小學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)系列

秒針不停轉(zhuǎn)，就像時(shí)間，永遠(yuǎn)沒有終止的那一天，上階段的工作就這樣完成了，此時(shí)我們應(yīng)該好好準(zhǔn)備工作總結(jié)，做好工作總結(jié)，才能看清自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處。我們要如何去撰寫工作總結(jié)呢？下面，小編為大家整理的“小學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)系列”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

小學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)【篇1】

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班的林琮致小朋友，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能及時(shí)完成?？墒撬麗圩R(shí)字，針對(duì)他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機(jī)會(huì)，經(jīng)常督促他，并及時(shí)鼓勵(lì)他。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，感覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對(duì)他的關(guān)心。對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了分層布置，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的茫然。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛。 四、不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還擔(dān)任了年級(jí)備課組長(zhǎng)的工作，我們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了本組的教研專題：優(yōu)化識(shí)字，促進(jìn)養(yǎng)成。圍繞專題，我堅(jiān)持主持并參加每周的集體備課，堅(jiān)持參加開展觀評(píng)課活動(dòng)，本期我聽課28節(jié)。學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。

小學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)【篇2】

小學(xué)一年級(jí)教學(xué)工作圍繞語文教學(xué)主題的分析與反思

作為一名小學(xué)一年級(jí)的語文教師，我深知肩上擔(dān)子之重。這個(gè)階段的教學(xué)工作不僅涉及到基礎(chǔ)知識(shí)傳授，更關(guān)乎孩子們學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。本篇總結(jié)將圍繞我的教學(xué)主題展開，深入分析過去一學(xué)期的工作，以期為今后的教學(xué)提供有益的反思和借鑒。

工作內(nèi)容概述

* 完成課本內(nèi)容教學(xué)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

* 組織多樣化的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

* 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

* 家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步

重點(diǎn)成果

* 順利完成教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生語文成績(jī)整體優(yōu)異

* 在朗讀、寫字和閱讀理解方面取得顯著進(jìn)步

* 課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與

* 家校合作初見成效，部分學(xué)生進(jìn)步明顯

遇到的問題和解決方案

* 問題：部分學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)感到困難。

解決方案：制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與輔導(dǎo)。

* 問題：學(xué)生在閱讀時(shí)難以理解長(zhǎng)句。

解決方案：引入分級(jí)閱讀材料，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)和技巧訓(xùn)練。

* 問題：部分學(xué)生注意力不集中。

解決方案：調(diào)整教學(xué)策略，增加課堂趣味性和互動(dòng)性。

自我評(píng)估

我認(rèn)為自己在過去一學(xué)期的工作中表現(xiàn)良好。我盡力做到了因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。但在教學(xué)方法上仍有改進(jìn)空間，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

未來計(jì)劃

* 深入研究并引入更多先進(jìn)的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。

* 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，制定更精細(xì)的教學(xué)策略。

* 深化家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)【篇3】

一年來，全校師生在上級(jí)部門的有力領(lǐng)導(dǎo)下，我校的校園建設(shè)煥然一新，師生面貌和精神狀態(tài)也更加振奮，教育教學(xué)更加規(guī)范化和科學(xué)化，各項(xiàng)管理也更加有章可循，安全工作深入人心?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作情況簡(jiǎn)述如下：

一、思想工作：不遇大事，不知人心。借著國(guó)檢工作的重要性，把教師的思想素質(zhì)進(jìn)行了更高層次的提升。首先，要求人人學(xué)習(xí)國(guó)檢工作的內(nèi)容和意義，熟記國(guó)檢的基本知識(shí)和程序，并做有詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記。其次，借無數(shù)次的大會(huì)、小會(huì)，樹立身邊的榜樣和模范。

經(jīng)常表揚(yáng)身邊的老師和同學(xué)，激勵(lì)其他教師的工作積極性和責(zé)任感。最后，做好自身表率。說得好不如做得到，自己先行一步，才能帶動(dòng)他人，要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)必須做到。因此，領(lǐng)導(dǎo)班子不論多苦多累都要堅(jiān)持，始終都要做大家的精神支柱。在共同建設(shè)學(xué)校的過程中，老黨員率先垂范，謀劃全局，出力參戰(zhàn);年青教師加班加點(diǎn)，無怨無悔。一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的集體在磨練中形成了。

二、管理工作：為了進(jìn)一步管好學(xué)校，開學(xué)初，我校陸續(xù)出臺(tái)了教師管理制度、值周制度、值班制度、教師一日細(xì)則等制度。組織教師重新學(xué)習(xí)了教案作業(yè)的要求。細(xì)化了教師每日的工作、各室管理人員的職責(zé)，使得人人有安全意識(shí)，人人有責(zé)任意識(shí)。一切工作都以制度為抓手，做到有章可循。杜絕管理中的隨意性。

三、教學(xué)工作：學(xué)校的中心工作就是教學(xué)工作。在忙于國(guó)檢工作的同時(shí)，我們沒有放松教學(xué)工作。一部分教師抽出來搞國(guó)檢，剩余教師盡心抓教學(xué)，在大家的齊心協(xié)作下，教學(xué)工作和國(guó)檢工作兩不誤。工作之余，教師之間互相幫著上課、整理檔案，誰也沒有怨言。

尤其是領(lǐng)導(dǎo)因國(guó)檢耽誤的課程都被年輕教師默默的補(bǔ)上了。我經(jīng)常被身邊的同事和學(xué)生感動(dòng)著，為了不讓大家失望，我告訴自己：堅(jiān)持，一定要堅(jiān)持。在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌計(jì)劃和精密安排下，學(xué)校的教學(xué)工作沒有受到多大的影響。尤其是其中考試后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課老師向家長(zhǎng)表了態(tài)，學(xué)校要求全校教師集中精力主抓教學(xué)。做到了認(rèn)真上課、詳細(xì)備課、細(xì)批作業(yè)，教導(dǎo)處把好三關(guān)，并做好了檢查記錄。

四、安全工作：安全工作的重要性不亞于教學(xué)工作。時(shí)時(shí)處處滲透安全教育。

第一、開學(xué)初，就同所有任課老師、班主任、分管人員層層簽訂了責(zé)任書。

第二、借國(guó)旗下的講話，向?qū)W生宣讀有關(guān)安全方面的內(nèi)容，并做了大量的安全知識(shí)宣傳展板。

第三、安全小組經(jīng)常檢查學(xué)校的安全隱患，盡力做到防患于未然，做好各種安全會(huì)議記錄和檢查記錄。

第四、堅(jiān)持做好了開學(xué)初和其中考試后的兩次安全演練活動(dòng)，提高了學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我救助能力。

第五、借校車事件，對(duì)學(xué)生乘車問題進(jìn)行了徹底的解決，由無營(yíng)運(yùn)證的超載車輛更換成了手續(xù)齊全的公交車，做到了家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心。

第六、對(duì)異體特征的學(xué)生做了特殊處理。我校同一名患有癲癇病的幼兒家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書;對(duì)一名傷害其他學(xué)生，行為無自控能力的學(xué)生勸其回家教育。

五、校園建設(shè)：為迎接國(guó)檢，本學(xué)期硬化校園面積2000余平方米，更換房檐300米，更換教室頂棚150平方米，做展板22副，粉刷墻裙300平方米，粉刷廁所和危房200多平方米。通過以上措施，我校的校園六化工作符合了國(guó)檢要求。

六、國(guó)檢工作：為迎接國(guó)檢，開學(xué)初在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我校對(duì)國(guó)檢的六項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了更加符合要求的深化：掃盲工作更加扎實(shí);檔案工作的管理更加規(guī)范和科學(xué);校園的六化工作更加令人滿意。

小學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)【篇4】

五年級(jí)思維教學(xué)工作計(jì)劃

五年級(jí)思維教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期，新挑戰(zhàn)。如何制定五年級(jí)四品教案？以下為五年級(jí)四品教案，歡迎閱讀。

五年級(jí)思維課教學(xué)計(jì)劃1

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，

“知道我國(guó)是具有千年歷史的文明古國(guó)，感受中華民族對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心?！?/p>

“知道我國(guó)有地理位置、領(lǐng)土面積、陸地和海洋邊界、行政區(qū)劃，臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土是神圣不可侵犯的。”

“了解了我國(guó)的自然情況，就知道我國(guó)幅員遼闊，擁有眾多國(guó)家名山名水，名勝古跡，都可以體會(huì)到愛國(guó)的情懷?！?/p>

本教材重點(diǎn)講述“尋根問祖”、“可愛的祖國(guó)”、“我們精神相通” “來自時(shí)空的不同維度。 《有家》一共有三個(gè)單元來滿足以上課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.教材特點(diǎn)

（1）教材的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了新課程的理念（結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、主題構(gòu)建、實(shí)例原則。注重層次、引發(fā)問題、有豐富的信息單位）。

例：以我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明、世界四大發(fā)明、古代文化名人三大主題，勾勒出我國(guó)幾千年悠久歷史的文化底蘊(yùn)，突出中華民族對(duì)世界文明的承諾。很大的貢獻(xiàn)。

第二單元，教材涵蓋領(lǐng)土教育（領(lǐng)土、陸地和海洋、行政區(qū)劃和地形、人口、資源）和“沿江而下”（黃河、長(zhǎng)江）。通過祖國(guó)領(lǐng)土的縱向和橫向空間分布，為學(xué)生提供愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

在第三單元，通過我國(guó)多民族大家庭的展示，通過民族團(tuán)結(jié)、民族團(tuán)結(jié)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

（2）教材內(nèi)容最顯著的變化是觀點(diǎn)的表述，課程理念和目標(biāo)發(fā)生了根本性的變化（強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為根本）

例：第一單元的教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)我們古老文明的感受，幫助學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。因此，本單元既不是單純的學(xué)習(xí)歷史，也不是教授我國(guó)古代史。但是，每個(gè)主題都有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的年表，可以幫助學(xué)生建立初步的歷史概念。并且，在本單元的最后，提供了一個(gè)家譜的例子，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫家譜。這樣，通過具體的感受、初步的熏陶、簡(jiǎn)單的練習(xí)，不僅達(dá)到了本單元的教學(xué)目標(biāo)，也進(jìn)一步拓寬了學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(3)將德育融入教學(xué)，增強(qiáng)德育的針對(duì)性、有效性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)發(fā)展。

例：在第二單元中，學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感的愛國(guó)主義教育不是空洞的說教或口號(hào)式的教學(xué)。而是幫助學(xué)生了解偉大祖國(guó)的廣袤土地、陸地和海洋、行政區(qū)劃、地形、人口、資源、河流，并以地圖學(xué)習(xí)為中介，從祖國(guó)的空間分布中生成更具體的面貌.教育是真實(shí)的，不是空洞的。

特別提醒：因此，在這部分教學(xué)中，一定要注意學(xué)生的地圖學(xué)習(xí)，注意學(xué)生。

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五年級(jí)思維教學(xué)工作計(jì)劃

知識(shí)和技能的形成。

（4）教材的使用，突出學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（為教師留出充足的教學(xué)空間）

例如：對(duì)祖國(guó)行政區(qū)域的研究第二單元，教材以“中國(guó)政區(qū)地圖”的形式展示，通過擺桌、讀歌、拼圖等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅讓教師的教學(xué)空間十分廣闊，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式非常生動(dòng)。

（五）教材引導(dǎo)教師在教學(xué)中激發(fā)自己的思維（提倡教學(xué)反思，提高教師的社會(huì)意識(shí)。）

二、問題、難點(diǎn)本教材使用方法及解決方法 /strong> 1。拉近教材內(nèi)容與學(xué)生生活的距離 德育社會(huì)課的教學(xué)內(nèi)容來源于生活。有些是學(xué)生的直接生活，有些是他們可以間接接觸到的生活。由于間接生活與學(xué)生的距離較遠(yuǎn)，教學(xué)中的困難可以通過以下方法來解決：（1）幫助學(xué)生用直接的生活經(jīng)驗(yàn)去理解（2）采用收集資料的方法，用故事來吸引學(xué)生，了解教學(xué)內(nèi)容。 (3)運(yùn)用多種教學(xué)方法組織課堂教學(xué)。 2.用形象思維拉抽象思維 小學(xué)生由于年齡的原因，認(rèn)知由近到遠(yuǎn)，由淺到深，從一個(gè)到另一個(gè)。具體到抽象特征。 本教材內(nèi)容的教學(xué)可以利用地圖作為形象認(rèn)知的媒介，幫助學(xué)生接受抽象認(rèn)知的內(nèi)容。例如，在“我們生活的土地”主題教學(xué)中，盡量采用地圖學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 三．檢測(cè)與評(píng)價(jià) 1．評(píng)價(jià)的目的和作用必須明確根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，德育課程評(píng)價(jià)的目的是為了獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)兒童的發(fā)展。而不是對(duì)學(xué)生的道德和社會(huì)發(fā)展水平進(jìn)行總結(jié)性評(píng)估，或者對(duì)孩子進(jìn)行比較或排名。因此，德育和社會(huì)課程的評(píng)價(jià)側(cè)重于診斷和調(diào)節(jié)功能，以及強(qiáng)化和教育功能。 2.評(píng)價(jià)內(nèi)容 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，德育社會(huì)課程的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法。 ，綜合評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。 3.評(píng)價(jià)方式 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，除采用教師觀察記錄、描述性評(píng)論、學(xué)生自我報(bào)告、學(xué)生互評(píng)、作業(yè)評(píng)價(jià)、案例也可以采用分析等方法，通過測(cè)試和測(cè)試的方式獲取反饋信息。 五年級(jí)思維與品格教學(xué)計(jì)劃二“思想品德”課程是小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門課程，以孩子的社會(huì)生活為出發(fā)點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生良好品格的形成和發(fā)展。課程。五年級(jí)第二冊(cè)《思想品德》教材力求突破傳統(tǒng)知識(shí)單一的模式，著力促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中的和諧發(fā)展，從而以更好地落實(shí)“立體目標(biāo)”。 我。教材分析 本教材按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育道德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫。教材具有全面性、開放性和情感性的特點(diǎn)。提高課本能力2/3五年級(jí)思維教學(xué)工作計(jì)劃可讀性強(qiáng)，形式活潑，童趣十足，制作課本更容易獲得。 本書共有13課。 2.指導(dǎo)思想 1．觀念的積極轉(zhuǎn)變 (1)樹立全面開放的課程觀全面的課程觀要求我們跳出以往的學(xué)科教學(xué)模式，特別是說教式德育模式，尊重學(xué)生的生命，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生以生活的興趣去學(xué)習(xí)、探索和體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中快樂地生活和成長(zhǎng)，獲得全面認(rèn)識(shí)社會(huì)，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際情況、官方社會(huì)的新信息、學(xué)生生活中的新問題和新現(xiàn)象，合理擴(kuò)展和延伸教材和預(yù)設(shè)活動(dòng)中提出的問題，及時(shí)合理調(diào)整教學(xué)。目標(biāo)，靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過程，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和有效性。 (2)樹立以人為本的學(xué)生觀 學(xué)生的道德形成和社會(huì)發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感知。我們引導(dǎo)他們關(guān)注生活，珍惜學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討會(huì)式的學(xué)習(xí)方法，幫助他們嘗試解決生活中的問題；要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就必須尊重他們的權(quán)利和人格發(fā)展?；A(chǔ)是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)，可以讓他們?cè)诙鄠€(gè)值上做出不同的選擇；尊重學(xué)生的差異性，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長(zhǎng)的快樂。 (3)樹立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀 新課程理念下的教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書，而是努力營(yíng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選擇教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助學(xué)生體驗(yàn)和探索。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們必須放低姿態(tài)，與學(xué)生平等對(duì)話，傾聽他們的需求；要尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和判斷，不要用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考；我們要與學(xué)生交朋友，要有面對(duì)真相的勇氣。對(duì)自己來說，要關(guān)注生活，開闊眼界，勤于學(xué)習(xí)，不斷吸收時(shí)代的信息，不懼與時(shí)俱進(jìn)；對(duì)于教材所倡導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，必須在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新。 2.注重整體把握為了體現(xiàn)一種孩子的文化，教材才能真正成為自己喜歡的朋友，在教學(xué)中愿意配合教材材料。兒童對(duì)話，課本中呈現(xiàn)的內(nèi)容包含許多細(xì)膩的生活場(chǎng)景和真實(shí)案例。但是，教科書中的例子只是一個(gè)提示，并不是唯一的，也不是最好的。因此，我們需要利用這些技巧來整體把握教材，利用這些例子豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，并根據(jù)自己的教學(xué)需要做出合理的選擇或適當(dāng)擴(kuò)展。 三、教學(xué)理念 1.充分把握課程目標(biāo)：德育課程目標(biāo)的三個(gè)方面是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。 在教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，從而達(dá)到課程的整體目標(biāo)。 2.豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)：在教學(xué)中，要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，共同探索學(xué)習(xí)話題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)在體驗(yàn)的過程中能夠形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。 3 / 3

小學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)【篇5】

五年級(jí)思維教學(xué)計(jì)劃

指導(dǎo)： 1.學(xué)生基本情況：

我們班共有學(xué)生59人，其中男生29人，女生30人，其中傣族學(xué)生。 ，漢學(xué)生，班上的學(xué)生能聽從老師的教導(dǎo)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從老師的教導(dǎo)。但有些男生自控力差，以自我為中心，挫折能力低，還沒有形成責(zé)任感，學(xué)業(yè)過得去?？傊龑?dǎo)本班學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，任重而道遠(yuǎn)。

二、教學(xué)分析：

教材采用單元編排、主題整合的方法構(gòu)建教材體系。這本小冊(cè)子的教育內(nèi)容包括四個(gè)單元。單元話題下有文本話題，每個(gè)文本話題都有一個(gè)話題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和討論，下面生成幾個(gè)小話題。本教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

（1）教育性。 道德與社會(huì)的進(jìn)程承擔(dān)著道德人格的培養(yǎng)任務(wù)。本教材主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教育：以多種形式促進(jìn)兩個(gè)自我之間的對(duì)話，引導(dǎo)孩子逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；他們理解和體驗(yàn)這種關(guān)系，引導(dǎo)孩子逐步建立共生人格；通過歷史文化的啟迪，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和歸屬感。

（2）綜合。 這本教材幾乎涵蓋了思想、歷史、地理、社會(huì)的方方面面。所有這些內(nèi)容通過“個(gè)人-人民-人民-人民和社會(huì)”的主線串聯(lián)起來，形成一條完整的教學(xué)主線。

（3）參與。 為了讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)教材中表達(dá)的思想和觀點(diǎn)，需要給學(xué)生提供親自參與和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。本教材設(shè)計(jì)了大量的問題和案例，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體實(shí)例，提升自我，提升自我，以及他們對(duì)這些例子的理解和實(shí)踐。

（4）直覺。 本教材采用逐頁布局，文字和圖片有機(jī)結(jié)合。我們盡量使用各種精選圖片、照片、示意圖、地圖和表格等意圖。比如第三單元《魅力中國(guó)文化》，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課文的基礎(chǔ)上安排了大量的插圖。這些插圖不再只是一些圖片，而是示意圖和大量插圖。照片，通過這些插圖，不僅增添了歷史審美和歷史直覺。它還有助于學(xué)生更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與社會(huì)課程的教學(xué)目的。

4。教學(xué)具體措施：

（1）充分把握課程目標(biāo)。

在教學(xué)中，通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)能力和參與社會(huì)的能力，掌握必備知識(shí)。

（2）豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷。 在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，一起探討學(xué)習(xí)話題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生形成一致的

社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)要注意與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

V.教學(xué)成績(jī)水平：

從上學(xué)期末的成績(jī)來看，這個(gè)班的中國(guó)學(xué)生取得了一些進(jìn)步。再上一步，平均分達(dá)到全鎮(zhèn)平均分。 【五年級(jí)思維教學(xué)計(jì)劃】 1.五下思維教學(xué)計(jì)劃 2.小學(xué)思維教學(xué)計(jì)劃 3.思維與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 4.小學(xué)思維教學(xué)計(jì)劃 5.小學(xué)思維課教學(xué)計(jì)劃 6.小學(xué)四品老師教學(xué)計(jì)劃7.五年級(jí)四品低年級(jí)教學(xué)計(jì)劃8．五年級(jí)四品教案實(shí)例，感謝閱讀，希望對(duì)你有所幫助，謝謝

小學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)【篇6】

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，輪流做組長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為"小教師"，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的.學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。 通過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績(jī)達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會(huì)說而不會(huì)寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱職的語文教師。

小學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)【篇7】

2015-2016學(xué)年教師工作總結(jié)

新華小學(xué)陳娟

一年來，我兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》 ，并嚴(yán)格遵守《課程標(biāo)準(zhǔn)》。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)工作，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，認(rèn)真實(shí)施課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，讓大家大范圍提高課堂教學(xué)質(zhì)量是我的職責(zé)。具體工作如下：

I．我的想法

堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針。嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，剖析自己，分析自己，面對(duì)自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加學(xué)?；顒?dòng)，及時(shí)反思總結(jié)。為了適應(yīng)教育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我不斷研究、探索和學(xué)習(xí)政治理論，同時(shí)從課外閱讀書籍中汲取養(yǎng)分，讓自己不斷成長(zhǎng)。我踏實(shí)做事，努力工作，當(dāng)老師，在學(xué)生中樹立榜樣。

二、我的紀(jì)律

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。工作中，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，妥善處理與領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)系，真誠(chéng)待人，愛護(hù)學(xué)生，決不無端糾葛，處處以人民教師的要求規(guī)范言行，毫不懈怠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。

三、我的教學(xué)我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解教材的基本思想、基本概念、每句每一個(gè)字，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能自如地運(yùn)用，知道應(yīng)該補(bǔ)充什么材料，怎么教好。并了解學(xué)生原有的知識(shí)技能、興趣、需求、方法、習(xí)慣等，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到哪些困難，并及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

四。我的課堂

我組織課堂教學(xué)，關(guān)注所有學(xué)生，關(guān)注信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意識(shí)的注意力，保持他們的相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情緒，使他們有愉快的心態(tài)，營(yíng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)問題，課堂問題面向所有學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講課和練習(xí)類結(jié)合。

V.我的作業(yè)

按照學(xué)期開始的計(jì)劃，在作業(yè)批改中，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全員批改，重點(diǎn)批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

總之，今天是一年一度教育教學(xué)的尾聲，過去已成為歷史，而這段歷史將永遠(yuǎn)年輕在我的記憶中，永遠(yuǎn)微笑，永遠(yuǎn)銘刻在我的心中，我希望我的奉獻(xiàn)可以開出美麗的花朵。

小學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)【篇8】

二年級(jí)需要掌握的古詩 二（1）班

一年級(jí)

1.江南/漢樂府民歌 2.敕勒歌/北朝民歌 3.古朗月行/(唐)李白

4.絕句（遲日江山麗）/(唐)杜甫 5.尋隱者不遇/(唐)賈島

6.塞下曲（月黑雁飛高）/(唐)盧綸7.夏日絕句/(宋)李清照8.詠鵝/(唐)駱賓王 9.詠柳/(唐)賀知章 10.憫農(nóng)一/(唐)李紳 11．憫農(nóng)二/(唐)李紳 12．蜂/(唐)羅隱

13．.江上漁者/(宋)范仲淹 14．村居/(清)高鼎

二年級(jí)需要掌握的古詩 二（1）班

1．.涼州詞（黃河遠(yuǎn)上白云間）/(唐)王之渙

2．.登鸛雀樓/(唐)王之渙 3．.靜夜思/(唐)李白

4．.賦得古原草送別/(唐)白居易 5．.樂游原/(唐)李商隱 6．.竹石/(清)鄭燮 7．.所見/(清)袁枚 8．.春曉/(唐)孟浩然 9．.別董大/(唐)高適 10．.春夜喜雨/(唐)杜甫 11．.游子吟/(唐)孟郊 12．.憶江南/(唐)白居易

13．.清明/(唐)杜牧

14．.鄉(xiāng)村四月/(宋)翁卷

二年級(jí)

1．.涼州詞（黃河遠(yuǎn)上白云間）/(唐)王之渙

2．.登鸛雀樓/(唐)王之渙 3．.靜夜思/(唐)李白 4．.賦得古原草送別/(唐)白居易 5．.樂游原/(唐)李商隱 6．.竹石/(清)鄭燮 7．.所見/(清)袁枚 8．.春曉/(唐)孟浩然 9．.別董大/(唐)高適 10．.春夜喜雨/(唐)杜甫 11．.游子吟/(唐)孟郊 12．.憶江南/(唐)白居易 13．.鄉(xiāng)村四月/(宋)翁卷

一年級(jí)

1.江南/漢樂府民歌 2.敕勒歌/北朝民歌 3.古朗月行/(唐)李白 4.絕句（遲日江山麗）/(唐)杜甫 5.尋隱者不遇/(唐)賈島

6.塞下曲（月黑雁飛高）/(唐)盧綸

7.夏日絕句/(宋)李清照8.詠鵝/(唐)駱賓王 9.詠柳/(唐)賀知章 10.憫農(nóng)一/(唐)李紳 11．憫農(nóng)二/(唐)李紳 12．蜂/(唐)羅隱

13．.江上漁者/(宋)范仲淹

小學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)【篇9】

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)亮點(diǎn)：

一、掀起學(xué)校大練基本功新高潮。針對(duì)學(xué)校新分配教師和支教教師較多的實(shí)際情況，高度重視對(duì)這部分教師的培訓(xùn)，在本校名師跟蹤指導(dǎo)，全方位幫扶前提下，要求新上崗教師人人上“達(dá)標(biāo)課”，使他們盡快成長(zhǎng)，早日適應(yīng)自身崗位。

二、組織安排了以提升質(zhì)量研究為主題的專題校本培訓(xùn)活動(dòng)。期中考試結(jié)束，學(xué)校安排教學(xué)得法、成績(jī)優(yōu)異的專家組成員對(duì)2003年以來新聘青年教師做了提升教學(xué)質(zhì)量的專題培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師積極撰寫了培訓(xùn)后的收獲與反思。

三、分層備課制度。實(shí)行集體備課，體現(xiàn)個(gè)性化修改。電子備課與紙質(zhì)備課相結(jié)合。為督促年輕教師盡快成長(zhǎng)，要求年輕教師一律手寫，即熟悉備課環(huán)節(jié)、深入教案，又練習(xí)書寫基本功。

四、將校本培訓(xùn)與專家進(jìn)行連接，充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，努力提升教師素質(zhì)。學(xué)校充分利用寒暑假組織教師收聽收看“中國(guó)教師教育視頻網(wǎng)”名師大家的專題講座，使老師們受到強(qiáng)烈震撼，思想境界飛速提升。

建議：兼課教師積極參與所有任教學(xué)科的教研活動(dòng)。

xx附小亮點(diǎn)：

一、率先垂范，人文管理。學(xué)校要求班子成員牢固樹立責(zé)任意識(shí)，深入教學(xué)第一線，靠前指揮，以樸素、務(wù)實(shí)的作風(fēng)率先垂范影響教師，同時(shí)真心實(shí)意關(guān)心教師，實(shí)行情感管理，凸顯人文關(guān)懷，以親和力和人性化措施調(diào)動(dòng)教師積極性。

二、推行周末家庭作業(yè)審批制度。周五下午各學(xué)科組統(tǒng)一由學(xué)科組長(zhǎng)填寫周末作業(yè)情況，辦公室主任審批后報(bào)教導(dǎo)處審批后再布置給學(xué)生，有效控制學(xué)生周末在家的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。同時(shí)讓學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計(jì)，變被動(dòng)為主動(dòng)。

三、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式，實(shí)現(xiàn)家校共育。每個(gè)學(xué)科組以級(jí)部為單位，商討研究班級(jí)學(xué)科教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，錄制成視頻，達(dá)到了優(yōu)質(zhì)資源共享。

四、建章立制、規(guī)范管理。常規(guī)檢查包括三個(gè)層次：一是學(xué)科組自查;二是教導(dǎo)處、教科室按照周計(jì)劃單項(xiàng)督查；三是學(xué)校全面的評(píng)估，每學(xué)期兩次，并對(duì)存在的問題和優(yōu)點(diǎn)及時(shí)整理反饋，對(duì)存在的問題責(zé)令限期糾正。

建議：教師撰寫具有針對(duì)性、激勵(lì)性的作業(yè)評(píng)語。

xx校區(qū)亮點(diǎn)：

一、“磨課六環(huán)節(jié)”校本教研活動(dòng)如火如荼。為提高教師課堂教學(xué)水平，學(xué)校制定了“磨課六環(huán)節(jié)實(shí)施方案”，集體研討定目標(biāo)；分散備課展個(gè)性；課中觀察互幫扶；課后交流勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實(shí)效。通過活動(dòng)開展，達(dá)到資源共享。

二、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置，在書面作業(yè)的基礎(chǔ)上增設(shè)口頭作業(yè)，實(shí)踐性作業(yè)，五年級(jí)的“下水文批改”“大小對(duì)號(hào)批改方式”，四年級(jí)的“作文批改與創(chuàng)新評(píng)價(jià)”極大提高了學(xué)生的閱讀寫作能力。

三、給每位同學(xué)建立專門的家訪活動(dòng)記錄本，任課教師運(yùn)用形式多樣的訪問形式，采取“上門訪、電話訪、到校訪、網(wǎng)絡(luò)交流”等形式，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)溝通與交流。

四、發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用組織青年教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩了尚海濤等教師的課堂，達(dá)成資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好效果，為青年教師提供了零距離與名師對(duì)話課堂的機(jī)會(huì)。敦促青年教師自我加壓，提出明確要求：一年二年站穩(wěn)講臺(tái)、三年四年獨(dú)擋一面、五年六年成為骨干的“六年倒排成長(zhǎng)計(jì)劃”。

建議：作業(yè)批改教師要心中明確等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用好A,B,C,D四個(gè)等級(jí)。

xx小學(xué)亮點(diǎn)：

一、教研機(jī)構(gòu)雙重設(shè)置。成立了由學(xué)科骨干教師任組長(zhǎng)的學(xué)科教研組，每周四下午，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，使專業(yè)學(xué)習(xí)常態(tài)化。成立了由骨干教師組成的名師工作室，明確三大任務(wù)，即：新教師的課堂引領(lǐng)，骨干教師的課堂研磨及各級(jí)教學(xué)比賽的推薦準(zhǔn)備工作。特別是語文科目進(jìn)行的師生困惑問題的調(diào)查征集活動(dòng)，有效地解決了教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的疑難問題。名師工作室的成立，使本校教育教學(xué)管理更加專業(yè)化、精細(xì)化。

二、教師基本功訓(xùn)練常抓不懈，分類推進(jìn)，逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)。安排美術(shù)老師有計(jì)劃的對(duì)年輕教師的三字一畫進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，要求教師每周二下午展示一版粉筆字，每周至少寫兩頁毛筆字，兩頁鋼筆字，畫一頁簡(jiǎn)筆畫，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織評(píng)委進(jìn)行量化評(píng)比。

三、為適應(yīng)信息化教學(xué)的需要，對(duì)全體教師每月進(jìn)行一次信息技術(shù)培訓(xùn)，由計(jì)算機(jī)專業(yè)人員培訓(xùn)計(jì)算機(jī)維護(hù)，課件制作，編輯等技能，讓學(xué)校每一位教師都走在信息技術(shù)教學(xué)的前列。

小學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)【篇10】

為了促進(jìn)本組教師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了本組教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)四年級(jí)組教師集體研究決定，本學(xué)期以“公開課”為教研平臺(tái)，全組教師全員參與的形式開展活動(dòng)。通過本組教師親自參與聽課、評(píng)課，絕大部分教師感到開展這樣的活動(dòng)，是較為成功的，起到了公開示范作用，組內(nèi)教師們?cè)诮虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對(duì)本次教研活動(dòng)作如下總結(jié)。

一、活動(dòng)目的

旨在探索本組教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

二、組織形式

1、組內(nèi)各教師，各自準(zhǔn)備一節(jié)課，將上課內(nèi)容上報(bào)教研組長(zhǎng)處。

評(píng)課。

3、每期活動(dòng)時(shí)間為一節(jié)課。

4、活動(dòng)結(jié)束之后，教研組長(zhǎng)集大家之長(zhǎng)，認(rèn)真總結(jié)，形成材料，上報(bào)教務(wù)處。

三、活動(dòng)成果

1、教師重視程度高。

開展“公開課”以促教研的活動(dòng)，是本校采取的一項(xiàng)舉措，本組教師重度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。

設(shè)計(jì)科學(xué)。

授課教師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學(xué)地設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分地準(zhǔn)備。

在備課中，教師能夠積極大膽改變?cè)械慕虒W(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新;教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn);課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的'優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方;他們都非常注重研究教材教法，把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)地傳授給學(xué)生。

教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力;教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的針對(duì)性;教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出;注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。

四、工作建議和努力方向

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”。

2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，教學(xué)構(gòu)思要新穎，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。。

3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。

會(huì)聽學(xué)生心聲的老師。

6、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。

7、要將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)課堂授課有機(jī)整合。

“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識(shí)是無限的，一個(gè)人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進(jìn)取，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。在我們組教研活動(dòng)的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，各位教師的建議得到了交流，教研活動(dòng)的成果得到了認(rèn)可，可以說我們的辛勤勞動(dòng)是值得的。希望全組教師進(jìn)一步努力地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育的發(fā)展，為喬鎮(zhèn)寄宿制中心小學(xué)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展多做貢獻(xiàn)，在探索中不斷前進(jìn)。

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