小毛蟲教案匯集9篇

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的小毛蟲教案匯集9篇，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小毛蟲教案 篇1

《小毛蟲》是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。文章描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭到破繭成蝶的變化過程。通過描寫小毛蟲的成長過程，告訴每個孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心；唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

二年級學(xué)生充滿好奇心，他們會非常喜歡小蟲子。因此在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生會有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。但如何將學(xué)生從研究文本延伸至體會課文寓意、明白道理，是值得深思的一點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，可通過圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能充分感受蝴蝶的美麗。還要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀，讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語。

在我原先的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，但在教學(xué)過程中，我覺得時間不太夠，便減少了一些朗讀量。在指導(dǎo)朗讀上，也是急匆匆?guī)н^。但課后仔細(xì)想來，課堂上時間再緊張，也應(yīng)該給學(xué)生充分的時間進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容。朗讀訓(xùn)練量的不足，讓學(xué)生對于詞語的理解也不夠深刻。如理解“九牛二虎之力”一詞時，我讓學(xué)生用自己的語言來理解，明顯感覺學(xué)生的理解不夠到位。此時，我覺得應(yīng)該放手讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中真正體會小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才能挪動。

小毛蟲教案 篇2

今天我們來完稱一項(xiàng)特別的作業(yè)，板書“有趣”。

3、自由讀一讀課文，找找什么是有趣的作業(yè)。

1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號。

1、出示生字卡片，四人學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。

2、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對性教學(xué)。

3、讀準(zhǔn)下列字的讀音。

4、寫字指導(dǎo)。

(1)出示生字，組詞。

課：左窄右寬，左邊是言字旁，右邊是個果字，最后一筆是捺，要寫得舒展。

桌：上中下結(jié)構(gòu)，下面是木字底，撇捺要寫得舒展。

(3)教師范寫，學(xué)生觀察。

5、學(xué)生書寫生字。

1、自由讀課文，讀懂哪里就說給大家聽，并講一講你讀懂了什么?

①這一段寫了什么?大自然示哪里?

②學(xué)生匯報(bào)，這一段寫了老師布置同學(xué)們到大自然去罩春天，把能代表春天的東西帶到教室里。大自然指的是室外，田野，山間，河邊。

①這一段寫了小朋友們找到了許多作業(yè)。

①這幾段寫小麗交的作業(yè)是一幅畫。

②畫能代表春天嗎?為什么?

③小麗是個愛護(hù)花草的好孩子。

④我們應(yīng)該用夸獎的語氣讀這幾段。

①這幾段講小龍交的作業(yè)是一只可愛的小蜜蜂。

③師：蜜蜂是可愛的，代表著春天。說明小龍找到了代表春天的作業(yè)，小龍又想到蜜蜂是大自然的，所以他準(zhǔn)備放了它，讓它再去釀蜜。

這一段講老師夸獎同學(xué)們找到了春天。

課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，還有裝在紙袋里的青青小草……

1、學(xué)生自瀆體會。

2、老師范讀，學(xué)生跟讀。

3、采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。

小毛蟲教案 篇3

［教學(xué)目標(biāo)］

1、正確認(rèn)讀“昆、憐”等16個生字；正確描寫“整、抽”等8個生字。

2、正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語。

3、能運(yùn)用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。

4、懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、正確讀文，識記、書寫生字。

2、能通過有關(guān)詞句，講述小毛蟲的經(jīng)歷，并懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。

［教學(xué)課時］2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、看圖片，引入課題

1、（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，同學(xué)們，你們看——看到了什么？

2、（出示句子）美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

3、齊讀句子。

4、揭題。（齊讀課題）

二、整體感知課文

1、自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字）

2、接龍讀課文，糾正讀音。

3、同桌齊讀課文，檢查讀音。

討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？

出示：（）的小毛蟲

4、交流反饋。

三、研讀1、2自然段，體會理解

1、生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢？

2、交流反饋。（隨機(jī)出示句子）

只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

3、讀句思考：從這個句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會唱、不會跑、不會飛）

4、動畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。

（1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感悟昆蟲們的快樂，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲的可憐形成強(qiáng)烈的對比。

（2）圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃”的意思。

5、指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第1自然段。

6、（出示句子）小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。

（1）從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”？

（2）動畫演示理解“挪動”。（觀看多媒體動畫，讓學(xué)生理解“挪動”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會小毛蟲的“可憐”）

7、小結(jié)：小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4、照樣子寫句子。

例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……

全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑……

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)說話

介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，小毛蟲真笨拙。

1、讀第3、4自然段，理解“悲觀失望”“羨慕”。

2、默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲是怎么想、怎么做的？

3、小組討論交流。

想：每個人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學(xué)會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。

做：一刻也沒有遲疑，盡心竭力。

4、現(xiàn)在，你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？

（讓學(xué)生感知小毛蟲的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）

5、自由讀第5、6自然段。

（1）理解“與世隔絕”的意思。

（2）出示句子：萬事萬物都有自己的規(guī)律！思考：這是怎樣的規(guī)律？小毛蟲耐心等待會有怎樣的結(jié)果？

6、動畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。（利用動畫，形象地將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，既幫助學(xué)生理解小毛蟲蛻變的知識，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲而高興）

7、自由讀第7自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。

（1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

（2）配樂朗讀。

（3）出示第2自然段，把小毛蟲之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做對比，思考：小毛蟲為什么會有這樣的變化？

8、出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開想象，借助提示說一說小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。

9、借助下面的提示，講一講小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。

每個人都有自己該做的事情，萬事萬物都有自己的規(guī)律。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、游戲，詞語搭配。

2、出示課后習(xí)題中的詞語，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習(xí)造句。

3、寫字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點(diǎn)字。整：“束”的捺畫要改為點(diǎn)，撇畫要舒展，與“攵”的捺畫相呼應(yīng)。“正”字寫在田字格中居下居中的位置。

三、教學(xué)板書

22小毛蟲（笨拙）

小毛蟲不悲觀不失望盡心竭力蝴蝶（靈巧輕盈）

每個人都有自己該做的事情

萬事萬物都有自己的規(guī)律

小毛蟲教案 篇4

（一）活動內(nèi)容：中班科學(xué)活動《毛毛蟲變蝴蝶》

（二）活動目標(biāo)：

1.通過白板課件了解毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程，豐富毛毛蟲變蝴蝶的知識經(jīng)驗(yàn)。

2.愿意用肢體大膽表現(xiàn)毛毛蟲的蛻變過程。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的生長過程

（四）活動準(zhǔn)備：白板ppt

（五）活動過程：

1.猜一猜（猜測激趣）

（1）出示毛毛蟲（談話）

T今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方？是哪里呢？我們來瞧一瞧。（拉下）

T這是什么地方？（森林）森林里面有什么呢？（小動物、草、樹）

出示毛毛蟲的頭。

T這里來了一位小客人，他是誰呢？你們來猜猜看？（幼兒猜測）

（2）毛毛蟲哭了

T你們看毛毛蟲他怎么了？（哭了）你怎么看出來的呢？（有眼淚）為什么會難過呢？（幼兒猜測原因）

T到底為什么毛毛蟲會這么難過呢？我們來看看發(fā)生了什么？

2.聽一聽（情景演示）

（1）師講解情景。

故事：毛毛蟲走在森林里，看到一只小鳥飛來了，它想和小鳥做好朋友，小鳥對他說：你長得太丑了，我不要跟你做朋友。（點(diǎn)擊聲音鏈接）小鳥飛走了，來了一只一蹦一跳的小白兔，毛毛蟲想和小白兔做好朋友。

T：毛毛蟲想和小白兔做好朋友，你覺得小白兔會對他說些什么呢？（幼兒猜測）

T小白兔是怎樣說的呢？我們來看看吧（點(diǎn)擊聲音鏈接）

（2）出示毛毛蟲哭的圖片

T：毛毛蟲這么傷心的原因你們知道了嗎？（幼兒回答）

T如果你看到毛毛蟲這么傷心，你會對它說什么話呢？（幼兒回答）

T這時候有一個朋友飛來了，是誰啊？（蝴蝶）你們猜猜她會對毛毛蟲說些什么呢？（幼兒猜測）

T我們來聽一聽看蝴蝶姑娘對毛毛蟲說了什么話呢？（點(diǎn)擊聲音鏈接）

3.看一看，講一講（毛毛蟲變蝴蝶的過程）

T剛才蝴蝶姑娘說毛毛蟲長大以后會變得像她一樣漂亮，你們覺得毛毛蟲會不會變呀？（幼兒猜測）

T怎么變的你知道嗎？（幼兒回答）

T到底是怎么變的，我們來仔細(xì)的看一看吧（播放視頻）

T視頻中你看到了什么？（幼兒回答）

4.動一動

（1）排序

T看來你們都看懂視頻中的故事，那么我要來考考你們了（幼兒講解圖片，師講完要求請幼兒上來操作）

（2）操作結(jié)果來問毛毛蟲和蝴蝶，錯了再看一遍視頻糾正排序，正確再看一遍鞏固排序。

（3）師總結(jié)毛毛蟲變蝴蝶的過程

（4）模仿（音樂）

T我們現(xiàn)在是小小的卵，變呀變，變成了小小的毛毛蟲，吃好多好多的樹葉，爬呀爬，給自己做一個繭，睡一覺，哇！我們變成蝴蝶飛出來啦！

師幼共同隨音樂模仿毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程。變成蝴蝶飛舞

5.想一想

T小蝴蝶們坐下來休息一下，我們的小客人要有問題來考考你們。（放大毛毛蟲）

T毛毛蟲小時候是這樣的，小小的（放大蝴蝶）

T長大之后啊變成了蝴蝶（點(diǎn)擊問號）

T你們來想一想，還有哪些小動物會像他們一樣，小時候和長大之后長得完全不一樣呢？（幼兒回答）

T帶著這個問題，我們回去問問爸爸媽媽好不好。

6.結(jié)束活動

小毛蟲教案 篇5

科目：語文年級：二年級下冊

課程：第2課老師：王米咪

教學(xué)目標(biāo):

1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，能流利的朗讀課文，通過獨(dú)立思考和小組討論，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，找出小毛蟲做的事情。

2了解從毛毛蟲到蝴蝶的變化，大聲朗讀真理：要知道你不能在任何時候悲觀失望，盡你所能去做你該做的事。

教學(xué)重點(diǎn)：能流利地閱讀課文，通過獨(dú)立思考和小組討論進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解從毛毛蟲到蝴蝶的變化，大聲朗讀，領(lǐng)悟真理：

教師準(zhǔn)備：多**課件

導(dǎo)學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入揭題：

1看，孩子們，你們看到了什么？（一起出蝴蝶和小毛蟲的**）板書：小毛蟲，蝴蝶。

2神奇的大自然將這兩種外表迥異的昆蟲緊密聯(lián)系在一起。對！毛毛蟲變成蝴蝶是多么不可思議啊！今天，我們繼續(xù)來走進(jìn)課文。

3、出示課題，齊讀三遍。

4根據(jù)預(yù)告，問你想知道的問題？

2、 明確的目標(biāo)：1。學(xué)生的自由閱讀目標(biāo)。指定學(xué)生的口譯目標(biāo)

三、自主、合作、展示、點(diǎn)撥

一初讀課文，整體感知：

學(xué)習(xí)活動 （一）

1整體感知，文字交流：

想一想：（）的毛蟲變成了（）的蝴蝶。

為什么說小毛蟲可憐？用——劃出來，其他昆蟲在干什么？

活動過程預(yù)設(shè)：

1自主學(xué)習(xí)：展示學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2合作**（1）讀單詞，幫助和小組交流。2組內(nèi)互改、訂正，補(bǔ)充。

3.顯示和分享：1.請與每組的第3組進(jìn)行交流，并糾正其它成員的錯誤；

2訂正完后,選派同學(xué)將組內(nèi)不懂得記錄下來

4點(diǎn)評：（1）毛毛蟲：可憐，笨拙，不悲觀，努力工作。

蝴蝶：靈巧、輕盈、色彩斑斕。（2） 可憐的小毛毛蟲被遺棄了，不能跑也不能飛。各種昆蟲輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱又是跳。

（2） 學(xué)習(xí)從毛毛蟲到蝴蝶的變化，并大聲朗讀

學(xué)習(xí)活動（ 二 ）

1.毛蟲看到自己不如其他昆蟲時會做什么？從而揭示道理。用～～～劃出來。

2.您可以看到這是一種毛毛蟲嗎？

三。群體內(nèi)的合作，毛毛蟲變成蝴蝶后經(jīng)歷了什么變化？

活動過程預(yù)設(shè)：

1自主學(xué)習(xí)：展示學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2合作**：集團(tuán)內(nèi)部的交流與分享，相互交流，教師的檢查與指導(dǎo)。

三。展示與分享：請與每組1號代表交換意見。

4、評價(jià)點(diǎn)撥：（1）不悲觀失望，也不羨慕任何人，他懂得應(yīng)該努力做好自己該做的事。

四、說話訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，你懂得了哪些道理？請組內(nèi)交流吧！

五、總結(jié)延伸：今天我們和小毛蟲一起經(jīng)歷了它的成長過程，希望你們也能像小毛蟲那樣，不要因?yàn)樽约簳簳r不如別人而自卑，要明白自己該干什么，并為心中的目標(biāo)去努力，盡心竭力做好自己該做的事，對自己有信心，堅(jiān)持下去，你也會成功的。

板書設(shè)計(jì): 22、小毛蟲

每個人都有自己該做的事

小毛蟲 ———— 繭 ———— 蝴蝶

可憐、笨拙盡心竭力靈巧、輕盈

萬事萬物都有自己的規(guī)律

小毛蟲教案 篇6

小班數(shù)學(xué)活動課程計(jì)劃：卡特彼勒教學(xué)計(jì)劃

小班數(shù)學(xué)活動毛蟲教學(xué)計(jì)劃主要包括活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，5個內(nèi)的感知數(shù)量，可根據(jù)積分卡匹配相應(yīng)的**和對象，愿意參與活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，適合幼兒園老師讓我們來看看毛毛蟲課程計(jì)劃?；顒幽繕?biāo)：

1感知5中的數(shù)字，通過積分卡匹配對應(yīng)的**和物體。

2愿意參加各種活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

三。引導(dǎo)孩子主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)孩子的觀察，判斷和動手能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備

一種有胸袋的黃綠色圍裙，供孩子們玩毛毛蟲。

一些零食**相應(yīng)的故事內(nèi)容，1到5張卡片，5盒，教學(xué)課件，歡快的**伴奏樂隊(duì)，披肩

活動程序：

首先，游戲?qū)雂d精致老師：今天天氣好，毛毛蟲在草地上玩！

（伴隨著愉快的**伴奏，老師和學(xué)生模仿毛毛蟲在“草地”上快樂地爬行和玩耍。老師不時用頭輕輕撫摸孩子的頭，或用臉輕輕地合上孩子的臉，然后大聲喊：“你好！

''你太可愛了！在老師的影響下，孩子們很高興見面，面對面。

整個氛圍輕松，快樂，友好。）

第二，一塊一塊地欣賞故事，模仿游戲，在5點(diǎn)鐘內(nèi)感知數(shù)字。

1.享受第一個故事，讓孩子們感受第5位的數(shù)字，看，說和計(jì)算。

老師：第一天毛毛蟲找到了什么食物？多少？

2老師引導(dǎo)孩子們模仿游戲，感知5歲以下的數(shù)字。

老師：寶寶有點(diǎn)餓嗎？我們?nèi)フ乙粋€蘋果吧。

你發(fā)現(xiàn)了什么？那里有多少？

老師：快點(diǎn)吃這些美味的食物。

（孩子的“啊，哦，哦”，把**放在胸前的口袋里。)老師和學(xué)生爬上草地尋找食物。根據(jù)孩子們聚集在田野上的情況，他們可以不斷改變方向，并將小**發(fā)送到空白區(qū)域，以確保孩子們有足夠的活動空間。

3.出示相應(yīng)的積分卡。

老師：你吃了什么，有多少？

蘋果可以用點(diǎn)表示。

4等等，欣賞并模仿第二、第三、第四和第五個故事。

老師：毛毛蟲已經(jīng)滿了。它發(fā)現(xiàn)了一片葉子，就在上面睡著了。讓我們靜靜地玩游戲吧。

三，點(diǎn)卡找朋友dd匹配

老師出示一張與相應(yīng)食物量相匹配的積分卡。

老師：小孩子想和這些美味的食物做朋友。讓我們一起幫助他們。

2.業(yè)務(wù)活動。每個孩子需要一個排序框，并將口袋中的小**與排序框中相應(yīng)點(diǎn)下方的空格相匹配。

3.與老師共同核實(shí)。

4、 毛毛蟲樂于改變蝴蝶，

老師：毛毛蟲醒來后，長出一對翅膀，變成一只美麗的蝴蝶！

在**聲中，老師和學(xué)生揮手，學(xué)著飛出活動室。

附故事：毛毛蟲一只綠色的毛毛蟲，正在攀爬，它很餓，正在找東西吃。

第一天，它看到了一個紅蘋果。 “啊，噢，我吃了。

第二天，它發(fā)現(xiàn)了兩個黃色的香蕉。

第三天，它發(fā)現(xiàn)了三片綠葉并吃掉了它們。

第四天，它發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力并吃了下來。

到了第五天，它發(fā)現(xiàn)了五個紫葡萄吃了。

毛蟲的肚子不再是“咕嚕咕?！绷耍鞓返囟自跇淙~上說：“我想制造一個束縛，把自己包起來睡個好覺。幾天后，毛毛蟲醒了。

它的腳消失了，一對美麗的翅膀長出來了。它說：“我變成了一只美麗的蝴蝶！'

小毛蟲教案 篇7

礁一：毛毛蟲

目的設(shè)計(jì)：

1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動習(xí)慣，激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。

活動重點(diǎn)：嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來表現(xiàn)毛毛蟲。

活動難點(diǎn)：在黏貼的過程中表現(xiàn)毛毛蟲的多種動態(tài)。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

閱讀過繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。

活動組織：

一、封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示封面：我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》，毛毛蟲是什么樣的?

幼兒講述，教師與幼兒進(jìn)行互動式小結(jié)：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個圓或橢圓連續(xù)不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小腳……。

(評析：迎著孩子們對毛毛蟲的興趣，與幼兒一起閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》、觀看動畫片《好餓的毛毛蟲》，在這過程中，幼兒通過觀察、講述探究，幼兒對毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細(xì)致的對毛毛蟲的外形加以描述。)

二、觀察毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。

(一)觀察毛毛蟲的多種形態(tài)

1、毛毛蟲的身上有哪些顏色?

毛毛蟲的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。

和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺?

幼兒講述，教師與幼兒進(jìn)行互動式的小結(jié)：和綠色組合在一起的，是一種鮮明的對比，和綠色它們是一對對比色，用在這里，讓我們小朋友一看就區(qū)分開頭和身體。

評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對比色這一知識點(diǎn)。

2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化?

3、PPT出示出示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉身體，做了哪些運(yùn)動呀?(引導(dǎo)幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲的不同之處。(重點(diǎn)觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作)

幼兒講述時，教師與幼兒進(jìn)行互動式的小結(jié)：

毛毛蟲有時做伸展運(yùn)動把身體伸得直直的，像一條線。

有時毛毛蟲在做體側(cè)運(yùn)動，調(diào)皮得把身體扭來扭去，像座拱橋。

有時在做頭部運(yùn)動，上下左右扭動頭部。

4、交流的過程中，自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動。

(二)講解示范制作毛毛蟲的方法

1、毛毛蟲可愛嗎?今天我們也來制作毛毛蟲，需要哪些材料呢?

幼兒講述：色紙、雙面膠等。

2、先做什么呢?

幼兒講述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓

3、今天我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕?

(1)教師與幼兒進(jìn)行互動式的示范：

A用的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。

兩只手分別做小孔雀(用食指和拇指分別捏住色紙)，一邊撕，一邊轉(zhuǎn)動色紙。(2)請個別幼兒也來試一試。

B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。

(3)想一想有沒有不同的撕法?

幼兒：折一折撕成半圓再展開就是一個圓。

(4)用同樣的方法繼續(xù)撕9或10個圓，教師直接出示事先撕好的幾個圓。

(5)教師與幼兒一起進(jìn)行互動式的黏貼。

提醒幼兒注意黏貼時，注意要將圓片片一張一張連接起來，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才能拼成毛毛蟲。

黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

(評析：此環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)，同時也是本次活動的亮點(diǎn)：老師沒有機(jī)械的示范毛毛蟲的撕貼方法，沒有乏味枯燥的技能訓(xùn)練，而是在孩子們的說說、動動中，逐步掌握圓形連接的方法。)

(三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲

1、請小朋友自己制作毛毛蟲，先用的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠連接起來，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

2、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。

3、選擇毛毛蟲一天中喜歡的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會到哪里去，發(fā)生了什么事?

(1)可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫場景。

三、展示作品，進(jìn)行講評。

1、將幼兒的作品分組一一進(jìn)行展示。

2、請幼兒介紹自己的毛毛蟲。

(1)它找到了什么好吃的?

(2)或它吃了東西后來到了什么地方，發(fā)生了什么事?

四、延伸活動制作繪本《可愛的毛毛蟲》

在區(qū)域活動中，請幼兒分組進(jìn)行繪本制作。

與幼兒一起把毛毛蟲作品進(jìn)行串聯(lián)創(chuàng)編起來，變成自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，用回形針連在一起。

小毛蟲教案 篇8

教材說明:

課文《小蝴蝶和毛毛蟲》是冀教版二年級下冊第二單元“探索神奇的大自然”中的一課。這是一篇充滿了真摯情感的童話故事，在生動有趣的故事情節(jié)中，向孩子們講述了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，將生物常識演繹得活靈活現(xiàn)。在帶給孩子們知識的同時，激發(fā)了他們對大自然的熱愛，從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。

課前準(zhǔn)備：小蝴蝶、毛毛蟲、卵、蛹圖片，生詞卡片，小黑板

一、欣賞圖片導(dǎo)入

1、出示蝴蝶圖片，這是誰？它美麗嗎？ （貼黑板上）這又是誰？毛毛蟲（貼）

2、一只美麗的蝴蝶再花叢中翩翩飛舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》

3、板書課題，齊讀。

二、自讀課文，檢查生字

1、自學(xué)提示（小黑板）

用自己喜歡的方式有感情的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，加上表情會更棒！

小組檢查會認(rèn)字。

2、教師檢查生字掌握情況

3、指名讀課文。

三、細(xì)讀課文，品析課文

（一）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2-6自然段，體會小蝴蝶和毛毛蟲對話時的不同心情。

師：讓我們再次走進(jìn)童話世界，聽課文錄音，邊聽邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。 生：讀文，勾畫。

師：毛毛蟲和小蝴蝶都說了什么？誰來讀一讀含有他們對話的段落？ 生讀文。

1、通過驚喜這個詞學(xué)習(xí)看字猜詞的方法。

2、師：毛毛蟲為什么感到驚喜？

小蝴蝶呢？ 生：誰是你媽媽？

3、學(xué)生讀出驚喜和生氣的語氣。

4、聯(lián)系驚喜，學(xué)習(xí)驚訝，體會作者用詞的準(zhǔn)確，體會到小蝴蝶和毛毛蟲不同的心情，讓學(xué)生用聲音表達(dá)出來！讀出驚喜！讀出驚訝！

5、師：讓我們走進(jìn)毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心，說出他們的心里話，和同桌一起表演一下！可以加上表情，動作。

（二）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)7-9自然段，理解小蝴蝶的生長發(fā)育過程

委屈的毛毛蟲，糊涂的小蝴蝶，都想弄清楚到底是怎么回事，還是讓媽媽講一講。

1、生讀媽媽的話。

2、用自己的話敘述蝴蝶的生長發(fā)育過程。

3、體會小蝴蝶知道原因后的心情

4、小蝴蝶的心里想法不一樣，才有了一連串感情的變化?。?/p>

小黑板出示：毛毛蟲：驚喜—不好意思—認(rèn)真—委屈

小蝴蝶：生氣— 驚 訝 —糊涂

正是這些詞語把小蝴蝶和毛毛蟲描寫的活靈活現(xiàn)。生活中，還有很多這樣的詞語，大家可以把他們收集起來，幫助我們自己表達(dá)！

四、拓展延伸

小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時和長大了不一樣的？ 生：青蛙，小時候是小蝌蚪，長大了就成了青蛙了！ 生：蠶、蜻蜓……

五、全課小結(jié)

大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會有更多的收獲！

六、作業(yè)

通過各種渠道搜集和小蝴蝶類似的小動物。

小毛蟲教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“昆、憐”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，會寫“整、抽”等8個字，正確讀寫“毛蟲、葉子”等10個詞語。

2、理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語，學(xué)會遷移運(yùn)用。

3、能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說說小毛蟲的變化過程，用自己的話完整地講述故事。

4、理解文中“每個人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)

借助提示說說小毛蟲的變化過程，并用自己的話完整地講述故事。

難點(diǎn)

理解文中“每個人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。

教學(xué)策略

1、識字寫字

（1）識字：利用偏旁歸類識字，如，“憐”“愉”與心情有關(guān)，“挪、掙”與動作有關(guān)，“紡、絨”與絲織品有關(guān)；“仿、佛、任、何”都是單人旁，“律、待”都是雙人旁。利用形近字對比識字，如“竭—喝、昆—屁、仿—紡、掙—箏、規(guī)—觀”。

（2）寫字：“整、怎”是上下結(jié)構(gòu)，“怎”字上窄下寬，“整”字上寬下窄?！俺?、紡、織、編、消”是左右結(jié)構(gòu)，注意左右兩部分的寬窄比例。注意關(guān)鍵筆畫的寫法，如，“消”中“月”的第一筆改撇為豎；“整”中“束”的末筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。“布”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意寫好主筆撇。

2、朗讀指導(dǎo)

本課語言生動優(yōu)美，巧妙地運(yùn)用對比來表現(xiàn)角色形象。教學(xué)時可采用創(chuàng)設(shè)情境、音樂渲染等方式，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受小毛蟲變化過程中三個階段的不同語氣和情感，讀出變化。關(guān)注小毛蟲在不同階段的關(guān)鍵詞，如，通過“趴”與“唱、跳”的對比，突出小毛蟲的笨拙；通過“靈巧、輕盈”等詞，突出小毛蟲破繭成蝶后的欣喜。

3、閱讀指導(dǎo)

本課可以按照小毛蟲經(jīng)歷“小毛蟲——繭——蝴蝶”三個成長階段的教學(xué)思路展開。理清文章思路后，讓學(xué)生根據(jù)提示來講故事，按照“小毛蟲的可憐——織繭的堅(jiān)定——化繭成蝶”的順序展開。在講故事時，引導(dǎo)學(xué)生用上課文中的詞語，用自己的話講述，還要加入自己想象的細(xì)節(jié)，對小毛蟲的動作、語言、神態(tài)進(jìn)行補(bǔ)白，讓童話故事更生動、有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時：2課時

第1課時

課時目標(biāo)

1、認(rèn)識“昆、憐”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”。

2、能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說說小毛蟲的變化過程，用自己的話完整地講述故事。

3、理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語，學(xué)會遷移運(yùn)用。

教學(xué)過程

板塊一初讀課文，走進(jìn)故事

1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）出示蝴蝶圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）出示小毛蟲圖片。這就是蝴蝶小時候的樣子，大自然就是這么神奇，外貌完全不同的兩種昆蟲之間竟然有這樣的聯(lián)系。小毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？今天，我們就來跟隨課文，一起去揭開這個秘密吧?。ㄕn件出示課題）

2、初讀課文，識字讀詞。

（1）自由讀課文，讀通讀順，初步認(rèn)識生字新詞。

（2）出示生字，交流識字方法。

①偏旁歸類識記：憐、愉；紡、織；抽、挪、掙。

②形近字識記：紡—仿，竭—喝。

（3）課件出示詞語，運(yùn)用不同方式認(rèn)讀詞語。

【設(shè)計(jì)意圖】圖片的導(dǎo)入，直觀形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初讀課文后，交流識字方法，并將本課的詞語按組塊進(jìn)行集中認(rèn)讀，為后面學(xué)習(xí)小毛蟲的三個成長階段做好鋪墊。

板塊二梳理情節(jié)，話說“成長”

1、再讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）分組讀詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書。（小毛蟲、繭、蝴蝶）

2、小毛蟲在成長過程中經(jīng)歷了哪些變化？再讀課文，圈畫出關(guān)鍵詞句。

課件出示：

3、結(jié)合插圖，對照小毛蟲的成長過程，再讀課文。

4、對照板書，結(jié)合插圖，用自己的話說說小毛蟲成長的三個階段。

【設(shè)計(jì)意圖】本文的生字新詞比較多，用詞語組塊的方法，將詞語分類識記，并設(shè)置問題：小毛蟲在成長過程中經(jīng)歷了哪些變化？這樣能較快幫助學(xué)生提取出關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生復(fù)述故事提供了支架。

板塊三朗讀指導(dǎo)，聚焦“成長”

1、這是一只怎樣的小毛蟲呢？自由朗讀課文第1～2自然段，并畫出相關(guān)句子。

課件出示：

只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。

（1）交流識記生字“仿、佛、整”。

（2）指導(dǎo)朗讀，體會關(guān)聯(lián)詞“既、也、更”，突出小毛蟲的“可憐”。讀“整”字時可稍拖長，體現(xiàn)小毛蟲行動的遲緩。

2、其他小動物是怎樣的呢？

課件出示：

大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。

（1）體會“生機(jī)勃勃”。

①結(jié)合插圖想象螞蟻、瓢蟲、蜜蜂開心地唱歌、跳舞的情景。

②想一想：其他小動物又會是怎樣的呢？

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出輕松、歡快，充滿生機(jī)與活力的語調(diào)。

（3）與其他小動物的“又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……”進(jìn)行對比，想象補(bǔ)白：小毛蟲還會看到怎樣生機(jī)勃勃的景象呢？

3、小毛蟲沒有悲觀失望，它是怎么想的？又是怎么做的？

（1）學(xué)生交流。

課件出示：

它懂得：每個人都有自己該做的事情。

小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語“盡心竭力”。

①指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞句“一刻也沒有遲疑”“它織啊，織啊”。

②想象小毛蟲是怎樣盡心竭力地工作的。

③指名讀，評價(jià)朗讀。

（3）齊讀第3～4自然段。

①指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞句“盡管如此”“一刻也沒有遲疑”“盡心竭力”“織啊，織啊”。

②隨文識字，讀準(zhǔn)多音字“盡”。

③想象小毛蟲是怎樣堅(jiān)持的，是怎樣的不容易。

④指名讀，評價(jià)朗讀。

4、聚焦“蝴蝶”，體驗(yàn)情感。

（1）最后小毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

課件出示：

時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。

（2）假設(shè)你就是那只小毛蟲，你從開始的那只笨手笨腳的小毛蟲變成了一只靈巧的、漂亮的蝴蝶。此時，你的心情是怎樣的？

（3）朗讀指導(dǎo)。

①指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語“靈巧、輕盈、飄然、色彩斑斕、愉快”。

②想象小毛蟲變成蝴蝶后的輕盈、愉快，越飛越遠(yuǎn)，慢慢消失的樣子。

③指名讀，評價(jià)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分的學(xué)習(xí)中，部分詞語稍顯深奧，通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，體會小毛蟲變成蝴蝶后的情態(tài)和心情。不能強(qiáng)求學(xué)生透徹地理解它們，只需在積累中提升語感，獲得美的熏陶。這樣邊讀邊悟，不僅使學(xué)生的聽說、思維等多方面的能力得到提升，也更好地促進(jìn)學(xué)生理解課文。

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