幼兒園教師教育筆記大班9篇

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幼兒園教師教育筆記大班 篇1

幼兒園教師教育隨筆記錄大班

作為一名幼兒園教師，我已經有多年的工作經驗。我一直熱愛我的工作，因為我知道幼兒期是孩子們發(fā)展的關鍵時期。在我多年的教育實踐中，我通過不斷摸索和總結，積累了一些關于大班教學的經驗和啟示。在這篇隨筆中，我將分享一些我個人認為對大班教育至關重要的事情。

大班教學需要更多的互動。在大班中，孩子們的數(shù)量相對較多，所以教師不僅要有良好的組織能力，還要有處理復雜關系的技巧。我發(fā)現(xiàn)，通過設置小組活動和合作游戲，能夠激發(fā)孩子們的積極性，培養(yǎng)他們團隊合作的意識。同時，我也鼓勵學生之間的互動交流，通過開展討論和分享活動，使他們學會傾聽和尊重他人的意見。

針對大班中不同孩子的差異性，個性化教育變得尤為重要。每個孩子都有不同的學習風格、興趣和天賦，教師需要了解每個孩子的特點，并根據他們的需要進行個性化的輔導和指導。這可以通過定期觀察和評估來實現(xiàn)，例如通過觀察孩子在不同活動中的表現(xiàn)，了解他們的優(yōu)勢和需求，從而為他們提供更好的學習環(huán)境。

另外，積極的學習氛圍對于大班教學至關重要。我認為教師可以通過創(chuàng)設良好的學習環(huán)境來提高學生的參與度和積極性。例如，我會在教室中設置多個興趣角，供孩子進行自主探索和創(chuàng)造性玩耍。我會定期組織學習小組活動，鼓勵學生互相學習和分享。同時，我也積極引導學生通過獎勵制度來激勵他們的進取心和成就感。

家園合作也是大班教育中不可忽視的一部分。與家長的緊密聯(lián)系是教育教學的重要環(huán)節(jié)。我通過定期舉辦家長會、家庭參與活動和家?；悠脚_來促進與家長的溝通。我會積極匯報學生的表現(xiàn)和進步，讓家長了解他們孩子在學校的情況。同時，我也會向家長請教孩子在家中的學習情況和興趣愛好，以便更好地與家長合作，幫助每個孩子實現(xiàn)他們的潛力。

我認為作為一名幼兒園教師，要有持續(xù)學習的意識。教育在不斷變化和發(fā)展，需要不斷更新自己的教學理念和方法。我會定期參加教育培訓和研討會，以便與其他教師交流和分享經驗。同時，我也會積極閱讀教育類書籍和研究文獻，了解最新的教育理論和研究成果，從而提升自己的教學水平。

作為一名幼兒園教師，我深知大班教育的復雜性和重要性。通過多年的工作經驗，我認為互動、個性化、積極的學習氛圍、家園合作以及持續(xù)學習，都是大班教育中不可或缺的要素。我將會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育教學能力，為每個孩子的成長和發(fā)展奉獻我的力量。

幼兒園教師教育筆記大班 篇2

吃飯進餐，無疑是幼兒生活中的大事。很多家長為孩子選擇幼兒園時以及入園后，最關心的話題之一就是“吃”。不但要吃得飽、還要吃得好。因此，常常會聽到離園時家長問孩子：“今天吃什么?你吃飽了嗎?”在幼兒園每學期所做的調查問卷中，關于“吃”的問題，也是家長們討論的重點。

同時，吃飯進餐也蘊含著豐富而獨特的教育與發(fā)展價值。如何讓幼兒愛吃飯，吃好飯，是幼兒園保育和教育工作中非常重要的組成部分，也是紅黃藍幼教集團管理與研究的重點。

反思日常餐桌現(xiàn)象，孩子們出現(xiàn)最多的問題就是：不愛吃飯、吃飯慢、挑食、掉飯粒、餐具使用不當、衛(wèi)生習慣不佳，等等。雖然老師們在努力營造寬松愉快的進餐環(huán)境，比如，進餐時播放舒緩優(yōu)美的音樂，但幼兒進餐始終處于被動管理中，教師會催促幼兒“快吃”、“吃完”，也會不斷提醒幼兒注意“規(guī)則”，導致幼兒體驗不到品嘗美食以及進餐本身的快樂，也無法發(fā)自內心地遵守各種文明進餐的禮儀和規(guī)范。

為了充分發(fā)揮進餐環(huán)節(jié)獨特的教育和發(fā)展價值，我們認真學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從關注每個孩子出發(fā)，了解并尊重每個孩子的問題和需要，采取各種不同的教育措施，努力讓每個孩子都能快樂進餐、文明進餐。

不愛咀嚼的丁丁“老師，我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情，麻煩您了!”從我剛接手這個新班的第一天，丁丁媽媽的這句話就一直記在我的心里。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情，飯菜剛到他的嘴里，他就用舌頭使勁地把飯菜頂出來，嘴里還說著：“不吃不吃，就是不吃。”時間久了，丁丁甚至因為吃飯問題不愛上幼兒園了。經過了解才知道，媽媽對丁丁照顧得格外細致，家里只做很軟的饅頭和面條，水果也只吃香蕉泥和蘋果泥。看來丁丁不是不愛吃飯，是因為他長期吃軟爛的食物，咀嚼能力下降，嚼東西對他來說是一件困難的事情。

知道了原因，我們決定從“牙齒的故事”人手，先解決他不愛咀嚼的問題。我們邀請幼兒園的保健醫(yī)帶來了牙齒的模型，給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性。孩子們一個個睜著好奇的大眼睛，看得特別認真。丁丁還主動問：“老師，要是牙齒不能嚼東西會怎么樣啊?”保健老師說：“牙齒會生病呀!它會不高興，不愿意和小朋友做朋友了。你看看，大老虎最厲害吧，它的牙齒就經常用，丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊。”聽了這些，丁丁似懂非懂地點點頭。

接下來我們采取小步遞進的方法，逐漸調整食物的種類。丁丁能喝湯，我們就先從湯人手，給他盛的湯稠一些，過段日子再往湯里加米飯，然后慢慢過渡到吃正常的主食。同時，請家長相應地改變烹飪方法，增加飯菜的硬度，水果不再做成泥狀，可以先切成小小的丁，然后再大點。家園一致，孩子自然就適應得更快，來園時和進餐時的情緒也漸漸變得更加自然。

當然，每個孩子的適應都需要一個過程，每當丁丁看到食物的種類發(fā)生變化時，都會表現(xiàn)出不愿意接受的情緒。這時，老師就會對他說：“丁丁最棒了，我們的牙齒就像大老虎，啊嗚一口就吃掉?！苯涍^兩個月的共同努力，丁丁進餐的情緒和對食物的興趣有了很大的改善，他不僅能夠和其他小朋友一樣高高興興地吃飯，有時還會說：“老師，我還要吃!”丁丁媽媽也告訴我們，孩子回家后也是自己吃飯，還要肉吃呢，以前這都是不敢想的事情。聽到孩子在家里的進步，看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時快樂的樣子，我們由衷地感到欣慰。

把青菜留給小兔子的天天平時特別愛吃青菜的天天今天卻不吃了，還說：“青菜是小兔子最愛吃的，我不要吃?！边呎f邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的，還說要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過去，輕聲對他說：“小兔子有青菜吃，這些菜是廚房老師給你做的，你吃吧?！甭犃死蠋煹脑挘焯觳坏珱]有高興起來，反倒急得哭了，邊哭邊說：“不行、不行，小兔子不夠吃了，就要留給小兔子，誰也不能吃，嗚嗚……”看了天天的反應，老師也糊涂了，這是什么原因呢?雖然不明白原因，但老師沒勉強他繼續(xù)吃完，而是決定先和家長溝通一下。

原來，周末時媽媽帶他去了農家院，天天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜沒有了。當時，為了趕時間，家長和農家院的主人就告訴天天，青菜吃完了，沒有了。沒想到，天天可認真了，他惦記著小兔子，回家后無論如何也不吃青菜了，就連家里其他人也不許吃青菜，說要留給小兔子。媽媽為此很苦惱，不知道該怎么辦。

聽了媽媽的話我們釋然了，也不禁為天天的愛心而感動。但是，怎樣做才能既保護孩子的愛心，又能讓他高高興興地吃青菜呢?

解鈴還須系鈴人，只有請小兔子來幫忙了。結合3歲幼兒常把假象當真實的年齡特點，我和老師們精心排練了“小兔子送青菜”的手偶劇。主要情節(jié)就是：小兔子吃了天天送來的青菜，長得又肥又壯，身體可棒了。為了感謝天天，它也為天天和小朋友們送來了一大筐青菜，希望大家都能像它一樣長得又快又好。故事結束后，我們帶著小朋友一起把青菜送到了廚房，天天激動地對廚房的叔叔說：“叔叔，您要把青菜炒得香香的，我今天要吃好多?！蓖ㄟ^這個故事，天天又開始愛吃青菜了，而且每次看到青菜都非常高興，邊吃邊說：“小兔子愛吃，我也愛吃!”看到他紅撲撲的小臉兒，媽媽也露出了滿意的微笑。

幼兒園教師教育筆記大班 篇3

在幼兒園的門口或家里，我們經常能看到許多的家長幫助孩子脫衣服、換鞋襪，不讓我們的孩子做丁點事情，而孩子們則表現(xiàn)出一幅無所謂的態(tài)度，父母幫他們做的每一件事好像跟他沒有任何的關系，隨意的擺動著身體,享受著公主皇帝般的待遇，揮霍著父母的愛。而我們的家長也樂此不疲、心甘情愿的“服侍”著我們的寶貝們。

每次看到這些，總會感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛，殊不知，這份愛卻也會害了我們的孩子。記得以前在報紙上看到這樣一則故事：有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。這個孩子很好奇地問父親，“為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處?！薄靶湔陂L身體呢，不補充營養(yǎng)不行?！彼母赣H滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學著父親的樣子挖了兩三下，父親看見了說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應該保持半個鋤把長的距離才可以?！彼暮⒆臃瘩g說：“太遠了，小樹還能吸收到養(yǎng)分嗎?”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會把它‘肥’死的。而保持一定的距離，有利于小樹一點一滴的進行消化和吸收，有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高?！焙⒆痈赣H的一番話，對這個孩子的一生產生了巨大的影響，后來這個孩子考上了重點大學?！?/p>

只有經歷了一些事情，孩子們才能明白故事的內涵，既要給予他人愛和關懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛得太近，或許就會變成一種負擔。所以我們的家長不要因為愛孩子就什么事情都為孩子做，要給孩子自由和動手的空間，讓他們去做自己力所能及的事，在勞動中獲得快樂與幸福，用自己的雙手去創(chuàng)造幸福的一生。

幼兒園教師教育筆記大班 篇4

幼兒園教師教育隨筆記錄大班

我是一名幼兒園的教師，負責教授大班的學生。每天面對一群充滿好奇心和活力的孩子們，我感到無比的幸福和挑戰(zhàn)。我相信，幼兒園教育給予孩子們最寶貴的東西，而我作為教師，肩負著引導他們走向未來的重要責任。

在教育大班學生的過程中，我學到了許多關于教育的理念和技巧。我明白到每個孩子都是獨特的個體，每個人都有自己的學習方式和節(jié)奏。因此，我鼓勵每個孩子盡可能地探索和發(fā)現(xiàn)世界，不局限于書本知識的傳授。我提供豐富多樣的學習資源和材料，讓孩子們親身去感知和體驗。

在課堂上，我注重培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識和社交能力。我組織小組活動，讓孩子們互相合作完成任務，學會分享和傾聽他人的意見。我還鼓勵孩子們表達自己的想法和情感，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。通過這樣的活動和教育方法，我看到了孩子們逐漸變得更加開放和自信，與同學之間建立了深厚的友誼。

在幼兒園的大班教育中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和困擾。一些孩子們在適應新環(huán)境和分離父母方面遇到了困難，而一些孩子則面臨著注意力不集中或者行為亂發(fā)等問題。面對這些挑戰(zhàn)，我嘗試不同的方法來幫助他們。我采用了一些安慰和安撫技巧，用言語和親切的態(tài)度讓孩子們感到自己處于一個安全和支持的環(huán)境中。同時，我也與家長和專業(yè)人士進行密切的溝通和交流，共同尋找最適合孩子的解決方案。

除了日常的教學工作，我也注重自身的專業(yè)發(fā)展和提升。我參加教育培訓和研討會，與同行交流經驗和教育理念。我也善于從學生和家長的反饋中總結經驗，發(fā)現(xiàn)自身的不足并不斷改進自己的教學方式。

作為一名教師，我深知我肩負著重要的責任。幼兒園階段是孩子們最關鍵的成長階段，我希望通過我的教育，能夠給予他們最寶貴的財富——好奇心、探索精神、友誼和自信心。我也堅信，良好的教育能夠改變一個人的一生，我將始終努力做到最好，讓每個孩子都能在我的課堂上找到自己的興趣和才能。

通過這段時間的教學經歷，我不僅從孩子們身上學到了很多，同時也深深地感受到了幼兒園教師這個職業(yè)的重要性和美好。每天看到孩子們臉上的笑容和進步，我的心里都充滿了滿滿的愛和幸福。我相信，幼兒園教師的教育將為每個孩子的未來奠定堅實的基礎，我將一直努力為他們的成長而奮斗。

幼兒園教師教育筆記大班 篇5

【大班幼師教育筆記】

作為一位大班幼兒園的幼師，每天都需要精心準備每堂課程，以激發(fā)幼兒的學習熱情和探索欲望。在這里，我將和大家分享一些我在教育大班幼兒時積累的經驗和教育筆記。

一、語言和溝通

語言和溝通是大班幼兒教育中極為重要的一環(huán)。幼兒的語言能力和表達能力是培養(yǎng)他們的社交技巧和自信心的基礎。以下是我?guī)啄晔谡n經驗中總結的幾點心得：

1.通過良好的互動交流促進語言發(fā)展：語言發(fā)展需要良好的互動交流。因此，在課堂上，我們應該注重鼓勵幼兒與其他幼兒進行相互作用和交流、提高他們自信和文化背景積極性。

2.豐富的系列活動提升語言能力：如培養(yǎng)幼兒的口頭語言表達能力、聽力理解能力、閱讀能力等技能等等。在這個過程中，我們可以采取適度的主題活動、邀請家長參與和支援、以及借助學習影片、圖片、書籍等工具，幫助幼兒理解有效的交流方式和流暢的語言表達。

3.創(chuàng)造參與性課堂，提高語言效果：一個參與性強的課堂氛圍可以使幼兒對學習充滿興趣，從而更愿意參與交流，教師需要積極引導孩子提出問題、分享經驗、表達自己的想法，使幼兒感到自己的意見被理解、被尊重，從而發(fā)展自己的語言能力。

二、興趣和知識啟蒙

大班幼兒教學需要向幼兒傳達健康、安全和積導向的價值觀，從而培養(yǎng)他們的興趣，引導他們去探索世界。以下是我在大班幼兒教學中的一些心得：

1. 探究學習方式：對孩子不輸戰(zhàn)斗力的學習方式也是一種激發(fā)孩子興趣的方式，比如讓孩子嘗試主動探究、提問、觀察、討論、解決問題等。讓他們看到學習是有趣的、而不是枯燥、無聊的。

2. 建立正確價值觀：幼兒處于發(fā)展階段，他們的自我意識和價值觀正在形成，作為幼師，我們的作用就是引導幼兒建立正確的價值觀，促進他們感受文化多樣性，分享真誠、友善、守信，愛護他們的身體和家園，這些都是培養(yǎng)正確價值觀的非常重要的一環(huán)。

3. 多元化課程設計：設計充滿趣味和趣味性的教學計劃，比如設計多種主題活動，豐富幼兒的視野，讓他們感受到不同文化和經驗的魅力，體驗到學習的喜悅和成就感。此外，要合理利用現(xiàn)代科學技術作為教育手段，比如電子白板、幻燈片、教學視頻、數(shù)字圖書等，豐富幼兒的知識儲備。

三、情感和個性發(fā)展

適應新環(huán)境，學會與他人相處，從而形成良好的情感和個性是大班幼兒教育中的重要目標。以下是我?guī)啄甑氖谡n經驗中總結的一些方法：

1.關注幼兒情感需求：幼兒的情感需求是建立良好關系的核心。我們應該與幼兒相互溝通，了解他們的感受和需求。在這個過程中，老師應該盡可能地給幼兒更多的正面肯定和鼓勵，同時還要靈活給予幫助和支持。

2.尊重幼兒的個體差異：所有的幼兒表現(xiàn)出極大的個體差異，這意味著無需堅持一種類似的教學模式。我們需要給孩子們不同的自我展示方式，以便他們能夠擺脫自我誤解，認識和發(fā)現(xiàn)自己。在這個過程中，我們應該引導幼兒承認自己的優(yōu)點和差異。同時，老師應該傾聽和回應幼兒的反饋，尊重他們的人格發(fā)展。

3. 培養(yǎng)社交技巧和合作精神：孩子們需要從互相溝通和合作中學習更正式的規(guī)則。因此，我們應該在課堂上設計適當?shù)娜航M活動和游戲，鼓勵孩子們了解和尊重自己和他人的意見。在這個過程中，老師應該樹立正面的溝通和交互模式，以培養(yǎng)團隊意識和社交技巧。

小結

綜上所述，大班幼兒教育需要注重一系列關鍵要素：語言和溝通、知識啟蒙和興趣提升、情感和個性發(fā)展。作為一名幼師，我們應該創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，鼓勵幼兒的自我探究，引導幼兒發(fā)揮自己的個人特長和建立良好的人際關系。希望這些經驗和教育筆記對大家有所幫助。

幼兒園教師教育筆記大班 篇6

有一天，談老師組織了一節(jié)美術活動，名稱是《快樂的笑臉》。談老師通過游戲、指五官、談話等形式導入活動，又引導幼兒觀察，讓進一步幼兒感知了五官的特征后請幼兒在書上添畫臉部五官。孩子們在作畫時，我也過去看了看。那天，正好是蔣園長在聽課，我們一起走到耀耀旁邊，發(fā)現(xiàn)了他的作業(yè)上“別出心裁”的在娃娃的額頭上畫了一樣東西。蔣園長問：“耀耀，那是什么呀?”耀耀一臉正經地說：“小紅花，老師獎的?！编?，原來在耀耀心中開心快樂的事情就是能得到老師的一朵小紅花。平時，總覺得他好像是屬于那種對什么都不在乎，喜歡我行我素的孩子。原來每一個孩子都渴望得到老師的表揚，老師的鼓勵。乖巧靈俐、聰明可愛的孩子常常得到老師眾多的表揚和特別的關愛。一朵小紅花對于他們來說也不會那么令人激動，令人欣喜了。那一刻，我為耀耀的真情流露而有一絲震撼。我就在他額頭上帖了一朵小紅花。這下，他可高興了，時不時的去摸一摸，深怕小紅花飛掉，連下課了也是喜滋滋的。

午睡起床時，我準備幫他穿衣服時，他一只手摸著自己的額頭對我說：“老師，你當心點，別碰我的小紅花?！蔽衣犃巳滩蛔∠胄Γ瑳]想到他竟然那么在意一朵小小的紅花。我說：“知道了?！彼€是不放心地問：“衣服會碰到嗎?你要當心點?！闭f這話時看著我，特別認真的樣子，讓我有些感動。因為毛線衣是圓領的套頭衫。那天我也特小心地為他穿好衣服，生怕碰到他的“寶貝”。那一天耀耀的表現(xiàn)一直很好。我想作為一個老師，面對一些頑皮，淘氣，常會惹來很多麻煩的“問題孩子”是不是同樣需要老師的關愛呢?甚至比那些好孩子更需多一些關注，多一些愛心，多一些鼓勵。我想：特別的愛給特別的孩子會更好。

幼兒園教師教育筆記大班 篇7

幼兒園教師教育隨筆記錄大班

作為一名幼兒園教師，我有幸在多年的工作經驗中積累了許多寶貴的教育經驗和心得。在這里，我將分享一些有關幼兒園大班教學的見解和方法。

我認為幼兒園大班教學的核心是培養(yǎng)孩子的自主學習能力。每個孩子都有自己獨特的學習方式和節(jié)奏，應該給予他們自由探索和發(fā)現(xiàn)的機會。在我的課堂上，我鼓勵孩子們通過實驗、探索和合作來學習，而不僅僅依靠教師的指導。我相信這種方式可以有效地激發(fā)孩子們的學習興趣和能動性，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

我重視與家長的密切合作。家庭是孩子成長的第一課堂，所以不能忽視家長在教育中的重要性。我會定期與家長進行溝通，并主動分享孩子在學校的表現(xiàn)和進步。我鼓勵家長對孩子的學習進行積極的參與和引導，以促進家校合作，共同為孩子的成長和發(fā)展負責。

第三，我注重創(chuàng)意教學。大班幼兒園教學需要打破常規(guī)，尋找更有趣、更具吸引力的教學方式。對于每個學習主題，我都會精心設計創(chuàng)意的教學活動，以激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。比如，在學習有關動物的主題時，我會組織孩子們前往動物園進行實地考察，用親身經歷來豐富他們的學習。我相信，通過創(chuàng)意教學，能夠幫助孩子們更好地理解和記憶所學知識，提高學習效果。

我要強調的是情感教育的重要性。大班幼兒園是孩子們情感、道德發(fā)展的關鍵時期。我注重培養(yǎng)孩子們的情商和人際交往能力，教他們如何與他人相互尊重、合作和包容。我鼓勵孩子們在學習和游戲中培養(yǎng)友誼，并幫助他們解決矛盾和問題。我相信，只有情感穩(wěn)定的孩子才能更好地投入到學習中，并在其他領域取得更好的成績。

作為一名幼兒園教師，我深知教育的重要性和責任。在多年的工作經驗中，我不斷探索和實踐，總結出一些有益的教育方法和心得。幼兒園大班教學需要注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力、與家長緊密合作、開展創(chuàng)意教學和重視情感教育。我希望我能為孩子們的成長和教育做出貢獻，讓他們擁有快樂、滿意的幼兒園時光。

幼兒園教師教育筆記大班 篇8

一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊，告訴我這幾天多注意一點小囡。因為最近幾天接她回家時，她都會滿頭大汗。留心的家人還發(fā)現(xiàn)，只要是在家里沒有事情時，她也會把兩條腿放在一齊用力摩擦，并且一會就渾身出汗。家里人明白這是不良行為，但不明白怎樣幫她糾正，請我們幫忙她改正這個壞毛病。

我明白，她的這種行為只可是是偶然碰到了身體的某個部位，喜歡那種異常的感覺，沒有什么好害怕的，但也要注意糾正的方法。如果有幾天讓她沒有繼續(xù)受到這樣的刺激，很快就會忘掉的，但如果糾正不當，反而會加深她的印象，促使不良行為養(yǎng)成不良習慣，到那時就不容易再糾正了。

聽了我的解釋，小囡的奶奶松了一口氣。我之后告訴小囡的奶奶，應盡量多注意小囡的舉動，一經發(fā)現(xiàn)，要立即采取做其它動作或活動的方式轉移其注意力，尤其是睡覺前等孩子獨處的時間里，注意陪伴她，和她說話或講故事給她聽，分散她注意力，使之自然入睡，減少她不自覺行為的機會。平時應堅持多一份關心，多充實孩子的生活資料，減少責備、埋怨與壓力，更不能呵斥或打罵。

幼兒園教師教育筆記大班 篇9

幼兒園教師教育隨筆記錄大班

這學期我負責教授大班的幼兒園教育，這是一個充滿活力和好奇心的階段，讓我倍感振奮和充實。在這篇隨筆中，我將與您分享我在大班教育中的一些親身經歷和觀察。

我發(fā)現(xiàn)在大班教育中，孩子們對于互動學習和團隊合作表現(xiàn)出了一種特別的熱情。在我為他們設計的小組活動中，他們總是繼續(xù)展示著自己的才能和創(chuàng)造力。有一次，我給他們提供了一些搭建積木的材料，并鼓勵他們合作建造一座城堡。有的孩子們負責搭建墻壁，有的負責制作道路，還有的負責設計宮殿。在整個過程中，我注意到孩子們之間的合作和交流，他們互相幫助，鼓勵和傾聽彼此的想法。他們成功地完成了一座精美的城堡，孩子們也因此感到無比自豪。通過這個活動，他們不僅學會了團隊合作，還培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和問題解決能力。

在大班教育中，我也同樣重視每個孩子的個體發(fā)展。每個孩子都有自己的特點和潛力，我認為教師的責任是激發(fā)他們的興趣和潛能。有一位孩子，叫小明，他對音樂表現(xiàn)出了極大的興趣。每次上音樂課，小明總是脫穎而出，自由舞動和表演。為了滿足他的需求，我與他的父母一起商量，決定為他組織一個小型音樂劇表演。在表演的準備過程中，我發(fā)現(xiàn)小明在音樂和表演方面天賦異稟，他迅速掌握了歌曲和舞蹈的動作，并向其他孩子傳授了一些技巧。在表演結束后，孩子們都紛紛贊美小明，他也因此變得更加自信和開朗。通過這個故事，我認識到每個孩子都有自己的閃光點，作為教師，應該發(fā)現(xiàn)并引導他們去發(fā)展和展示自己的特長。

在大班教育中，我還非常注重與家長的溝通和合作。家長是孩子成長的重要支持者和參與者。為了加強與家長的緊密聯(lián)系，我定期舉辦家長會，與他們分享孩子在學校的表現(xiàn)和進步。在家長會中，我不僅向家長展示孩子們的作品和成果，還與他們討論孩子的學習動向和需求。通過這種方式，我與家長建立了起良好的合作關系，他們也很愿意配合我在教育上的工作。有一次，我在家長會中向家長們提出了一個親子合作的游戲，要求他們與孩子一起完成。這個游戲不僅增進了家長與孩子之間的親子關系，也讓家長更加了解和體驗了幼兒園教育的重要性。通過與家長的緊密合作，孩子們在家庭和學校兩個環(huán)境中收獲了更多的成長和支持。

大班教育是一個充滿活力和挑戰(zhàn)的階段。作為幼兒園教師，應該注重培養(yǎng)孩子的團隊合作和個體發(fā)展，同時與家長建立起緊密的合作關系。通過這些努力，可以為孩子們打下扎實的教育基礎，讓他們在成長的道路上茁壯成長。

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