老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件,當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是教師教學(xué)評(píng)估的依據(jù)。這是我們?yōu)槟恼淼年P(guān)于“小學(xué)心理課件”的內(nèi)容,閱讀后還請(qǐng)您收藏本網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)址以便將來(lái)需要時(shí)能夠快速找到!
調(diào)節(jié)情緒,搞好同伴關(guān)系
活動(dòng)設(shè)計(jì)
不良情緒嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系,(即同伴關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系)。少年常常不能控制不良情緒,容易激動(dòng)而采取過(guò)火行為,同學(xué)、伙伴之間常為小事而爭(zhēng)吵、動(dòng)手、踢腳,產(chǎn)生沖突、影響團(tuán)結(jié),因此必須提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),用理智控制不良情緒,做情緒的主人,搞好同伴關(guān)系。
輔導(dǎo)目的
1使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良情緒影響學(xué)習(xí)、生活和同伴關(guān)系。
2教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)一些必要的人際交往常識(shí),調(diào)整情緒,做好同伴關(guān)系。
三。目的了解學(xué)生的同伴關(guān)系,為學(xué)生個(gè)體提供心理研究資料。
輔導(dǎo)方式
1、講述與談話(huà)。
2、角色扮演與討論。
3、問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)。
輔導(dǎo)前準(zhǔn)備
1準(zhǔn)備四張兩人在小事上發(fā)生沖突的**,以及如何調(diào)整情緒來(lái)削弱或消除沖突。
2編制學(xué)生同伴關(guān)系問(wèn)卷。(每人一份)
3、課堂內(nèi)容綱要。(每人一份)
[附]:學(xué)生同伴關(guān)系問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)
如果班級(jí)組織秋游,你最想跟班上的人一起去。
其次是再次是
最不喜歡與一起去。
輔導(dǎo)時(shí)間:1學(xué)時(shí)
輔導(dǎo)場(chǎng)地:教室或團(tuán)體輔導(dǎo)室。
輔導(dǎo)步驟:
(一) 出示四幅***,問(wèn):
誰(shuí)能來(lái)連貫說(shuō)出***的意思?
待學(xué)生講述完以后老師指出:兩位同學(xué)為小事吵鬧、打架,說(shuō)明他們脾氣急躁,沒(méi)有用理智控制自己的沖動(dòng),那么,他們發(fā)生了這件小事,雙方怎樣做才對(duì)呢?
讓學(xué)生自由發(fā)揮,回答問(wèn)題后,老師說(shuō):對(duì),一個(gè)(指圖中碰人的)應(yīng)說(shuō):“對(duì)不起,我不是故意的,請(qǐng)你原諒!
”另一個(gè)(指圖中被碰的)應(yīng)說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,以后你搬凳子,一定要小心,別碰著別人啊!”如果碰得厲害,兩人一起去醫(yī)務(wù)室敷藥。
老師進(jìn)一步指出:這是正確的做法。
這說(shuō)明我們平時(shí)都需要及時(shí)調(diào)節(jié)情緒,抑制沖動(dòng),用理智控制不良情緒,做情緒的主人,避免發(fā)生沖突,搞好我們的人際關(guān)系(即同伴關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系)。而怎樣才能調(diào)節(jié)情緒呢?
(二) 調(diào)節(jié)情緒
1 轉(zhuǎn)移法:
(角色扮演)情境①:
如果甲方與乙方發(fā)生沖突,丙方建議乙方離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。 沖突很快減弱,雙方的情緒得到緩解。
學(xué)生看完表演后自由發(fā)表自己的看法,老師引導(dǎo)他們明白此種調(diào)節(jié)法我們稱(chēng)為轉(zhuǎn)移法。
②傾訴法(也叫釋放法):
情境②:
某生多次被個(gè)別同學(xué)用不良語(yǔ)言侮辱,產(chǎn)生低沉、懷恨、煩惱等不良情緒,致使上課無(wú)心聽(tīng)講,開(kāi)小差,老師發(fā)現(xiàn)后找其談話(huà),最終他把心中的苦悶向老師傾訴,心情變得舒暢了。
學(xué)生看完了小品,讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)明小品表現(xiàn)出什么樣的道理后,老師進(jìn)一步指出,不良情緒長(zhǎng)期悶在心里會(huì)損害健康,有了苦悶或心事,可以找老師,親近的朋友或父母傾心交談,訴說(shuō),這樣會(huì)得到老師、朋友或父母的幫助,如近來(lái)不斷涌出的心理咨詢(xún)門(mén)診,心理**就是傾訴最好的體現(xiàn)。
③語(yǔ)言調(diào)節(jié)法:
情境③:
甲正大發(fā)其火,乙說(shuō):“我趕緊去取盆水來(lái)”。甲問(wèn):
“干嗎?”乙答:“滅火呀”,甲聽(tīng)后樂(lè)了。
就這樣,幽默的語(yǔ)言可以使人變怒為喜,語(yǔ)言是可以調(diào)節(jié)人的情緒,有的可用些格言,警句提醒自己,如:“化悲痛為力量”可使傷心的人得到安慰并振作起來(lái),也可以自我暗示,如“要冷靜”“不能沖動(dòng)”等等(可讓學(xué)生說(shuō)出些常見(jiàn)的格言或俗語(yǔ),如:“后退一步,海闊天空”“小不忍則大亂”等。
④意志控制法:
情境④:
讓三位學(xué)生表演此小品,甲、乙、丙三學(xué)生在一起玩著,乙在甲后惡作劇地?fù)v了甲一拳,甲回身看見(jiàn)丙在其后,不分清紅皂白地向丙出了一拳,丙甚覺(jué)得冤枉、虧了、也不管三七二十一地猛回甲一拳,指甲劃傷了甲的下眼皮。
老師引導(dǎo)學(xué)生:同學(xué)們,象這類(lèi)情況大家覺(jué)得應(yīng)該如何處理才不使沖突發(fā)生呢? (待學(xué)生回答后)老師講評(píng):
對(duì),我們同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài),要培養(yǎng)自己有堅(jiān)強(qiáng)的意志控制不良情緒,不放縱,不任性、情緒服從理智、你的情緒愉快了,就容易與別人相處,容易搞好同伴關(guān)系。
(三) 搞好同伴關(guān)系
如何做好同伴關(guān)系?關(guān)鍵是你對(duì)待別人的態(tài)度!
1 謙虛友善,寬以待人:通常情況下,你喜歡別人,別人會(huì)喜歡你,你對(duì)別人友愛(ài)、別人對(duì)你就友好、俗話(huà)說(shuō):你敬我一尺,我尊你一丈,你對(duì)別人好一分,別人就會(huì)對(duì)你好一百分,要接受他人,嚴(yán)已寬人。
2) 熱情誠(chéng)懇,表?yè)P(yáng)別人:發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P(yáng)他們,別人愿意和你交朋友。
3.尊重和關(guān)心他人:沒(méi)有人喜歡與不尊重自己和貶低自己的人交朋友。 沒(méi)有人愿意與鄙視他們的人交朋友。
④無(wú)私奉獻(xiàn),樂(lè)于助人:自私的人,眼里只有他(她)自己,別人很難與之相處,只有無(wú)私奉獻(xiàn),助人為樂(lè)的人,才會(huì)朋友滿(mǎn)天下。
(四) 討論:“你喜歡和什么樣的同學(xué)做好朋友呢?”讓學(xué)生按以上①至④點(diǎn)結(jié)合實(shí)際自由討論,抒發(fā)一下自己的交友態(tài)度和觀點(diǎn)。
然后老師說(shuō):現(xiàn)在,讓我們做一個(gè)問(wèn)卷測(cè)試。
(五)同伴關(guān)系問(wèn)卷測(cè)試:
發(fā)給學(xué)生每人一份問(wèn)卷,老師說(shuō)指導(dǎo)語(yǔ):“今天請(qǐng)大家回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,主要是為老師今后做心理研究提供一些材料,請(qǐng)大家講真心話(huà),老師對(duì)你的回答絕對(duì)保密,謝謝!
(六)老師進(jìn)行小結(jié):這節(jié)課我們重點(diǎn)談了調(diào)節(jié)情緒搞好同伴關(guān)系(即同學(xué)關(guān)系),今后,我們還要講調(diào)節(jié)情緒搞好與老師的關(guān)系和調(diào)節(jié)情緒搞好與父母的關(guān)系。
補(bǔ)充活動(dòng)
(一)發(fā)放每人一份本節(jié)課的內(nèi)容綱要及《永遠(yuǎn)是朋友》一歌的歌詞,以便學(xué)生加深理解一些有關(guān)心理方面的理論知識(shí),有助于學(xué)生今后的自我教育和提高。
(二)時(shí)間充分的話(huà),可請(qǐng)學(xué)生看電視一齊跟唱《永遠(yuǎn)是朋友》這首歌,讓學(xué)生在歡快的氣氛中以良好的情緒去深刻領(lǐng)會(huì)到朋友的重要,搞好人際關(guān)系的重要。
建議:對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們還很天真、幼稚,活潑好動(dòng),這時(shí)期的學(xué)生可塑性很強(qiáng),教師要善于抓住時(shí)機(jī)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們中的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)他們從懂得搞好同伴關(guān)系到如何搞好人與人的關(guān)系,搞好問(wèn)卷調(diào)查后,老師課后可采用社會(huì)測(cè)量法中的矩陣表對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、歸納、以便進(jìn)一步了解和研究班上學(xué)生間的關(guān)系,幫助和促進(jìn)學(xué)生們搞好同伴關(guān)系,珍惜同學(xué)間的友誼,帶著健康的心理來(lái)面對(duì)日益充滿(mǎn)激烈競(jìng)爭(zhēng)的未來(lái)世界。
欣賞的力量
【活動(dòng)目標(biāo)】
1學(xué)會(huì)欣賞他人,建立尊重和友誼的行為準(zhǔn)則。
2樹(shù)立自尊,養(yǎng)成相互認(rèn)可的習(xí)慣。
三。通過(guò)欣賞他人來(lái)促進(jìn)進(jìn)一步的關(guān)心和幫助他人。
【活動(dòng)內(nèi)容】
小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。
【活動(dòng)形式】
游戲、問(wèn)題討論。
【活動(dòng)對(duì)象】
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。
【活動(dòng)時(shí)間】
40分鐘。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.將桌椅圍成圈,用彩色紙做成的“樹(shù)干”和若干“樹(shù)葉”。
2錄音機(jī)、磁帶、磁帶和洋娃娃。
【活動(dòng)設(shè)想】
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)身邊人的長(zhǎng)處,同時(shí)從別人那里認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn),以此樹(shù)立自信并且zyb-b型可調(diào)式渣油泵學(xué)會(huì)相互尊重、認(rèn)同和關(guān)心。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入
(在輕柔的**中,兩個(gè)女孩大生朗讀。)
女孩1:下課后,我的文具掉在地上了。他幫我撿起來(lái)的。我非常感謝他。
女孩2:她那清脆動(dòng)聽(tīng)的歌,煤焦油泵吸引了我,我多么想成為她的朋友。
女孩1:他玩的時(shí)候吸引了多少人的目光。
女孩2:他不辭辛勞地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。這真的很值得學(xué)習(xí)。
師:是呀,其實(shí)我們每個(gè)人的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng):大方、善良、助人為樂(lè)、能歌善舞、關(guān)心集體……今天我們就一起來(lái)做做游戲,一邊玩一邊找立式導(dǎo)熱油泵一找同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)。
二、種下一棵“善行樹(shù)”
師:(出示“樹(shù)干”)同學(xué)們,這兒有一棵“善行樹(shù)”,只不過(guò)它光禿禿的不好看。我們一起來(lái)讓它變個(gè)樣子吧!
(教師分發(fā)“樹(shù)葉”。)現(xiàn)在我們每個(gè)人手上都拿到了一片“樹(shù)葉”,請(qǐng)同學(xué)們分小組討論:說(shuō)說(shuō)你想感謝誰(shuí)?
感謝他(她)什么?你想表風(fēng)冷式離心油泵揚(yáng)誰(shuí)?表?yè)P(yáng)他(她)什么?
(學(xué)生分小組討論交流。)
師:請(qǐng)同學(xué)們把你們剛才感謝或表?yè)P(yáng)的人和事寫(xiě)在“樹(shù)葉”上。
(學(xué)生在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中一邊討論,一邊將心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在“樹(shù)葉”上)。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們把“樹(shù)葉”貼在“樹(shù)干”上。
(學(xué)生自由上臺(tái)貼“樹(shù)葉”。)
師:看來(lái)大家都導(dǎo)熱油循環(huán)油泵善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),才使這棵“善行樹(shù)”變得如此茂盛、富有生機(jī)。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)了什么?
(學(xué)生自由交流。)
學(xué)生:我想感謝a同學(xué)。有一次我在美術(shù)課上忘了帶彩筆。他主動(dòng)把他的彩筆借給我。
學(xué)生:我要表?yè)P(yáng)學(xué)生b,他管理著bwcb瀝青泵的鑰匙。他每天早出晚歸。他從不抱怨。而且,他經(jīng)常主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我也得到了他的幫助。
(點(diǎn)評(píng):學(xué)生紛紛從學(xué)習(xí)、生活、工作、勞動(dòng)以及行為習(xí)慣、文明禮貌等方面對(duì)身邊的同學(xué)進(jìn)行夸獎(jiǎng),使受到表?yè)P(yáng)或感謝的人認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。)
師(小結(jié)):今重油煤焦油泵后就讓我們一同來(lái)努力,種下更多這樣的“善行樹(shù)”、“愛(ài)心樹(shù)”,讓它們?cè)谖覀冃闹虚_(kāi)花、結(jié)果。
三、學(xué)會(huì)欣賞,體驗(yàn)快樂(lè)
老師:剛才聽(tīng)了同學(xué)們的表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng),你有什么感受?
生:會(huì)感到高興、快樂(lè)。
生:很激動(dòng)……
師:這樣的感受真不錯(cuò)。接下來(lái),我們來(lái)做個(gè)游戲。讓我們聽(tīng)聽(tīng)**手布娃娃。當(dāng)**停止時(shí),學(xué)生們手里拿著zyb重油泵走到前面。
大家自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己喜歡、佩服或欣賞這個(gè)同學(xué)的什么。內(nèi)容要健康,只講優(yōu)點(diǎn)。
(游戲開(kāi)始。**停時(shí),d同學(xué)站了起來(lái)。下面的同學(xué)開(kāi)始暢所欲言。)
學(xué)生:我覺(jué)得d同學(xué)是個(gè)有禮貌的人。她總是主動(dòng)向老師和同學(xué)問(wèn)好。
zyb同學(xué)認(rèn)為煤泵是個(gè)有愛(ài)心的人。她關(guān)心需要幫助的人。我們都很喜歡她。
(**繼續(xù),一個(gè)接一個(gè)的學(xué)生站起來(lái)。同學(xué)們繼續(xù)發(fā)言。)
生:我要夸夸e同學(xué),雖然他學(xué)習(xí)成績(jī)不太好,但他不灰心,有不懂的問(wèn)題就虛心向別人請(qǐng)教。
生:我要向f同學(xué)學(xué)習(xí),她舉止大方,講究衛(wèi)生,還很尊重別人。
老師:學(xué)生們對(duì)高溫?zé)岜煤軡M(mǎn)意。老師也被你感染了。老師真的很想?yún)⒓幽愕挠螒?,歡迎學(xué)生嗎?
眾:歡迎!
師:大家可以自由對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)老師在你的心中有哪些優(yōu)點(diǎn)。
(根據(jù)時(shí)間安排游戲次數(shù);說(shuō)得好的給予掌聲。)
四、結(jié)束活動(dòng)
老師:在今天的活動(dòng)中,學(xué)生幫助別人找到自信,同時(shí)也得到別人的贊揚(yáng)。讓我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)欣賞別人,學(xué)會(huì)欣賞自己,你會(huì)從中得到永恒的幸福!
(活動(dòng)在**聲中愉快地結(jié)束。)
(點(diǎn)評(píng):這樣一個(gè)輕松有趣的游戲可以讓學(xué)生在活動(dòng)中感到快樂(lè)。更重要的是能yhb齒輪潤(rùn)滑油泵幫助一些孩子樹(shù)立自信,不再總是覺(jué)得自己一無(wú)是處,同時(shí)還能讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上值得借鑒、學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處。
)【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】
學(xué)齡初期的兒童是自我意識(shí)加速發(fā)展的階段,在這個(gè)階段開(kāi)展了這樣一次活動(dòng),引導(dǎo)兒童能從道德原則來(lái)評(píng)價(jià)自己或評(píng)價(jià)別人的行為,對(duì)兒童自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)的發(fā)展是十分有利的,而在認(rèn)識(shí)自己基礎(chǔ)上建立的接納自己、相信自yhb潤(rùn)滑齒輪泵己對(duì)孩子一生的影響是很大的。所以,本活動(dòng)對(duì)目標(biāo)的把握、內(nèi)容的選擇是很好的。
本活動(dòng)的另一個(gè)特點(diǎn)是教師直接參與學(xué)生的活動(dòng),融入學(xué)生的活動(dòng)中,切身去體會(huì)學(xué)生的感受,這種融洽的師生關(guān)系使學(xué)生在活動(dòng)中能更真實(shí)地表達(dá)情感。yhb軸頭泵如果本活動(dòng)的兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能超越平行,在設(shè)計(jì)上更體現(xiàn)層次感、深入感,對(duì)學(xué)生的教育效果可能會(huì)更好些。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解在人際交往中哪些人會(huì)受喜歡,這些人有哪些特點(diǎn);
2、了解不受人喜歡的人有哪些特征;
3、學(xué)會(huì)正確看待自己和他人的交往,并找出在人際交往中需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方;
4、通過(guò)人緣的活動(dòng)課,使學(xué)生們了解怎樣的行為才能得到大家的贊許;怎樣的方式才是最好的交往方式
教學(xué)設(shè)計(jì):
1、課題說(shuō)明:由于初中新生的年齡特征、身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的突變,他們的人際交往發(fā)生劇大改變;他們對(duì)新的環(huán)境、面對(duì)新的同學(xué)產(chǎn)生了人際交往困惑,這對(duì)他們的后續(xù)交往及學(xué)習(xí)生活帶來(lái)隱患。如何幫助學(xué)生共同找到有效的、適合自己的交往方式,我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)。
2、元認(rèn)知能力的培養(yǎng):通過(guò)人際關(guān)系相談室--人緣篇中的案例系列的分析,引導(dǎo)他們有意識(shí)地內(nèi)省自己在人際交友中遇到的問(wèn)題,逐步澄清、滲透并建立起科學(xué)的人際交往技巧。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重淺移默化地“暢所欲言”的情景,用學(xué)生的語(yǔ)言、了解學(xué)生的心里、引起學(xué)生的共鳴,最終達(dá)到“情不自禁”
4、由于該課程沒(méi)有現(xiàn)成的教材、大綱,更沒(méi)有現(xiàn)成的思想方法,本課試圖運(yùn)用心理輔導(dǎo)的一般方法:引導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者自己(學(xué)生)實(shí)現(xiàn)“澄清現(xiàn)狀--分析成因--鼓勵(lì)合理選擇--實(shí)現(xiàn)自助”來(lái)完成人際交往困惑的輔導(dǎo)。
現(xiàn)在請(qǐng)大家關(guān)閉你的視覺(jué)器官,開(kāi)啟你的智慧大門(mén),在老師的帶領(lǐng)下一起來(lái)做一個(gè)美麗的《白日夢(mèng)》。請(qǐng)?jiān)趬?mèng)里看看今天我們這堂課老師會(huì)和學(xué)生們一起討論什么話(huà)題?會(huì)如何結(jié)束我們這堂課的聊天?
現(xiàn)在大家來(lái)談?wù)勀阍趬?mèng)里看到或想到的我們這堂課要討論什么話(huà)題?我們會(huì)怎能樣結(jié)束今天的聊天?(3分鐘)
同學(xué)們都帶著好奇和興趣來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。俗話(huà)說(shuō)的好:興趣是最好的老師!
3、多媒體顯示:《詩(shī)一首》(學(xué)生觀看畫(huà)面:一群放飛的鴿子配著音樂(lè)飛出,隨即一首詩(shī)閃出),一女生配樂(lè)朗誦,學(xué)生欣賞(1分鐘)
字幕出現(xiàn):人際關(guān)系篇、勞逸結(jié)合篇、高效學(xué)習(xí)篇(告訴學(xué)生們我們以后的學(xué)習(xí)中將陸續(xù)進(jìn)行系列講座)
請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下列問(wèn)題,并填寫(xiě)在白紙上:
(1)你覺(jué)得自己的人緣:A、很好B、大部分時(shí)候不錯(cuò)C、一般D、不好
(2)和朋友發(fā)生不愉快時(shí)你會(huì):
(3)你覺(jué)得嘲笑同學(xué),向同學(xué)搞惡作劇是:
(4)你覺(jué)得自己被同學(xué)嘲笑,或被同學(xué)搞惡作劇是:
(5)當(dāng)某位同學(xué)莫明其妙被大家孤立時(shí),你會(huì):
(6)如果同學(xué)給你取綽號(hào),你愿意接受嗎?:
幽默風(fēng)趣、活潑外向、酷、多才多藝、表現(xiàn)出色、成績(jī)優(yōu)異、有氣質(zhì)、隨和、健康、穩(wěn)重、有才華、大方、有愛(ài)心、體貼、整潔、端莊、真誠(chéng)、樂(lè)觀、公正、溫柔、勇敢、漂亮、帥氣、其他
粗魯、不友善、外貌較且、懶惰、邋遢、有惡習(xí)、愛(ài)說(shuō)臟話(huà)、虛偽、自負(fù)、笑里藏刀、陰險(xiǎn)毒辣、自私、愛(ài)撒謊、其他
活動(dòng)步驟:
第一步:小組討論。分小組活動(dòng),每組六人。討論受人喜歡、人緣好的人有哪些品質(zhì);。不討論受人喜歡、人緣不好的人又有哪些品質(zhì);并討論怎樣才能受人喜歡。
第二步:每組分別總結(jié)人緣好的、受人喜歡的人所具有的品質(zhì),以及不討人喜歡和人源差的人的品質(zhì)。
第三步:每小組推選一位同學(xué)向全班講一講本小組的討論結(jié)果。然后盡量填寫(xiě)課本五頁(yè)的表格。
想要成為別人喜歡的人,就要先主動(dòng)去接納和欣賞別人,喜歡別人。
(2)、展示你的亮點(diǎn)。
要想受人喜歡,就要有受人喜歡的理由。因此,把你的優(yōu)點(diǎn),把你的可愛(ài),把你的優(yōu)秀品質(zhì)充分展現(xiàn)給大家。
(3)、驅(qū)除“瑕疵”。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人,每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn),但你不能因此就不在意自己身上的那些小“瑕疵”,而應(yīng)該努力克服它們,讓它們也因?yàn)槟愕呐Χ蔀榱咙c(diǎn)。
多媒體顯示:心理學(xué)家總結(jié)出了幫助人們贏得別人的喜歡、保持真摯的情誼、避免人際關(guān)系不幸的心理學(xué)原則,可以幫助人們更成功地建立并維持自己期望的人際關(guān)系。
人們?cè)诮煌型茏⒅貏e人對(duì)自己好不好,期待別人首先接納自己、喜歡自己。其實(shí),這就是人際關(guān)系中的一個(gè)障礙,需要克服。
日常生活中,人與人的交往更多的時(shí)候不僅需要性格相似,而且還需要保持交換的對(duì)等。即在交往時(shí)必須注意相互幫助。
在人際交往中的接納與拒絕是相互的。人們只接納那些喜歡自己,支持自己的人,而對(duì)否定自己的人傾向與排斥。
11、關(guān)閉相談室,結(jié)束聊天,音樂(lè)響起,同學(xué)們下課。
自我評(píng)價(jià):
“人際交往”是初一學(xué)生的一大心理問(wèn)題。他們進(jìn)入中學(xué)后出于生理期的提前,而心理期推遲,在新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中他們?cè)械娜穗H交往圈子被打破,新的人際關(guān)系尚未建立。面對(duì)新的同學(xué)、新的環(huán)境,他們的人際關(guān)系產(chǎn)生了困惑,因此,初一學(xué)生在心理健康課中了解自我、感悟自我,是很重要的。
本課特點(diǎn):充分體現(xiàn)學(xué)生主體、教學(xué)主導(dǎo);結(jié)合學(xué)生實(shí)際,給學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái);老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不作批評(píng),使學(xué)生在課堂暢所欲言,大膽評(píng)價(jià)。
心理健康是一種社會(huì)問(wèn)題,它可以人作為一個(gè)示范課。課堂中力求與新課改的思路相結(jié)合、力求達(dá)到“激情、求變、創(chuàng)新、提高”
【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解友好合作的重要性和必要性,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情
感,增強(qiáng)合作意識(shí)。
2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)合作能力。
【活動(dòng)形式】游戲、討論。
【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘。
一、導(dǎo)入:
1、在音樂(lè)背下,學(xué)生進(jìn)教室。老師在門(mén)口微笑迎接學(xué)生。
師:同學(xué)們好,今天的心情好嗎?今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來(lái)欣賞一個(gè)故事.故事的名字就叫《三個(gè)和尚》大大的問(wèn)號(hào),給我們留下了無(wú)盡的思考:為什么人多了,反而沒(méi)水吃了呢?同學(xué)們有什么想法呢?
師:那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢?請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍? 師:是啊,合作是非常重要的,三個(gè)和尚只有合作才能喝到水,也只有懂得合作的人,才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》。
三、進(jìn)行合作性游戲,初步體驗(yàn),探討合作的方法
⑴ ?講解游戲規(guī)則:老師想請(qǐng)兩組同學(xué)參加游戲,誰(shuí)愿意來(lái)?(安排學(xué)生坐在座
位上)同學(xué)們呆會(huì)會(huì)遭遇危險(xiǎn),聽(tīng)到警報(bào)器一響,你們要馬上通過(guò)這個(gè)安全出口離開(kāi)教室,明白了嗎?我們一起來(lái)看看是誰(shuí)第一個(gè)先逃離出去。(師創(chuàng)設(shè)情景) ⑵大家全都擁堵在門(mén)口了,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他們沒(méi)有安全逃生的原因在哪兒?知道自己失誤的地方了,哪你們有沒(méi)有想出什么方法呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢?想不想再試一試??磥?lái),他們已經(jīng)學(xué)會(huì)合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個(gè)游戲中,你懂得了什么?
師:說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),合作不單單是說(shuō)人多就行,還需要大家相互謙讓?zhuān)嗷ヅ浜?。也就是說(shuō)越是在危難之際,我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái),用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。合作還有哪些方法呢?下面讓我們?cè)賮?lái)看看《瘸子和瞎子》的故事。(播放課件)從這個(gè)故事,你又有哪些收獲呢?
指名回答。師:是啊,成功合作還需要取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,充分發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處。
三、辨析判斷,深化理解:
1、討論:那么,在我們的生活、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作?怎樣合作呢?
2、是啊,合作無(wú)處不在。小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活,大到我們國(guó)家的建設(shè),都需要合作。
3、在合作中如何使對(duì)方滿(mǎn)意你,接受你呢?請(qǐng)同學(xué)們做下面的心理測(cè)試題: ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?
A、心里不痛快,不高興。
B、甩手不管,看笑話(huà)。
C、仔細(xì)想想他的話(huà)也可能有道理。
②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?
A、心中很委屈,但不作聲。
B、由此發(fā)生爭(zhēng)吵。
C、不爭(zhēng)吵,在背后發(fā)牢騷。
D、真誠(chéng)地說(shuō)理,想辦法消除誤解。
③合作中兩個(gè)人都需要某件東西,怎么辦?
A、搶在別人前邊先得到。
B、合理協(xié)商,共同使用。
1、師:同學(xué)們,掌握了這么多的合作方法,想體驗(yàn)一下合作取得成功的樂(lè)趣嗎?下面老師就給大家一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。請(qǐng)看大屏幕。
請(qǐng)同學(xué)們討論討論,我們?cè)撛鯓雍献鞑拍苡挚煊趾玫赝瓿蛇@項(xiàng)任務(wù)。 出示合作方法。
2、學(xué)生在柔和、輕快的樂(lè)曲中,進(jìn)行合作實(shí)踐。
3、展示合作實(shí)踐的成果。
師:同學(xué)們,能夠?qū)W會(huì)與別人合作并取得成功,那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們只是學(xué)到了一點(diǎn)點(diǎn),我們還要在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。
一、 本課的現(xiàn)實(shí)意義
憤怒雖說(shuō)是人的心理活動(dòng),但它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂(lè)的情緒有益于個(gè)人的身心健康,有益于個(gè)人的智力發(fā)展,有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平;而憤怒會(huì)影響個(gè)人的身心健康,抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且小學(xué)生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟,容易沖動(dòng)、憤怒,自我控制能力較差。因此,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn),合理宣泄憤怒,主動(dòng)調(diào)控情緒,保持積極的、良好的情緒狀態(tài),正確地調(diào)節(jié)自己的憤怒是當(dāng)務(wù)之急。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)憤怒對(duì)人身心健康的危害。
2、了解憤怒是可以調(diào)節(jié)和控制的,能正確面對(duì)憤怒情緒。
3、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制憤怒情緒。
三、 教學(xué)過(guò)程
(一)活動(dòng)名稱(chēng):明鏡臺(tái)
(什么令他們?nèi)绱藨嵟浚?/p>
步驟:1、課件出示六個(gè)圖片。小明考試不及格,小芳臉上長(zhǎng)了雀斑,小剛聽(tīng)說(shuō)小力在背后說(shuō)他壞話(huà),媽媽偷看阿紅的日記,老師沒(méi)調(diào)查原因就批評(píng)了小輝,小義做好事卻被人誤解。
2、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磻嵟?。
3、討論:如果你處在以上幾位同學(xué)的處境之中,憤怒之下你會(huì)怎么做?
努力克制、傾心交談 、垂頭喪氣、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。
5、你碰到過(guò)類(lèi)似的事情嗎?仔細(xì)想想,最近一次憤怒的情景:
使你憤怒的事情:
你的.心里感受: 你的行為反應(yīng):
小結(jié):在我們的生活中,常常會(huì)碰到讓我們憤怒的事情,這時(shí),憤怒就像火山爆發(fā),滾燙的巖漿,會(huì)使?jié)庥舻膮擦肿兂苫囊啊F鋵?shí),擺在面前的路不只一條,你仍有選擇的權(quán)利,因?yàn)槟悴⒉皇腔鹕窖剑?/p>
過(guò)度:那么,前面我們選擇的行為態(tài)度到底哪些有利于身心健康呢?
(二)活動(dòng)名稱(chēng):智慧泉
(找控制憤怒的法寶)
步驟:
說(shuō)后出示:
(1)當(dāng)即將發(fā)怒之際,在心里對(duì)自己說(shuō):“我不發(fā)怒,我不發(fā)怒!”
(2)當(dāng)怒火正在胸中燃燒之際,努力把注意力轉(zhuǎn)移,聽(tīng)聽(tīng)歌曲,到室外看看天空等。
(3)要學(xué)會(huì)體諒他人。找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)彼此傾心交談。
(4)學(xué)一點(diǎn)精神勝利法:遇到難以忍受的事情時(shí),不妨問(wèn)自己:“為這點(diǎn)事發(fā)怒值得嗎?對(duì)方做得不對(duì),我不學(xué)他。”
3、說(shuō)說(shuō)這些調(diào)節(jié)憤怒的方法有什么好處,并給個(gè)適當(dāng)?shù)拿Q(chēng)。
小結(jié):當(dāng)憤怒的火花要爆發(fā)時(shí),我們就可以用上以上法寶來(lái)熄滅它。那你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活是那么美好。
(三)活動(dòng)名稱(chēng):回音壁
(用調(diào)節(jié)憤怒的法寶解決實(shí)際問(wèn)題)
步驟:
(1)當(dāng)聰明的小諸葛
幫助前面幾位被怒火控制的同學(xué),讓他們的怒火降降溫。讓歡樂(lè)與大家永遠(yuǎn)相伴。出示前面的畫(huà)面讓學(xué)生當(dāng)小諸葛
逐個(gè)給他們出法寶。
(2)表演自己在生活中讓你憤怒的情景,讓大家?guī)椭祷稹?/p>
(3)表演“理直氣和”小品,說(shuō)說(shuō)感想。
歸納(送你一句話(huà)):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了每個(gè)人心里都有“巖漿”,但只要我們做一番努力,定會(huì)把“活火山”變成“死火山”,為我們自己的心靈和世界添一分安寧與和諧。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步了解人體的溫度這一概念。
2、使學(xué)生知道人的體溫正常值的范圍。
3、使學(xué)生知道怎樣測(cè)量體溫。
教具準(zhǔn)備
投影
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,用你自己的手摸摸自己的臉有什么感覺(jué)?和別人握手時(shí)又有什么感覺(jué)呢?
把你的手放進(jìn)自己的懷里又有什么感覺(jué)?
二、學(xué)習(xí)新課
1、讀第2小節(jié)內(nèi)容,明確什么是溫度。及我們身體的溫度是37度。并試著體會(huì)37度的感覺(jué)。
2、測(cè)體溫有哪些方式呢?
3、人體溫度的正常范圍是多少?學(xué)習(xí)用口表測(cè)量和用肛表測(cè)量的不同之處。
4、根據(jù)課文介紹,人的體溫會(huì)受哪些因素而稍有波動(dòng)?
中熱、高熱、超高熱的范圍分別是多少?當(dāng)我們體溫不正常時(shí),應(yīng)該怎么辦? 6、學(xué)生閱讀討論,大組交流。
7、如果我們感覺(jué)到身體不舒服時(shí),怎樣來(lái)替自己測(cè)量體溫呢?
8、閱讀討論,交流,掌握步驟。
9、教師提醒測(cè)量體溫時(shí)的注意要點(diǎn):測(cè)量體溫就在飯后半小時(shí)及安靜狀態(tài)下進(jìn)行。
三、總結(jié)課文。
教學(xué)目的 :
培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人。
課前準(zhǔn)備 :
1、課件設(shè)計(jì)
2、小品編排教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入 :你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一起學(xué)習(xí),一起生活,遇到問(wèn)題一起商量,一起解決,說(shuō)說(shuō)笑笑,真開(kāi)心呀!這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!
二、活動(dòng) :
1、 找朋友游戲要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,數(shù)到“一”。第一次:3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第二次:4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第三次:5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了 次,我輸了 次。)
2、談一談
(1)我找到朋友時(shí)心里感到 。
(
3、交朋友的秘訣
(
看課件:
課件
課件
課件
(
(3)請(qǐng)看小品:
問(wèn)題1:請(qǐng)你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。
問(wèn)題2:不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢?
問(wèn)題
三、總結(jié) :有朋友真好!高興時(shí),友朋友來(lái)分享;傷心時(shí),有朋友來(lái)分憂(yōu);困難時(shí),有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。老師相信,在你的努力下,一定會(huì)交到更多的好朋友!
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生知道在學(xué)生習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。
教學(xué)用具:
準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料。
教學(xué)過(guò)程:
一、用實(shí)例引導(dǎo)思考
惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。
A。本市某小學(xué)生的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天下午放學(xué)生時(shí),告訴老老師有人欺負(fù)他。老老師說(shuō)“知道了”,沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長(zhǎng)、老老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。
B。一所農(nóng)村小學(xué)生的低年級(jí)學(xué)生,因長(zhǎng)期完不成作業(yè),受到老老師批評(píng),放學(xué)生回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死。
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考:
(社會(huì)帶來(lái)了什么?
(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?
(3)如果你是老老師,在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠?
(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?
3、全班交流。
4、老師小結(jié)
二、拿鏡子照自己
1、老師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己
(1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)?
(2)當(dāng)老老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?
(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)?
2、學(xué)生交流
3、點(diǎn)撥
三、看錄象激起興趣
1、播放錄象
2、學(xué)生閱讀材料
3、學(xué)生討論
四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短,其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)生習(xí)、紀(jì)律等方面。
五、寫(xiě)感受
小結(jié):現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)生會(huì)認(rèn)知,學(xué)生會(huì)做事,學(xué)生會(huì)共同生活,學(xué)生會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)??梢哉f(shuō),如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)生校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
活動(dòng)主題:信任之旅
理論基礎(chǔ):生活中處處都有信任,每個(gè)人都能親身感受到信任的體驗(yàn)。當(dāng)我們被懷疑和與他人發(fā)生沖突時(shí),我們都會(huì)感到悲傷;當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤地懷疑別人時(shí),我們應(yīng)該有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
在人與人交往中,相互信任是十分重要的,信任可以帶來(lái)巨大的力量,幫助我們克服遇到的困難,也可以創(chuàng)造出震撼的奇跡。
活動(dòng)理念:以貼近學(xué)生實(shí)際生活為原則,選擇活動(dòng)和游戲,充分利用學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的自主性。在課堂上運(yùn)用游戲活動(dòng)來(lái)增加課堂的趣味性和生動(dòng)性。
以學(xué)生的參與體驗(yàn)和互動(dòng)交流為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,增強(qiáng)課堂的生成性。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)生活中存在的“信任危機(jī)”
2. 感受信任與不信任
3. 學(xué)會(huì)如何取得信任
輔導(dǎo)對(duì)象:參加課堂活動(dòng)的小學(xué)生。
輔導(dǎo)者:1組teambition (團(tuán)必勝)全體成員
輔導(dǎo)場(chǎng)地:心理輔導(dǎo)教室
一、 開(kāi)場(chǎng)白(1分鐘):
早上好,孩子們。歡迎您來(lái)這里參觀學(xué)習(xí)。我是今天的活動(dòng)組織者,,,,這次活動(dòng)的主題是“信任之旅”,旨在幫助大家在人與人的交往中,感受到信任,也同樣對(duì)他人付出自己的信任,提高大家的人際交往能力。讓我給大家簡(jiǎn)單介紹一下今天的活動(dòng)流程。
二、 暖身活動(dòng)——“跟我一起做”(7分鐘)
老師:我們先做個(gè)熱身。這個(gè)暖身活動(dòng)的名字叫做“跟我一起做”。
所有成員在活動(dòng)中只要集中精力在老師的指導(dǎo)下做出相應(yīng)的動(dòng)作。大家卸到自己的緊張情緒一起來(lái)放松一下吧。
老師:所有的成員都被安排成一個(gè)蝸牛殼形狀的大圓圈。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到指令時(shí),做出相應(yīng)的動(dòng)作。要求大家不評(píng)價(jià)、不思考,只做規(guī)定指令。
生:好。
師:請(qǐng)后一個(gè)人任意拍打前面的人的背部,持續(xù)1分鐘。在拍手的過(guò)程中,請(qǐng)保持安靜,此時(shí)體驗(yàn)一下自己的感受。
1分鐘過(guò)去了。
師:全體向后轉(zhuǎn),同樣請(qǐng)后一個(gè)人以相同的力度任意拍打前面的人的背部,持續(xù)1分鐘。請(qǐng)同學(xué)們靜靜的體會(huì)自己的感受。
(目的是消除學(xué)生的緊張情緒,集中注意力并最初感到信任)
老師:好的,請(qǐng)按順序回到座位上。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),做完這個(gè)活動(dòng)之后,你有什么感受呢?
生:七嘴八舌,各抒己見(jiàn)
**幻燈片,顯示交流的問(wèn)題
1當(dāng)你拍前一個(gè)人的背時(shí),你用了多少力量?有沒(méi)有想對(duì)方會(huì)不會(huì)反擊回來(lái)?
2.當(dāng)對(duì)方同樣拍打自己的后背時(shí),你的感受是怎樣的?對(duì)方是更友愛(ài)還是更無(wú)禮?你信任對(duì)方是出于和自己相同的力度嗎?
師總結(jié):信任無(wú)處不在。像這樣一個(gè)小游戲,里面也包含著人與人之間的信任。
今天老師還給我們帶來(lái)了一部情景喜劇。請(qǐng)看一下。你從這出戲中發(fā)現(xiàn)了什么a和b之間發(fā)生了什么?你可以幫她們解決嗎?
三、 正式活動(dòng)
一)情景劇——感受“信任危機(jī)”(5分鐘)
1.****
2.**幻燈片。引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享:
老師:生活中總有信任和不信任的問(wèn)題。當(dāng)我們因?yàn)閼岩啥c他人發(fā)生沖突時(shí),你會(huì)怎么想?請(qǐng)思考演示文稿中的問(wèn)題。
1如果你被別人懷疑你會(huì)有什么感覺(jué)?
2如果你發(fā)現(xiàn)自己以錯(cuò)誤的方式懷疑別人,你該怎么辦?
③ 在我們的學(xué)習(xí)和生活中,還有什么沖突是由我們對(duì)他人的不信任引起的?我們?cè)撊绾稳プ觯?/p>
3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié):
無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在人際交往中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些沖突。當(dāng)我們不被信任時(shí),我們會(huì)失敗并感到悲傷。于是我們不要輕易去懷疑別人。
當(dāng)我們懷疑他人錯(cuò)誤時(shí),我們應(yīng)該有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,并向?qū)Ψ降狼福詮浹a(bǔ)給對(duì)方造成的傷害。面對(duì)沖突時(shí),要學(xué)會(huì)信任別人,不要總是懷疑別人,這樣問(wèn)題才能解決。
2) 盲人旅行-親身體驗(yàn)信任(12分鐘)
1活動(dòng)準(zhǔn)備:障礙物(椅子、繩子、礦泉水瓶、馬扎、生活障礙物、紙杯、各種飲料等)
2.活動(dòng)過(guò)程:
①在輔導(dǎo)教室布置好障礙物。抽簽方式將同學(xué)分為兩人一組,一人當(dāng)盲者,一人當(dāng)領(lǐng)路者。盲人用布遮住眼睛,向?qū)в梦淖忠龑?dǎo)盲人前進(jìn),依次通過(guò)障礙物,但他們之間沒(méi)有身體接觸。
回到原點(diǎn)則旅行結(jié)束。
②回到座位上,暢所欲言,討論自己的感受。
注意事項(xiàng):
①“盲人”戴上眼罩后原地轉(zhuǎn)3圈,失去方向感后體驗(yàn)盲人的無(wú)助。
②“盲人”旅行過(guò)程中,“拐杖”只能用語(yǔ)言交流,不允許進(jìn)行肢體接觸,最好在適當(dāng)?shù)谋尘?*中進(jìn)行。
③在“盲人”與“拐杖”角色互換的旅行中,最好不要選擇原來(lái)的伙伴,以陌生對(duì)象為好。
三。教師引導(dǎo)成員分享經(jīng)驗(yàn)
①成為盲者的那一刻你是什么感覺(jué)?害怕?擔(dān)心?
還是興奮?當(dāng)知道與你一起搭檔的是你不熟悉也不了解的人時(shí),你的第一感覺(jué)是什么?你相信你的搭檔會(huì)正確地帶路嗎?
有想過(guò)要把搭檔交換成自己熟悉的人嗎?當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)你安全順利地通過(guò)障礙時(shí),你的感受是什么?
② 當(dāng)你帶領(lǐng)盲人順利完成任務(wù)時(shí),你心里怎么想?有成就感嗎?
③ 當(dāng)你看著兩個(gè)不認(rèn)識(shí)的人以默契的方式完成任務(wù)時(shí),你有什么感覺(jué)?想想看,如果是你自己,會(huì)順利完成嗎?
④你從這個(gè)游戲中學(xué)到了什么?
4.老師總結(jié)點(diǎn)評(píng):
人與人之間的溝通應(yīng)該是團(tuán)結(jié)、合作、互信,你無(wú)條件信任我,我可以毫無(wú)顧忌地幫助你。就比如剛才的游戲,盲人完全信任領(lǐng)路者,而領(lǐng)路者感覺(jué)到了盲人對(duì)他的信任,為了不讓盲人失望,必定會(huì)全力以赴的幫助盲人。如果,你不信任對(duì)方,遲遲不肯前行,還這里問(wèn),那里摸,領(lǐng)路者也肯定會(huì)不耐煩的,那樣,你們的任務(wù)就很難完成了。
所以說(shuō),在人際交往中信任是不可或缺的,“盲人旅行” 游戲活動(dòng)讓大家在活動(dòng)中真實(shí)地體驗(yàn)和感悟信任、互助在交往中的作用,享受朋友間愛(ài)與被愛(ài)的幸福。
3) 信任小屋-說(shuō)出你的心聲(5分鐘)
師:(引導(dǎo)的話(huà))我們看過(guò)了情景劇,我們也做了游戲,現(xiàn)在讓我們把自己的心慢慢沉淀下來(lái),用筆寫(xiě)一寫(xiě),過(guò)去感動(dòng)過(guò)自己的信任體驗(yàn)。
1.活動(dòng)過(guò)程:
① 老師在黑板上畫(huà)了一幅小屋的草圖。寫(xiě)上“信任小屋”的標(biāo)題。
②給每一位同學(xué)發(fā)放一張便利貼,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏厦鎸?xiě)上自己最想說(shuō)的的話(huà)。寫(xiě)信給你最信任的人,告訴他你有多信任他。你也可以寫(xiě)信給你犯錯(cuò)誤的人,告訴他你不是故意的。
你也可以分享你為什么信任某人。你可以寫(xiě)一件事或幾句話(huà)。寫(xiě)完了之后請(qǐng)同學(xué)們把自己的紙條貼到黑板上的“信任小屋”里。
③老師讀出同學(xué)們的心里話(huà)。
2.老師總結(jié):
我們可以看到,這座美麗的房子是由我們所有人最真誠(chéng)的心和最可愛(ài)的信任建造的。我們信任別人,我們感受到他們給予的信任。從中我們感受到生活的溫暖和美麗。
4、 結(jié)束活動(dòng)-帶著信任躺下(3分鐘)
老師:(指導(dǎo))活動(dòng)課結(jié)束前,老師還為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。讓我們看看。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圓凳若干
操作步驟:參與者坐在圓凳上,然后側(cè)臥在前面學(xué)生的身體上。當(dāng)他們感到安全的時(shí)候,他們把圓凳子移開(kāi)。如果實(shí)驗(yàn)者安全地躺下,形成一個(gè)圓圈,這是成功的。
活動(dòng)過(guò)程:
1.訓(xùn)練人員示范,做出四人組合信任躺倒的成功示范。
2讓8個(gè)學(xué)生自愿上來(lái),試著信任和躺下。
活動(dòng)說(shuō)明:老師在過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)信任,當(dāng)大家躺下都能感到安全時(shí),他就可以取下圓凳。每個(gè)躺著的人的身體側(cè)面都應(yīng)該有一個(gè)幫手,以防止發(fā)生事故。
生:挑戰(zhàn)成功。(全體頓時(shí)被震撼到)
老師:信任的力量給人一種震撼感,我們看到,其實(shí)每個(gè)人都能做到!
五、小結(jié)(2分鐘)
1.老師總結(jié)今天心理活動(dòng)課的內(nèi)容,并再次強(qiáng)調(diào)人際交往中相互信任的重要性,強(qiáng)調(diào)用真誠(chéng)的心靈去取得他人的信任。
2小組里所有的成員互相握手,活動(dòng)結(jié)束了。
活動(dòng)反思
蘇教版十二冊(cè)語(yǔ)文《印度洋上生死夜》這篇課文記敘了皮埃爾船長(zhǎng)在印度洋上遭遇游船被撞,妻子生命垂危,還有他們所處位置即將發(fā)生海嘯時(shí)他用燈語(yǔ)讓一艘客輪安全脫險(xiǎn),而妻子卻失去了寶貴的生命的故事。當(dāng)感覺(jué)到即將發(fā)生海嘯時(shí),皮埃爾的心理產(chǎn)生了一系列變化:(1)是立即離開(kāi)這兒還是向來(lái)往船只通報(bào)這一信息。(2)克勤松的手腳不住地抽搐,他悲急交加。(3)克勤松軀體冰涼時(shí),他卻萬(wàn)分平靜。本課教學(xué)就緊扣皮埃爾的心理活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀感悟,從中體會(huì)主人公將生死置之度外的崇高品質(zhì)。
一、揭示課題,初悟人物品質(zhì)
1.文章為什么以印度洋上生死夜為題?
2.師生討論。
3.1998年6月20夜晚,船長(zhǎng)皮埃爾與妻子在印度洋上經(jīng)歷了生與死的考驗(yàn),但皮埃爾一心想著他人安危,最終失去了最親愛(ài)的妻子。你們說(shuō),皮埃爾是個(gè)什么樣的人?
二、細(xì)讀課文,感悟人格魅力
1.出示投影,細(xì)讀課文36自然段,劃出皮埃爾心理活動(dòng)的句子,思考:皮埃爾在自己與妻子生死關(guān)頭是否有過(guò)心理矛盾?他會(huì)怎么想?你可以獨(dú)立學(xué)習(xí),也可以同桌討論?
2.師生討論。
(1)當(dāng)皮埃爾意識(shí)到,海底將發(fā)生地震或火山噴發(fā),他的內(nèi)心發(fā)生激烈的斗爭(zhēng):立即離開(kāi)這兒。不,我不能走!
(2)皮埃爾為什么會(huì)有這兩種想法?
(3)指導(dǎo)朗讀,這兩句應(yīng)該怎么讀?(通過(guò)討論得出后者較肯定些!從中體會(huì)皮埃爾高度責(zé)任心和奮不顧身的精神。)
(4)指名讀,集體讀。
(5)皮埃爾幾乎急得要發(fā)瘋了:天啊,難道克勤松的血白流了?難道我們倆將白白付出生命的代價(jià)?為什么皮埃爾要急得發(fā)瘋了?
小學(xué)心理健康教案
心理健康是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知、情感、行為方面保持平衡,能夠適應(yīng)環(huán)境變化并保持健康狀態(tài)的一種心理狀態(tài)。在小學(xué)階段,孩子正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,心理健康教育對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。本文將針對(duì)小學(xué)心理健康教案進(jìn)行詳細(xì)、具體和生動(dòng)的闡述,旨在幫助學(xué)生更好地理解和關(guān)心自己的心理健康。
一、教案目標(biāo):
1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握處理情緒的方法和技巧。
3. 學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)挫折和壓力。
4. 培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和溝通技巧。
二、教案內(nèi)容:
1. 第一課:認(rèn)識(shí)心理健康
(1)引導(dǎo)學(xué)生了解心理健康的含義和重要性。
(2)通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生分享心理健康對(duì)他們的影響。
(3)展示心理健康的標(biāo)志和心理健康的不同方面。
2. 第二課:處理情緒的方法和技巧
(1)介紹常見(jiàn)的情緒,如喜、怒、哀、樂(lè),并幫助學(xué)生了解每種情緒的表現(xiàn)形式。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考和探討不同情緒對(duì)心理健康的影響。
(3)通過(guò)角色扮演和案例分析等活動(dòng),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理不同情緒的方法和技巧。
3. 第三課:積極應(yīng)對(duì)挫折和壓力
(1)介紹挫折和壓力的概念,幫助學(xué)生理解它們的來(lái)源和影響。
(2)借助小組活動(dòng)和討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折和壓力對(duì)個(gè)人心理健康的影響。
(3)教授學(xué)生積極應(yīng)對(duì)挫折和壓力的方法和策略,如尋求幫助、調(diào)整心態(tài)、放松等。
4. 第四課:培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和溝通技巧
(1)介紹人際關(guān)系的概念和重要性。
(2)通過(guò)游戲和小組活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)良好的人際關(guān)系的益處。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧,如傾聽(tīng)、表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)等。
三、教案實(shí)施:
1. 教學(xué)方法:探究式教學(xué)、小組討論、角色扮演、案例分析、游戲活動(dòng)等。
2. 教學(xué)手段:圖表、圖片、多媒體等。
四、教案評(píng)估:
1. 學(xué)生參與度:通過(guò)觀察學(xué)生的主動(dòng)性和參與度,評(píng)估他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。
2. 學(xué)生作品評(píng)估:檢查學(xué)生完成的小組活動(dòng)、角色扮演、案例分析等作品。
3. 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)心理健康教育的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。
本文詳細(xì)闡述了小學(xué)心理健康教案的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)估方法。通過(guò)這一教案的實(shí)施,希望能夠向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)和技巧,培養(yǎng)他們健康的心理狀態(tài)和積極的心理健康習(xí)慣。只有在心理健康的基礎(chǔ)上,孩子們才能更好地應(yīng)對(duì)生活中的挫折和壓力,建立良好的人際關(guān)系,并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
幼師資料《2024小學(xué)心理課件》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)心理課件專(zhuān)題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
這份特殊的“小學(xué)心理課件”肯定會(huì)引起您的興趣。為了幫助學(xué)生掌握上課的知識(shí)點(diǎn),老師需要提前準(zhǔn)備教案,而且在制作教案課件時(shí)也需要費(fèi)些心思。規(guī)范編寫(xiě)教案對(duì)于教育教學(xué)工作的推進(jìn)至關(guān)重要。熱烈歡迎您參考這些信息,希望能給您帶來(lái)幫助!...
筆者搜集了許多資料,最終完成了這篇“小學(xué)心理課件”。教師將根據(jù)課本的主要教學(xué)內(nèi)容整理教案和課件,我們需要認(rèn)真撰寫(xiě)每一份教案和課件。教案是教學(xué)成功的關(guān)鍵。請(qǐng)注意,此文僅供參考閱讀!...
老師作為職業(yè)教育者,編寫(xiě)教案和課件是必不可少的任務(wù)之一,因此我們?cè)谕瓿蛇@項(xiàng)工作時(shí),一定要認(rèn)真細(xì)致,不能馬虎草率。只有制作出一份詳細(xì)全面的教案才能對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響和促進(jìn)作用。讀者一定不要錯(cuò)過(guò)下文中的“小學(xué)心理課件”,它是一篇非常優(yōu)質(zhì)的文章,希望大家能夠繼續(xù)閱讀并了解相關(guān)內(nèi)容!...
我精心準(zhǔn)備的“心理學(xué)課件”可以幫助您確認(rèn)自己做出了正確的選擇,這篇文章供您閱讀參考并收藏。每位教師都需要提前規(guī)劃好課程教學(xué)課件,并且寫(xiě)好教案課件是每個(gè)老師必備的基本技能。教案是完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。...
最新更新