2024雞蛋托的教案熱門(mén)五篇

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件，大家可以開(kāi)始寫(xiě)自己課堂教案課件了。制定好教案需要教師對(duì)教育思想的認(rèn)識(shí)和掌握。這篇文章經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心打造“雞蛋托的教案”一定能夠讓您滿(mǎn)意，希望我的回答能夠解決你的問(wèn)題別忘了收藏哦！

雞蛋托的教案 篇1

教材分析:

本節(jié)課是認(rèn)真這一單元的第二篇課文，通過(guò)達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的故事，教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一件細(xì)小的事情，本節(jié)課一共有16個(gè)認(rèn)讀生字，7個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字.

教學(xué)內(nèi)容：

課本上49-50頁(yè)上的課文，課后要求認(rèn)識(shí)的16個(gè)生字及要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字

教學(xué)目的：

學(xué)生掌握本課的16個(gè)要求會(huì)讀的生字，做到可以口頭組詞

正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)課后的7個(gè)生字。

可以流利的朗讀課文，理解課文中的含義。

培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，能流利的敘述課文中的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課的生字及課文

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以用自己的話(huà)來(lái)敘述課文的內(nèi)容

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)具準(zhǔn)備：

生字卡片、田字格小黑板、小紅花

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)

教師將上節(jié)課中的生詞及生字出示在卡片上，抽卡片學(xué)生讀

根據(jù)學(xué)生讀的情況，教師做出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

新授

教師：同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天哦們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，看看著名的畫(huà)家達(dá).分奇是怎樣畫(huà)畫(huà)的。

有誰(shuí)可以讀下這篇課文？（請(qǐng)一名可以讀的同學(xué)讀一下）

找熟字

在課文中找一找我們學(xué)過(guò)的生字，畫(huà)在書(shū)上，互相讀一讀看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（小組內(nèi)進(jìn)行）

將學(xué)生找到的生字出示在黑板上。教師：讓我們和這些老朋友打聲招呼，好嗎？抽卡片復(fù)習(xí)生字

找生字

讓學(xué)生將課文中要學(xué)的生字對(duì)照生字表畫(huà)在書(shū)上，在小組中互相拼讀一下。

將學(xué)生找到的生字出示在黑板上：

利達(dá)芬蛋簡(jiǎn)單別容易相同度觀(guān)察練習(xí)

請(qǐng)每一組找一名同學(xué)上來(lái)領(lǐng)大家讀一下。

小組同學(xué)中讀的好的帶領(lǐng)大家拼讀，一邊讀一邊觀(guān)察生字的寫(xiě)法，讀熟后，用手蓋住拼音，檢查一下自己認(rèn)識(shí)了多少。

教師：哪位同學(xué)這些生字都認(rèn)識(shí)了，做一個(gè)小老師領(lǐng)大家讀一讀生字？（請(qǐng)一到兩名同學(xué)領(lǐng)讀，有不正確的教師給以及時(shí)的糾正，最后全班和老師一起齊讀一遍生字）

教師：同學(xué)們學(xué)的不錯(cuò)，這么快就記住這么多的生字，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是用什么方法記住的什么字？

這些同學(xué)的方法都不錯(cuò)，我們采用他們的方法來(lái)試一下，看看你能不能記住所有的生字。（在小組內(nèi)進(jìn)行）

檢查學(xué)生記憶的情況，出示卡片，抽卡片認(rèn)讀，學(xué)生以小郵遞員、開(kāi)火車(chē)、放爆竹的形式來(lái)讀出生字。

學(xué)生詞

請(qǐng)學(xué)生看看這些生字可以和課文中的誰(shuí)組成詞語(yǔ)，在小組中找一找畫(huà)下來(lái)，互相讀一讀

教師根據(jù)學(xué)生找到的生詞出示在黑板上

意大利、雞蛋、簡(jiǎn)單、別的、容易、相通、角度、觀(guān)察、練習(xí)

教師：有誰(shuí)想當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)

小組中互相讀，讀后教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，抽卡片讀生詞，小組之間互相考考誰(shuí)記得最牢

除了這些你還可以用這些生字中的誰(shuí)來(lái)組詞？

找朋友小游戲：教師出示課文中的生字，學(xué)生從以前學(xué)過(guò)的生字中找出卡片，和它拼成詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)組的詞好，組的詞多。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

利達(dá)芬蛋簡(jiǎn)單別容易相同度觀(guān)察練習(xí)

將生字寫(xiě)在卡片上，抽卡片讀生字，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)，

教師做出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)

二、新授

課文教學(xué)

教師先讀一遍課文

教師：同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了這篇課文中的生字，這節(jié)課讓我們?cè)囍x一讀課文，同學(xué)們以小組為單位，又不會(huì)的生字可以向同學(xué)請(qǐng)教，也可以參考黑板上的拼音。（老師將沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字，寫(xiě)在黑板上，注上拼音）

教師巡視同學(xué)讀課文的情況

請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文，其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，用手指著每一個(gè)字，記住它的發(fā)音

請(qǐng)小組同學(xué)讀一遍課文，邊讀邊考慮，達(dá).芬奇是做什么的？（畫(huà)家）

學(xué)生齊讀、小組讀、指名讀分別考慮：

他在開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候老師讓他先學(xué)的什么？（畫(huà)雞蛋）

他是怎樣來(lái)畫(huà)的雞蛋？畫(huà)了幾只雞蛋？你是從哪句話(huà)中知道的？讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

（3）達(dá).芬奇對(duì)于老師的做法有什么感受？（不耐煩）他是怎樣說(shuō)的？應(yīng)該以什么樣的口氣來(lái)讀出達(dá).芬奇說(shuō)的話(huà)？（找一到兩名學(xué)生讀一讀他的話(huà)，讀出不耐煩的口氣）

（4）老師是怎樣來(lái)回答他的？老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候是什么樣的口氣？怎樣來(lái)讀出老師說(shuō)的話(huà)？

（5）達(dá).芬奇聽(tīng)了老師的話(huà)，是怎樣做的？

（6）請(qǐng)學(xué)生讀課文中的最后一段，說(shuō)說(shuō)課文中的“這件事對(duì)達(dá).芬奇的影響很大?！边@件事只的是哪件事？

請(qǐng)學(xué)生再一邊通讀課文，讀出每個(gè)人的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。

用自己的話(huà)將課文中的故事講一邊，現(xiàn)在小組中講，然后講給大家聽(tīng)，考慮一下老師為什么總讓達(dá).芬奇畫(huà)雞蛋，讀了這篇課文，你明白了什么？

2、學(xué)寫(xiě)生字

出示田字格中的生字，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位互相觀(guān)察一下這些字的每一筆都占了田字格的什么位置，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)講給大家聽(tīng)，教師根據(jù)學(xué)生的回答給以適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)

學(xué)生小組中練習(xí)，教師巡視，糾正不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)

作業(yè)展評(píng)，將作業(yè)展開(kāi)，學(xué)生之間互相評(píng)出寫(xiě)的好的和進(jìn)步較大的同學(xué)，教師頒發(fā)小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)雞蛋

達(dá).芬奇畫(huà)家畫(huà)雞蛋畫(huà)了一只又一只不耐煩

老師嚴(yán)肅做什么事都很認(rèn)真

教學(xué)札記：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)

教學(xué)過(guò)程

一．復(fù)習(xí)鞏固16個(gè)生字

齊讀課文

開(kāi)火車(chē)讀

你怎樣記住這個(gè)字的？

二．寫(xiě)7個(gè)生字

1．學(xué)生自己觀(guān)察

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字應(yīng)該注意什么？

2．練寫(xiě)

師巡視并指導(dǎo)

同時(shí)完成“語(yǔ)文天地”第一題

三．總結(jié)

評(píng)出本節(jié)課的“小小書(shū)法家”

板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà)雞蛋

利達(dá)芬蛋簡(jiǎn)單別容

易相同度觀(guān)察練習(xí)

課后札記：

本節(jié)課要求掌握的生字較多，學(xué)生在認(rèn)讀生字上的問(wèn)題較多，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固。課文的學(xué)習(xí)問(wèn)題較少，學(xué)生通過(guò)朗讀、體會(huì)能說(shuō)出課文中蘊(yùn)含的深刻道理，效果較好。

雞蛋托的教案 篇2

分辨生熟雞蛋教案

導(dǎo)語(yǔ)：

雞蛋是我們?nèi)粘ｏ嬍持薪?jīng)常會(huì)接觸到的食材之一，而分辨雞蛋的新鮮程度是否熟透是我們常常需要做出的判斷。本教案將詳細(xì)介紹如何準(zhǔn)確分辨雞蛋的生熟程度，幫助讀者在日常生活中選擇更加安全健康的食材。

一、觀(guān)察外觀(guān)

1. 形狀：觀(guān)察雞蛋的形狀是否完整，圓潤(rùn)且沒(méi)有明顯凹陷的部分。新鮮雞蛋的形狀通常比較飽滿(mǎn)，而已經(jīng)變質(zhì)的雞蛋則會(huì)出現(xiàn)凹陷。

2. 蛋殼顏色：新鮮雞蛋的蛋殼顏色普遍較為清澈，而生熟程度較高的蛋殼則會(huì)顯得比較渾濁。這是因?yàn)榈皻け砻嫖⒖字械目諝庵饾u增多，導(dǎo)致蛋殼變得渾濁。

3. 氣腔：將雞蛋直立，觀(guān)察一端是否有氣腔。新鮮雞蛋的氣腔較小，而腐敗的雞蛋會(huì)因?yàn)閮?nèi)部的壓力改變?cè)斐蓺馇蛔兇蟆?/p>

4. 外殼質(zhì)地：輕輕敲擊雞蛋殼，觀(guān)察聲音的清脆程度。新鮮雞蛋通常會(huì)發(fā)出明亮的聲音，而質(zhì)地變差的雞蛋則會(huì)發(fā)出沉悶或者啞啞的聲音。

二、觀(guān)察蛋黃和蛋白

1. 雞蛋清：倒出蛋白，觀(guān)察是否有血絲。新鮮的雞蛋清通常沒(méi)有血絲，而腐敗的雞蛋白中可能會(huì)出現(xiàn)紅色或者棕色的血絲。

2. 蛋黃：打開(kāi)雞蛋，觀(guān)察蛋黃的顏色和形狀。新鮮的蛋黃較為飽滿(mǎn)，顏色偏黃而且沒(méi)有明顯的變黑或者變綠。

三、通過(guò)試驗(yàn)判斷

1. 水中浮沉試驗(yàn)：將雞蛋放入裝滿(mǎn)水的容器中，觀(guān)察雞蛋的浮沉狀態(tài)。新鮮的雞蛋會(huì)在水中直接沉底，而不新鮮的雞蛋則會(huì)浮在水面上或者漂浮。

2. 搖晃試驗(yàn)：將雞蛋輕輕搖晃，觀(guān)察搖晃的聲音。新鮮雞蛋搖晃時(shí)內(nèi)部液體基本不會(huì)有聲音，而腐敗的雞蛋則會(huì)發(fā)出嘩嘩的聲音。

四、心得體會(huì)

通過(guò)上述方法的觀(guān)察和試驗(yàn)，我們可以判斷雞蛋的生熟程度，讓我們?cè)谶x擇食材時(shí)更加確保安全健康。同時(shí)，我們還應(yīng)該注意保存雞蛋的方式，將雞蛋放置在陰涼通風(fēng)的地方，避免暴露在陽(yáng)光直射下，以延長(zhǎng)其保鮮期。并且注意雞蛋的烹飪溫度和時(shí)間，確保食用時(shí)熟透。

總結(jié)：

通過(guò)觀(guān)察外觀(guān)、蛋黃和蛋清以及進(jìn)行試驗(yàn)，我們可以準(zhǔn)確分辨雞蛋的生熟程度。這個(gè)方法簡(jiǎn)單易行，是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅?shí)用的技巧。同時(shí)，選擇新鮮的食材有助于我們保持身體的健康。在未來(lái)的生活中，讓我們更加注重食材的選擇，保護(hù)我們的健康。

雞蛋托的教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：1。會(huì)用各種材料來(lái)裝扮蛋寶寶。

2激發(fā)兒童想象力，為蛋寶寶設(shè)計(jì)形象。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)雞蛋寶寶的情感活動(dòng)準(zhǔn)備：1、熟雞蛋一個(gè)2、各種裝飾材料：油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等活動(dòng)過(guò)程：

一、出示打扮好的雞蛋寶寶，激發(fā)幼兒的興趣。

老師：“這個(gè)蛋寶寶和你平常的蛋寶寶有什么區(qū)別？"

二、為雞蛋寶寶設(shè)計(jì)形象：

1、教師："你們想不想打扮雞蛋寶寶？""平時(shí)爸爸媽媽怎樣為你打扮的？"2、說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)。

老師：“你要怎么打扮蛋寶寶？"

3、 孩子們選擇裝飾材料，開(kāi)始為蛋寶寶打扮。

幼兒裝飾，教師巡回指導(dǎo)。

4、 **兒童作品，介紹自己的蛋寶寶，并為蛋寶寶取名。

1老師：“請(qǐng)告訴我們你是怎么打扮蛋寶寶的？老師：“請(qǐng)給你的蛋寶寶起個(gè)好名字?！?。"活動(dòng)目標(biāo)：1。會(huì)用各種材料來(lái)裝扮蛋寶寶。

2激發(fā)兒童想象力，為蛋寶寶設(shè)計(jì)形象。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)雞蛋寶寶的情感活動(dòng)準(zhǔn)備：1、熟雞蛋一個(gè)2、各種裝飾材料：油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等活動(dòng)過(guò)程：

一、出示打扮好的雞蛋寶寶，激發(fā)幼兒的興趣。

老師：“這個(gè)蛋寶寶和你平常的蛋寶寶有什么區(qū)別？"

二、為雞蛋寶寶設(shè)計(jì)形象：

1、教師："你們想不想打扮雞蛋寶寶？""平時(shí)爸爸媽媽怎樣為你打扮的？"2、說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)。

老師：“你要怎么打扮蛋寶寶？"

3、 孩子們選擇裝飾材料，開(kāi)始為蛋寶寶打扮。

幼兒裝飾，教師巡回指導(dǎo)。

4、 **兒童作品，介紹自己的蛋寶寶，并為蛋寶寶取名。

1老師：“請(qǐng)告訴我們你是怎么打扮蛋寶寶的？老師：“請(qǐng)給你的蛋寶寶起個(gè)好名字。”。"

雞蛋托的教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生掌握本課的16個(gè)要求會(huì)讀的生字，做到可以口頭組詞

2.正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)課后的7個(gè)生字。

3.可以流利的朗讀課文，理解課文中的含義。

4.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，能流利的敘述課文中的故事情節(jié)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握本課的生字及課文

教學(xué)過(guò)程

(一)初讀課文，粗知大意。

(二)初讀課文，粗知大意;再讀課文，讀通讀順。

1、每個(gè)自然段就具體講了他怎樣畫(huà)雞蛋的。為了讀好自然段，我們先認(rèn)識(shí)文中的幾個(gè)生字。

2、請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀課文，看看是否把課文讀通讀順。

3、讀準(zhǔn)了字音，你們相信能把課文讀流利。自己讀讀課文想一想還有有哪些詞語(yǔ)不理解。

4、文中有哪些不理解意思的詞語(yǔ)?

5、嚴(yán)肅的意思是神情使人感到敬畏的。

其他的反義詞朋友也能像這樣在書(shū)上找到。找一找，做一做第2題。

(三)讀練結(jié)合，精讀解題。

第一、二題

1、耐煩對(duì)煩躁。達(dá)·芬奇為什么不耐煩了?讀課文時(shí)，帶著問(wèn)題去讀，咱們就能更好理解課文。來(lái)讀讀課文，找找寫(xiě)達(dá)?芬奇畫(huà)的不耐煩的句子。

讀讀這個(gè)句子——達(dá)?芬奇不耐煩地說(shuō)：“老師，您天天要我畫(huà)雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎?”

這句話(huà)告訴我們什么?

在這句話(huà)中就能找到畫(huà)得不耐煩的原因。同學(xué)們找一找原因，填在橫線(xiàn)上。

2、畫(huà)了那么多，畫(huà)的又只是雞蛋，達(dá)·芬奇厭煩了。讓我們?cè)谧x課文，看看老師說(shuō)的話(huà)。指名請(qǐng)學(xué)生回答。

你們同意他的看法嗎?找一找其中老師對(duì)畫(huà)雞蛋的看法，填空。

3、老師認(rèn)為畫(huà)雞蛋真不容易，這樣做的目的是什么。用“——”勾出其中有關(guān)的句子。

第三題

1、你們覺(jué)得老師的話(huà)對(duì)嗎?你們認(rèn)為老師的話(huà)對(duì)，達(dá)·芬奇也覺(jué)得對(duì)，他是怎樣做的?達(dá)·芬奇在用心畫(huà)雞蛋，真是個(gè)怎樣的孩子?

2、我們要體會(huì)詞語(yǔ)時(shí)，聯(lián)系上下文，看人物動(dòng)作，就能理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思了。

瞧，達(dá)·芬奇在用心畫(huà)雞蛋，你在生活中能用心做什么事?

3、“用心”的意思就是——(專(zhuān)心)。用“用心”寫(xiě)一個(gè)句子。

第四題

后來(lái)達(dá)·芬奇畫(huà)什么都又快又準(zhǔn)，成了世界的畫(huà)家。他畫(huà)了許許多多的畫(huà)，《蒙娜麗莎的微笑》《最后的晚餐》是他的代表作品。

從達(dá)·芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋這個(gè)故事中，你明白了什么道理?

(四)總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)(需要一直留在黑板上主板書(shū))

畫(huà)雞蛋

不耐煩

達(dá)·芬奇

用心畫(huà)

雞蛋托的教案 篇5

教材分析：

這篇課文講的是世界著名畫(huà)家達(dá)·芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)的故事。文章緊緊圍繞達(dá)·芬奇學(xué)畫(huà)畫(huà)，老師先讓他畫(huà)雞蛋這件事展開(kāi)記敘，重點(diǎn)記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。

4、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不管干什么都必須有勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，質(zhì)疑：

1、出示課題：畫(huà)雞蛋

2、質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問(wèn)？（誰(shuí)畫(huà)雞蛋？為什么要畫(huà)雞蛋？雞蛋畫(huà)得怎么樣？）

二、初讀課文。

（一）自由讀課文。說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？

（二）指名回答。（課文講達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的事。）

三、學(xué)習(xí)第一段：

（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)芬奇。他是個(gè)著名的畫(huà)家。）

（二）指名讀，說(shuō)說(shuō)從第一段中，你讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生回答，老師課件出示：年代 名字 國(guó)家 怎么樣的人

（三）你能不能換一種說(shuō)法，來(lái)介紹達(dá)芬奇呀？（重新組織語(yǔ)言，但仍然把達(dá)芬奇的這些方面介紹出來(lái)。）學(xué)生說(shuō)句子，老師調(diào)整詞序。

小結(jié)：表達(dá)同一個(gè)意思，可以有很多種不同的方法。

四、學(xué)習(xí)第二段：

（一）為什么要寫(xiě)達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的事呢？自由讀第二段。

（二）指名回答。

（三）出示老師的話(huà)，指名讀。

（四）從老師的話(huà)中，你讀懂了什么？（1、每一個(gè)雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。2、為了訓(xùn)練達(dá)芬奇的眼力和繪畫(huà)技巧。）

（五）齊讀課文老師說(shuō)的話(huà)。

（六）達(dá)芬奇按照老師說(shuō)的，結(jié)果怎么樣？

五、學(xué)習(xí)最后一段：

（1）讀最后一段。（出示最后一段話(huà)，無(wú)論都顯紅色。）

（2）用無(wú)論……都……說(shuō)話(huà)。

六、總結(jié)：現(xiàn)在你知道了嗎？達(dá)芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)畫(huà)和他長(zhǎng)大后成為畫(huà)家有什么關(guān)系？（正是因?yàn)樗r(shí)候認(rèn)真學(xué)畫(huà)畫(huà)，所以長(zhǎng)大后能成為著名的畫(huà)家。）

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