教研方案(系列九篇)

幼兒園定期舉辦活動，對幼兒具有進一步再教育的功能作用，沒有哪個小孩不喜歡玩游戲，一次活動就可以讓一個孩子開心高興一整天。為了防止突發(fā)狀況，我們需要在活動前多準備幾套方案。那么，一篇幼兒活動方案怎么寫呢？以下為小編為你收集整理的教研方案(系列九篇)，供你參考，希望能夠幫助到大家。

教研方案 篇1

一、活動目的與宗旨：

唐太宗曾說：“以人為鑒，可知得失；以古為鑒，可知興替?！睔v史作為一門反思之學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中可以從中總結(jié)經(jīng)驗、汲取營養(yǎng)、獲得啟迪。以前人為鑒，避免重蹈覆轍；以前事為師，努力取其教益。學(xué)習(xí)歷史，可以幫助中學(xué)生提高其個性修養(yǎng)和生存質(zhì)量，優(yōu)化其認知結(jié)構(gòu)，開闊其思維視野，增添其氣質(zhì)魅力；學(xué)習(xí)歷史，可以幫助中學(xué)生形成正確的世界觀和歷史感，幫助他們正確認識中國的過去和現(xiàn)在，世界的歷史和今天，使之以充分的信心、堅強的毅力、歷史的`智慧，投身于祖國的建設(shè)中去；學(xué)習(xí)歷史，可以幫助中學(xué)生在國際競爭日趨激烈和國際環(huán)境嚴峻復(fù)雜的形勢下，在國家繁榮、民族復(fù)興的今天，進一步增強他們的民族自信心，自豪感，進一步發(fā)揚自強不息的精神，從而為國家的強盛、民族的復(fù)興做出努力。為了在更大程度上發(fā)揮歷史的教育和社會功能，提高高一年學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，拓寬其學(xué)習(xí)歷史的視野，豐富其校園生活并培養(yǎng)其競爭意識與團隊合作精神，我們舉辦此次歷史知識競賽。本次活動涉及古今中外各個方面的歷史，將以靈活多樣的形式展現(xiàn)出來。希望這次活動在帶給學(xué)生歡樂和知識的同時，也能給他們帶來新的啟示。

二、活動名稱：

柳杜中學(xué)七年級第一屆歷史知識競賽

三、主辦方：

柳杜中學(xué)七年級歷史組

四、承辦方：

柳杜中學(xué)七年級歷史組

五、宣傳時間：

20xx年10月13日開始籌備宣傳活動

六、活動時間：

20xx年10月20日——10月24日

七、活動地點：

初賽在各班教室，復(fù)賽地點在會議室，決賽地點在會議室。

八、活動要求：

七年級各個班級務(wù)必認真宣傳本次活動，組織籌備，推選參賽人員

九、活動過程與內(nèi)容：

（一）活動總設(shè)計：

、復(fù)賽（必答和搶答）、決賽（必答和搶答）三個階段；

2、競賽知識范圍：歷史組印發(fā)的材料和學(xué)生學(xué)情內(nèi)的歷史知識。

（二）活動過程與內(nèi)容規(guī)劃：

1）根據(jù)活動確定的主題和學(xué)情著手考慮活動的整體方案，并草擬策劃書；

2）確定大致合理規(guī)劃比賽前后期的時間段和大致流程；

3）著手準備活動所需要的材料與試題，并嚴格做好試題保密工作；

4）在歷史教研組教研過程中對活動方案進行初步討論和修改，并確定最終方案；

教務(wù)處研究審批，審批后將通知下發(fā)七年級各個班級。

2）王虎維和趙衛(wèi)華負責(zé)準備比賽中使用的材料，并確定比賽使用試題和備用試題初稿，經(jīng)歷史教研組研討后定稿。

3）在歷史教研組教研過程中針對活動的大體方向進行細節(jié)化討論，并制定出活動當(dāng)中的一些具體事項。

4）比賽的前期宣傳工作包括：各個班級認真做好宣傳組織工作。

1）參加本次知識競賽的的對象為：七年段學(xué)生。

2）每班全員參加初賽。

3）初賽的監(jiān)考工作由各班班主任負責(zé)，看卷工作由歷史組負責(zé)。

4）經(jīng)過初賽，每班選出本班成績前三名的學(xué)生進入復(fù)賽，以班級為單位分為4組，由七年級歷史教師負責(zé)，就復(fù)賽相關(guān)事宜進行統(tǒng)一說明。

1）各個班級參加復(fù)賽的隊伍需提前十分鐘到場，各個班級的學(xué)生準時到達活動場地觀看，必須服從年段長和班主任的安排。要保持比賽場地安靜，遵守活動規(guī)則，凡違反活動規(guī)則將扣除本班比賽積分；

2）各個參賽隊伍人員必須遵守比賽規(guī)則，違反規(guī)則將按照相關(guān)規(guī)則處理；

3）詳細復(fù)賽比賽流程見副表二；

4）復(fù)賽結(jié)果在比賽結(jié)束后當(dāng)場公布，決定決賽人員，公布班級名次。

十、活動的注意事項：

（細節(jié)）（待議）

十一、流程概述：

（一）參與人員：

現(xiàn)場主持人（；參賽選手（；評委（若干名）；

記分員（；計時員（；

（二）比賽具體流程與規(guī)則：

1、比賽開始前：

1）主持人介紹前來評委。

2）主持人宣布比賽開始。

2、知識競賽決賽比賽規(guī)則：

比賽開始的基本分數(shù)為100分。主持人在念完題目后喊開始方可舉手搶答。在回答題目的過程中，若答題錯誤，該題作廢。每個環(huán)節(jié)多準備5至10題。

第一輪：必答題：（時間耗費：

主持人向參賽隊伍說明：主持人手上題目卡，每個字對應(yīng)一組題目。每個漢字后都對應(yīng)，答對一題加10分，答錯不扣分；

說明：

1）本輪題目共有三種類型，第一種為問答題，第二種為二選一選擇題，第三種為手寫題。

2）選手只需要直接回答題目，由主持人在其答題完畢后進行統(tǒng)一評判和點評，并示意加分情況；

3）在規(guī)定時間外作答，即使回答正確，也不能加分；

4）本輪比賽結(jié)束后，由主持人對各個隊的分數(shù)進行通報；

第二輪：搶答題：（時間耗費：

，主持人在每完成15道后，對全場各個隊伍分數(shù)進行通報；

2）搶答題必須在主持人念完題目并示意開始后，方可搶答，違反規(guī)則的隊伍將被取消答本題目的資格；

3）選手搶到題目后可以由同組隊伍的任意成員回答，但必須在10秒內(nèi)回答完畢，計時方法參照第一輪。

4）搶答題答對一道加10分，答錯或未答扣10分；

說明：

，搶答規(guī)則同上；

2）選手只需要直接回答，由主持人在其答題完畢后進行統(tǒng)一評判和點評，并示意加分情況；

3）本輪比賽結(jié)束后，由主持人對各個隊的分數(shù)進行通報；

第三輪：風(fēng)險題：（時間耗費：

；

需要根據(jù)題目要求在30秒內(nèi)作答，答對加相應(yīng)的分數(shù)，答錯扣相應(yīng)的分數(shù)，如回答不完整，由評委裁定應(yīng)得分數(shù)；

B、C、D、E、F六道50分值題。按照分數(shù)從低到高選題，也可以放棄本次選題機會。若參加選題則視為參加本次作答，不能中途棄權(quán)。選定題目后主持人主持

教研方案 篇2

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實校長室“以教育教學(xué)工作為核心，堅持質(zhì)量興校、實施精細管理”的指導(dǎo)思想，以學(xué)校推進教師專業(yè)自主發(fā)展為契機，推動以校為本的教研制度建設(shè)和學(xué)校教研組建設(shè)，加大研究實踐，強調(diào)同伴互助，更好地調(diào)動教師教研、教改、科研的積極性，以教研組、備課組建設(shè)促進教學(xué)科研，促進教師專業(yè)發(fā)展，推動學(xué)生全面發(fā)展，提升我校辦學(xué)水平和質(zhì)量。

二、評選方式

1.本校各教研組（備課組）均須參加評選活動。各組根據(jù)評選標(biāo)準，學(xué)期初提出爭創(chuàng)計劃，積極開展活動，學(xué)期末提供創(chuàng)建材料。創(chuàng)建材料分過程材料和結(jié)果材料：過程材料包含各種記錄（活動方案、總結(jié)等，重大活動有相關(guān)照片及活動計劃、總結(jié)），結(jié)果材料含獲獎證書等。參評材料要做好目錄，要有電子稿。

2.每學(xué)年開展優(yōu)秀教研組（備課組）的評選活動，第一學(xué)期為初評，第二學(xué)期為復(fù)評。評審采取自評（各教研組、備課組對照評比細則自行評分）、參評（其它教研組或同年段備課組相互評分）和測評（由學(xué)校分管校長、相關(guān)處室負責(zé)人和教師代表組成評審組評分）相結(jié)合的方式進行。教科室按“三評”總得分產(chǎn)生優(yōu)秀教研組（備課組）報校長室審批。

3.每學(xué)年評選出優(yōu)秀教研組3個，優(yōu)秀備課組6個。

三、評選標(biāo)準

1.教研組（備課組）在學(xué)期初有較詳細的教研活動計劃，并能按計劃開展活動，不流于形式，期末有實事求是的總結(jié)。

2.教研組（備課組）成員均能準時、積極參加各級教育教學(xué)研究部門和學(xué)校本組組織的各項活動。

3.教研組（備課組）成員均能根據(jù)學(xué)校確定的研究專題，結(jié)合本年級情況，積極參加教改實踐和專題研究，承擔(dān)教科研任務(wù)，上好公開課，觀摩課、研究課，并認真參加聽課、說課、評課等活動。

4.教研組（備課組）成員均能加強自身的業(yè)務(wù)進修，認真閱讀相關(guān)教育教學(xué)書刊，并適當(dāng)作好札記，不斷掌握教改信息，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

5.在教研組（備課組）成員中，能發(fā)揚團結(jié)互動的合作精神，組內(nèi)實現(xiàn)資源共享；老教師能對青年教師傳、幫、帶；相互之間能虛心向有經(jīng)驗、有創(chuàng)新的教師學(xué)習(xí)，做到以老帶新，以新促老。

6.教研組（備課組）成員能注意總結(jié)自己的經(jīng)驗，認真撰寫教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教研論文，積極參加校內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗交流活動。

7.教研組（備課組）或組內(nèi)成員有下列情況之一的，則實行一票否決：

⑴不履行教師職業(yè)道德，有體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，造成惡劣影響的；

⑵不能嚴格執(zhí)行教學(xué)管理常規(guī)，造成教學(xué)事故的；

⑶教學(xué)成績嚴重滯后的（在區(qū)同類學(xué)校前三名之后）；

⑷教科研意識不強，組內(nèi)教師課題研究（含校級課題）參與率低于2/3，或有1/3以上教師學(xué)年內(nèi)無論文（含教學(xué)設(shè)計等）發(fā)表或獲獎的。

四、獎勵辦法

1.學(xué)校對優(yōu)秀教研組（備課組）頒發(fā)獎狀（組員頒發(fā)獲獎證書），并進行一定的物質(zhì)獎勵。

2.被評為優(yōu)秀的教研組（備課組）由學(xué)校積極推薦參加縣、市優(yōu)秀教研組（備課組）的評選活動；對優(yōu)秀教研組（備課組）的成員學(xué)校在評先評優(yōu)、職稱晉升、業(yè)務(wù)進修等方面優(yōu)先考慮。

教研方案 篇3

樹德實驗中學(xué)（西區(qū)）歷史校本教研計劃

探學(xué)情重過程

精煉問題研究，注重課堂實效

時間：2014年12月19日

地點：樹德實驗中學(xué)（西區(qū)）二樓會議室

參加人員：區(qū)中學(xué)歷史教研委員、評委、教師

形式：研討、交流

主持及記錄：符清明

討論主題：**學(xué)習(xí)情境，強調(diào)過程——提煉問題研究，關(guān)注課堂有效性

活動流程：

1吳振華校長介紹了我校體驗式課堂教學(xué)改革情況。

2本次教研活動的背景。

三。各年級根據(jù)學(xué)習(xí)情況介紹歷史教學(xué)和評價。

我們學(xué)校搞“體驗式”教學(xué)改革好幾年了，已經(jīng)形成了一定模式，主要內(nèi)容是各學(xué)科統(tǒng)一使用“學(xué)教案”；班級教學(xué)要開展“小組合作”、“小組評價”；主要學(xué)科“學(xué)什么考什么”。體驗式德育也有一系列的主題活動和評價方法。根據(jù)學(xué)校課程改革的要求，我校歷史組編制了三個年級的歷史教學(xué)計劃。

制定了歷史課程的個人評價表和小組評價表。每學(xué)期根據(jù)教務(wù)處的計劃，安排一個年級開展歷史興趣活動。這次搞這個歷史教研的觀摩活動，主題不好確定，在網(wǎng)上都找不到，我們學(xué)校的生源情況跟其他學(xué)校差異比較大，加之規(guī)模小，教研能力肯定趕不上很多學(xué)校，越來越感到歷史課不好上，提高課堂效益不容易。

我們就根據(jù)不同年級，分學(xué)情，重視課程評價，盡量讓學(xué)生有興趣一些。讓學(xué)生盡可能地喜歡閱讀，聽和說，使歷史課更加活躍。學(xué)生了解一些，記一些算一些。

我們就把我們平常是怎樣做的跟大家進行一個交流。

結(jié)合我們學(xué)校的一個實際情況。下面請三位老師介紹三個年級的學(xué)習(xí)情況和課堂教學(xué)情況。

初中生身心特征與學(xué)習(xí)狀況分析

1、初一的學(xué)生多數(shù)在12-13歲,處于少年后期,還保持著孩提時代的稚氣和童心,天真活潑,愛說愛動,沒有顧慮，因此不愁“啟而不發(fā)”。老師提問發(fā)言手舉得象樹林一樣,“我來，我來”的呼聲此起彼伏，孩子們以老師喊他發(fā)言為光榮。然而，全班都是嘰嘰喳喳、麻木，甚至有學(xué)生趁機說小話或打。。。

因此，初一學(xué)生正處于行為規(guī)范階段。

2小學(xué)時，沒有專門的歷史課。歷史知識主要集中在故事書、漫畫書、成語故事中的人物故事等。我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生主要依靠課本來獲取歷史知識。

3、我校今年的七年級是**發(fā)展以來生源素質(zhì)最差的一個年級，部分學(xué)生懶于動腦，懶于動手，自主學(xué)習(xí)的能力較差，只喜歡聽老師講故事，不會看書閱讀教材，不會做筆記。

1： 做好課前準備，注意習(xí)慣培養(yǎng)。

全班按照4人一組分成學(xué)習(xí)小組，設(shè)立小組長，明確小組長的職責(zé)，預(yù)備鈴響后檢查小組成員的課本，課中組織小組成員拓展問題討論，課后組織小組相互檢查筆記情況。每堂課前，班代表對教材編寫情況進行檢查，每周陽光小組考核和個人期末考核，每次得1分。應(yīng)定期和不定期進行檢查。

2： 增加**，**，講故事，關(guān)注興趣提升

盡量補充與教材有關(guān)的相關(guān)**，如結(jié)合初一成都歷史**《天府的記憶》，《漢武大帝》片段--《張騫出使西域》，在講到春秋爭霸戰(zhàn)國七雄時開展成語故事、歷史典故比賽等。

3、 開展小組討論，拓展思維，激發(fā)興趣。

七下《南方經(jīng)濟的發(fā)展》

4： 貫徹教材，掌握基礎(chǔ)知識。

初一上期每節(jié)課前有一名課代表組織全班同學(xué)朗讀教材大字內(nèi)容，初一下期以后調(diào)整為由小組長組織本組成員復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識重點，準備老師課前提問。答對了小組和個人都加1分，答不對小組成員可以代回答，則只扣個人分小組不扣分。如果組內(nèi)不能解決，小組要扣陽光小組評比分。

5： 加強實踐，培養(yǎng)思維能力。

1、選擇題要求閉卷20-30分鐘獨立完成，交換批改，批改方數(shù)出對錯個數(shù)并簽名，錯題自己翻書寫出頁碼，強化學(xué)生認真閱讀教材。

2、材料題學(xué)生先完成，然后統(tǒng)一訂正。教師主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何閱讀材料，勾勒出材料中與問題相關(guān)的關(guān)鍵詞和句子，學(xué)會用材料的內(nèi)容回答問題。

三。注意每一道習(xí)題，把每道習(xí)題的試卷計入平時成績和期末成績。

初中生身心特征與學(xué)習(xí)狀況分析

初二學(xué)生的身心特點

初中生正值“身心聚變”時期，其中初二學(xué)生尤為明顯，美國心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。他們的情感、情緒、極易暴躁并向兩極波動，愛憑感情行事；獨立自立意識明顯增強；但認制能力明顯落后于獨立意圖和行動能力，自我控制能力相對落后。

我校初二學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較差，獨立思考能力不強，習(xí)慣聽老師講，不喜歡自己閱讀教材，喜歡老師自問自答，不喜歡思考回答問題，喜歡空手聽評書，不喜歡動手動腦做作業(yè)

藥方一：加強閱讀指導(dǎo)，注意通過訓(xùn)練。

上課前10分鐘，讓學(xué)生認真閱讀課本。

要求：在閱讀的同時，概述重要知識點，同時完成本課歷史填圖冊的相關(guān)內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)的能力，通過閱讀和過手訓(xùn)練讓學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有著基本的了解和掌握）

藥方二：問題貫穿課堂，注重課堂有效性

課前10分鐘，在同學(xué)們閱讀教材時，教師會直接把本節(jié)課所要**的問題寫在黑板上或者打在幻燈片上供同學(xué)們思考，在正式上課的時候，教師再依據(jù)先前提出的問題來展開教學(xué)。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考，加強師生互動，加強學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。）

13課抗日救亡運動

1、 描述“九一八”事變的過程，日本為什么要制造“九一八”事變？

2面對來自日本的壓力，中國各界和政黨有何反應(yīng)？（國民黨、共產(chǎn)黨、群眾、官兵）

3、描述“西安事變”的經(jīng)過，為什么會出現(xiàn)“西安事變”？怎么解決的？

（設(shè)計意圖：問題貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高語言表達和思維辨別能力。）

藥方三：細化流程管理，培養(yǎng)規(guī)則意識

大綱教材，填寫圖集評分規(guī)則：個人考查得分（5分）團隊合作得分（5分）

每學(xué)期檢查兩次，分別在期中考試后和期末考試前。每次滿分10分，共20分。

勾劃教材、填充圖冊

試卷計分細則：一學(xué)期共有四篇試卷，每篇5分，總分20分。

每份試卷的評分標(biāo)準：學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成試卷并交上來（3分）。老師評卷，學(xué)生用紅筆批改（2分）

初三歷史學(xué)情分析

一、九年級我教了4班，課堂效果很差，感覺學(xué)生普遍不重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，都認為開卷開始很好應(yīng)對。在課堂上，做其他科目的作業(yè)或睡覺。

2、 “九五”后半期，很多學(xué)生認為應(yīng)該直接升學(xué)，或者上職業(yè)高中，這就更不重要了

歷史科目的學(xué)習(xí)，有的9下要去讀職高，直升的學(xué)生在會考前會到高中學(xué)校學(xué)習(xí)，所以這部分人上課不認真聽講，不筆記。有學(xué)生認為老師會為當(dāng)試的歷史開卷考試準備材料，考試時把資料翻過來就可以解決問題。

三、 應(yīng)對措施

1強調(diào)香港中學(xué)會考和中學(xué)歷史學(xué)習(xí)的重要性。

2、多跟班主任老師交流溝通。

三。對違反紀律的學(xué)生，應(yīng)在課堂上予以制止，課后耐心溝通。

4加強對教材大綱、筆記、單元試題完成情況的檢查，通過家校溝通平臺向家長反饋。

總之，在歷史課堂效益的提高，重在過程管理，重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點和目標(biāo)，從滿足學(xué)生的身心發(fā)展特征和需要出發(fā)，來組織實施教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是一個漸進的過程。這也是每個老師都必須注意的問題。我相信：

只要我們在教學(xué)中有促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展的強烈意識和思路，提供適宜的土壤和適宜的發(fā)展空間，不斷地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定會得到發(fā)展。

不斷實踐有效教育的課堂形式，不斷實踐學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，把課能很輕松地上下去就很滿意了。

教研方案 篇4

一、指導(dǎo)思想

將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，實現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、教研管理網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化、網(wǎng)絡(luò)管理制度化，促進教師專業(yè)成長，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

1、網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：趙

副組長：韓、

成員：張

各年級組長、教研組長

2、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組

組長：司

成員：柯

三、目標(biāo)任務(wù)

1、通過開展一系列的網(wǎng)絡(luò)教研活動，為專家與教師、教師與教師之間搭建互動平臺，提升教師的專業(yè)水平，促進教育均衡發(fā)展。

2、通過安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，匯集優(yōu)秀教育資源，實現(xiàn)區(qū)域交流共享，實現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)和資源支持，促進我校教師的教育教學(xué)理論水平和實踐能力的提升。

3、通過網(wǎng)絡(luò)研討與交流活動，促進我校教師養(yǎng)成樂于研究，認真鉆研業(yè)務(wù)的優(yōu)良素質(zhì)。

4、通過網(wǎng)絡(luò)教研，提升我校教師的寫作水平，鼓勵教師多出優(yōu)秀教育教學(xué)作品。

5、通過網(wǎng)絡(luò)及時解決教師在教育教學(xué)中遇到困難或困惑，提高教研工作針對性和實效性。

6、通過形式豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動，加強各學(xué)科建設(shè)，積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，引領(lǐng)示范，帶動其他教師快速成長。

7、通過網(wǎng)絡(luò)教研，提高學(xué)校的知名度，打造墾區(qū)特色品牌學(xué)校。

四、具體工作安排

1、繼續(xù)完善八五八子弟?！叭W(wǎng)”（指校園網(wǎng)、初中寫字教育網(wǎng)、幼教中心網(wǎng)）“五專欄”（“教育論壇”上的語文數(shù)學(xué)藝體英語計算機五個專欄），力爭使“三網(wǎng)”“五專欄”成為我校內(nèi)部管理的平臺，對外宣傳的窗口，心靈溝通的橋梁，樣本教研的園地，立足教師，服務(wù)教師，指導(dǎo)教學(xué)。

2、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組必須對我校教師進行教育信息技術(shù)培訓(xùn)（培訓(xùn)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)基本知識、電腦處理文字、學(xué)會在網(wǎng)上收集各種教育信息和教育資源以及應(yīng)用電子郵箱傳遞郵件等），提高我校教師的網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)水平，以便更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。

3、為保證網(wǎng)絡(luò)教研活動不變成一種形式化的任務(wù)，各網(wǎng)絡(luò)教研組要制定切實可行的網(wǎng)絡(luò)教研計劃，組織教師網(wǎng)上集體備課，網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上評課，網(wǎng)上開展課例研究、課堂評價等活動。

4、骨干教師、青年教師要發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，指導(dǎo)和幫助教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。

5、鼓勵教師勤于動筆，可以把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等發(fā)布在個人博客和各網(wǎng)站、各組專欄上，大家互相點擊評論，共同提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。

6、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動要注重實效，每個月底各教研組檢查活動開展情況，認真作好統(tǒng)計工作，并及時將檢查情況向?qū)W校教務(wù)處反饋。

7、建立網(wǎng)絡(luò)教研考核激勵機制。為了充分地調(diào)動全體教師參與的積極性，更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，提高教研質(zhì)量，建立相關(guān)考核激勵機制，把網(wǎng)絡(luò)教研參與能力作為考核教師業(yè)務(wù)能力的重要內(nèi)容之一，期末學(xué)校教務(wù)處將評選網(wǎng)絡(luò)教研先進個人，并給予表彰獎勵。

教研方案 篇5

一、指導(dǎo)思想

立足學(xué)校實際，建立以解決學(xué)校在課程實施中所面對的實際問題為對象，以教師為研究的主體，以促進學(xué)生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

二、管理制度

集中與分散相結(jié)合的方式，開展校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論。

深度會談、專題研討，實現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗共享。

觀摩活動。。

年度考核的主要條件之一，并定期對教學(xué)研究成果進行評定、獎勵。

三、組織形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

四、具體措施

體會，讓最新的研究理論和典型案例準確及時地深入到廣大教師中間，為開展群體性研究活動提供保證，積極營造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學(xué)習(xí)、研究氛圍。每學(xué)期末組織全員參加的'政治、業(yè)務(wù)理論考核工作。

合作、探究’課堂教學(xué)模式”的契機，進一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念和遠程教育信息技術(shù)運用到教學(xué)實際中，提高教師的教學(xué)能力，為新課程的全面實施奠基礎(chǔ)。

教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅持每學(xué)期聽課、評課活動，每學(xué)期聽課不少于觀摩課不少于3節(jié)，交流活動不少于3次。

合作、探究教學(xué)模式》課題引領(lǐng)下，教研組要把好學(xué)校課題與分組課題的關(guān)系，把好組課題與個人課題的關(guān)系，提高指導(dǎo)教學(xué)實踐、研究的實效性，確保學(xué)校的教育科研規(guī)范、有序。

骨干教師的輻射作用，建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊伍。積極推廣校級教研，要以老帶新，以新促老，繼續(xù)堅持手拉手活動及結(jié)對拜師活動。每位教學(xué)骨干重點跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師，幫助他們進行教材、教法的研究，盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、保障措施

措施制度落實到位，經(jīng)費投入落實到位。

交流、研討工作，打開眼界，及時吸收先進的教育教學(xué)資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。

3、注重教青年教師的進修和培訓(xùn)工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動，提高校本教研的效果。

訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志，為教師學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

教研方案 篇6

烏魯木齊縣第二中學(xué)首屆“希望杯”數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識競賽初中組活動方案

一、競賽目的

學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識清晰明朗的掌握是把數(shù)學(xué)學(xué)活、學(xué)通的奠基石、基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)提醒掌握不好，也談不到舉一反三。因此為了夯實基礎(chǔ)知識，預(yù)防丟掉課本，重外輕本、重難輕易的現(xiàn)象發(fā)生；同時也為了培養(yǎng)我校初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維素質(zhì)，發(fā)揚中學(xué)生努力進取、勇于攀登、奮發(fā)向上的精神，數(shù)學(xué)組決定舉行2015-2016學(xué)年度我校首屆“希望杯”數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識競賽活動。

2、組織領(lǐng)導(dǎo)，活動分工

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：古麗努爾老師

主持人：麥麗老師

記分員：伊曼先生，古麗努爾先生

場地布置：阿米娜老師、巴扎漢老師

活動由數(shù)學(xué)教研組組織協(xié)調(diào)，數(shù)學(xué)組全體成員參加工作。

3、競賽時間地點

預(yù)賽將于2015年12月24日（星期四）在各班同時舉行。數(shù)學(xué)教室監(jiān)督學(xué)生進行復(fù)習(xí)質(zhì)量分析考試；復(fù)賽統(tǒng)一于2015年12月29日周二下午在階梯教室學(xué)校進行，所有參賽人員統(tǒng)一在階梯教室答題，并且當(dāng)場評出結(jié)果。

4、參賽對象

七、八年級全體學(xué)生。

5、競賽具體方案

1、活動方式：

（1） 初賽采用答卷方式進行。教師發(fā)放相應(yīng)的試卷，學(xué)生在規(guī)定的試間內(nèi)完成答題并交上來。第二輪以問答形式進行。學(xué)生應(yīng)在指定時間內(nèi)回答所選問題。分數(shù)可以根據(jù)學(xué)生的回答情況進行調(diào)整。

（2）活動分為初賽和半賽。 在預(yù)賽中從每各班級中選出兩名選手進入第二輪比賽。復(fù)賽評出第一名、第二名、第三名。

2、活動流程：

（1）初賽。教師根據(jù)各班學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況下發(fā)相應(yīng)的試卷，學(xué)生自行答題，要求學(xué)生必須做到認真、仔細、規(guī)范，不抄襲；學(xué)科教師自行批改試卷，選出每班前兩名學(xué)生進入復(fù)試。

（2）復(fù)賽。學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)回答問題。評價小組根據(jù)相應(yīng)的評分規(guī)則打分，并根據(jù)得分對每個等級進行評價

一、二、三等獎。

6、獎勵辦法

1、獎勵名額。

每年級設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

2、獎勵形式。

獲得一等獎的同學(xué)每人獎勵大相冊，二等獎每人獎勵小相冊，三等獎每人獎勵茶杯，獎狀一張。并選出三個優(yōu)秀的班級體育項目，一、二、三個證書各一個。

活動要求

1各數(shù)學(xué)教師積極參與課堂，并動員學(xué)生參與宣傳，并將本班分組，并進行分組編號。

2評委應(yīng)嚴格按照相應(yīng)的評分規(guī)則進行評分，確保比賽結(jié)果的公平公正。

3 、初賽，復(fù)賽均要根據(jù)我校實際情況，以年級為單位，以課本上的基礎(chǔ)知識作為基本，適當(dāng)出題，力求難易適中。

烏魯木齊市第二中學(xué)初中數(shù)學(xué)教研組

2015年12月13日

教研方案 篇7

游戲活動：

小貓學(xué)本領(lǐng)

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，讓幼兒懂得只有用心學(xué)習(xí)，才能學(xué)會本領(lǐng)。

2、幫助幼兒理解：東看看、西瞧瞧、用心等詞組。

活動準備：

背景圖一幅，小動物若干。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師帶來了幾個動物朋友，我們一起來認識一下他們（出示動物圖片）：

帶著圍巾的是貓媽媽；穿著黃色衣服的是小黃貓；穿著花衣服的師小花貓；還有一只小灰鼠。一起跟他們打個招呼（小動物們好）。小動物們說：小一班的寶寶你們好，今天我們?yōu)槟銈儙硪粋€好聽的故事，你們要聽嗎？

2、聽故事：小貓學(xué)本領(lǐng)（結(jié)合圖片）

師幫助幼兒理解詞組：用心就是很認真的'意思。東看看、西瞧瞧就是一會兒看這里，一會兒看那里，不認真的意思。并要求幼兒學(xué)一學(xué)，加深理解。

故事講完后提問：（讓幼兒自由討論）

師提醒幼兒：故事里講了小貓在干什么？（學(xué)跳高、爬樹、捉老鼠）這些叫學(xué)本領(lǐng)。

3、表演故事：

小貓學(xué)本領(lǐng)

師完整講述故事內(nèi)容，要求幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單的表演。突出小黃貓東看看、西瞧瞧的動作。

4、學(xué)本領(lǐng)：

（幼兒學(xué)本領(lǐng)，可以反復(fù)練習(xí)幾次）

5、活動延伸：

游戲《貓捉老鼠》，規(guī)則略。

教研方案 篇8

指導(dǎo)思想：貫徹落實天心區(qū)教育局教育教學(xué)工作會議對學(xué)校工作的要求，以課堂教學(xué)問題研究為核心，以加強教研組的建設(shè)與發(fā)展為抓手，發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等各方面的作用，形成對話機制，營造求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。

一、 領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

二、承擔(dān)教研組情況：

中心校本期共有16個教研組。～年下期成立的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)12個教研組繼續(xù)開展活動，各教研組的主持學(xué)校不變。新增加體育、英語、綜合實踐、校本課程四個教研組，分別由披塘小學(xué)、新港小學(xué)、黑石小學(xué)、黃鶴小學(xué)承擔(dān)。

三、任務(wù)分配：

各校教導(dǎo)主任為該校教研組的第一責(zé)任人，該校教研組的直接任課教師為該教研組組長。教研組長負責(zé)制定該教研組的活動計劃、開展活動、收集資料和做好。教導(dǎo)主任要積極有效地引導(dǎo)、幫助、督促組長做好本校主持的教研組工作。各教研組在開展活動的過程中，要有宣傳意識，要及時將活動中看到的'閃光點上報天心教育信息網(wǎng)，精彩的案例、反思、課件、教育等也要及時上傳天心教育網(wǎng)。對于教研組由制訂計劃到活動結(jié)束所涉及到的一系列的資料，各教研組都要注意及時收集，裝訂，期末上交大托中心校。

四、活動安排：

各教研組本期活動不少于兩次。活動時間為～年3月――～年6月。12個語、數(shù)教研組活動中心校將不再統(tǒng)一安排活動時間，各主持學(xué)校自行安排。體育、英語、綜合實踐、校本課程四個教研組，中心校將統(tǒng)一安排第一次活動時間和內(nèi)容。各教研組在制定好計劃，確定好活動內(nèi)容后，要將計劃書面上報中心校辦公室，上報時間為3月中旬。每組在開展活動前，一定要將活動的內(nèi)容和時間中心校辦公室，便于中心校的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。各校教師也只能聽到中心校的通知后，才能參與片內(nèi)教研組活動。

五、活動形式：

各教研組應(yīng)堅持以課堂教學(xué)問題研究為核心，發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等各方面的作用，形成對話機制，營造求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。因此，各教研組應(yīng)圍繞核心，創(chuàng)造性的開展活動，爭取在最短的時間內(nèi)，以最有效的，提高教師的素質(zhì)和課堂駕馭的能力。

教研方案 篇9

時間：20__年__月__日下午

地點：

參加人員：

主持人：

活動主題：在大班區(qū)域體育活動中，如何運用玩具材料促進幼兒上下肢充分活動

活動過程：

一、提出教研專題

主持人：本學(xué)期大班設(shè)立了跳躍、平衡、投擲、鉆爬、合作等5個戶外區(qū)域，在活動中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒有身體局部運動負荷過大的現(xiàn)象，如在跳躍區(qū)活動的孩子下肢運動量較大，而上肢運動量少，而在投擲區(qū)的孩子則相反，上肢運動量大，以往我們研究過區(qū)域材料的投放，基于這個基礎(chǔ)，我們這天研的主題是：如何在區(qū)域體育活動中充分運動游戲材料，促進幼兒上下肢充分活動。首先請?zhí)S區(qū)、投擲區(qū)的指導(dǎo)老師進行一下狀況介紹。

二、跳躍區(qū)、投擲區(qū)的指導(dǎo)老師反思與討論前的質(zhì)疑

1、跳躍區(qū)指導(dǎo)教師狀況介紹

A老師：跳躍區(qū)是以發(fā)展下肢為主要活動區(qū)域，在本區(qū)孩子能通過材料與玩具互動到達跳躍動作水平的發(fā)展，有單肢跳、雙腳跳、行進跳等動作技能，由于設(shè)置的游戲活動較多，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區(qū)，這些孩子下肢活動運動量大，上肢活動少，怎樣使上下肢活動協(xié)調(diào)發(fā)展呢，這是我們需要解決的問題，根據(jù)研究重點我們試著調(diào)整，添加適量玩具，如跳竹竿時帶給上肢活動的輔助材料，從上向下跳的游戲中增加了原地套圈的活動，增加了一些吊飾讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。我覺得這是我們初步的嘗試，期望多聽聽大家的意見。

主持人：各位老師對馮老師的發(fā)言還有哪些不清楚的地方能夠提問。

一名教師質(zhì)疑：請具體解釋一下青蛙跳水的游戲中，跳臺的高度和墊子的距離是怎樣設(shè)置的?

A教師解答。

2、跳躍區(qū)指導(dǎo)教師狀況介紹

B老師：我們發(fā)現(xiàn)本區(qū)存在的問題是，幼兒在活動中上肢動作多，下肢活動較少，只是前后移動，左右平移，下肢動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產(chǎn)生上下肢運動量不均衡現(xiàn)象，為了解決這一問題，我們投放了不一樣層次的材料如不一樣大小的、不一樣重量的投擲球，高低不一樣的籃框等，并通過“貫蘭高手”等游戲增加孩子下肢的運動量。我們想聽一聽大家更好的意見和推薦。

B老師：我們發(fā)現(xiàn)本區(qū)存在的問題是，幼兒在活動中上肢動作多，下肢活動較少，只是前后移動，左右平移，下肢動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產(chǎn)生上下肢運動量不均衡現(xiàn)象，為了解決這一問題，我們投放了不一樣層次的材料如不一樣大小的、不一樣重量的投擲球，高低不一樣的籃框等，并通過“貫蘭高手”等游戲增加孩子下肢的運動量。我們想聽一聽大家更好的意見和推薦。

一名教師質(zhì)疑：在區(qū)域中帶給寬而大的墊子有什么意圖? B教師解答

C老師：我想提出一個問題，這天你的問題是什么?你想通過這天的教研活動解決什么困惑?請求什么幫忙?剛才聽了兩位老師的介紹，一個是上技區(qū)域指導(dǎo)老師，一個是下肢區(qū)域指導(dǎo)老師，兩位老師組織的活動正好是反著的，共同存在的問題是局部身體運動多，老師很關(guān)注孩子的.發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題了，孩子到這個區(qū)域時你怎樣看待這個問題?你怎樣來解決這個問題?

三、參與式討論

主持人：圍繞這天研的主題，結(jié)合上午觀摩到的狀況和下午兩位老師的發(fā)言，請大家發(fā)表各自的見解。這天分四組，如以往一樣其中有組織者，記錄員，時間播報員，發(fā)言人，與以往不一樣的是來了很多觀摩的老師，所以有三個與以往不一樣的要求，一是記錄員要盡量寫大字;二是發(fā)言人講話語速要慢;三是小組研討時間為15分鐘。

也歡迎全國的各位專家參與我們的討論。

教師自由組合分四小組討論，市區(qū)教研員、園領(lǐng)導(dǎo)參與討論。

四、分組發(fā)言(請各組發(fā)言人陳述自我的觀點與共識) 以下是各組發(fā)言提綱

小開拓者組：

1、玩具材料的運用：

（1）、玩具本身的功能運用

（2）、幼兒在活動中的使用，玩具投放以后是否發(fā)揮了它的作用

2、孩子上下肢的充分活動：玩具的運用促進上下肢充分發(fā)展，上下肢活動設(shè)置不要太牽強，教師指導(dǎo)幼兒使用玩具，充分發(fā)展上下肢。

l福娃組：

材料的投放運用

1、在層次上高低不一樣、寬窄不一樣。

2、數(shù)量上運用

3、運用環(huán)境帶給合理場地。

4。如何了解和把握投擲材料的運用

5。針對個別兒童的差異，合理投放材料。

l亮眼睛組：

1、設(shè)置綜合區(qū)來彌補上下肢不協(xié)調(diào)的問題。

2、教師多角度的觀察孩子。教師應(yīng)做一個觀察記錄，活動卡來了解每個幼兒的活動狀況

3、場地、玩具的使用是否適宜孩子的發(fā)展? 注意活動材料的安全使用。

l提問者組：

1、通過交換區(qū)域就能解決這個問題。

2、有些游戲能夠增加輔助材料。

3、輔助材料就應(yīng)貼合大班幼兒的發(fā)展。

主持人：四個組起的名字很有意思，分別是小開拓者、福娃、亮眼睛、提問者。小開拓者代表一種探索精神，福娃代表的是熱情，亮眼睛是要有一雙觀察的眼睛，提問者代表的是一種反思精神，我認識這正是開展教研工作老師應(yīng)具備的素質(zhì)。

以上四組教師有這樣一些共識：

一是提高玩具的運用率，增強玩具的挑戰(zhàn)性，孩子愛玩的，能促進上下肢充分發(fā)展的玩具應(yīng)繼續(xù)投放，而孩子運用得少的應(yīng)調(diào)整。在玩具本身的運用上，擺放上，使用上要巧妙。

二是在使用上引導(dǎo)孩子主動探索，引發(fā)孩子去想，去思考如何運用玩具，這就是老師應(yīng)起到的支持者的作用。

三是巧妙運用玩具豐富游戲情節(jié)，將運動鍛煉融入游戲中，老師在這天活動中運用了一些游戲，但還不夠，還要多為孩子創(chuàng)設(shè)游戲情境，使幼兒上下肢得到充分發(fā)展。請園長為我們的活動進行點評。

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