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高中信息技術(shù)課件

發(fā)布時間:2023-10-21

高中信息技術(shù)課件。

每個老師在上課之前都需要準(zhǔn)備一些東西,其中包括教案和課件。為了寫好教案和課件,我們需要靜下心來。寫好教案和課件的好處之一是可以避免老師遺忘重要內(nèi)容。如果想要借鑒一些優(yōu)質(zhì)的教案和課件,是否有一些網(wǎng)絡(luò)資源可供參考呢?我們在撰寫“高中信息技術(shù)課件”時,力求通過深入淺出的講解將內(nèi)容傳達(dá)得更清晰易懂。我們歡迎大家參考以下內(nèi)容,不斷豐富自己的知識庫!

高中信息技術(shù)課件(篇1)

 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握動畫的分類。

2、學(xué)習(xí)二維動畫的制作過程和方法。

 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

制作二維動畫的過程和方法。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

動畫制作過程中各種參數(shù)的設(shè)置。

 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1、從空間角度來劃分,動畫可分為二維動畫和三維動畫。如果動畫的畫面稱為二維動畫,二維動畫畫面構(gòu)圖 ,二維動畫的文件格式有如果動畫的畫面是______

就是三維動畫,三維動畫增加了還具有三維動畫的文件格式為______ 。

2、制作二維動畫的軟件很多,其中代表性的是Macromedia公司的______。動畫采用了______ 技術(shù),可以______ ,它具有

______特點(diǎn),被廣泛應(yīng)用于 ______。

3、用Flash制作動畫有兩種基本方法:一種是______,另一種是______ 。

 【合作探究】

一、討論二維動畫和三維動畫各有什么表現(xiàn)特點(diǎn)?

二、兩種動畫制作方法的比較

1、逐幀制作:

2、中間幀自動生成:

三、制作遮罩(Mask)動畫

在Flash中設(shè)為遮罩的層可以將其下一層的內(nèi)容隱藏起來,再下一層的內(nèi)容將透過遮罩層填充顏色形狀或文本對象顯示出來。

演示動畫并分析制作方法

5.2 動畫的制作(一)導(dǎo)學(xué)案

四、文件格式

1、fla格式:

2、swf格式:

 【實(shí)踐探究】

探究任務(wù):制作遮罩動畫

要求:1、仿照課堂實(shí)例制作遮罩動畫,保存成swf格式。

2、改變“背景”圖層的形狀,觀察遮罩動畫的效果。

20XX年高中信息技術(shù)教案精選(五)

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

投影展示幾個信息技術(shù)的例子,激發(fā)學(xué)生的興趣

 新課教學(xué)

 一、信息技術(shù)概念

信息技術(shù)主要是指利用電子計算機(jī)和現(xiàn)代通信手段實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息和顯示信息等的相關(guān)技術(shù)。

 二、信息技術(shù)的發(fā)展歷史

 1.五次信息技術(shù)革命

?、耪Z言的使用

人口超過100萬的語言有140多種,其中漢語的使用人口最多,約占世界人口的五分之一。所以,漢語是聯(lián)合國指定的六種工作語言之一,另外五種語言是英語、俄語、德語、法語和西班牙語。有些語言則只為幾千乃至幾百人使用,如美洲的土著印第安語,中國的鄂倫春語、赫哲語。

?、莆淖值膭?chuàng)造

文字是在語言的基礎(chǔ)上誕生的,是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。人類語言的起源,距今至少有上百萬年,人類最早的文字誕生到今天,最多也不過五六千年。

中國文字的發(fā)展,經(jīng)過秦統(tǒng)一中國后,連續(xù)對漢字進(jìn)行簡化、整理,使?jié)h字逐漸走向規(guī)范化。漢字的發(fā)展,大致可分為古文、篆書、隸書、楷書等四個階段的演變過程。其中,篆書又有大篆、小篆之分;隸書則有秦隸、漢隸之別。由此可知,歷任何一種新的字體,都是經(jīng)過長期演變逐漸形成的。總體來說,楷書形成后,中國文字已基本定型。

⑶印刷術(shù)的發(fā)明

我國是印刷術(shù)的發(fā)源地,世界上許多國家的印刷術(shù),都是在我國印刷術(shù)直接或間接的影響下發(fā)展起來的。印刷術(shù)的發(fā)明,對人類文化的傳播、發(fā)展起了重大作用。印刷術(shù)和造紙術(shù)、指南針、火藥并稱為我國古代科技的四大發(fā)明。它的發(fā)明和推廣應(yīng)用,對人類文明和社會進(jìn)步,產(chǎn)生了巨大的推動作用,因而被稱為「文明之母」。

 ⑷電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及

電報:1844年5月24日,在座無虛席的國會大廈里,莫爾斯用他那激動得有些顫抖的雙手,操縱著他傾十余年心血研制成功的電報機(jī),向巴爾的摩發(fā)出了人類歷的第一份電報:“上帝創(chuàng)造了何等奇跡!”

1912年“泰坦尼克”號撞到冰山后,發(fā)出電報“SOS,速來,我們撞上了冰山?!睅子⒗镏獾摹凹永D醽啞碧柨洼啽緫?yīng)能夠救起數(shù)百條生命,但是這條船上的報務(wù)員不值班,因此沒有收到這條信息。從此以后,所有的輪船都開始了全天候的無線電信號監(jiān)聽。

電話:1892年紐約芝加哥的電話線路開通。電話發(fā)明人貝爾第一個試音:“喂,芝加哥”,這一歷史性聲音被記錄下來。

電視:經(jīng)過長時間的艱苦奮斗和無數(shù)次失敗之后,貝爾德終于用電信號將人的形象搬上了屏幕。1929年,英國廣播公司允許貝爾德公司開展公共電視廣播業(yè)務(wù)。30年代以后,貝爾德又轉(zhuǎn)向了彩色電視的研究,并有所成就。

?、捎嬎銠C(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用

第一代:1946-1956年。

第二代:1957-1963年。

第三代:1964-1981年。

第四代:1982-1989年

 三、信息的發(fā)展趨勢

⑴越來越友好的人機(jī)界面。

⑵越來越個性化的功能設(shè)計。

⑶越來越來高的性能價格比。

四、合理利用信息技術(shù)

面對信息技術(shù)的發(fā)展,我們要客觀認(rèn)識、揚(yáng)長避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

上網(wǎng)對中學(xué)生的影響利大于弊,還是弊大于利?

小結(jié)

1.每一次信息技術(shù)革命都推動了人類社會向更高層次發(fā)展。

2.信息技術(shù)包含計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

3.不只有五次信息技術(shù)革命,它隨著時代的變化,生產(chǎn)力的發(fā)展,不斷有新事物的產(chǎn)生。

練習(xí)

1.漢字的發(fā)展,大致可分哪四個階段?

2.計算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷的四個階段?

3.如何合理利用信息技術(shù)為我們服務(wù)?

高中信息技術(shù)課件(篇2)

一、基本說明

教學(xué)內(nèi)容

1)教學(xué)內(nèi)容所屬模塊:高中信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)

2)年級:高一年級

3)所用教材出版單位:上海科技教育出版社

4)所屬章節(jié):第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時

5)學(xué)時數(shù):40分鐘

二、教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo):

知識性目標(biāo):使學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求,熟練使用表格處理軟件(EXCEL)對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工,表達(dá)意圖;熟練掌握用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程。

技能性目標(biāo):根據(jù)任務(wù)分析數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生合作精神、解決實(shí)際問題的能力,并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律;通過對數(shù)據(jù)信息的加工處理,使學(xué)生感受信息加工在信息技術(shù)中的重要性,認(rèn)識用計算機(jī)處理信息的優(yōu)勢。

情感性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)的能力;培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的精神。

2、內(nèi)容分析:

本節(jié)內(nèi)容是上海科技教育出版社普通高中信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)教材中第三章《信息加工與表達(dá)》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了信息加工需求確定,對信息需求有了明確的認(rèn)識。根據(jù)教材及學(xué)生情況,我將本節(jié)分兩個課時,第一課時主要學(xué)習(xí)EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,要求掌握數(shù)據(jù)的公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎(chǔ)上,掌握用EXCEL進(jìn)行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時。

3、學(xué)情分析:

我們的學(xué)生絕大部分來源于農(nóng)村中學(xué),雖然很多學(xué)校都基本上配置了計算機(jī)房,但許多學(xué)校都未正式上幾節(jié)課,學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)相對較差,據(jù)調(diào)查,大部分學(xué)生從沒使用過EXCEL,還有些學(xué)生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此,課程設(shè)計要求要簡單易學(xué),從基礎(chǔ)開始。

4、教學(xué)重點(diǎn):

利用EXCEL對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等。

5、設(shè)計思路:

本節(jié)課利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,在教學(xué)中,以任務(wù)、問題為牽引,讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí),并讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題,最后歸納總結(jié)。

三、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及時間

教師活動

學(xué)生活動

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查,以及設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境

引入課題

1、同學(xué)們,我們剛進(jìn)行了第一次月考,大家都看到了成績單,你們的成績單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢?

2、展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式,并進(jìn)行比較,從而引入本節(jié)課的內(nèi)容——利用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。

學(xué)生作出回答。

比較兩種成績單表現(xiàn)方式,得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的`方式。

讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的信息需求,選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻幚砉ぞ?,能更好、更直觀地完成任務(wù)。

讓學(xué)生自己作出判斷,進(jìn)行選擇更能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

信息輸入

對EXCEL進(jìn)行簡單介紹,說明信息錄入過程。

打開EXCEL,新建EXCEL文檔,錄入學(xué)生成績單。

為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計

利用公式、函數(shù)進(jìn)行計算,對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選

1、打開一個原始的成績單表格(沒有進(jìn)行任何計算)。

2、演示EXCEL中的一般函數(shù),說明計算原則。

3、演示對成績單進(jìn)行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。

1、觀看演示,討論自己熟悉的函數(shù)的功能,掌握要領(lǐng)。

2、動手實(shí)際操作。

1、直接傳授知識,讓學(xué)生對函數(shù)計算有一個明確的意識。

2、利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)計算方法與計算機(jī)結(jié)合起來,可以開拓學(xué)生思路,轉(zhuǎn)換觀念。

布置任務(wù),合作學(xué)習(xí)

任務(wù):打開已有的學(xué)生成績花名冊,利用公式、函數(shù)計算每個學(xué)生的總分、平均分、名次排列。

小組合作完成任務(wù)

鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力,互相協(xié)作完成任務(wù)。

任務(wù)延伸

任務(wù):統(tǒng)計參考學(xué)生數(shù)并計算優(yōu)秀率、合格率(要求學(xué)生自己尋找方法,并給予最先成功完成任務(wù)的一組學(xué)生額外上機(jī)獎勵)

小組合作完成任務(wù)

進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習(xí)的能力。

任務(wù)點(diǎn)評

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作過程,完成任務(wù)的時間、質(zhì)量、合作情況做適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

學(xué)生可以進(jìn)行互評,廣泛交流,學(xué)習(xí)快捷有效的學(xué)習(xí)方法,提出一些改進(jìn)意見。

考察學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力,訓(xùn)練學(xué)生的分析問題思維能力,拓展學(xué)生的知識面,讓學(xué)生體驗成功的樂趣。

教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何利用EXCEL電子表格對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工,如數(shù)據(jù)的計算、排序、篩選等操作。學(xué)會了在日常生活學(xué)習(xí)中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對其進(jìn)行加工。

回顧所學(xué)知識

進(jìn)一步鞏固加深知識的掌握。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課我采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、分組教學(xué)等方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),一切從學(xué)生主體出發(fā),讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點(diǎn)問題的“突破者”,使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

這堂課還是存在不足的地方,學(xué)生基礎(chǔ)不一樣,學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一,在課堂中,還有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有完全調(diào)動起來;另外,對于很快完成任務(wù)的學(xué)生,沒有及時給他們安排一些新任務(wù),可以讓他們依著自己的興趣或疑惑,繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究,或者請他們作為教師的助手,去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),至使這些學(xué)生思想開小差或者無所事事。

高中信息技術(shù)課件(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說出媒體的概念和類型,掌握多媒體的內(nèi)涵和特征。

2.通過觀察自主歸納、小組合作等方法,提高歸納和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3.通過學(xué)習(xí)多媒體的相關(guān)應(yīng)用,體會多媒體與我們的生活息息相關(guān)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】媒體、多媒體的概念和類型。

【難點(diǎn)】多媒體的內(nèi)涵和特征。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師引導(dǎo)學(xué)生不論是撥打電話還是寫信,都是使用媒體去表達(dá)和傳播。媒體顧名思義是指傳播信息的媒介,它是人類借助用來傳遞信息與獲取信息的工具、渠道、載體、中介物或者技術(shù)手段。請學(xué)生踴躍發(fā)言說說我們在生活中使用過什么媒體來傳遞信息,從而使學(xué)生更有代入感地引入新課。

(二)新課講授

1.我們身邊的媒體

教師讓學(xué)生先閱讀教材,找到媒體的概念是什么,請一位同學(xué)來分享他找到的概念?!疚覀儗㈩愃莆淖值谋硎竞蛡鞑バ畔⒌妮d體稱為媒體?!拷處熝a(bǔ)充媒體的形式和發(fā)展。

教師組織學(xué)生以相鄰四人為一組,進(jìn)行5分鐘的討論,結(jié)合課本上對多媒體的分類,說說看都有哪些分類,每個分類是如何定義的。討論結(jié)束后教師總結(jié)將媒體分為五類,信息技術(shù)每一組學(xué)生分別總結(jié)一類的定義?!靖杏X媒體:指直接作用于人的感覺器官,使人產(chǎn)生直接感覺的媒體,如引起聽覺反應(yīng)的聲音,引起視覺反應(yīng)的文本、圖形和圖像等】【表示媒體:是為了加工、處理和傳輸感覺媒體而人為研究、構(gòu)造出來的一種媒體,它有各種編碼方式,如文本編碼、圖像編碼和聲音編碼等】【表現(xiàn)媒體:指進(jìn)行信息輸入和輸出的媒體,如鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、話筒和攝像機(jī)等輸入媒體以及顯示器、打印機(jī)和揚(yáng)聲器等輸出媒體】【存儲媒體:指用于存儲表示媒體的物理介質(zhì),如硬盤、軟盤、光盤和膠卷等】【傳輸媒體:指傳輸表示媒體的物理介質(zhì),如電纜和光纜等】教師補(bǔ)充總結(jié)媒體在生活中的其他實(shí)際應(yīng)用。

2.多媒體的沖擊

教師引導(dǎo):多媒體除了應(yīng)用于學(xué)習(xí)外,還可以應(yīng)用于娛樂。電子游戲就是我們非常喜歡的一種多媒體應(yīng)用形式。上網(wǎng)正在改變我們的生活,我們?yōu)g覽各種信息、聽音樂、看電影、玩游戲等,實(shí)際上吸引我們的不是網(wǎng)絡(luò)本身,而是網(wǎng)絡(luò)上豐富的多媒體信息。

老師講解多媒體不是多種單一媒體的簡單組合,它是計算機(jī)技術(shù)和媒體數(shù)字化的產(chǎn)物,不僅屬于媒體范疇,也屬于技術(shù)范疇。因此,多媒體與多媒體技術(shù)是一個統(tǒng)一的整體,從一般意義上說,多媒體就是指多媒體技術(shù)。盡管對多媒體沒有一個統(tǒng)一的定義,但我們還是可以從中看出多媒體技術(shù)的共同特征,即能夠?qū)ξ谋尽D形、圖像、動畫、聲音和視頻等多種媒體進(jìn)行綜合處理,構(gòu)成一個交互的統(tǒng)一整體,實(shí)現(xiàn)多種媒體的集成應(yīng)用。

布置任務(wù)讓學(xué)生對教材上的分類進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生能夠回答出三個特征?!劲偌尚寓跀?shù)字化③交互性】教師可以點(diǎn)評學(xué)生總結(jié)精煉等,之后分別為學(xué)生具體舉例說明,每個特征是如何定義,例如以電子游戲為例,電子游戲具有很強(qiáng)的交互性,足球比賽游戲要求參玩者全程參與,比賽進(jìn)程會隨著參玩者的操作而變化,結(jié)果就是參玩者通過對游戲的操作編輯了一場比賽。而電視不具有多媒體的交互性,我們通過選擇頻道收看不同的內(nèi)容,但我們始終是被動地收看,我們無法控制其播出內(nèi)容的變化,也不能參與內(nèi)容的加工和處理,諸如此類的舉例說明。

(三)鞏固提高

在學(xué)生掌握了知識以后,教師和學(xué)生一起完成書上實(shí)踐與思考的4個問題,檢驗學(xué)生的習(xí)得程度。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):師生共同總結(jié),教師可夸獎學(xué)生聽課認(rèn)真,理解到位。

作業(yè):完成書中最后的活動模塊的兩個小活動。

四、板書設(shè)計

高中信息技術(shù)課件(篇4)

各位評委老師:

大家好!我是高中信息技術(shù)組的XX號考生,我試講的題目是《信息加工處理——Excel》,下面開始我的試講。

一、新課導(dǎo)入

師:最近,高中一年級開展了“文明班集體評優(yōu)”活動。這次活動的資料收集中,發(fā)現(xiàn)采集到的評比數(shù)據(jù)看起來很費(fèi)勁,如何才能在分析報告中直觀準(zhǔn)確地反映評比的結(jié)果呢?

師:這需要應(yīng)用到我們今天所學(xué)的信息加工處理軟件——Excel。下面我們就來認(rèn)識一下Excel的廬山真面目。

二、新課教學(xué)

師:在日常學(xué)習(xí)和工作中,我們經(jīng)常要處理各種各樣的表格,如考勤表、學(xué)籍檔案表、績效考評表等,通過這些表格人們能快速地接收和提取所需的信息,作出有效的判斷和決策。

師:今天我們就從以下幾個方面學(xué)習(xí)Excel。

1.需求分析

師:目前需要處理的是班級評優(yōu)活動所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。請同學(xué)們思考我們需要統(tǒng)計什么?

師:A同學(xué),請你來回答。

師:A同學(xué)說,我們需要統(tǒng)計各班的“紀(jì)律分”“衛(wèi)生分”以及“禮儀分”。

師:那同學(xué)們再思考我們需要處理的數(shù)據(jù)是什么?

師:B同學(xué),請你來回答。

師:B同學(xué)說,我們需要處理的數(shù)據(jù)對象是各班每周的“紀(jì)律分”“衛(wèi)生分”以及“禮儀分”的分值。

師:B同學(xué)回答得不錯。通過上述分析,我們可以采用二維表格的形式進(jìn)行管理和統(tǒng)計。

2.認(rèn)識Excel界面

師:請同學(xué)們打開Excel軟件,觀察Excel的組成元素。

師:哪位同學(xué)來說一下Excel的組成元素?

師:這位男同學(xué),請你來回答。

師:哦,這位男同學(xué)說,Excel的組成部分包括工作表、單元格、行、列等主要元素。

3.輸入數(shù)據(jù)

師:根據(jù)上面的任務(wù)需求分析,同學(xué)們同桌兩人為一組,根據(jù)老師展示的表格,進(jìn)行文字的輸入。

師:同桌間一個人觀察,另一個人進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入,同時指出同桌出現(xiàn)的問題;操作一遍之后再進(jìn)行角色互換,原本進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入的學(xué)生進(jìn)行觀察,另一個同學(xué)進(jìn)行輸入。

4.設(shè)置單元格的對齊方式

師:請同學(xué)們觀察自己制作的表格中,數(shù)值項單元格和文本項單元格的對齊方式。會有什么發(fā)現(xiàn)呢?

師:哪位同學(xué)來回答?

師:那位女同學(xué),請你來回答。

師:哦,這位女同學(xué)說,數(shù)值項單元格默認(rèn)右對齊,文本項單元格默認(rèn)左對齊。

師:請同學(xué)們將所有單元格內(nèi)容設(shè)置為居中對齊。然后請最先做完的同學(xué)進(jìn)行演示。

師:同學(xué)們做得不錯。我們共同來總結(jié)單元格對齊的方法:

(1)選中單元格后,單擊格式工具欄中的居中對齊按鈕;

(2)選中單元格后,單擊鼠標(biāo)右鍵彈出快捷菜單,然后選擇對齊選項卡,進(jìn)行設(shè)置;

(3)選擇“格式”菜單下面“單元格”命令,在彈出的單元格對話框中設(shè)置對齊。

5.修改工作表的名稱

師:為了清晰的表示該工作表的具體含義,請同學(xué)們將當(dāng)前工作表重命名為“評優(yōu)活動工作表”。

師:具體操作步驟可以雙擊Sheet1名字,即可完成重命名操作。

三、鞏固提高

師:請同學(xué)們觀察我們班的班級課程表,并根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,完成課程表的制作、文字的輸入、工作表的重命名等相關(guān)操作。

四、課堂小結(jié)

師:我們共同總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容。

師:同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得都不錯,請同學(xué)們課下觀察生活中表格的實(shí)例,并嘗試進(jìn)行制作。

師:好,下課,同學(xué)們再見!

五、板書設(shè)計

信息加工處理——Excel

一、認(rèn)識Excel界面

二、輸入數(shù)據(jù)

三、設(shè)置單元格對齊方式

四、修改工作表的名稱

我的試講到此結(jié)束,謝謝各位評委老師的聆聽。

高中信息技術(shù)課件(篇5)

 學(xué)習(xí)目標(biāo):

知識技能目標(biāo):掌握圖表的制作方法;認(rèn)識圖表的適應(yīng)范圍,并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。

過程與方法:幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系,發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、自主學(xué)習(xí)、合作探究及分析問題解決問題的能力。

 教學(xué)重點(diǎn):

表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟。

 教學(xué)難點(diǎn):

(1)圖表類型、數(shù)據(jù)源的選擇;

(2)圖表數(shù)據(jù)分析。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

一、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容:

在淘寶雙十一各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表:

數(shù)據(jù)區(qū)域:A1:B36

圖表類型:簇狀柱形圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在:列;

圖表標(biāo)題:淘寶雙十一各省銷售額;

不顯示圖例。

1.在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表:

數(shù)據(jù)區(qū)域:A3:B10;

圖表類型:簇狀柱形圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在:列;

圖表標(biāo)題:“雙十一”淘寶商品分類銷售額;

分類(X)軸:項目分類

分類(Y)軸:銷售額(億)

不顯示圖例。

2. 在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表:

數(shù)據(jù)區(qū)域:A3,B9;

圖表類型:餅圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在:列;

圖表標(biāo)題:淘寶消費(fèi)者年齡分布圖;

不顯示圖例。

3. 在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表:

數(shù)據(jù)區(qū)域:A3:B12;

圖表類型:折線圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在:列;

圖表標(biāo)題:“雙十一”支付寶交易額;

不顯示圖例。

 二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表:

圖表類型:簇狀柱形圖;

圖表標(biāo)題:城市年平均氣溫對比 ;

數(shù)據(jù)源:A1:A13和D1:D13 ;

系列產(chǎn)生在:列;

顯示圖例。

2.在sheet2中制作嵌入式圖表:

數(shù)據(jù)區(qū)域:A2:E2和A5:E5;

圖表類型:三維簇狀柱形圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行;

圖表標(biāo)題:成績表;

不顯示圖例。

高中信息技術(shù)課件(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)分析:

“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章,在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高,目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù),并形成整體認(rèn)識,為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí),要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息,感受信息的豐富性;能舉例說明信息的一般特征;能夠說出信息技術(shù)的五次革命;能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史;能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢,體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化,認(rèn)識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析:

本章主要包括兩大塊:

1、豐富多彩的信息和信息的一般特征,前者是鋪墊性內(nèi)容,與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系,簡單易懂,學(xué)生比較容易接受;后者是重點(diǎn)內(nèi)容,理論性較強(qiáng),是教學(xué)的難點(diǎn);

2、信息技術(shù)的悠久歷史,主要是描述信息技術(shù)的五次革命;信息技術(shù)的發(fā)展趨勢,則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化,將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中;合理的使用信息技術(shù),主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍,如果使用不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn),后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析:

高中一年級的學(xué)生,已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力,對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的,而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍,能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感,關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。

四、教學(xué)重點(diǎn):

1、信息技術(shù)的悠久歷史

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

3、合理的使用信息技術(shù)

五、教學(xué)難點(diǎn):

1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

2、合理的使用信息技術(shù)

六、教學(xué)方法:

本節(jié)課主要采用以下方法:講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法,師生一起小結(jié)等等。

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí):提問:信息的四個特征?

新課導(dǎo)入教師活動:

1、同學(xué)們,今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先,請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞:

問題:上面的故事說明了什么?

信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史

教師活動:

IT(Information Technology)

信息技術(shù):一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)??梢哉f有了人類就有了信息技術(shù),在人類歷發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命:

教師活動:給學(xué)生3分鐘看書第6頁,要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。

第一次:語言的使用

第二次:文字的創(chuàng)造

第三次:印刷術(shù)的發(fā)明

第四次:電報,電話,廣播,電視的發(fā)明和普及

第五次:計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用

二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢:

(只選擇兩點(diǎn)來講解,其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí))

1、越來越友好的人機(jī)界面

教師活動:越來越友好的人機(jī)界面,實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。(簡單介紹)

DOS:

DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem(磁盤操作系統(tǒng))的簡稱。顧名思義,這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的,靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對話,并通過命令的形式把指令傳給計算機(jī),讓計算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此,作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令,那樣才能用好計算機(jī)。

WINDOWS:用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶界面

人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計,以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子:查看文件,復(fù)制文件,刪除文件

(1)WINDOWS如何實(shí)現(xiàn)(學(xué)生演示)

(2)DOS下如何實(shí)現(xiàn)(教師演示)

通過講解、分析,讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機(jī)界面。

①虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

應(yīng)用:建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域

②語音技術(shù)

語音識別技術(shù),語音合成技術(shù)

應(yīng)用:語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機(jī)。

③智能代理技術(shù)

OFFICE助手

可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念

2、越來越個性化的功能設(shè)計壁紙、個性化簽名(QQ)、個性化鈴聲認(rèn)真看書上第九頁資料

3、越來越高的性價比

教師活動:請同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。學(xué)生活動:認(rèn)真看書上的表

教師活動:從本張表你看出了什么問題?

學(xué)生1:……

學(xué)生2:……

學(xué)生3:……

師生小結(jié):

年份越來越來大,性能越來越來好,價格越來越來低。

三、合理使用信息技術(shù)辯論:信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點(diǎn):

(1)做作業(yè)時,我從網(wǎng)上拷貝別人文章,不就是自己的了嗎?

(2)上網(wǎng)就是聊天、灌水,還能做些什么?

(3)在網(wǎng)上,誰也不會知道我是誰?我說什么或做什么都無關(guān)緊要。

實(shí)踐:

利用因特網(wǎng),查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料,下節(jié)課提問。

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