孵小雞教案9篇

老師在正式上課之前需要先準(zhǔn)備本學(xué)期的教學(xué)教案和課件，這樣才能更好地展開教學(xué)工作?，F(xiàn)在開始著手準(zhǔn)備教案和課件也不算晚。只有通過編寫完善的教案和課件，才能更清晰地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案和課件編寫一般包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動等幾個(gè)部分。希望我們?yōu)槟臏?zhǔn)備的“孵小雞教案”內(nèi)容能夠幫助您更好地開展教學(xué)工作！

孵小雞教案 篇1

22、愛迪生孵小雞

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文認(rèn)識“孵、鄰、傻、歪、摟”5字字音，正確書寫前3字，理解“孵”的意思。在語境中讀準(zhǔn)4個(gè)多音字的字音。

2、學(xué)用象聲詞，體會其使句子生動豐富的作用。

3、能正確朗讀課文，根據(jù)愛迪生的一系列行為，開展合理想象，補(bǔ)充其心理活動。

4、了解愛迪生從小愛動腦筋、敢于實(shí)踐，體會大發(fā)明家的成功不是一蹴而就的。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)用象聲詞，體會其使句子生動豐富的作用。

2、能正確朗讀課文，根據(jù)愛迪生的一系列行為，開展合理想象，補(bǔ)充其心理活動。

3、了解愛迪生從小愛動腦筋、敢于實(shí)踐，體會大發(fā)明家的成功不是一蹴而就的。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、圖文引入

師：（出示圖片）圖上畫的是什么？（生：母雞孵小雞）

師： “孵”指鳥類將自己的卵在體外培育成雛鳥。這個(gè)字字型比較復(fù)雜，跟著老師寫一寫。書空：孵。

2、揭示課題

師：母雞孵小雞，這是件再自然也不過的事了，可它卻引發(fā)了一個(gè)5歲孩子一次又一次的好奇。他不是別人，正是日后獲1328項(xiàng)發(fā)明專利的大發(fā)明家愛迪生。在“孵”前板書：愛迪生。

師：今天，就讓我們走進(jìn)第22課 愛迪生孵小雞（板書：22 小雞）做一番學(xué)習(xí)。齊讀課題

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1、首先，老師來檢查一下你們的課前預(yù)習(xí)情況： 出示：噓、篤、摟（指名讀）

“噓和篤”作為象聲詞讀的時(shí)候讀輕聲。出示：哦噓哦噓、篤篤篤（領(lǐng)讀）

2、你還知道哪些象聲詞？（滴答滴答、轟隆隆、咚咚咚、嘟嘟嘟）

3、給下面的句子填上象聲詞。

（1）“ ”，有人在敲門。（2）小鳥“ ”地叫個(gè)不停。

（3）“ ”火車一聲長鳴，鉆進(jìn)了山洞。

4、自由讀課文，要求：把課文讀通順。思考：你覺得愛迪生是個(gè)怎樣的孩子？（愛動腦筋、有好奇心、善于探索，勇于實(shí)踐）

5、其實(shí)，課文的第一小節(jié)就概括地告訴了我們他是個(gè)怎樣的孩子。出示第一小節(jié)，齊讀。

你能找到這個(gè)詞嗎？（板書：愛動腦筋）

三、研讀課文。

1、過渡：課文的2—12小節(jié)用一個(gè)小故事（愛迪生孵小雞），具體告訴了我們他是個(gè)愛動腦筋的孩子。那對于母雞孵小雞這件事，他是怎樣步步追究的呢？我們先來一起合作讀讀第2-7節(jié)。出示：

愛迪生5歲的時(shí)候，有一天，他看見家里的母雞老呆在窩里不出來，就“哦噓哦噓”地叫著去趕它?？墒悄鸽u歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。

這是怎么回事呀？愛迪生把母雞抱起來一看，喲，窩里有10多個(gè)蛋。奇怪，母雞今天下了那么多蛋啊？他好（hǎo hào）奇地跑去問媽媽。．“媽媽，媽媽，母雞今天下了10多個(gè)蛋，這是怎么回事啊？”

“母雞不是在下蛋，是怕蛋著（zháo zhuó）涼。”媽媽把愛迪生摟在懷．里說，“媽媽抱著你，你不是暖和（huo hé）多了嗎？” ．

愛迪生更奇怪了，瞪著眼睛問：“媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？” 媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最后，“篤篤篤！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼（qiào ké）里鉆出來了。．師：這段話中有幾個(gè)多音字，輕聲讀一讀，為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（生自瀆，開火車讀）

師：對于母雞孵小雞這件事，愛迪生是怎樣步步追究的。老師和你們合作讀，你們讀粗體字。（師生配合讀第2-7節(jié)，師、生交換再讀。）

師：和老師一起讀過課文了，我相信大家都能出色地完成接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。出示學(xué)習(xí)要求： 我會找：

默讀第2-7節(jié)，用直線劃出愛迪生“倍感好奇 不斷地研究”的句子，用曲線劃出他“每次追究 得到的答案”。

生：交流劃句情況（非粗體為“不斷研究”，粗體為“得到答案”），糾正錯(cuò)誤。師：你們和愛迪生一樣都是能動腦筋的孩子，句子找對了，能不能把愛迪生身上的這股鉆勁通過朗讀表現(xiàn)出來呢？邊讀邊想他的這種鉆勁從哪來？ 生：兩組--讀非粗體字，兩組—讀粗體字。

2、推測想法，讀寫結(jié)合 師：先別急著回答，現(xiàn)在讓我們透過愛迪生的言行，推測他這么做之前的一個(gè)個(gè)想法。聯(lián)系每組句子的前后內(nèi)容，在橫線中補(bǔ)上愛迪生的想法，在括號里填寫表示聲音的詞語。完成了填空，我們的體會就更深刻了。要求：先獨(dú)立說一說，再4人小組交流。出示： 我會說

當(dāng)看見母雞老呆在窩里不出來，愛迪生覺得很奇怪： ？他就“（）”地叫著去趕它?？墒悄鸽u歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。

當(dāng)趕母雞，母雞仍一動不動時(shí)，愛迪生覺得很奇怪：趕它，這是怎么回事??？他就把母雞抱起來看。

當(dāng)看到窩里有10多個(gè)蛋時(shí)，愛迪生又覺得很奇怪： ？ 他好奇地跑去問媽媽這是怎么回事。

當(dāng)媽媽說“母雞不是在下蛋，是怕蛋著涼”時(shí)，愛迪生更奇怪了：蛋 ？于是他瞪著眼睛問：“媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？”

媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最后，“（）！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼里鉆出來了。生：小組分別交流。

再讀2—7小節(jié)，感受愛迪生的鉆勁兒。

3、課文內(nèi)容填空，了解“母雞孵小雞”經(jīng)過，深切感受“鉆勁”

師：媽媽的一番回答有沒有解開愛迪生心中的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)？（生：沒有。）你們從哪里看出來？（生：第8-12節(jié)。）1生：讀第8-12節(jié)。

師：盡管媽媽說得已經(jīng)很詳盡了，但愛動腦筋的愛迪生不由得又在想—— 我會填

我也要學(xué)母雞的樣，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就會（），（），（），變成（），最后，“篤篤篤！”（）了蛋殼，小雞就（）了。究竟能不能孵出小雞，我還得再試試。

師：自由地讀一讀，想一想在哪一節(jié)課文里能找到答案。

出示第7節(jié)，先認(rèn)真地讀一讀。再用號上“先……接著……最后”說一說?，F(xiàn)在，你能把愛迪生的想法說一說了嗎？ 生：1生說填空，全班說填空。

師：愛迪生這么想著，就跑開了。過了一個(gè)鐘頭，又過了一個(gè)鐘頭，媽媽沒有看到愛迪生，心里多著急??！爸爸心里也很著急，東找西找，啊，原來愛迪生跑到鄰居家里去了。瞧，（出示課文插圖）他真的是去孵小雞了！

請參照課文插圖完成填空，出示：

他（），（），（），正（）孵小雞呢！說說愛迪生是怎樣孵小雞的。生：2生交流，全班齊說。

師：看到了這一幕，爸爸卻說愛迪生是個(gè)傻孩子，身上有股傻勁，你同意這種說法嗎？學(xué)生交流各自的看法。

師介紹愛迪生長大后的成就，引導(dǎo)學(xué)生得出不傻的結(jié)論。

師：正是由于他的敢于實(shí)踐，長大后才有那么杰出的成就！板書：敢于實(shí)踐。生齊讀“敢于實(shí)踐”。

師：有意思的是這個(gè)愛動腦筋的小愛迪生直到父親拉他回家，他還嘟著嘴說——（出示：我為什么孵不出來呢？）他為什么孵不出小雞來呢？ 老師這里有一段資料，請大家讀一讀，就會明白是什么原因了。

三、適度拓展，課外延伸

1、老師送你們一句名言，希望你們能像愛迪生學(xué)習(xí)，做個(gè)善于觀察、善于思考、敢于實(shí)踐的孩子。

出示：天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。

2、課后有個(gè)作業(yè)：

A查一查：愛迪生小時(shí)候的其他故事。

B寫一寫：描寫人物之間的一次對話，注意句子中提示語的不同位置。（可以任選一題）板書設(shè)計(jì)：

22愛迪生孵小雞 愛動腦筋 敢于實(shí)踐

孵小雞教案 篇2

一、《母雞叫咯咯》音樂律動進(jìn)場。

二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》

1.教師用彩蛋示范歌曲。

(1)師：聽聽這是什么聲音?(母雞的叫聲)。

(2)師：今天母雞要孵蛋了，我們來看看母雞孵了幾個(gè)蛋。

2.幼兒學(xué)唱并動作表現(xiàn)。

師：母雞孵了幾個(gè)蛋?

三、認(rèn)識三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎?

1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

(1)你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?

(2)傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。

(3)用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。

(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

師：你們平時(shí)怎樣才會很棒?可以吃什么?

2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

師：聽，它在干什么?(打嗝的聲音)誰來給他取個(gè)名字?

(2)幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。

3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

(2)師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?

4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。

四、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞?鈴鼓呢?

2.幼兒熟悉道具。

五、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

六、給三種小雞分組，結(jié)合樂器進(jìn)行歌曲游戲。

(1)幼兒選擇自己喜歡的小雞來進(jìn)行表演。

(2)合音樂演唱并表演。

孵小雞教案 篇3

1.練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散躲閃跑,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力

2.培養(yǎng)幼兒能按口令進(jìn)行游戲。

3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備寬闊、平坦的場地。

活動過程教師扮演"雞媽媽",幼兒扮演"雞蛋"(后來變成"小雞"),另一名教師扮演"老鷹。

雞媽媽"帶領(lǐng)"雞蛋"雙手叉腰,在場地上隨意行走。

"老鷹"跟在全部"雞蛋"的最后走雞媽媽"和"雞蛋"齊聲問"老鷹":"小雞小雞多大啦?""老鷹"回答:"一天了。"雞媽媽"和"雞蛋"繼續(xù)齊聲問:"小雞小雞多大啦?""老鷹"回答:"兩天了!"雞媽媽"和"雞蛋"繼續(xù)問:"小雞小雞多大啦?"直到"老鷹"回答說:"孵出來啦!

"雞媽媽"帶領(lǐng)"小雞"在場地上四散跑開,躲避"老鷹"的追逐四散跑一會兒后,"雞媽媽"對所有"小雞"說"小-雞-變-成-小-雞-蛋。""小雞"停止奔跑,雙手叉腰在場地上行走,"老鷹捉不到"小雞",只好"飛"回家此游戲可反復(fù)進(jìn)行2-3次結(jié)束。

孵小雞教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)正確的撕貼方法

2.給小雞涂色并添畫小雞的眼睛，嘴巴，小腳，引導(dǎo)幼兒畫出不同動態(tài)的小雞

3.通過操作，提高幼兒的動手能力以及對美術(shù)活動的興趣

活動準(zhǔn)備：

1.活動室布置成公園，放有花，草，小房子，小圓桌等

2.公園內(nèi)隱蔽地散放“雞蛋”（完整的蛋殼）內(nèi)放畫有小雞基本形狀的紙，小雞輪廓線用針扎成一個(gè)個(gè)小圓孔

3.圓形硬紙裝有沙子且瓶口剪開的酸奶瓶若干（供插小雞用）蠟筆，雙面膠，抹布

4.母雞頭飾

活動過程：

一.由雞媽媽與小朋友的對話導(dǎo)入活動

配班老師帶領(lǐng)幼兒逛“公園”欣賞公園的美景，碰見“雞媽媽”（由主班老師擔(dān)任）小朋友主動向“雞媽媽”問好，雞媽媽顯的很急的東找西找，小朋友問：“雞媽媽，你在找什么呀？”雞媽媽說：“前些天我在這里下了好多蛋寶寶，可我現(xiàn)在想不起來放哪兒了，小朋友，你們能幫助我找到蛋寶寶嗎？”

太好了！謝謝你們，不過我還有一個(gè)請求，過兩天森林里要舉行家庭演唱大獎(jiǎng)賽，可我還沒把我的蛋寶寶孵成小雞呢，你們能幫我一起來孵小雞嗎？好！現(xiàn)在我就把孵小雞的本領(lǐng)教給你們。

二.引導(dǎo)幼兒學(xué)孵小雞

1.雞媽媽教本領(lǐng)

“這是我的一個(gè)蛋寶寶，我把他焐一下，然后看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了”（打開蛋殼，從里面取出一張紙）“喲，小雞還沒成形呢，讓我們來和食指捏住紙，沿小圓空慢慢地撕下小雞的外形，貼在圓形硬紙上，看一看小雞成形了嗎？還沒有，我們就用蠟筆添畫上眼睛，嘴巴，小腳，最后將孵好的小雞插入酸奶瓶，放在草地上看清楚了嗎？”

2.提出要求

“請小朋友找到蛋寶寶以后就幫我孵小雞，撕的時(shí)候要捏住紙沿著小圓孔撕，小雞的眼睛，嘴巴，小腳要畫在合適的地方，蛋殼，廢紙放入紙簍，不要隨地亂丟。”

3.幼兒動手操作

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的撕貼方法，引導(dǎo)幼兒畫出小雞的不同動態(tài)，幫助能力差的幼兒完成任務(wù)

三.結(jié)束

1.“喲，我的雞寶寶全都孵出來了，真可愛，讓我們來看看，有的雞寶寶在干什么？有的雞寶寶又在干什么？”“好了，讓我們和雞寶寶一起來唱歌吧”（演唱《小雞小雞在哪里》）

2.告別雞媽媽，模仿開汽車離開公園。

孵小雞教案 篇5

活動目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的變化。

2.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

3.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

5.體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備:

1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片

(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。

2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份

活動過程:

一、《母雞叫咯咯》音樂律動進(jìn)場。

二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》

1. 教師用彩蛋示范歌曲。

(1)師：聽聽這是什么聲音?(母雞的叫聲)。

(2)師：今天母雞要孵蛋了，我們來看看母雞孵了幾個(gè)蛋。

2. 幼兒學(xué)唱并動作表現(xiàn)。

師：母雞孵了幾個(gè)蛋?

三、認(rèn)識三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎?

1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

(1)你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?

(2)傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。

(3)用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。

(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

師：你們平時(shí)怎樣才會很棒?可以吃什么?

2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

師：聽，它在干什么?(打嗝的聲音)誰來給他取個(gè)名字?

(2)幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。

3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

(2)師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?

4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。

四、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞?鈴鼓呢?

2.幼兒熟悉道具。

五、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

六、給三種小雞分組，結(jié)合樂器進(jìn)行歌曲游戲。

(1)幼兒選擇自己喜歡的小雞來進(jìn)行表演。

(2)合音樂演唱并表演。

活動反思：

活動中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,在示范的時(shí)候沒有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問題.活動目標(biāo)三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒娱_始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，請孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?；顒又形覍⒅攸c(diǎn)放在第二段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動中我反復(fù)的提醒，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領(lǐng)孩子進(jìn)行演唱，然后在配上樂器，由于剛開始的節(jié)奏問題，在這個(gè)方面我處理的不是很好。

孵小雞教案 篇6

小班數(shù)學(xué)孵小雞教案反思

隨著教育水平的提高和科技的進(jìn)步，教育的方式和方法也在不斷創(chuàng)新和改革。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，小班數(shù)學(xué)孵小雞教案應(yīng)運(yùn)而生。本文將通過詳細(xì)具體且生動的描述，對小班數(shù)學(xué)孵小雞教案進(jìn)行反思和評價(jià)。

小班數(shù)學(xué)孵小雞教案是一種以實(shí)踐性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)方式。它通過給小學(xué)生提供一箱裝有雞蛋、孵化器和飼料的裝置，讓他們親自孵化小雞。在這個(gè)過程中，小學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。孵小雞教案的目的是通過實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力。

首先，小班數(shù)學(xué)孵小雞教案能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在孵化小雞的過程中，孩子們要對雞蛋的數(shù)量、溫度、濕度等做出記錄和計(jì)算。他們要觀察和測量雞蛋的大小、重量和肌肉的發(fā)展情況。通過這些實(shí)踐活動，孩子們能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

其次，小班數(shù)學(xué)孵小雞教案能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在孵化小雞的過程中，孩子們需要通過觀察雞蛋的外觀和顏色來判斷它們的健康狀況。他們還需要觀察溫度計(jì)的變化來調(diào)整孵化器的溫度。通過這些觀察和判斷，孩子們不僅能夠培養(yǎng)出色的觀察力，還能夠?qū)W會用科學(xué)的方法解決問題。

此外，小班數(shù)學(xué)孵小雞教案還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在孵化小雞的過程中，孩子們需要親自操作孵化器，調(diào)節(jié)溫度和濕度，給小雞喂食等。這樣的實(shí)踐活動能夠鍛煉孩子們的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。他們也會學(xué)會如何正確使用工具和器材，培養(yǎng)出良好的操作習(xí)慣。

最后，小班數(shù)學(xué)孵小雞教案能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在孵化小雞的過程中，孩子們需要在小組內(nèi)進(jìn)行合作，并根據(jù)各自的分工和角色進(jìn)行協(xié)作。他們需要共同制定孵化計(jì)劃、分配任務(wù)、交流意見和協(xié)調(diào)行動。通過團(tuán)隊(duì)合作，孩子們能夠?qū)W會傾聽他人、尊重別人的觀點(diǎn)和合理分享資源。

綜上所述，小班數(shù)學(xué)孵小雞教案通過實(shí)踐性學(xué)習(xí)的方式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和觀察能力。通過對雞蛋孵化和小雞成長的親身經(jīng)歷，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)和科學(xué)知識，還能夠提高動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。盡管這種教學(xué)方式在一定程度上增加了教師的工作量和教室的管理難度，但它帶來的教學(xué)效果和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性是不可忽視的。小班數(shù)學(xué)孵小雞教案是一種既有趣又實(shí)用的教學(xué)方式，在未來的教育教學(xué)中應(yīng)得到更多的推廣和應(yīng)用。

孵小雞教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒對身體各部分的控制能力，以及幼兒的反應(yīng)能力。

3、豐富對小雞的知識，增強(qiáng)愛護(hù)小雞的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、小雞、老鷹頭飾和音樂。

2、沙包（當(dāng)做糧食）、小蟲（用卡紙剪成）等。

活動過程：

1、雞媽媽（老師）帶領(lǐng)小雞（小朋友）們來到草地上，說：“雞寶寶們，今天雞媽媽帶你們做游戲好不好？”“請你跟我這樣做”……教師帶幼兒做歪頭、平伸雙臂、上舉雙臂、彎腰、高抬腿、轉(zhuǎn)腳踝、踮腳尖等動作，還有向前走、后退走、橫著走等。

2、談話。教師可以問：“雞寶寶是怎么出生的呢？”幼兒回答“是從雞蛋里出來的”?！皩Α?，教師繼續(xù)引導(dǎo)：雞媽媽把雞蛋生在雞窩里，然后就開始孵小雞了，用自己的身體和翅膀蓋住雞蛋，用自己的體溫溫暖著雞蛋，小雞寶寶就長啊長，長出腦袋和嘴巴，翅膀出來了，爪子會動了，要用21天呢，然后就用嘴巴啄開蛋殼出來了，就會跑來跑去了。我們一起來玩孵小雞的游戲吧！

3、教小朋友玩游戲兩遍，充分做動作，還要提示幼兒邊說兒歌邊做動作。

4、談話。教師可以問：孩子們玩得高興嗎？我們可不能總是玩，還要工作呢，我們要到草地上找吃的，小雞喜歡吃什么？引導(dǎo)幼兒說出蟲子、糧食等。進(jìn)行安全教育，小雞不光要工作，還要注意安全，特別是冬天來了，老鷹沒處找吃的，它要來吃小雞了，它會從空中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，發(fā)現(xiàn)小雞馬上沖下來，叼起就走，很快的，所以，如果老鷹來了怎么辦呢？要快跑，趕緊找地方藏起來。

5、找藏身的地方，并先藏一藏試試，指導(dǎo)幼兒用各種動作方式藏，能擋住自己為準(zhǔn)。進(jìn)一步鍛煉對身體的控制能力。

6、到草地上找東西吃，看到糧食（沙包），想一想怎樣運(yùn)回家（放入大籃子里）？指導(dǎo)幼兒把沙包放在后背上彎腰背回家。

7、老師驚呼：“老鷹來了”，同時(shí)用音樂渲染，老鷹出場，并招呼小雞們藏到自己選好的地方，雞媽媽趕走老鷹。

8、老鷹跑了，招呼小朋友們繼續(xù)找好吃的，引導(dǎo)小朋友找到小蟲子，并用“爪子”（把蟲子放在腳背上）運(yùn)回家。

9、老鷹又來抓小雞了，小雞們趕緊藏好，等老鷹飛走，雞媽媽清點(diǎn)小雞數(shù)，并表揚(yáng)大家能干、勇敢，挨個(gè)抱抱小雞作為獎(jiǎng)勵(lì)，然后帶著糧食回家。

活動延伸：

回家想辦法，打敗大老鷹。

附：游戲玩法：

幼兒蹲在場地上，“雞媽媽”（教師）繞雞寶寶邊走邊問：“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”小雞回答：“長出腦袋和嘴巴。”同時(shí)動腦袋；雞媽媽連續(xù)問“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”，小雞依次回答，“翅膀出來子！”“爪子會動了！”“小雞出殼了”，邊說邊做動作，最后一句說完，要聽媽媽的指令，比如“圍著媽媽跑”、“圍著媽媽跳”等。

孵小雞教案 篇8

活動目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。

2.通過操作，提高幼兒的動手能力和手指的靈活性。

3.增強(qiáng)幼兒對美術(shù)撕紙活動的興趣。

4.能積極參與模仿，表演，樂意與同伴共同游戲以及幫助他人的快樂。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

6.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。

2.增強(qiáng)幼兒對美術(shù)撕紙活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.“雞蛋”人手一份（內(nèi)畫有小雞輪廓）

2.背景圖一張，籃子若干。

3.母雞頭飾，雞蛋，母雞孵小雞，小雞寶寶出殼圖片各一。

4.音樂：《春天》，《小小蛋兒把門開》。

活動過程

一、導(dǎo)入活動：

師：春天來了，花兒開了，柳樹發(fā)芽啦，我們一起在草地上跳舞吧?。ㄓ變焊S音樂《春天》一起舞蹈。）

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)孵小雞。

⑴出示母雞圖片，母雞孵小雞及雞寶寶出殼的圖片。進(jìn)行簡單介紹，模仿。（學(xué)一學(xué)母雞媽媽孵小雞，說說小雞是怎樣出殼的？）

㈡戴上母雞媽媽頭飾。（小朋友好！提示幼兒與自己打招呼。）

㈢母雞媽媽：我在草地上生了很多蛋，現(xiàn)在找不著了，我可著急啦，小朋友們你們能不能幫幫我呀？（幼兒幫母雞媽媽找蛋）

㈣母雞媽媽：謝謝！謝謝啦！你們都是一群乖寶寶。蛋寶寶雖然都找回來了，可是我還是很孤獨(dú)，而且馬上就要開“家庭表演會”了，可我的小雞寶寶還沒孵出來呢？你們能幫我一起孵小雞嗎？

三、教學(xué)撕紙孵小雞。

㈠今天老師這兒有很多的蛋寶寶，讓我們來幫幫它出殼吧！

㈡蛋寶寶中有小雞寶寶，在它周圍有一圈小孔，寶寶要捏住紙，沿小孔小心把蛋殼撕下來，不要撕到小雞的身上，那樣小雞就會受傷的，它會疼哦。把“蛋殼”放入小籃里，不要隨地亂扔。

四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。

五、作品展示

小朋友，我的雞寶寶幫我孵出來了嗎？快來和我一起到草地上練習(xí)表演的節(jié)目吧?。ò央u媽媽頭飾貼在背景圖上，引導(dǎo)幼兒把作品貼在圖上。）

六、結(jié)束活動

謝謝你們，讓我們一起來參加家庭表演會吧！（請幼兒跟隨音樂《小小蛋兒把門開》唱歌跳舞）天晚了，我們該回家了，和母雞媽媽和小雞寶寶們說再見！（幼兒隨音樂跟著老師離開教室）

小班美術(shù)撕紙活動《孵小雞》教學(xué)反思

美術(shù)活動一直是我自己所喜歡的，我們班的孩子現(xiàn)在可能也被我渲染了這種氣氛，只要我一說，“小朋友們，我們畫畫了！”他們的臉上就立即露出了開心的笑容。但小班的寶寶年齡小，動手能力較差，尤其在繪畫方面，多數(shù)孩子是從家庭走向幼兒園沒有多少基礎(chǔ)，也沒有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，如果要他們獨(dú)立構(gòu)畫出高于他們認(rèn)知水平的物體基本輪廓可能性不大。那么，如何讓孩子對美術(shù)活動感興趣，如何讓孩子從美術(shù)活動中體會到成功感呢？我就選擇了《撕小雞》這個(gè)活動。因?yàn)樗杭埰顒邮潜容^初級的手工活動，非常適合入園不久的小班孩子，而且以前也嘗試過讓他們撕“面條”（把廢紙片撕成細(xì)長條），感覺他們對撕紙活動還是很熱衷的。也因?yàn)樾‰u對于孩子來說是非常熟悉的小動物。讓隨意輕松的撕紙活動在一個(gè)有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進(jìn)行，也是本次活動的設(shè)計(jì)意圖。在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境，并積累有關(guān)《雞的一家》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)體現(xiàn)整合意識的活動。所以我選擇了這一活動內(nèi)容，希望孩子完成的作品有一定的效果，體驗(yàn)成就感，從而激發(fā)孩子們對美術(shù)活動的興趣。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

孵小雞教案 篇9

18.愛迪生孵小雞

中山永豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校

袁躍金

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字的字音；學(xué)會運(yùn)用表示聲音的詞語；

2、發(fā)現(xiàn)提示語在句子中的不同位置，了解其作用；

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法：用查找的資料解決課文中的問題；

4、體會愛迪生愛動腦筋的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解提示語

2、體會愛迪生的“愛動腦筋” 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了陳毅、梅蘭芳兩位名人小時(shí)候的故事，今天我們再來學(xué)習(xí)一位名人小時(shí)候的故事，那就是（齊讀課題）2．“孵”，是一個(gè)生字，大家讀準(zhǔn)了。請注意，它是形聲字，左形右聲，比較難寫，跟著老師寫一寫（書空，注意左右相等）

它是什么意思呢？看圖可以幫助我們理解，查字典也可以，用課文中的句子來解釋這個(gè)字也可以。請讀課文，劃出描寫母雞孵小雞的句子。

交流出示：

母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最后，“篤篤篤！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼里鉆出來了。

1）自己輕聲讀讀這句話，特別注意讀準(zhǔn)用紅色標(biāo)出的詞語。

2）指名讀句子。

3）句子中的“篤篤篤”是一個(gè)表示聲音的詞，這是什么聲音呀？（是小雞用尖尖的嘴用力啄蛋殼的聲音）是呀，瞧！后面還跟了個(gè)“感嘆號”，是因?yàn)椋ㄐ‰u很努力地想要把蛋殼啄破呢?。┒嗫蓯垩剑∮辛诉@個(gè)詞，小雞努力想要破殼而出的樣子仿佛就在我們的眼前。

4）再讀讀這個(gè)句子，體會體會。

3．母雞孵小雞，這是一件再自然不過的事了。再讀讀課題，你有什么疑問嗎？

二、初讀課文

過渡：愛迪生為什么要孵小雞？他又是怎樣孵小雞的？讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文，一起走近愛迪生的童年。

1.輕聲自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別注意讀準(zhǔn)多音字，把課文讀通順，讀流利。2.出示詞語（顏色區(qū)分）

哦噓哦噓

篤篤篤

好奇

著涼

暖和

傻勁

摟在懷里

瞪眼

孵蛋

1）請生讀

2）發(fā)現(xiàn)屏幕上的這些詞在排列的時(shí)候有什么特點(diǎn)嗎？（分別是擬聲詞、有多音字的詞、帶有生字的詞）三．學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié) 1．同學(xué)們，小時(shí)候的愛迪生究竟是個(gè)怎樣的孩子？請同學(xué)們讀讀第一節(jié)，圈出這個(gè)詞。（愛動腦筋）2．指導(dǎo)朗讀 1）師生合作讀。

2）同樣的意思，我們也可以這樣說: 媒體出示：愛迪生是個(gè)愛動腦筋的孩子。小時(shí)候，他老愛問這問那：“這是什么呀？”“那是什么呀？

（二）學(xué)習(xí)2——12節(jié)

1.是呀，在課文中他問了哪些問題呢？他為什么會提出這些問題呢？自由度課文2——12節(jié)，用直線劃出愛迪生提的問題。讀后交流出示：

“媽媽，媽媽，母雞今天下了10多個(gè)蛋，這是怎么回事呀？” “媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？” “我為什么孵不出來呢？”

2.下面我們就把這些問題再放回課文中，聯(lián)系課文，來看看愛迪生的小腦蛋瓜里怎么會產(chǎn)生這些問題的。（媒體出示第2-4節(jié)）

1）引說：一天，愛迪生看到平時(shí)總喜歡在窩外散步的母雞，今天卻——呆在窩里不出來；平時(shí)母雞總是每天只下一個(gè)蛋，可今天卻看到——窩里有10多個(gè)蛋。發(fā)現(xiàn)今天與平時(shí)的情況不一樣，從這里我們可以看出愛迪生是一個(gè)怎樣的孩子？（善于觀察）

是呀，善于觀察的愛迪生發(fā)現(xiàn)了母雞“反?！钡那闆r，又不知道為什么，就好奇地問媽媽——“媽媽，媽媽，母雞今天下了10多個(gè)蛋，這是怎么回事呀？” 2）指名讀（讀出好奇的語氣）

齊讀 3）同桌兩人分角色朗讀

3.媽媽沒想到，自己這一回答，又引出了愛迪生的第二個(gè)問題——“媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？” 生齊讀。

4.媒體出示第6、7小節(jié)

1）媽媽笑著把“母雞孵小雞”的過程告訴了愛迪生。請同桌兩位同學(xué)分別扮演愛迪生和媽媽。讀一讀他們說的話，讀的時(shí)候特別注意抓住提示語體會他們的心情。

同桌練讀。

指名讀。

男女聲配合讀。

2）小結(jié)：以后，小朋友寫對話運(yùn)用提示語的時(shí)候，也可以加上表示表情、動作或心情的詞句，這樣就能使文章更生動。

3）下面來看看老師出示的幾句話里，提示語的位置有什么不同。媒體出示：

“媽媽，媽媽，母雞今天下了10多個(gè)蛋，這是怎么回事呀？”愛迪生好奇地跑去問媽媽?！澳鸽u不是在下蛋，是怕蛋著涼?！眿寢尠褠鄣仙鷵г趹牙镎f，“媽媽抱著你，你不是暖和多了嗎？”

愛迪生更奇怪了，瞪著眼睛問：“媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？” 4）生交流，師小結(jié)：啊，原來提示語可以一會兒在前，一會兒在后，一會兒又在中間，真像個(gè)調(diào)皮的孩子一樣。5）師引讀。

6）聽了媽媽的解釋，原來只知道人會著涼的愛迪生不由得又產(chǎn)生了新的疑惑。說話練習(xí)：聽了媽媽的話，愛迪生想：。

真是打破砂鍋問到底??！從這里，我們又可以看出愛迪生是個(gè)怎樣的孩子？（板書：善于思考）

5．是啊，愛迪生就是這樣一個(gè)人，他的愛動腦筋在這里得到了充分的體現(xiàn)。媽媽的回答還不能讓小愛迪生的好奇心得到滿足，他決定親自——（試一試）

師引讀，媒體出示：他用柴草做了一個(gè)窩，里面放了許多蛋，學(xué)著母雞的樣子，正蹲著孵小雞呢！1）當(dāng)時(shí)只有5歲的愛迪生是怎么孵小雞的呢？（生再讀）從這句話中找到一個(gè)關(guān)鍵詞（生：蹲）愛迪生蹲了多久？課文沒有直接寫出來，但我們從側(cè)面能看出來，是哪句話？ 2）過了一個(gè)鐘頭，又過了一個(gè)鐘頭，愛迪生一直保持著一個(gè)姿勢，一動也不動地蹲著。請你們蹲1分鐘，有什么感覺？20分鐘呢？（想也別想）

從這個(gè)“蹲”字，我們深深體會到了愛迪生做事敢于實(shí)踐（板書：敢于實(shí)踐）是呀，沒想到這一試，又試出了新問題?。襟w出示問題三——“我為什么孵不出來呢？”）（生齊讀，加上提示語再讀）

6.那么，他又怎么會提出這第三個(gè)問題的呢？自己快速讀讀第8——12節(jié)，找找答案。1）生交流（媒體出示：爸爸看見愛迪生這股傻勁，真覺得好笑，就把愛迪生拉了起來，說：“走吧，傻孩子。你是孵不出小雞來的。”）2）請男同學(xué)來讀讀這句話。（指名1男生讀）這句話中的“傻勁”是指什么？（鉆勁）爸爸說愛迪生是個(gè)傻孩子，你同意這種說法嗎？（同桌討論）交流討論。

指名回答。

7.爸爸口中的這股“傻勁”其實(shí)是一股“打破砂鍋問到底”的鉆勁，讓我們帶著這些感悟，再來讀讀這段話。齊讀

四、總結(jié)提升

1.愛迪生就有這么一股鉆勁兒，遇事愛動腦筋，凡事都要去試一試，才會不斷地有新的發(fā)現(xiàn)。正是憑著這股傻勁，愛迪生長大后成了世界上最偉大的發(fā)明家。（播放愛迪生發(fā)明的幻燈片）

2.同學(xué)們，只要我們熱愛生活，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，成功也會離你們越來越近。

板書設(shè)計(jì)：

愛迪生孵小雞

善于觀察

愛動腦筋

善于思考

敢于實(shí)踐

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