(xiàn)生命,將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合。這就是我們的閱讀者。
很多人都覺(jué)得閱讀,是學(xué)生時(shí)代的事了,或者說(shuō)它只屬于一小部分的人。并不是,閱讀是屬于每一個(gè)人的。
我在閱讀課文閱讀《狼和鹿》時(shí),我就在思考著:人類是愚蠢的,為了讓鹿群滋生導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果,鹿兒們大面積死亡、感染疾病瘟疫,把生機(jī)勃勃的凱巴伯森林指向了悲慘的現(xiàn)在。有些人類為了金錢破壞環(huán)境,浪費(fèi)資源,害得山洪暴發(fā),一片片綠洲變成了一片片沙漠,害得小動(dòng)物們沒(méi)有了家······
其實(shí)在我的身邊就有很多這樣的破壞浪費(fèi)的現(xiàn)象。記得有一次,我們班平時(shí)頑皮得像猴子一樣的小安同學(xué),拿一次性手套裝水來(lái)玩。他首先把一次性手套在手掌中揉了一揉,然后從手套口吹了幾口氣,手套就吹出了一個(gè)口。他把手套拿到水龍頭下節(jié)水。誰(shuí)知水好像一個(gè)頑皮的孩子怎么也不肯進(jìn)去,好像傷心地說(shuō):“你太浪費(fèi)水了!”可是小安同學(xué)仍然沒(méi)有停手。他把一次性手套湊到了水龍頭下。一次性手套快裝滿了,可是白花花的水就這樣浪費(fèi)了。正想去洗手的我看到了這一幕。我走到他的身邊,馬上嚴(yán)肅地說(shuō):“你不能用手套裝水來(lái)玩,你把水裝到手套里玩,這樣水就白白浪費(fèi)?!毙“餐瑢W(xué)聽(tīng)了,羞紅了臉低下頭,慚愧地說(shuō):“下次我不會(huì)玩水了。”
換一種說(shuō)法來(lái)說(shuō),閱讀也是最好思考的方式之一。
每當(dāng)在教室聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的朗朗讀書聲,你會(huì)覺(jué)得他們讀得那樣輕快,那樣活潑啊。給人的感覺(jué)那是一路芬香、栩栩如生,仿佛把人們帶到了一個(gè)騰云駕霧,飄飄欲仙的意境來(lái)。
我認(rèn)為,閱讀屬于每一個(gè)人的權(quán)力,只要想讀,就讀出來(lái)。讀出一篇生動(dòng)的課文,讀出自己的個(gè)性和想法,這才是對(duì)閱讀最好的尊重,也是對(duì)別人最好的尊重。只有這樣才能組成一個(gè)最好的書香校園,完成自己人生的閱讀之夢(mèng)。
學(xué)習(xí)《鹿和狼的故事》后,致美國(guó)**西奧多.羅斯福**的一封信
尊敬的西奧多.羅斯福**:
您好!在生態(tài)舞臺(tái)上,每種生物扮演自己的角色。有溫順乖巧的鹿,也有兇惡殘忍的狼,人們的片面認(rèn)識(shí)成了今日的“慘況”。
同時(shí),通過(guò)這次活動(dòng),我們可以了解到森林既需要鹿和狼,也需要溫柔聰明的草食動(dòng)物,以及**殘忍的食肉動(dòng)物。
因此,我們不應(yīng)該過(guò)多地?cái)_亂生態(tài)平衡,遵循自然規(guī)律,森林適者生存的規(guī)律在食物鏈上,讓它自然。如真要去破壞,就會(huì)帶來(lái)意想不到的災(zāi)難。
災(zāi)難已經(jīng)來(lái)臨,既然是我們所為,就要擔(dān)當(dāng)起責(zé)任,極力挽救,我向您建議三點(diǎn):
一.既然食物鏈斷開(kāi)了,我們就要想辦法將它重新接上,引入一些狼群(一點(diǎn)兒鹿群),引入狼群是因?yàn)槁苟酁榛?,讓狼去吃掉老弱病殘的鹿,篩選出還健壯的鹿,在根據(jù)鹿群的多少去引進(jìn)多少鹿〈或不引進(jìn)〉。
二.既然森林已被糟蹋的面目全非了,就要多植樹(shù),重建森林,為森林中的生物創(chuàng)造出良好的生態(tài)
三.把這件事公布于眾,希望人們可以通過(guò)這件事引以為戒,不要隨意破壞生態(tài)平衡,以防悲劇重演。
敬祝:工作順利!
一們來(lái)自中國(guó)的小學(xué)生
2015年10月12日
狼與鹿的故事,全文主要講,美國(guó)**出于對(duì)鹿的喜愛(ài),命令全國(guó)的獵人開(kāi)始捕殺鹿的天敵,不光狼,連豹子,老虎也獵殺了不少。從此,鹿變成了整個(gè)森林的“寵兒”。它們?cè)谌祟惖谋Wo(hù)下繼續(xù)繁殖。
就這樣。多年來(lái),鹿的數(shù)量從4萬(wàn)只增加到10萬(wàn)只。它們?cè)谏掷锟衼?lái)啃去,啃著灌木叢,啃著小樹(shù),啃著大樹(shù)的樹(shù)皮,最后,整個(gè)森林漸漸消失了。
鹿們?cè)陴囸I中煎熬,最終倒下。人們后悔至極。
這是自然之道。類似的案例有很多,不計(jì)其數(shù)。記得書里還有這樣的一個(gè)故事:一個(gè)向?qū)е鴮?dǎo)游們來(lái)到海邊游玩,他們?cè)谝粋€(gè)沙坑里發(fā)現(xiàn)一只小海龜,出于好奇,人們把它送進(jìn)了海里,可怕的是情發(fā)生了,那個(gè)坑里的海龜一個(gè)一個(gè)地往海里爬。
這時(shí),可把天空中的食肉鳥(niǎo)給樂(lè)壞了,它們叫喚著。當(dāng)人們反應(yīng)時(shí),一切都晚了。
大自然是無(wú)情的,但只要人們不干涉,至少有些是可以避免的。
大自然是一位千姿百態(tài)的魔術(shù)師,它變出了貪念重生的人類,變出了可愛(ài)至極的動(dòng)物,更是變出了千變?nèi)f化的植物,在幾百年前,他們朝夕相處,今天他們互相殘殺,慘不忍睹,造成這已無(wú)可挽回的是貪得無(wú)厭的人類……
20世紀(jì),在美國(guó)的一邊,有著精力充沛、殘忍的狼和溫順的鹿。**想讓鹿多一些。經(jīng)過(guò)25年的捕獵,狼的總數(shù)一直在減少。鹿雖然沒(méi)有天敵,但沒(méi)有增加,反而急劇減少。
**我從沒(méi)想過(guò)狼是森林的保護(hù)者
大自然是我們朝夕相處的好朋友,同時(shí)也是動(dòng)物的守護(hù)者,據(jù)統(tǒng)計(jì)20世紀(jì)有110個(gè)種和亞種的哺乳動(dòng)物以及139種和亞種的鳥(niǎo)類在地球上消失了。目前,世界上有593種鳥(niǎo)類、400多種動(dòng)物、209種兩棲爬行動(dòng)物和201x0多種高等植物瀕臨滅絕。全世界有794多種野生動(dòng)物由于缺少應(yīng)有的環(huán)境保護(hù)而瀕臨滅絕76科300余種植物瀕臨滅絕,以上資料只是人類目前所知,不知道還有多少不知名的物種正在消失,不止動(dòng)物,就連嬌弱的植物也慘不忍睹……
今天我們學(xué)了《狼和鹿》這篇課文,通過(guò)狼和鹿的故事,給了我們極大的警示:地球空間,生態(tài)圈中,包括人類在內(nèi)的.動(dòng)物、植物和微生物之間,就像一張緊密相連的網(wǎng),如果這張網(wǎng)的某一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生變化,必然引起生物間的連鎖反應(yīng),破壞生態(tài)平衡,將會(huì)給環(huán)境帶來(lái)無(wú)法預(yù)料的災(zāi)難,就像一串項(xiàng)鏈,其中的一個(gè)掉了,這個(gè)項(xiàng)鏈都掉了,可能就不存在了。
大自然中還有很多事務(wù)是相生相克的。假如發(fā)生洪水,蛇都死了,田鼠猖獗,沒(méi)了天敵的田鼠開(kāi)始貪婪地禍害莊稼,農(nóng)民的收成就不好了;鯨魚(yú)、沙丁魚(yú)和蝦米也是很好的例子,鯨魚(yú)被人們捕殺,沙丁魚(yú)就會(huì)越來(lái)越多,但蝦米的供給太少,沙丁魚(yú)也會(huì)餓死,蝦米、沙丁魚(yú)和鯨魚(yú)都有可能滅絕,人們就再也吃不到沙丁魚(yú)罐頭和小蝦米了;青蛙是益蟲(chóng),一年能吃掉幾十萬(wàn)只害蟲(chóng),有些人為了錢,就昧著良心捕殺青蛙,使害蟲(chóng)越來(lái)越多,農(nóng)民伯伯只好使用農(nóng)藥,雖然,害蟲(chóng)都滅了,但是農(nóng)藥對(duì)青蛙、植物都有害,人類吃了有害的植物會(huì)生病,從而破壞了生態(tài)平衡。
這就是大自然,適者生存,優(yōu)勝劣汰,相生相克的黃金法則。有些動(dòng)物看似兇狠,如狼、狐貍等,其實(shí)也是在保護(hù)可愛(ài)的弱小動(dòng)物,所以人們每殺一只無(wú)辜的生命就離死亡又近了一步,生物鏈上的每一種生物都有它存在的價(jià)值。
人們,請(qǐng)醒悟吧!不要再人為破壞他們之間的關(guān)系,最終受害的是人類自己!
“每個(gè)生物都有其存在的好處,人類不能為了自己的利益,去破壞生態(tài)平衡。不然,災(zāi)難總有一天會(huì)降臨。”這是我讀了《鹿和狼的故事》之后的感想。自然規(guī)律是不能破壞的,不然,等到大自然“發(fā)怒”時(shí),誰(shuí)也救不了人類!
這篇文章主要講了美國(guó)總統(tǒng)西奧多·羅斯福為了“保護(hù)”鹿,將狼全部獵殺了的故事。不按規(guī)律辦事,結(jié)果只能是“好心辦壞事”。鹿需要保護(hù),但狼也有兩面性,這種看似兇殘的動(dòng)物也是生態(tài)鏈的一環(huán)。鹿因?yàn)闆](méi)有了狼的威脅,失去了生存潛力。
我曾看到這樣一則報(bào)道:眾所周知,袋鼠是澳大利亞的國(guó)寶。為了保護(hù)它們,政府大肆捕殺袋鼠的天敵,結(jié)果袋鼠超多繁殖,它們賴以生存的綠色植被遭到破壞,導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)紊亂,最終造成生態(tài)災(zāi)難!
此刻人們超多開(kāi)采礦產(chǎn),開(kāi)發(fā)資源,肆意捕殺青蛙,捕捉蛇蟲(chóng),甚至于不放過(guò)河里的魚(yú)苗、小溪中的蝦米、樹(shù)枝上的知了……近幾年自然災(zāi)害越來(lái)越頻繁,越來(lái)越讓人類措手不及,這是人類貪圖一時(shí)的私利,肆意破壞踐踏賴以生存的自然環(huán)境的結(jié)果,也是自然向人類提出的警告和抗議。如果再不停手,無(wú)法想象,若干年后,地球?qū)?huì)出現(xiàn)何等毀滅性的災(zāi)難。
自然界里的食物鏈猶如一場(chǎng)話劇,少了任何一個(gè)演員,都無(wú)法往下演。而人類只是這出戲的副導(dǎo)演,不能夠改變劇情,更不能夠隨意更換演員,因?yàn)檎嬲膶?dǎo)演是——自然!
行動(dòng)起來(lái)吧,為了生態(tài)平衡!
相關(guān)推薦
現(xiàn)在的你正在撰寫文檔吧,我們需要大量的閱讀優(yōu)秀范文。怎樣才能寫出范文?精挑細(xì)選的“《鹿和狼的故事》讀后感”相關(guān)文章推薦給您,請(qǐng)您將本頁(yè)加入收藏夾以便下次閱讀和分享!...
你認(rèn)為寫范文不容易嗎?一般來(lái)說(shuō),我們經(jīng)常需要寫一些與工作相關(guān)的文件,范文的重要性和價(jià)值已經(jīng)被廣大群眾所認(rèn)可。因此,幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理了標(biāo)題為“《鹿和狼的故事》讀后感”的范文,希望能幫助您解決一些疑惑。...
相信大家在平時(shí)學(xué)習(xí)中都寫過(guò)作文吧,寫作文有助于語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。一篇好的作文還是非常費(fèi)腦子的,肯定有人正在尋找優(yōu)秀范文!經(jīng)過(guò)整理,小編為你呈上鹿和狼的故事讀后感集錦,僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。讀完《鹿和狼的故事》后,我開(kāi)始沉思起來(lái)。在我以前讀過(guò)的故事中,狼——在我們記憶中是十惡不赦的,一切貶義詞幾...
幼兒教師教育網(wǎng)針對(duì)“鹿和狼的故事讀后感”為您整理了豐富的相關(guān)信息,寫作并不簡(jiǎn)單,事先參考范文是必不可少的。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的范文,我們能夠提升自身的素養(yǎng)和魅力。那么,究竟如何寫出優(yōu)秀的范文呢?...
筆者詳細(xì)審閱了這篇“鹿和狼的故事讀后感”,十分推薦給讀者們,希望對(duì)您有所助益,記得收藏哦。在如今的職場(chǎng)中,文書處理已經(jīng)是必備的基本技能之一,而范文則是我們的得力幫手,還是一位學(xué)習(xí)大師作品及名著的重要途徑之一。...
最新更新