在翻閱中幼兒教師教育網(wǎng)的編輯找到了一篇非常有用的“中班夏天的歌教案”。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件,因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。?學(xué)生反應(yīng)的積極程度可以反映教學(xué)內(nèi)容的吸引力。強(qiáng)烈建議您將此頁加入收藏夾!
活動目標(biāo):
1、了解夏天主要的季節(jié)特征,知道一些簡單的防暑方法。
2、能夠根據(jù)老師的要求,完成降溫小實(shí)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)自己動手讓夏天變涼快的樂趣。
4、激發(fā)了幼兒對夏天的好奇心和探究欲望。
5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)涼快招術(shù)PPT
(2)每組一杯40℃的熱水,冰水、常溫水、溫度計(jì)、扇子、小棒各一樣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
對夏天怎樣防暑有一定的經(jīng)驗(yàn)
活動過程:
一、導(dǎo)入
誰來說一說,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
你覺得夏天怎么樣?有什么特別的地方嗎?
小結(jié):
原來夏天最大的特點(diǎn)就是很熱。
二、簡單的防暑降溫方法
(1)你在熱的時候,有什么好辦法變涼快?
(2)出示PPT《涼快招術(shù)》。
(3)現(xiàn)在你們知道,夏天有哪些涼快招術(shù)嗎?
三、實(shí)驗(yàn):為什么冰水可以降溫
(1)剛才我們看見夏天熱的時候,有這么多方法可以降溫,可是哪一種降溫方法降溫最快呢?
(2)介紹操作材料
這里有一杯熱水,一杯冰水,一杯常溫水,還有一個溫度計(jì),扇子和小棒。
我們來做一個小實(shí)驗(yàn),看看這些東西里,哪個能讓熱水在最短的時間里溫度下降到最低。
(3)幼兒自由探索
①分組活動,每組選一組降溫方法。
②在規(guī)定的時間內(nèi),用所選的降溫方法讓熱水溫度下降。
③用溫度計(jì),由教師測試每組熱水降溫后的水溫。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論
四、結(jié)束
剛才我們通過實(shí)驗(yàn),知道了防暑降溫最快的一種方法,相信你們這個夏天一定會過得很涼快
活動目標(biāo):
1、讓幼兒利用各種材料、各種形式設(shè)計(jì)制作遮陽帽。
2、通過閱讀圖書認(rèn)識各種各樣的帽子及了解其用途。
3、利用帽子開展買賣游戲,豐富孩子的社會經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)能力。
活動重點(diǎn):
讓幼兒利用各種材料、各種形式設(shè)計(jì)制作遮陽帽。
活動難點(diǎn):
讓幼兒利用各種材料、各種形式設(shè)計(jì)制作遮陽帽。
活動準(zhǔn)備
美工區(qū):掛歷紙、硬紙板、透明塑板、海綿紙、等
數(shù)學(xué)區(qū):10以內(nèi)夏季遮陽帽數(shù)群卡若干
角色區(qū):開展帽子展銷會,進(jìn)行買賣游戲
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1、出示太陽帽。
教師:小朋友看看這是什么?這頂帽子適合在什么季節(jié)戴呢?它有什么作用?你們有嗎?
2、教師:除了這樣的遮陽帽,你還看見過什么樣子的遮陽帽?
請幼兒說一說自己所見過的一些遮陽帽。
3、教師:你喜歡什么樣的遮陽帽呢?今天我們就來做一定自己喜歡的遮陽帽。
二、介紹活動材料和要求
1、在美工區(qū)里,老師準(zhǔn)備了掛歷紙、硬紙板、卡紙和海綿紙,給小朋友制作遮陽帽,你們想用這些材料,怎么做遮陽帽呢?
(個別幼兒介紹)
請小朋友卡東小腦筋,做出和別人不一樣的漂亮的遮陽帽。
在數(shù)學(xué)區(qū)里,這里有許多的卡片,這些卡片上畫的都是什么呢?請小朋友幫這些數(shù)群卡找到數(shù)字朋友,并說說幾頂遮陽帽可以用數(shù)字幾來表示。你也可以給這些數(shù)群卡按照順序排排隊(duì)。
老師還在班上開了一家美美帽子店:這里有各種各樣的帽子,商店里的營業(yè)員要給各種帽子標(biāo)上價格,然后顧客要用錢(數(shù)字卡)買自己喜歡的帽子,不管是營業(yè)員還是顧客都要有禮貌地說話。
三、幼兒自選區(qū)角游戲
1、教師請幼兒拿好進(jìn)區(qū)卡去選擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行游戲。
2、在幼兒的'操作和游戲過程中,仔細(xì)觀察幼兒的活動情況。及時給予幼兒一定的引導(dǎo)與幫助。
3、引導(dǎo)美工區(qū)的孩子做好遮陽帽后可以送到商店去賣。
四、收拾活動材料,教師引導(dǎo)幼兒評價活動。
1、評價角色區(qū)的語言交流情況。
2、評價數(shù)學(xué)區(qū)的孩子操作是否準(zhǔn)確,是否能用語言描述操作過程。
3、展示美工區(qū)的孩子制作的遮陽帽,表揚(yáng)能大膽表現(xiàn)的孩子。
1、播放聲音,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物有趣的叫聲。
(1)蟈蟈(并學(xué)習(xí))
①教師:“請小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽,這是誰在唱歌呀?”(若幼兒不知道,教師可出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蟈蟈。)
②教師:“你覺得蟈蟈會躲在哪里唱這么好聽的歌呢?”
③幼兒猜測,教師出示圖譜。
(2)知了(并學(xué)習(xí))
①教師:“這是什么聲音,誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?”
②教師:“你覺得知了會躲在哪里唱這么好聽的歌呢?”
③幼兒猜測,教師出示圖譜。
(3)青蛙(并學(xué)習(xí))
①教師:“還有一只小動物也來唱歌了呢,請你仔細(xì)聽聽看,是誰呀?”請小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
②教師:“你覺得知了會躲在哪里唱這么好聽的歌呢?”
③幼兒猜測,教師出示圖譜。
2、教師總結(jié):“原來夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。”
3、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
教師:“其實(shí)這些美妙的聲音都藏在了一首好聽的詩歌里呢,請你們來聽老師念一念,詩歌的名字叫《夏天的歌》?!保ń處熞贿吚收b詩歌,一邊出示圖譜。)
4、教師提問:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
5、教師引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
6、欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩歌。
活動目標(biāo):
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對兒歌的喜愛。
3、嘗試仿編兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
幼兒對夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來了》
活動過程:
1、談?wù)?/p>
(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出夏天來了?
(2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞圖片
(1)出示掛圖《夏天來了》,引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
(2)引發(fā)幼兒討論:夏天到了誰在樹上叫?池塘里的什么花開了?人們的頭上都戴上了什么?
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師朗誦兒歌《《夏天在哪里?》,引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌,提醒幼兒注意語氣和停頓。
(3)啟發(fā)幼兒想一想,說一說:夏天還在哪里/
(4)鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里?》的兒歌。
活動反思:
教育活動《夏天在哪里》課后,我感覺本次教育活動貼近幼兒生活實(shí)際,教學(xué)效果很好,課堂氣氛非常融洽,孩子們參與意識強(qiáng),多數(shù)的幼兒能主動舉手,踴躍回答老師的提問,幼兒能積極動腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌,可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值,使語言活動的價值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的`過程中,教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點(diǎn),對語言的理解能力差,教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機(jī),從幼兒實(shí)際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
中班語言活動夏天教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動延伸等內(nèi)容,通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天,能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受,適合幼兒園老師們上中班語言活動課,快來看看夏天教案吧。
活動目標(biāo)
1通過觀察畫面的主要線索,我們可以了解故事的內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
2.能夠根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)以更完整的語言大膽表達(dá)夏天的感覺。
3.體驗(yàn)故事中反映的夏日的美好心情。
4培養(yǎng)仔細(xì)觀察和完整表達(dá)的能力。
5根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)你的想法。
活動準(zhǔn)備
***課件、幼兒用書每人一本。
活動過程
1、 蟋蟀的叫聲音起了孩子們的興趣。
師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)
幼:幼兒講述。
你知道蟋蟀唱什么季節(jié)嗎?
幼:夏天
2、 通過觀察畫面的主要線索,我們可以了解故事的內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
1孩子們欣賞故事的開頭,*課件,知道蟋蟀的禮物是三朵向日葵。
師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去造訪好伴侶,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》
(1) 老師:蟋蟀想找個好伴侶。誰是他的好朋友?蟋蟀給她的好伴侶帶來了什么禮物?
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3) 老師總結(jié):他找到了三個好伙伴:陳先生,青蛙和螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。
3,能夠根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),以更完整的語言大膽表達(dá)夏天的感覺。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點(diǎn)出示三幅**,與幼兒一起觀察講述。
提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家
師:他找的第一個伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察**的顏色和線條,理解故事)
師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)字少了,枯萎了,說明天氣很熱)
教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙
老師:離開蟬先生的家,蟋蟀來了**?(荷花池)
老師:請用你的小眼睛看看這張美麗的**。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)
教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲
蟋蟀離開青蛙來到螢火蟲的家。
師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
老師總結(jié):這是夏天蟋蟀最快樂的一天。
2用更完整的語言大膽表達(dá)夏日的感覺。
老師:你覺得你的暑假怎么樣?會做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)
4,體驗(yàn)故事中反映的夏日的美好心情。
1、完整欣賞故事。
師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(**課件、**。)
2、幼兒講述。
問:蟋蟀在什么季節(jié)找到好伴侶?
你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會讓本身很熱?
如果你是一只蟋蟀的好伴侶,你會和他做什么有趣的事?
三。孩子們和老師一起看書講故事,鼓勵孩子們大膽說話。(配樂講述)
活動延伸:
你有你快樂的一天嗎?請用你的蠟筆和水彩筆在活動區(qū)畫出你快樂的夏天,好嗎?
活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。
2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。
活動過程:
教師活動
幼兒活動
活活動觀察
1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。
l 提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?
l 你們喜歡夏天,小動物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。
幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對夏天的認(rèn)識
2、朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?
(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?
(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
l 提問:小動物們在哪里唱歌的?為 什么?還在哪里能聽到夏天的 歌?
l (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))
l 提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
l 幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。
l 幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。
l 幼兒第三遍欣賞詩歌。
l 重點(diǎn)講述:動物怎么唱歌的?在哪里唱的?
l 再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》
老師逐步收起圖標(biāo),動作提示
幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。
幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演
提問:你想來當(dāng)詩歌中的小動物嗎?
幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌
提問:還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
活動反思:
1、設(shè)計(jì)活動時,我對教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)?!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣,但當(dāng)它到了一個新的環(huán)境,面對不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。
3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。
談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)
——在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?
播放插圖,引導(dǎo)幼兒觀察想象,鼓勵幼兒講述。
——圖片上都有什么?
播放詩歌《夏天的歌》,引導(dǎo)幼兒初步欣賞。
——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
播放詩歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
1.分段出示詩歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
2.結(jié)合詩歌圖譜,用問答的形式熟悉詩歌。
3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2~3遍。
播放圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu):“×××,在……里”。
2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片,請幼兒觀察并想象、仿編。
3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。
《夏天的歌》
夏天的歌在哪里?
“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?
知了、知了,在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里?
“嘩啦”“嘩啦”,在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?
在太陽帽里,在小花傘里,在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。
活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。
2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。
活動過程:
教師活動
幼兒活動
活動觀察
1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。
提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?
你們喜歡夏天,小動物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。
幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對夏天的認(rèn)識
2、朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?
(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?
(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:小動物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?
(根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))
提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。
幼兒第三遍欣賞詩歌。
重點(diǎn)講述:動物怎么唱歌的?在哪里唱的?
再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》
老師逐步收起圖標(biāo),動作提示
幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。
幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演
提問:你想來當(dāng)詩歌中的小動物嗎?
幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌
提問:還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
1、談話:我看到的秋天。
(1)組織幼兒到戶外觀察,互相交流在哪里看到了秋天。
(2)秋天和夏天有什么不一樣?
(3)秋天的動植物為什么會發(fā)生變化?
2、欣賞詩歌:秋風(fēng)。
(1)播放兒歌錄音,讓幼兒說說自己在詩歌里看到了什么。
(2)詩歌提了什么問題?你找到答案了嗎?
(3)詩歌里動物和植物做了什么動作?鼓勵幼兒模仿這些動作,想一想秋天的時候還有誰也會做這些動作?幫助幼兒理解詞語:飛回、脫下、飛落。
3、學(xué)念詩歌:秋風(fēng)。
(1)教師示范朗誦詩歌,同時按照詩歌的順序出示燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片,幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。
(2)幼兒看圖片跟教師學(xué)念詩歌,提示幼兒用驚奇的語氣念帶有問號的詩句,最后一句表現(xiàn)出找到答案的喜悅心情。
4、活動延伸:
自由創(chuàng)畫《美麗的秋天》(看課堂時間,不一定放在課堂中,但要讓幼兒拿到教室展示)
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