小蝌蚪找媽媽大班教案集合

教師在正式上課之前需要先準備好本學期的教學教案和課件，現(xiàn)在開始著手準備這部分工作也不算晚。教案是實現(xiàn)教育目標的重要工具，相信小編為您挑選的“小蝌蚪找媽媽大班教案”一定能夠滿足您的需求，幫助您找到最合適的內(nèi)容！

小蝌蚪找媽媽大班教案(篇1)

活動名稱：小蝌蚪找媽媽

活動目標：

1、引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫成6幅連環(huán)畫，表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。

2、引導幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫。

3、培養(yǎng)幼兒注意遠近、大小關(guān)系，合理安排畫面的能力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

重點：根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫成6幅連環(huán)畫。

難點：注意遠近、大小關(guān)系，合理安排畫面的能力。

活動準備：

幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫紙，油畫棒。

活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

--我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來，每一段故事畫一張畫，連起來就叫連環(huán)畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事。

2、引導幼兒觀察主要角色的特征。

幼兒討論，故事里都有哪些小動物。

出示動物圖片，請幼兒觀察。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

--我們把故事分成6幅圖，在畫的右下角標上數(shù)字。

畫之前，請幼兒先想好如何構(gòu)圖。

幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。

4、評價作品，結(jié)束活動。

鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

教學反思：

在上好一節(jié)課時，我們一定要做好活動準備，包括了物質(zhì)準備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗?zāi)７买蝌降臉啡?、畫好?0幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好經(jīng)驗準備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個知識點不是活動目標的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗準備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。

小蝌蚪找媽媽大班教案(篇2)

游戲目標

1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

游戲準備

1、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。

3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

游戲過程

一、開始部分(教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀)

(音樂聲中)春天來了，暖和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動身體。

〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準備活動〕

二、中間部分

1、老師：聽，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧!

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見!

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見!

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!

6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

[注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的控制]

結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。

[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧!

3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

教學反思：

在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上，能調(diào)動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。

本文擴展閱讀：蝌蚪(英文:tadpole )古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍、蠑螈、鯢等兩棲類動物的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。以群居為主。當蝌蚪成熟了，它們開始脫變，漸漸長出四肢，然后(對于蛙和蟾蜍)則透過細胞凋亡(控制細胞死亡)逐漸退化了它們的尾巴。

小蝌蚪找媽媽大班教案(篇3)

大班小蝌蚪找媽媽教案

【引子】

大班學期開始了，老師要帶領(lǐng)孩子們學習更多的知識。這一天，老師給每個孩子發(fā)了一本有趣的繪本，書名叫做《大班小蝌蚪找媽媽》。大家滿懷期待地翻開了這本書。

【情境再現(xiàn)】

書中的故事開始了，小蝌蚪孵化出來后，它們都在水里歡快地嬉戲，互相玩耍。它們的媽媽卻不在身邊，它們感到無比擔心和孤單。

【問題引入】

老師問孩子們：“大家覺得，小蝌蚪為什么會感到擔心和孤單呢？有人思考過這個問題嗎？”孩子們紛紛搖頭。于是，老師繼續(xù)說：“就像我們，當我們在玩樂的時候，如果媽媽不在身邊，我們也會感到擔心和孤單吧！”

【教學目標】

通過本課的學習，使孩子們能夠理解小動物尋找媽媽的情感，增強他們對家庭的歸屬感和依賴感。

【學習活動】

1. 大聲讀繪本《大班小蝌蚪找媽媽》，讓孩子們參與其中，共同模仿小蝌蚪的叫聲。

2. 與孩子們一起討論，了解他們在看完繪本后的感受和思考。

3. 制作小蝌蚪手偶，讓孩子們用手偶演示小蝌蚪找媽媽的過程，引導他們感受小蝌蚪的無助和渴望。

4. 進行角色扮演活動，將學生分為小蝌蚪和媽媽兩組，小蝌蚪們閉上眼睛，媽媽們發(fā)出聲音，小蝌蚪們根據(jù)聲音找到自己的媽媽。

5. 教師以故事的形式講述小蝌蚪找到媽媽的過程，帶領(lǐng)孩子們一起參與角色扮演，體驗到小蝌蚪找到媽媽的喜悅和安心。

6. 進行繪畫活動，讓孩子們用畫筆將小蝌蚪找到媽媽的過程表現(xiàn)出來，可以使用多種繪畫材料，例如彩色紙、水彩、彩色鉛筆等。

7. 分成小組，組織孩子們進行小班討論，分享自己在繪畫過程中的感受和體驗。

8. 通過大班展示，將孩子們的作品展示給全班同學，讓大家欣賞和學習。

【教學反思】

通過這個教案的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩樂的時候確實會感到擔心和孤單，特別是當媽媽不在身邊的時候。通過角色扮演、繪畫等活動，孩子們能夠更好地理解小蝌蚪找媽媽的心情，增強他們對家庭的歸屬感和依賴感。

這個教案注重情感教育的培養(yǎng)，旨在幫助孩子們建立安全感和依戀感，從而提升他們的心理健康和自信心。通過與家長的合作，進一步延伸這個教案的內(nèi)容，讓孩子在家中也能體驗到尋找媽媽的歡樂。

小蝌蚪找媽媽大班教案(篇4)

一、教學目標：

1、 認識“灰、迎”等8個生字，會寫“有、在”等6個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。

3、 增強學生對科學童話的興趣。

二、教學重難點：

讀通課文，通過朗讀感知小蝌蚪變成青蛙的過程。

三、課堂實錄：

一、謎語導入，激發(fā)興趣

師：大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)韮蓜t謎語，猜猜看？

師：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。

生：小蝌蚪（師貼小蝌蚪圖）

師：真聰明!再猜一個：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。

生：（齊）青蛙（師貼青蛙圖）

師：你們覺得它們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己媽媽都不認識，今天我們就跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧！

二、初讀感知，識記生字

師：快快打開書p151，這篇課文全部都沒有注音，大家想不想自己先試著讀一讀？遇到不認識的.字怎么辦呢？

生1：可以問周圍的同學或老師，

生2：課文中有很多插圖，遇到不認識的字可以根據(jù)插圖來猜一猜。（師給予充分肯定）

生：（自由讀全文）

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分同學讀起來有些困難，沒關(guān)系，下面我給大家講講這個故事，同學們可要仔細看，認真聽。（課件顯示故事情節(jié)，師范讀）

師：多有趣的故事呀！如果讓你們再讀一遍能比剛才讀得更好嗎？

生：（信心十足地再讀課文）

師：大家快停下來，瞧，小蝌蚪們急著要和大家見面呢?。ㄕn件顯示一群小蝌蚪，生字隱藏其中）告訴大家一個秘密，每個小蝌蚪都背著一個字寶寶，小蝌蚪想考考大家，待會兒出現(xiàn)哪個字就請大家從課文中把這個字所在的詞語找出來，行嗎？

生：（躍躍欲試）行！

（師操作，生根據(jù)出現(xiàn)的生字讀詞語）

（學生活動：1、齊讀2、小組合作讀記生字3、開火車抽查4、反饋：說說自己最會記哪個字？）

師：剛才我們認識了這么多字寶寶，我想現(xiàn)在大家一定能把課文讀得流利通順，你們有信心嗎？待會兒我要請最有信心的同學來展示一下。

三、細讀課文，讀中感悟

師：瞧，小蝌蚪和青蛙媽媽已經(jīng)等得不耐煩了，它們非常想跟大家交朋友，你們愿意嗎？

生：（興奮地）愿意！

師：我們先來認識一下小蝌蚪吧！你們在生活中見過小蝌蚪嗎？什么樣？

生1：蝌蚪有大大的腦袋和長長的尾巴。

生2：我覺得蝌蚪很像一個逗號。

師：書上是怎樣寫蝌蚪的，大家找一找？（師播放課件，顯示相關(guān)圖片和文字，指名讀）

師：你們覺得小蝌蚪可愛嗎？咱們一定要把這種可愛讀出來，試一試。（生自由朗讀第一節(jié)，再指名讀）

師：我也想來讀一讀，大家認真聽?。◣煼蹲x后，生再練讀，再指名讀）

師：我們再來認識一下青蛙媽媽吧?。◣熤钢诎迳系馁N圖）誰來說說它的樣子？

師：大家真會觀察！我們來看看課文是怎樣描寫大青蛙的？（課件顯示相關(guān)圖片和文字，指名讀）

師：原來青蛙是這樣的：披著碧綠的衣裳、露著雪白的肚皮、鼓著一對大眼睛。（課件出示這三個短語，生齊讀）

師：假如現(xiàn)在你是一只大青蛙，你能用這些短語介紹一下自己嗎？（同桌交流后，再指名說）

師：快快讀一讀，反你們的喜歡讀出來。

師：你們知道嗎？小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己的身體也發(fā)生著變化，趕快讀一讀課文，找一找小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子。（生自由朗讀，邊讀邊找）

師：用筆將這些句子劃下來，在小組里讀一讀，注意一定要按照順序找哦！（生活動，小組交流）

師：誰來把你找到的句子讀一讀？

生1：我找到了第一句，在第二自然段，“小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿?！?/p>

師：（將小蝌蚪形體變化的三幅圖出示于小黑板）你們覺得應(yīng)該是哪幅圖呢？

（生齊指長出后腿的那幅，師貼于黑板）

生2：第二句是“小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿”第三句是“小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了”（生選擇對應(yīng)的貼圖，師貼于黑板）

師：再看看書，仔細找找！讀一讀你找的這些句子。

師：你讀書非常認真，我很欣賞你！誰能把這些句子讀一讀，用聲音告訴大家小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

師：下面我們一起來把小蝌蚪變成青蛙的過程整理一下。

師、生：小蝌蚪先……再……接著……最后……（師邊說邊用箭頭將貼圖相連，并在箭頭上師：告訴大家一個好消息，學校要開放一個科學展覽室，準備在我們班選一名解說員，給大家講講小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。有沒有勇氣試一試？

師：誰是最勇敢的孩子，上臺來給大家講講小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

師：聽了他的講解，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

師：說得好，咱們送給他熱烈的掌聲。（生熱烈鼓掌）

師：來，讓我們再一次用自己最美的聲音，反這個故事講給自己聽吧?。ㄗ杂勺x全文）

四、設(shè)置懸念，結(jié)束本課。

師：小蝌蚪找到媽媽并不容易，中間還得到了兩位好心人的幫助，他們是誰？下節(jié)課我們跟著小蝌蚪一起去看看就知道了。

小蝌蚪找媽媽大班教案(篇5)

大班表演游戲活動課程計劃：小燕找媽媽的課程計劃

小燕媽媽的大型表演游戲教學計劃主要包括活動目標、活動準備、活動過程等。它具有初步的合作意識。在實踐中，它試**決合作中遇到的問題，積累合作經(jīng)驗，并能積極慷慨地參與游戲，生動地表達作用，適合幼兒園教師參加大班游戲活動課，來看曉曉來找到母親的教學計劃。

活動目標：

1有初步的合作意識，努力解決合作中遇到的問題，在實踐中積累合作經(jīng)驗。

2積極大方地參與游戲，生動地表達角色。

三。體驗聯(lián)合表演和協(xié)作游戲的樂趣。

4測試孩子的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5讓孩子們感到快樂和有趣，在不知不覺中學習知識。

活動準備：

故事中，各種動物的頭飾，簡單的池塘環(huán)境布局；熟悉故事，對蜻蜓的成長非常感興趣，經(jīng)驗豐富。

活動程序

1喚起記憶，激發(fā)孩子對兒童活動的興趣。

老師：這段時間我們一直在排練一個節(jié)目。該計劃的名稱是什么？有什么小動物？

2復(fù)習上一場比賽中的問題，一起討論解決。

（1）當我們昨天排練節(jié)目時，我們發(fā)現(xiàn)，當**開始時，鴨子的母親，魚的母親，烏龜?shù)哪赣H和鵝的母親可以立即上來，但嬰兒跟著誰沒有馬上出來。是什么原因？ （不聽**，不注意）

（2）當今天排練時，寶寶的動作必須跟隨母親。

3.幼兒選擇角色并表演。

（1） 我們的孩子選擇自己的角色，但是在表演中我們應(yīng)該注意什么？

（2） 在今天這個時代，老師還是有要求的。演出結(jié)束后，我們將選出六個最佳表演獎，每只動物將選出一個最佳表現(xiàn)。

（3） 什么樣的表演才能獲得最佳表演獎？

4.孩子們體驗游戲。

老師：小演員準備好了嗎？節(jié)目即將開始。請欣賞節(jié)目游戲《小蝌蚪找媽媽》

孩子表演。

5.評估和總結(jié)。

（1）老師：你認為在今天的表演中，誰能獲得“最佳表現(xiàn)獎”？為什么？（從聲音、動作、表情等方面進行評估）

（2） 你在比賽中遇到了什么困難？我該怎么辦？

小蝌蚪找媽媽大班教案(篇6)

一、活動目標：

1.具有初步的合作意識，在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作經(jīng)驗。

2.能積極、大方地參與游戲，生動形象地表現(xiàn)角色。

3.體驗共同表演，合作游戲的樂趣。

二、活動準備：

故事中各種動物的頭飾，簡單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事，對蝌蚪的生長活動很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗。

三、活動過程

1. 引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：這段時間我們一直在排練一個節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動物?

2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同商討解決。

(1)昨天排練節(jié)目的時候，我們發(fā)現(xiàn)，當音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來，是什么原因呢?(不聽音樂、注意力不集中)(2)今天排練的時候，寶寶們的動作一定要跟著媽媽。

3.幼兒選擇角色，進行表演。

(1)我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時候我們還應(yīng)該注意什么呢?

(2)今天我們表演的時候老師還有一個要求，表演結(jié)束后我們要選出6個最佳表演獎，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。

(3)什么樣的表演可以評為最佳表演獎?

4.幼兒體驗游戲。

師：小演員們都準備好了嗎?演出就要開始了。請欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》

幼兒進行表演。

5.評價和小結(jié)。

師：你們覺得今天的表演中，誰可以獲得"最佳表演獎"?為什么?(從聲音、動作、表情等進行評價)(2)剛才的游戲中遇到了什么困難?該怎么辦?

教學反思

《小蝌蚪找媽媽》這個活動課堂很有趣。它主要是對話，是培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設(shè)計的該活動類，盡管有成功的一面，但仍然存在許多缺點。

我認為此類課程的設(shè)計自然，流暢，生動。教學內(nèi)容符合孩子的年齡特點和認知風格。生動的視覺教具是孩子們的興趣所在。首先，向老師詢問孩子們，當他們回家而不見母親時，會產(chǎn)生什么樣的情緒，讓孩子們知道孩子與母親之間的關(guān)系，然后講故事《小蝌蚪找媽媽》 ，不僅集中了孩子的注意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動中可以看出，孩子們對老師的操作活動有濃厚的興趣。通過自己的表情，孩子們對小燕的各種動態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點，然后讓孩子們討論小樽游泳的'逆轉(zhuǎn)，如何改變小樽游泳的方向，突出本活動課的重點。巧妙地將語言發(fā)展，數(shù)字感知和探索結(jié)合起來。

Xiaokeke ：蝌蚪(英語：t)在古代，寫“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼蟲，也被稱為糯雞蛋。剛孵出的柴刀，身體呈紡錘形，沒有四肢，嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長，側(cè)面平坦。外蝎在頭部的兩側(cè)分支。它吸附在水草上，并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來提供營養(yǎng)。主要是團體。隨著蟑螂的成熟， 它們開始退化，逐漸從四肢中生長出來，然后(對于青蛙和)通過凋亡(控制細胞死亡)逐漸退化其尾巴。活動課的重點。

小蝌蚪找媽媽大班教案(篇7)

游戲目標

1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

游戲準備

1、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。

3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

游戲過程

一、開始部分(教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀)

(音樂聲中)春天來了，暖和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動身體。

〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準備活動〕

二、中間部分

1、老師：聽，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。(教案出自：屈老.師教案網(wǎng))好孩子，去問魚媽媽吧!

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見!

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見!

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來呱、呱、呱，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!

6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

[注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的控制]

結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。

[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧!

3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小蝌蚪找媽媽大班教案集合》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小蝌蚪找媽媽大班教案專題，希望您能喜歡！