社會教案通用

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心為你整理的“社會教案通用”，歡迎大家參考閱讀。

社會教案 篇1

品德與社會《學(xué)習(xí)選購商品》教學(xué)設(shè)計

一、活動目標(biāo)：

1、知識與能力：了解選購商品的有關(guān)常識，學(xué)會看包裝中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣。

2、行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的購物品質(zhì)及購物習(xí)慣，并能運用于生活實際。

3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生具有初步的消費者自我保護(hù)常識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，做個聰明的消費者。

二、活動準(zhǔn)備： 課件及部分商品實物。

三、活動過程：

（一）談話導(dǎo)入揭示活動主題

教師談話由元旦即將來臨舉行聯(lián)歡晚會需購買食品過渡到食品選購的重要性，并由此揭示課題并板書。

（二）愉快參與模擬購物行動

1、師根據(jù)課前的了解，為學(xué)生準(zhǔn)備一些食品，模擬一個小小超市，孩子們根據(jù)自己的購物經(jīng)驗獨立到小小超市去選購食物，在此期間，教師提出模擬購物的要求：細(xì)心選一選自己喜歡的食品，挑選完迅速回到座位和同組同學(xué)交流一下自己選購了什么，購物時都注意了什么？

學(xué)生進(jìn)行模擬購物活動，師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)做適當(dāng)?shù)脑u價。

2、學(xué)生組內(nèi)互相介紹、研究，老師巡視，參與討論，獲取學(xué)生討論信息。

根據(jù)學(xué)生的已知經(jīng)驗和組內(nèi)交流，學(xué)生進(jìn)行全班匯報，在學(xué)生交流、匯報的過程中，教師板書及時進(jìn)行追問和小結(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行一些小活動。

（三）聯(lián)系實際杜絕地攤食品

教師出示衛(wèi)生許可證和營業(yè)執(zhí)照的圖片，列舉身邊的例子讓學(xué)生感受到學(xué)校周邊的一些地攤所出售的食品是沒有質(zhì)量保證的。

（四）走進(jìn)生活散裝食品辨別

教師出示相關(guān)圖片，學(xué)生組內(nèi)交流，然后集體匯報得出看外觀、聞氣味、嘗味道，教師板書。

（五）活學(xué)活用我是購物專家

學(xué)生根據(jù)所學(xué)將購物架上的食品分為合格產(chǎn)品和不合格產(chǎn)品，并說一說如何判斷的。

（六）出謀劃策，集思廣益

購物的學(xué)問很多，參與了一次課堂購物的你，有哪些金點子告訴大家，怎樣才能買到安全衛(wèi)生的食品。

師小結(jié)：只要大家在選購食品時做到了細(xì)觀察、巧分辨，把安全放到首位，把我們的所學(xué)用到實際中去，在生活中不斷積累經(jīng)驗，你一定會選到自己稱心如意的食品，成為一個健康聰明的消費者。

社會教案 篇2

活動一 合作探究，知道地球地貌

1.師：我們現(xiàn)在都知道地球是一個藍(lán)色的橢圓形大球，出示多媒體（沒有經(jīng)緯線標(biāo)識的地球）看一看，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？海洋與陸地從顏色上你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.課件出示"海陸面積比較圖"。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。

3.師：除了藍(lán)色還有什么顏色？分別代表什么？

【設(shè)計意圖：教學(xué)中，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂討論中，讓孩子們明白地球海陸分布的特點是：“七分海洋，三分陸地?！薄?/p>

活動二 了解七大洲、四大洋。

1、師：出示地球儀，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義，作用等）

2、師：地殼的運動導(dǎo)致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究地球時，為了方便找到論述它們的位置，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對地球的不斷研究與探索。

3.師：全球分成了七大塊，也就是我們所說的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個點擊七大洲

4.師：讓我們一起來讀讀它們的名字，并說說你們從地圖上顯示的地形發(fā)現(xiàn)了什么？（相機補充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個洲，它就是由許多島嶼組成的；南北美洲就像一對姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱為美洲；亞洲有世界最高的山脈喜馬拉雅山、最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之稱；南極洲的視頻。）來到亞洲你會想到什么？

5、出示平原地形圖，學(xué)生通過討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時，可以結(jié)合我們的家鄉(xiāng)說說他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）

6.師：通過我們的探究發(fā)現(xiàn)，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來，各個洲都有自己的特點。甚至每一個小的地形區(qū)域都有他們各自的特點，地球的表面可真豐富??！

7.快速識記七大洲。

8、師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認(rèn)識四大洋。）

9、我們將上一節(jié)課所學(xué)知識聯(lián)系起來，麥哲倫的環(huán)球旅行經(jīng)過了那些大洋？這說明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。

10、了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位置。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個洋最大？哪個洋最小？

【設(shè)計意圖：圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)，給他們提供較大的時間和空間。從看圖感知到了解分布，再到填圖記憶。這樣，通過自主活動獲得認(rèn)識發(fā)展，技能鞏固，顯然優(yōu)于紙上談兵式的空洞說教?！?/p>

活動三 感受地球的美麗

1、用多媒體將圖片展示給學(xué)生（我們在日常生活中，常常可以看到千姿百態(tài)的地表形態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）

2、學(xué)生自由說說你看到了那些地貌？

3、布置課后作業(yè)：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報。

【設(shè)計意圖：這一過程主要是在學(xué)生課前調(diào)查的基礎(chǔ)上開展師生的對話交流，讓學(xué)生了解地球豐富的地表形態(tài)。學(xué)生的積極性較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，進(jìn)一步感受地球的可愛和美麗?！?/p>

板書設(shè)計。

看看地球表面

七分海洋三分陸地

七大洲 四大洋

豐富的地表

社會教案 篇3

歷史教學(xué)要處理好歷史與現(xiàn)實的關(guān)系

在學(xué)習(xí)近代歐美民主思想與實踐這一專題時，不可避免的學(xué)生、老師會對中美政體進(jìn)行比較，輕率進(jìn)行中美對比，容易造成學(xué)生思想上的混亂。要么有些老師就牽強附會，唱高調(diào)，這樣不僅不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，相反還會引起學(xué)生的反感。那么我們應(yīng)該如何處理歷史與現(xiàn)實的關(guān)系呢？

歷史不僅是指過去發(fā)生的事情，實際上它還包含了人們對過去的認(rèn)識，而這種認(rèn)識是隨著社會的發(fā)展變化不斷變化著的。教學(xué)中必須充分利用歷史教學(xué)資源，真正實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的結(jié)合。

歷史與現(xiàn)實之間有著密切的聯(lián)系，歷史是過去了的現(xiàn)實，現(xiàn)實是歷史演變的結(jié)果。從歷史教學(xué)的角度上講，要使學(xué)生逐步形成正確的歷史意識，確實需要教師在教學(xué)中將歷史與現(xiàn)實進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中看現(xiàn)實，從現(xiàn)實中看歷史。

在教學(xué)中處理好歷史與現(xiàn)實的關(guān)系需要注意以下幾點：

1、要歷史的看問題。歷史畢竟是過去發(fā)生的事情，某一歷史事件成功抑或失敗，在現(xiàn)代來說是不可復(fù)制的。我們學(xué)習(xí)歷史不能犯“刻舟求劍”的錯誤。時代不同，國情不同，條件不同，相同的事情結(jié)果就不同。所以我們要學(xué)會歷史的看問題

2、全面的辯證的看問題。每一個歷史問題所體現(xiàn)的經(jīng)驗教訓(xùn)不同，美國的政體再完美也有他的缺陷，也未必適合中國的國情，也不能解決我們中國的問題。

3.學(xué)習(xí)的是歷史的規(guī)律，歷史的智慧。認(rèn)識歷史的過程，運用歷史的思維，汲取歷史的智慧，并不是讓學(xué)生機械地、簡單地記住某些現(xiàn)成的結(jié)論。

4.史論結(jié)合，具體生動，而不要空泛議論、直接說教。歷史知識和認(rèn)識都是具體的。歷史學(xué)科的教學(xué)藝術(shù)之一，就是教師對史實與道理的滲透融匯，而不是簡單的說教，機械的套用。

?? 總之，在歷史教學(xué)中教師要正確引導(dǎo)學(xué)生處理好歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，要使學(xué)生學(xué)會全面、辯證、客觀、發(fā)展的歷史眼光來看待人類社會的各種復(fù)雜現(xiàn)象，能夠?qū)嵤虑笫堑胤治鍪挛铩?/p>

社會教案 篇4

（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

第48頁的圖片，主要是讓學(xué)生了解學(xué)校生活的情景。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中相互幫助，表現(xiàn)了同學(xué)之間的友愛；學(xué)校組織外出旅游時，大同學(xué)拉著小同學(xué)，展現(xiàn)了不同年級的同學(xué)問團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助的.精神風(fēng)貌。

第49頁的圖片，通過同學(xué)之間發(fā)生的故事，說明要學(xué)會處理矛盾，解決糾紛；同學(xué)之間合作，共同完成繪畫作品，說明同學(xué)之間的友誼是在共同的學(xué)習(xí)生活中建立起來的。

第50頁的圖片，主要是引導(dǎo)學(xué)生了解同學(xué)之間應(yīng)該如何友愛、理解、尊重和寬容。同學(xué)之間要處理好這種關(guān)系。通過引導(dǎo)學(xué)生一起討論問題，懂得同學(xué)之間如何相處。并在留白處發(fā)表自己對問題的見解。

第51頁的圖片，通過給同學(xué)起外號這一反面事例，引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決同學(xué)之間發(fā)生的矛盾與沖突。在學(xué)校中，做游戲也應(yīng)該是有規(guī)則的。學(xué)會合理解決沖突，緩解矛盾，讓學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，表明自己的立場和觀點。

第52頁的圖片，通過講述一個誠實守信的故事，引導(dǎo)學(xué)生：了解誠實的意義。讓學(xué)生收集有關(guān)誠實的格言，相互交流，懂得誠實在人們生活中的作用。

第53頁的圖片，講述了兩個事例，一個事例是兩個同學(xué)約好去看望一個生病的同學(xué)，天下起了大雨，由于已經(jīng)約定了時間，不能失言，因此兩個同學(xué)克服困 難，如約前往。另一個是反例，一個同學(xué)忘記做作業(yè)，但為了不遭到老師的批評，說了謊話。通過事例，引導(dǎo)學(xué)生收集社會生活中誠實、守信的故事，相互交流，讓 大家有新的感受，增強誠信的意識。

第54頁的圖片，通過一個同學(xué)兩次由于一些原因失約的故事，說明同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該講誠信，認(rèn)識到自己的錯誤就要勇于承認(rèn)并改正。

第55頁通過幾幅圖片讓學(xué)生了解，誠實守信是我們的傳統(tǒng)美德，同學(xué)們不僅在學(xué)校中講誠信，在社會中也要講誠信，誠實守信應(yīng)該體現(xiàn)在社會生活的各個方面。

（二）教學(xué)重難點分析

在學(xué)校生活中，同學(xué)之間的關(guān)系是最基本的關(guān)系，如果沒有特殊情況，小學(xué)階段要在一起學(xué)習(xí)、生活6年，可能是學(xué)習(xí)生涯中彼此在一起時間最長的階段。我們 如何引導(dǎo)學(xué)生在幾年的學(xué)校生活中建立純潔的友誼，學(xué)會與人平等相處，尊重和理解不同性格、不同特點的同學(xué)，是學(xué)校工作的重點和難點。怎樣幫助學(xué)生增進(jìn)相互 之間的了解是建立學(xué)校道德秩序的基礎(chǔ)，學(xué)校生活也是社會生活的一種，如果一個人了解他人，就更容易重視他人并對他們有一種親近感。在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)一種積極的 學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生相互了解、互相尊重、互相關(guān)心是非常重要的。

社會教案 篇5

活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。

3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：

“當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”

1. 由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。

2.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。

3.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？

活動二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。

1. “分蘋果”活動。（每個學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現(xiàn)，音樂停時屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。

2.看看“幸運者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學(xué)自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

4.引導(dǎo)體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。

（1）.課件出示33頁的圖片。

（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時，我們應(yīng)該怎么做呢？

6.結(jié)合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。

分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？

放學(xué)時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？

（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。

（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

1．出示“分蘋果”動畫。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂?！?/p>

3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。

活動三：進(jìn)行“設(shè)計活動大賽”，體會小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。

布置學(xué)生把收集到的郵票分類 貼好。

把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。

讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

小組成果展示交流。

活動總結(jié)：出示問題，思考討論。

（1）.在設(shè)計活動中你最大的收獲是什么？

（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？

（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？

（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設(shè)計好方案，再合作搭建模型。

4.評出好的作品來展示。

5.討論問題，交流想法。

活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）

2.組織、分配學(xué)生扮演角色。

3. 出示36頁故事的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。

配音朗誦，表演故事。

出示36頁故事的圖片，并配上音樂。

社會教案 篇6

說教材：

本課是人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元第三課《我們的國粹》中的內(nèi)容。教材向我們呈現(xiàn)了中醫(yī)文化的無窮魅力，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和親近感。

說學(xué)生：

現(xiàn)在的學(xué)生生活中已經(jīng)滲透了中醫(yī)的知識，如眼保健操，中成藥，推拿按摩等，只是學(xué)生沒有深究這些習(xí)以為常的活動就是中醫(yī)的范疇，他們對中醫(yī)還保持著神秘而疏遠(yuǎn)的認(rèn)識，而且這一階段學(xué)生的理解和操作能力也都比較強，可以讓他們自己試著找到幾個中醫(yī)穴位，學(xué)會幾種簡單的中醫(yī)小藥方，讓他們對中醫(yī)產(chǎn)生濃厚的興趣，自然會去關(guān)注、研究中醫(yī)文化了。

說教學(xué)思想:

祖國的中醫(yī)文化博大精深，我們教師作為非專業(yè)人員，知之甚少，而僅僅一節(jié)課時間來了解如此深邃的國粹，也不能了解的深厚。與其讓學(xué)生面面俱到只知皮毛，不如關(guān)注學(xué)生的生活，使學(xué)生能學(xué)會簡單的應(yīng)用，讓他們對中醫(yī)感興趣，讓興趣成為學(xué)生的老師，從他們天天做的眼保健操開始了解中醫(yī)文化，從幾個簡單的穴位按摩來體驗中醫(yī)文化，從課后活動延伸來關(guān)注中醫(yī)文化。

說教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解我國的中醫(yī)藥歷史和豐富內(nèi)涵。

2．感受到中醫(yī)與中藥和人們生活的密切關(guān)系，感受中醫(yī)的獨特性和優(yōu)越性。

3．了解簡單的中醫(yī)知識，從而對中醫(yī)產(chǎn)生興趣，能夠形成課后延伸學(xué)習(xí)的動力。

4．了解中醫(yī)在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──神奇的中醫(yī)

說教學(xué)重難點：

了解簡單的中醫(yī)知識，從而對中醫(yī)產(chǎn)生濃厚興趣，能夠形成課后自主學(xué)習(xí)的愿望，能夠珍視中華的傳統(tǒng)文化----中醫(yī)。

說教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備中藥的藥盒。

說教學(xué)過程：

活動一、看動畫激趣，導(dǎo)入新課

播放《扁鵲治病》，引導(dǎo)語：扁鵲是兩千多年前的一位神醫(yī)，他在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)明了“望”“聞”“ 問”“切”的診斷方法，什么叫做“望”“聞”“問”“切”呢？請看書上87頁的小資料。

剛剛的故事里面扁鵲就是僅僅通過“望”----也就是觀察----的方法，就發(fā)現(xiàn)了蔡桓公的病，這種醫(yī)術(shù)就是我們國家的又一國粹----神奇的中醫(yī)。（板書課題）

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)通過學(xué)生喜聞樂見的動畫片故事切入課題，并且相機出現(xiàn)中醫(yī)的診斷方法，“望”“聞”“問”“切”進(jìn)行簡單了解，體驗中醫(yī)的神奇之處?！?/p>

活動二、了解中醫(yī)歷史，體驗中醫(yī)與我們的生活聯(lián)系。

引導(dǎo)語：說到中醫(yī)，我們并不陌生，可是你了解中醫(yī)的起源嗎？讓我們一起來看一看吧！

我們一起找一找、說一說自己所了解的中醫(yī)、中藥。（板書：中藥）

過渡語：我國的中藥制劑上面都會有標(biāo)注，在國藥準(zhǔn)字后面的第一個字母“z”，說明該藥是中藥。現(xiàn)在還吹起了藥膳之風(fēng)，可以對很多慢性疾病起到調(diào)理和治療的作用。中藥僅僅是我國中醫(yī)學(xué)中的一種治療手段，中醫(yī)中還有很多治療手法，你都知道哪些呢？

小結(jié)語：針灸、拔罐、刮痧、按摩等都是依托人體經(jīng)絡(luò)穴位來進(jìn)行治療的，還有很多地方也滲透著中醫(yī)的經(jīng)絡(luò)學(xué)，例如武術(shù)，就是從八段錦和五禽戲演變而來，而八段錦和五禽戲又都是中醫(yī)里面養(yǎng)生健身的拳法，還有擒拿術(shù)，也利用攻擊對方的關(guān)節(jié)穴道---也稱為要害部位---讓對方產(chǎn)生疼痛而束手就擒。你可以試試找到我們手臂上的一個學(xué)位----小海。它在我們手臂肘關(guān)骨頭凹陷處，大家可以看著圖試找一找，按一按，感覺麻了就找對了。如果在打斗的過程中攻擊對方這個穴位，會讓對方十分疼痛，從而就能夠擒拿住對方。不僅如此，我們每天也都在用中醫(yī)的穴位按摩在對自己進(jìn)行保健按摩，那就是眼保健操。誰還能記得眼保健操的每一節(jié)都是什么名字呢？請你根據(jù)圖上的提示同桌兩個人找找穴位，只有認(rèn)準(zhǔn)穴位，略微用力的按照節(jié)奏揉按穴位才能夠起到保護(hù)視力，緩解視疲勞，預(yù)防預(yù)防近視的作用。

1、揉天應(yīng)穴

2、擠按睛明穴

3、揉四白穴

4、按太陽穴、輪刮眼眶

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣點，從他們平時接觸過的中成藥或中醫(yī)診療切入談話，再聯(lián)系到他們平日里覺得感興趣的武術(shù)、擒拿術(shù)中滲透的中醫(yī)醫(yī)理，讓學(xué)生感受到神奇的中醫(yī)無處不在。當(dāng)學(xué)生親自動手體驗人體穴位的奇妙之后，就會對中醫(yī)的穴位按摩產(chǎn)生興趣，再由此指導(dǎo)學(xué)生糾正平日天天接觸的眼保健操的動作，讓學(xué)生能夠自動自主的去做眼保健操，保護(hù)自己的視力，體現(xiàn)品德學(xué)科對學(xué)生行為習(xí)慣的指導(dǎo)性?！?/p>

活動三、實踐激趣，爭當(dāng)小中醫(yī)

引導(dǎo)語：中醫(yī)是如此的神奇，可是同學(xué)們，你們想不想也能當(dāng)回小中醫(yī)呢？于老師現(xiàn)在就來滿足你的愿望，教你兩手，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就伸出你的雙手準(zhǔn)備跟我找到幾個簡單的穴位吧！

1、足三里穴:位于小腿外側(cè)膝蓋下四指處。經(jīng)常按摩緩解胃病。

2、內(nèi)關(guān),勞宮：內(nèi)關(guān)穴，手腕橫紋下2寸處，兩筋中間。勞宮穴：握拳屈指時中指尖處。

3、神門+三陰交：神門：手腕橫紋內(nèi)側(cè)骨頭邊的凹處。三陰交：在小腿內(nèi)側(cè)，踝骨上3寸。治療失眠。

小結(jié)語：同學(xué)們學(xué)會了這幾個小按摩手法，在家里可以給爸爸媽媽爺爺奶奶也來按一按，平時都是他們在照顧我們，那么在他們生病的時候，我們也來照顧照顧他們，他們會多高興啊！

其實啊，我們平時不但可以進(jìn)行簡單的按摩，還可以應(yīng)用幾個簡單的小中藥來預(yù)防和治療一些常見疾病呢！老師在這里提供了幾個安全有效的小藥方，你不妨也記錄下來吧！

1、羚羊角煮水，退燒

2、川貝母蒸梨，止咳

3、陳皮和生姜泡水，可治嘔吐及胃寒。平時沖泡陳皮飲用，還能讓身體更好呢！

【設(shè)計意圖:充分挖掘?qū)W生感興趣的各種課程資源，讓學(xué)生多動手，多體驗，拉近學(xué)生和中醫(yī)的距離，使學(xué)生對中醫(yī)感興趣，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生課后自主去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課堂的延伸性。并且在教學(xué)中滲透感恩教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展?！?/p>

活動五、了解中醫(yī)地位，為中華文化自豪

我們的祖國文化博大精深，其中書畫、京劇和中醫(yī)更被稱為“國粹”，不但中國人為之自豪，就連外國人也為之稱奇呢！就拿中醫(yī)來說，在國外已經(jīng)掀起了一股中醫(yī)熱潮。請同學(xué)們看書p87。外國人來華學(xué)中醫(yī)的熱情也在高漲，20xx年在北京中醫(yī)藥大學(xué)國際學(xué)院就讀的本科留學(xué)生有1069人，主要集中在中醫(yī)學(xué)和針灸推拿學(xué)專業(yè)，留學(xué)生來源國的范圍也在不斷擴大，從20xx年的35個國家增加到20xx年的56個國家。

在國內(nèi)，各省市也都有中醫(yī)藥大學(xué)，僅離我們兩站地就有一座黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，我們一起看一看。

中醫(yī)不僅能幫我們調(diào)理出一個健康的體魄，更能告訴我們：我們的情緒和性格對我們身體健康的影響，從而讓我們學(xué)會心平氣和的去生活，因此有人說，中醫(yī)是人生的一節(jié)必修課。北京的楊志勛教授就開設(shè)了一個中醫(yī)小講堂，專門給孩子們講授中醫(yī)知識，培養(yǎng)出了一群小的中醫(yī)。只要大家喜歡中醫(yī)，多多去關(guān)注中醫(yī)，查閱相關(guān)的資料，相信你也會成為一個不折不扣的小中醫(yī)。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解中醫(yī)的地位，從而產(chǎn)生民族自豪感，聯(lián)系他們身邊的中醫(yī)藥大學(xué)，讓學(xué)生感覺中醫(yī)離自己的很近，并且觀看九歲小中醫(yī)的小片段，更讓學(xué)生感覺到自己現(xiàn)在就可以去了解中醫(yī)，學(xué)習(xí)中醫(yī)，讓學(xué)生形成自主延伸性學(xué)習(xí)?！?/p>

社會教案 篇7

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識越來越深入和豐富，但大多數(shù)人往往沉醉于自己熟悉的小環(huán)境當(dāng)中，對地球的認(rèn)識也可謂是“不識地球真面目，只緣身在此球中”。因此就讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去全面、整體的了解我們賴以生存的地球，感受地球的神奇、可愛和人類對地球無盡探索過程中的艱辛與執(zhí)著，同時讓學(xué)生感受到人類對自然、對社會探索無止境，未來靠我們一代又一代的孩子

從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析，六年級的學(xué)生對地球的探索有著較為濃厚的興趣，已經(jīng)具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們生存的美麗的地球，對于地球有一定的認(rèn)知，但他們對地球已有的認(rèn)知是零散、片面的，對人類探索地球的過程知之甚少。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的美麗。教學(xué)難點是：感受人類對地球的認(rèn)識與探索的艱辛與執(zhí)著。

在突破教學(xué)重難點的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學(xué)生對地球的認(rèn)知很零散，因此在教學(xué)中要注意層層遞進(jìn)和整體的把握，從而讓學(xué)生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對地球的認(rèn)識與探索的艱辛與執(zhí)著。

社會教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

熱愛祖國的美好情感。

四大盆地以及三大平原。

3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會辯證地分析問題。

訓(xùn)練重點

知道我國是一個多山的國家并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。

教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、談話激情：通過前一階段的學(xué)習(xí)，我們知道了我國地域遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。在這片神奇而偉大的土地上，不僅有奔騰的江河，還有許多高大綿長的山脈，這些縱橫交錯的山脈，像一條條巨龍臥伏在中華大地上。說到山脈，我想問問同學(xué)們，你知道我國有哪些名山大川嗎？

2、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們就來了解祖國壯美的群山。

3、板書課題

二、情境學(xué)習(xí)、了解重點

1、出示課件，提示學(xué)生，從這段視頻中你能獲得哪些信息？

地勢：西高東低

3、學(xué)習(xí)到這里，我想起了兩句古詩：一江春水向東流；百川東到海，何時復(fù)西歸，這兩句告訴我們我國的河流大多是自西向東流的，你知道這是為什么嗎？這種流向給我國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展帶來了怎樣的影響？

4、從視頻中我們獲得了這么多知識，那書中又告訴我們了一些什么呢？請你自己看書

學(xué)生自學(xué)書中第15———16頁的主要內(nèi)容，了解本節(jié)的相關(guān)重點。

內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原；四大盆地————塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地；三大平原————東北平原、華北平原、長江中下游平原

6、除了書中介紹的內(nèi)容，你還在課前收集到了哪些相關(guān)的內(nèi)容，和大家一起分享分享。

盆地、平原及周圍的山脈

天山、喜馬拉雅山、武夷山

提問：關(guān)于喜馬拉雅山你知道哪些知識？

三、知識遷移，升華情感

1、一般說來，有山就有河，你能說說其中的奧秘嗎？為什么黃河流域會發(fā)生大面積的水土流失現(xiàn)象？以小組為單位進(jìn)行討論。

2、出示課件你知道下面三幅圖分別是哪座山嗎？古代文人墨客曾用許多壯美的詩句來贊美它們，你都知道哪些呢？

去建設(shè)偉大的祖國，讓祖國的山河更加美麗。

板書設(shè)計

壯美的群山

四大高原：^青。藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原

四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地、

三大平原：東北、華北、長江中下游

社會教案 篇9

氣、血、津液，是構(gòu)成人體的基本物質(zhì)，也是維持人體生命活動的基本物質(zhì)。氣、血、津液，是人體臟腑、經(jīng)絡(luò)等組織器官生理活動的產(chǎn)物，也是這些組織器官進(jìn)行生理活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。

氣，是不斷運動著的具有很強活力的精微物質(zhì)； 血，基本上是指血液； 津液，是機體一切正常水液的總稱。 從氣、血、津液的相對屬性來分陰陽，則氣具有推動、溫煦等作用，屬于陽；血和津液，都有是液態(tài)物質(zhì)，具有濡養(yǎng)、滋潤等作用，屬于陰。氣、血、津液的生成，及其在機體內(nèi)進(jìn)行新陳代謝，都依賴于臟腑、經(jīng)絡(luò)等組織器官的生理活動；而這些組織器官進(jìn)行生理活動，又必須依靠氣的推動、溫煦，以及血和津液的滋潤濡養(yǎng)。因此，無論在生理還是病理的狀況下，氣血津液與臟腑、經(jīng)絡(luò)等組織器官之間，始終存在著互相依存的密切關(guān)系。此外，構(gòu)成人體并維持人體生命活動的基本物質(zhì)中還有“精”?！熬痹谥嗅t(yī)學(xué)理論上的基本含義，有廣義和狹義之分。廣義之“精”，泛指一切精微物質(zhì)，包括氣、血、津液和從飲食中來的營養(yǎng)物質(zhì)；狹義之“精”，即通常所說的腎中所藏之精，這種精與人的生長、發(fā)育和生殖，都有直接關(guān)系。氣、血、津液均為構(gòu)成人體和維持人體生命活動的最基本物質(zhì)，都離不開脾胃運化的水谷精氣，因而氣和血，氣和津液，血和津液在生理上相互依存、相互制約、相互為用，病理上相互影響，互為因果。

氣屬陽，津液屬陰。氣與津液的關(guān)系和氣與血的關(guān)系極其相似。津液的生成、輸布和排泄，有賴于氣的升降出入運動和氣的氣化、溫煦、推動和固攝作用。氣在體內(nèi)的`存在及其運動變化，既依附于血，也依附于津液，兩者生理上密切聯(lián)系，病理上相互影響。

(1)氣能生津：氣是津液生成的物質(zhì)基礎(chǔ)和動力。津液是飲食物哆堡胃的運化，經(jīng)過一系列氣化過程而生成。脾胃之氣旺，則化生津液之力強，人體津液充足；脾胃之氣虛，化生津液之力弱，則津液不足。

(2)氣能行津：是指津液的輸布、變化和排泄，有賴于氣的推動和氣化作用。由于脾氣的轉(zhuǎn)輸，肺氣的宣降，腎中精氣的蒸騰氣化，才能使津液輸布于全身；津液代謝后轉(zhuǎn)變?yōu)楹挂汉湍蛞号懦鲶w外，也是通過氣的氣化作用來完成的。所以說，氣行水行，氣停水；聚。當(dāng)氣的推動和氣化作用異常時，津液輸布和排泄亦隨之受阻，可出現(xiàn)水液停聚，在病理上稱為“氣不行水”。這是臨床上行氣與利水法并用的理論依據(jù)之一。

(3)氣能攝津：氣的圃移作用控制著津液的排泄，使體內(nèi)津液保母二室塱芋，以維持津液的代謝平衡。若氣虛，固攝無力時，可致多汗、漏汗、多尿、遺尿等。

水谷化生的津液，在元陽之氣的蒸騰下，化而為氣，敷布于臟腑，發(fā)揮其滋養(yǎng)作用，以保證臟腑組織的正常生理活動。此外，津也是氣的載體之一，氣無形而動，必須附著于有形之津液，才能存箋體內(nèi)，故說：“津能載氣?！碑?dāng)津液大量外泄時，氣也隨之喪失，稱為“氣隨津脫”，正如《金匱要略心典》說： “吐下之余，定無完氣?！比缡畈蚝臍?，不僅口渴喜飲，且氣隨津液外泄，導(dǎo)致氣亦不足，而見少氣懶言、肢倦乏力等氣虛之瘁。

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