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小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)十二篇

發(fā)布時間:2024-02-05

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小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇1

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),扎實有效開展新一周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作。

(一)認(rèn)真做好工作部署:根據(jù)年初的工作計劃,完成工作部署,

4月7日召開了 xxxx市中小學(xué)(幼兒園)培訓(xùn)主任會議,總結(jié)了 xxxx年培訓(xùn)工作,布置了 xxxx年培訓(xùn)工作,公布《 xxxx年 xxxx市中小學(xué)培訓(xùn)計劃》和《 xxxx年 xxxx市中小學(xué)全員培訓(xùn)方案》,為今后工作順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

(二)開展以“三新一德”為主要內(nèi)容的教師全員培訓(xùn)工作,整體提高教師素質(zhì)和水平。

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行全員培訓(xùn)。

我們把實施“網(wǎng)聯(lián)計劃”作為提升教師隊伍素質(zhì)的重要措施,已納入教師培訓(xùn)總體規(guī)劃中。如:

(1)3月30日布置了各基層學(xué)校于4月1日~9日參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)考試事宜,同時將“操作指南”及“考試課程安排表”下發(fā)到基層學(xué)校。

(2)對教研員進(jìn)行“延邊州基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺”使用培訓(xùn)(8月20日),從而對基層學(xué)校教師在資源的應(yīng)用上更好的加以指導(dǎo)與管理。2011年1月6日對各學(xué)科輔導(dǎo)教師進(jìn)行了2011年網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)。

(3)做好新一周期( xxxx~2013)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作。

我市參加新一周期( xxxx~2013)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作暨中小學(xué)教師全員培訓(xùn)暨網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí), 4月20日~25日向我市基層學(xué)校下發(fā)了州教育局、教育學(xué)院關(guān)于落實 xxxx~ xxxx年度下學(xué)期教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工作通知,并將州學(xué)院下發(fā)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案及課程安排表發(fā)給各校,將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程設(shè)置的繼教網(wǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)的平臺。目前已形成“人網(wǎng)、地網(wǎng)、天網(wǎng)”“三網(wǎng)”合一的繼續(xù)教育體系,今年我市上網(wǎng)學(xué)習(xí)注冊人數(shù)1279名。

(4)利用網(wǎng)聯(lián)組織了其他培訓(xùn)工作。

◎組織了全市 xxxx年“國培計劃--農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)”共255名,(分別在11月2日、9日、20日)

◎舉辦了 xxxx年度英特爾未來教育核心課程項目培訓(xùn)活動,人數(shù)50名(11月4—8日)

◎ xxxx市中小學(xué)英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項目培訓(xùn)人員40名,10月29日為止完成了全市中小學(xué)英特爾未來教育基礎(chǔ)課程校本培訓(xùn)網(wǎng)上錄入并收集各學(xué)校英特爾未來教育基礎(chǔ)課程校本培訓(xùn)過程性材料。

◎?qū)?xxxx市150名教師進(jìn)行“國培計劃( xxxx)—吉林省農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)”培訓(xùn)工作。

2、堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)并行的學(xué)習(xí)方式。

在具備網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)校,組建了開放、靈活的教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟,建立了與全國教師網(wǎng)聯(lián)之間互通互聯(lián)和聯(lián)合合作的有效機(jī)制,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源的共建共享,在不具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)校,我們實行了文本學(xué)習(xí),文本學(xué)習(xí)的內(nèi)容方式與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并行,全員培訓(xùn)暨網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)人數(shù)(含文本學(xué)習(xí)人數(shù))為1319名(高中244人;初中、小學(xué)950人 ; 幼兒園53人)。我們先后二次組織全市教師參加了全州“新一周期全員培訓(xùn)”文本考試(3月5日117名、9月1日217名中小學(xué)教師,試卷由學(xué)科教研員批改)并對成績不合格者進(jìn)行了補(bǔ)考。12月23日進(jìn)行了 xxxx年 xxxx市幼兒教師繼續(xù)教育考試。

3、繼續(xù)開展中小學(xué)教師“人文素養(yǎng)”提升讀書活動,做好《教育的真諦》的讀書征文活動準(zhǔn)備工作。

為了進(jìn)一步增強(qiáng)教師人文底蘊(yùn),培養(yǎng)教師自覺閱讀的習(xí)慣,使廣大教師在閱讀中開闊視野,豐富知識,提高教書育人的能力。我們每年都組織全市教師參加了全州開展的中小學(xué)教師教師“人文素養(yǎng)”提升讀書活動。為09年參加全州教師"人文素養(yǎng)"讀書征文活動獲獎的69名教師頒發(fā)了獲獎證書,并布置了 xxxx年全市中小學(xué)教師人文素養(yǎng)讀書活動,結(jié)合學(xué)習(xí)“全州中小學(xué)教師繼續(xù)教育叢書”之一《教育的真諦》理論聯(lián)系實際,以“我心中理想的教育”為主題開展了全市演講比賽活動,參賽者有26名教師,并選拔四名優(yōu)勝者參加全州的主題演講活動。本年度參加人文修養(yǎng)讀書活動人數(shù)為1129名。

4、以校本研修為平臺開展全員培訓(xùn)

(1)在開學(xué)初對各學(xué)校開展的校本研修的組織與實施提出了要求,以校本研修為平臺開展全員培訓(xùn)并下發(fā)了《 xxxx年 xxxx市中小學(xué)培訓(xùn)計劃》和《 xxxx年 xxxx市中小學(xué)校本研修方案》,制定校本研修學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真開展校本研修的工作總結(jié)與經(jīng)驗提升,4月1日~9日統(tǒng)計了 xxxx年各校校本培訓(xùn)的內(nèi)容和學(xué)時。4月7日~23日各校校本研修訓(xùn)計劃和全員培訓(xùn)計劃已全部上交到培訓(xùn)部,從而加大力度,促進(jìn)了校本研修工作的有效、順利開展。

(2)依據(jù)《 xxxx市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作五年規(guī)劃》等相關(guān)文件,制定了對 xxxx年教研員承擔(dān)全員培訓(xùn)及專項培訓(xùn)任務(wù)表及對 xxxx市繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況綜合評分方法。4~5月初完成了 xxxx年全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核成績(學(xué)時、學(xué)分)登記在冊工作。

(3)組織并參加了 xxxx市教育管理者校本研修培訓(xùn)會

4月22日組織參加了 xxxx市教育管理者校本研修培訓(xùn)會暨省教育學(xué)院齊放主任報告會,會議由進(jìn)修學(xué)校王貴林副校長主持,共有100多名 xxxx市中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校教研員參加本次培訓(xùn)會,本次培訓(xùn)會的召開,開闊了視野,提升了知識,指明了校本研修的工作思路,促進(jìn)了教師繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

(4)蹲點指導(dǎo):本年度小教部教研員積極主動到北安、龍小、東山、安民等基地校進(jìn)行校本研修和蹲點指導(dǎo)活動,主要研究小班化教學(xué)研究、中小銜接課堂教學(xué)模式研究、新理念的體現(xiàn)方法等研究。

累計下鄉(xiāng)天數(shù)達(dá)到800多天。聽課1500節(jié)。(中教部約514天)

(5)各學(xué)科教研員在本年度先后組織了新一周期新課程的全員培訓(xùn),如小教部培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1400余名。 音、體、美、信息、地方課程、數(shù)學(xué)等學(xué)科邀請延邊州教育學(xué)院教研員進(jìn)行理論講座和基本技能培訓(xùn)。

5、班主任的全員培訓(xùn)。

(1)召開全市中?。ㄓ祝┌嘀魅螌n}培訓(xùn)會:370多名教師參加, xxxx市教育局邀請州教育學(xué)院德育教研室王磊主任為全市班主任教師進(jìn)行了以“做一個名正言順的班主任” 為主題的培訓(xùn)。(3月27日在市少年宮)

(2) xxxx市中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)會:

4月13日,按州教育局的要求, xxxx四中網(wǎng)校 xxxx分校的郭海霞老師在教師進(jìn)修學(xué)校五樓多媒體教室對全市中小學(xué)主管班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程操作培訓(xùn),全市中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)隨即展開。

(3)全市中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)會

5月8日全市中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)會在教師進(jìn)修學(xué)校舉行。全市43名中小學(xué)新任班主任和即將走上班主任崗位的教師參加了此次培訓(xùn)。培訓(xùn)專題為《從“新”開始----新時期如何做好班主任工作》。

(4)推薦 xxxx年中小學(xué)班主任省級培訓(xùn)對象。

5月7日,按省教育廳關(guān)于 xxxx年中小學(xué)班主任省級培訓(xùn)對象遴選條件要求,推薦 xxxx中學(xué)李慧淑等五位班主任老師為 xxxx年中小學(xué)班主任省級培訓(xùn)對象。暑假期間他們參加了省級班主任培訓(xùn)。

(5)組織班主任參加“國培計劃- xxxx年‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目”。此項目時間從5月26日開始到11月26日為止,共分六個階段,我市參加培訓(xùn)的100名小學(xué)班主任成績?nèi)亢细瘛?/p>

此外完成中小學(xué)《班主任德育教案》的檢查評定,共26所學(xué)校316本教案。

6、以教學(xué)常規(guī)工作為切入點對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。

(1)籌備、組織全市中小學(xué)教師“教材教法”考試,參加人數(shù)875名(8月14日)。2011年1月8日組織了補(bǔ)考,參加人數(shù)85人。

(2)全面開展教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)驗收活動。本年度中小學(xué)各學(xué)科教研員為了貫徹落實《 xxxx市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測評估工作實施方案》進(jìn)行了第一階段和第二階段新常規(guī)驗收,驗收人數(shù)達(dá)451人。

7、新任教師、特崗教師培訓(xùn)。

按照分級管理、分級負(fù)責(zé)的原則,組織對新任教師、特崗教師進(jìn)行教育理論、學(xué)科教學(xué)法和教學(xué)基本功的培訓(xùn),幫助新任教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作,培訓(xùn)時間不少于120學(xué)時,定期對新上崗的新任、特崗教師進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo)和考核,并建立相關(guān)培訓(xùn)檔案,形成縱向由市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校和新任、特崗教師任職校層層負(fù)責(zé),橫向由進(jìn)修學(xué)校管理培訓(xùn)體系。

(1)中小學(xué)各學(xué)科教研員依照年初的工作計劃表對新任教師、特崗教師培訓(xùn)進(jìn)行了相應(yīng)培訓(xùn)。如中小學(xué)教研員對新任、特崗教師進(jìn)行了席地教學(xué)指導(dǎo)。

(2)對舉辦 xxxx市新任教師、特崗教師匯報課活動。從11月8日—22日為校內(nèi)匯報課,11月30日進(jìn)行全市新任教師、特崗教師匯報課,出課教師9名,參加人數(shù)90多名。

(3)本學(xué)期末繼續(xù)舉辦新任教師、特崗教師培訓(xùn)會,由州學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)主講。

8、農(nóng)村教師和音、體、美等短缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)

(1)做好省級農(nóng)村教師和薄弱學(xué)科教師的專項培訓(xùn)和推廣工作,參加人數(shù)31名。

(2)組織了薄弱學(xué)科教師培訓(xùn):9月 6~12日,音樂人數(shù)30名、美術(shù):人數(shù)35名、地方課人數(shù)48名;合計113名。

(3)音、體、美等短缺薄弱學(xué)科教研員積極參加省級培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

(三)加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn),注重管理,充分發(fā)揮骨干教師作用

1、隨時統(tǒng)計我市骨干教師人數(shù),適時掌握我市各級骨干教師情況。同時完善骨干教師信息管理系統(tǒng),依靠各學(xué)科教研員對各級骨干教師實行跟蹤教學(xué)管理。最新統(tǒng)計我市目前有骨干教師383名,朝鮮族骨干教師209名,占54.6%;農(nóng)村骨干教師57名,占15%。

其中省級骨干教師27名,占專任教師(1126人)2.4%。州級骨干教師117名,占專任教師10.4%,市級骨干教師239,21.2%。( xxxx年省級骨干認(rèn)定10名)

2、對我市 xxxx— xxxx年度省級骨干教師、州名師結(jié)對子工作情況做了階段性總結(jié)。在基層學(xué)校對 xxxx— xxxx年度省級骨干教師、州名師結(jié)對子工作總結(jié)的基礎(chǔ)上,對根據(jù) xxxx— xxxx年度省級骨干教師、州名師結(jié)對子工作情況做了全面總結(jié),并且部署了全市 xxxx年度省級骨干教師、州名師結(jié)對子工作,制訂了計劃及工作任務(wù)。

3、積極組織參加了吉林省“送培到縣”活動

(1)組織我市中學(xué)部分學(xué)科骨干教師參加了由吉林省教育廳中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心于4月10日在汪清舉行的“送“送培到縣”活動,聽了省級骨干教師帶來的6節(jié)課(三個學(xué)科),6個專題講座。受益匪淺,共有21名教師參加聽課。

(2)精心籌備組織吉林省教育廳中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心來我市舉行“送培到縣”活動。4月24日組織全市教師參加吉林省"送培到縣"活動?;顒拥攸c: xxxx五中(語文)、北安小學(xué)(英語)、安民小學(xué)(數(shù)學(xué))。6名來自吉林市、長春市的省級骨干教師授課,共有437名 xxxx市中小學(xué)教師及各校領(lǐng)導(dǎo)參加本次活動。本次活動得到各中小學(xué)校的高度重視,獲得了圓滿成功,對我市增強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,起到了推動作用,教學(xué)中體現(xiàn)了名師先進(jìn)的教育思想和精湛的教學(xué)技能。

4、舉辦了 xxxx市中小學(xué)骨干教師展示課活動。

為切實提高我市教師隊伍整體素質(zhì),提升教師課堂教學(xué)能力和教師專業(yè)發(fā)展,發(fā)揮骨干教師的輻射作用。5月22日舉辦了 xxxx市中小學(xué)骨干教師展示課活動?;顒拥攸c: xxxx小學(xué)、安民小學(xué)、 xxxx四中、 xxxx中學(xué)。有53名骨干老師出課,展示課53節(jié)。共有380名教師參加本次活動。骨干教師們將新理念、新感悟、新經(jīng)驗、新技術(shù)和德育教育融入到課堂教學(xué)中,課風(fēng)樸實無華,技巧平實實用,訓(xùn)練扎實有效。每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計新穎、獨(dú)特、精彩,不乏梯度,更重要的是師生之間融洽的對話,既有學(xué)生自己解決問題的喜悅,又有教師機(jī)智巧妙的點播;既有對捕捉問題的爭論,又有師生合作學(xué)習(xí)的默契。53骨干教師的教學(xué)風(fēng)格迥異,各有千秋。課后,到場的進(jìn)修學(xué)校教研員對本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行了點評,各場地負(fù)責(zé)人作活動小結(jié)。通過骨干教師的輻射、引領(lǐng),帶動了教師整體素質(zhì)的提高。

5、組織骨干教師送課下鄉(xiāng)活動。

每年都組織二次以上骨干教師送課下鄉(xiāng)活動。如 xxxx年3月26、28日,政治、地理、物理學(xué)科( xxxx四中、 xxxx五中到亞松一、二中);4月23日小學(xué)品德與社會學(xué)科送課到白金小學(xué)(一節(jié))、5月11日小學(xué)科學(xué)學(xué)科骨干教師送課到智新聯(lián)校,在活動中共出五節(jié)課,交流一節(jié)教案設(shè)計,活動結(jié)束后,全體科學(xué)教師和學(xué)校的校長、教導(dǎo)主任一起進(jìn)行教學(xué)反思,互相交流教學(xué)經(jīng)驗,肯定了成績,又提出了寶貴的建議。(如:講六年級《顯微鏡》時,儀器準(zhǔn)備不充分,毫不容易借來一臺顯微鏡,讓學(xué)生親身體驗等),效果明顯,受到好評。上半年共送課9節(jié);10月14日到銅佛中、小學(xué),12名骨干教師出13節(jié)課,參加人數(shù)170多人。中小學(xué)各學(xué)科教研員為了發(fā)揮骨干輻射作用積極主動承辦和主辦各級各類的教研活動:如小教部承辦省級1次,承辦州級6次,主辦市級 18次,骨干教師出課人數(shù)達(dá)180多名,參加人數(shù)達(dá)2000多名。

6、推薦青年骨干教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí):

(1)參加延邊州初中部分學(xué)科青年教師脫產(chǎn)培訓(xùn)班,6月組織12名初中青年教師參加州級脫產(chǎn)培訓(xùn)班學(xué)習(xí),培訓(xùn)科目有物理、化學(xué)、生物、綜合實踐(校本地方)。采取集中學(xué)習(xí)、全日制封閉的管理方式,脫產(chǎn)學(xué)習(xí)了30天。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)促使青年教師的教學(xué)行為發(fā)生轉(zhuǎn)變,將先進(jìn)的課程理念變?yōu)樗麄兊慕虒W(xué)行為,切實提高其教學(xué)水平,改變教師隊伍素質(zhì)較低的現(xiàn)狀,在全州中建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的青年骨干教師隊伍,為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

(2) 遴選 xxxx年中小學(xué)教師省級培訓(xùn)人員(傾斜農(nóng)村)共31人,其中:農(nóng)村骨干教師12人;中小學(xué)骨干教師 3人;班主任5人;農(nóng)村薄弱學(xué)科教師7人;教育技術(shù)能力建設(shè)骨干2人;幼兒園骨干教師2人。

(3)做好遴選和落實 xxxx年“國培計劃——吉林省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目培訓(xùn)對象的工作。(參加培訓(xùn)總?cè)藬?shù)541名)

◎“知行中國”小學(xué)班班主任培訓(xùn),100名;

◎農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目,6名;

◎農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)培訓(xùn):農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn),5名;農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科教師短期集中培訓(xùn),13名;農(nóng)村初中理化、生學(xué)科教師實驗技能短期集中培訓(xùn),3名;農(nóng)村中小學(xué)教師研修指導(dǎo)團(tuán)隊短期集中培訓(xùn),5名。

◎農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目:農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn),150名;農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)255名。

加上培訓(xùn)者到省參加培訓(xùn),合計人數(shù):541名。

(4)組織了我校青年教研員參加了“以學(xué)習(xí)者為中心”參與式培訓(xùn),(11月30日——12月4日)共選派了鄭錦順、任德哲等8名教研員。

7、做好“ xxxx年中小學(xué)、幼兒園教師省級培訓(xùn)” 推薦人選和市級骨干教師的評定工作。

(1)根據(jù)吉林省教育廳“關(guān)于做好 xxxx年吉林省中小學(xué)、幼兒園省級骨干教師認(rèn)定工作的通知”、“州教育局轉(zhuǎn)發(fā)‘吉林省教育廳關(guān)于做好 xxxx年中小學(xué)、幼兒園省級骨干教師認(rèn)定工作的通知’的通知”、“吉林省 xxxx年中小學(xué)、幼兒園省級骨干教師認(rèn)定條件”等文件精神,經(jīng)過仔細(xì)認(rèn)真的工作,審查合格上報到州教育學(xué)院, 共推薦人選18名。

(2)我市被重新認(rèn)定州級骨干教師為117名(不含省級骨干教師,省級骨干27名)。

(3)下發(fā)了 xxxx年《 xxxx市中小學(xué)(幼)市級骨干教師考核、認(rèn)定細(xì)則》、《 xxxx市中小學(xué)(幼)市級骨干教師推選與評定方案》開展了 xxxx年市級骨干教師的認(rèn)定和對2007年骨干教師的重新認(rèn)定工作,現(xiàn)正在進(jìn)行操作中。

(四)統(tǒng)計了我市中小學(xué)教師人數(shù)及專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況

1、3月份統(tǒng)計了我市中小學(xué)專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況。

中學(xué):有專任教師664,已達(dá)標(biāo)人數(shù)566人,未達(dá)標(biāo)人數(shù)98人,正在函授學(xué)習(xí)的28人,達(dá)標(biāo)率為85.2%,與上一年相比降低了0.4個百分點。

小學(xué):有專任教師530,已達(dá)標(biāo)人數(shù)495人,未達(dá)標(biāo)人數(shù)35人,正在函授學(xué)習(xí)的22人,達(dá)標(biāo)率為93.4%,與上一年相比提高了3個百分點。

2、統(tǒng)計了我市中小學(xué)教職工花名冊(電子文本)。

中學(xué)教師總數(shù)787人;小學(xué)教師總數(shù)661人。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇2

(一)認(rèn)真做好工作部署:根據(jù)年初的工作計劃,完成工作部署,

4月7日召開了 xxxx市中小學(xué)(幼兒園)培訓(xùn)主任會議,總結(jié)了 xxxx年培訓(xùn)工作,布置了 xxxx年培訓(xùn)工作,公布《 xxxx年 xxxx市中小學(xué)培訓(xùn)計劃》和《 xxxx年 xxxx市中小學(xué)全員培訓(xùn)方案》,為今后工作順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

(二)開展以“三新一德”為主要內(nèi)容的教師全員培訓(xùn)工作,整體提高教師素質(zhì)和水平。

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行全員培訓(xùn)。

我們把實施“網(wǎng)聯(lián)計劃”作為提升教師隊伍素質(zhì)的重要措施,已納入教師培訓(xùn)總體規(guī)劃中。如:

(1)3月30日布置了各基層學(xué)校于4月1日~9日參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)考試事宜,同時將“操作指南”及“考試課程安排表”下發(fā)到基層學(xué)校。

(2)對教研員進(jìn)行“延邊州基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺”使用培訓(xùn)(8月20日),從而對基層學(xué)校教師在資源的應(yīng)用上更好的加以指導(dǎo)與管理。2011年1月6日對各學(xué)科輔導(dǎo)教師進(jìn)行了2011年網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)。

(3)做好新一周期( xxxx~20xx)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作。

我市參加新一周期( xxxx~20xx)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作暨中小學(xué)教師全員培訓(xùn)暨網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí), 4月20日~25日向我市基層學(xué)校下發(fā)了州教育局、教育學(xué)院關(guān)于落實 xxxx~ xxxx年度下學(xué)期教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工作通知,并將州學(xué)院下發(fā)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案及課程安排表發(fā)給各校,將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程設(shè)置的繼教網(wǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)的平臺。目前已形成“人網(wǎng)、地網(wǎng)、天網(wǎng)”“三網(wǎng)”合一的繼續(xù)教育體系,今年我市上網(wǎng)學(xué)習(xí)注冊人數(shù)1279名。

(4)利用網(wǎng)聯(lián)組織了其他培訓(xùn)工作。

◎組織了全市 xxxx年“國培計劃--農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)”共255名,(分別在11月2日、9日、20日)

◎舉辦了 xxxx年度英特爾未來教育核心課程項目培訓(xùn)活動,人數(shù)50名(11月4—8日)

◎ xxxx市中小學(xué)英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項目培訓(xùn)人員40名,10月29日為止完成了全市中小學(xué)英特爾未來教育基礎(chǔ)課程校本培訓(xùn)網(wǎng)上錄入并收集各學(xué)校英特爾未來教育基礎(chǔ)課程校本培訓(xùn)過程性材料。

◎?qū)?xxxx市150名教師進(jìn)行“國培計劃( xxxx)—吉林省農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)”培訓(xùn)工作。

2、堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)并行的學(xué)習(xí)方式。

在具備網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)校,組建了開放、靈活的教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟,建立了與全國教師網(wǎng)聯(lián)之間互通互聯(lián)和聯(lián)合合作的有效機(jī)制,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源的共建共享,在不具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)校,我們實行了文本學(xué)習(xí),文本學(xué)習(xí)的內(nèi)容方式與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并行,全員培訓(xùn)暨網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)人數(shù)(含文本學(xué)習(xí)人數(shù))為1319名(高中244人;初中、小學(xué)950人 ; 幼兒園53人)。我們先后二次組織全市教師參加了全州“新一周期全員培訓(xùn)”文本考試(3月5日117名、9月1日217名中小學(xué)教師,試卷由學(xué)科教研員批改)并對成績不合格者進(jìn)行了補(bǔ)考。12月23日進(jìn)行了 xxxx年 xxxx市幼兒教師繼續(xù)教育考試。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇3

21世紀(jì)的新一代,面對新課程改革的挑戰(zhàn),教師必須不斷更新充實自己的專業(yè)知識。為此,21世紀(jì)的教師不能簡單地以教師為中心,以知識為基礎(chǔ)來追求學(xué)生的全部成長,必須以教師為中心來培養(yǎng)和塑造學(xué)生的全面發(fā)展,教師的專業(yè)發(fā)展也不能忽視。為使新教師更好地適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,我校在教師中積極開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,現(xiàn)將本次的培訓(xùn)總結(jié)匯報如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高了新教師的教育教學(xué)水平

為了使新教師盡快適應(yīng)教學(xué),教育局對我們進(jìn)行為期xx年的新教師培訓(xùn),我們特聘請了縣教研室主任王玉蘭和我校的語文老師為新教師進(jìn)行為期xx年的業(yè)務(wù)培訓(xùn),為新教師的快速成長搭建了學(xué)習(xí)的平臺,在培訓(xùn)過程中,我們堅持每周進(jìn)行一次教研組活動,本學(xué)期我校語文科組的教研活動有聲有色,每位教師都積極參與其中,并在此基礎(chǔ)上積極發(fā)表自己的見解和觀點。我們還通過校本培訓(xùn),組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)案例、教育教學(xué)論文,進(jìn)行交流與研討。這樣一次又一次的活動,不論是對教師專業(yè)技能的提高,也是對教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn),都起到了很好的教育引領(lǐng)作用,促使我們更新觀念,調(diào)整自己的教育方法,從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、注重教師隊伍建設(shè),提升教師素質(zhì)

教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)校的生存與發(fā)展,而教師素質(zhì)又決定著學(xué)生綜合素質(zhì)的高低。為了加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高教師素質(zhì),學(xué)校開展了一系列的學(xué)習(xí)活動。

我們先后組織教師進(jìn)行《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)教育活動,還通過校本培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)、分散自學(xué)等方式,組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論知識及相關(guān)的專家講座。通過學(xué)習(xí),我們對新時期的教師職業(yè)道德,素質(zhì)教育的內(nèi)容、形式、方法有了更深刻的理解,為更好地做好教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng),提高了全體教師的專業(yè)素質(zhì)

本年度,我校加大了教師培訓(xùn)力度,重點培訓(xùn)青年教師,使他們迅速成長為教育教學(xué)的骨干力量。我們積極參加市、縣教研室的各項教研活動,認(rèn)真聽取了骨干教師的公開課,認(rèn)真做好聽課記錄。

我們還積極組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀,在學(xué)習(xí)的同時認(rèn)真做好筆記,并把這些運(yùn)用到課堂教學(xué)中,使自己在教育教學(xué)中不掉隊,不流失。

四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個過程,要通過不斷地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們始終把它當(dāng)為教學(xué)工作中的第一原則。為此,我們把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣作為重點,要求學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的同學(xué)當(dāng)老師講解和糾正,使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上,我們加強(qiáng)了學(xué)校、家庭與社會的聯(lián)系。如我們利用家長會、家校溝通、家校聯(lián)系本、晨會、家長課等多途徑對學(xué)生進(jìn)行教育,提高學(xué)生的綜合能力。

這一學(xué)年,全體教師以身作則,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,以學(xué)生的思想和創(chuàng)新精神為動力,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

本學(xué)期我們學(xué)校的教育教學(xué)工作取得一些成績,但還有不可忽視的地方,在以后的教育教學(xué)中,我們將繼續(xù)認(rèn)真地開展繼續(xù)教育工作,以期為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇4

時間在忙碌的工作中溜走,但繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)?;仡欉@一年的學(xué)習(xí),我在心里反思,這一年的學(xué)習(xí)和工作有什么意義,學(xué)校教育工作應(yīng)該做些什么。以下是我一年來繼續(xù)教育工作的總結(jié):

1、勤于學(xué)習(xí),自我充實

勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷豐富自己是成功的最根本途徑。從書本中學(xué)習(xí),從書本中變聰明;實踐中學(xué)習(xí),實踐中智慧;向他人學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)外在的事物,從外在的事物中變得聰明。如果你能學(xué)到任何東西,你就能成就一切。知道了這個道理,我開始深入研究。我不僅要求自己了解這一學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),而且閱讀教育雜志也成了我的日常。有時我什至覺得自己很“貪婪”。我從圖書館借了一本又一本的雜志,一本又一本,又舍不得還。通過閱讀和學(xué)習(xí)《教育觀、課程觀、學(xué)生觀》一書,我意識到,著眼未來,放下希望,需要我們更新觀念,敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新教學(xué)改革之路。我認(rèn)為首先要為每個學(xué)生樹立“成人”的教育理念,逐步養(yǎng)成科學(xué)看待問題、思考問題的習(xí)慣,形成大膽想象、勇于創(chuàng)新、注重實事求是的科學(xué)態(tài)度。探索的意愿;注重自身道德修養(yǎng)和人格塑造,加強(qiáng)自身理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高;一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。摒棄繁復(fù)為簡,走簡路,返樸歸真。實現(xiàn)教師的責(zé)任和義務(wù)。

第二,關(guān)注學(xué)生,愛學(xué)生

在我的工作中,我把對學(xué)生的愛放在第一位,這是一個教師的職業(yè)道德。在每一件小事上,我都時刻牢記《新世紀(jì)教師職業(yè)道德》對教師的各種要求,以此作為衡量自己教師品德水平的標(biāo)尺。有了這樣的心態(tài),師生之間才能和諧相處,很多事情都可以輕松解決。愛學(xué)生包括尊重和信任學(xué)生,關(guān)心和關(guān)心學(xué)生。只要他們是我的學(xué)生,無論他們的成績?nèi)绾?,我都會一視同仁。對退學(xué)的學(xué)生給予更熱情的幫助。目的是讓他們重拾自信,走出自我評價的誤區(qū)。人與人之間的感情是相互的,老師的真誠才能讓學(xué)生感受到。堅持與學(xué)生平等相處,鼓勵他們暢所欲言,努力形成師生交流的習(xí)慣。我堅信,只有當(dāng)學(xué)生接受你這個人時,他們才能以積極的態(tài)度接受你的教育。

3. 踏實工作,追求卓越

這一年,整理了自己的教學(xué)案例,感想,感想,隨筆,教案,論文,計劃,總結(jié)等資料,整理,對長期凌亂的材料進(jìn)行分類和保留。我感到一種難以言喻的興奮和激動?;厥走@幾年的所有作品,似乎都在我的記憶中歷歷在目。

1.記錄進(jìn)步,激發(fā)潛能。

在回顧自己的工作經(jīng)歷和經(jīng)歷成功的同時,我有一種自豪感,激發(fā)了繼續(xù)努力的拼搏精神,激發(fā)了我的潛能,推動了我的發(fā)展更上一層樓。

2.自我評價和自我反省。

在教學(xué)過程中,我獲得了成功的經(jīng)驗,總結(jié)了失敗的教訓(xùn),學(xué)會了自我反省。在與其他老師學(xué)習(xí)討論的同時,我也發(fā)現(xiàn)了別人的長處,找出了自己的長處和與別人的差距,從而正確地評價自己。

3.交流經(jīng)驗,提升自己。

通過學(xué)習(xí)了解同學(xué)科教師的業(yè)務(wù)成長記錄包,拓展了自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法,豐富了自己的知識。我從老老師身上學(xué)到了敬業(yè)奉獻(xiàn),從中年老師身上學(xué)到了技巧和經(jīng)驗,從年輕老師身上學(xué)到了創(chuàng)新和無畏。

學(xué)期末,我不僅補(bǔ)充了很多教學(xué)上的感悟,也收獲了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗。打開他的唱片包,不僅在三尺高的講臺上展現(xiàn)了自己的個人風(fēng)采,也欣賞到了同事們在課程改革中閃耀的足跡,也體會到了探索成功的喜悅。在今后的繼續(xù)教育工作中,我們必須有目的性,才能取得更大的成功。讓我們努力吧!

繼續(xù)教育教師培訓(xùn)總結(jié)參考

繼續(xù)教育在線培訓(xùn)總結(jié)

教師繼續(xù)教育個人學(xué)習(xí)總結(jié)

教師個人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)驗

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇5

通過小學(xué)教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,通過學(xué)習(xí),本人了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認(rèn)識,獲驗?,F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下:

教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中,要求教師做到“四變”,

一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到了時代在更新,隨著社會在不斷的進(jìn)步,教育教學(xué)工作更重。要,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。本學(xué)年的繼續(xù)教育,培訓(xùn)內(nèi)容多,涉及的知識面廣,具體收獲如下:

關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、聽取了我縣及專家的新課改培訓(xùn),樹立了課改意識,貫徹到了教學(xué)實踐中。我充分認(rèn)識到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關(guān)鍵,首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式,即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主。合作。探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個人工作總結(jié),從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實驗,加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

反思。我認(rèn)真教學(xué),每月堅持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

讀好書,領(lǐng)悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實自己。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇6

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,同時也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在過去的一年中,我校教師繼續(xù)教育在各級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,繼教工作成效顯著,有力的推動了全校教育教學(xué)水平的大幅提高。

一、盡職盡責(zé),統(tǒng)籌規(guī)劃,精心部署各項培訓(xùn)工作

教師培訓(xùn)工作是一項持之以恒的繁瑣工作,加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,是提高教師專業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵所在。為了將培訓(xùn)工作融入教育教學(xué),做到統(tǒng)籌兼顧,落到實處。每學(xué)年初,我校繼教負(fù)責(zé)人都要認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局印發(fā)的《師訓(xùn)科工作要點》的有關(guān)通知,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通交流,與有關(guān)處室合理協(xié)調(diào),將每一項培訓(xùn)任務(wù)都安排到位。學(xué)校始終堅持培訓(xùn)面向全體教師,突出骨干教師的原則,從參與培訓(xùn)人員的上報到相關(guān)學(xué)習(xí)資料的訂購與發(fā)放,以及集中學(xué)習(xí)日的通知和組織、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的監(jiān)督與督促,都安排得井井有條,確保了教師培訓(xùn)工作的正常運(yùn)行,充分調(diào)動了全體參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

二、強(qiáng)化意識,注重實效,全面開展各項培訓(xùn)工作

工作的部署只是培訓(xùn)的起點,提升培訓(xùn)的效益才是工作的重點。為了確保各項培訓(xùn)任務(wù)的高質(zhì)量完成,我校積極貫徹項目要求,精心組織,規(guī)范管理,協(xié)助教師進(jìn)修校做好參訓(xùn)者的組織、管理、溝通與協(xié)調(diào)工作,及時了解培訓(xùn)中出現(xiàn)的情況,并按時向上級部門反饋工作的進(jìn)程和完成情況,將各項工作真正落到了實處,推進(jìn)了學(xué)校教師素質(zhì)的整體提高。

1.教師師德教育培訓(xùn)

強(qiáng)化師德教育是教師教育培訓(xùn)的首要任務(wù)。為此,學(xué)校認(rèn)真貫徹落實教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,以愛心與責(zé)任為師德之魂,依托崗位實踐,創(chuàng)新機(jī)制,利用周例會時間大力開展多渠道、多形式的思想政治、榮辱觀念、職業(yè)道德、法制教育、心理健康等多方面的師德教育培訓(xùn),把師德教育培訓(xùn)工作貫穿于教師培訓(xùn)的全過程中。并結(jié)合市教育局進(jìn)行的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《行為習(xí)慣養(yǎng)成教育手冊》中“現(xiàn)代教師的行為規(guī)范和能力素養(yǎng)”,大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,全面提高了教師的師德意識,增強(qiáng)了自律意識,樹立了奉獻(xiàn)精神。

2.省級學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)

骨干教師是學(xué)校教育發(fā)展的希望,骨干教師的培養(yǎng)是教師繼續(xù)教育的重點。根據(jù)我省骨干教師研修計劃,我們認(rèn)真做好了省級和市級骨干教師培訓(xùn)的選派和考核工作,完成省級培訓(xùn)8人。我們還將骨干教師的培養(yǎng)與使用結(jié)合起來,每學(xué)年都要在學(xué)校安排兩次示范教學(xué)活動,充分發(fā)揮了骨干教師在教育教學(xué)中的示范、輻射和專業(yè)引領(lǐng)作用。截止到20xx年12月,晉城市實驗小學(xué)教師中,有省級特級教師3名,省級教學(xué)能手11名,省級學(xué)科帶頭人6名,省級骨干教師6人,市級名教師6人,名班主任2人,市級教學(xué)能手22人次。一支高質(zhì)量的骨干教師隊伍已經(jīng)形成,他們對學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻(xiàn),帶動了學(xué)校師資隊伍整體水平的不斷提高。

3.校本培訓(xùn)

校本研修是教師繼續(xù)教育的發(fā)展方向,是新時期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要模式。校本研修是從教育教學(xué)實踐和教師實際出發(fā)開展的教師培訓(xùn),由于它根植于教育教學(xué)的第一線,因此更容易與教育教學(xué)和教師的實際相結(jié)合,使培訓(xùn)更具針對性、實效性,同時也有利于處理好工作與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)之間的關(guān)系。在對實施課改總結(jié)的基礎(chǔ)上,學(xué)校教研室有關(guān)同志針對課改實施過程中存在的問題進(jìn)行認(rèn)真梳理,凝聚廣大教師的智慧,提出了解決問題的具體措施,形成課程改革的成果,全面開展校本研修,做到了研修有計劃、實施有記錄,歸檔管理及時規(guī)范。圍繞新課改我們還開展了“我與新課程同行”,“在課改中成長”經(jīng)驗交流,以教科研小組為單位,利用校本培訓(xùn),把新理念,新教材,新教法的培訓(xùn)作為主要內(nèi)容,以專題講座、公開研討課、說課、評課、議課等形式,利用每周三、四的集體教研時間進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),組織全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》、《新課程理念與創(chuàng)新》、《新課程與學(xué)生發(fā)展》、《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》、《新課程與學(xué)校發(fā)展》等書目,要求教師認(rèn)真做好筆記,寫好學(xué)習(xí)心得、體會,每學(xué)期上交一份具有一定質(zhì)量的教學(xué)案例。通過學(xué)習(xí),全體教師對課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

4.信息技術(shù)教育培訓(xùn)

在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下,學(xué)校利用暑期對全體教師進(jìn)行了為期一周的信息技術(shù)教育集中培訓(xùn),從辦公自動化、課件制作、網(wǎng)頁制作、幻燈片制作等方面進(jìn)行集中培訓(xùn)。通過培訓(xùn),全體教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有了明顯提高,加快了學(xué)校普及現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)程,促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)教育整合工作的開展。

5.學(xué)歷提高培訓(xùn)

認(rèn)真抓好教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提高工作是整個教育形式發(fā)展和實施素質(zhì)教育的要求。雖然持有中師學(xué)歷已經(jīng)是小學(xué)教育的合格學(xué)歷,但是實驗小學(xué)教師不滿足現(xiàn)有的知識水平,他們紛紛利用假期參加國家承認(rèn)的學(xué)歷進(jìn)修,截止20xx年12月,學(xué)校在職在崗的105人中,已有77人獲得大學(xué)本科學(xué)歷,25人獲得大專學(xué)歷,達(dá)到并遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我省小學(xué)教師實行??苹哪繕?biāo)體系。

6.全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教師的全員培訓(xùn)是現(xiàn)代信息技術(shù)教育工程的重要組成部分。20xx年以來,我校的全員培訓(xùn)實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。學(xué)校提供了專供教師培訓(xùn)的多媒體教室、微機(jī)室和打印設(shè)備。我們充分利用本校教師的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),借助全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)管理平臺,積極實施和推進(jìn)遠(yuǎn)程非學(xué)力培訓(xùn)。學(xué)校電教組管理人員組織教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)和考試。本學(xué)年,我校在職教師共105人,除年齡超過50歲的教師未參加培訓(xùn)外,其他98名教師都參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),做到了學(xué)時足,作業(yè)合格,考試合格。另外,我校共有90人參加了山西省中小學(xué)教育技術(shù)能力初級和中級培訓(xùn),90人的初級培訓(xùn)全部合格,中級培訓(xùn)目前已進(jìn)入尾聲,正在等待結(jié)果。

此外,我校還根據(jù)市教育局師訓(xùn)科的安排,認(rèn)真組織本校新教師進(jìn)行了一系列的專業(yè)培訓(xùn)和考核,參訓(xùn)教師均取得了培訓(xùn)合格證。20xx年暑假,我校36名班主任接受了為期一周的持證上崗專業(yè)培訓(xùn)。36名班主任做到了學(xué)時全,學(xué)業(yè)精,在最后的考試中全部合格。今年全省中小學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計暨課堂教學(xué)技能大賽、全省中小學(xué)中華經(jīng)典詩文誦讀比賽,我校都組織專門人員對參賽選手進(jìn)行了選拔和輔導(dǎo),并取得了優(yōu)異成績。

繼續(xù)教育工作任重而道遠(yuǎn),我們相信沒有最好,只有更好。在今后的繼續(xù)教育工作中,我們將繼續(xù)努力,不斷推進(jìn)教師繼續(xù)教育工作走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇7

教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。

教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

其次,必須熱愛自己的教育對象--學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運(yùn)用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索! 像干涸的河床企盼河水的流淌,像久旱的禾苗企盼雨露的滋潤,像虔誠的教徒企盼主的福音,我們企盼著教育先進(jìn)理念的更新。

重重疊疊的大山,阻斷的不僅是經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展,更讓人的思想觀念跟不上時代的潮流?!安删諙|籬下,悠然見南山”固然悠閑自在,卻并不適合我們的教育發(fā)展。巍巍的太行山孕育了淳樸的民生,也孕育了大批的人才,而這些人才的成長離不開教育的發(fā)展。而教育的發(fā)展,如果沒有正確的、先進(jìn)的理念作指導(dǎo),就如同盲人摸象、管中窺豹,只見一斑而不能深刻的把握教育的精髓。

所以,我們深度企盼,企盼教育的絲絲春風(fēng)吹綠深山的一草一木,企盼先進(jìn)的教育理念滋潤深山區(qū)的干涸土地。

一次次的學(xué)習(xí),一次次的用心體會,讓我們深刻的認(rèn)識到我們的不足,也讓我們深刻認(rèn)識到:我們在硬件上已經(jīng)落后了,在思想上我們要奮起直追。我們可以沒有高樓大廈,但我們不能沒有對高樓大廈的渴望之情!我們需要這種情感激勵我們上進(jìn),激勵我們拼搏,激勵我們勇往直前!!!

每一次的學(xué)習(xí),都會勾起我們浮想聯(lián)翩,每一次的領(lǐng)悟都讓我們感慨萬千。然而,靜下心來的時候,我們依然要面對殘酷的現(xiàn)實??纯次覀兊慕逃龑ο?,看看我們的教育環(huán)境,肩上的壓力的確不小??▲B都撿高枝飛走了,包括學(xué)生,包括優(yōu)秀教師。我們這些扎根山區(qū)的教師,雖然盡心盡力,卻收獲甚微。

盡管在別人的眼里我們“老土”,我們不起眼,但是我們從來沒有放棄過希望,從來沒有放棄過自己的追求!我們過去這樣,現(xiàn)在這樣,將來也會這樣,一步一個腳印,扎扎實實、問心無愧地走下去!

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇8

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,通過不斷地學(xué)習(xí),使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會。現(xiàn)做一個小結(jié)。

一、充分認(rèn)識了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。

加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要,在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下,中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少,必然給教師的上崗帶來嚴(yán)重的危機(jī)。在實行教師聘任制的今天,每個教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地,在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位,就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺階。

加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求,為了避免學(xué)生誤入歧途,促使學(xué)生樹立正確的道德觀念,教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的),準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài),善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法,消除學(xué)生受到的不良影響,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

完善教學(xué)能力,明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。

三、轉(zhuǎn)變教育理念,相信我的學(xué)生一定能成才。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”

總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富,它引發(fā)了我很多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。作為一名新時代的年輕教師,我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗,爭取把自己打造成社會需要的教育者!

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇9

本學(xué)年我校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在鄉(xiāng)學(xué)區(qū)的直接關(guān)心指導(dǎo)下開展了教師繼續(xù)教育培訓(xùn),順應(yīng)課改新形勢,適應(yīng)時代的新要求,培訓(xùn)管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo),取得了應(yīng)有的成效,促進(jìn)了教師教育觀念的更新和教師隊伍整體素質(zhì)的提升?;仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎覀兊木唧w做法是:

縣繼續(xù)教育工作會議精神,使全體教師進(jìn)一步認(rèn)清了形勢,提高了對繼續(xù)教育工作的認(rèn)識,學(xué)習(xí)的緊迫感和使命感進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)期初,召開全體教師大會,校長動員,分管副校長布置培訓(xùn)內(nèi)容,各學(xué)科指導(dǎo)組分別制定相應(yīng)的培訓(xùn)計劃。

2、圍繞課堂教學(xué)開展研修活動,把課堂教學(xué)作為主陣地,每位培訓(xùn)教師上一節(jié)校內(nèi)公開課,敦促教師將課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。同時為充實培訓(xùn)內(nèi)容,適時組織骨干教師外出參觀學(xué)習(xí),幫助教師開闊視野,增長見識。

推行開展德育教育“七個一”活動。

集體備課、聽課、評課、相互交流。

新理念備課、設(shè)計教學(xué)過程,同時注意加強(qiáng)課后反思。

6、適應(yīng)新需求,加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。本年度我們組織全體教師先后接受了計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的培訓(xùn),加快了學(xué)校教學(xué)現(xiàn)代化的步伐。

7、派專業(yè)教師參加市縣組織的各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí),尤其是課程改革各科教師培訓(xùn)班,廣大教師學(xué)習(xí)的積極性逐漸增強(qiáng),在各種培訓(xùn)中,教師及時到培訓(xùn)地點,認(rèn)真聽講,認(rèn)真記錄,與講座人員共同切磋。

學(xué)、研、訓(xùn)一體化,切實提高培訓(xùn)效果。

9、進(jìn)一步完善了校本培訓(xùn)工作評價制度,將其作為教師考核的重要依據(jù)。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行繼續(xù)教育工作方針、政策,把教師培訓(xùn)與職稱評聘、續(xù)聘、評先、獎懲掛鉤。

今后的打算:

1、強(qiáng)化繼續(xù)教育培訓(xùn)管理,充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的作用,創(chuàng)造性的開展校本培訓(xùn)工作。

2、加強(qiáng)對年輕骨干教師的培養(yǎng),推動學(xué)校名師培訓(xùn)和教改教研活動的繼續(xù)深入開展。

3、抓住機(jī)遇,創(chuàng)造條件,提供良好的教師培訓(xùn)環(huán)境,組織開展課堂教學(xué)技能競賽,著力提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇10

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí),讓我更加明白:一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師必須對學(xué)生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知、情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達(dá)此種教育目的,首先就必須從改變教育者開始,一個現(xiàn)代教師就必須不斷裔高自身的教育素質(zhì),完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學(xué)識。

在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范,是道德的化身,人類的楷模,父母的.替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。孔子曰:“其身正,不令則從,其身不正,雖令不從?!庇砂丝梢娊處熑烁竦牧α?,學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學(xué),這是一個根本前提,要幫助學(xué)生打開知識的大門,教師本身必須有桶“活水”,必須是充盈的,是清澈的,其實成功的教師,他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無愧于時代,教師的工作有點像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識,廣博的文化知識和實踐知識結(jié)合統(tǒng)一起來,才能真正做到學(xué)高為師,社會發(fā)展到今天,我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”,這樣才能適應(yīng)知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學(xué)生的需要。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇11

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高個人整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在工作中,我積極參加學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn),扎實工作,取得了明顯的成效,有力地推動了自我教育水平的提高?,F(xiàn)把一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:

一、提高認(rèn)識,加強(qiáng)行動,增強(qiáng)進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。

通過學(xué)習(xí)上級下達(dá)關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神,明確了開展繼續(xù)教育培訓(xùn)要以xx的理論為指導(dǎo),貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”,主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,主動適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要,堅持面向全體學(xué)生,按需施教,著眼提高,多層次、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,我把教師繼續(xù)教育納入工作計劃,制訂了個人校本研修計劃,邊學(xué)習(xí)邊工作,用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。

二、貫徹、落實繼續(xù)教育實施方案。

1、本學(xué)期在繼續(xù)教育方面,學(xué)校通過自主學(xué)習(xí)、同伴相助、的專業(yè)引領(lǐng)三種形式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。對每種方式的培訓(xùn),我都能認(rèn)真對待。我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠(yuǎn),只有多通過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí),才能讓自己的教學(xué)更具有實效性。利用課余時間我自學(xué)了《課改后校本教研新方式》和《新課程教學(xué)研究》等理論認(rèn)真做了筆記。本學(xué)期我還通過網(wǎng)上論壇參與了用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育教學(xué)的大討論,還親自參加了學(xué)校組織的一課三上教學(xué)自診拉練活動,使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。通過學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn),我掌握了很多電腦方面的知識,方便了自己的工作。

2、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí),提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。每次按時參加片上、鎮(zhèn)上的教學(xué)公開觀摩活動。

三、個人收獲。

通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足,在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續(xù)教育的培訓(xùn),使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識的點撥,思想的疏導(dǎo)20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)心得20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)心得。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學(xué)生,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,做一個能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的教師。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇12

在我的人生中,不知不覺中已經(jīng)走過了xx年的路,從小學(xué)教師的成長過程中,我們也經(jīng)歷過許許多多的挫折,經(jīng)歷過許許多多的坎坷,然而,我的教育生活才剛剛開始,我的路還很長,但我相信有了我的精彩,我的追求,我的理想,我的奮斗。我的未來將是一個美好的。

這xx年我在思想上進(jìn)步,積極上進(jìn)。在學(xué)校、師院、師院、學(xué)院三個方面都有所進(jìn)步。我的思想方面在各方面都有了更為明顯的提高。在師范大學(xué)的第xx年就被學(xué)業(yè)委員,成為了校委會的委員。這個時候的我,更是對自己的未來有了一份明確和深入的看法。在這樣的思想支配下,在這個優(yōu)異的時刻,我在學(xué)校中也取得了一個優(yōu)異的成績。這是值得我自豪的。

這xx年我認(rèn)識到了,作為學(xué)生,你們要學(xué)的東西還多,無論是學(xué)業(yè)知識還是思想認(rèn)識,都是我的收獲。

在這xx年的工作中,自己能夠做到認(rèn)真工作,踏踏實實做事,積極參與各項活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論,并在實踐中應(yīng)用。在教學(xué)過程中,能夠嚴(yán)格要求自己,尊敬師長,虛心向同學(xué)學(xué)友們學(xué)習(xí),在教育教學(xué)中能夠做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表,教書育人。

在學(xué)生管理教育方面,我能夠做到認(rèn)真履行學(xué)生職責(zé),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,與學(xué)生打成一片。作為班主任,我能夠協(xié)助班主任做好班級的管理工作。在班級學(xué)習(xí)工作方面,我能夠做好學(xué)生的思想教育和教育工作。在學(xué)習(xí)過程中,我能夠做到以正確的態(tài)度對待自己,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)和管理的作用,努力做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表,教書育人。

這xx年,我的工作有所提高,但仍然存在很多不足,比如在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,有時候偷懶,不認(rèn)真,課堂紀(jì)律也不是很好。在教學(xué)工作的實踐中,我也有一些經(jīng)驗上的欠缺,如課堂的語言、班級的組織等方面。在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的綜合素質(zhì),為實現(xiàn)我的人生目標(biāo),我愿做一個既能奉獻(xiàn)的人,又勇敢的人!

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