班主任工作總結(jié)(范本12篇)

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班主任工作總結(jié)【篇1】

技校班主任工作總結(jié)

作為一名技校班主任，我在過(guò)去的一年中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。在這篇文章中，我將詳細(xì)討論我的工作職責(zé)、工作中遇到的問(wèn)題以及我所采取的解決辦法。

作為班主任，我的責(zé)任是確保班級(jí)的組織和管理是有效的。這包括了確保每個(gè)學(xué)生都按時(shí)參加課程、課堂紀(jì)律良好以及任課教師的工作有序進(jìn)行。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我經(jīng)常與教師和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的需求和問(wèn)題。我組織和主持班會(huì)，討論重要的事項(xiàng)，并確保全班都對(duì)此有所了解。

我還要和學(xué)校管理層、家長(zhǎng)以及其他班級(jí)的班主任進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。這是確保整個(gè)學(xué)校的教育活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行的關(guān)鍵。我與家長(zhǎng)進(jìn)行必要的家訪，了解學(xué)生在家庭方面的情況，以便更好地調(diào)整班級(jí)管理措施。同時(shí)，我參加學(xué)校舉辦的各種會(huì)議和培訓(xùn)，不斷提升自身的專業(yè)能力和管理水平。

在工作中，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。其中之一是學(xué)生紀(jì)律管理的問(wèn)題。由于技校學(xué)生普遍比較活潑好動(dòng)，他們?cè)谡n堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違紀(jì)情況。我采取了一系列措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。我加強(qiáng)了課堂紀(jì)律的宣傳和教育，讓學(xué)生明白違紀(jì)行為對(duì)自己和他人的影響。我設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。我與學(xué)校安全辦公室合作，加強(qiáng)了校園安保措施，確保學(xué)生的安全和秩序。

班級(jí)管理也是一項(xiàng)重要工作。不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，如何滿足每個(gè)學(xué)生的需求是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在這個(gè)問(wèn)題上，我采取了個(gè)性化輔導(dǎo)的方法。在班級(jí)中，我與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了深入的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我提供額外輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課程內(nèi)容。我還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和幫助，建立了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)我這一年的工作經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)溝通是最重要的技能之一。與學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和其他班主任的有效溝通能夠幫助我更好地解決問(wèn)題。耐心和關(guān)愛也是班主任工作中的關(guān)鍵因素。學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，需要我們的理解和支持。

作為一名技校班主任，我承擔(dān)著組織和管理班級(jí)的重任。通過(guò)與各方面的溝通和合作，我努力解決學(xué)生紀(jì)律和班級(jí)管理的問(wèn)題。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我將能夠更好地發(fā)揮班主任的角色，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

班主任工作總結(jié)【篇2】

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)心孩子

愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。

愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是49份純真的愛。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹立他們的威信。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。

五、加強(qiáng)集體凝聚力

這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。

一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！篇二：小學(xué)二年級(jí)下期班主任工作總結(jié)

小學(xué)二年級(jí)下期班主任工作總結(jié)

班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)年下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級(jí)班主任，我對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

一、常規(guī)建設(shè)不懈 干部隊(duì)伍健全

開學(xué)時(shí),重新學(xué)習(xí)《行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和《課堂常規(guī)》,再認(rèn)識(shí)行為準(zhǔn)則,強(qiáng)化行為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的初步教育。

形成健康的班級(jí)輿論。在不影響自己和班級(jí)其他人的情況下,互相提醒,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。 建立組長(zhǎng)責(zé)任制的管理體系。兩名組長(zhǎng),一名專門負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的,一名負(fù)責(zé)其他工作,采取捆

綁式獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。班級(jí)由兩部分小干部分管學(xué)習(xí)及衛(wèi)生,名曰:衛(wèi)生監(jiān)督員和紀(jì)檢監(jiān)察員主要負(fù)責(zé)每天的早操、課間操、中飯、中午衛(wèi)生及晚放學(xué)的衛(wèi)生和紀(jì)律以及其它各個(gè)方面的工作的提醒,檢查和監(jiān)督。

由于小干部們認(rèn)真負(fù)責(zé),提醒工作到時(shí)到位,老師省了很多精力,學(xué)生生活學(xué)習(xí)井井有序,收到了很好的效果。

二、家校聯(lián)系不斷 雙贏碩果累累

根據(jù)本年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),常規(guī)要求及課程的內(nèi)容要求,制定學(xué)生在家達(dá)標(biāo)要求《在家做個(gè)好孩子》,除了了解學(xué)生的家庭規(guī)范與否,及時(shí)教育引導(dǎo)之外,還和家長(zhǎng)就一些特殊情況交流商議,達(dá)到教育的一致性。

學(xué)生也通過(guò)父母和老師的溝通交流中受到啟發(fā),感受父母、老師對(duì)他的關(guān)懷和愛,從而進(jìn)入心理教育,情感教育的第二個(gè)飛躍。

由于多數(shù)父母不知道怎樣教育孩子,也并不清楚自己的素養(yǎng)和家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)的影響,因此,對(duì)孩子的教育,往往伴隨著對(duì)家長(zhǎng)的說(shuō)服、教育和改變,同時(shí)進(jìn)行的是對(duì)孩子及家長(zhǎng)的反復(fù)行為的矯正和期待。雖然這是一個(gè)艱辛而曲折的教育之路,任重而道遠(yuǎn),我將求索不停止。

三、小老師幫帶 共同進(jìn)步

班級(jí)太大,隨著學(xué)習(xí)的深入,學(xué)生懸殊也拉大了,為了培養(yǎng)小干部的能力,提高部分學(xué)業(yè)費(fèi)力的學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以自愿結(jié)隊(duì)、老師調(diào)配的方式組成小老師幫帶小組,兩個(gè)小老師帶一個(gè)學(xué)生,在各個(gè)方面進(jìn)行提醒幫帶,互相促進(jìn)共同進(jìn)步。效果非常好。

四、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì) 適時(shí)提醒

平時(shí)多以表?yè)P(yáng)的形式組織教育教學(xué),發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),但對(duì)于那些性格外露,容易驕傲、翹尾巴、容易浮躁的學(xué)生,要及時(shí)提醒,及時(shí)敲打,扼殺苗頭,防微杜漸。

五、我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、缺少觀察。總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

2、做事要貴在堅(jiān)持。自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒有對(duì)孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中

去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平得到提升！

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,我主要任教二年級(jí)的數(shù)學(xué)，兼教二年級(jí)的品德與生活，體育與健康，音樂,六年級(jí)美術(shù)等學(xué)科。我忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，我按照我校英明的教育教學(xué)工作計(jì)劃的指引下,主要以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為主攻方向,努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以學(xué)生為本的宗旨，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真反思本學(xué)期的教學(xué)工作,收獲不少,感受很多。在新的教學(xué)模式的引領(lǐng)之下,在與學(xué)生一起相處和教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中,我感受到學(xué)生的巨大潛力,也促使我不斷地反思自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),不斷地改進(jìn)自己的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法。現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作情況做出總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的教訓(xùn),以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作再更上一層樓。

一、以課堂教學(xué)為主載體,努力落實(shí)新的教學(xué)方式。

本學(xué)期初,根據(jù)本班數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,我大膽提出了“先學(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、當(dāng)堂過(guò)關(guān)、單元過(guò)關(guān)”這一新理念,我也制定了自己的數(shù)學(xué)教研課題“如何利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,這無(wú)疑是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)。我努力去學(xué)習(xí)、實(shí)踐著、摸索著,并逐步看到了自己學(xué)生的一些欣喜的變化,感受到由此帶來(lái)的課堂的輕松和愉悅。

1、指導(dǎo)預(yù)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。首先,要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)具有一定有效性的思考題,引導(dǎo)學(xué)生去積極主動(dòng)地探索,使他們成為知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”、“組建者”。其次,要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材,指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。哪些需要?jiǎng)幽X筋思考的,除了書中的方法你還能想到哪些方法書中的結(jié)果是怎樣來(lái)的,哪些內(nèi)容應(yīng)精讀并注意知識(shí)前后聯(lián)系才能解決等等。

2、精講、引導(dǎo),教給方法。對(duì)于討論中暴露出的問(wèn)題,學(xué)生不懂的教師一定要精講。關(guān)鍵要講到學(xué)生需要之處,講到學(xué)生困惑之時(shí),講到點(diǎn)子上。講要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解除疑點(diǎn),強(qiáng)化弱點(diǎn)。不僅要講知識(shí),更重要的是講方法,講思想。這樣才能舉一反三,達(dá)到一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外,還可以將抽象、復(fù)雜的概念形象直觀展示出來(lái),讓學(xué)生真正的會(huì)學(xué)習(xí),掌握思考的方法。

3、合作交流,共同進(jìn)步。對(duì)于預(yù)習(xí)中提到的問(wèn)題,以及學(xué)生的疑問(wèn),先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論解決,對(duì)小組內(nèi)解決不了的,再組織學(xué)生開展小組間的交流,全班學(xué)生都解決不了的問(wèn)題教師就要及時(shí)搜集起來(lái),統(tǒng)一在課堂上講解。另外,教師要善于控制合作交流學(xué)習(xí)的進(jìn)程,不能讓學(xué)生放任自流成為無(wú)頭蒼蠅自己做旁觀者,使師生間、生生間彼此在知識(shí)、情感等層面產(chǎn)生碰撞與共鳴。要及時(shí)糾正偏見,消除誤解,更要關(guān)注學(xué)習(xí)消極的學(xué)生。

二、真誠(chéng)溝通,耐心輔導(dǎo),關(guān)愛每一位后進(jìn)生。

1、關(guān)愛后進(jìn)生。真誠(chéng)的接受和理解他們的做題過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法、想法。課堂上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),課后多和他們交流、談心。

2、耐心輔導(dǎo)。從“耐心”入手,去堅(jiān)定學(xué)生的“恒心”。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高他們的成績(jī),首先要解決他們心病,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子們終生受益。首先要解決的是“聽”的習(xí)慣,讓他們學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和方法。其次是“說(shuō)”的能力,要求學(xué)生不僅會(huì)做題,還能將思路和方法給大家有條理的講出來(lái),提高語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

三、存在的缺點(diǎn)與改進(jìn)的方向。

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),突出自己的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。篇三：小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)

班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級(jí)班主任，我對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用午會(huì)課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹

立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每天放學(xué)后，我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、缺少觀察。總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

2、做事要貴在堅(jiān)持。

自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒有對(duì)孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平得到提升！

班主任工作總結(jié)【篇3】

在這個(gè)月里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高同學(xué)的德、智、體、美、勞多方面的素養(yǎng)，做了下面幾點(diǎn)工作：

1．培育同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課，教育同學(xué)怎樣遵守課堂紀(jì)律，平常上課覺察某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹典范，覺察不良現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)訂正。

2．培育同學(xué)文明禮貌的習(xí)慣。即要求同學(xué)做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求同學(xué)執(zhí)行學(xué)校的同學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)，穿著潔凈，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使同學(xué)自覺自悟，如今同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！〞，放學(xué)回家都會(huì)說(shuō)：“老師，您辛苦了，再見！〞同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)懷，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

3．讓同學(xué)在班隊(duì)活動(dòng)時(shí)談自己做了哪些好事，同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)體會(huì)到關(guān)懷別人是歡快的。事實(shí)證明，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)展思想品德教育的最正確途徑。

4．培育同學(xué)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子安康成長(zhǎng)，勞動(dòng)安康課我不會(huì)挪作他用，在課上，我訂正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育同學(xué)保持環(huán)境衛(wèi)生，除了每天堅(jiān)持一小掃，每個(gè)星期一，我都會(huì)帶著同學(xué)們進(jìn)展大掃除，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

5．做好同學(xué)的平安教育工作。每天上課抽出幾分鐘進(jìn)展平安教育，教育同學(xué)遵守交通規(guī)那么，留意人身平安，不下河洗澡，不到危急地帶玩耍，留意食品安全，不購(gòu)置小攤小販出售的不潔食品。同學(xué)課間玩耍時(shí)也要求他們留意團(tuán)結(jié)，不打架，以免毀滅事故。把平安隱患?xì)缭诿妊繝顟B(tài)。

6．加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同教育好同學(xué)。老師要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的.工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)掛念，才能把同學(xué)教好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特殊是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，不完成家作。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的屢次教育，如今轉(zhuǎn)變很大。根本能遵守學(xué)校的同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)了。

7．要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期我在這方面做得不夠好，下學(xué)期我要著重于班干部的培育，使班干部真正成為老師的小幫手，同學(xué)的好典范。

以上是我這一個(gè)學(xué)期的工作小結(jié)，今后還要連續(xù)做好同學(xué)的思想教育和教學(xué)工作，為培育新時(shí)代接班人努力！

班主任工作總結(jié)【篇4】

班主任工作育人為本，責(zé)任至上

一、背景

在過(guò)去的一學(xué)期里，作為班主任，我有幸?guī)ьI(lǐng)XX班這群熱情活潑的學(xué)生們一同成長(zhǎng)。本總結(jié)將詳細(xì)回顧我在班級(jí)管理、學(xué)生個(gè)人發(fā)展以及家校溝通等方面的實(shí)踐與思考。

二、班級(jí)管理與文化建設(shè)

1. 班級(jí)日常管理

- 制定并嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)規(guī)章制度，確保課堂紀(jì)律和作息時(shí)間。

- 定期組織班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

- 實(shí)施“值日班長(zhǎng)”制度，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和管理能力。

2. 班級(jí)文化建設(shè)

- 鼓勵(lì)班級(jí)內(nèi)部開展多元文化活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解與尊重。

- 制定班級(jí)口號(hào)和班歌，增強(qiáng)集體凝聚力與榮譽(yù)感。

- 組織“最美教室”評(píng)比活動(dòng)，提升班級(jí)環(huán)境的美觀度。

三、學(xué)生個(gè)人發(fā)展與輔導(dǎo)

1. 學(xué)業(yè)指導(dǎo)

- 針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與策略。

- 定期組織學(xué)科競(jìng)賽和拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

- 與任課教師保持密切溝通，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

2. 心理輔導(dǎo)與支持

- 定期開展心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。

- 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。

- 組織團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)和抗挫能力。

3. 課外拓展與才藝培養(yǎng)

- 鼓勵(lì)并支持學(xué)生參與各類社團(tuán)和興趣小組活動(dòng)。

- 組織校外拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力。

- 發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生在文藝、體育等方面的特長(zhǎng)。

四、家校溝通與合作

1. 家訪活動(dòng)

- 對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行定期走訪，深入了解學(xué)生家庭背景與成長(zhǎng)環(huán)境。

- 與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生教育問(wèn)題，尋求家校共育的最佳途徑。

- 及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，促進(jìn)家校信息互通。

2. 家長(zhǎng)會(huì)組織與溝通平臺(tái)建設(shè)

- 定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)工作重點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。

- 建立家長(zhǎng)微信群，提供便捷的溝通渠道，及時(shí)解答家長(zhǎng)疑問(wèn)。

- 鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)，增進(jìn)家校之間的互信與合作。

五、總結(jié)與展望

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，XX班在各方面均取得了顯著進(jìn)步。學(xué)生們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，班級(jí)整體氛圍和諧，學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。家校合作也取得了良好效果，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持度明顯提升。

在實(shí)踐中我也意識(shí)到自己在某些方面仍有不足，如對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注度不夠、家校溝通的深度和廣度有待加強(qiáng)等。在未來(lái)的工作中，我將進(jìn)一步反思并改進(jìn)自己的班主任工作方式和方法。我期待通過(guò)持續(xù)的努力和探索，更好地履行班主任職責(zé)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

班主任工作總結(jié)【篇5】

本學(xué)期工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作緊張忙碌而充實(shí)，感觸頗多，為下學(xué)期工作的順利開展，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

教學(xué)方面：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高上課技能。

本學(xué)期在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，不斷深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，“作業(yè)建設(shè)指導(dǎo)意見”，“道德課堂十八條”，等各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把我新的教學(xué)理念，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能獲得由價(jià)值的數(shù)學(xué)，積極參加學(xué)校及組內(nèi)聽評(píng)課教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn)，好的教法，邊教邊學(xué)，使教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)中有疑必問(wèn)，有錯(cuò)必糾，認(rèn)真上好每節(jié)課，課前通讀教材，教師教學(xué)用書及有關(guān)的教輔資料，力爭(zhēng)準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，易混易錯(cuò)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，不但備教材，教法，而且備學(xué)生，做到有備而來(lái)，根據(jù)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，注意力集中的時(shí)間短，結(jié)合課型制作吸引學(xué)生注意力使學(xué)生感興趣的直觀教具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課后及時(shí)做出總結(jié)反思，做到一課一小結(jié)，增強(qiáng)了上課的技能，提高了課堂的時(shí)效性。

二、作業(yè)批改方面

凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)練習(xí)，通過(guò)作業(yè)日志，首先做一遍，以把握作業(yè)想難度與完成時(shí)間，力爭(zhēng)使作業(yè)科學(xué)合理，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施分層練習(xí)作業(yè)，使各層次學(xué)生做有所得，批改作業(yè)時(shí)均能做到面批面改，認(rèn)真及時(shí)，結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)作業(yè)日志建立作業(yè)檔案，認(rèn)真分析錯(cuò)因，并分類記錄總結(jié)作業(yè)的情況，及時(shí)講評(píng)糾錯(cuò)，并針對(duì)有關(guān)情況改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢，發(fā)揮作業(yè)對(duì)教與學(xué)的促進(jìn)作用。

班級(jí)管理

學(xué)生經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖然有了紀(jì)律衛(wèi)生安全的初步意識(shí)，但自控能力很差，仍需時(shí)時(shí)、事事、處處跟蹤管理，對(duì)照中小學(xué)生守則及中小學(xué)生日常行為規(guī)范，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種不良習(xí)慣和不良行為及安全隱患及時(shí)引導(dǎo)改正。結(jié)合教室四面墻壁的內(nèi)容及板報(bào)的內(nèi)容加以規(guī)范引導(dǎo)，全力配合班主任及生活老師做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，從生活的一日三餐，從生活用品學(xué)習(xí)用品的合理使用，從節(jié)約水電等都要處處提醒，時(shí)時(shí)關(guān)注。結(jié)合每個(gè)學(xué)生每周的得分情況，及時(shí)總結(jié)評(píng)比，大部分學(xué)生的自覺約束能力有了明顯的提高，并具備了一定的辨別是非的能力。

存在的不足及今后的努力方向：

1.理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中沒有得到有效的發(fā)揮

2.課堂教學(xué)的效率有待進(jìn)一步提高，教學(xué)方法上形式不夠多樣化。

3.培優(yōu)補(bǔ)差的效果不明顯

今后的工作中，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀的多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教與學(xué)的雙向工作再上新臺(tái)階。

班主任工作總結(jié)【篇6】

尖子生在整個(gè)班級(jí)中的影響力與號(hào)召力往往比較大，對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成有著不可估量的作用，以下是本學(xué)期我班尖子生輔導(dǎo)工作的總結(jié)。

一、加強(qiáng)對(duì)尖子生的思想教育。

現(xiàn)在的尖子生學(xué)習(xí)成績(jī)好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過(guò)程。因此，我們要加大尖子生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，按照我們的教育方針和“四有”培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)和教育。

二、以各類競(jìng)賽為依托，對(duì)尖子生進(jìn)行定向培養(yǎng)。

在取得的成績(jī)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育主管部門下達(dá)的競(jìng)賽任務(wù)，學(xué)校配備專任教師對(duì)尖子生進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)。利用下午第三節(jié)課的時(shí)間開展優(yōu)秀生輔導(dǎo)班。對(duì)寫字、朗讀、數(shù)學(xué)、等方面進(jìn)行尖子生輔導(dǎo)。在認(rèn)真完成上級(jí)競(jìng)賽任務(wù)的同時(shí)，班級(jí)還要以競(jìng)賽為依托，進(jìn)行各種校級(jí)競(jìng)賽。

三、要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。

教師對(duì)尖子生的恰當(dāng)評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生作得更好。但評(píng)價(jià)不能是單一的.和籠統(tǒng)的，要有針對(duì)性和適當(dāng)性，對(duì)尖子生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對(duì)尖子生其他方面的成績(jī)要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師要有意識(shí)地經(jīng)常和尖子生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。老師還可以給他們講述老一輩革命家的故事和科學(xué)家獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的例子。如，周恩來(lái)為中華之崛起而讀書、李四光為了祖國(guó)的地質(zhì)事業(yè)放棄國(guó)外優(yōu)越的條件和待遇等，潛移默化和風(fēng)細(xì)雨之中達(dá)到了教育目的。

四、培養(yǎng)尖子生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

尖子生應(yīng)作為班級(jí)體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級(jí)的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng)，感受到集體意識(shí)和成功的喜悅，讓尖子生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個(gè)人力量的微薄，使尖子生愿意與同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

尖子生有其學(xué)習(xí)成績(jī)好、智力高、精力充沛等許多優(yōu)勢(shì)，但如不注意引導(dǎo)和全面素質(zhì)教育就會(huì)影響學(xué)生一生的發(fā)展。在強(qiáng)調(diào)全面加強(qiáng)尖子生素質(zhì)同時(shí)，教師也要不斷改進(jìn)教育觀念，從自身做起，做到面向全體學(xué)生，面向發(fā)展的每一個(gè)方面，既要指出尖子生其它方面的不足和缺陷，也要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)后進(jìn)生不斷的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，努力創(chuàng)造一種比、學(xué)、趕、幫、超的生動(dòng)局面和良好氛圍。

班主任工作總結(jié)【篇7】

一學(xué)期，轉(zhuǎn)瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結(jié)束了?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

要求學(xué)生以四項(xiàng)競(jìng)賽的要求進(jìn)一步規(guī)范自己的文明行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并告訴同學(xué)引起注意。安全教育是我每天放學(xué)前談話的主要內(nèi)容，如果安全出了問(wèn)題，什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉一些事例叫學(xué)生來(lái)分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。我經(jīng)常問(wèn)他們：你和同學(xué)發(fā)生摩擦該怎么辦？你發(fā)現(xiàn)同學(xué)打架你怎樣處理？在學(xué)校里應(yīng)該玩些怎樣的游戲……等等。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)，打架對(duì)誰(shuí)都沒有好處，遇到事情應(yīng)該冷靜，告訴老師，老師會(huì)幫你解決，不要為了一時(shí)逞能而做錯(cuò)了事。當(dāng)然，對(duì)于同學(xué)間發(fā)生的一些問(wèn)題我及時(shí)處理，設(shè)身處地為他們著想，慢慢地學(xué)生也就信任你了，也愿意跟我說(shuō)心理話，我解決問(wèn)題也就輕松多了。

六年級(jí)要面臨畢業(yè)考，所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)，再加上本學(xué)期遇到了全鎮(zhèn)四年一屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員的主力軍又在六年級(jí)。所以，本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)會(huì)的重要性，并利用一切可以利用的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個(gè)可以利用的時(shí)間：早自習(xí)和午自習(xí)。早晨，我安排了班級(jí)里面比較有威性的班干部梁兆平進(jìn)行管理，要求同學(xué)們進(jìn)入教室后就進(jìn)行早讀，這樣學(xué)生就有事情做，而不致于吵鬧。中午吃了飯后要求學(xué)生進(jìn)教室學(xué)習(xí)，有時(shí)讓他們看課外書、有時(shí)做課堂作業(yè)，有時(shí)給那些后進(jìn)生做最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。我覺得這學(xué)期的中午時(shí)間利用得比較充分，學(xué)生進(jìn)了教室后能真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)并取得一定的實(shí)效。我們班后進(jìn)生也不少，而且這些同學(xué)基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學(xué)換了座位，確立了同桌學(xué)習(xí)小組。根據(jù)他們的特點(diǎn)，給予必要的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于這些后進(jìn)生的表現(xiàn)我也及時(shí)給予反饋，對(duì)于有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，以樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

雖然六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但對(duì)于學(xué)校組織的各種活動(dòng)和比賽，我們都會(huì)全心投入。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)或比賽，給了學(xué)生各種鍛煉的機(jī)會(huì)，他們各方面的素質(zhì)也同時(shí)得到提升，使他們能更好地學(xué)習(xí)。因此每次我們都作好了充分的準(zhǔn)備。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校也組織了不少活動(dòng)和比賽，比如說(shuō)書法比賽，我讓每個(gè)同學(xué)都積極準(zhǔn)備。如全縣的作文比賽，雖然每班只選送幾個(gè)，我盡可能讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備，而我只是一些指導(dǎo)或建議。我希望我和同學(xué)們都能認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事情，不管結(jié)果怎樣。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，不管做什么事情都要付出汗水。

我覺得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨民主一些，因?yàn)楸绕鹌渌昙?jí)，他們要成熟一些，能力強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。其實(shí)剛開始的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔，和同學(xué)、老師態(tài)度都差的學(xué)生，如王基典，尹以金等等。經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步，特別是我班的倔脾氣也越來(lái)越會(huì)和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。

這是我一學(xué)期來(lái)做班主任的工作總結(jié)，也是我四年多來(lái)帶這個(gè)班級(jí)堅(jiān)持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒做到位，還有很多工作等著我去做。我想通過(guò)時(shí)間的磨練，我會(huì)吸取更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，用愛心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生，把我的班主任工作做得更好。

班主任工作總結(jié)【篇8】

第三方面：特色風(fēng)味，盡顯風(fēng)流――班級(jí)個(gè)性教育活動(dòng)教育生活化！這樣的活動(dòng)我們往往并不去刻意地設(shè)計(jì)雕琢，而是從學(xué)生的生活中就地取材，利用臨時(shí)生成的教育資源因勢(shì)利導(dǎo)地開展活動(dòng)，由于針對(duì)性強(qiáng)，離學(xué)生近，其教育的實(shí)效性往往立竿見影，也最能體現(xiàn)一個(gè)班的個(gè)性。這樣的活動(dòng)在我們的班級(jí)教育活動(dòng)中占據(jù)主流，也是最富情趣的部分。下面與大家分享一些案例。巧用“老天”賜予的教育資源在暴風(fēng)驟雨不期而至的傍晚，同學(xué)之間相互關(guān)心照顧，當(dāng)時(shí)的情景非常感人。第二天，我們便以此為素材開展了一系列教育活動(dòng)：第一，在上午的作文課上，我讀了自己寫的題為《我的眼睛告訴我》的日記，敘述了那次暴雨中的一些場(chǎng)面，表達(dá)了自己的感動(dòng)；然后布置同學(xué)們完成作文。（作文要求為：昨天，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨在放學(xué)時(shí)不期而至，很多還沒有來(lái)得及回家的同學(xué)被困在了學(xué)校，還有很多離校不久的同學(xué)紛紛返校避雨。在紛亂中，在嘈雜中，在一段不同于往常的生活中，很多人心靈中美好的東西在熠熠放光。暴雨給我們帶來(lái)了不方便，也考驗(yàn)著我們，更洗刷著每個(gè)人的心靈。同學(xué)之間、師生之間、孩子與家長(zhǎng)之間、親朋之間發(fā)生著很多似乎很尋常但又確實(shí)不尋常的小事。不要認(rèn)為一切都理所當(dāng)然，讓我們睜大發(fā)現(xiàn)美的眼睛去挖掘、品位、感悟……以昨天的暴雨為背景，寫一篇有真情實(shí)感的記敘文，600字以上，題目自擬。）第二，中午批閱作文。本打算第二天講評(píng)，但孩子們帶給我的驚喜接連不斷，精彩的句段、美好的感情讓我抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)與感動(dòng)。這次作文空前成功。趁熱打鐵，與物理老師調(diào)換一節(jié)課下午提前上作文講評(píng)兼班會(huì)課。這節(jié)課上，我首先從作文的角度進(jìn)行讀、評(píng)，并表?yè)P(yáng)了寫得好的和有進(jìn)步的同學(xué)。然后的環(huán)節(jié)是：在昨天的暴雨中你還發(fā)現(xiàn)了哪些美好的東西沒能在作文中表現(xiàn)出來(lái)，講給大家聽。在講和聽的過(guò)程中，不但鍛煉了同學(xué)快速構(gòu)思、即興表達(dá)的作文能力，而且我們又一次次被一段段真誠(chéng)的關(guān)愛所感動(dòng)，使我們這個(gè)集體更團(tuán)結(jié)而溫暖，使大家心靈中美好的東西得到了強(qiáng)化和升華。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是討論：如果再有類似的暴雨不期而至，我們還可以有什么更好的解決辦法？最后達(dá)成共識(shí)：51個(gè)同學(xué)中生活區(qū)有12人，加上 班主任老師13人，北陽(yáng)莊、大墻外小白樓、林子里還有十多個(gè)人，這二十多人可謂風(fēng)雨無(wú)阻，再惡劣的天氣老天爺喘氣的工夫就可以跑回家，每人帶上一兩個(gè)人問(wèn)題就解決了，不必讓家長(zhǎng)風(fēng)雨中接送，更不必雷電交加中冒險(xiǎn)回家。討論后大家都有一種感覺――原來(lái)昨天的困難就這么簡(jiǎn)單，原來(lái)戰(zhàn)勝困難就這么容易，這就是團(tuán)結(jié)的力量。第三，最后，我們把暴風(fēng)雨中涌現(xiàn)的好人好事登到了板報(bào)的班級(jí)窗口中，把本次作文中的佳作及精彩片段編成了一本班刊小冊(cè)子《風(fēng)雨之中見真情》。多少天過(guò)去后，同學(xué)們談?wù)撈疬@場(chǎng)暴風(fēng)雨、談?wù)撈疬@次作文課仍然意猶未盡。一場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨打破了平靜的生活，也給我們送來(lái)了大好的教育機(jī)會(huì)、豐富的教學(xué)資源。而我自豪地認(rèn)為，我很好地把握了這個(gè)機(jī)會(huì)，利用了這些資源，讓學(xué)生從中感悟了很多，收獲了很多。之后，我把它整理成一份教育案例――《巧用“老天”賜予的教育資源》，發(fā)表在了《教學(xué)創(chuàng)新》雜志上。營(yíng)造書香班級(jí)我?guī)魏我粋€(gè)班都特別重視對(duì)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀絕不僅僅是語(yǔ)文的事情。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中有很多關(guān)于閱讀價(jià)值的經(jīng)典論述：“真正的閱讀能夠吸引學(xué)生的理智和心靈，激起他對(duì)世界和對(duì)自己的深思，迫使他認(rèn)識(shí)自己和思考自己的未來(lái)。沒有這樣的閱讀，一個(gè)人就會(huì)受到精神空虛的威脅。無(wú)論什么都不能取代書籍的作用?！薄吧倌甑淖晕医逃菑淖x一本好書開始的?！薄爸挥幸粋€(gè)人在上學(xué)時(shí)代里就愛上書籍，學(xué)會(huì)從書籍里認(rèn)識(shí)周圍世界和認(rèn)識(shí)自己的時(shí)候，他畢業(yè)后的自我教育才有可能?！薄氨仨毥探o學(xué)生讀書，教他在讀書的同時(shí)認(rèn)識(shí)自己，教他從書籍里受到教育，并且生活在書籍的世界里?！蔽医M織讀書活動(dòng)大多數(shù)時(shí)候很簡(jiǎn)單：給一段自由時(shí)空，給一個(gè)安靜的環(huán)境，然后就是和學(xué)生一起身心投入地去讀。和學(xué)生一起寫小說(shuō)我從一本講文學(xué)創(chuàng)作的書中讀到一個(gè)觀點(diǎn)：寫小說(shuō)有補(bǔ)償心理缺憾和宣泄心理郁積的作用。想想很有道理，于是就嘗試用這種方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)與疏導(dǎo)。又鑒于當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)男女同學(xué)之間的交往太敏感，動(dòng)不動(dòng)就想入非非，動(dòng)不動(dòng)就捕風(fēng)捉影，更有學(xué)生對(duì)異性同學(xué)之間很正常的`好感表現(xiàn)出了惶惑與惴惴不安，我想在這方面作些滲透和引導(dǎo)，于是就寫了一篇可以稱為小說(shuō)的東西來(lái)拋磚引玉――《燈塔?風(fēng)浪?港灣》，一萬(wàn)多字，讀給學(xué)生聽時(shí)他們對(duì)長(zhǎng)作文更感興趣，而且也如我所預(yù)料的躍躍欲試。于是，整整一個(gè)月我們的語(yǔ)文課外作業(yè)就是寫小說(shuō)。孩子們興致很高，從學(xué)生的作文中很能反映出一定的心理傾向，在寫的過(guò)程中他們的心理確實(shí)得到了一定程度的釋放與調(diào)整。那次活動(dòng)對(duì)我的教育教學(xué)產(chǎn)生了超過(guò)預(yù)想幾倍的積極影響。講我們自己的故事每個(gè)班級(jí)都有屬于自己的真情故事，我喜歡跟孩子們一路走一路撿拾點(diǎn)點(diǎn)滴滴的自豪和感動(dòng)。合適的時(shí)候，引導(dǎo)他們一起把這些散落的花瓣串成一曲和諧的旋律，讓它在教室中在校園里回響激蕩。在豐南區(qū)德育示范觀摩活動(dòng)中，我上了一節(jié)以《講我們自己的故事》為題的班會(huì)活動(dòng)，這次活動(dòng)是對(duì)圍繞著“師恩難忘”“同窗情深”“戰(zhàn)勝自我”三個(gè)主題而書寫的真情故事進(jìn)行賞評(píng)展開的。近三十名聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師給予高度贊譽(yù)。張文寶校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是：“從這一節(jié)課中我就能深深感覺到，你是在用‘心’做班主任工作，孩子們生活在這樣的班集體很幸福。”再比如，姜小月由于種種原因?yàn)l臨輟學(xué)，于是開展了“給姜小月同學(xué)寫封信”的活動(dòng)，在同學(xué)們的聲聲呼喚中，姜小月又回到了班集體，而且用在勞動(dòng)、活動(dòng)中的出色表現(xiàn)來(lái)回報(bào)同學(xué)和班級(jí)。不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，是這次活動(dòng)中最高的呼聲。石開從小學(xué)調(diào)皮慣了，逃課、不寫作業(yè)、吃零食、上課搗亂己是常事兒，七年級(jí)上學(xué)期還累計(jì)“消極怠課”七天呢，可自從升入八年級(jí)以來(lái)令人刮目相看。為了鼓勵(lì)這樣的同學(xué)，在大家提議下，開展了評(píng)選“真心英雄”的活動(dòng)。剛開始只想選進(jìn)步最快的，可有同學(xué)提出應(yīng)該進(jìn)步的優(yōu)秀的都選，好體現(xiàn)出他們同樣棒，同樣是班集體的驕傲。就是類似以上的一次次以學(xué)生自己為背景、為主角、為教育者、為被教育者的活動(dòng)中，孩子們的境界一點(diǎn)點(diǎn)提升。這樣的教育是活生生真切切的，學(xué)生感受自然會(huì)深。于是我領(lǐng)悟到：有時(shí)不用我們刻意地設(shè)置情境或營(yíng)造氛圍，利用生活本身也許會(huì)取得令你驚喜的教育效果。我更深刻地理解了陶行之先生提出的“生活即教育”“生活即課堂”的理論。讓班級(jí)生活情趣化，可以使班級(jí)教育活動(dòng)效果更好！我班有很多同學(xué)有班內(nèi)昵稱，如賀賀（郭順賀）、阿開（石開）、大帥（梁永帥）、趙忠祥第二（張文亭，因其朗讀作派頗有趙忠祥神韻）、乖乖女（楊宏躍，很文靜，很純）、老師肚里的蟲兒（焦嬌，經(jīng)常與老師英雄所見略同）……每當(dāng)我在班中叫某個(gè)同學(xué)昵稱的時(shí)候，用孩子們作文中的話說(shuō)，他“覺得全身每個(gè)細(xì)胞都美滋滋的，仿佛自己是老師心中最寶的寶貝”。????我班的孩子還喜歡當(dāng)“小狗”。我寫的短文《我喜歡小狗嗷嗷般的討論》在《教育隨筆》上發(fā)表后讀給孩子們聽，他們很喜歡。于是，“嗷嗷一陣”便成了“討論討論”的代名詞。衛(wèi)生做完了，若我表情夸張地來(lái)一句：“哇，寶貝兒，比狗兒舔得還干凈！”值日生便似得到了最高獎(jiǎng)賞。哪天紀(jì)律表現(xiàn)特別好，我就要在放學(xué)前夸一句：“今天不錯(cuò)啊，比狗狗還乖！”這時(shí)你看吧，走出教室的小臉，都像剛吹過(guò)春風(fēng)似的。????冬天一場(chǎng)大雪后，學(xué)校要求各班打掃清潔區(qū)，那么白白厚厚的一大片雪?。∥异`機(jī)一動(dòng)，每個(gè)小組分給一片雪，開展堆雪人比賽。孩子們樂壞了，出籠的小鳥般干了兩節(jié)課，七頭風(fēng)格各異的小雪人兒在附樓前一字排開，成了校園中一道趣味十足的風(fēng)景。當(dāng)我惋惜白搭了一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，他們自愿加一份作業(yè)――寫一篇600字以上的作文。初一學(xué)生，600字以上！我當(dāng)然同意，師生皆大歡喜。自那以后，雪成了我們班的寵兒，時(shí)常飄落到孩子們的作文中、畫紙上、心田里。清明過(guò)后，找個(gè)時(shí)間去遠(yuǎn)足，抽點(diǎn)毛毛杖，采點(diǎn)標(biāo)本。旖旎的春風(fēng)歡快地拂過(guò)原野，也拂過(guò)我們的心田。這樣的空氣，這樣的春光，這樣的萬(wàn)物，這樣的萌發(fā)與生長(zhǎng)的喜氣，讓我們師生忍不住總想跑起來(lái)跳起來(lái)手舞足蹈起來(lái)，總想用輕快卻不尖利的聲音唱點(diǎn)什么，以此來(lái)表示我們滿心的愉快。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“人在固體中是固體，在樹木中是樹木，在飛禽走獸中是飛禽走獸?！蹦敲创藭r(shí)我們?cè)诖禾熘校?dāng)然我們就是春天。做一個(gè)完整的人，需要與萬(wàn)物渾然交融，我們就是這樣地在自失之中歡暢與陶醉。遠(yuǎn)足時(shí)一定要用上中午的時(shí)間，但是不許吃飯?；貋?lái)肚子咕咕叫時(shí)大吃大喝――男生兩個(gè)饅頭一瓶水，女生一個(gè)饅頭一瓶水，其余什么也沒有。饅頭真香啊，水真甜??！體驗(yàn)了饑渴，以后吃飯?jiān)偃羽z頭時(shí)心中就不會(huì)一顫？！情趣化的生活，是培養(yǎng)學(xué)生美好情感和情趣的溫床，而高雅的情趣，折射的是一個(gè)人高尚的情操。熱愛生活，本身就是一種高貴的品德。

班主任工作總結(jié)【篇9】

時(shí)間過(guò)得飛快，一學(xué)期的工作又已經(jīng)結(jié)束，在這一學(xué)期的工作當(dāng)中，我擔(dān)任班的班主任，記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。這一學(xué)期我主要做了一下工作：

（1）在班級(jí)管理上：

建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說(shuō)：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的`班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：

1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過(guò)確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍；

2、在開展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來(lái)看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。

（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來(lái)加強(qiáng)： 3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。

（3）在心理輔導(dǎo)上：

一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級(jí)，在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：

1、深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。在三個(gè)月內(nèi)，全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性，并爭(zhēng)取與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心；

2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；

3、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；

4、開展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

在這一學(xué)期的班主任教學(xué)工作當(dāng)中，我們有得有失，有進(jìn)步有不足，在下一學(xué)期的工作當(dāng)中，我們會(huì)站在今天的高度，創(chuàng)造明天的新成績(jī)！

班主任工作總結(jié)【篇10】

“天底下最小的官兒是什么？班主任！〞，原來(lái)沒當(dāng)班主任時(shí)僅當(dāng)一句玩笑話聽著，別的官兒管得都是形形色色的成年人，而此“官〞非彼“官〞，管的都是些小到六七歲、大到十幾歲的孩子，直到當(dāng)了班主任，才覺察得替班主任喊冤，這哪兒叫“官兒〞啊，活脫一“看孩子的〞——從學(xué)習(xí)到生活。

她的活很廣，從同學(xué)一進(jìn)校門，一切都與班主任相關(guān)，自從干了一班級(jí)班主任，每天都會(huì)被很多個(gè)孩子的問(wèn)題所困擾，這些問(wèn)題有的是來(lái)自學(xué)習(xí)上的，但是大多數(shù)都是——“老師，我能喝水嗎？〞“老師，我能上廁所〔當(dāng)然孩子沒我說(shuō)的這么含蓄〕嗎？〞“老師，下節(jié)課上什么呀？〞〔班主任是移動(dòng)課程表〕“老師，我的鉛筆盒壞了你能幫我修修嗎？〞“老師，我拉鏈掉了，幫我修修吧？〞〔孩子或許以為班主任除了會(huì)教書還會(huì)各種手藝活〕“老師，我的筆、尺子、橡皮沒了，幫我找找？〞〔班主任還具備掃描眼、神探手、能推理、會(huì)破案的功能〕等等諸如此類的問(wèn)題。

她的活很細(xì)，尋常同學(xué)哪天有了反常舉動(dòng)，班主任要第一時(shí)間觀看到，孩子身體問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)給家長(zhǎng)反響聯(lián)系，孩子心理問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)找孩子談話，關(guān)懷或者鼓舞；收各種費(fèi)用的時(shí)候，拿出積攢多年的數(shù)學(xué)本事，一遍遍的查數(shù)；教室什么時(shí)候需要通風(fēng)？什么時(shí)候必需關(guān)燈？桌子椅子有無(wú)損壞？同學(xué)書本有無(wú)遺棄？課間在外面玩耍要提示同學(xué)留意平安？這種詳情一時(shí)間布滿了我整個(gè)大腦，自己的心就像一個(gè)篩子，任何問(wèn)題都無(wú)法被孔隙漏掉。

她的活兒有了“廣〞和“細(xì)〞，所以不得不“累〞。生命像一個(gè)陀螺，為了這些孩子而不停旋轉(zhuǎn)。他們的一舉一動(dòng)，都牽扯著自己敏感的神經(jīng)。怕他們學(xué)不會(huì)、聽不懂，怕他們磕著、碰著，怕他們落淚、懊喪。寵愛看到他們揚(yáng)起稚嫩的小臉，歡快的拿出課本和筆，看著黑板的樣子，那眼睛明澈得發(fā)亮，寵愛和他們一起玩耍，跳繩、踢毽子、做玩耍，順便監(jiān)視他們的平安，寵愛孩子們自信地舉起小手，說(shuō)“我能行〞“我能考總分〞“我會(huì)〞時(shí)那紅撲撲、興奮得合不上嘴的小臉。是啊，我心目中的他們就應(yīng)當(dāng)是這樣的：熱忱明理，和氣好學(xué)。慶幸的是，孩子們正在往這個(gè)方向，一步一步地走著。雖然也有沖突、有爭(zhēng)吵，但是我看到他們沖突過(guò)后的握手，爭(zhēng)吵過(guò)后的擁抱時(shí)，我會(huì)發(fā)自內(nèi)心深處得對(duì)他們點(diǎn)贊，表?yè)P(yáng)他們的.“自我調(diào)解〞。

每當(dāng)靜校鈴聲響起，宣告學(xué)校一日生活的完畢，伸個(gè)懶腰，精神閥門啟開，疲乏一瀉千里，冥神思考：班主任的活兒廣、細(xì)、累，但每天看到孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這莫非不是一種奇怪？那晨起瑯瑯讀書聲喚醒一天的起始，那林林舉起的手臂興奮了整節(jié)課的精神，那大課間漸漸有節(jié)奏的齊步聲，那下課時(shí)爽朗歡騰的笑聲，嫩目間蹙起的眉頭，交卷時(shí)沉舒的一聲氣息，手指間唰唰流淌的剛剛起步的字跡，夕陽(yáng)西下時(shí)背著書包走出校門的遠(yuǎn)去的背影……這些，都深深刻在了我的腦海里，永久都揮之不去。

記得當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)教育學(xué)學(xué)問(wèn)時(shí)，讀背過(guò)班主任的作用，濃縮為三句話就是：班主任是班級(jí)建立的設(shè)計(jì)者；班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者；班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。當(dāng)時(shí)還慶幸“班主任的作用〞這個(gè)問(wèn)題的答案框架原來(lái)只有三句話，如今看來(lái)，要是題目為“依據(jù)自己切身閱歷，談?wù)勀銓?duì)班主任的作用的生疏〞，我無(wú)法估量自己會(huì)寫多少字的答案。我想，這個(gè)問(wèn)題我會(huì)思考很久，由于，班主任的工作遠(yuǎn)比想象中的要豐富、重要。xxxx，我來(lái)了。

班主任工作總結(jié)【篇11】

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)將這一學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一將班級(jí)的學(xué)生分門別類

在班級(jí)管理中，我努力將自己的愛心和班集體的友愛傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的梁俊杰吧。他很懶、上課很愛趴臺(tái)睡覺，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過(guò)幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶洋洋“，年輕的我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想光生氣是沒有用的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正在跟同學(xué)講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個(gè)綽號(hào)“喜洋洋”，當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“沒想到喜洋洋這么會(huì)講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。這學(xué)期，我把“小組管理員”的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

對(duì)于優(yōu)等生，誰(shuí)都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

對(duì)于班級(jí)里的中等生往往是一個(gè)班中最容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的蘇博，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體，勞動(dòng)能力也特別強(qiáng)，我就讓他當(dāng)“衛(wèi)生班長(zhǎng)”。在他的辛勤工作及督促之下，班級(jí)在每周的衛(wèi)生評(píng)比中都榜上有名。同時(shí)他還為美好和保持班級(jí)的整潔環(huán)境想出了很多的別出心裁的好點(diǎn)子，同時(shí)也培養(yǎng)了他的自信心。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

（1）選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。我在入學(xué)初沒有急于去選班委，而是學(xué)生自薦當(dāng)值日班委，通過(guò)一段時(shí)間的觀察之后，有意識(shí)的讓能力強(qiáng)的同學(xué)多做些事，這樣一段時(shí)間后，讓大部分同學(xué)潛意識(shí)里認(rèn)為某某是什么職位，某某是什么職位，然后在進(jìn)行民主選舉，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

（2）增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

（3）充分利用班會(huì)的作用——言論自由

每次班會(huì)課都給學(xué)生一個(gè)自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級(jí)管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動(dòng)計(jì)劃等的時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點(diǎn)，活躍學(xué)生的思維。我還組織的一次題為“說(shuō)出對(duì)父母的愛”主題班會(huì)比較成功，會(huì)后的一個(gè)月內(nèi)大部分同學(xué)的父母都有反饋孩子的在家表現(xiàn)進(jìn)步的信息，學(xué)生的在各方面也更加要求進(jìn)步了。

三、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)。我利用自習(xí)時(shí)間帶同學(xué)去讀書，寫摘要，評(píng)選優(yōu)秀的快速閱讀者。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)，評(píng)選積極分子，自愿擔(dān)當(dāng)各種比賽的啦啦隊(duì)，評(píng)選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，增長(zhǎng)實(shí)際才干。

總之，當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，使自己在各方面要求更高，心里變得象學(xué)生一樣單純年輕，真是其樂無(wú)窮。在班級(jí)工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級(jí)管理工作更上一層樓。

班主任工作總結(jié)【篇12】

各位老師上午好！首先感謝李校長(zhǎng)與肖主任給我這樣一個(gè)站在臺(tái)上與在坐的優(yōu)秀班主任交流的機(jī)會(huì)。作為一個(gè)只有一年帶班經(jīng)歷的我一切都是從零開始，是在有經(jīng)驗(yàn)的班主任與德育處老師的幫助下一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)起來(lái)的，借此機(jī)會(huì)我先向這些老師表示衷心的感謝。

剛剛走上工作崗位時(shí)，在接觸學(xué)生之前我便已經(jīng)在心中勾畫出了未來(lái)的美好畫面。然而，從一個(gè)大學(xué)生到成為一個(gè)班主任，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的跨越，里面會(huì)包含著種種的不適應(yīng)。很多以前所學(xué)的理論根本行不通，很多想像中的美好畫面很難會(huì)出現(xiàn)。其中最令我苦惱的兩個(gè)問(wèn)題就是：學(xué)生課堂上違紀(jì)與早上上課遲到。下面我就這兩個(gè)問(wèn)題談一下自己應(yīng)對(duì)方法，有什么不足之處還望各位老師給予批評(píng)指正。

一是如何對(duì)待課上違紀(jì)學(xué)生

學(xué)生課堂里犯過(guò)，我以前就是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)處理，有時(shí)學(xué)生自尊心受挫，對(duì)老師的教育無(wú)法接受，便采取消極對(duì)抗的態(tài)度；也不排除個(gè)別學(xué)生故意找茬兒跟老師作對(duì)的情況，致使師生情緒對(duì)立，局面僵持。有一次我在我們班上課，班里一個(gè)學(xué)生在教室內(nèi)違反紀(jì)律，我以前就聽班里同學(xué)反應(yīng)這個(gè)同學(xué)在其他任課教師上課時(shí)不太老實(shí)，于是我就想借此機(jī)會(huì)好好訓(xùn)斥他一番，本想以班主任的身份在教室里批評(píng)他一頓，沒成想他卻在班里公然與我叫起板來(lái)，原以為像以前一樣短時(shí)間可以解決的問(wèn)題，確陷入了僵持的局面。我怕因此在班里引起不良的影響而耽誤了上課。便讓他先在教室內(nèi)老實(shí)待著課后去辦公室找我。課后再對(duì)該同學(xué)進(jìn)行說(shuō)教的過(guò)程中，令我想不到的是他也不像在教室里那樣無(wú)理取鬧、態(tài)度強(qiáng)硬了，而是主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)此事我也進(jìn)行了反思：現(xiàn)在的學(xué)生好于面子，有時(shí)即便是他知道自己錯(cuò)了，也不甘老師在全班同學(xué)面前被批評(píng)，他們更樂意接受老師對(duì)他的單獨(dú)的批評(píng)教育。從這件事中我總結(jié)出：對(duì)待違紀(jì)的同學(xué)要采取冷處理的方式：即當(dāng)時(shí)不與他發(fā)生沖突，課后再進(jìn)行說(shuō)服教育，既讓自己可以想出更好的應(yīng)對(duì)方法，也讓學(xué)生明白老師給他留的情面。

二是如何應(yīng)對(duì)上課遲到的問(wèn)題

第一學(xué)期剛開學(xué)基本上還沒有上課遲到的情況，隨著時(shí)間的推移有幾個(gè)學(xué)生開始遲到，問(wèn)他遲到原因，他們都會(huì)找各種理由；向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生的遲到情況后會(huì)好一兩天，但是過(guò)幾天后又開始遲到了，時(shí)間久了有的學(xué)生也就不怕老師再跟

家長(zhǎng)打電話了，給家長(zhǎng)打電話這一做法的效果也就越來(lái)越差，這樣也就給班級(jí)帶來(lái)了極壞的影響。我嘗試了多種方法：比如說(shuō)找遲到的學(xué)生談話，進(jìn)行說(shuō)服教育、讓他在班會(huì)上說(shuō)明遲到的原因等，都起不到長(zhǎng)期的效果。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都有一個(gè)特點(diǎn)：那就是一放學(xué)就特別著急走。于是我就嘗試一種新的方法：在一次班會(huì)上我征求全班同學(xué)的意見，讓每天遲到的同學(xué)留下來(lái)與值日同學(xué)一起做衛(wèi)生，結(jié)果是以多數(shù)同學(xué)贊成通過(guò)。剩下的事情就是實(shí)施了，我知道要想有好的效果就必須每天進(jìn)行落實(shí)，當(dāng)然也會(huì)遇到有的學(xué)生不吃我這一套，早上遲到后下午放學(xué)后趁我不在趕緊就溜。對(duì)于這樣的學(xué)生我一般會(huì)先問(wèn)他昨天為什么沒有做衛(wèi)生，并讓他參與中午的值日，如果下次遲到還不值日就走，我就把他交給我們樓層的德育處李老師，讓李老師給他找點(diǎn)事干。堅(jiān)持了一個(gè)多月后效果還是很明顯的，上課遲到的人數(shù)明顯減少，以前總是跟我說(shuō)學(xué)校離家比較遠(yuǎn)的學(xué)生基本也都能按時(shí)到校，出現(xiàn)其他情況的也會(huì)提前打電話告知我一聲。

總之，在這一年的帶班過(guò)程中，并不像自己設(shè)想的那么美好，出現(xiàn)了很多意想不到的問(wèn)題，這也是對(duì)自己能力的一個(gè)考驗(yàn)。在以后的帶班中我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí)，盡快讓自己成長(zhǎng)為一名合格的班主任。

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