您是否好奇“數(shù)學活動主持詞”的故事 接下來請閱讀，下面是我總結的一些心得希望對你有所幫助。思深方益遠，謀定而后動，主持詞是為了提高活動的效果和質量。主持詞反應主持人的風格，?主持人應該用熱情的語言來激發(fā)觀眾的熱情。
在上課之前，我應該考慮一下：我這堂課的理想目標是什么？
我想讓學生經歷什么？獲得什么？我能用什么方法？我怎樣才能達到我的教學目標？更多優(yōu)秀產品來自保安小學數(shù)學教研活動的開場白
各位領導老師，大家好！首先感謝**老師，在我們數(shù)學教研組的驗收活動中，今天代表我們數(shù)學教研組上了一節(jié)展示課，她是我校的教學骨干，兢兢業(yè)業(yè)。對她執(zhí)教的這節(jié)課，我們大家肯定會有不少的啟發(fā)。
為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。 程序：
一．先請執(zhí)教人**老師說說自己的授課思路和講課后的感悟、反思二．評課：**老師對自己的課說出了自己的認識，下面老師各抒己見，談談自己的評價。
3，今天，抓住這個難得的機會，我們請在場的領導人給與指導和指導。大家歡迎！
四、總結發(fā)言謝謝領導對我們教研工作的指導，其實這些問題一直是我校教師們的困惑。今天感謝領導們給了我們很好的引領，讓我們獲得啟示，會后我們將進一步反思，努力去推進新課程改革朝著縱深發(fā)展。我還要感謝各位老師對我們教學和科研工作的大力支持。
最后，對今后的課堂教學提出了一些建議。1認真研讀教材，挖掘教材，找出各部分的重點和難點。上課前想想：
我這節(jié)課的理想目標是什么？我想讓學生經歷什么？獲得什么？
采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學目標？怎樣設計教學比較合理？學生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應？
如何有效把握重點，突破難點？對這一切教師都要做到心中有數(shù)。 2.
要處理好內容與形式的關系，一堂好課應該是內容與形式的完美結合。充實的內容能使學生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學生的學習興趣,使課堂教學收到事半功倍的效果。但是，當內容和形式不能統(tǒng)一的時候，我們寧愿只是內容，而不是奢侈。
三。精心設計每個問題，引導學生多讀書。我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值。
要讓學生在讀書中感悟文本。4努力提高自身素質。在課余時間，我們應該多看一些教育教學書籍和雜志，掌握一些新的教學理念和先進的教學方法。
特別是謝宇老師，你是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習，內提素質，外塑形象，爭取在較短的時間內把自己推出去。 如何上好每一節(jié)課？怎樣才能使課堂既有自己的特色，又有實效性，并且學生愿意接受？
這是需要長期研究的課題?！昂唵螁谓虜?shù)學，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”這一平實而高效的小學數(shù)學課堂教學的基本要求一定能達成。為了學生，為了讓我們的課堂更完美，讓我們一起努力吧。
最后，再次感謝學校數(shù)學組的各位領導和老師們！謝謝大家！ 非常感謝進修領導及教研員給我們很好的引領，讓我們獲得了啟示，今后我們將進一步努力推進主題教研工作向縱深發(fā)展，相信，在各位校長的帶領下，在全體教師的努力下，我們紫云的教研之花定會是爭相斗艷，絢麗多彩。
再次謝謝大家。 活動主持詞 ①活動一：課前說明8:
各位領導、各位老師，大家好。在這樣一個美麗的季節(jié)里，我們聚在一起討論小學科學課堂教學，應該是一件愉快而有意義的事情。今天有效的課堂研究活動分為兩部分。
第一個環(huán)節(jié)由**老師給大家上公開課，活動二：課后學生離場9:40。
剛才，老師給我們開了一堂公開課，在我們進入課堂評價和討論之前。我提議大家用掌聲對老師的付出表示感謝。 活動三：
進入評課、議課活動組織發(fā)言順序： 1、我們首先請**老師就本節(jié)課的目標達成情況作一個自評。 2、“當局者迷，旁觀者清”參加我們今天會議的代表，都是教育教學方面的行家里手，下面我們請老師談一談自己觀課的感受。
活動4：結束研討會。9:
由于時間的關系，今天的班級評議活動到此為止。課堂教學有科學也有藝術，水平越高的課堂，藝術成分越多，創(chuàng)造性要求也越高，因此理想的課堂教學與現(xiàn)實總有差距，我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。我相信，在追求理想課堂的過程中，我們可以看到更加美麗的教育景觀，享受到更有意義的教育幸福。
楊雨默：太好了。這種數(shù)學與我們生活的現(xiàn)實密切相關。
劉欣然：是的，超市購物，每個人都有經驗，我們一定要學數(shù)學，用數(shù)學，才能更好地解決生活中的問題！
楊雨默：剛才場上選手競爭激烈，場下的同學也躍躍欲試了。
劉欣然：沒問題。今天，我們專門為現(xiàn)場的學生準備了聽眾題問。答對的觀眾將獲得獎品。會的同學請舉手示意我。
楊雨默：現(xiàn)場互動部分我們就進行到這里，感謝各位同學的參與。
（三）我的“單位”我做主（15分鐘）
每節(jié)課選十名學生，每次一分鐘。黑板兩邊貼出相同的10道填空題，上半局每班出5人填單位，下半局每班出5人填數(shù)字，在最短的時間內，正確率最高的獲勝，第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分。
劉欣然：順便說一句，我們班最近學習了有關面積的知識。我很困惑。我總是把區(qū)域單位和原來的外圍單位混淆。我該怎么辦？
楊雨默：這個不難，只要“熟記于心”就行了。看“記憶單位”小達人來了。
（四）統(tǒng)計我最棒
每班選出5人參加，統(tǒng)計本班同學喜歡吃蘋果、香蕉、西瓜和芒果的情況，要求5個人合作，完成統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖和2道數(shù)學問題，統(tǒng)計準確、時間最短的班級獲勝，第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分。主持人現(xiàn)在問得很清楚，會場內每節(jié)課的實際參與人數(shù)。
劉欣然：看完他們精彩的表演，我由衷地佩服他們。我也要多背誦多練習。
楊雨默：記得陸游大詩人曾說過：“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。”學習數(shù)學就要運用到生活中，服務生活。
楊雨默：這部分比賽不僅需要集體智慧，更需要勇氣。
劉欣然：我們的統(tǒng)計活動就要開始了。各位選手，你們準備好了嗎？
（五）結束語：
楊雨默：春天的勤勞換來的秋天的收獲，昨天的努力換來今天的成績， 劉欣然：雖然我們的活動結束了，但我們的學習的熱情不減，對數(shù)學
的探索才剛剛開始。
楊雨默：感謝學校老師不辭辛勞舉辦了這次活動，為我們提供了一個競賽的機會，一個施展才能的舞臺，讓我們體驗成功的喜悅，拓展數(shù)學視野。
劉欣然：今后，我們將在數(shù)學學習的道路上繼續(xù)探索和前進！我們會更加熱愛數(shù)學，學習數(shù)學，運用數(shù)學！
合：本次活動到此結束。
楊雨默：謝謝各班同學和老師的參與。
劉欣然：再見！
數(shù)學復習課研討材料
（數(shù)學教研組）
主持人：尹志國
一、主持詞
各位領導、各位老師，下午好
今天我們活動的主題是“如何上好復習課”。我們大家都知道小學數(shù)學是一門較為重要的學科，而如何上好復習課又是教好數(shù)學的關鍵，很多數(shù)學老師總是說復習課不知道怎樣上，沒有章法，復習課的效率很低。那么，如何開設復習課，使課堂更有效率呢？
今天我們將集中討論這個問題。
二、活動過程
1趙忠義老師，請您談談這節(jié)課的設計和課后的感受。
2.請談論本課的設計和課堂情況。
三、問題及討論結果
問題：討論結果：
主持人小結：
活動效果：與交換相比，活動性有了很大提高。各位老師都非常努力，積極學習復習課相關的材料，認真準備，取得了不錯的效果，可以說本次活動是較為成功的。
今后要求：在此我們已經對怎樣上復習課有了一個初步的模式，我們今后的復習課就按著這個模式摸索著進行，有不足的時時加以改進完善，爭取上出更高效的復習課。下次我們活動的主題依然是復習課的上法，為我們復習課這個主題定稿，確定復習課的模式。
為以后的復習課提供有力的支持。
最后我用幾句話結束本次活動。課堂教學有科學也有藝術，水平越高的課堂，藝術成分越多，創(chuàng)造性要求也越高，因此理想的課堂教學與現(xiàn)實總有差距。我們討論的是一個永恒的話題。我們不能停止的是我們的練習。
感謝您的領導和老師。 今天我們的活動到此結束。 謝謝！
感謝領導的精彩點評，你們的參與就是對我們的支持。經過兩天的活動，我們按“一課兩上三研七步走”主題課例研修模式，進行了主題為“如何讓學生在學習過程中形成良好的動手習慣”的校本研修活動，活動中，有成功也有不足。
本次活動的收獲是無論是主講教師還是參與教師都在思想和業(yè)務上有了很好的提升。
本次活動落實了“如何在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生良好的動手習慣”這一主題，總結了行之有效的方法，積累了寶貴的經驗，這些方法和經驗將作為
我們執(zhí)教資源，在數(shù)學學科教學中得到廣泛的應用和推廣。
教學是一門遺憾藝術，盡管我們的活動達到了預期的目標，但過程中仍存在一些問題，如：
情境創(chuàng)設：注重目的性，忽視了新穎性。
教學過程：注重教學目標和學習方式，忽視了對個別差生的關注。
師生互動：注重學生交流，忽視了教師必要講解。
教學思路：注重教師預設，忽視了學生生成。
這些問題，將是我們同一主題的第二次課例研修重點解決的問題，“沒有，只有更好”是我們數(shù)學教研組所有成員的共同追求，在我們大家的努力下，我校的教研星火定會以燎原之勢，不斷的發(fā)展壯大。
再次感謝領導和各位老師。校本研修活動到此結束。謝謝大家。
一、總則：
1.成立仲裁委員會，監(jiān)督整個比賽過程，并就與比賽有關的有爭議問題作出最終決定。
2、比賽過程中，題目的頌讀、口令的發(fā)出、時間的掌握、對錯以及加減分的判定由現(xiàn)場主持人執(zhí)行。
3、每個教學系(院)黨總支派一個隊參賽，隊員必須是本單位在黨校第十期入黨積極分子培訓班學習的學員。每個參賽隊只限三名隊員上場比賽，比賽過程中原則上不得更換隊員。參賽者不得攜帶任何與比賽內容有關的書籍和資料。如果他們違反規(guī)則，他們將立即被取消資格。
4當選手急于回答問題時，觀眾不得喧嘩、題時或干擾。
5、搶答賽設有必答題、一般搶答題和高風險搶答題等三大題型。
①必答題每個參賽隊2題，每題答對加10分，答錯不加分也不扣分；
② 一般回答40道題，每答對一題加10分，偷偷摸摸、抓不到答案、答錯扣10分；
③高風險搶答題有20分題共30題、30分題共20題和50分題共15題。每題答對給予相應的加分，偷答題、抓不到答案、答錯的扣分。
6所有參賽隊伍的基本分數(shù)為100分，扣分最高為0分。無負分記錄。比賽以累積總分從高到低排出名次，取總分前五名進行獎勵。
7、本次搶答賽設一等獎1名，獎給總分第一名的參加隊；二等獎2名，獎給總分第
二、三名的參賽隊；三等獎2名，獎給總分第
四、五名的參賽隊。
8、在必答題和搶答題進行完畢，獎勵名次已決出的情況下，整個比賽結束。如未能決出名次，則進行加賽，通過加賽決出獎勵名次后，比賽結束。
二、分則
1、必答題規(guī)則：
（1）必答題分兩輪進行，每個參賽隊每輪必答一個題目，題目隨機抽取。
（2）每個必答題有效答題時間為15秒，主持人發(fā)出“請回答”的口令即進入答題狀態(tài)，同時，計時器開始倒計時，主顯示牌顯示倒計時進程，當搶答器發(fā)出“叮咚”聲時，表明倒計時已到，立即停止答題。
（3）在有效答題時間內，必答的參賽隊中的任何一名隊員都可以回答問題，參賽隊的隊員之間可以討論。參賽隊一回答完問題，必須明確表示“回答完畢”。在明確“回答完畢”前，可進行更改或補充，但在明確表示“回答完畢”后，不能進行更改或補充。
答案以最終更改和補充為準。
（4） 在有效答題時間內，答對加分10分，答錯與否不加減分。
2、搶答題規(guī)則：
（1）搶答題共分四輪進行，第一輪為10分的一般搶答題，共40個題目；第二輪為20分風險搶答題，共30個題目；第三輪為30分風險搶答題，共20個題目；第四輪為50分風險搶答題，共15個題目。標題的每一輪執(zhí)行完畢，比賽結束。
（2）有效搶答時間為5秒鐘。主持人每念完一個題目后即發(fā)出“開始”的口令，各隊進入搶答狀態(tài)，可按鈴搶答。應答器倒計時的同時，主顯示板顯示倒計時過程。
如搶答成功，則搶答器發(fā)出“叮咚”的聲音，主顯示牌顯示搶到的組號及該組累計得分。主持人未發(fā)出“開始”的口令，搶答器未進入搶答倒計時狀態(tài)就發(fā)生搶答的，視為偷答，偷答發(fā)生時，搶答器發(fā)出“哇哇”的聲音，主顯示牌顯示偷答的組號及該組累計得分。
（3） 有效回答時間：10分鐘20秒，20分鐘25秒，30分鐘30秒，50分鐘35秒。當主持人發(fā)出“答題開始”的口令時，搶到題目的參賽隊即進入答題狀態(tài)，主顯示牌顯示答題倒計時進程，倒計時一到，搶答題發(fā)出“叮咚”的聲音，答題立即停止。
（4） 在有效答題時間內答對，給予相應分值，如10分，加10分；如果是20分，加20分，以此類推。偷答、搶到后不答、答錯等要扣掉相應的分數(shù)，比如是10分題，則扣掉10分；如果是20分的問題，扣20分，以此類推。
（5） 在有效答疑時間內，任何搶到問題的參賽隊隊員都可以答題，參賽隊隊員可以互相討論。參賽隊一回答完問題，必須明確表示“回答完畢”。在有效答題時間內，在未表示“回答完畢”之前，答題的參賽隊可進行更改或補充。
但已明確表示“回答完畢”后，不能進行更改或補充。以最終變更或補充為準。
3、加賽規(guī)則
（1）必答題和搶答題進行完畢后，如總分出現(xiàn)并列并影響到獎勵排名，則在相關的總分并列的參賽隊中進行加賽決出勝負。
（2） 同一場加賽只有一輪，共5題，答題采用30分風險規(guī)則。5個題目的加賽結束后，如能分出勝負，則本次加賽結束，如未能決出勝負，則采取一題定勝負的辦法決出勝負。
一、必答題規(guī)則及計分標準
1.必答題共15題，每題5分。每組派一人答題。答對5分，答錯不加分，答錯不扣分。
2所要求的問題必須在主持人看完問題后1分鐘內回答完畢，否則不予評分。在一分鐘內，小組討論最終答案并將答案寫在答題板上。
二、搶答題規(guī)則及計分標準
1共10題，每題5分。答對加5分，答錯扣5分。
2.主持人讀題完畢、宣布“開始”后，各隊方可舉手搶答。在主持人宣布“開始”前舉手為犯規(guī)，扣5分。
三。獲得答題權后，組員必須在30秒內完成答題，否則視為答錯。
4.選手應尊重主持人的裁判。如果對判決有異議，則領導原則上應向陪審團提出上訴。
5.選手答題完畢后，應宣布“答題完畢”。
三、風險題規(guī)則及計分標準。
1每題成績分別為10分鐘、20分鐘和30分鐘，答題時間為60秒、90秒和120秒。
2每個隊只有一次機會。你可以從三個分數(shù)中選擇一個來回答。你不能放棄選擇話題的機會。答題順序根據(jù)前兩輪各參賽隊得分情況，由低到高進行。
3.每個團隊選擇分數(shù)并選擇問題后，團隊中的一名成員即可完成分數(shù)。 其他成員可以提示或補充，但最終的修改后的答案為準。完全答對，加相應分值；如果答錯或超時，將扣除相應的分數(shù)。
在每一個環(huán)節(jié)結束后分數(shù)較低的小組可以以參加小游戲來抵消扣掉的分數(shù)，如果順利完成小游戲，則酌情加分，如果完不成，不能加分。
喬；尊敬的各位領導，
曾；親愛的老師們，
合；晚上好；
為了推動我校課程改革進程，打造高效課堂。
曾；全面提高學校師生綜合素質，豐富校園生活。
合；數(shù)學組舉辦了“”為主題的數(shù)學活動。
喬；本次活動以初中一年級全體學生為主體，將班級分成小組，派代表參加比賽。
曾；比賽項目必須回答問題，急迫問題，風險問題，你比我猜的要多。
喬；下面宣讀比賽規(guī)則，所有在場成員注意聽比賽規(guī)則。
曾；每個參賽隊只限三名隊員上場比賽，比賽過程中原則上不得更換隊員。參賽者不得攜帶任何與比賽內容有關的書籍和資料。如果他們違反規(guī)則，他們將立即被取消資格。
喬；當選手急于回答問題時，觀眾不得喧嘩、題時或干擾。
①必答題每個參賽隊2題，每題答對加10分，答錯不加分也不扣分；
② 一般回答40道題，每答對一題加10分，偷偷摸摸、抓不到答案、答錯扣10分；
③高風險題有20分題共30題、30分題共20題和50分題共15題。每題答對得相應加分，答錯扣相應分。
你總共有多少問題比我猜的多？每題10分，答錯不得分，不扣分。
曾；所有參賽隊伍的基本分數(shù)為100分，扣分最高為0分。無負分記錄。比賽將根據(jù)累積總分由高到低進行排名，并授予前三名。
7、本次搶答賽設一等獎1名，獎給總分第一名的參加隊；二等獎1名，獎給總分第二名的參賽隊；三等獎1名，獎給總分第三名的參賽隊。
合；現(xiàn)在比賽開始。
喬：現(xiàn)在開始必答題。下面請聽必答題答題規(guī)則及計分標準。
一、必答題規(guī)則及計分標準
1.必答題共15題，每題5分。每組派一人答題。答對5分，答錯不加分，答錯不扣分。
2所要求的問題必須在主持人看完問題后1分鐘內回答完畢，否則不予評分。在一分鐘內，小組討論最終答案并將答案寫在答題板上。
曾；第一輪激烈的競爭已經結束。現(xiàn)在我們開始第二輪。下面請聽搶答題答題規(guī)則及計分標準。
二、搶答題規(guī)則及計分標準
1共10題，每題5分。答對加5分，答錯扣5分。
2.主持人讀題完畢、宣布“開始”后，各隊方可舉手搶答。在主持人宣布“開始”前舉手為犯規(guī)，扣5分。
三。獲得答題權后，組員必須在30秒內完成答題，否則視為答錯。
4.選手應尊重主持人的裁判。如果對判決有異議，則領導原則上應向陪審團提出上訴。
5.選手答題完畢后，應宣布“答題完畢”。
喬；游戲已經到了白熱化的狀態(tài)，讓我們繼續(xù)下一個游戲，這樣我們就可以利用知識獲得更高的分數(shù)。下面請聽風險題答題規(guī)則及計分規(guī)則。
三、風險題規(guī)則及計分標準。
1每題成績分別為10分鐘、20分鐘和30分鐘，答題時間為60秒、90秒和120秒。
2每個隊只有一次機會。你可以從三個分數(shù)中選擇一個來回答。你不能放棄選擇話題的機會。答題順序根據(jù)前兩輪各參賽隊得分情況，由低到高進行。
3.每個團隊選擇分數(shù)并選擇問題后，團隊中的一名成員即可完成分數(shù)。 其他成員可以提示或補充，但最終的修改后的答案為準。完全答對，加相應分值；如果答錯或超時，將扣除相應的分數(shù)。
在每一個環(huán)節(jié)結束后分數(shù)較低的小組可以以參加小游戲來抵消扣掉的分數(shù)，如果順利完成小游戲，則酌情加分，如果完不成，不能加分。
曾；數(shù)學活動即將圓滿結束，讓我以熱烈的掌聲歡迎某某校長以及各位領導的到來，下面我們有請某某領導對我們這次所舉行的數(shù)學活動進行發(fā)言。
喬：好的 ，現(xiàn)在我們的評委小組已經將各小組的分數(shù)算出來了，下面宣布前三名的班級，并且獲得獎項的班級請派代表上來領獎，第三名某某班，第二名某某班級，第一名某某班級，請我們以熱烈的掌聲來恭喜他們取得前三名。
曾；激烈緊張的競爭已經結束，在新課標實施的今天，希望同學們能在親學的氛圍中學習得更輕松、更快樂。
同學們，讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎各位領導。
一、開場白
尊敬的各位領導、老師：
大家好！首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎領導的與會研討。
這次數(shù)學教研組主題課例研修的主題是“如何在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的動手習慣”，課例是三年級第三單元第三課時《周長》，主講教師是三年級封衛(wèi)紅老師。
課題的確定是這樣的：當新課程從單純的只是目標轉向學習過程時，我們數(shù)學組教師普遍進一步認識到，動手操作應成為學生研究數(shù)學問題的重要方法和途徑，同時，動手操作也是學生學習數(shù)學的興趣所在，所以如何培養(yǎng)學生的動手習慣，讓他們在觀察、思考、對比分析，歸納總結中進行發(fā)現(xiàn)性學習，是我們必須面對和解決的問題，為此確定了活動主題是：如何在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的動手習慣，目的在于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，形成數(shù)學綜合能力。這也是新課標重點倡導的數(shù)學學習的價值取向。
本次主題課例研修的活動程序依然是：選擇主題確定課例——收集材料、學習理論——交流研討、集體備課——上課聽課、隨堂觀察——反思教學、課堂評議——課程再上、總結提高——專業(yè)引領、活動總結。
下面，我們就請本次活動主備教師封衛(wèi)紅老師圍繞本次活動主題進行說課。
二、主備教師說課
省略
三、集體備課
接到活動通知后，組內教師都按通知要求做了大量的前期準備工作，包括自學《課標》，研究教材教參，及其他相關理論，并進行了獨立備課，沒人都完成了具有個人特色的教學設計，現(xiàn)在請各位老師就封老師確定的教學目標，重點難點及教學環(huán)節(jié)安排等等的有效性、實用性、可操作性，談談自己對這節(jié)課的理解和認識，同時一并提出你的建設性意見和建議。
剛才，大家都談了自己的觀點，楊老師認為導入創(chuàng)設的情境一定要貼近學生的生活，是學生熟悉并喜聞樂見的事物才能很好的引起孩子的探究欲望，馬老師說周長的概念要在學生用眼看、用手摸、用心感悟之后，引導學生用自己的語言來描述，教師可以引導規(guī)范語言，切不可包辦代替，還有李老師說的如果學生完成預定目標效果好，適當拓展一下周長的算法，也可以擴展學生視野，都很可取。希望封老師根據(jù)大家的意見，修改梳理一下自己的教學設計。三十分鐘后，看看課堂展示效果如何，請大家做好聽課準備。
四、上課聽課、課堂觀察
下面請封老師展示集體智慧共同完善的《周長》。
五、反思教學、課后評議
剛才我們聽了封老師圍繞本次課例研修主題為我們展示的課堂教學。現(xiàn)在請封老師重點就本節(jié)課在突出主題及課堂教學得失方面做課后反思。
1、教學反思
2、同伴互助
剛才封老師對自己的課堂展示進行了認真的分析和反思。很好的總結了成功與不足。下面我們就奔著相互學習、共同進步的教研理論，談一談自己對這節(jié)課的感受。
總結：剛才經過幾位老師的評課，我們可以總結出“讓學生在學習過程中養(yǎng)成良好的動手習慣”的可行辦法。首先，無論是教師布置的操作任務還是學生自身產生的操作要求，其目的性應非常明確。其次，教師還要通過適當?shù)姆椒刂圃熳鬟^程中無關因素的干擾，突出造作的核心環(huán)節(jié)。第三，能在教師引導下，使學生意識到一般情況下數(shù)學課上進行的操作是為進一步進行的數(shù)學思考服務的。
請封衛(wèi)紅老師根據(jù)大家剛才的建議對課堂相關環(huán)節(jié)進行調整，期待下午的二次上課能給我們帶來不一樣的享受。
六、課程再上、總結提高
封老師虛心聽取大家的建議后，經過有效整合，優(yōu)化了教學設計，現(xiàn)在進行教學再展示。
（二次展示，課堂觀察）
下面請封老師進行教學反思，反思盡量從兩節(jié)課的不同之處，如何落實建議，解決上街存在的問題方面進行反思。
（二次反思）
大家親歷對了整個活動過程，請大家交流一下活動感受。
（二次評課）
下面請黃主任對這節(jié)課進行點評。并結合這節(jié)課對整個活動進行專業(yè)引領。
宋校長全程參與了我們的活動，請宋校長進行活動點評。
七、活動總結
感謝領導的精彩點評，你們的參與就是對我們的最大支持。經過兩天的活動，我們按“一課兩上三研七步走”主題課例研修模式，進行了主題為“如何讓學生在學習過程中形成良好的動手習慣”的校本研修活動，活動中，有成功也有不足。
（一）本次活動的最大收獲是無論是主講教師還是參與教師都在思想和業(yè)務上有了很好的提升。
（二）本次活動落實了“如何在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生良好的動手習慣”這一主題，總結了行之有效的方法，積累了寶貴的經驗，這些方法和經驗將作為
我們執(zhí)教資源，在數(shù)學學科教學中得到廣泛的應用和推廣。
（三）教學是一門遺憾藝術，盡管我們的活動達到了預期的目標，但過程中仍存在一些問題，如：
1、情境創(chuàng)設：注重目的性，忽視了新穎性。
2、教學過程：注重教學目標和學習方式，忽視了對個別差生的關注。
3、師生互動：注重學生交流，忽視了教師必要講解。
4、教學思路：注重教師預設，忽視了學生生成。
這些問題，將是我們同一主題的第二次課例研修重點解決的問題，“沒有最好，只有更好”是我們數(shù)學教研組所有成員的共同追求，在我們大家的努力下，我校的教研星火定會以燎原之勢，不斷的發(fā)展壯大。
再次感謝領導和各位老師。校本研修活動到此結束。謝謝大家。
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