歲月流轉(zhuǎn),驀然回首。這一階段的工作即將過(guò)去,這時(shí)候就要去做一份上階段工作的總結(jié)。總結(jié)能夠讓自己清楚的知道自己干了什么,要干什么。有沒(méi)有好的方法來(lái)進(jìn)行回顧寫(xiě)出工作總結(jié)呢?小編特地為你收集整理“教師師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)”,供您參考,并請(qǐng)收藏本頁(yè)!
“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi)…,這都是師德。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。作為一名教師只有熱愛(ài)自己的崗位,才會(huì)全身心地投入,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織每一次講稿,認(rèn)真對(duì)待每一次講課,把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生,完成古人對(duì)教師的教書(shū)方面的職責(zé)要求:傳道、授業(yè)、解惑。任何事情都是雙向的,學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真,付出這么多來(lái)教他們,我想他們肯定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定,不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。
“一日為師,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生的思想,想學(xué)生所想,從心里愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系。這樣,學(xué)生平時(shí)會(huì)主動(dòng)和老師交流思想,遇到問(wèn)題,也會(huì)主動(dòng)征求老師的意見(jiàn)。老師遇事要冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,樹(shù)立較高的威信。
熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,生活條件也好了,父母的期望,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的越來(lái)越激烈,使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重,形成了很大的心理壓力,他們?nèi)菀仔纬晒缕А缘赖膫€(gè)性,使部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)。優(yōu)越感的失去,生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育)。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣,將自己的'光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我們卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣,關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。
在過(guò)去的一段時(shí)間里,我作為教師,在職業(yè)成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展方面取得了一些進(jìn)步。在此,我想對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié),分享我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心得體會(huì)。
在師德方面,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,全心全意為學(xué)生服務(wù)。我深知作為一名教師,不僅要傳授知識(shí),更要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我努力做到尊重每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注他們的個(gè)性化需求,盡力為他們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神,鼓勵(lì)他們勇于嘗試、敢于探索。
在師風(fēng)方面,我注重營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,努力提升課堂效率。我不斷探索教學(xué)方法和手段的改進(jìn),力求讓課堂更加生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力,讓他們?cè)诨突ブ泄餐砷L(zhǎng)。為了更好地為學(xué)生服務(wù),我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力。
在個(gè)人發(fā)展方面,我始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度,不斷拓展自己的知識(shí)和技能。我不僅關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài),還主動(dòng)學(xué)習(xí)其他相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí),力求為學(xué)生提供更廣泛、更深入的指導(dǎo)。同時(shí),我也注重反思和總結(jié)自己的工作,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。
在過(guò)去的這段時(shí)間里,我取得了一些明顯的進(jìn)步。我更加熟悉和掌握教學(xué)大綱和教材,能夠更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí),我也更加善于引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題,讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我也更加注重與家長(zhǎng)的溝通和合作,共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
當(dāng)然,我也深知自己還有許多不足之處。例如,在某些時(shí)候,我對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠,需要進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。同時(shí),我也需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。為了改進(jìn)自己的工作,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力。同時(shí),我也將更加注重與同事和家長(zhǎng)的溝通和合作,共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
展望未來(lái),我將繼續(xù)保持積極進(jìn)取的態(tài)度,不斷拓展自己的知識(shí)和技能。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展,為他們提供更好的指導(dǎo)和幫助。同時(shí),我也將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加出色。我相信在不斷努力和學(xué)習(xí)中,我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的教師。
作為一名教師,我將始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念,不斷提升自己的師德師風(fēng)和個(gè)人素養(yǎng)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段,為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)和幫助。同時(shí),我也將更加注重與同事和家長(zhǎng)的溝通和合作,共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信在不斷努力和學(xué)習(xí)中,我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的教師。
未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此,加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,也是搞好教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè),決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。
當(dāng)前,由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如:超度違規(guī)帶生,體罰或變相體罰學(xué)生,不公平地看待學(xué)生,功利主義思想嚴(yán)重,追逐短期效益,盲目地亂辦班,亂收費(fèi)等。
導(dǎo)致各種師德違規(guī)的現(xiàn)象因素很多,筆者在聽(tīng)了幾天的后認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的原因造成:
一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),沒(méi)有注意心靈的溝通,沒(méi)有把真正的做人教育理解到位,落實(shí)到位。
二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)。教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的不健全輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷,重者會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰。
三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛(ài)心,不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。屢禁不止的違規(guī)超度帶生問(wèn)題,就是在利益的驅(qū)動(dòng)之下的產(chǎn)物。
四是教育評(píng)估機(jī)制,仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?,教師面?duì)各方面的壓力,延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、管理觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)、評(píng)價(jià)觀(guān)等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀(guān)念。一句話(huà),有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對(duì)新的情況,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面努力。
一、調(diào)整教師心態(tài),樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念
要做好現(xiàn)在社會(huì)的教師,擁有一個(gè)良好的心態(tài)至關(guān)重要。在我們義烏這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)環(huán)境背景下,教師的價(jià)值觀(guān)顯得尤為重要。任小艾老師說(shuō)了,幸福是要自己心平氣和的去體會(huì)的,我說(shuō),幸福是要靠自己感受的,就是說(shuō)老師要知道滿(mǎn)足,錢(qián)是永遠(yuǎn)都賺不完的。有了這么一個(gè)理念為基礎(chǔ)的話(huà),那么我們現(xiàn)在的超度帶生問(wèn)題,歧視學(xué)生問(wèn)題,體罰等各種有礙于師德形象的問(wèn)題都會(huì)得到根本好轉(zhuǎn)。所以,在老師當(dāng)中首先要解決價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題,教師要調(diào)整好自己的心態(tài),做一個(gè)時(shí)常會(huì)感恩的人,學(xué)會(huì)滿(mǎn)足,學(xué)會(huì)體驗(yàn)幸福,感受幸福。
二、轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)施差異教育
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,不顧將來(lái),以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī),換取暫時(shí)的高分。比如現(xiàn)在我們義烏的初中教育就存在這樣的傾向。因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試的學(xué)生,以后面對(duì)大學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境,不能適應(yīng),成績(jī)會(huì)下降,還會(huì)不同程度的患上心理障礙。
眾所周知,愛(ài)迪生七歲上學(xué),因成績(jī)差退學(xué),愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話(huà),上學(xué)智力遲鈍,德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明,學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚,先后之分,越是有個(gè)性的人,創(chuàng)造力越突出,個(gè)性是創(chuàng)造的前提,把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財(cái)富來(lái)加以接受,我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生,只有差異。實(shí)施有差異的教育,實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
三、以身示范,情感育人
搞教育不能搞一陣風(fēng)式的形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為,因?yàn)?,學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性,不能強(qiáng)求一致,無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)?,F(xiàn)在的問(wèn)題
學(xué)生很多,教師不能一時(shí)、一個(gè)模式、一種方法就能解決全體學(xué)生的諸多問(wèn)題,一定要根據(jù)不同學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題有針對(duì)性的解決。要讓學(xué)生喜歡老師,不訓(xùn)斥學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
教師師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)
作為一名教師,擁有良好的師德師風(fēng)是非常重要的。師德師風(fēng)包含了教師職業(yè)道德和教師專(zhuān)業(yè)風(fēng)范,是教師從事教育工作的基本要求和指導(dǎo)原則。在過(guò)去的幾年里,我一直秉持“教書(shū)育人,為人師表”的信念,努力培養(yǎng)良好的師德師風(fēng),以下是我個(gè)人對(duì)自己師德師風(fēng)的總結(jié)。
作為一名教師,我始終堅(jiān)守教育者的職責(zé)和使命。我明確自己的角色是為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé),我不僅要教他們知識(shí),更要引導(dǎo)他們的思維、塑造他們的品格。我始終以身作則,做到言傳身教,用自己的言行影響學(xué)生。我注重自身的修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí),我也注重與學(xué)生的情感溝通,關(guān)心他們的成長(zhǎng)和需求,積極與他們建立師生關(guān)系,幫助他們解決困難,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
我遵守職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范。我明白作為一名教師,我要始終堅(jiān)守道德底線(xiàn),嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)定。我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教育教學(xué)方針和學(xué)生管理規(guī)定,積極參加各類(lèi)培訓(xùn)和研修,不斷提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。我尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),不歧視任何學(xué)生,不對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和精神壓迫。我注重公平公正,對(duì)待每個(gè)學(xué)生一視同仁,不偏袒,不歧視。
我注重與同事和家長(zhǎng)的良好合作關(guān)系。教師的工作不僅僅是與學(xué)生打交道,還需要與同事和家長(zhǎng)密切合作。我努力與同事建立團(tuán)隊(duì)合作精神,共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相互支持,共同促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn),并與他們共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。我尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,積極與他們溝通,形成家校合力,共同培養(yǎng)學(xué)生。
我注重個(gè)人素質(zhì)的提升。教師師德師風(fēng)的提升需要教師不斷完善自己,提高自己的素質(zhì)。這不僅包括學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),還包括語(yǔ)言表達(dá)能力、教育技巧、溝通能力等方面的提升。我定期參加各類(lèi)教育培訓(xùn)和研討會(huì),關(guān)注教育前沿理論和新的教學(xué)方法,不斷探索創(chuàng)新。同時(shí),我善于學(xué)習(xí)借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),不斷改正自己的不足,提高自身素質(zhì)。
教師師德師風(fēng)對(duì)于一名教師的重要性不言而喻。我會(huì)始終堅(jiān)守職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范,用自己的言行影響學(xué)生,發(fā)揮教師的職責(zé)和使命。同時(shí),我也會(huì)與同事和家長(zhǎng)保持良好的合作關(guān)系,不斷提升自己的素質(zhì),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信,只有不斷努力,才能成為一名真正合格的教師。
我校以依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為主要內(nèi)容;以查擺問(wèn)題、自我完善、自我提高為抓手;切實(shí)解決師德師風(fēng)中存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),使全體教職工在增強(qiáng)意識(shí)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)育人等方面有所提高?,F(xiàn)對(duì)我校開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)作以下總結(jié):
一、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)
認(rèn)真領(lǐng)會(huì)本年度師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)是文教局的重要工作舉措,是新形勢(shì)下推進(jìn)教育良好風(fēng)氣的必要手段,是促進(jìn)依法執(zhí)教、文明施教、創(chuàng)滿(mǎn)意教育的重要保證。是教師在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上適應(yīng)時(shí)代要求擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)接班人的使命。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任
我校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視,把抓好師德師風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)作為踐行社會(huì)主義榮辱觀(guān),堅(jiān)持教育為人民服務(wù),推進(jìn)依法行政,從嚴(yán)治教,維護(hù)教育形象,創(chuàng)建文明行業(yè),改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來(lái)抓。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立工作機(jī)制,按“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“分級(jí)負(fù)責(zé),條塊結(jié)合”的原則,實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。經(jīng)過(guò)行政班子和全體教職工大會(huì)反復(fù)研究決定,我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),工會(huì)主席、校務(wù)成員為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,做到“一把手掛帥親自抓,副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”,把責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到各有關(guān)崗位及責(zé)任人;并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作,確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施。同時(shí),為推進(jìn)各項(xiàng)工作措施的具體實(shí)施,按計(jì)劃落實(shí)好每一項(xiàng)工作。
三、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè),樹(shù)立為人師表良好形象
教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師修養(yǎng),立德為本”。幾年來(lái),我們?cè)诩訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作,造就和形成了一支叫得響,過(guò)得硬的教職工隊(duì)伍。我們要求全校教師自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),樹(shù)立良好的為人師表形象。具體做了以下三個(gè)方面:一是熱愛(ài)學(xué)生,建立平等、民主,和諧的新型師生關(guān)系;二是以身作則,作為一名教師,要“衣著定位”,讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻受到審美教育。三是自覺(jué)修身養(yǎng)性,淡泊名利,以德服人,以德立教,要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力;三是要面向全體學(xué)生,切實(shí)貫徹“因材施教”的原則,讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
四、創(chuàng)設(shè)有效載體,深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)
為了結(jié)合市縣教育局“師德師風(fēng)集中整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)”,進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設(shè),我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃,開(kāi)展了豐富的整治活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),每位教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面都得到了提高。
組織每個(gè)教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“十要十不準(zhǔn)”等法律法規(guī)和規(guī)范要求。從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。比照《規(guī)范》中的要求嚴(yán)格要求自己,并開(kāi)展互
學(xué)互比,逐步提高自己的認(rèn)識(shí)。開(kāi)展“講文明,樹(shù)新風(fēng),學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵”一系列活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的人和事,鞭策激勵(lì)自己。
一、抓認(rèn)識(shí)。以制度建設(shè)為把手,努力構(gòu)建師德教育新機(jī)制
師德是教師職業(yè)道德的靈魂,是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。在充分討論大家取得共識(shí)的基礎(chǔ)上,我校要求每一位教師時(shí)刻做好表率,在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴(yán)師慈母”的形象,在家長(zhǎng)面前樹(shù)立“最可信賴(lài)的人”形象,在社會(huì)上樹(shù)立“最文明群體形象”,展示坦誠(chéng)向上、整潔的精神風(fēng)貌。
在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我們制定了《碑埡中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》,制定師德師風(fēng)檢查方案,制定教師一日規(guī)范要求,建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度,建立教師忌事忌語(yǔ),靠正面教育,靠榜樣引導(dǎo),靠制度約束。該方案對(duì)教師從正面提出了要求。
又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任,視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式,主動(dòng)出擊,爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督和支持。對(duì)學(xué)生采取問(wèn)卷調(diào)查,隨機(jī)調(diào)查。
二、抓領(lǐng)導(dǎo)。以班子建設(shè)為核心,努力開(kāi)創(chuàng)以德治校新路子
成立了師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)負(fù)責(zé),做到三落實(shí):組織機(jī)構(gòu)落實(shí)。制度落實(shí)?;顒?dòng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)。全體教師參與,以德治校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員,堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟”的這一觀(guān)念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系,發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中,兩個(gè)副校長(zhǎng),兩個(gè)班主任都擔(dān)任了主課,工作量比較大,但還要深入課堂聽(tīng)課。
在職業(yè)教育飛速發(fā)展的今天,師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識(shí)種子的傳播者,又是文明之樹(shù)的培育者,既是人類(lèi)靈魂的塑造者,又是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
我就自己在教學(xué)中的不足總結(jié)如下:
一、對(duì)學(xué)生的了解不充足。
二、對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥,責(zé)怪過(guò)多。
三、師道尊嚴(yán)過(guò)于嚴(yán)重。
四、沒(méi)有做到第一時(shí)間接近學(xué)生,解決學(xué)生問(wèn)題。
我決定從以下幾方面改進(jìn)我的教育教學(xué)行為:
一、熱愛(ài)學(xué)生,做到了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系
二、用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生??鬃尤眨骸捌渖碚涣疃?其身不正,雖令不從?!边@句話(huà),肯定了教師的重要性,作為教師,身教的重要性顯得尤為重要。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生心目中最崇高,最有威信的榜樣。教師的思想、信念和道德,以及態(tài)度,儀表和行為等方面,在班級(jí)管理和教育教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多,能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育境界,特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。
三、好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
四、做一位學(xué)生愿意接近的老師。作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。除了道德,教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。作為學(xué)生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。
五、深挖知識(shí)精髓,提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。全面理解知識(shí),運(yùn)用知識(shí)。如此以來(lái)才能做到教書(shū)育人的保障。
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