揠苗助長的教案集合

編輯在大量閱讀中選出一篇極為有用的“揠苗助長的教案”，請將此頁收藏并分享給身邊的朋友。每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。教案是完成教學任務的重要途徑。

揠苗助長的教案 篇1

一、導入

1、今天，我們要學講一則寓言故事，我們不僅要學會，還要會講。什么是寓言呢？

2、（出示投影）注意寓言的寓（大屏幕演示寓字的寫法）

3、板書課題，齊讀課題。

4、你們是如何預習的？通過預習你讀懂了什么？

相機板書：巴望

焦急

激動

傷心

二、猜猜看

既然你們都讀了不少寓言故事，現(xiàn)在老師來考考你們，誰愿意接受挑戰(zhàn)？愿意接受挑戰(zhàn)的請起立。

（出示課件-猜猜看）

三、讀課文，講故事

1、課堂上最美妙的聲音便是同學們的朗朗讀書聲，請同學們用自己最動聽的聲音把課文讀一遍，要做到正確、流利。一會兒站到前邊來給大家講講這個故事。

2、為了展示最佳的讀書效果，我們再將課文聽一遍。善于聆聽也是一種好的讀書方法。（出示課件邊看邊聽）

3、同桌互相講故事。

4、再以第一人稱小組中改編故事

四、配音講故事

1、選出農夫、農婦和他們的孩子的扮演者

2、（出示課件：揠苗助長動畫）自我介紹

3、配音講故事

4、小結。

問農夫：當時你為什么會想到拔苗的辦法？現(xiàn)在后悔嗎？說說你的想法?，F(xiàn)在你最想對觀眾們說的一句話是什么？

問農婦：你的丈夫做了一件蠢事，你該如何處理這件事？你的丈夫有勇氣當著這么多人的面講他的這件蠢事。他真是一個勇敢的人。你看他懊悔的樣子，你該怎么開導他？

問孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一開始不明白是怎么回事，現(xiàn)在你知道了嗎？你還愛你的爸爸嗎？你知道你爸爸為什么會犯錯誤嗎？

五、總結

1、同學們，你們從這位農夫身上應該吸取什么教訓呢？（出示課件-總結的話）

2、我們以后做任何事都不能違背了事物的自身規(guī)律，讓我們都做一個聰明的人，做一個善于觀察、不急于求成的人。

六、作業(yè)

《揠苗助長》新編（說說自己做過的一件蠢事）

揠苗助長的教案 篇2

一、教學目標：

1、會認五個生字“寓、焦、喘、截、揠”，會寫“焦、望”兩個字。

2、正確流利朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。把故事講給爸爸媽媽聽。

二、教學重難點：

能在讀中悟出故事的寓意。

三、課前準備：

課件

四、課時安排：

1課時

五、教學過程

（一）、看圖片猜故事引入

1、看圖片，猜故事名（坐井觀天、狐貍和烏鴉、龜兔賽跑）

2、師：這節(jié)課，我們要一起學習一個有趣的故事，這個故事叫----（板書：揠苗助長）（指名讀題、齊讀課題）

3、師：讀著這個詞，小朋友肯定想到我們去年學過的一個詞了、（坐井觀天）對，這兩個詞的意思是一樣，那揠----就是拔的意思。過渡語：這個故事會告訴我們什么？就讓我們走進這個故事。

（二）初讀課文

1、師：請小朋友翻開第27課，認真地朗讀課文，要求讀準生字，讀通句子，并想想講了一件什么事？

2、交流：課文講了一件什么事？

句式“古時候有個人＿＿，就把禾苗＿＿，結果＿＿”

（三）體會農夫焦急的心情

1、師：故事中的農夫，費了那么大的勁兒，把禾苗拔高，可禾苗還是枯死了，這是為什么呢？還得從他種下禾苗后說起。老師請一個小朋友讀第一段，其他小朋友邊聽邊思考:農夫種下禾苗后是怎樣的心情？用書上的一個詞來說。

2、交流：(巴望、焦急)師：“望和焦”都是要會寫的字，誰有好辦法記一記它。（師指導書寫，學生練寫一次）

3，你們是從什么地方體會到農夫巴望、焦急的心情呢？默讀第一段，用自己喜歡的符號畫一畫。

4、交流：

預設：

（1）古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。

師：小眼睛再亮一點，看看從哪些詞中可以體會到（巴望、天天）師：給“巴望”換一個詞。（希望、渴望、盼望）在什么時候，你巴望過什么？誰能用“巴望”說一句話。

師：就是這種迫切的希望，農夫天天到田邊去看。可是，（引讀）---一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。(出示句子)師：禾苗真的是沒有長高嗎？那個詞可以看出來？（好像）如果老師把這個詞去掉，可不可以？

師：禾苗不是沒有長高，只是沒有長得那么快，那個人太心急了。

(2)他在田邊焦急地轉來轉來去，自言自語地說：“我得想個辦法幫他們長”。

師：請同學們讀一讀句子，一邊讀，一邊想象農夫當時的樣子。師：你腦海中看到了什么？誰愿意上來演一演？

師：小朋友體會得真好，有誰覺得自己能把那種焦急的心情讀出來。（指名讀）

5、齊讀第一節(jié)

（四）、研讀

2、3小節(jié)

1、師：現(xiàn)在老師要變變變了，我不再是你們的語文老師了，我就是農夫了，我這么急著讓禾苗長大，誰來替我想想辦法？

2、(出示第二段:一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡)師：從從這句中的哪些詞，你能讀懂什么？

預設1：農夫很累很辛苦

師：什么叫“筋疲力盡？你什么時候“筋疲力盡”過，當時是怎么樣的？把你的感受讀出來.(指導朗讀“筋疲力盡”)

預設2：禾苗很多，那個人忙了很久。

師：中午，當太陽火辣辣地照在頭頂時，那個人在拔禾苗，下午，太陽落山，別人回家了，他還在拔，一直沒休息，怪不得會----筋疲力盡

預設3：這個辦法，那個人想了很久。（終于）師：把自己的體會讀出來。（指名讀）

師：雖然這么累，可是你看，這個人的臉上卻露出了滿意的笑容。此時，你們就是農夫了，能告訴我為什么這么開心呀？

師：把身邊的同學當成家人，去向他們報告這個好消息吧！(讀第四段)（隨文識字：喘氣、一大截----動作演示）男女分讀

（五）、拓展延伸

1、師：力氣真的沒有白費，，禾苗真的長高了一大截嗎？他的兒子不明白這是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗全都---枯死了（板書：枯死）

師：如果你是農夫的兒子，把爸爸拉到田邊。你會怎么對你的父親說？

師總結：是啊，禾苗長大，要經過生根發(fā)芽，長出小苗后，農民伯伯還要給它們鋤草、施肥、捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大，這位農夫就是太心急了，所以禾苗才會枯死。其實我們做很多事情都不能急于求成，太著急了，好事往往會變成壞事。（板書：急于求成反成壞事）

2、理解“寓言”

師:像課文這樣，通過一個小故事而告訴我們一些道理，我們就稱這樣的文章為“寓言”。（讀詞）今天我們學的是其中的一則。

3、平時，在你身邊，有過類似“揠苗助長”這樣的事情嗎？

4、續(xù)編故事：第二年，農夫又開始種禾苗了，--------

（六）、作業(yè)：回家把故事講給爸爸媽媽聽

板書：

拔苗助長焦急

拔苗

枯死

巴望

急于求成

反成壞事

揠苗助長的教案 篇3

教材分析：

本課由《揠苗助長》和《亡羊補牢》兩篇寓言組成?！掇朊缰L》給我們呈現(xiàn)的是一個做事急于求成，違背常理，結果把事情弄得更糟的人；

教學目標：

1、會認5個生字，會寫“筋、?！眱蓚€生字。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。

3、能把故事講給別人聽。

教學重難點：

有感情地朗讀課文，理解寓意。

教學目標：

1、會認5個生字，會寫2個字。

2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長》的寓意。

今天我們學習一則寓言故事《揠苗助長》，齊讀課題。

二、初讀感知，學習生字。

2、相信小朋友們已經把課文讀會了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認識嗎？課件出示帶拼音的詞語。

生認讀，多種形式讀。

3、寫寫“筋、?！?。

3、請同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準確。

三、學習課文第1自然段。

1、讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長”換個詞語說說嗎？（拔苗助長）那你知道“揠”的意思了嗎？

2、那個人為什么要幫助禾苗長高呢？指名回答。

出示“古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田里去看?！?/p>

（1）“巴望”是什么意思？你能換個詞語說嗎？希望、盼望、渴望。

（2）誰來讀一讀？

（4）農夫這么心急，會對禾苗說些什么呢？

3、但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎？

出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高?！?/p>

（1）禾苗真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？

禾苗實際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那么快。

（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？

“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。”

“可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高?！?/p>

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？

4、這個時候他的心情會怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）

從哪里可以看出他很焦急？

出示“他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：‘我得想個辦法幫它們長?！?/p>

（1）誰愿意來讀一讀？

（2）再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當時的樣子。

（3）誰愿意來邊讀邊演一演？

（4）齊讀，看看能不能把這個人焦急的心情讀出來。

5、齊讀第一自然段。

四、學習課文第2、3自然段。

3、他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時要又累又高興，自己去試一試。

4、陳老師想來讀一讀，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師？

五、學習課文第4自然段，點明寓言。

出示最后一段。

2、他的兒子看到禾苗都枯死了，跑回家告訴了農夫，想想農夫知道后會是什么反應，又會怎么想呢？

3、他的鄰居朋友知道了這件事后，會怎么跟他說呢？

4、師小結：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經過生根發(fā)芽，長出小苗后，農民伯伯還要經常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。（板書：急于求成，反成壞事。）

揠苗助長的教案 篇4

教學目標：

1、學會本課6個生字以及一些新詞，會認“揠”字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。

1、出示“寓言”，齊讀，能說說你了解的寓言是怎樣的嗎?

2、再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說說“寓言兩則”是什么意思?

3、這節(jié)課上，我們一起來學習第一則寓言。這個成語就是第一則寓言的題目。

(板書：揠苗助長)指名讀，齊讀。[點明“揠”“長”的讀音]

二、學習寓言，體悟寓意。

出示：宋國有個農夫，因為巴望禾苗，就把禾苗，結果。

2、結合內容，理解成語。yJS21.cOm

現(xiàn)在，你能根據這一段話，說說成語“揠苗助長”的意思嗎?特別是先說說“揠”的意思。

3、精讀體悟，認識道理。

①過渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個自然段一個自然段地去讀，去體會，說說(出示：讀了課文，我覺得這個農夫很。)

②交流匯報，朗讀體悟。

結合回答，扣住“巴望”，理解意思。

指導朗讀，你們認為怎樣讀，才能讀出農夫焦急的心情呢?

指名讀，說說你仿佛看到了農夫怎樣?仿佛還聽到他在說什么?

能說說你的理由嗎?結合回答：

扣住“一棵一棵”(展示圖片)，感受“棵數(shù)多”，體會辛苦。

扣住“一直”，感受“沒休息”，體會累。

扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會辛苦。

指導朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。

誰先來把第三自然段讀一讀，你從哪個詞體會到農夫的開心?理解“興致勃勃”，說說意思相近的詞。

E、[好愚蠢]

根據回答，追問為什么說他傻?他傻在哪里?

扣住關鍵詞，體悟道理。

“可他總覺得禾苗一點兒也沒有長”，其實禾苗在不在長?怎樣長?(板書：生長規(guī)律)

把板書連起來說一段通順完整的話。

小故事學完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了。

小結提煉：農夫的可憐就在于他不懂得這個道理，結果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場。真是“急于求成”，反而“事得其反”。

(出示：假如你是農夫的鄰居，你會怎樣用這個道理來勸他?假如你是農夫的兒子，你知道父親犯了什么錯誤嗎?)讓學生任意挑選一個說說。

揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀。

現(xiàn)在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解嗎?它讓你聯(lián)想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語?

生活中，有沒有類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢?

三、回歸整體，練習自述。

農夫后來后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽，希望大家別學他那樣做傻事。

四、推薦讀物，指導寫字。

1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學會思考，會讓人變得更加聰明。(推薦讀物)

揠苗助長的教案 篇5

教學目標：

1、學習生字，理解詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。

3、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，不可違反事物發(fā)展規(guī)律。

教學重難點：

理解寓意、培養(yǎng)學生閱讀寓言的興趣。

教學準備：課件

教學課時：一課時

一、談話導入

1.今天，我第一次與小朋友們一起學習，心里很激動，不知道你們心里高不高興？為了我們的友好見面，我給大家講個故事，希望小朋友們喜歡！

（師講“掩耳盜鈴”的故事）

2.像老師今天講的這樣的小故事，叫做寓言，寓言是通過一個短小的故事說明一個道理的文章”（板書“寓言”）。這樣的寓言很多，我們書上就有兩則，現(xiàn)在我和小朋友一起來學習其中一則——

六、板書設計：

27、寓言

揠苗助長

急于求成

把事情辦壞

違反規(guī)律

揠苗助長的教案 篇6

今天早上聽了二年級朱老師的一節(jié)語文課，上的是第27課寓言兩則中的第一則。整節(jié)課下來，條理還是比較清晰的，教師的板書也很端正。尤其是小黑板上生字的書寫，設計得很好，能用不同的顏色區(qū)別出來，符合低段孩子的學習。還發(fā)現(xiàn)學生的習慣很好，默讀完之后，拍手表示已經結束任務。習慣的培養(yǎng)對于低段的孩子來說，非常的重要，這一點朱老師做得比較好。

下面有一點問題想和大家一起探討：

1、在選詞填空這一環(huán)節(jié)，朱老師是采用聽的方式讓學生完成的。我覺得對于二年級的小朋友來說，最好還是能出示句子填空效果會比較好。雖然那些好的學生能完成，但對那些差生來說，他們可能還沒聽清題目呢！

2、我發(fā)現(xiàn)朱老師還有一個很明顯的特征重復學生的回答。我覺得這樣做不是很合理，要不你就在學生回答的基礎上，稍做總結或進一層去分析其中的問題所在；要不就直接給予他合理的評價，而不是一味的去模仿。這樣會造成一部分學生產生一個壞念頭反正等下老師會重復他說的話，我不用認真聽也關系的。這樣一來，學生的傾聽能力就會下降，久了還會使學生養(yǎng)成不好的習慣。

3、在后面的比較句子時，我覺得也可以把句子寫出來，然后讓學生好好讀一讀，再說說加點字的好處。這樣就不會只有那么一兩好的學生來回答老師的問題了。

以上這些只是我的一點個人意見，如若有什么不妥，還請多多諒解！

揠苗助長的教案 篇7

一、談話導入：

1、小朋友們喜歡寓言故事嗎？你知道哪些寓言故事呢？

2、寓言都很簡短有趣，又都告訴我們一個深刻的道理。我們第九課也有兩則寓言，今天我們就學習其中一則---《揠苗助長》。揭示課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1、質疑課題：這里的“苗”、“助”、“長”分別是什么意思？

2、討論：如果你想讓自己的禾苗長得快些，有什么好辦法呢？

3、自由讀課文拔苗真的能讓禾苗長大嗎？打開課文，自己輕聲讀讀，讀到你覺得很有意思的地方就多讀幾遍。

4、集體交流有意思的段落，幾名學生通讀課文。師生、生生正音。

三、精讀課文：

1、農夫費了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？誰來朗讀第一自然段，看看農夫種了禾苗后是怎樣的心情？（一生朗讀。）

2、自己讀讀第一自然段，邊讀邊圈畫，你們是從哪兒看出他急著想讓禾苗長大的？（學生認真的讀書，圈畫。）

3、集體交流：天天 巴望 總覺得 十分焦急思考農夫的神情、動作。指導朗讀

4、指導通過“焦”體會農夫的心情，指導朗讀

5、拓展關于“急”的成語。

6、農夫是這么的操之過急，覺得禾苗是一點兒也沒長大。于是他開始想辦法了。他想啊想啊，好不容易想出了一個辦法，是什么？他是怎么拔的，對于這個辦法你們有什么看法呢？和同桌說說你的看法。

7、引讀：可農夫不明白呀，他以為這是個好辦法呢。所以一想出辦法就急忙跑到田里——（提示：怎么拔得？），從中午一直忙到天黑，累得——（筋疲力盡）師：想一想，他累成什么樣了？

8、想象說話：現(xiàn)在你們就是這一棵棵小禾苗了，你們會說什么呢？

9、指導體會“?！焙汀安?/p>

10、禾苗真的長高一大截嗎？引讀：第二天跑到田里一看，所有的禾苗全都枯死了。

11、表演：如果你就是農夫的`兒子，看到禾苗全都枯死了，心里一定有許多想法，快開導一下你爸爸吧。同桌想想一下，演一演，看誰最能讓他爸爸明白自己錯在哪里

12、總結，明理辦事情不能操之過急。事物都有其生長規(guī)律，不能違背。

四、寫字

1、這課的生字都學會了嗎？有些生字，我們要讀準音，王老師帶大家做一個捉小貓的游戲，比如，我把“”這個字作為小貓，看到它的時候，我們就不讀它的讀音，讀“喵”。看到其他字我們就讀出他們的讀音即可。（出示字卡）2~3組

2、這節(jié)課，先來寫什么字呢？

3、師范寫：草頭別太長，米字站門口，米的筆順別寫錯。

4、該小朋友來寫啦！先來做寫字操。（鏡面示范）

5、檢查坐姿，生寫字。

6、生寫，反饋。

10、小結：今天，我們讀了書，識了字，寫了字，還明白了一個道理，小朋友表現(xiàn)都很棒，下課 。

揠苗助長的教案 篇8

教學內容：

人教版小學二年級下冊第27課

教學目標：

1、會認4個生字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、能把故事講給別人聽。

教學重點：

正確、流利地朗讀課。

教學重點：

能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入、寓言特點。

小朋友，大家以前都聽過很多成語故事，今天我們就來學習一個有趣的寓言故事。

什么是寓言？（課件出示）

板書課題：27《揠苗助長》

二、嘗試學習、讀文識字。

1.自由讀課文：（課件出示自讀提示）

（1）、標出寓言有幾個自然段？每幾個自然段句話。用“△”勾出的生字，。用“－”勾出生字組成的詞，多讀幾遍。不認識的字問同桌同學。

（2）、用“~~”畫出寫的好的句子。

（3）、在不懂的地方加上“？”。

（4）、邊讀邊想：課文寫了一件什么事？

2、合作學習。

交流記字方法。

3、檢查自學效果。

（1）學生說一說有幾個自然段，第１、第3自然段有幾句話？

（2）指名讀課文。開火車讀、小組賽讀等。如有不準確，老師給予糾正。

（3）認字。教師（課件出示）生字詞，學生認讀。

（4）交流記字方法。

（課件出示）區(qū)分“截、裁”。

（5）質疑：你還不明白那個詞的意思？揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費……學生解釋，教師相機補充。

大家弄明白了字詞的意思，課文寫了一件什么事呢？下面我們就來學習。

三、理解課文，感悟寓意。

1、同桌讀課文，互評互糾正。讀后互相交流：課文寫了一件什么事？

2、再次讀課文，糾正讀音。(同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看課件讀)

3、交流：課文寫了一件什么事？（課件出示提示）

4、學了這篇寓言你懂得了什么道理？

5、學生選詞說話:巴望、焦急、筋疲力盡、白費、自言自語……

四、感悟，換位發(fā)表看法

五、寫字指導。

1、學生交流記字方法。

“焦”上的“隹（ ）”字是四橫，不能少寫一橫。

“算”字中間是“目”，不是“日”，可以這樣提醒學生，計算要用眼睛。

“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。

“望”字上面的“”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。

2、教師指導、范寫。

“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。

“望”字上面的“”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。

六、布置作業(yè)，拓展延伸閱讀。

1、把這個寓言講給爸爸媽媽聽。

2、中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動手去找一找、讀一讀吧！

揠苗助長的教案 篇9

教學目標：

1、認識寓、焦、喘、截等字，掌握由本課生字組成的詞語。

2、讀懂故事內容，能正確、流利地朗讀課文，能用自己的話講述這個寓言故事。

3、通過學習課文，能悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

4、教學重點理解課文意思，能獨立復述課文。

教學重點難點：

通過重點字詞理解課文內容，悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

課前媒體資源準備：生字卡片、相關課件。

教學過程：

一、談話設疑，導入課題

（一）板書課題，簡介寓言

教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個虛構的小故事說明一個深刻的道理。寓寄托包含的意思，寓言就是說話包含著某種意思。寓言簡單來說呢，就是小故事，大道理。則在這里是一個量詞，表示條數(shù)。二則就是二條。也就是說，我們今天學習的就是兩個說明深刻道理的小故事。

（二）這節(jié)課來學習第一則寓言揠苗助長。板書課題。

同學們認識這幾個字嗎？誰能試著讀一讀？（指名讀一讀；齊讀）看到這個題目，你想提出什么問題？（可能問題：揠是什么意思？揠苗助長是什么意思？為什么要揠苗助長？）

同學們很愛動腦筋，你們提出的這些問題等我們學完這篇課文就會弄明白的。

二、讀文識字

1、初讀課文

課件出示自讀要求：

（1）自由讀課文，圈畫字詞，標記自然段，讀準字音，讀通句子。

（2）思考：寓言寫了什么？

學生用自己喜歡的方式讀課文，圈畫字、詞，標記自然段。師巡視指導。

2、學習生字（課件出示生字）

借助拼音多讀幾遍，記一記。

同桌互讀互教。

學生匯報學習成果。

教師根據學生的學習情況適時指導：揠的意思就是拔；揠苗助長就是拔苗助長。

轉是一個多音字，它在本課中的讀音是zhun，組詞：轉動、旋轉、轉圈等；另一個讀音是zhuǎn，組詞：轉身、轉告等。注意區(qū)分費和廢；拔和撥。

3、讀詞讀句子，鞏固識字。

4、送字詞寶寶回家，指名讀課文，要求讀正確流利。

三、精讀課文，理解寓意。

1、種田人為什么要拔苗助長？（板書：起因）從哪些詞語中看得出他很焦急？用自己喜歡的方式自由讀第一自然段，同時畫出有關詞語。（巴望好像天天焦急）

齊讀第一自然段。

2、邊讀邊想：農夫究竟想到了什么好辦法呢？他心情怎樣？讀一讀第二、三自然段。（經過）

生：農夫把禾苗拔高了。（教師相機板書：拔高禾苗）

生：農夫干了一天，筋疲力盡。（板書：筋疲力盡）

生：我們又從終于、急忙詞語中可以看出農夫急切、興奮的心情。

生：想著禾苗馬上要長高了，心里特別高興。

師：同學們說得真棒！農夫干了一天的活，很累了；但是又很高興。那請同學們帶著這種又累、又高興的心情讀讀農夫說的話吧！

3、農夫這樣心急，結果怎么樣呢？（板書：結果）指名讀最后一自然段。

小組交流學習

4、感悟寓意

通過學習課文，你從中明白了什么道理？如果，這個農夫就在你面前，你要對他說些什么？

生：我明白了禾苗的生長要靠自己的力量。如果讓它生長得快些，應該采取合理施肥、澆水、除草、滅蟲等方法。

生：如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。

生：我知道了做事情要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不能違背事物的發(fā)展規(guī)律急于求成。

5、想一想：生活中有沒有揠苗助長的現(xiàn)象？

如：小明說：我爸爸，天天要我做一大堆課外習題，恨不得要我從現(xiàn)在的六十幾分一下子考到100分！

小芳每天回家都要彈鋼琴，一彈就是幾個小時，而且都是很難的曲子，如果彈不好媽媽還要發(fā)火，恨不得要她一下子就成為鋼琴家。

四、作業(yè)設計

快樂作業(yè)123。（不同層次的學生可以選作不同題）

1、回家把《揠苗助長》的故事講給爸爸、媽媽聽。

2、多搜集寓言故事，準備參加班級講故事比賽。

3、續(xù)寫《揠苗助長》

板書設計

揠苗助長

（起因）（經過）（結果）

巴望拔高禾苗禾苗枯死

焦急筋疲力盡白費力氣

遵循規(guī)律，不能急于求成。

揠苗助長的教案 篇10

教材分析：《揠苗助長》是人教版小學語文第四冊第七單元的一篇寓言故事，通過生動有趣的小故事揭示一個深刻的道理，讓學生明白事物發(fā)展是有一定規(guī)律的，借助外力，急于求成，反而會把事情弄壞。

教學目標：

1、學習本課生字，理解詞語的意思。

2、能正確流利地朗讀課文，默讀課文。能把故事講給別人聽。

3、在讀中能夠悟出故事的寓意。

教學重難點：

讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學生閱讀寓言的興趣。

教學過程：

一、 導入新課

1、板書課題，理解“揠”的意思。

2、認讀生字詞

二、 讀通課文，理解課文內容，按課文內容填。

古時候有個人，因為想讓自己的禾苗 就把禾苗 結果 。告訴我們

三、 深入學習課文

（一）、出示第一自然段，請學生朗讀

1、你知道了什么？種田人為什么要幫助禾苗生長？種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？（焦急）哪里看出他很焦急？讀出他的焦急

2、把1、2兩句合起來齊讀一下，讀出種田人的焦急

（二）學習第二自然段

1、他想啊想，到底想出了什么辦法？（出示圖片）

理解“終于” “筋疲力盡”的意思

2、個別讀，小組讀

（三）學習第三、四自然段

1、讀一讀種田人是怎么說的，從他的話里知道了什么？師生合作讀

2、種田人那么高興，他的家人是不是和他一樣呢？他的兒子看到了什么？

3、如果你是他的鄰居，你想對他說什么？

四、總結寓意

讀了這則寓言你們明白了什么道理？（ 這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）

五、布置作業(yè)

把這個寓言故事講給爸爸媽媽聽

揠苗助長的教案 篇11

2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、能把故事講給別人聽。

教學重難點：

1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

2、能把故事講給別人聽。

生2寓言就是成語小故事。

師：對，寓言就是一個小故事，但是通過這個故事告訴我們一個大道理。

2、咱班的同學課前都準備的不錯，為了獎勵大家今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，故事的名字叫“揠苗助長”。來，伸出小手和老師一起書寫課題，“揠”是提手旁，“助”是“幫助”的助。

3、“揠苗助長”講了一個什么故事呢？我們一起來聽聽吧。（放課件）

4、故事聽完了，那你知道揠是什么意思嗎？（拔），噢！所以也有好多人把揠苗助長叫（拔苗助長）。這個農夫想讓禾苗快點長高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長。可結果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個故事？（想）。

1、把課本輕輕的翻倒122頁。注意，讀書時一定要把字音讀準確，把難讀的地方多讀幾遍。（開始）

大家的辦法可真多。有了這些同學的好主意，我們一定能把這些生字寶寶牢牢記住的。

（4）下面我點一個，你們就讀一個，比比誰看得準，讀的正確。開始了（搶讀）（重點指讀錯誤的。）

⑴生字會了，瞧，詞寶寶出來了，你們能準確叫出他們的名字嗎？這樣先和同桌讀讀吧。（同桌互讀）

⑵誰先來，你來第一組（指名自由組詞，）（非常正確）第二組你來。（不錯）

⑶嗯，詞寶寶也認的差不多了，下面我們來做一個開火車的游戲，小火車開起來，小火車從哪里開？（生：這里開，這里開）

字詞我們都認識了，一起把他們送回課文中吧，相信這一次，一定能讀得很流利。開始吧。

1、讀了這一遍相信大家知道揠苗是什么意思了吧？

對，揠苗就是把禾苗一棵一棵往高里拔。

2、大家看，老師給大家?guī)砹艘桓眻D畫，圖畫上畫的是誰，他在干什么呢？請大家讀一讀第一自然段，找一找相關句子。

讓生起來回答。

是啊，這個種田人他覺得禾苗長得太慢了。

師：那大家從課文中那些地方看出他覺得禾苗長得太慢？

師：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點也沒有長高。

出示句子。

1、禾苗一點兒也沒有長高。

2、禾苗好像一點兒也沒有長高。

師：這兩個句子相同嗎？自由讀一讀這兩個句子，同桌相互說一主這兩個句子意思有什么不一樣？

先學生同桌交流，再指名交流。

生：不相同。第二句是因為禾苗長得慢沒有看出長高來，第一句是肯定禾苗沒有長高。

師：是啊，那個人巴望禾苗長高，他一點兒也沒有看出禾苗的生長。想象一下，他在田邊會怎么想怎么做呢？

生2：他會想，我的禾苗怎么不長啊？我要想辦法讓它快點長！

師：你真是一個焦急的農夫！文中是怎么寫的呢？誰能起來讀讀。

師：你看這個農夫焦急的轉來轉去，誰還想來試試讀一讀這句話，你讀出了轉來轉去，但還不夠焦急。（如果讀得好，真是個急性子的農夫！）誰再來讀？（這才叫焦急呀！可自言自語能這么讀嗎？想一想應該怎么讀呢？誰來讀（你不但讀出了焦急，我還感覺到你在那兒想呢?。┱l能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。瞧農夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。

師：他想啊想啊，農夫想出辦法了嗎？大家默讀第二段，用橫線線劃出農夫的辦法。

師：終于有一天，著急的老農想出了辦法。走，去看看！

指生說。

師：是啊！老農正弓著背、彎著腰i禾苗！課文中是怎么說的，讀讀二三段，找一找（出示二三段幻燈片）

生快速讀文。指生讀句子。出示這個句子，齊讀。

師采訪“老農”：看來老農真的要堅持不住了！老伯啊，您這樣一棵一課的拔，感覺怎么樣？（累死了）我看你都出汗了，好，快去休息休息吧?。ㄕ坡暲讋樱?/p>

師：這位老農累得可真不輕啊！再讀讀課文，看，還從哪些詞語看出老農很累？（筋疲力盡、喘氣、累壞了）

師：大家想想一下，這位老農拔了半天的禾苗，此時正累的――？（上氣不接下氣、一點兒力氣也沒有了）

師：老農這么累，可他的心情怎么樣？（高興）從哪句話看出來的？

師：長高了多少？（一大截）難怪他會這么樂呢！好，誰來帶著體會讀讀這兩個自然段？

指生有感情讀。

師：農夫把小禾苗拔高了，小禾苗高興嗎？它會說什么呢？假如你就是小禾苗，你會說什么？

生2：不要拔我啊，我是慢慢長的，你想讓我快快長的話，就給我施肥點肥吧！

師：多會想象呀！而此時農夫知道嗎？（生：不知道）是呀！他正高興，正得意著呢！誰能帶著高興的語氣讀一讀第三自然段。

你讀出了高興，誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀，（來讀吧，好一點的學生上堂表演）。

他認為他的辦法很好，還非常得意呢。

（誰一邊喘氣一邊得意地讀，你也上來讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！保┣七@農夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。師讀前邊他回到家里，一邊喘氣一邊說生接――

農夫花了那么大的力氣？為什么禾苗都枯死了呢？

現(xiàn)在我就是這個農夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗們，你們想說什么？

生：笨農夫，你花了這么大的力氣把我們拔起來，你會后悔的呀！再過幾個月我們就可以豐收啦。

生：你不應該把我們拔起來，應該讓我們慢慢長高。

師：那我可等不及了，我想讓你們快點長高，我應該怎樣做呀？

（澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個月的時間才能收獲），你們說的這些，就是禾苗生長的規(guī)律。不僅是種禾苗，做任何事情都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成。

（板書按照規(guī)律辦事不能急于求成）這就是揠苗助長告訴我們的道理。像揠苗助長這樣用一個小故事來說明大道理的文章就叫做寓言，板書寓言，其實在閱讀課上，我們也讀多好多這樣的故事呢，像坐井觀天，狐假虎威，畫蛇添足、龜兔賽跑等4、在生活中像揠苗助長不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多，比如（有的病人，想病快點好，一下子吃了很多藥，反而病更重）你能說出哪些？像父母希望孩子聰明，就拼命的給學生買營養(yǎng)品，可學生不但沒有聰明，反而越來越肥胖，小小年紀就得了肥胖癥等，我們以后做事可千萬不能急于求成。

師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎，才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧?？磿@四個字哪個最難寫？仔細觀察，你要提醒大家什么？

生：你們覺得那個最難寫，指導“費”上面的“弗”要先寫“弓”，“弓”字要寫的扁一點，再寫撇、豎。焦的書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認真看。

揠苗助長的教案 篇12

1、會認讀“寓、焦、喘、截”4個生字，會書寫“焦、費、望、算”4個生字，理解“巴望、筋疲力盡”等詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，能在研讀中明白寓意：做事不可急于求成。

1、教學重點：理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。

2、今天我們再來學習一個新的故事“揠苗助長”。（板書：揠苗助長）

1、自由朗讀課文：要做到讀正確，還要想想這個故事講了一件什么事？

2、請4位學生分段讀，隨機教學生字：焦急、喘氣、一大截，還有一些學生讀錯的詞。

3、理解故事的內容：課件出示：古時候有個人，他想讓禾苗，就把禾苗，結果。

4、理解“揠”、“助”的意思。

1、課件出示圖片：這個老爺爺在田邊干什么呀？他心情怎么樣？……

過渡：心里急就得想辦法呀，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個好辦法。是什么辦法呢？想知道的小朋友們趕快去讀讀課文第二段。

1、他想了一個什么辦法？他怎么拔的？

2、拔得他怎么樣了？

3、第三段：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。”

A、他拔苗累得筋疲力盡，但他心情怎么樣呀？（看圖）為什么呀？你能試著讀一讀嗎？（指名讀）

4、可老爺爺他不明白禾苗為什么都枯死了？你能告訴他嗎？

了解“寓言”。

1、引導學生觀察這幾個字在結構和筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教師適當強調。（哪些要提醒的，要小朋友注意的？）

2、教師范寫難點字，邊寫邊強調重點筆畫的書寫。

3、學生自主練寫，寫后互相評議，寫得不好的多寫幾個。

相信《揠苗助長的教案集合》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網”是您了解幼兒園教案，工作計劃的必備網站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了揠苗助長教案專題，希望您能喜歡！