小學(xué)英語(yǔ)微教案8篇

幼兒教師教育網(wǎng)在搜索結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了一篇非常有用的“小學(xué)英語(yǔ)微教案”，煩請(qǐng)您關(guān)注本文內(nèi)容。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。?設(shè)計(jì)精良的教學(xué)課件可以有效提升老師的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)英語(yǔ)微教案 篇1

Step1. Warming-up

1.Let’s look and say the names.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)

2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1.學(xué)習(xí)Main scene

(1).出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?

(2).學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。

Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.

What are they talking about?

The teacher introduces classmates to each other.

Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip

(3).教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。

(4).聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

(5).教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk

(1)listen and tick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好?教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿。

(3)看let’s talk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。

(5)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

3.Make a survey.

S1: Who’s your…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

Step3 Consolidation

Play a game

游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

S1: Who’s that…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

S2:He/she is…

S1:Is he/she…?

S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step4 Homework

1.Listen and report the dialogue.

2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。

3.Make a new dialogue and act it out。

小學(xué)英語(yǔ)微教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Welcome to my home!并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

3、能聽(tīng)懂Let’s do中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、學(xué)唱歌曲“My Bedroom”。

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中和活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀生詞。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備歌曲磁帶和錄音機(jī)。

2、教師準(zhǔn)備study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞的圖卡。

3、教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書(shū)、鋼筆等食物。

4、學(xué)生準(zhǔn)備好生詞卡片。

教學(xué)步驟：

一、Warm up

(1)教師播放歌曲“Hide and Seek”。

(2)教師與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：Hello!How are you?

二、Preview

(1)聽(tīng)歌曲：“My Bedroom”

(2)教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“Whats this? Its a…”

“Wheres the…?It‘s in/on/under…”

三、Presentation

Lets learn

(1)教師先出示畫(huà)有文具用品的study圖片，手指圖片上書(shū)房里的書(shū)問(wèn)：What are they?學(xué)生回答books。教師問(wèn)：Where are the books?告訴學(xué)生：Theyre in the study.

(2)教師重復(fù)生詞study。學(xué)生學(xué)說(shuō)。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。

(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Lets learn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

(4)游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快

教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰(shuí)反應(yīng)快。比如，教師說(shuō)：“kitchen，學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰(shuí)先碰到該單詞的圖卡，誰(shuí)就是勝者。也可以讓教師報(bào)單詞，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰(shuí)的反應(yīng)快。

Lets do

(1)教師在黑板上出示Lets do的圖片，然后通過(guò)一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watch TV，read a book，take a shower和have a snack等指令的含義。

(2)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做Lets do部分的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。

(3)游戲：配對(duì)游戲

教師把Lets do與kitchen，living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個(gè)學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個(gè)學(xué)生A、B。當(dāng)學(xué)生A說(shuō)一個(gè)口令時(shí)，學(xué)生B和B根據(jù)口令將Lets do與相應(yīng)的圖片配對(duì)，最先正確配好的學(xué)生為勝者。

Lets sing。

聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲。

四、鞏固與擴(kuò)展

(1)做本單元A Letslearn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)游戲：聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)

教師說(shuō)口令，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)。

Draw a big house.

Draw a study in it,Colour it red.

Draw a living lour it blue.

(3)游戲：小小設(shè)計(jì)師

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫(huà)上一些學(xué)過(guò)的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子，比一比誰(shuí)是最棒的設(shè)計(jì)師。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語(yǔ)言：Look at my…Its pink.Its very big.It has.

小學(xué)英語(yǔ)微教案 篇3

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。

2、及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，并做好總結(jié)，對(duì)中差學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)，使其趕上來(lái)。

3、課堂上，運(yùn)用各種不一樣英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些趣味的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在簡(jiǎn)便的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、針對(duì)不一樣的班級(jí)開(kāi)展有效的英語(yǔ)活動(dòng)。構(gòu)成一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚氛圍。在年級(jí)中舉行英語(yǔ)單詞比賽或英語(yǔ)課文朗讀比賽。

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的提高(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路等，為學(xué)生供給使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

7、教學(xué)中善于觀察、了解學(xué)生，正確對(duì)待后進(jìn)生，給他們溫暖，經(jīng)常與他們交談，了解情景，幫忙解決困難。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，使他們共同提高鼓勵(lì)后進(jìn)生。我們英語(yǔ)教師最頭痛的是后進(jìn)生隊(duì)伍越來(lái)越壯大，所以我們要鼓勵(lì)后進(jìn)生，善待后進(jìn)生，糾正后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀念，讓他們明白自我能行，鼓勵(lì)他們?nèi)プ非?。在課堂上，要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，要掌握評(píng)價(jià)的藝術(shù)，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫忙他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

8、針對(duì)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)，給予他們輔導(dǎo)。充分利用課余時(shí)間，發(fā)展他們的特長(zhǎng)。如朗讀比較好學(xué)生，對(duì)他們加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，教師給他們供給閱讀材料，教師示范，學(xué)生嘗試等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

9、評(píng)價(jià)形式多樣化，激勵(lì)小學(xué)生：尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴提高都要加以肯定。采用口頭表?yè)P(yáng)、精神獎(jiǎng)勵(lì)和貼圖獎(jiǎng)勵(lì)的方式，異常要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的提高及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流本事為主要根據(jù)。學(xué)期評(píng)價(jià)包括平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)，以等級(jí)制記成績(jī)。

小學(xué)英語(yǔ)微教案 篇4

1、認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年度小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成績(jī)和問(wèn)題。狠抓課堂教學(xué)，研討小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的提高，以提高課堂40分鐘教學(xué)效率為切入口，努力縮小城鄉(xiāng)差距。

2、重視小學(xué)英語(yǔ)興趣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步構(gòu)成過(guò)程性與終結(jié)性相結(jié)合的教學(xué)評(píng)估。

3、課題驅(qū)動(dòng)，構(gòu)成教研氛圍。組織我市小學(xué)英語(yǔ)教師參與小學(xué)英語(yǔ)“課堂有效教學(xué)研究”課題，促進(jìn)高效課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到了推動(dòng)作用。

4、建立小學(xué)英語(yǔ)博客，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)論壇教學(xué)研究周活動(dòng)。各校能夠經(jīng)過(guò)“小學(xué)英語(yǔ)的博客”，針對(duì)教學(xué)行動(dòng)周的課例發(fā)表自我的觀點(diǎn)，談所學(xué)所得或所思所想，進(jìn)行一種更廣泛的互動(dòng)式快捷式的全縣教學(xué)研討活動(dòng)。請(qǐng)各小學(xué)英語(yǔ)教師積極參與跟貼，確保交流、互助、實(shí)效，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、交流、探討，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)論壇教學(xué)研討氛圍，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。

5、實(shí)施“名師工程”。組織教師參與省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽及優(yōu)秀論文的評(píng)選工作。加大對(duì)骨干教師和青年教師的培養(yǎng)。

6、開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，幫忙農(nóng)村教師提高課改理念，使課程改革深入課堂、深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。

7、視導(dǎo)跟進(jìn)，服務(wù)校本教研。經(jīng)過(guò)團(tuán)體視導(dǎo)和分散指導(dǎo)結(jié)合，努力做好服務(wù)校本教研工作。每到一所學(xué)校，除聽(tīng)課、與教師交流外，還根據(jù)學(xué)校條件，指導(dǎo)校本教研。

8、提倡各校開(kāi)展各種課外活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

小學(xué)英語(yǔ)微教案 篇5

我以三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的關(guān)于顏色的一個(gè)歌曲《Who is wearing yellow today?》導(dǎo)入，通過(guò)談?wù)摳枨械念伾约敖淌抑形锲返念伾珌?lái)復(fù)習(xí)顏色。作為一個(gè)熱身活動(dòng)，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓學(xué)生一開(kāi)始就能快速地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)也是活躍課堂氣氛的一種手段。

通過(guò)著裝自然的引入單詞dress,并結(jié)合句型what colour is it？來(lái)引出顏色，將顏色與衣服搭配。在此基礎(chǔ)上通過(guò)卡片來(lái)進(jìn)行顏色變換，操練dress 與不同顏色單詞的搭配使用，使學(xué)生熟練掌握。這一部分能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從上課的反饋看學(xué)生對(duì)這部分的掌握達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

再由dress變出一條綠色短裙，教學(xué)單詞skirt，通過(guò)讓學(xué)生選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行操練。另外幾個(gè)詞則是放在選禮物的過(guò)程中依次呈現(xiàn)的。

從而將六個(gè)新授單詞，顏色與句子I like the…在單詞教學(xué)中貫穿進(jìn)去。

小學(xué)英語(yǔ)微教案 篇6

Step 1：（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？

（2）師生同唱“I Love You”，（可以邊做動(dòng)作邊唱

Step 2、引入課題：用張貼畫(huà)出示本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生：Who are they? 學(xué)生可以說(shuō)出一些家庭成員的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？學(xué)生可以用漢語(yǔ)回答，從而引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書(shū)課題：Lesson 1）

Step 3、利用卡片出示桌子，放錄音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。依次學(xué)習(xí)food ,eat ,drink,(在學(xué)習(xí)eat ,drink時(shí)教師可以加上動(dòng)作,板書(shū)eat ,drink)鼓勵(lì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長(zhǎng)組織練習(xí)，直至讀熟。

Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速搶答）

（2）Guessing words.（猜單詞）

Step 5、Practice in groups（小組之內(nèi)組長(zhǎng)組織練習(xí)上面游戲）。

Step 6、Demonstrate： (Introduce: want)

T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil? I want a book, say together, class!

Ss: I want a book.(Learn to say: want)

Step 7、(板書(shū)I want to…)Use actions to demonstrate the new phrases。

T: I’m hungry. I want to eat .(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat ,eat.

I’m thirsty .I want to drink .(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink, drink. (Learn to say : hungry and thirsty).

Step 8、Drill：練習(xí)舉著有食物和飲料的卡片，引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。

T: (舉著有食物的卡片)I’m hungry. I want to …

Ss: Eat.

T: (舉著有飲料的卡片)I’m thirsty .I want to…

Ss: Drink.

Step 9、引導(dǎo)學(xué)生：Look! There’s a boy and a girl . Listen, what are they saying？聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么？播放錄音，看圖學(xué)習(xí)句子。（配合手偶同時(shí)使用）

小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎(jiǎng)勵(lì)金星。

Step 10、小組討論對(duì)本課內(nèi)容總結(jié)匯報(bào)，

小學(xué)英語(yǔ)微教案 篇7

Step 1 Free talk

1.要求學(xué)生試讀課本單詞表中的單詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生解決語(yǔ)音問(wèn)題。

2.詢問(wèn)某個(gè)學(xué)生正在干什么并請(qǐng)求回答的句型，在黑板上板書(shū)。

3.展示圖片，向?qū)W生提問(wèn)題。

(1) What are you doing?

(2) What is she/he doing?

e.g. reading , writing, listening to the teacher carefully，playing basketball and so on.

Step2 Warming-up

1.設(shè)置場(chǎng)景一：上星期天上午Lucy家發(fā)生的事情，如何用英語(yǔ)表達(dá)。

--- What was Lucy doing at this time last Sunday?

--- Lucy was doing her homework.

2.設(shè)置場(chǎng)景二：昨天有一場(chǎng)暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，他們?cè)谀膬?？正在干什么?/p>

Where was the girl when the rainstorm came？And what was the girl doing at the time of the rainstorm ?

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)身邊發(fā)生的事情的描述，引出本單元的中心話題和重點(diǎn)句型，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

Step3 Listening

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主題圖中的四幅，讀1a，學(xué)習(xí)相關(guān)生詞及表述，

2.將1a的地點(diǎn)與圖片配對(duì)。

3.學(xué)生朗讀1b的八組短語(yǔ)；學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力，核對(duì)答案；講解句中出現(xiàn)的生詞及短語(yǔ)等。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課本四幅圖片，生動(dòng)具體地展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。講出本單元的關(guān)鍵句型，并在句型中穿插動(dòng)詞短語(yǔ)，用紅色筆凸顯，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生注意。

Step4 Pair work

1.要求學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2.讓學(xué)生結(jié)合1a活動(dòng)中自己寫(xiě)出或摘抄的內(nèi)容創(chuàng)編對(duì)話，對(duì)編排優(yōu)秀或有創(chuàng)意的學(xué)生及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖】由于此前的1a，1b活動(dòng)中已積累了一些句子，因此操練對(duì)話能幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握目標(biāo)語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生的口語(yǔ)能力有更原汁原味的折射。

Step5 Listening

1.讓學(xué)生觀察五幅插圖，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動(dòng)詞短語(yǔ)表述五幅圖片的含義，帶讀短語(yǔ)

2.聽(tīng)2a，并核對(duì)答案。

3.在2b中，先要求學(xué)生瀏覽句子，了解句子的大意；其次讓學(xué)生預(yù)測(cè)這些空可能缺少怎樣的單詞；最后給出五個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力填空，核對(duì)答案。

4.讓學(xué)生將動(dòng)詞短語(yǔ)極其意思進(jìn)行匹配；要求學(xué)生觀察短語(yǔ)，并總結(jié)他們的共性。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分聽(tīng)力要求學(xué)生聽(tīng)完男孩的獨(dú)白后，根據(jù)故事發(fā)生的順序排序，語(yǔ)段較長(zhǎng)，語(yǔ)速較快，但根據(jù)插圖學(xué)生還是能較快地排好序聽(tīng)完第二遍后要抓住細(xì)節(jié)填空，逐步加大難度，希望通過(guò)快速聽(tīng)力中捕捉具體的細(xì)節(jié)，這也是中考目標(biāo)的要求。

Step6 Group work

1、讓學(xué)生們以2a為基本話題，以對(duì)話的形式復(fù)述對(duì)話，要求學(xué)生分角色扮演男孩和電視記者，練習(xí)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去的事情，以2人為一小組，模仿2a,2b的內(nèi)容編寫(xiě)對(duì)話，并表演出來(lái)。

2、讓學(xué)生們自己對(duì)自己的表現(xiàn)及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，遷出優(yōu)秀的一組，給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖】模仿訓(xùn)練、鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。通過(guò)運(yùn)用和表演，既復(fù)習(xí)新知，同時(shí)以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制評(píng)出“表演組”，促使學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生感受成功的愉悅，也活躍課堂。

Step7 Exercises

要求學(xué)生將答案填在導(dǎo)學(xué)案上，一定時(shí)間之后核對(duì)答案并講解。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是學(xué)生心智技能和動(dòng)作技能形成的基本途徑，課堂練習(xí)的目的在于使學(xué)生理解、掌握知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)必不可少的組成部分。

Step8 Role-play

1.播放聽(tīng)力，讓學(xué)生跟讀磁帶，了解對(duì)話大意。

2.讓學(xué)生齊聲朗讀對(duì)話，糾正讀音，解答學(xué)生存在的語(yǔ)言障礙。

3.要求學(xué)生用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)揗ary和Linda在過(guò)去事件所做的事情，以鞏固練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

4.學(xué)生結(jié)對(duì)分角色朗讀對(duì)話，給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

5.講解語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)：

1). My alarm didn’t go off so I woke up late.

alarm n.鬧鐘

e.g. What time shall I set the alarm for?

我該把鬧鐘撥到幾點(diǎn)鐘響？

2). I was waiting for the bus when it began to rain heavily.

①begin v. (began)開(kāi)始

e.g. I’ll begin whenever you’re ready.

你什么時(shí)候準(zhǔn)備好我就開(kāi)始。

常用的句型：begin to do與begin doing

一般來(lái)說(shuō)，begin to do和begin doing可以互換，但在以下三種情況下，用to do。

I.主語(yǔ)不是指人，而是it等。

如：It began to rain.

II. begin后接表示心理活動(dòng)的詞。如：begin to know還有believe, wonder, think

等詞。

III. begin本身是ing形式，為避免重復(fù)后接to do。即：beginning to do

②heavily adv.在很大程度上；大量地

e.g. moving heavily吃力地移動(dòng)

It was raining heavily.雨下得很大。

3). So, when the rainstorm suddenly came, …

suddenly adv.突然；忽然

e.g. I suddenly remembered that I hadn’t locked the door.

我忽然想起沒(méi)有鎖門(mén)。

4). That’s strange.

strange adj.奇特的，奇怪的；不可思議的

e.g.a strange noise奇怪的聲音

He’s always here; it’s strange you’ve never met him.

他經(jīng)常在這，你卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，真是不可思議。

5). I called at seven and you didn’t pick up.

pick up(=pick up the phone)接電話

【設(shè)計(jì)意圖】分角色朗讀課文，形象生動(dòng)，如親臨其境，可以把注意力吸引到課文的內(nèi)容中去，領(lǐng)略其中的含義，更能加深印象，不容易忘記。其次，分角色朗讀對(duì)話可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高表達(dá)能力。而且，還能增加課堂氣氛，營(yíng)造出積極、活躍的課堂氣氛。

Step9 Summary

1、重點(diǎn)詞匯: rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange, go off, pick up, take a shower, make sure

2、重點(diǎn)句型:

(1) What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?

(2)When you called, I was having a shower.

(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.

(4)What were you doing when the rainstorm came?

3、掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)與用法

Step10 Homework

1、復(fù)習(xí)這課堂的詞匯并造句

2、描述你的某一天發(fā)生的事情，要求用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)

小學(xué)英語(yǔ)微教案 篇8

1、教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是熟悉45個(gè)音標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的

拼讀來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，最后形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。拼讀是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟練。

2、字母、音標(biāo)、單詞、句子“四結(jié)合”。音標(biāo)教學(xué)不是孤立的，它可以結(jié)合

與其相應(yīng)的字母、單詞或句子教學(xué)，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)，并且元音和輔音結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單拼讀音標(biāo)的英語(yǔ)能力以及練習(xí)學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感，讓音標(biāo)教學(xué)的目的更加突出。

3、音標(biāo)教學(xué)的過(guò)程中，教給學(xué)生正確的發(fā)音方法。悅耳動(dòng)聽(tīng)在元音，口齒清楚在輔音。

3、小學(xué)生好動(dòng)，就讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，小學(xué)生好勝，就讓學(xué)生在競(jìng)賽中練，

加上簡(jiǎn)易的繞口令，既滿足了學(xué)生的娛樂(lè)愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中，我盡量設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽，讓學(xué)生興奮地練。如通過(guò)“字母、音標(biāo)對(duì)比游戲”、“摘蘋(píng)果”、“競(jìng)賽讀句子”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)是符合小學(xué)生的認(rèn)知水平以及年齡特點(diǎn)的。

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