教案課件是老師上課做的提前準備,因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是針對學生個性差異的重要工具?!敖虒W設(shè)計”是個什么東西欄目小編為您一一道來,我相信這篇文章能夠幫助您解決目前所面臨的問題!
活動目標:
1.傾聽音樂,感知鬧鐘行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2.能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
活動準備:
音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號筆等
活動過程:
一、隨音樂進入教師,成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘,引出活動內(nèi)容。
1.師:這是什么?它走動的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)
2.師:小鬧鐘走動的樣子,可以用什么動作來表示呢?
3.師:誰愿意來表演一下?我們一起來學一學。
4.師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學不遲到)
三、進行節(jié)奏練習。
1.聽音樂第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。
師:鬧鐘響的時候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂,看看鬧鈴在哪里響的?
當我們聽到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?
2.聽音樂第二遍,老師畫圖譜。
師:鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?
現(xiàn)在我們再來欣賞一遍音樂,我來畫圖譜,聽完后告訴我,哪個符號表示小鬧鈴響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴響的?
3.看圖譜,節(jié)奏練習。
師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。
我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。
4.聽音樂,節(jié)奏練習。
師:小朋友們真棒!現(xiàn)在,我們邊聽音樂邊看圖譜,再來練習一次。
四、出示樂器,節(jié)奏練習。
1.認識樂器:雪鈴、雙響筒
師:這兩個樂器寶寶你們認識嗎?
你們聽,雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?
2.隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。
師:現(xiàn)在我要切西瓜了,這邊是雪鈴,這邊是雙響筒,請小朋友輕輕的拿起椅子下面的樂器。雪鈴在哪里?雙響筒在哪里?
師:真棒!我們一邊看圖譜,一邊打節(jié)奏,看看誰的眼睛最亮,誰的耳朵最靈?準備好了嗎?
(第一遍打節(jié)奏)
師:現(xiàn)在請你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶,再來練習一次。(第二遍打節(jié)奏)
五、音樂游戲:叫小動物起床
1.出示手偶,引出游戲內(nèi)容。
師:你們看,這是誰啊?它還在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?
聽一聽我是怎么喊他起床的?
2.教師清唱歌曲《快快起床》
3.理解歌詞,熟悉歌曲。
師:老師怎樣喊小動物起床的?你聽到了什么?
師:我們一起學一學。
4.放音樂,幼兒熟悉歌曲。
師:一起聽音樂,再來試一試。
5.歌曲表演。
師:我們一起喊小動物起床好不好?
6.站著表演一次。
師:你們的聲音太小了,小動物還沒有醒,我們再來一次。
師:小兔說,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
六、延伸活動
師:小兔說,還有很多小動物沒有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼?
(隨音樂出活動室)
活動反思:
1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2.開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長,讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
3.在請幼兒用肢體動作表現(xiàn)鬧鐘走動的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時間去展示。
4.圖譜的記號表達上設(shè)計再形象點。
5.音樂的選材需要有深入
6.適合中班幼兒年齡特點
7.游戲環(huán)節(jié),活動可以進行多變模式,將課堂充實起來。
活動背景
早晨來園后,佳佳小朋友手舉著裝過點心的塑料袋跑來跑去,班里的調(diào)皮鬼妙妙看見了,也急忙從柜子哩拿出一個塑料袋套在頭上當帽子,滔滔看見了,搶過佳佳的塑料袋撫平后當手帕在折……他們的舉動馬上引來了眾多模仿者,不起眼的塑料袋瞬間成了孩子們手里的寶貝。捕捉到這個興趣點后,我們順應(yīng)孩子的當前需要,自然生成了這個活動。
活動目標
1.在嘗試將塑料袋變成風箏的過程中提高觀察、模仿能力,探索讓塑料袋飛起來的方法。
2.用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的風箏,體驗自制“風箏”進行游戲的快樂。
3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
l、人手一個塑料保鮮袋,雙面膠、剪刀,彩色皺紋紙條若干,不同長短的細線若干。
2、放風箏的錄像,音樂磁帶。
3、選擇一塊寬敞、平坦的場地,便于游戲時的來回跑動。
活動過程
一、談話導入
1.播放“放風箏”的錄像。
他們在做什么?你們誰放過風箏?你放的風箏是什么樣子的?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(顏色、形狀、大小)你是怎樣讓風箏飛上天的?
(評析:談話內(nèi)容符合幼兒的生活經(jīng)驗和興趣。在春天里,已經(jīng)有許多孩子有過放風箏的經(jīng)驗。風箏顏色、形狀的豐富多樣對小班幼兒具有很大的吸引力。教師能抓住教育契機,引導他們對風箏的形狀、顏色有初步的了解,將如何讓風箏在天上飛起來并呈現(xiàn)多種姿態(tài),作為活動的切入口,激發(fā)了幼兒交流的欲望。)
2.請小朋友幫忙滿足塑料袋的“心愿”――飛上天。
塑料袋娃娃看見風箏在天上自由自在地飛,可羨慕了!她想和風箏一樣,穿上漂亮的衣服,飛上藍天,小朋友快動動腦筋,幫忙想想辦法吧!
二、猜想讓塑料袋“飛”的方法
1.你有什么好辦法,讓塑料袋飛上藍天呢?(引導想象)
2.出示范例,并即興唱兒歌:身上彩帶飄呀飄,五顏六色真漂亮;肚子鼓鼓胖娃娃,還有一條長尾巴。
3.請小朋友仔細看一看,塑料袋娃娃哪些地方變了呀?她變成了一只風箏就能飛上天了。(引導幼兒觀察后講述)
(評析:活動中教師能以幼兒為主體,尊重幼兒的想法。幼兒在自由、寬松的環(huán)境中得到了支持和鼓勵,在與老師、同伴的語言交流中體驗著交往的快樂。通過讓看看、想想、說說等多種形式的活動,滿足孩子的好奇心和求知欲。)
教學反思:
幼兒學習興趣高,師生互動較融洽,完成了此次教學目標。
幼兒在動手制作風箏的時候,老師沒有關(guān)注到個別動手能力較弱的幼兒。
心理課拓展活動教學設(shè)計
主題:快快跳起來
活動時間:1學時(2014年10月15日至17日)
活動班:2014級1-4班;2013級1——4班
一、概述
本課是根據(jù)初中學生心理特點而設(shè)計,經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)許多學生在日常的學習、生活、工作中缺乏合作意識,不合群,不善與人合作。
學會合作是未來工作和社會適應(yīng)的基礎(chǔ)。在中學階段,合作和協(xié)調(diào)精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì),也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的。而目前中學生多為獨生子女,在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群,不善于與人合作的弱點。
因此,有必要培養(yǎng)中學生的合作意識、合作精神和合作能力。
二、活動目的:
1讓小組成員了解團結(jié)合作、團結(jié)一致、應(yīng)對挑戰(zhàn)的重要性。
2培養(yǎng)學生的合作能力,提高整體合作意識。增強合作能力,提高協(xié)調(diào)性。
三、活動步驟:
(一)規(guī)則講解
將游戲者分**數(shù)相等的四隊,各成一路縱隊間隔2—3米,前后相距1米左右。各隊前兩人各持跳繩一端面向本隊隊員站在隊前。
聽到發(fā)令后,持繩隊員共同持繩向隊尾跑去,各隊隊員依次迅速跳起來,使跳繩從腳下通過。持繩隊員跑到排尾后,第一人留下站在隊尾,第二人則持繩跑回排頭與第三人一起持繩繼續(xù)向排尾跑去,如此依次進行。當每個人都成為一名執(zhí)繩者后,先跳的隊獲勝。
(1) 比賽必須在命令下達后才能開始,必須按規(guī)定動作跳繩。
(2)持繩隊員必須持繩兩端在本隊兩側(cè)同跑,如中途有一端脫手,必須從脫手地點重新拉好繩再繼續(xù)跑。
(3) 短繩必須保持一定的高度,不能太高或太低。
(二)正式比賽
1每個小組都有一個組長來選擇繩子。
2、小組練習。
3、各小組對抗比賽。
4、全班挑戰(zhàn)
(三)總結(jié)分享
1、小組分享
2教師總結(jié):鼓勵評價,鼓勵學生開展合作學習,提高協(xié)調(diào)能力。
一、亮點:
1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。
2、活動設(shè)計能夠考慮情景性、趣味性。
3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點,活動有價值、有挑戰(zhàn)。
二、不足:
1、師幼互動中教師的回應(yīng)策略有待加強。
(1)教師對幼兒經(jīng)驗把握不足,隨機指導能力不強,當幼兒輕松的完成預設(shè)后,沒有當場做出有效的調(diào)整。
(2)教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。
(3)教師的回應(yīng)語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。
2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導
具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學唱興趣,同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。
三、調(diào)整:
1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗,本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富,需要提升活動挑戰(zhàn)點,可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。
2、在變換形式的練習學唱過程中,解決對音樂由弱漸強的處理及指導。
3、不斷學習調(diào)整師幼互動中教師的回應(yīng)策略,爭取做到生動、親切、精練、積極、規(guī)范。
附歌曲:
1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /
快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,
5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1//
鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當,叮叮當。
《快快與慢慢大班教案》
導語:本教案旨在通過生動有趣的教學活動,幫助幼兒大班學生理解“快慢”的概念,并培養(yǎng)他們的觀察能力和動手操作能力。通過多種形式的教學活動,讓孩子們在快樂中學習,并為未來的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
一、教學目標:
1. 學生能夠理解“快慢”這一概念,能夠通過觀察和比較事物的移動速度來判斷快慢。
2. 學生能夠通過動手操作來改變事物的移動速度,培養(yǎng)動手動腦的能力。
3. 學生能夠進行簡單的分類和比較,提高觀察和思考能力。
4. 學生能夠通過合作、交流和分享的方式與他人合作,培養(yǎng)團隊合作意識。
二、教學過程:
1. 快慢比賽小游戲:
教師以兩只玩具車為例,讓孩子們通過比較兩只玩具車的移動速度來判斷哪只快,哪只慢。引導幼兒通過觀察和比較的方式來理解“快慢”的概念。接下來,教師組織幼兒進行快慢比賽小游戲,每位幼兒分別拿一只玩具車,比賽誰的玩具車能夠以最快速度移動到終點,并通過觀察和比較來確定勝負。
2. 物體移動速度實驗:
教師給每位幼兒準備一張長長的紙條和一塊輕盈的紙塊。讓幼兒們將紙條固定在斜坡上,然后在斜坡上放置紙塊,并觀察紙塊在斜坡上的滑動速度。引導幼兒們通過觀察和比較,發(fā)現(xiàn)紙塊在不同角度的斜坡上滑動的速度是否不同,從而理解斜坡的高度與物體滑動速度的關(guān)系。
3. 制作快慢動物拼圖:
教師給每位幼兒準備一張大的拼圖模板和一些圖案卡片,卡片上分別畫有快慢動物的圖案。讓幼兒們根據(jù)圖案卡片上的提示,將相應(yīng)的卡片粘貼到拼圖模板上。通過拼圖的方式,讓幼兒們將不同的動物進行分類,并判斷它們的移動速度快慢。
4. 快慢表演活動:
教師組織幼兒們進行快慢表演活動,幼兒們可以選擇扮演快動物或慢動物,并通過身體動作和語言表達出快慢的特點。在表演的過程中,教師引導幼兒們觀察其他幼兒的表演,發(fā)現(xiàn)其他幼兒的動作和語言中所體現(xiàn)出的快慢特點,從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
5. 快慢事件游戲:
教師給每位幼兒準備一張小卡片,上面寫有不同的事件描述,如“小狗追逐小松鼠”,“小兔子慢慢吃蘿卜”等。教師將卡片放到桌子上,一個幼兒抽取一張卡片,并根據(jù)事件描述,判斷這個事件中的物體是快還是慢,并進行相應(yīng)的動作表演。其他幼兒通過觀察動作來判斷這個事件中的物體快慢。
三、教學反思:
通過本教案的實施,幼兒們在快樂的氛圍中學會了觀察和比較事物的移動速度,并通過動手操作來改變事物的移動速度。同時,通過分類和比較的活動,幼兒們提高了觀察和思考能力,并培養(yǎng)了團隊合作意識。這樣的教學活動,不僅能讓幼兒們在游戲中學習,還能為他們今后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
中班教案快快慢慢活動反思
在中班教育中,快快慢慢的活動是一種非常有趣而且有效的教學方法。這種方法可以通過鼓勵孩子們用不同的速度完成任務(wù),培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力。在這篇文章中,我將詳細介紹一次快快慢慢活動的實施,并對其效果進行評估。
上周,我在中班課堂上為孩子們準備了一次快快慢慢的果蔬分類活動。首先,我將教室分成兩個區(qū)域,一個是快區(qū),一個是慢區(qū)。然后,我將桌子上擺放著各種水果和蔬菜的圖片,供孩子們分類。在活動開始前,我先給每個孩子分發(fā)卡片,上面寫著不同的水果和蔬菜名稱。
在座位上,我讓孩子們看卡片上的水果和蔬菜名稱,并告訴他們,在我一聲令下后,快速站起來,到快區(qū)找到對應(yīng)的圖片。然后,他們要慢慢回到座位上,并將圖片放在自己的卡片旁邊。這樣,他們就完成了一次快快慢慢的動作。
整個活動過程中,孩子們表現(xiàn)得非常積極和專注。他們迅速站起來,快速在快區(qū)找到對應(yīng)的圖片,然后放慢腳步回到座位。有些孩子會非常小心地比較圖片和卡片上的名稱,確保自己有沒有弄錯。這讓我感到非常欣慰和滿意。
活動結(jié)束后,我組織了一個小組討論。我問孩子們,他們是如何區(qū)分快區(qū)和慢區(qū)的,為什么要快速完成任務(wù)并慢慢回到座位,以及他們對這種快快慢慢活動的感受。孩子們踴躍發(fā)言,給出了很多有趣的回答。
一位孩子說,她通過觀察周圍的孩子,以及老師示范的方式,來確定快區(qū)和慢區(qū)的位置。另一位孩子解釋說,快速完成任務(wù)可以鍛煉她的反應(yīng)能力和運動能力,而慢慢回到座位可以讓她有更多時間觀察和比較圖片和卡片上的內(nèi)容。還有一位孩子表示,這種活動非常有趣,讓他感到興奮和愉快。
通過這次快快慢慢活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們對果蔬的分類有了更深入的理解。他們學會了使用觀察的方法,找到相匹配的圖片,同時也培養(yǎng)了他們的動手能力和觀察能力。此外,孩子們在活動中主動參與,表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和團隊合作精神。
然而,我也發(fā)現(xiàn)一些可以改進的地方。有些孩子在找到圖片后,回到座位時稍微有些不耐煩,沒有將圖片放在正確的位置。這表明他們對活動的規(guī)則理解還不夠清晰。為了解決這個問題,我決定下次活動前再次強調(diào)規(guī)則,并通過示范的方式來引導孩子們。
總結(jié)起來,快快慢慢的活動是一種非常有效的教學方法。通過這種活動,孩子們既能發(fā)展實際動作能力,又能培養(yǎng)觀察能力和反應(yīng)能力。這不僅提高了他們的學習成績,也增強了他們的自信心和團隊意識。在未來的教學中,我會繼續(xù)探索和嘗試這種活動方法,以促進孩子們的全面發(fā)展。
活動目標:
1、有興趣地學唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習慣,為適應(yīng)小學生活做好準備。
活動準備:音樂及相關(guān)圖片制成的ppT
活動流程:情景創(chuàng)設(shè)--學唱歌曲--輪唱歌曲--游戲結(jié)束
活動過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?
(回憶故事,引入話題)
師:就要上小學了,拖拖拉拉的習慣可不好,早睡早起才會身體好,才會更有精神學習。
2、它今天上學又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?--生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有,都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個很特別的小鬧鐘,它還會唱起床歌呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?
二、欣賞歌曲、學唱歌曲
1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)
提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?
2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)
3、老師學小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學唱興趣)
4、集體學小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)
師:學會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起床上學去了。
5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習創(chuàng)設(shè)情景、提供機會,同時指導幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)
3、教師與個別幼兒示范。(通過示范,引導幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)
師:就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?
提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句快快起床的時候第二個鬧鐘再從開始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點指導:兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。
5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準備上學去了。
四、游戲結(jié)束
1、我們小朋友也馬上就要上小學了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣,不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎?(沒有)
2、起床游戲--嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
--很好,接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?--我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)--反復游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習慣,為適應(yīng)小學生活做準備。)
《快快起床》活動反思:
同一份教案,同一個老師,不同的孩子,實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動,和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗,所以導致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預設(shè)。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程,現(xiàn)做如下反思:
一、亮點:
1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。
2、活動設(shè)計能夠考慮情景性、趣味性。
3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點,活動有價值、有挑戰(zhàn)。
二、不足:
1、師幼互動中教師的回應(yīng)策略有待加強。
(1)教師對幼兒經(jīng)驗把握不足,隨機指導能力不強,當幼兒輕松的完成預設(shè)后,沒有當場做出有效的調(diào)整。
(2)教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。
(3)教師的回應(yīng)語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。
2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導
具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學唱興趣,同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。
三、調(diào)整:
1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗,本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富,需要提升活動挑戰(zhàn)點,可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。
2、在變換形式的練習學唱過程中,解決對音樂由弱漸強的處理及指導。
3、不斷學習調(diào)整師幼互動中教師的回應(yīng)策略,爭取做到生動、親切、精練、積極、規(guī)范。
附歌曲:
1231/1231/345/345/
快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,
5654/31/5654/31/271/271//
鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當,叮叮當。
師:同學們請認真觀察:(課件出示兩幅畫面:張開笑臉的太陽娃娃慢慢升起來,陽光明媚,鮮花綠草。春雨落在田野中的麥苗、油菜花上,雨珠晶瑩,麥苗青青,長勢茂盛。)
師配畫外音:春天來了,可愛的太陽娃娃高興地爬上山頭,把自己溫暖的陽光灑向大地,小草綠了,花兒笑了,多美呀!春雨蒙蒙地下,小小雨點沙沙落在田野上,樂得小苗爭著往上長,快樂地歡笑著。
師:在這生機勃勃的春天里,人們都在干什么呢?我們一起去看看。
師出示課件(1):(人們植樹的情景)請大家認真觀察,圖上有什么人?在干什么?
出示課件(2):(農(nóng)民插秧的情景)這上面有些什么人?在干什么?
師:對,他們在種禾苗,不是種小草,禾苗也叫秧苗,我們這里叫插秧。
師:(點擊課件)介紹:秧苗長大后,會結(jié)出稻谷,用脫粒機把谷粒脫下來,磨出大米,就可以煮成我們平常吃的大米飯。
課件出示(3):(花農(nóng)種花的情景)上面有什么人,他在干什么?
師:你們想不想知道他們?yōu)槭裁匆诖禾炖锓N小苗呢?
師:誰想當小記者,現(xiàn)場采訪一下,你愿意采訪誰就采訪誰,注意要有禮貌。
生:種花的叔叔,請問你們?yōu)槭裁匆诖禾炖锓N花呢?
課件畫外音:你好,小朋友!因為春天到了,天氣暖和了,小小雨點沙沙沙地落在花草上,小花苗就能快快長大,開了漂亮的花來。
生:種樹的叔叔阿姨們,你們好!請問你們?yōu)槭裁匆诖禾炖锓N小樹苗呢?而且人這么多?
課件畫外音:小朋友,今天是3月12日植樹節(jié),每年的這段時間植樹的人特別多,因為春天天氣好,泥土濕潤,小樹苗長得快,長大后就會變成一片茂密的森林。
(第二位采訪的同學回到座位,其余同學都想來,后來一位女生走上講臺來采訪。)
生:插秧的農(nóng)民伯伯們,你們好!你們?yōu)槭裁匆诖禾爝M行插秧呢?
課件畫外音:你好,小朋友,因為春天到了,太陽好,雨水多,適合小秧苗的生長,秧苗插下去就能快快長大。到了秋天,小秧苗會長出金燦燦的稻穗來,可喜人啦!
師:同學們,你們從剛才觀察到的和現(xiàn)場采訪中了解到的,知道了什么?
生:我知道春天到了,天氣暖和,雨水多,小苗長得快……
師(點擊課件)(畫面內(nèi)容:人們正忙于植樹、插秧、種花、小苗長大了,小樹苗變成一片茂盛的森林,小秧苗結(jié)出金燦燦的稻穗,小花苗開出五顏六色的鮮花):一年之計在于春,春天里天氣暖和,春雨蒙蒙,種植的好時節(jié)。春天里人們種下的各種小苗長大后到處是稻谷金黃,鮮花遍地,樹木成林,不但能美化我們的環(huán)境,而且給我們的生活帶來快樂。
師:春天里,你們種過小苗嗎?你會種什么呢?把你知道的講給同組的小伙伴聽。
學生討論。(課堂上各小組討論的氣氛很熱烈,有的學生說得眉飛色舞,有的小組甚至邊講邊給小伙伴動作示范,表情異常興奮。)
師:誰愿意把自己種過的或知道的講給老師和大家聽?
生:我先在土里挖個坑,把樹苗放進去,埋上土就行了。
師:同學們,桃樹苗放進坑里,埋上時要注意什么?你們知道嗎?
師:你說得很不錯,不過教師給你糾正一下,埋土時是要壓緊,這樣有利于樹苗在土里生根,但壓得太緊也不行。
生:我種過吊蘭。先把吊蘭分一小株,在花盆里挖個小坑,把吊蘭栽下去用土壓緊,如果土干了,就適當?shù)貪颤c水,放在太陽曬得到的地方,而且天天要去觀察,看它長得怎樣。
師:你真能干。同學們,你們要向這位同學學習,不懂就要問。
師:那請你們把掌聲送給彭雨。彭雨,老師也送你一顆勤勞星,希你繼續(xù)努力。
師:你們真能干,知道這么多。老師很高興,為了鼓勵你們繼續(xù)努力,特為大家表演一個小節(jié)目。
(學生注意力很集中,師切換到實物投影儀,把節(jié)目表演的兩瓣大蒜放在展示臺上)
師:你觀察真仔細。今天老師教你們怎樣種大蒜,讓蒜瓣長出新蒜苗,好不好?
(一名學生上臺用土種大蒜,在展示臺上操作:他種時先用水和土混在一起,再把大蒜放下去。)
師:這位同學你種好了嗎?老師這兒也有一杯種好的`大蒜,(出示種好的大蒜)這是老師去請教了一位老農(nóng)后種下去的,老農(nóng)經(jīng)驗豐富,說如果選擇半干半濕的土來種,下種時就不用再澆水,直接把蒜尾插進土里,蒜頭向上,再用土輕輕蓋上,也可不蓋就可以了,這種方法叫土種。老師今天帶來的土正是半干半濕的,正合適,你們看剛才這位同學種的大蒜和老農(nóng)講的有什么不同的地方嗎?
生:老師剛才說今天種蒜的土可以不澆水,他澆水了。
生上臺來用水種。(師又切換到實物投影儀,生到展示臺上操作:該生加了大半杯水,把蒜瓣泡在里面)
師:對,會淹死,水太多了,會把蒜瓣泡壞,腐爛,應(yīng)少取一點水,只要把蒜尾泡住了就可以了。這種方法叫水種。不過,你能事先預習,這種習慣很好,老師送你一顆勤學星。
師:老師需要請幾位同學幫忙。一位同學幫著取泥土,一位幫著發(fā)杯子,一位幫著發(fā)蒜瓣,一位幫著取水。
(2)用水種的拿著杯子取適量的水。
(3)取材料時要有順序排好隊,取完后速回座位上。
師:真不錯,大家都知道怎么做了,那就開始取材料種植吧。(隨即音樂《小雨沙沙》起)
生種植大蒜,師巡視。(學生態(tài)度很積極,種得很認真,很開心。種植完畢,音樂聲停。)
生展示(水種的)用了半杯水。
生:我覺得他用的水太多了,不好,應(yīng)倒掉一些,不然,會把蒜瓣泡壞的。
師:把掌聲送給他,老師再送你一顆智慧星(送獎品)。
師:同學們,今天種的大蒜能馬上長出新苗來嗎?怎樣做才能讓它快快長出新苗,并長大呢?說其它的小苗也行。
生:要天天去看它,關(guān)心它,土干了就澆水,經(jīng)常曬太陽。
……
師:你們真能干,懂得這么多,不過,老師有個問題想不明白,你們能幫幫老師,一起想明白嗎?
生:那位女同學的吊蘭,她經(jīng)常去給吊蘭澆水,還給吊蘭曬太陽,所以長得很茂盛。那位男同學把吊蘭種下后,天天也不管它,你看看,花盆里的土干了也不澆水,所以,吊蘭就死了。
師:你們這么一說,老師明白了,謝謝你們。你們想對那位男同學說點什么呢?
生:我想對他說:你不要只貪玩了,要好好管管你的吊蘭,吊蘭快要干死了。
生:我想對他說:你要向那位女同學學習,天天去照顧你的吊蘭,澆水,讓它曬太陽,你看她的吊蘭長得多好。
師:老師替那位男同學謝謝你們,我想他一定會改正的。
師:只要辛勤勞動了,就會有好收獲。我們來看看一位種瓜的小朋友,他做得怎樣?
課件出示:舞曲《種瓜》(一位小男孩種了幾粒西瓜籽,天天去看它,經(jīng)常澆水,西瓜發(fā)芽、開花,結(jié)了西瓜,長大后,搬都搬不動。)
生:你真能干,我要向你學習,天天照顧我的小苗,讓我的小苗快快長大,和你比一比。
師小結(jié):對,只要自己堅持天天觀察,并作好記錄,關(guān)心照顧小苗,它們一定會快快長大,結(jié)出豐碩的果實的。
師:請同學們拿出筆,在下種的日期上填時間,師指導填寫:時間為4月14日,形狀可以用拼音或文字填寫,也可把蒜瓣畫下來。(生填)
師:剩下的發(fā)芽和長葉的日期及形狀能馬上填嗎?為什么?
師:對,回家后好好觀察照顧它,等長出來后在家長的幫助下填寫。
師:回家后在家長的幫助和指導下自己另外種植1~2種自己喜歡的小苗,用自己喜歡的方式記錄下來。
師:希望你們回家后堅持天天觀察,關(guān)心照顧小苗,讓小苗快快長大,它們一定會非??蓯鄣摹@蠋熯@兒有些長大了的小苗,一起來欣賞一下。
(師:瞧,小苗發(fā)芽了,它們探出小腦袋,伸展著自己綠綠的身子,可愛極了。長大了,小樹苗長成了一棵棵大樹,變成森林;小花苗開出了一朵朵鮮花,那么美,那么艷。校園里、公園里、馬路邊……在人們的辛勤勞動下,各種小苗用它們特有的風采裝扮我們生活的每一個地方,讓人賞心悅目。)
師:用自己的小手,在我們的校園里,在我們生活的其它地方多栽一株花,多種一棵樹,讓我們的生活變得更美,多一份勞動,多一份收獲,多一份美麗!小朋友們,快行動吧!
第6課 小樹苗快快長 ? 教學目標: 1. 能打開和關(guān)閉“畫圖”,認識“畫圖”的界面。 2. 了解“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”這三種工具的繪畫特征,能用這三種工具繪畫,掌握使用不同形狀和大小的“刷子”、“噴槍” 的方法。 3. 學會修改圖畫的兩種方法。 4. 培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。 教學重點: ? 用四個工具――包括“橡皮”繪畫的'方法。 教學難點: 不同形狀和大小的“刷子”的使用。 教學過程: 1.范例激趣。 同學們,我們先來欣賞幾幅漂亮的圖畫,這些畫都是由剛畢業(yè)的大哥哥大姐姐們畫的。 (學生欣賞電腦畫) 今天,我們也來畫畫伴著一起成長的小樹”。出示范例和課題。 2.打開畫板。 “誰知道電腦中有哪位朋友能幫我們畫畫?”“你能把它請出來嗎”讓學生回答后示范“畫圖”的打開。學生嘗試打開畫圖。 然后在老師的指導下,對照課本認一認畫圖的各個部分。同桌相互說一說各部分的名稱。 3.找到工具。 “工具箱中有那么多的工具,我們今天一節(jié)課不可能一下子學完,老師在課前用三種不同的工具畫了三條曲線,你能試著找出來,并在自己的電腦里畫三條嗎?” 學生嘗試畫三條曲線,從而認識“鉛筆”、“刷子”“噴槍”三種不同的工具,以及找出工具箱面板的不同。以及和顏料盒的配合問題。 如果我們選擇后,畫錯了,可以用橡皮擦工具把它擦掉。 4.用好工具 教師再次出示小樹伴我長大圖。要求同學們思考:這張圖中,利用了哪些工具? 多媒體演示。 學生模仿畫圖,教師來回指導。在解答問題時,要注意方法的多樣性??梢允墙處熓痉?、學生示范,也可以讓學生看看課本上是怎么說的。 5.修改圖畫。 “現(xiàn)在我們想要重要畫一幅畫――老師提供的,可畫布上畫了一些我們不要的內(nèi)容,怎么辦?”教師示范清除圖像,一定要讓學生讀一讀電腦博士的提示語。 6.完成作品、交流展示。 學生完成范例,老師巡視,個別指導。 “今天我們第一次畫畫,就有很多同學畫很不錯”展示優(yōu)秀作品,指出優(yōu)點。 小結(jié)本課內(nèi)容后,完成作業(yè)。 ? 課件:小樹苗快快長
目標:
1、在說說玩玩中體驗游戲的快樂。
2、對大小、數(shù)量、顏色感興趣。
準備:
1、熟悉《三只熊》的故事。
2、三個顏色大小不同的圈圈。
3、音樂《快樂的小熊》。
過程:
一、集中游戲
1、哇,這是什么呀?(圈圈)我們一起來數(shù)數(shù)有幾個圈圈(1、2、3)這些圈圈是什么顏色的?他們大小一樣嗎?不一樣在哪里?
2、寶寶們跟媽媽一起來玩圈圈羅。
①我們到大圈圈來玩一玩。邊念兒歌,邊模仿各種小動物的動作,如:小兔跳,小馬跑,小魚游等。問:你在哪個圈圈里玩呀?
②我們到中圈圈里去玩了。用身體的各個部位和圈圈做游戲。如:小手和圈圈做朋友羅,雙手拍拍地;小腳和圈圈做朋友羅,跺跺腳等。問:你的什么和圈圈做朋友啦?
③我們到小圈圈也去玩一下。聽口令做動作,如:老師說上,小朋友就把小手高高地舉起來;老師說下,小朋友們就把小手放下去;老師說前,小朋友們就把小手平平地向前舉;老師說后,小朋友們就把小手藏后面。
二、分散游戲
1、呆會兒媽媽把眼睛閉起來,請寶寶們自己找個圈圈躲起來,你喜歡哪個圈圈就躲到哪個圈圈里去。
2、一、二、三;三、二、一;找個圈圈躲起來。
①這個圈圈里有幾個寶寶?那個圈圈里有幾個寶寶?(引導幼兒練習數(shù)數(shù))
②你躲在什么圈圈里?(引導幼兒完整地回答問題說出圈圈的顏色、大?。?/p>
3、游戲反復三到四次。
三、放松活動
好了,寶寶們該做運動羅:向前爬,向后爬,打個滾。模仿熊的各種動作。
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第一個游戲是,貓媽媽找小貓,這個游戲玩的還不錯,規(guī)則并沒有很多,所以小朋友很快就都已經(jīng)會玩了,而且都玩的很開心。
第二個游戲是,猜一猜哪只小貓不見了,是小朋友閉上眼睛來找藏起來的小貓。因為坐在自己的位置上玩的話,難度太小了,小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個小朋友坐在哪里,自己旁邊的小朋友不見了一看就知道是誰,所以我請所有的小朋友都坐在了中間,打亂了她們的次序,因為好奇心的驅(qū)使她們會偷偷的看,小朋友起來的時候也會碰到其她的小朋友,所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面,然后趴在桌子上不許偷看,當聽到小鈴聲音時就抬起頭來看看、猜猜誰不見了。
第三個游戲是小貓藏在披風里,讓其她小朋友來猜,可是我們沒有披風,所以我用棉襖來代替。同樣小朋友會偷看,我就讓小朋友趴在椅子上,我拍到頭的小朋友輕輕的走過來用棉襖遮住,然后請小朋友來猜猜看,誰藏在里面。
活動目標:
2.樂意自主調(diào)適生氣情緒,逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
2.材料準備:多媒體課件:幼兒生氣照片一張(教師預先了解其生氣的原因),有關(guān)克服生氣情緒的辦法照片一組(幼兒獨自玩玩具、專心看小金魚、拍球、聽音樂),媽媽的錄音一段。音樂:溫柔的八音盒音樂一段,歡快的音樂一段,《幸福拍手歌》的伴奏。圖示:消解生氣情緒的簡筆畫圖示若干(小朋友深呼吸、睡覺、看電視等)。實物:巧克力,發(fā)泄枕(球)。
師(出示幼兒生氣表情的照片):看看,他怎么了?你們從哪里看出來的?(他生氣了,叉腰、翹嘴、眼睛斜視等表情、動作都證明他生氣了。)
師:每個人都會遇到讓自己生氣的事。你們認為生氣好嗎?為什么?
師幼(小結(jié)):生氣不好。生氣時臉會變得很難看;心里會感覺不舒服,像裝了個大火球,熱熱的,要“爆炸”一樣;生氣時影響周圍人的情緒,會使身邊的人不開心;生氣時會哭,喉嚨會??;如果一直生氣還會得病,等等。)
(析:引導幼兒在識別生氣的基礎(chǔ)上,對生氣情緒進行理性思考,為進一步探討解決問題的方法作鋪墊。)
1.請當事人說說生氣的原因。
(某幼兒現(xiàn)場講述:我在看動畫片《喜洋洋和灰太狼》,連看了三集。爸爸說我看得太久該休息了,我不聽還要看,我想把這套片子全看完。爸爸說不行,就把電視關(guān)了。我很生氣,大吵大鬧發(fā)脾氣,還哭了。)
師:原來是這么回事。小朋友,如果你遇到這樣的事會生氣嗎?為什么?
(幼兒自由辯論:我會生氣,因為爸爸不讓我看電視,而我想看完;我不會生氣,因為爸爸是為了保護我的眼睛,為我好。
師(小結(jié)):我們要理解別人的好意,不能因為任性而生氣,更不能因為自己不合理的要求沒得到滿足而蠻不講理、發(fā)脾氣,這樣的生氣沒有道理。
2.分析理解消解生氣情緒的方法。
師:確實,無理取鬧是不對的。xxx是個聰明的孩子,我們來看看,他后來用了哪些辦法讓自己不生氣。
師:玩具和小動物是小朋友最好的朋友,有了它們的陪伴,一個人就會變得很快樂,當然就忘記生氣了。
師:拍球是運動,運動的時候就不會生氣了。xxx喜歡拍球,你們喜歡什么運動?(我喜歡溜冰,我喜歡騎自行車,等等。)
(a.溫柔的八音盒音樂;b.歡快的音樂。鼓勵幼兒自由地隨音樂動一動。)
師(小結(jié)):溫柔的音樂輕輕柔柔,聽上去很安靜,感覺很放松。聽到歡快的音樂,你會想動一動、扭一扭、跳一跳,也就不會再生氣了。
(析:玩玩具、看小金魚、做運動、聽音樂這些最常用的消解生氣的方法,比較容易為幼兒理解、接受并運用。)
師:大人有沒有好辦法讓自己不生氣呢?我們來聽一段錄音。
(播放×××媽媽錄音,通過錄音介紹大人消解生氣的好方法:散散步,看看大樹小花,找朋友聊聊天、說說話,等等。
師:當你們遇到生氣的事時,你們會想什么好辦法讓自己不生氣呢?
(教師引導幼兒充分討論,并邊根據(jù)幼兒回答邊出示簡筆畫圖示或現(xiàn)場簡筆畫記錄。同時作簡單回應(yīng)。)
師:我再提供幾個讓自己不生氣的好方法。看看你們用不用得上。
●軟軟的發(fā)泄枕。(要是真生氣了,狠狠地打一頓發(fā)泄枕,氣就消了。)
師(小結(jié)):我們每個人都會生氣,這很正常。重要的是要知道生氣時該怎么做。有時候,我們可以哭一哭,叫一叫;有時候可以把自己生氣的事告訴老師、爸爸媽媽或好朋友,他們會安慰你;有時
候可以吃吃東西,玩玩玩具,看看電視,做些自己喜歡的事,想些覺得開心的事。這樣就會消解生氣情緒,身體也會變得更加健康。
師:讓我們跟著音樂節(jié)奏,來說說自己知道的消氣好辦法。
(隨《幸福拍手歌》伴奏音樂,以開火車的形式創(chuàng)編歌詞接龍。如“不要生氣,我會去看書;不要生氣,我會深呼吸;不要生氣,我會找朋友說說話;不要生氣,我會去運動?!薄變禾鎿Q歌詞,自編《不生氣拍手歌》。)
2.在日常生活中引導幼兒嘗試調(diào)適自己的情緒和幫助同伴消氣,努力做到不為小事生氣,不隨便因任性而生氣。
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