小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記精選(5篇)

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？你可以讀一下小編整理的小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記精選(5篇)，歡迎大家參考閱讀。

小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記(篇1)

《鋼鐵是怎么煉成的》讀后感

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中小學(xué)英語(yǔ)讀后感（兩）

單鄉(xiāng)忘英語(yǔ)讀后感

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中小學(xué)英語(yǔ)讀后感（三）

霧皆孤兒英語(yǔ)讀后感

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小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記(篇2)

接下來(lái)我大概的翻了以下，由于當(dāng)時(shí)只做了粗略的筆記，所以現(xiàn)在只能做一個(gè)簡(jiǎn)單的概述：

(智仁勇)智者不惑，仁者不優(yōu)，勇者不懼

1. 為什么要作這文?(why)

2. 在這文中要描述什么?(what)

3. 誰(shuí)在做這文?(who)

4. 在什么地方作這文?(where)

5. 在什么時(shí)候作這文?(when)

6. 怎樣寫這文?(how)

說(shuō)實(shí)在的，小編其實(shí)不大愿意寫這本書，原因有以下幾點(diǎn)：

第一：從書名看來(lái)，此書應(yīng)是一本技術(shù)類的書，可他算是文學(xué)

第二： 本書其實(shí)給人一種大雜燴，而每一篇文章，都能引起人的矛盾感，如果當(dāng)成一篇文章或者散文之類的確實(shí)不錯(cuò)

第三：個(gè)人感覺(jué)對(duì)于讀書這個(gè)事情來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)，讓人們的時(shí)間變得越來(lái)越緊促，節(jié)奏也越來(lái)越快，再加上各種各樣的方法，小視頻的火爆，這種現(xiàn)象不由得讓人有種說(shuō)不出來(lái)的淡淡的猶豫。。。

總結(jié)： 這本書可以當(dāng)作文學(xué)作品來(lái)讀，每一篇文章讀三遍，每一遍都會(huì)有不同的感覺(jué)喲，不信你試試

小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記(篇3)

一、備教材

上課前，老師首先要對(duì)課本有深刻的了解。分析教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有充分地吃透教材，教師才對(duì)這課的教學(xué)下“良方”。

二、備學(xué)生

教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有豐富多彩的個(gè)性。要教育他們，就必須充分了解他們。因此，教師在備課時(shí)要從學(xué)生原有的知識(shí)和學(xué)習(xí)水平出發(fā)，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)自己的教學(xué)活動(dòng)得到全面發(fā)展。

例如備課時(shí)，不能把教學(xué)內(nèi)容備得過(guò)難或過(guò)于簡(jiǎn)單。太難讓學(xué)生接受；太簡(jiǎn)單讓學(xué)生不感興趣。備課時(shí)，教師應(yīng)多考慮一些想法，如在課堂教學(xué)中增加**、游戲、民謠等。

讓學(xué)生能學(xué)著樂(lè)，更要樂(lè)于學(xué)。

三、備老師

同一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在不同的課堂上會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。這就要求教師在上課時(shí)不能千篇一律，一成不變，要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。不同班級(jí)的學(xué)生應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，達(dá)到最佳的教學(xué)效果；

四、反思

寫完教案后，有一個(gè)特別重要的步驟，那就是寫反思。教師通過(guò)反思，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐作進(jìn)一步的思考和總結(jié)，不斷積極探索和解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題，從而進(jìn)一步豐富自己，提高教學(xué)水平。如果我們不反思這一步，那么我們的整個(gè)備課就不完整了。

小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記(篇4)

以下是小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南的讀書筆記：

1. 教學(xué)目標(biāo)：

- 了解小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的觀念；

- 設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)，使小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步；

- 制定有效的教學(xué)計(jì)劃，使小學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2. 教學(xué)方法：

- 使用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、圖片、視頻等，吸引小學(xué)生的注意力；

- 采用多種教學(xué)手段，如講解、演示、討論、練習(xí)等，使小學(xué)生能夠充分理解和掌握知識(shí)；

- 鼓勵(lì)小學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。

3. 評(píng)價(jià)方法：

- 采用多種評(píng)價(jià)方法，如測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、游戲等，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；

- 結(jié)合小學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的教學(xué)方案；

- 采用正面評(píng)價(jià)和負(fù)面評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

4. 教學(xué)資源：

- 使用豐富的教學(xué)資源，如教材、教具、圖片、視頻等，使小學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)；

- 積極引進(jìn)外部資源，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)俱樂(lè)部等，豐富小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

5. 教學(xué)管理：

- 制定合理的教學(xué)管理制度，如教師培訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量檢查等，保證教學(xué)質(zhì)量；

- 建立良好的師生關(guān)系，讓小學(xué)生感受到教師的關(guān)心和支持；

- 加強(qiáng)教學(xué)管理，保證小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活秩序。

以上是小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南的一些核心內(nèi)容，作為一名英語(yǔ)教師，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，才能更好地幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記(篇5)

《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)》讀書有感2提要：導(dǎo)向性原則。教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。因此，評(píng)價(jià)指標(biāo)中評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)要點(diǎn)和評(píng)價(jià)權(quán)重的確定

源自計(jì)劃范文

《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)》讀書有感2

作者：唐亞波

評(píng)價(jià)理念落后是制約課程改革與發(fā)展的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，新的“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”提倡的評(píng)價(jià)理念從幾個(gè)方面對(duì)傳統(tǒng)測(cè)試與評(píng)價(jià)的模式提出了挑戰(zhàn)。第四點(diǎn)指出，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不再僅僅是筆試和結(jié)果。

通過(guò)引入新的理念和方法，極大地豐富和拓展了教學(xué)評(píng)價(jià)的手段和方法；它使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程得以全面、自主地監(jiān)控和調(diào)整。它有助于學(xué)生反思和控制自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略，有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，有必要重新審視我們的評(píng)價(jià)理念，改革現(xiàn)行的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。

一、課程評(píng)價(jià)的重要意義

科學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要保證。一方面，對(duì)教師而言，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間或一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，即檢查自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法是否適合學(xué)生，以便及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，作適當(dāng)調(diào)整，它既能改進(jìn)教學(xué)工作，又能促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平；另一方面，對(duì)學(xué)生而言，他們非常希望得到老師和長(zhǎng)輩們的認(rèn)可、贊許，評(píng)價(jià)可以督促他們復(fù)習(xí)功課，了解自己的掌握程度，了解自己的薄弱點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)，可以促使學(xué)生在以后的時(shí)間多加重視，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，學(xué)生從老師那里得到自己一段時(shí)間學(xué)習(xí)以來(lái)的評(píng)價(jià)，可使他們獲得學(xué)習(xí)成就感，從而增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。

再次，對(duì)家長(zhǎng)而言，評(píng)估可使他們充分了解自己子女近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)給予子女正確的引導(dǎo)、幫助，或者鼓舞、表?yè)P(yáng)，甚至批評(píng)，從而督促等等。評(píng)價(jià)是學(xué)校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。yJS21.Com

二、課程評(píng)價(jià)的原則

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的重要組成部分，也是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的重要方面。因此，在確定小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，主要遵循以下原則：

導(dǎo)向性原則。教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。因此，評(píng)價(jià)指標(biāo)中評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)要點(diǎn)和評(píng)價(jià)權(quán)重的確定，要充分體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)基本要求，使教師明確努力方向，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)改革的目的。

科學(xué)性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定應(yīng)科學(xué)合理。它必須符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，反映外語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)，反映外語(yǔ)教學(xué)改革的方向和要求。

本文采用定量和定性相結(jié)合的方法，客觀、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)英語(yǔ)教學(xué)。

整體性原則。課堂教學(xué)是由許多因素組成的，這些因素按照一定的原則和規(guī)律有機(jī)地聯(lián)系在一起。因此，外語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定應(yīng)從整體出發(fā)，權(quán)衡各自在整體中的地位和作用，并給出適當(dāng)?shù)臋?quán)重。

可行性原則。英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定既要符合教學(xué)目標(biāo)的要求，又要適合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際。文章要明確具體，使用方法要科學(xué)、簡(jiǎn)單、易用，便于英語(yǔ)教師理解和接受。

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