心理觀后感

作文在我們的工作生產(chǎn)生活里有很重要的地位，通過作文我們可以不斷地提升自身的水平，一篇好的作文最基本的是能感動(dòng)自己。我們尋找的作文，什么樣的才算是優(yōu)秀呢？也許以下內(nèi)容“心理觀后感”合你胃口！供你參考，希望能幫到你。

心理觀后感 篇1

荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君

這個(gè)假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個(gè)小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對(duì)案例的分析，將實(shí)踐與理論融會(huì)貫通，讓閱讀者一目了然。

在《—《教師最需要的心理學(xué)》

《教師最需要的心理學(xué)》讀后感吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個(gè)假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個(gè)小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對(duì)案例的分析，將實(shí)踐與理論融會(huì)貫通，讓閱讀者一目了然。在《

荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個(gè)假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個(gè)小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對(duì)案例的分析，將實(shí)踐與理論融會(huì)貫通，讓閱讀者一目了然。在《

這個(gè)假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個(gè)小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對(duì)案例的分析，將實(shí)踐與理論融會(huì)貫通，讓閱讀者一目了然。吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個(gè)假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個(gè)小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對(duì)案例的分析，將實(shí)踐與理論融會(huì)貫通，讓閱讀者一目了然。在《

在《教師最需要的心理學(xué)》這本書中分四個(gè)篇章從四個(gè)角度闡述了教師為什么需要心理學(xué)和如何應(yīng)用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)。第一篇章，教師自身最需要的心理學(xué)。該篇章主要闡述了教師的心理健康問題。

教師能否善于自我診斷、自我調(diào)節(jié)、自我照顧、自我激勵(lì)、自我積極的心理暗示，充分挖掘自己的潛能？教師的幸福感從**來？教師的心理和技藝誰重要？

第二篇章，教師要了解學(xué)生的心理。在這一章中，教師對(duì)學(xué)生的心理問題深表關(guān)注，從了解學(xué)生的心理，到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，到讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，再到進(jìn)入學(xué)生的心靈。第三篇章，教師教學(xué)最需要的心理學(xué)。

從心理學(xué)的角度對(duì)教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行了深入細(xì)致的描述。第四篇章，教師課堂管理最需要的心理學(xué)。作為一名教育工作者，擁有健康的心理素質(zhì)是豐富教育工作的必要條件，實(shí)教師自身健康生活的需要，也是學(xué)生心理健康發(fā)展的需要。

也就是說，只有老師的生活健康，他的學(xué)生才能真正健康。吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個(gè)假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個(gè)小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對(duì)案例的分析，將實(shí)踐與理論融會(huì)貫通，讓閱讀者一目了然。在《

從心理學(xué)的角度來講，教師的職業(yè)是“開放”的，要接受學(xué)生、校長(zhǎng)、教研員、學(xué)生家長(zhǎng)、教育局、乃至社會(huì)的檢查和監(jiān)督，教師的身心經(jīng)常處于緊張狀態(tài)。因此教師應(yīng)該樹立正確而且穩(wěn)定的自我概念，才能正確的認(rèn)識(shí)自己,客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，才能正確的對(duì)待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，做自己認(rèn)為該做的事，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。同時(shí)，推己及人，也能客觀的評(píng)價(jià)別人，接納并理解別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

我們也要保持樂觀的態(tài)度，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)，真誠(chéng)對(duì)待，盡量避免正面沖突，改善不利于心理健康的客觀環(huán)境。吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個(gè)假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個(gè)小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對(duì)案例的分析，將實(shí)踐與理論融會(huì)貫通，讓閱讀者一目了然。在《

在應(yīng)對(duì)壓力之前，首先要對(duì)壓力有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和接受，要認(rèn)識(shí)到壓力的極端反映不是個(gè)性的軟弱和能力的缺乏，而是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)力的正常心理現(xiàn)象。其次采取積極的壓力應(yīng)對(duì)模式。分析問題，思考解決方案，最后開始解決問題。再次主動(dòng)尋求社會(huì)支持。

吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個(gè)假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個(gè)小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對(duì)案例的分析，將實(shí)踐與理論融會(huì)貫通，讓閱讀者一目了然。在《

教師面對(duì)繁重的工作，復(fù)雜多變的教育對(duì)象難免會(huì)產(chǎn)生各種消極情緒反應(yīng)，但千萬不要把不良情緒悶在心里，要及時(shí)地宣泄出來，如寫日記傾吐、向親友傾訴，或參加各種文體娛樂活動(dòng)。吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個(gè)假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個(gè)小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對(duì)案例的分析，將實(shí)踐與理論融會(huì)貫通，讓閱讀者一目了然。在《

教師要認(rèn)清教育改革的迫切性，了解改革的基本思路，做到“有備無患”而非“措手不及”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，從工作的成果中獲得滿足和激勵(lì)，只有這樣，才能真正擁有心理上的安全感。吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個(gè)假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個(gè)小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對(duì)案例的分析，將實(shí)踐與理論融會(huì)貫通，讓閱讀者一目了然。在《

興趣愛好也與人們的心理健康密切相關(guān)。教師有良好的興趣愛好，不僅能在教學(xué)中發(fā)揮意想不到的作用，而且能使教師獲得心理上的成就感和滿足感，還能培養(yǎng)教師的思想情操，消除疲勞，對(duì)心理健康有很大的好處。吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個(gè)假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個(gè)小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對(duì)案例的分析，將實(shí)踐與理論融會(huì)貫通，讓閱讀者一目了然。

在《整本書比較實(shí)用，有利于我們反思自己的教學(xué)，搞清自己的教學(xué)的風(fēng)格與特點(diǎn)。總之，我從這本書中受益匪淺，今后我需要讀更多這樣的好書。相信有豐富而實(shí)用的理論指導(dǎo)我當(dāng)前的教育教學(xué)實(shí)踐，我的教育教學(xué)實(shí)踐會(huì)越來越扎實(shí)和廣泛，最終成為一名受歡迎的教師。

吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感《教師最需要的心理學(xué)》讀后感荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君這個(gè)假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個(gè)小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對(duì)案例的分析，將實(shí)踐與理論融會(huì)貫通，讓閱讀者一目了然。在《—《教師最需要的心理學(xué)》《教師最需要的心理學(xué)》讀后感

荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君

這個(gè)假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個(gè)小的章節(jié)都有編者收集的各種案例，并通過對(duì)案例的分析，將實(shí)踐與理論融會(huì)貫通，讓閱讀者一目了然。在《

心理觀后感 篇2

面對(duì)難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學(xué)生上課時(shí)做一些無關(guān)的事情。我們往往對(duì)這群學(xué)生失去信心，導(dǎo)致反感?？梢哉f，當(dāng)前義務(wù)教育階段的師生關(guān)系比較緊張。老師不愛學(xué)生，學(xué)生也不太尊敬老師。

筆者認(rèn)為，良好的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。那么如何改善師生關(guān)系，從而促進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)向健康、積極的方向發(fā)展呢？我認(rèn)為我們應(yīng)該做以下四個(gè)方面的工作：

1、民主地對(duì)待學(xué)生

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要轉(zhuǎn)**度，真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)和討論，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。實(shí)踐證明，教師只有尊重學(xué)生的民主權(quán)利，相互尊重、信任、促進(jìn)，才能建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

2、全面關(guān)愛學(xué)生

著名教育家蘇霍姆林斯基說:“教師技巧的全部奧秘， 就在于如何愛學(xué)生。”教師都喜愛成績(jī)好的學(xué)生， 而愛表現(xiàn)不佳的學(xué)生卻是不容易的。

對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生， 教師不能只是一味地指責(zé)、批評(píng)， 而應(yīng)該給予他們更多的愛和關(guān)心。雖然這種愛有時(shí)并不顯眼，但它有助于在師生之間架起理解的橋梁，形成良好的師生關(guān)系。

3、改革教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，少數(shù)學(xué)生為輔助，以一問一答為主要的課堂教學(xué)形式。大多數(shù)學(xué)生是被動(dòng)的聽課，“死讀書，讀死書”。新課程改革要求教師為學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞學(xué)生展開。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容

目前，許多教師在教學(xué)方法改革上下了很大功夫，取得了良好的效果。但我認(rèn)為要想真正抓好課堂教學(xué)，單純?cè)诜绞缴舷鹿Ψ蚴遣粔虻?，必須在教學(xué)的內(nèi)容方面有所作為。

一般來說，師生不僅是師生，更是朋友。否則，師生很難真誠(chéng)相待。師生之間有了和諧的關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量才能得以提高。一份耕耘，一份收獲。

我相信，只要我們每一位老師用愛心教書育人，我們得到的將是真誠(chéng)的心，我們建設(shè)的將是我們國(guó)家的棟梁。

心理觀后感 篇3

標(biāo)題：學(xué)與教的心理學(xué)——知識(shí)與情感的交融

作為一名教育工作者，我對(duì)心理學(xué)的應(yīng)用于學(xué)與教的領(lǐng)域擁有多年的工作經(jīng)驗(yàn)。我曾在教育心理學(xué)相關(guān)課程中進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。最近，我讀了一本名為《學(xué)與教的心理學(xué)》的書籍，它對(duì)于我深化了對(duì)心理學(xué)在學(xué)與教中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。下面，我將就該書進(jìn)行一些簡(jiǎn)要的談?wù)摗?/p>

這本書從學(xué)與教的角度出發(fā)，深入探討了心理學(xué)與教育學(xué)的聯(lián)系。它不僅理論深入、內(nèi)容豐富，還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。通俗易懂的語言，加上豐富的實(shí)例，使得讀者能夠更加容易地理解心理學(xué)，并將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)過程中。

書中的第一部分探討了學(xué)生的心理構(gòu)成和特點(diǎn)。學(xué)生是教育的對(duì)象，了解學(xué)生的心理構(gòu)成對(duì)于有效的教學(xué)至關(guān)重要。作者詳細(xì)地闡述了學(xué)生認(rèn)知、情感、動(dòng)機(jī)等方面，引發(fā)了我的思考，并且給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。例如，我曾遇到一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自信，通過學(xué)習(xí)這本書，我學(xué)到了一些幫助學(xué)生建立自信心的方法和技巧。通過了解學(xué)生心理構(gòu)成的差異，我能更好地指導(dǎo)學(xué)生，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

第二部分關(guān)注教學(xué)過程中的心理活動(dòng)。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，了解自己的心理特點(diǎn)對(duì)于有效教學(xué)也是非常重要的。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，能夠更好地發(fā)揮我的優(yōu)勢(shì)，改善我的劣勢(shì)。例如，我曾經(jīng)是一個(gè)過于嚴(yán)厲的教師，對(duì)學(xué)生要求過高，而在學(xué)習(xí)了這本書之后，我學(xué)到了一些保持良好師生關(guān)系的方法，學(xué)會(huì)了更好地與學(xué)生溝通，與他們建立良好的關(guān)系。

本書還涉及了學(xué)與教的心理學(xué)在家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的應(yīng)用。家庭和社會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境之一，了解家庭和社會(huì)的心理特點(diǎn)對(duì)于學(xué)與教的有效溝通至關(guān)重要。通過了解學(xué)生家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，我能夠更好地了解學(xué)生的背景，更好地幫助他們克服困境，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

通過閱讀《學(xué)與教的心理學(xué)》，我深化了對(duì)學(xué)與教心理學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。書中提供了很多實(shí)用的知識(shí)和技巧，幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我曾經(jīng)遇到過很多教學(xué)困惑，而通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我能夠更好地理解學(xué)生的行為和思維方式，更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)。

我也意識(shí)到，心理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用不僅僅限于課堂教學(xué)，它適用于各個(gè)方面，對(duì)于個(gè)體和社會(huì)都具有重要的意義。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)心理學(xué)，不僅以提升自身的教學(xué)水平，更好地指導(dǎo)學(xué)生，而且以更為廣泛的視角來看待學(xué)與教的心理學(xué)。

學(xué)與教的心理學(xué)是一本對(duì)于學(xué)習(xí)者和教師而言都非常有價(jià)值的書籍。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，我更好地了解了學(xué)生和自己的心理特點(diǎn)，提高了自己的教學(xué)水平。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠?qū)⑿睦韺W(xué)運(yùn)用得更加得心應(yīng)手，更好地指導(dǎo)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

心理觀后感 篇4

積極心理學(xué)讀后感范文一

近期，我在圖書館借來了本關(guān)于心理學(xué)的書——《積極心理學(xué)》。在讀這本《積極心理學(xué)》之前，我覺得心理學(xué)的書，往往會(huì)聯(lián)想到心理疾病、障礙等問題！看完這本書后，我才知道原來心理學(xué)包括還包括許多另外的方面的，其中的一些面對(duì)人生、社會(huì)的態(tài)度以及對(duì)人對(duì)己是很有道理！

本書主要描述了積極心理學(xué)的概況以及內(nèi)化動(dòng)機(jī)。第一是介紹人們獲得積極體驗(yàn)的方法。第二是指導(dǎo)人們?nèi)绾卧鰪?qiáng)這種積極體驗(yàn)以形成良好的人格特征。第三是如何運(yùn)用到建設(shè)積極的人性化的社會(huì)制度上，從而達(dá)到社會(huì)的和諧發(fā)展。

“積極心理學(xué)”，顧名思義，是教人如何積極面對(duì)人生，如何獲得幸福感與滿足感。這才是現(xiàn)代社會(huì)的蕓蕓眾生日益荒漠化的心靈最需要的甘露。積極心理學(xué)倡導(dǎo)心理學(xué)研究的積極取向，研究人類積極的心理品質(zhì)，關(guān)注人類的健康、幸福與發(fā)展，試圖以新的理念，開放的姿態(tài)，詮釋與實(shí)踐心理學(xué)。正如積極心理學(xué)運(yùn)動(dòng)的發(fā)起者、美國(guó)當(dāng)代著名心理學(xué)家馬丁·賽里格曼說：“當(dāng)代心理學(xué)正處在一個(gè)新的歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，心理學(xué)家扮演著極為重要的角色和新的使命，那就是如何促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展，幫助人們走向幸福，使兒童健康成長(zhǎng)，使家庭幸福美滿，使員工心情舒暢，使公眾稱心如意”。

在學(xué)習(xí)了積極心理學(xué)之后，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：第一、認(rèn)識(shí)自己方面。人們總是要面對(duì)恐懼、悲傷、焦慮等各種積極或負(fù)面的情緒。因此，在遇到這些負(fù)面的情緒要積極地面對(duì)！第二、活動(dòng)方面。無論學(xué)習(xí)還是生活，在參與的活動(dòng)時(shí)要積極做好本分，這才能體現(xiàn)活動(dòng)時(shí)既愉快又有意義。第三、態(tài)度方面。快樂與否在大多數(shù)情況下取決于主觀意識(shí)。態(tài)度不同，心情自然也不同。要努力糾正自己身上所出現(xiàn)的各類情緒和行為問題，來改變錯(cuò)誤的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，往正確的方向努力，要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。第四、做事方面。人們往往希望在越來越短的時(shí)間里完成越來越多的事務(wù)，卻忽視了“數(shù)量會(huì)影響質(zhì)量”，人們可能會(huì)因參與過多活動(dòng)而犧牲掉快樂。因此我們必須實(shí)行小步走的方法，不能急于求成，做完一件再一件！第五、身體方面。身心需要和諧發(fā)展，因而堅(jiān)持鍛煉、充足睡眠、健康飲食習(xí)慣都會(huì)對(duì)身體和精神健康大有益處。沒有鍵康身體就不能積極地去面對(duì)生活，因此要改正自己不良的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因而，學(xué)習(xí)、研究“積極心理學(xué)”，對(duì)于我們每個(gè)人都是大有很大的益處的。有健康的心靈，才會(huì)有真正健康的人生，所以學(xué)習(xí)和研究積極心理學(xué)，是我們每個(gè)人必需做的事。

《積極心理學(xué)》讀后感范文二

當(dāng)前學(xué)校心理健康教育中存在的最大弊病在于過分關(guān)注心理疾病和心理問題。然而，心理健康教育的目標(biāo)不只是消除癥狀，修補(bǔ)缺陷。學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)著重于培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)上。幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)，意味著我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生積極向上的自我力量，自身的性格優(yōu)勢(shì)。借助這種積極、向上的力量對(duì)抗心理困擾、消除問題行為、建立抵御挫折、心理創(chuàng)傷和障礙的預(yù)防機(jī)制。“個(gè)人優(yōu)勢(shì)”概念的提出將讓教師和學(xué)生都習(xí)慣去發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，而不是刻意尋找缺點(diǎn)。學(xué)校育人環(huán)境中不再是注重克服人的缺點(diǎn)，而是鼓勵(lì)人人都精彩、人人都自信的人文精神。

在《積極心理學(xué)—團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課操作指南》第一章中，主要圍繞“如何發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)”和“如何利用自己的優(yōu)勢(shì)”兩方面來設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)，從中可以看出設(shè)計(jì)活動(dòng)的老師處心積慮的要學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，不僅要自我挖掘，還要讓同伴挖掘。在學(xué)生對(duì)自己優(yōu)勢(shì)有所了解的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)這些優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的余地和控制不好的后果。最后還以“模擬招聘”的方式讓學(xué)生把自己的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)職業(yè)聯(lián)系起來，從實(shí)際出發(fā)分析和鼓勵(lì)學(xué)生如何正確的運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)立足社會(huì)。這一系列的活動(dòng)設(shè)計(jì)不得不讓我佩服這位老師，如此用心良苦的為學(xué)生樹立心目中的微小自信。

回顧自己開學(xué)以來在七做戰(zhàn)旗、標(biāo)榜樣等，只是形式多停留在淺層次，沒有太多的深化作用。記得在開學(xué)初分小組時(shí)，讓每一位同學(xué)寫一下“我能為小組做什么？”大多數(shù)學(xué)生們的答案十分空洞，有的說：“我可以為小組爭(zhēng)光。”“我可以為小組做些力所能及的事情。”“我能為小組加分。”回答中絲毫看不到學(xué)生對(duì)于自己優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處的描述。最讓我感到欣慰的一個(gè)回答就是“我能給小組人員提出他們想不到的陰謀詭計(jì)，我能給大家提供一些最新的信息，還能為大家創(chuàng)造出一些好玩的東西?！敝辽傥夷軓倪@個(gè)學(xué)生的回答中看出他很自信自己的`鬼點(diǎn)子和鬼把戲。

第一次階段考試后，我覺著學(xué)生們彼此之間應(yīng)該有更多地認(rèn)識(shí)了，就重新規(guī)劃他們書寫小組的檔案表，同樣的列出了一項(xiàng)必填欄目：“你的優(yōu)勢(shì)”。結(jié)果仍然讓我覺得孩子們意識(shí)不到自己在集體中的特殊性。很多學(xué)生甚至將自己的優(yōu)勢(shì)直接就表達(dá)成學(xué)科優(yōu)勢(shì)，“我數(shù)學(xué)好?！碑?dāng)然我不能否定他的這方面優(yōu)勢(shì)，可是總覺得我們的孩子缺乏對(duì)自己性格優(yōu)勢(shì)的判定和肯定。我想也許我們老師和家長(zhǎng)也是有很大責(zé)任的，因?yàn)樵谒麄兊某砷L(zhǎng)路途中也許受到過老師的壓制、也許受到過家長(zhǎng)的譴責(zé)，他們不知道自己的某些特性到底是優(yōu)勢(shì)還是劣勢(shì)，長(zhǎng)久之后，他們就失去了對(duì)自己這份特性的認(rèn)同和驕傲，他們慢慢地變得都像是從一個(gè)模子里刻出來的。

我班的何先文學(xué)生，先天的樂天派，無論何時(shí)都是咧著嘴樂呵呵的，哪怕批評(píng)他，它具備一般學(xué)生沒有的抗打擊能力，也許會(huì)被一般人看成是傻乎乎的，但是我覺得這就是他的優(yōu)勢(shì)。他喜歡笑，我鼓勵(lì)他學(xué)會(huì)各種類型的笑，告訴他要找機(jī)會(huì)在班里為他開一次個(gè)人表演會(huì)；他喜歡古代歷史故事，我鼓勵(lì)他看《三十六計(jì)》，告訴他要讓他在班里搞一次三十六計(jì)的故事會(huì)；我不知道自己這樣做到底會(huì)換來他多大的變化，但是我覺得這樣做還是有必要的，畢竟這些都是他樂意去做的，這是他的個(gè)人優(yōu)勢(shì)。在我個(gè)人的教育理念中，我不拒絕個(gè)性，我更不會(huì)拒絕一些有特殊優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生，我的目標(biāo)就是想通過自己的方式最大程度的挖掘和發(fā)揮他們的這種優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也讓他們明白自己具有這樣的優(yōu)勢(shì)，相信自己可以出色。

心理觀后感 篇5

讀完《與眾不同的心理學(xué)》這本書，如果用一句話來概括我的感受，就是：似乎想通了某些問題，但還是感覺有點(diǎn)疑惑。

這本書主要從一個(gè)科學(xué)的角度來給我們介紹心理學(xué)，針對(duì)我們學(xué)習(xí)心理學(xué)遇到的一些普遍的疑惑、人們大眾對(duì)心理學(xué)的誤解、心理學(xué)在致力發(fā)展成為一門科學(xué)途中遇到的和必然面臨的困難和矛盾等方面的問題，一一給予講述。我在閱讀的過程中有時(shí)候感受茅塞頓開、有時(shí)候又更加疑惑，有時(shí)候是茅塞頓開后又非常疑惑，想必是我理解能力還不夠，對(duì)于這種書需要反復(fù)研讀才好。

操作性定義如此重要？

我不能說我是一個(gè)心理學(xué)研究者，我只是希望學(xué)習(xí)心理學(xué)，使我的生活更好。記得我選修《中國(guó)古代詩歌經(jīng)典導(dǎo)讀》選修課時(shí)，老師說：文學(xué)不一定是雪中送炭，但一定是錦上添花。

至少到目前為止，我覺得心理學(xué)對(duì)我的人生既是一種既是的幫助，也是錦上添花。然而，在學(xué)習(xí)的過程中，例如，我在大二的時(shí)驗(yàn)心理學(xué)課上，我感到困惑。為什么心理學(xué)研究總是要做一些吃力不討好的時(shí)情，比如定義，這正是可操作性的定義？對(duì)這個(gè)詞的有關(guān)記憶是大一時(shí)上普通心理學(xué)講到科學(xué)具有可操作性。

當(dāng)時(shí)懵懵懂懂，只是理解了科學(xué)具有“可證偽性”。然而，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)讓我進(jìn)一步理解了可操作性的定義：它是由物理學(xué)家布里奇曼提出的，即定義一個(gè)具有可觀察和可測(cè)量操作的概念。

我明白客觀的重要性。根據(jù)心理現(xiàn)象的過程來定義它更有說服力。然而，我想知道：在我們的日常生活中，我們傾向于選擇簡(jiǎn)單的做事方式。

毫無疑問，人是非常依賴自己的經(jīng)驗(yàn)的，所以不是每個(gè)人都會(huì)如此嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)地客觀看待事物。人們通常生活在自己的世界里。

我和同學(xué)們討論過為什么心理學(xué)總是使問題復(fù)雜化。很明顯，這么簡(jiǎn)單的事情可以通過許多復(fù)雜的程序來證明。我說過科學(xué)是客觀的，我們的理解太主觀了。我相信咱們一起看完這本書后都有更多的體會(huì)。

看完這本書后我對(duì)操作性定義又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。比如，公眾對(duì)心理學(xué)的誤解以及在準(zhǔn)確介紹心理學(xué)發(fā)現(xiàn)方面的障礙，主要是因?yàn)樵S多專業(yè)的心理學(xué)概念和術(shù)語被用來表達(dá)人們的日常生活。

這些日常用語讓人們產(chǎn)生了相當(dāng)廣泛的誤解。因此，沒有經(jīng)過心理訓(xùn)練的外行很少意識(shí)到，心理學(xué)家在使用智力、攻擊力等專業(yè)術(shù)語時(shí)，往往與人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫耐~有不同甚至相反的含義。這就強(qiáng)調(diào)了從心理學(xué)角度定義可操作性的必要性。雖然它往往不被人們所認(rèn)可，但我也明白如何應(yīng)對(duì)這種情況。

此外，操作的定義導(dǎo)致了科學(xué)的公共性，這是科學(xué)的關(guān)鍵特征。心理學(xué)正試圖成為一門科學(xué)，它正試圖向物理學(xué)、生物學(xué)和化學(xué)等成熟科學(xué)靠攏，希望得到大家的認(rèn)可。然而，這不是一門既有自然科學(xué)性質(zhì)又有社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科嗎？那它在努力的過程中，會(huì)不會(huì)本身就是不恰當(dāng)?shù)哪兀?/p>

因?yàn)槲也粔蚩茖W(xué)所以一直沒發(fā)展好？

在閱讀的過程中，我總是反省自己，得出自己發(fā)展不好的結(jié)論，因?yàn)槲也粔蚩茖W(xué)。我通常只在事后解釋，而不是事先解釋。因?yàn)槲覙酚^開朗，我總能從事物中找到積極的解釋。

我把這歸因于我缺乏自信，害怕失敗和錯(cuò)誤，以及弗洛伊德德理論可以解釋一切?？茖W(xué)是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)先前存有觀念的機(jī)制，通過實(shí)證研究來設(shè)法證明前有理論的缺陷，而我就好像是不斷囊括更多內(nèi)容似的，有選擇地接受“知識(shí)”，這種知識(shí)也可以說是一種觀念、或者信念?？茖W(xué)是數(shù)據(jù)的驗(yàn)證和上升，不可證偽的非科學(xué)是經(jīng)驗(yàn)的驗(yàn)證和擴(kuò)展。

雖然我知到自己的處境，但我也會(huì)感到困惑。為什么這樣的發(fā)展方式行不通？可證偽科學(xué)是一門科學(xué)，不可證偽非科學(xué)是一門科學(xué)。為什么后者不能存在？也許就是這個(gè)原因，我沒有按照科學(xué)的模式發(fā)展，所以

1自身沒有很好的發(fā)展。不斷囊括的內(nèi)容互相沖突，導(dǎo)致我問題多多。書中有句話讓我深思：

如果我們明白，當(dāng)我們所相信的與我們所觀察到的相反時(shí)，最好改變我們的信仰，而不是否定它，這將減少世界上許多社會(huì)和個(gè)人問題。我要做的是承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，從中學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。

科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性讓它比偽科學(xué)更難以接近我們的生活嗎？

類似于之前對(duì)可操作性定義的不理解，我一開始就想：有必要做這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑閱幔咳藗兊纳畈皇悄敲纯茖W(xué)的吧？

書上也提到，心理學(xué)家們經(jīng)常必須做一些吃力不討好的工作，比如去告訴公眾，這個(gè)世界并不是像他們想象中的那樣（“快餐對(duì)你的健康沒有好處”）。心理學(xué)在實(shí)驗(yàn)中非常重視控制和操縱，因?yàn)榭茖W(xué)是打破自然原有的相關(guān)性，孤立單個(gè)變量的影響。然而，作為這本書第七章的標(biāo)題，我們的現(xiàn)實(shí)生活不是這樣的！

我覺得生活中有很多不同的變數(shù)，很難分開。心理學(xué)在進(jìn)行高內(nèi)部效度的時(shí)驗(yàn)時(shí)，也應(yīng)考慮外部效度。當(dāng)我想起我的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)老師時(shí)，他說，如果實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過于嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，就會(huì)離我們的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，人們很難接受和使用。讀完這本書后難免會(huì)覺得，科學(xué)很嚴(yán)肅。

在我們的生活中，嚴(yán)肅的人往往不是受歡迎的人，所以偽科學(xué)利用了這一點(diǎn)。我覺得這本書讓我們從各個(gè)方面都了解了很多，而且也很全面。但如果它能提示我們?nèi)绾握莆湛茖W(xué)學(xué)位，那就更好了。

書本也提到關(guān)于大眾傳媒對(duì)心理學(xué)的影響，其實(shí)就給我一種感覺：心理學(xué)就像一個(gè)急于成長(zhǎng)的小孩，可經(jīng)常碰壁。但是，我相信這種碰撞是不可避免的。就像物理和化學(xué)一樣，它最終會(huì)發(fā)展得很好。我們應(yīng)該堅(jiān)持下去。

我很贊成書本說到的，**本來可以幫助科學(xué)家來完成這一艱難的工作（告訴人們真相，而不是迎合他們的期望），然而，它們卻把重心放在“娛樂”而不是“事實(shí)”的供給上，從而把事情搞得更糟糕。由此看來，我們需要和**好好打交道。

其實(shí)，讀這本書的時(shí)候，總會(huì)有很多感悟，但只有選擇這些點(diǎn)，才能感受到更明顯的交流。它對(duì)我的作用雖然不是豁然開朗，但我起碼知道，解除疑惑的鑰匙跟這本書是個(gè)好朋友，他們是有聯(lián)系的，我對(duì)自己的問題有了更深的認(rèn)識(shí)。感謝推薦此書的老師！

我想，生活本來就沒有完美的答案。2

心理觀后感 篇6

女心理師咨詢手記的讀后感這本以婚外情為案例的書，令我感觸很深。雖然我不是一個(gè)已婚的女人，但讀這本書的時(shí)候我感覺很深刻。可能它里面有些故事觸及了我的內(nèi)心。

該本書里的人物角色分別是何夢(mèng)瑤（女心理咨詢師）、林云漠（何夢(mèng)瑤的師兄，是一個(gè)博士生導(dǎo)師，與何夢(mèng)瑤有著縷縷情絲但又是永遠(yuǎn)的心靈上的朋友）、李岑岑（美女主播）、楊洋（二十多的青年）、許菲（楊洋的女朋友）、方心怡（林云漠的女學(xué)生，愛慕著林云漠）、豆豆（何夢(mèng)瑤的兒子）等等。這本書時(shí)我在學(xué)校的圖書館偶然看到，便將它借來看。最近，我對(duì)心理學(xué)書籍特別感興趣。雖然我的專業(yè)是護(hù)理，但我想將來考個(gè)心理醫(yī)生。

但是，我的口才并不好，這令我非?？鄲??；藘商斓恼n余時(shí)間，將這本書看完。今天剛還回來，心里最深刻的情節(jié)是何夢(mèng)瑤和林云漠的爭(zhēng)執(zhí)。

他們有自己的家庭，但婚姻和愛情是不同的?；橐鍪瞧降模瑦矍槭菬_人心的，停不下來。(w w w .

f w s i r . c o m)書的結(jié)局是他們成了永遠(yuǎn)的朋友，不存在秘密，可這樣的友情存在嗎？這樣的友情是真正的友情嗎？

摻雜了絲絲情的友情，會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)變質(zhì)嗎？ 這是無可考證的。事實(shí)上，我總是幻想我未來的家庭生活，我會(huì)有怎樣的丈夫和怎樣的孩子。

它時(shí)常出現(xiàn)在我的夢(mèng)里，由我編織著。曾經(jīng)的我，一直都渴望被愛?？墒?，那時(shí)的我懂愛嗎？

沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以說這只是我的情感寄托，我只是害怕孤獨(dú)。但現(xiàn)在，我寂寞了，還渴望被愛嗎？我想說，每個(gè)人都希望著被愛，不是嗎？

只是現(xiàn)在，那種渴望并沒有那么強(qiáng)烈。有種看破紅塵，與世無爭(zhēng)的想法。老實(shí)說，我的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心是有的，只不過被我深深掩藏在內(nèi)心。

現(xiàn)在，我只想好好學(xué)習(xí)，拿到畢業(yè)證，然后在工作讀本科，一點(diǎn)點(diǎn)讀起來，我不想放棄，真的不愿意。很多人說護(hù)理很累很辛苦，但不管多累多辛苦，我都回不去了。世界上沒有后悔藥！

向著美好的未來前進(jìn)吧！

心理觀后感 篇7

我很高興能在這里和大家分享。今天我分享的內(nèi)容是孫瑞雪老師的《完整的成長(zhǎng)》中的第五章第六節(jié)：關(guān)系中，兒童心理的成長(zhǎng)。

英國(guó)詩人約翰多恩說過：沒有人是一座島。這也意味著人們會(huì)生活在一起，會(huì)有一種關(guān)系，然后進(jìn)入別人的世界。

用孫瑞雪先生的話說，人與人交流，就像進(jìn)入一個(gè)房間或一個(gè)世界。明白、明白、再出來，是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是一個(gè)從心理發(fā)現(xiàn)到認(rèn)知的過程。

任何個(gè)人，無論是孩子還是大人，是老人還是幼童，和他人交往，就一定會(huì)遇到一個(gè)問題，這也是核心問題，即力量和權(quán)力。權(quán)力和權(quán)力導(dǎo)致平等和權(quán)威。平等的關(guān)系是尊重和接受他人；權(quán)威的關(guān)系必須是控制、支配和服從的關(guān)系。

當(dāng)兒童進(jìn)入社會(huì)時(shí)，他們與他人建立關(guān)系。有的形成平等和友誼，有的形成權(quán)威和從屬關(guān)系，有的不斷為權(quán)威的前提和鋪墊而努力，那就是勝利。比如有的孩子跟小朋友在一起玩耍，總是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡表現(xiàn)自己，希望得到小朋友的認(rèn)可，如果有人說他做的不好，就會(huì)很不開心或者發(fā)脾氣。

而且有些孩子總是專橫，和別人相處時(shí)總想控制別人。我們小區(qū)里有個(gè)男孩子跟我女兒同齡，五歲多，脾氣很暴躁，而且總是想讓其他的小朋友聽他的。比如扮演老師和學(xué)生的角色，他首先聲明自己要當(dāng)老師，原因是他可以指揮他的“學(xué)生”，要讓別人對(duì)他言聽計(jì)從。

再如騎自行車的時(shí)候，他必須走在最前面，讓別的小朋友依次排序走在他的后面，或許這種“孩子王”的角色讓他有一種滿足感。但是其他的孩子也有說“不”的時(shí)候，這時(shí)他就很不開心，甚至大發(fā)雷霆，最后與小朋友們不歡而散，時(shí)間長(zhǎng)了，就沒有人愿意跟他玩。如果你問那些孩子為什么不和他一起玩，答案出奇地一致：

因?yàn)樗偸亲寗e人聽他的。孩子們很快就有了心理意識(shí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這個(gè)孩子沒有朋友，變得非常孤獨(dú)，因?yàn)樗萑肓丝刂频哪嗵丁?/p>

作為父母，如果他們的孩子習(xí)慣于控制別人，我們?cè)撛趺崔k？首先，我們應(yīng)該反思自己。父母是孩子的第一任老師，我們的言行會(huì)潛移默化地影響孩子。

當(dāng)我們與孩子們相處時(shí)，我們是否是用權(quán)威來控制他們。弗洛姆對(duì)權(quán)威的解釋被稱為顯性權(quán)威，是指生理上的強(qiáng)制。比如孩子吃飯時(shí)，我們會(huì)說：

“坐在那里不要?jiǎng)?，你要?jiǎng)樱埦筒灰粤??！敝苯恿水?dāng)對(duì)從屬地位的人，傳達(dá)帶有處罰性的令。還有“你要怎么做，否則會(huì)怎么樣。

”我告訴你不這樣做的結(jié)果是什么，這叫外顯權(quán)威。經(jīng)常會(huì)有媽媽對(duì)孩子說：“媽媽喊啦!

‘1，2，3’。”意思是說，媽媽數(shù)到3，孩子就必須要怎樣怎樣。還有另一種方法。如果孩子不按你說的做，我們會(huì)說：

“看吧!我剛才已經(jīng)說了，結(jié)果就是這樣。”“你看你沒按我說的做，結(jié)果一定是倒霉的。

如果你照我說的做，結(jié)果就不是這樣?！蔽覀兛偸窍胍獜?qiáng)制別人。這種權(quán)威式的關(guān)系就會(huì)像疾病傳染一樣，孩子不知不覺中就被傳染上了，而控制別人就會(huì)遭人反對(duì)，還會(huì)失去朋友。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己用這種控制的方式與孩子交流時(shí)，應(yīng)該立刻改變，用一種商量，平和、公平的方式與孩子交流，給孩子做好榜樣。避免孩子因?yàn)榱?xí)慣控制而碰壁或失去朋友而孤獨(dú)。其次，應(yīng)該幫助孩子建立承諾，依靠規(guī)則，學(xué)會(huì)尊重，來改善孩子的心理發(fā)展。

對(duì)于那些習(xí)慣反復(fù)控制別人的孩子，我們先接納，然后再與他交流講道理，讓他自己明白控制帶來的不良后果，并讓孩子明白每個(gè)人都是自己的主人，都有自己做主的權(quán)力，而不能獨(dú)斷專行去要求別人，這樣你就會(huì)失去朋友?；蛘咴谟螒蛑?，先建立一個(gè)規(guī)則，告訴孩子，每個(gè)人可以自己做主，不能強(qiáng)迫別人，這樣孩子們既懂得了合作，也學(xué)會(huì)了尊重。

榮格說：人類文明就是把潛意識(shí)提升到有意識(shí)的狀態(tài)。成長(zhǎng)的過程就是把自然的、流動(dòng)的、心理的意識(shí)提升到認(rèn)知狀態(tài)。

作為父母，我們應(yīng)該建立一種愛、自由、規(guī)則、平等的和諧關(guān)系，讓孩子的心理健康發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

我的分享到此結(jié)束，謝謝!

心理觀后感 篇8

一。股市很難，小投資者總是更容易悲觀和樂觀。

2、高爾夫認(rèn)識(shí)“高富帥”并討教投資技巧。

三。喜歡文科，不喜歡數(shù)學(xué)（投資不需要高等數(shù)學(xué)，它是一門藝術(shù)，歷史和哲學(xué)更能幫助我）

四。一個(gè)受過嚴(yán)格量化教育的人對(duì)投資的危害更大。我們擁有長(zhǎng)期以來小學(xué)教育所需的知識(shí)。

5個(gè)。邏輯教我分辨華爾街特有的不合邏輯，這對(duì)我?guī)椭畲蟆?/p>

6。進(jìn)入忠誠(chéng)-我看得更遠(yuǎn)，因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?/p>

7、市場(chǎng)總是滯后性的，好公司不一定能及時(shí)被發(fā)現(xiàn)。

8個(gè)。如果一家公司的股價(jià)持續(xù)**，收益持續(xù)增加，那么這是保持持有并增加**的最佳方式。

9、小型成長(zhǎng)的好公司不易發(fā)掘，機(jī)構(gòu)只偏愛大公司。

10個(gè)。賺大錢是好事，但投資是最重要的是在投資策略失敗失盡量減少損失。華爾街有一條不成文的規(guī)則：如果你因?yàn)橘?gòu)買ibm的**而使去客戶的錢，你就永遠(yuǎn)不會(huì)失去工作。

11、襯衫4項(xiàng)檢驗(yàn)合格理論。

12、**喜歡普通，穩(wěn)妥的**。

13歲。*資產(chǎn)規(guī)模越大，越難超越對(duì)手。

14、快速成長(zhǎng)型的、困境反轉(zhuǎn)的小公司組合可以跑贏平均水平。（小小辛巴的絕技?。?/p>

15歲。復(fù)利的力量是無窮的。投資債券是對(duì)的。

16歲。直接收購(gòu)大公司的長(zhǎng)期回報(bào)率將高于市場(chǎng)平均水平。（知道我為啥選中興、tcl、三一了嗎?？墒侨粌赡赀€沒開始反轉(zhuǎn)。）

17歲。如果你從1978年起就購(gòu)買了貨幣市場(chǎng)，你不會(huì)為此感到不安。因?yàn)槟阋呀?jīng)好幾次避開了大的**市場(chǎng)。貨幣市場(chǎng)給你的最差回報(bào)是每年只付6%的利息，你的本金不會(huì)遭受任何損失。

1981年，當(dāng)短期利率升至17%時(shí)，**市場(chǎng)為5%。如果你持有貨幣市場(chǎng)**，你將獲得22%的相對(duì)回報(bào)。

18歲。即便使長(zhǎng)期持有藍(lán)籌股（通常被認(rèn)為是最安全的投資行式）也會(huì)帶來風(fēng)險(xiǎn)。

19歲。這段話的目的是解釋風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)的原因，因?yàn)闆]有人能保證大公司有一天不會(huì)變成小公司，也沒有所謂的藍(lán)籌股是不能錯(cuò)過的。（小辛巴為什么從藍(lán)籌股轉(zhuǎn)到了美麗的小公司。）在不適當(dāng)?shù)臅r(shí)候買了錯(cuò)誤定價(jià)的績(jī)優(yōu)股也會(huì)讓你損失慘重，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候購(gòu)買了業(yè)績(jī)不好的**所遭受的損失會(huì)更大（想想我的威創(chuàng)）。

20歲。在一定時(shí)期內(nèi)，理論計(jì)算的年收益率**9.8%在現(xiàn)實(shí)中似乎永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

21、對(duì)于一個(gè)老練的賭馬者來說，賭馬為他提供了一個(gè)相對(duì)安全的長(zhǎng)期收益，這個(gè)收益對(duì)他來說和擁有共同**或者通用電氣的**沒有什么分別，而對(duì)于投資**的人來說，。

22歲。投資和德州撲克-對(duì)我來說，投資只是一場(chǎng)賭博。與此同時(shí)，你必須努力使結(jié)果對(duì)你有利。不管他是大西洋城、標(biāo)普500指數(shù)還是債券市場(chǎng)。

事實(shí)上，**市場(chǎng)讓我想起德州撲克。這和華爾街的情況一樣，如果你知道自己的長(zhǎng)相，你會(huì)在面對(duì)面的卡片上發(fā)現(xiàn)大量的信息。你對(duì)公司基本原理的了解就像開了一張新卡。只要它有機(jī)會(huì)贏，你就應(yīng)該把他們掌握在手中。

一直贏的人會(huì)在牌勢(shì)好轉(zhuǎn)時(shí)增加賭注，一旦出現(xiàn)不利情況就會(huì)退出游戲。而那些一直虧損的人堅(jiān)持到最后，希望能創(chuàng)造奇跡。一直贏錢的人也會(huì)碰到輸?shù)臅r(shí)候，他們偶爾也會(huì)在發(fā)給三張“a”的時(shí)候下最大的賭注，但沒想到竟會(huì)輸給同花大順。

——彼得林奇

23、不要做神都不敢做的交易，重倉(cāng)單只**——很顯然，購(gòu)買**已經(jīng)成為一個(gè)值得進(jìn)行的賭博，只要你懂得游戲規(guī)則。只要你有**，新的機(jī)會(huì)就會(huì)不斷出現(xiàn)。在我看來，投資**的盈利機(jī)會(huì)遠(yuǎn)不止紙牌游戲。如果你有10個(gè)**，利潤(rùn)機(jī)會(huì)會(huì)更大。

24歲。人們可以在房地產(chǎn)市場(chǎng)上賺錢，但總是在**市場(chǎng)上賠錢。他們選房子時(shí)往往要花幾個(gè)月的時(shí)間，而選擇**時(shí)卻只花幾分鐘的時(shí)間，事實(shí)上，他們?cè)谫I微波爐時(shí)花的時(shí)間也比選**時(shí)多。

25、如果意外情況不是很多的話，經(jīng)過10-20年，**的走勢(shì)相對(duì)來說也是可以**的，至于在兩三年內(nèi)**的**是漲還是跌，這個(gè)問題的結(jié)果可能就會(huì)像你擲硬幣猜正反面是的結(jié)果一樣難以預(yù)料。

26歲。什么時(shí)候可以**-只要你說承擔(dān)損失的錢是投在**市場(chǎng)上的，并保證損失不會(huì)影響你在可預(yù)見的未來的正常生活。

27、我有**的能力嗎——這種能力應(yīng)該包括耐心、獨(dú)立精神、基本常識(shí)、對(duì)痛苦的忍耐力、坦率、超然、堅(jiān)持不懈、腦袋靈活、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的精神，以及不受別人慌亂的影響。在信息不完整的情況下做出決策的能力也很重要，而對(duì)數(shù)據(jù)的科學(xué)思考也不是很適用。

28、人性的弱點(diǎn)，你不能**——大多數(shù)投資者強(qiáng)烈預(yù)感會(huì)漲或者經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)時(shí)，卻出現(xiàn)相反情況。

29、真正的反向投資者會(huì)等待事態(tài)冷卻下來以后再去買那些不被人所關(guān)注的**，特別是那些讓華爾街厭煩的**。

30歲。投資的關(guān)鍵不是要學(xué)會(huì)信任別人，而是要克制自己不去注意別人在說什么。只要公司的經(jīng)營(yíng)狀況沒有什么根本變化，你就一直持有。

31、**盡量模糊——有無數(shù)的專家在研究超買指數(shù)、賣空指數(shù)、頭肩型模式、看漲看跌比、聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行的貨幣供給政策、國(guó)外投資情況、天上星座的運(yùn)動(dòng)以及橡樹上的苔蘚，但是他們并不能始終如一的進(jìn)行市場(chǎng)**，他們比那些告訴羅馬君主什么時(shí)候匈奴人會(huì)來突襲的人也好不到哪兒去。

32、**宏觀經(jīng)濟(jì)不靠譜——在美國(guó)有60000位經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他們中有很多人的專職工作就是試圖**經(jīng)濟(jì)的衰退和利率走勢(shì)，然而如果他們能夠連續(xù)兩次**成功的話，他們現(xiàn)在可能都已經(jīng)成了百萬富翁。只有有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家才是我心儀的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

33、確定自己的能力圈并堅(jiān)守自己所熟悉的行業(yè)——盡管購(gòu)買一無所知的**也可能會(huì)很幸運(yùn)并且獲得豐厚的回報(bào)，但在我看來，他們是在制造不必要的麻煩。

34、在確定買賣處于所謂周期性行業(yè)公司的**時(shí)機(jī)方面，專業(yè)又是特別有幫助。（行業(yè)景氣度，產(chǎn)品需求量，庫存周期如何，**的提升或降低，產(chǎn)品銷售情況，巨額隱蔽資產(chǎn)，**的資產(chǎn)超過市值絕對(duì)讓你不勞而獲

35、不要太急于買股——不管一只**怎樣引起你的注意，你確實(shí)不應(yīng)該馬上購(gòu)買他們的**。購(gòu)買**先做研究和長(zhǎng)期不管股市短期波動(dòng)同樣重要。不要冒險(xiǎn)，一定要研究。

（一對(duì)夫婦可以花費(fèi)整個(gè)周末的時(shí)間來查找去倫敦的最優(yōu)飛機(jī)票價(jià)，但是當(dāng)他們購(gòu)買500股荷蘭航空公司的**時(shí)連5分鐘的時(shí)間都不愿花在研究該公司上。）

36、如果你憑著對(duì)一家公司所生產(chǎn)的某一產(chǎn)品的了解就打算購(gòu)買它的**，那么你首先要找出的是：這個(gè)產(chǎn)品對(duì)公司的凈收益有什么影響？

37、公司的六種類型：穩(wěn)定緩慢增長(zhǎng)型，大笨象型，快速增長(zhǎng)型，周期型，資產(chǎn)富余型，轉(zhuǎn)型困境型。

增長(zhǎng)型最值得你注意——緩慢增長(zhǎng)、適度增長(zhǎng)、快速增長(zhǎng)。

（1）緩慢穩(wěn)定增長(zhǎng)型（2%-4%）——他們以前也是快速增長(zhǎng)型公司，早晚都會(huì)變成穩(wěn)定緩慢增長(zhǎng)。較高的股息率，當(dāng)公司不能設(shè)計(jì)出拓展業(yè)務(wù)的新方法時(shí)，就會(huì)支付高股息。

（2）大笨象型公司(10%-12%)——資產(chǎn)巨大，股價(jià)漲30%-50%后就會(huì)賣掉。我總是在資產(chǎn)組合里保留一些這類型**，熊市時(shí)能對(duì)沖風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)樵谛苁兄兴麄円矔?huì)崩潰，但是他們不會(huì)破產(chǎn)，并且在復(fù)蘇時(shí)很快重新估價(jià)并**。

（例：可口可樂，消費(fèi)類**。）

（3）快速增長(zhǎng)型公司（20%-25%）——規(guī)模小，**力，公司新，漲幅10-200倍，同時(shí)風(fēng)險(xiǎn)巨大。（通過占有更多的市場(chǎng)份額來成為快速增長(zhǎng)型企業(yè)；從快速增長(zhǎng)到不增長(zhǎng)股價(jià)會(huì)急速**——例：威創(chuàng)股份。

）我所尋找的快速增長(zhǎng)型公司就是那種資產(chǎn)負(fù)債表良好又有巨額利潤(rùn)的公司，關(guān)鍵要計(jì)算出他們的增長(zhǎng)期何時(shí)會(huì)結(jié)束以及增長(zhǎng)所付出的資金有多少。

（4）周期型公司——波動(dòng)巨大的**。經(jīng)濟(jì)從衰退到復(fù)蘇時(shí)漲幅比大笨象型**要快。如果你在其衰退期**周期型公司，你的資產(chǎn)很快損失一半多。

并且是持久戰(zhàn)。注意區(qū)別大笨象**和周期型**。除非你在周期性行業(yè)公司，否則你的優(yōu)勢(shì)不大。

（5）困境反轉(zhuǎn)公司——漲跌受市場(chǎng)影響最小。浴火重生。漲幅驚人。包括重組等。

（6）資產(chǎn)富余型公司——**資產(chǎn)及其價(jià)值的升值空間、資產(chǎn)被市場(chǎng)所忽略或者未被發(fā)覺。在分析公司的情況及其走勢(shì)時(shí)個(gè)人經(jīng)歷的價(jià)值是無法估量的。

第八章理想公司

38、了解公司基本情況——公司經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)越簡(jiǎn)單越好。自己越熟悉越好（吃喝玩樂比高科技、軍工更容易了解。）

39、理想公司的特點(diǎn)——傻瓜都能經(jīng)營(yíng)好

（1）名字比較傻，搞笑——好想你

（2）公司業(yè)務(wù)很“乏味”——避開專家的視線，不要看不起小而美的業(yè)務(wù)。

（3）公司業(yè)務(wù)“讓人厭煩”

（4）子公司獨(dú)立于母公司之外

（5）機(jī)構(gòu)不買，分析師不關(guān)注的**（金融類公司比較多）

（6）關(guān)于公司的謠言很多：與有毒垃圾貨**黨有關(guān)（垃圾處理公司，***公司）

（7）經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)讓人郁悶——（不被關(guān)注的行業(yè)：sci收購(gòu)的喪葬業(yè)。預(yù)定喪葬服務(wù)。

）當(dāng)一家成功的小型公司不被專業(yè)投資者發(fā)現(xiàn)時(shí)，業(yè)余投資者可以購(gòu)買這些股價(jià)遠(yuǎn)低于熱門股的**，這是理想的機(jī)會(huì)。

（8）處于一個(gè)增長(zhǎng)為0的行業(yè)中(在高的增長(zhǎng)率也會(huì)跌下來，競(jìng)爭(zhēng)使得成本越來約低。而沒有什么增長(zhǎng)的企業(yè)則永遠(yuǎn)那么穩(wěn)定。像sci，客戶基礎(chǔ)穩(wěn)定。)

（9）有護(hù)城河。沒有太多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。行業(yè)的壟斷性。地方性石頭加工廠的例子。企業(yè)的獨(dú)家經(jīng)營(yíng)權(quán)、醫(yī)藥和農(nóng)藥的專利權(quán)。

（10）人們要不斷購(gòu)買他的產(chǎn)品。

（11）它是高技術(shù)產(chǎn)品的用戶。**戰(zhàn)中獲利的公司——生產(chǎn)掃描儀公司不如安裝掃描儀公司。成本的下降，提升利潤(rùn)。

（12）公司的職員也在購(gòu)買他們的**（內(nèi)部人員購(gòu)買本公司的理由只有一個(gè)：低估）

（13）它在回購(gòu)自己的**（回購(gòu)**——流通股減少——每股收益增多），很多時(shí)候，公司回購(gòu)自己的**比削減成本或者**新產(chǎn)品更能讓收益提高?；刭?gòu)**更能提高投資者信心。能替代回購(gòu)**的做法：

a，提高股息b，開發(fā)新產(chǎn)品c，開拓新業(yè)務(wù)d，收購(gòu)公司。

第九章我不愿意買的公司（熱門以及高速增長(zhǎng)的行業(yè)）

1、熱門行業(yè)和高速增長(zhǎng)的公司——隨著競(jìng)爭(zhēng)邊際效益逐步降低。

假如你有一個(gè)很好的生意，但卻無法用專利或者護(hù)城河來保護(hù)她，那么當(dāng)你獲得成功時(shí)你就無法避免仿造這對(duì)你的侵害。對(duì)于商業(yè)而言，仿造是一種最文明的競(jìng)爭(zhēng)形式。

2、小心被吹捧成某某公司第二的公司（小心樂視網(wǎng)，中國(guó)蘋果）

3、多樣化惡化的公司——不好的收購(gòu)（收購(gòu)**高估，完全超出理解。）

心理觀后感 篇9

曾奇峰的心理課讀后感

在我讀完曾奇峰的心理課之后，我的思維方式和視角都得到了極大的啟發(fā)和拓展。這門課程不僅提供了我深入了解心理學(xué)的機(jī)會(huì)，還讓我認(rèn)識(shí)到心理學(xué)對(duì)于個(gè)人發(fā)展和人際關(guān)系的重要性。

曾奇峰的心理課深入淺出地介紹了各種心理學(xué)理論和概念。他通過生動(dòng)的例子和實(shí)際案例來解釋抽象的心理學(xué)概念，讓我能夠更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。他還帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一系列有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，幫助我們將理論知識(shí)與實(shí)際情境結(jié)合起來。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我更深入地了解了心理學(xué)，還增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往能力。

曾奇峰的心理課對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。他特別強(qiáng)調(diào)了自我意識(shí)和自我反思的重要性。通過課堂上的各種練習(xí)和作業(yè)，我開始關(guān)注自己的情緒和思維過程，更加了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。他還提供了許多實(shí)用的技巧和方法，幫助我更好地管理自己的情緒和壓力，提高自己的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。這些技巧和方法不僅在學(xué)習(xí)上有所幫助，也在個(gè)人生活中產(chǎn)生了積極的影響。

曾奇峰的心理課讓我深刻認(rèn)識(shí)到心理學(xué)對(duì)于人際關(guān)系的重要性。他探討了人際互動(dòng)的原理和技巧，并引導(dǎo)我們思考如何在人際交往中更好地理解他人和解決沖突。通過課堂上的角色扮演和小組活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽和溝通，培養(yǎng)了同理心和合作意識(shí)。這些技巧在我與家人、朋友和同事之間產(chǎn)生了積極的影響，提升了我的人際關(guān)系質(zhì)量。

曾奇峰的心理課不僅提供了豐富的心理學(xué)知識(shí)，還啟發(fā)了我對(duì)自己和他人的思考和觀察。通過這門課程，我學(xué)會(huì)了如何更好地掌控自己的情緒和思維，提高自己的心理素質(zhì)和人際交往能力。我相信這些知識(shí)和技巧將在我未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。再次感謝曾奇峰老師的辛勤教導(dǎo)和悉心關(guān)懷，希望以后還能有機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)心理學(xué)的更多知識(shí)。

心理觀后感 篇10

《曾奇峰的心理課讀后感》

曾奇峰是一位備受尊敬的心理學(xué)家，他的課程被譽(yù)為改變?nèi)松钠孥E。在我參加他的心理課程后，我深受啟發(fā)，對(duì)人類心理有了更深入的理解。下面是我對(duì)他的心理課的讀后感。

首先，曾奇峰的課程深入淺出、生動(dòng)有趣。他不僅向我們介紹了心理學(xué)的基本概念和理論，還通過豐富多彩的案例和實(shí)例，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為鮮活的生活場(chǎng)景。他以幽默風(fēng)趣的語言講述故事，每一個(gè)案例都令人耳目一新。無論是講述心理疾病的治療方法，還是人際關(guān)系的處理技巧，他都能將復(fù)雜的問題深入淺出地解釋，并給出實(shí)用的解決方法。這種生動(dòng)有趣的教學(xué)風(fēng)格使我在學(xué)習(xí)心理學(xué)的同時(shí)，收獲了閱讀一本好書的愉悅感。

其次，曾奇峰的課程開拓了我的思維。在他的課上，我學(xué)到了如何從不同角度看待問題，如何避免固有思維的束縛。曾奇峰引導(dǎo)我們思考一些平?？此坪?jiǎn)單的問題，卻常常引發(fā)深入思考。他告訴我們，沒有絕對(duì)正確的觀點(diǎn)，每個(gè)人都有自己的思維方式，但要理解和尊重他人的觀點(diǎn)同樣重要。他的課程教會(huì)了我如何站在他人的角度思考問題，如何更好地理解和溝通。這種思維的開拓不僅在學(xué)術(shù)上對(duì)我的成長(zhǎng)有著積極的影響，也在日常生活中幫助我處理復(fù)雜的人際關(guān)系，并取得了更好的效果。

更重要的是，曾奇峰的課程喚起了我對(duì)心理學(xué)的濃厚興趣。他不僅向我們介紹了心理學(xué)的基本知識(shí)，還鼓勵(lì)我們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。他提供了大量的書籍和資料，鼓勵(lì)我們深入研究各種心理學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我通過閱讀相關(guān)專著，參與心理學(xué)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行觀察和分析，進(jìn)一步加深了我對(duì)心理學(xué)的理解。曾奇峰還為我們組織了實(shí)地考察，實(shí)踐運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了我們的專業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

除了學(xué)術(shù)上的收獲，曾奇峰的課程還對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在課堂上，曾奇峰鼓勵(lì)我們勇于面對(duì)自己的內(nèi)心，正視自己的情緒和心理問題，并提供了一些實(shí)用的情緒管理技巧。他告訴我們，心理健康是快樂生活的基石，它關(guān)系到我們自身的幸福感和與他人的良好關(guān)系。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我更加了解自己的情緒和需求，并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和處理。我學(xué)到了如何與他人建立良好的溝通和關(guān)系，如何積極應(yīng)對(duì)壓力和挫折，這些都對(duì)我的人生有著積極的意義。

總而言之，曾奇峰的心理課讓我獲益良多。他生動(dòng)有趣的授課方式、思維的開拓和個(gè)人成長(zhǎng)的引導(dǎo)，深深地吸引著我。通過學(xué)習(xí)他的課程，我深入了解了心理學(xué)的基本概念和理論，并從中獲得了實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會(huì)。這次課程不僅增加了我的專業(yè)素養(yǎng)，也使我在個(gè)人成長(zhǎng)和生活中受益匪淺。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)心理學(xué)，用所學(xué)知識(shí)來幫助他人和改善自己的生活。我由衷地感謝曾奇峰的心理課，它將永遠(yuǎn)留在我的心中。