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幼兒園大班數(shù)學找規(guī)律教案

發(fā)布時間:2024-03-22

幼兒園大班數(shù)學找規(guī)律教案(8篇)。

一堂精彩的課離不開一篇優(yōu)秀的教案。教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面就是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學找規(guī)律教案(8篇),一起來看一下吧。

幼兒園大班數(shù)學找規(guī)律教案 篇1

活動目標:

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,并會根據(jù)規(guī)律指示下一個物體。

2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點的能力。

3、使幼兒感受數(shù)學與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發(fā)幼兒學習規(guī)律的興趣。

活動準備:

1、教具學具:各種圖形的紙張

2、媒體應用:PPT課件活動過程:

放音樂師有規(guī)律跺腳,并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。

(師拍頭、肩、肚子各四下,重復三遍,停音樂)教師:小朋友們,剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。

教師:小朋友們真聰明,我們剛才做這些動作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒,老師決定帶你們去參加一個舞會,這個舞會可是在魔仙堡召開,你們愿不愿意去呀?

幼兒:愿意。

教師:但是去魔仙堡的路途中會有很多的關卡,你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關,才能到達魔仙堡參加舞會,否則你們就參加不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們,你們有信心闖關成功嗎?

幼兒:有。

教師:魔仙女王和老師說了,在闖關的時候,是有要求的,小朋友們在闖關的過程中要安靜,自己思考,發(fā)現(xiàn)什么請舉手回答,在小朋友回答問題時,其他小朋友保持安靜,如果不遵守,魔仙女王就取消你們參加舞會的資格了,小朋友們記住了嗎?

幼兒:記住了。

3、教師出示課件

每一關引導幼兒,進行到最后一關的時候,給幼兒時間讓幼兒自己用學具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附:找規(guī)律.PPT)

教師:祝賀你們闖關成功!小朋友們,看誰來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片) 我們可以一起參加舞會啦!放音樂,幼兒全體起來跳舞。

4、小結:

小朋友們,其實生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律,明天來了分享給大家!

幼兒園大班數(shù)學找規(guī)律教案 篇2

【設計說明】

1、創(chuàng)設情境,引入新課。

由六一兒童節(jié)情境導入,不但創(chuàng)設了一個與學生生活相聯(lián)系的情境,能讓他們很快的融入其中,而且提高了他們的學習積極性,自主性,由以往的教師讓我學習轉變?yōu)槲易约合胍獙W習。接著出示教材的主題圖——同學們在迎接節(jié)日的到來,這與課前創(chuàng)設的情境相吻合,然后學生觀察出教室里的彩旗、彩花、燈籠、小朋友的排列是有順序的。從而很自然地引出課題——找規(guī)律。

2、引導探究,認識規(guī)律。

分三個層次,由淺到深,先出示“彩旗”引導學生找規(guī)律;再把“燈籠圖”和“小朋友圖”同時出現(xiàn),由學生找出規(guī)律;最后出示三種顏色小花的排列圖。遵循學生循序漸進的認知規(guī)律,把這些規(guī)律知識由易到難展示出來,讓學生在觀察的基礎上發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、思考問題、討論交流、找出規(guī)律。

3、動手操作,鞏固發(fā)展。

1、涂一涂。通過按規(guī)律涂色練習,進一步加強了學生對規(guī)律的體驗和感知,為學生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做更好的鋪墊。

2擺一擺。.通過學生動手擺一擺、議一議,由一般的模仿過程到自主創(chuàng)新過程,使學生創(chuàng)新思維得到充分的發(fā)揮,激起了學生思維的高度活躍,從而加深了對“規(guī)律”這一知識的認識。

4、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律。

找一找生活中規(guī)律,更好地讓學生體會到生活中處處有數(shù)學,培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識,體現(xiàn)了“學生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學”的教學理念。

【教學目標】

1、通過觀察、操作等活動使學生能找出事物變化規(guī)律,激發(fā)學生感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。

2、培養(yǎng)初步觀察、推理等能力,提高學生合作交流與創(chuàng)新意識。

3、通過學習使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

【教學重點】通過觀察,猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

【教學難點】學會圖形排列規(guī)律的尋找方法。

【教具、學具準備】課件、涂色卡,學具。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境,引入新課。

1.師:小朋友,你們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎?為什么呢?

2.課件出示主題圖。

觀察主題圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、揭示課題《找規(guī)律》。

二、引導探索,認識規(guī)律。

1、課件出示彩旗圖。

師:首先我們來看一看彩旗的規(guī)律,猜一猜下一面旗是什么顏色?

師:你是怎么猜的?

2、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。

師:燈籠、小朋友的排列又有什么規(guī)律呢?

猜一猜,下一個是什么顏色?

學生思考、交流。

3、課件出示彩花排列圖(將原課本中的“綠、紅”排列改為“綠、紅,黃”三種顏色的排列)。

師:它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

師:猜一猜,下一組花是什么顏色的?

三、動手操作,鞏固發(fā)展。

1.涂一涂。

學生根據(jù)規(guī)律涂顏色。

2、擺一擺,創(chuàng)造規(guī)律。

師:這些規(guī)律都會找了,那你能不能創(chuàng)造出新的規(guī)律呢?試試看,拿出學具擺一擺。

生動手擺學具。

學生展示作品,欣賞數(shù)學美。

四、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律。

1.在生活中見到過哪些東西的排列是有規(guī)律的?

2.欣賞規(guī)律美。

五.總結

幼兒園大班數(shù)學找規(guī)律教案 篇3

一、活動目標:

1.學習在9格內按照一定的順序有規(guī)律地進行排序。

2.對思維訓練活動感興趣,愿意用語言說出排序的規(guī)律。

二、活動準備:

教具:白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。

學具:幼兒人手一套9格及小動物學具。

三、活動過程:

(一)復習游戲,喚醒已有經(jīng)驗。

1.導入。

師:“今天我?guī)砹藘晌缓门笥?,它們在哪呢??/p>

2.游戲“排隊”,復習abab模式。

(二)學習按規(guī)律進行4格間隔排序。

1.出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導幼兒觀察。

2.師幼一起幫老虎和獅子分房間。

要求:橫排住的兩個小動物不一樣,豎排住的兩個小動物也不一樣。

(三)學習按規(guī)律進行9格間隔排序。

1.出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導幼兒觀察。

2.按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間,教師引導幼兒觀察小動物們的排列順序。

3.請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。

(四)幼兒操作,展示作業(yè)。

1.出示操作材料。

2.提出操作要求。

(1)橫排住的3個小動物不一樣,豎排住的3個小動物也要不一樣。

(2)誰住第一間房間自己決定。

(3)分房間時要注意小動物的排列順序。

3.幼兒操作。

4.改錯。

教師出示一個錯誤的操作結果請個別幼兒改錯,集體檢查。

5.探索發(fā)現(xiàn)其規(guī)律:斜著的房間里住的小動物是一樣的。

6.展示幼兒不同的排序方法?!?/p>

幼兒園大班數(shù)學找規(guī)律教案 篇4

活動目標:

1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、推理能力。

2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力,清晰的闡述自己的觀點。

3.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點:

使幼兒通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

活動準備:

PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。

活動過程:

一、設情引課

1.新年快到了,小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示PPT掛圖)

2.以小組為單位,各組進行討論,各自發(fā)表不同的意見。(幼兒匯報結果)

3.引入生活中的規(guī)律,并出示課題?!墩乙?guī)律》

二、引導探究,認識規(guī)律

1.出示第一幅圖,說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。

2.小組討論。(幼兒匯報結果)

3.隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形,幼兒每回答一組后,教師引導幼兒再仔細觀察,加深對每一組規(guī)律的理解。

三、動手體驗規(guī)律

1.幼兒嘗試動手拼雪花片,并說出自己的規(guī)律展示自己作品。

2.幼兒根據(jù)PPT圖片用聲音或者肢體動作做出規(guī)律。

3.幼兒給衣服設計規(guī)律圖案。

四、全課結束。

幼兒園大班數(shù)學找規(guī)律教案 篇5

活動目標:

1、能根據(jù)物體排列的規(guī)律排序,體驗同一種規(guī)律有不同的表現(xiàn)方式。

2、能仔細地觀察、分析,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

活動準備:

1、幼兒每人一小筐玩具。

2、不同顏色,不同形狀的卡片

3、教具準備:教學掛圖、教學圖片、輕音樂,教師自制項鏈。

活動過程:

一、游戲《開火車》導入:

教師扮演火車頭,有意識的將男孩女孩隔開,帶領小朋友一起玩開火車的游戲,教師引導幼兒觀察火車的規(guī)律:男孩,女孩,男孩,女孩.......

二、出示教具兩條項鏈,發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的項鏈。

1、師:麥思媽媽來到一家賣項鏈的商店,她打算買一條項鏈,麥思媽媽會選那一條呢?你們來幫幫她。

2、教師請幼兒自主選擇并講述。

3、師:麥思媽媽告訴我啊,她喜歡的是一條有規(guī)律的項鏈,那小朋友看一看那一條是有規(guī)律的呢?(有規(guī)律的藍色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形),為什么他是有規(guī)律的呢?

4、師:說了這么多,你們看,這些項鏈是用什么形狀串起來的呀。(圓形)都有些什么顏色呀,(藍、黃、紅)這兩條項鏈都有這三種顏色的珠子,但是這一條是有規(guī)律的,整齊地排列的,我們一起來說一說。麥思媽媽喜歡這條有規(guī)律的'項鏈。媽媽把它買走啦。

三、出示不完整項鏈,請幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并排列

1、師:老板又做了兩條項鏈,可是老師發(fā)現(xiàn)他的項鏈不完整你能不能一會幫幫他?

2、出示不完整的有規(guī)律的兩條項鏈,請幼兒觀察。

3、師:你發(fā)現(xiàn)這兩條項鏈和媽媽選的項鏈有什么不一樣?(麥思媽媽項鏈放在一旁)

4、幼兒觀察,講述。

5、師:它們形狀不一樣,顏色不一樣,排列的順序呢?(方形,愛心形、三角形、圓形、方形.......)

6、師:現(xiàn)在小朋友胸前都有一個形狀的卡片,你現(xiàn)在就是項鏈上的小珠子,請你根據(jù)自己的珠子的顏色及形狀將項鏈拼完整。

7、師:那小朋友看一看這一條項鏈和前面的項鏈有什么不一樣?(方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形.......)

8、請幼兒到前面黑板進行操作,完成項鏈。

四、幼兒探索發(fā)現(xiàn)這兩條項鏈的規(guī)律。

五、教師小結

師:方形,愛心形、三角形、圓形、方形.......是有四種規(guī)律在里面,而方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形.......有五種規(guī)律在里面。

六、幼兒完成我的數(shù)學

七、教師點評,總結 

幼兒園大班數(shù)學找規(guī)律教案 篇6

活動目標

1、初步掌握并運用事物排列規(guī)律。

2、能仔細觀察物品排列規(guī)律,發(fā)展幼兒觀察能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

讓幼兒有規(guī)律的意識,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

活動準備

1、布置活動室,在室內掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)

2、三個大小不一的魔術盒、幼兒每人一套圖形

3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

活動過程

一、尋找活動:如何挑

1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點步進入活動室

2、師:“孩子們,你們看,今天我們的教師真美麗,你能發(fā)現(xiàn)有什么?”

(幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律:氣球是按紅黃順序排列的,小旗是按紅藍得順序排列的……②按圖形排列的規(guī)律:三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長短等規(guī)律)

二、采用變魔術的形式,學習掌握事物的規(guī)律

1、師:“我這里有三個魔術盒,看看他們有什么規(guī)律。”(一個比一個小或一個比一個大)

師:“我們打開其中一個魔術盒,看看里面會變成什么?”從第一個魔術盒里找到了一張紙條,上面寫著送個孩子們一個動作:拍手拍腿各一下,拍手拍腿各兩下,拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習動作,幼兒說一說其中的規(guī)律。

2、打開第二個魔術盒。里面“變”出來的是兩張圖片

帶領幼兒觀察圖片一:四個盤子,盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規(guī)律:一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。

帶領幼兒觀察圖片二:四個魚缸,魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規(guī)律:一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。

3、打開第三個魔術盒

送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺,要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的。

三、幼兒動手操作復習對規(guī)律的認識

教師出示準備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等,要求操作中體現(xiàn)一定的規(guī)律特點。

四、活動延伸:在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律

幼兒園大班數(shù)學找規(guī)律教案 篇7

[教學目標]

1、使學生結合具體情境,探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

2、使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

3、使學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗。

[教學過程]

一、 觀察場景,感知物體的有序排列

(出示教材例1的場景圖)再過幾天,就是國慶節(jié)了,許多公園街道場館到處都是張燈結彩彩旗招展花團錦簇,呈現(xiàn)出一派歡樂喜慶氛圍。(課件出示圖片)讓學生自由說一說從圖中知道了什么。

引導:這些物體都是按一定的規(guī)律擺放的。盆花是按什么規(guī)律擺放的?彩燈和彩旗呢?在小組里說一說。

全班交流三種物體排列的規(guī)律時,讓學生一邊指圖一邊說。

二、 自主探究,體會多樣的解題策略

1.提出問題:在圖中,我們看到8盆花。照這樣擺下去,左起第15盆花是什么顏色的?自己試一試。

先讓學生獨立思考,待大多數(shù)學生形成初步的認識之后,再組織學生在小組里交流。教師注意每一個小組交流的情況,發(fā)現(xiàn)學生采取的不同的策略,幫助有困難的學生。

2.全班交流。

引導:同學們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法,誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學?

學生小組可能提出如下的想法。

(1)畫圖的策略:○●○●○●○●○●○●○●○ (○表示藍花,●表示紅花)第15盆是藍花。

教師提問:你一共畫了多少個“圓”?

(2)分類的策略:左起,第1、3、5……盆都是藍花,第2、4、6……盆都是紅花。第15盆是藍花。

教師提問:其他同學明白這種想法的意思嗎?(引導說出位置是單數(shù)的都是藍花,雙數(shù)的都是紅花)

(3)計算的策略:把每2盆花看作一組,15÷2=7(組)……1(盆),第15盆是藍花。

教師提問:為什么把2盆花看作一組?算式中的每個數(shù)各是什么意思?根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍花呢?

學生一邊說,教師一邊結合前面學生畫的圖解釋:

○● ○● ○● ○● ……

強調:第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同?

3.比較反思:對于這幾種方法,你有什么想法?還有什么不明白的地方?

三、獨立嘗試,逐步優(yōu)化解題方法

1. 出示“試一試”第1題(彩燈圖),學生嘗試解答。

“第15個彩燈是什么顏色的?”

(1)展示學生不同的想法。

(2)引導學生針對計算的方法思考:每幾個彩燈可以看作一組?15÷3=5,沒有余數(shù)說明什么?第17個彩燈是什么顏色的?

(3)比較這幾種方法,說說感想。

如果有學生沒有意識到計算的方法簡捷性,可以提出第50個、第100個彩燈是什么顏色的問題,加以引導逐步體會。

2.出示“試一試”第2題(彩旗圖),學生“你來提問我來答”。

對于學生提問中有一定難度的問題,教師點撥。

發(fā)現(xiàn)、強調:余數(shù)與紅旗黃旗的對應關系。問:余數(shù)是幾時是紅旗?黃旗呢?

余數(shù)是1、2是紅旗。

余數(shù)是3及沒有余數(shù)是黃旗。

四、提升練習,加深對解題方法的理解

請你猜猜我是誰?三個層次。

1、愛數(shù)學愛數(shù)學愛數(shù)學……

第28個字是誰?

2、我們愛數(shù)學我們愛數(shù)學我們愛數(shù)學 ……

幼兒園大班數(shù)學找規(guī)律教案 篇8

思路:設計以學生喜歡的“元旦聯(lián)歡會”為主線,通過“參觀聯(lián)歡會場”──“填入場券” ──“參加聯(lián)歡會節(jié)目”(節(jié)目是由一些找規(guī)律、藏規(guī)律等內容組成的游戲活動)展開教學.

教學準備:

學生:水彩筆,入場券,學具,頭飾(圖案),珠子(各25粒),賀卡(圖案)

教師:賀卡(大、小,圖案)學具,課件、入場券,手鏈,頭飾

教學目標 :

1. 讓學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

2. 培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學生合作交流的意識。

3. 使學生感受到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感。

教學過程 :

(一)創(chuàng)設情景,激趣導入

你們看,元旦快到了,同學們打算慶祝一下,開個聯(lián)歡會。老師帶你們到會場去看看!(屏幕出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞)

師:仔細觀察,你看到了什么?

生:有彩旗、燈籠和花朵。還有很多的小朋友在跳舞。

師: 這些彩旗、小花、燈籠是不是亂擺亂掛的?

生:不是,是有順序的。

教師指出:它們的擺放都有自己的規(guī)律,都按照一定的順序擺放。今天我們就來學習找規(guī)律。(板書————找規(guī)律)

(二)引導探索,認識規(guī)律

(1)在這幅圖中東西的排列有什么規(guī)律?請小朋友們翻開書88頁看例1,分組討論:下一各應是什么?

(2)學生討論。以四人小組為單位,請小組長領導各小組進行討論,各自發(fā)表不同的意見。(3)匯報結果。

① 課件出示彩旗圖。師:首先我們來找一找彩旗的規(guī)律。

(彩旗按紅、黃交替出現(xiàn),最后一面是沒有顏色的。)

師:這面旗會是什么顏色?

生:是黃色的。

師:都猜是黃旗,(點擊鼠標,最后一面旗是變?yōu)辄S色)猜得真準!你們是怎么想的?

生:因為彩旗是按紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的,所以紅旗的后面是黃旗。

②課件出示彩花的排列圖

師:下面的這一朵花是什么顏色的?

生:這一朵是綠色的。(根據(jù)學生的回答,隨機點擊鼠標)

師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?誰能說說?

生:……

③課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。

師:彩旗小花的規(guī)律我們找到了,那燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?

生:下一個燈籠是紫色的。男孩的后面是女孩。

(根據(jù)學生的回答,隨機點擊鼠標)

師:你是怎么想的。(生…)

④小結:剛才,同學們通過觀察,找出了彩旗、燈籠、彩花和小朋友的隊伍排列的規(guī)律。

(一)活動中創(chuàng)造

1. 出示入場券。

現(xiàn)在老師準備帶你們去參加六一兒童聯(lián)歡會。你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡會啊?那就得出示聯(lián)歡會的入場券,你們看(出示入場券)這里有一張涂有顏色的入場券,可是還有很多圖形沒有涂上色。你只要按入場券上的要求涂對了,畫對了,就能參加聯(lián)歡會。

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幼兒園中班數(shù)學活動教案:找規(guī)律


活動目標:

1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律,并能按規(guī)律接著排序。

2、通過活動培養(yǎng)觀察、比較的能力,提高判斷推理能力。

3、喜歡參與規(guī)律排序的活動,體驗活動的樂趣。

活動準備:

ppt、操作卡片每人一份。

活動過程:

一、"尋寶"游戲,引入活動。

師:小朋友看圖上有什么呀?森林里住著可愛的天使,看!(按規(guī)律排列的天使)

師:今天啊,小天使想帶著小朋友們來到森林里尋寶,看看森林里都有哪些有趣的東西呢?出示圖片:(蘑菇ABB)

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,能按規(guī)律接著排序。

觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、大小、圖案規(guī)律排序的方法。

問:蘑菇是按照什么規(guī)律排列的?(紅黃黃、ABBABB,)后面和前面是一樣的。那接下來該怎么排呢?誰來說一下?是不是?接下來是什么呢?猜猜看!2說規(guī)律

師:來看看接下來小天使會帶我們找到什么呢?(BBABBA) 大小3說規(guī)律2個接著往下排

問:你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?(BBABBA)兩小一大,兩小一大,后面的和前面的也是一樣的。接下來是什么呢?后面呢?你們同意嗎?

師:看看接下來會找到什么呢?(ABAABA)仔細地看,你發(fā)現(xiàn)它排的是什么規(guī)律?1~2回答

師:一黃一灰一黃,那你們看看后面和前面一樣嗎?那接下來應該是什么顏色的XX呢?請一位小朋友來說。為什么呢?(再次講述規(guī)律)2人

接下來還有,我們來看看,出現(xiàn)了一條橫線、兩條橫線、三條橫線,干什么呢?(填空)3人

師:誰能告訴我,在第一條橫線上應該填什么呀?因為第一排排不下了,所以它拐彎接著排,(再次講述規(guī)律)這三個XX它是按ABA的規(guī)律來排的,那下面誰來填第二條橫線上是什么?對了嗎?誰來填第三條線。

師:這每一組都是按照ABA然后又是ABA這個規(guī)律來排列的,都對了!小天使說恭喜小朋友,后面呢還有新的挑戰(zhàn),小朋友們一定要睜大眼睛,看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西呢!

三、幼兒操作,補規(guī)律

請幼兒找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應該排什么?把缺的補上去,將規(guī)律補完整,并說說為什么要這樣補。

師:請小朋友仔細觀察前面的規(guī)律并接著排序。

幼兒操作活動,教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地進行有規(guī)律的排列。

四、評價活動

請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。師:請一位小朋友來說一說他找到了什么?是按什么規(guī)律排的。

大班上學期數(shù)學教案《找規(guī)律》


【活動目標】

1、學習在9格內按照一定的順序有規(guī)律地進行排序。

2、對思維訓練活動感興趣,愿意用語言說出排序的規(guī)律。

【活動準備】

教具:白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。

學具:幼兒人手一套9格及小動物學具。

【活動過程】

一、復習游戲,喚醒已有經(jīng)驗。

1、導入。

師:“今天我?guī)砹藘晌缓门笥?,它們在哪呢??/p>

2、游戲“排隊”,復習ABAB模式。

二、學習按規(guī)律進行4格間隔排序。

1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導幼兒觀察。

2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。

要求:橫排住的兩個小動物不一樣,( )豎排住的兩個小動物也不一樣。

三、學習按規(guī)律進行9格間隔排序。

1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導幼兒觀察。

2、按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間,教師引導幼兒觀察小動物們的排列順序。

3、請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。

四、幼兒操作,展示作業(yè)。

1、出示操作材料。

2、提出操作要求。

(1)橫排住的3個小動物不一樣,豎排住的3個小動物也要不一樣。

(2)誰住第一間房間自己決定。

(3)分房間時要注意小動物的排列順序。

3、幼兒操作。

4、改錯。

教師出示一個錯誤的操作結果請個別幼兒改錯,集體檢查。

5、探索發(fā)現(xiàn)其規(guī)律:斜著的房間里住的小動物是一樣的。

6、展示幼兒不同的排序方法。

幼兒園中班教案《找規(guī)律》


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教案目標:

1、通過活動,學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、進一步提高幼兒對數(shù)學活動的興趣及動手操作能力.

活動準備:

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

活動預設:

一、自由探索。

1、以游戲:“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?

2、討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應該排什么?

3、幼兒動手操作,把缺的補上去,將規(guī)律補完整,并說說為什么要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內容和要求。

第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動,教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律排列。

3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

課后反思:

我對幼兒園上了公開課《找規(guī)律》,這是一個比較獨立的學習內容,活動的設計我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課,這符合幼兒的認知特點。

第一個環(huán)節(jié)我以“聽詞做動作”的游戲導入,讓幼兒聽我說兩組詞(①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。②小鳥飛、跺腳、跺腳)做動作,然后讓他們思考每一組動作繼續(xù)做下去該怎樣做,許多小朋友都做對了,我問他們?yōu)槭裁催@樣做?

莫爵彪小朋友說:“我照著前面做的就往后做了?!?/p>

周雅菲小朋友說:“小鳥啄兩次,拍兩次手是按順序做的?!?/p>

王金威小朋友用響亮的聲音說:“這些動作是固定重復的,所以后面的動作也是這樣做?!倍嗝春玫幕卮?我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作,小朋友們把自己當成了小鳥,開心極了。最后我引導小朋友用圖把上面的動作表示出來,讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的排列。

第二個環(huán)節(jié)我分幾個層次進行教學。

首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律,然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來玩“有規(guī)律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西,這個環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍,都要搶著回答。

陳華周小朋友說:“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的。”

陳龍小朋友說:“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的。”

蔡明真小朋友說:“墻上的KT板排列是有規(guī)律的?!?/p>

莫湛威小朋友說:“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的?!?/p>

丁啟洋小朋友說:“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律。”……

第三個環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進行創(chuàng)造規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)中幼兒對“規(guī)律”的感知、體驗得到了進一步的加強,小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律,他們學得積極、投入,極大地調動了他們的思維活動,發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。

在整個教育活動中,大部分的孩子都比較認真、積極參與和守紀律,但是還有四個孩子不夠理想,按要求進行活動的意識還不夠強,不過他們在原有的基礎上已進步了許多,要他們達到我的要求,這是我以后要面對的一個工作重點,因為我的目標是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!

幼兒百科:找規(guī)律是小學數(shù)學和中學數(shù)學教學的基本技能,目的是讓學生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、推理能力。

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幼兒園大班教案《找規(guī)律》及教學反思


活動目標

1、初步掌握并運用事物排列規(guī)律

2、能仔細觀察物品排列規(guī)律,發(fā)展幼兒觀察能力

3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣

4、樂于探索、交流與分享

教學重點、難點

讓幼兒有規(guī)律的意識,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

活動準備

1、布置活動室,在室內掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)

2、三個大小不一的魔術盒、幼兒每人一套圖形

3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

活動過程

一、尋找活動:如何挑

1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點步進入活動室

2、師:“孩子們,你們看,今天我們的教師真美麗,你能發(fā)現(xiàn)有什么?”

(幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律:氣球是按紅黃順序排列的,小旗是按紅藍得順序排列的……②按圖形排列的規(guī)律:三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長短等規(guī)律)

二、采用變魔術的形式,學習掌握事物的規(guī)律

1、師:“我這里有三個魔術盒,看看他們有什么規(guī)律。”(一個比一個小或一個比一個大)

師:“我們打開其中一個魔術盒,看看里面會變成什么?”從第一個魔術盒里找到了一張紙條,上面寫著送個孩子們一個動作:拍手拍腿各一下,拍手拍腿各兩下,拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習動作,幼兒說一說其中的規(guī)律。

2、打開第二個魔術盒。里面“變”出來的是兩張圖片

帶領幼兒觀察圖片一:四個盤子,盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規(guī)律:一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。

帶領幼兒觀察圖片二:四個魚缸,魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規(guī)律:一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。

3、打開第三個魔術盒

送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺,要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的。

三、幼兒動手操作復習對規(guī)律的認識

教師出示準備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等,要求操作中體現(xiàn)一定的規(guī)律特點。

四、活動延伸:在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律

教學反思

1、本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點而設計的。通過有趣的游戲形式展開活動,在活動中洋溢著歡樂的氣氛,寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律,通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律,通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。

2、在教法上我采用多層次從易到難,循序漸進的方法進行?;顒娱_始讓幼兒觀察活動室的物體,幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規(guī)律存在,逐漸過渡到永動作拍出的規(guī)律,用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律,用圖形擺出規(guī)律等層層深入,為幼兒認識規(guī)律加深了難度。

3、活動中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律,用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

幼兒百科:規(guī)律是事物之間的內在的必然聯(lián)系,決定著事物發(fā)展的必然趨向。規(guī)律是客觀的,不以人的意志為轉移,謂整齊而有規(guī)則。

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