居安思危,思則有備,有備無患。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時,我們通常會提前查閱一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?下面是小編為大家整理的“小數(shù)的初步認(rèn)識課件”,供你參考,希望能幫到你。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息,在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中,鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。
2、通過鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識、技能,促進(jìn)知識系統(tǒng)化,深化基礎(chǔ)知識,提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
談話:今天動物園里有一場比賽,想請同學(xué)們當(dāng)小裁判,愿意去嗎?(出示情境圖)看,比賽已經(jīng)開始了。請同學(xué)們仔細(xì)觀察,從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?(指名學(xué)生說)你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學(xué)問題嗎?
學(xué)生可能提出以下問題:
(1)1、2、3號海豚誰跳的最高?給他們排排名次。
(2)兔子和猴子的尾巴誰的短?短了多少?
(3)企鵝和鯨魚比賽游泳,誰游得快?
教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。
二、合作交流,梳理知識
1、回憶知識。
談話:同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識來解決?;叵胍幌拢谶@一單元中,你都學(xué)了哪些知識?請在小組中交流一下,看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的知識,可對照課本來梳理回顧。
2、梳理知識。
小組合作交流,梳理知識點(diǎn)(給足學(xué)生充分的時間思考、交流、)
3、全班交流,構(gòu)建知識絡(luò)。
在全班展示交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書:小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。
三、獨(dú)立探索鞏固知識
1、談話:同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng),你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎?解決黑板上的問題。
2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。
3、學(xué)生進(jìn)行交流,評選合格的小裁判。(在學(xué)生進(jìn)行交流時,都要說明自己的想法,是怎樣想的?利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識?)
談話:請同學(xué)們想一想,你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣?你認(rèn)為自己哪一方面做得好?用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果,然后在小組內(nèi)評一評,其他同學(xué)的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲,還想說點(diǎn)兒什么?
各位老師,大家好!
我今天說課的課題是小數(shù)的初步認(rèn)識。下面我將從以下幾個方面進(jìn)行闡述:
一、說教材:
本課教學(xué)內(nèi)容為《人教版實驗課程小學(xué)三年級(下冊)》。為了更好地把握教材,我對新課程的編排體系作了一些了解,小數(shù)的認(rèn)識是建立在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和人民幣、常用長度單位的認(rèn)識的基礎(chǔ)之上的,而且是以元、角、分,米、分米、厘米等常用單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。本單元認(rèn)識小數(shù)都是結(jié)合元、角、分或常用的長度單位出現(xiàn),以便于學(xué)生聯(lián)系實際來初步認(rèn)識小數(shù)的含義,有關(guān)小數(shù)的后續(xù)知識,在四年級下學(xué)期開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識。
通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為作為小數(shù)的初步認(rèn)識,應(yīng)注意把握以下三點(diǎn): 一是本單元不要求離開現(xiàn)實背景和具體的量,抽象地討論小數(shù),在本單元中,無論是認(rèn)識小數(shù),還是比較大小和加減法,都是結(jié)合分?jǐn)?shù)、結(jié)合人民幣、長度單位來認(rèn)識;
二是小數(shù)的認(rèn)讀寫限于小數(shù)部分不超過兩位小數(shù);
三是簡單的小數(shù)加減法,限于一位小數(shù),且是結(jié)合元、角、分進(jìn)行計算。
二、說教學(xué)目的:
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的實際含義。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)。
4、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、說教學(xué)方法:
本課在教學(xué)中,我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,從日常生活中的有關(guān)小數(shù)信息,讓學(xué)生初步認(rèn)識了小數(shù),并為進(jìn)一步探究小數(shù)的意義打下基礎(chǔ),放手讓學(xué)生動手操作中激發(fā)學(xué)生的探究知識的欲望,使學(xué)生認(rèn)識小數(shù),知道小數(shù)是由幾個部分組成的,了解小數(shù)的含義,會讀寫小數(shù),感受數(shù)學(xué)就是來源于生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在認(rèn)識小數(shù)的過程中,應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷豐富多采的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,就是使學(xué)生通過親身實踐和自我體驗,獲得、理解和應(yīng)用知識、技能,并在數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感與態(tài)度方面都得到發(fā)展。
四、教學(xué)流程:
(一)、引入小數(shù)
1、說一說文具的價錢。
2、通過文具的價格區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。
3、引入課題。
(二)、認(rèn)識小數(shù)
1、探索小數(shù)的讀法。 ①讓學(xué)生試讀圖片上的小數(shù)。
(提醒學(xué)生注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。)
2、認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實際含義。
(讓學(xué)生知道小數(shù)中各數(shù)位上的數(shù)表示的實際意義。)
(三)、探索一位、兩位小數(shù)
1、引出以米為單位的一位小數(shù)。
想一想:為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫“0”?什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)?
2、引出以米為單位的兩位小數(shù)。
3、探索小數(shù)的寫法。
讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么?第二位表示什么?什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。
4、小組討論。
王東身高1米30厘米,寫成小數(shù)是()米。
5、把自己的身高寫成小數(shù)是( )米。(練習(xí))
6、小結(jié):本節(jié)課所學(xué)的知識。
1.復(fù)習(xí)小數(shù)的含義,以及不超過兩位的小數(shù)的讀、寫。會進(jìn)行分母是10、100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。復(fù)習(xí)各數(shù)化成小數(shù)。
2.會比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3.會準(zhǔn)確計算小數(shù)的小減法,解決些相關(guān)應(yīng)用題。
這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)部分的知識,請同學(xué)們結(jié)合教材回憶本單元學(xué)習(xí)了哪幾方面內(nèi)容?
1、小數(shù)意義讀寫法:
2、小數(shù)的大小比較:
3、小數(shù)的加減法:
1、小數(shù)的意義與讀寫法
(1)說出一個小數(shù),舉例說明:各部分名稱,讀法;并轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。
點(diǎn)撥:讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾,一位一位地念出來,有幾個零都要讀出來。把小數(shù)寫出來時注意是否有單位,不要丟掉單位。
(2)互換:
13、7
————0.80.07
100100
(3)改寫成以元為單位:5元3分、7分、8角、10元5角
(4)改寫成以米為單位:5分米、39厘米、42分米、109厘米
2、小數(shù)大小比較
(1)出示一組數(shù):0.98、0.89、0.098、0.089、0.908,按照由小到大排列。
(2)說清比較大小的方法,數(shù)多時可以縱向排隊比。
(3)說說你是怎么比較小數(shù)的大小的。
3、小數(shù)加減法
(1)出示一組題,試著筆算,介紹你的成功經(jīng)驗。
3.5+7.5、10.62.91、9.21+2.79、9-6.4
(2)總結(jié)豎式、筆算時的方法。
各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組交流補(bǔ)充,教師及時點(diǎn)撥。
1、比較大?。?.12(、)0.086.7(、)6.90.03(、)0.3
2、計算:1.4-0.87.8+0.53.8–1.96+0.6、5.3–1.7、4.6+2.7
1、通過小數(shù)單元的復(fù)習(xí),你有什么收獲?
2、你在生活中遇見過哪些有關(guān)小數(shù)加減法的計算,你是怎么解決的?
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫成零點(diǎn)幾的形式。
2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫法。
3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。
難點(diǎn):以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫;以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫。
(2)知道了什么?與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思?
歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數(shù)叫小數(shù)?!?”叫做小數(shù)點(diǎn)。
你們會讀這些小數(shù)嗎?試讀一讀。
教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。
你們還在哪里見過小數(shù)?
小結(jié)歸總:
4、說一說你是怎么讀小數(shù)的?
5、老師口述小數(shù),學(xué)生聽寫。
6、完成P89做一做1、2、題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步會比較小數(shù)的大小。
2、通過有小數(shù)的大小比較,加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解,加強(qiáng)整數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系,分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。
提問:比較整數(shù)大小的方法是怎樣的?同分母分?jǐn)?shù)的大小比較是怎樣?
老師小結(jié):突出整數(shù)比較大小時,要從高位比起,把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較,同分母的大小比較,分子大的分?jǐn)?shù)比較大,把相同分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)的分子進(jìn)行比較。
16?○?12???????????28?○?38???????????86?○?84
4/5?○?3/5???????????7/12??○??5/12??????16/20?○??9/20
導(dǎo)入新課:前一階段,我已經(jīng)學(xué)會了比較整數(shù)大小和比較分?jǐn)?shù)大小的方法,今天我們先學(xué)習(xí)“小數(shù)的大小比較”。(板書課題)
2、補(bǔ)充例題(圖略)請看圖,說出左圖和右圖中有幾個幾分之一,用小數(shù)怎樣表示?這兩個小數(shù)哪個大?為什么?
緊接著要求學(xué)生再觀察下圖并要求邊看圖邊思考:
這圖和上圖有什么不同?比較時應(yīng)先比較哪一位,再比較哪一位?
學(xué)生回答后,教師小結(jié)時突出下圖中有整數(shù),而上圖沒有;有整數(shù)的情況下,小數(shù)大小的比較,要先比較整數(shù)部分,再比較小數(shù)部分,就如同比較整數(shù)大小一樣,先要比較千位,再比較百位,……比較大小都從高位比起,把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較。
進(jìn)而說明左圖的數(shù)大于2,右圖的數(shù)不到2,所以圓圈中應(yīng)該填“>”。
3、學(xué)生試練。
2.5?○?2.3?????8.6?○?8.9????0.23?○?0.53????3.22??○??1.28???…………
使學(xué)生明確兩數(shù)的整數(shù)部分,個位上都相同,就要再看小數(shù)部分哪個大。
4、教師簡單小結(jié)比較小數(shù)的方法。
比較小數(shù)的大小方法和過去學(xué)過的整數(shù)的比較方法相同,比較大小都從高位比起,把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較。有整數(shù)部分的小數(shù),要先比整數(shù)部分,再比較小數(shù)部分;整數(shù)部分相同,再看小數(shù)部分哪個大。
補(bǔ)充練習(xí),在○里填上合適的小數(shù)。
○?>?○??>???○?>?○???>??○?>?○
四、全課總結(jié)(略)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。
2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數(shù)加法的理解。
列豎式計算下面各題,并說一說做整數(shù)加法時要注意什么????74+28?????51+62
二、新課:
1、設(shè)計購物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計算。
從畫面中你知道了什么信息?
你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元?
你最少選擇購買兩種商品,請你計算一下你一共用去了多少元錢?
計算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴,你自己是怎樣計算的?(給出活動時間)
4.5?+?2.3?????????0.9?+?6.2????????14.1?+?3.6?????????2.08?+?0.49
3、師生小結(jié),計算小數(shù)加法時要注意什么?
形成文字。計算小數(shù)加法時,要使相同數(shù)位對齊,也就是要把小數(shù)點(diǎn)對齊,從低位加起,加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn),點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
三、實踐活動:
1、把自己的語文、數(shù)學(xué)課本的單價找出來,計算一下語文、數(shù)學(xué)兩本書一共用多少元錢?
2、看夠物信息,幫小強(qiáng)計算一共用去多少元錢。
面條一包????????食鹽一袋????????火腿腸?????????味精一袋
1.86元???????????1.00元?????????5.06元??????????9.47元
說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式,誰計算結(jié)果正確,摘下的果子歸誰。)
1、通過這節(jié)課的活動,你學(xué)會了什么本領(lǐng)?
2、你在計算小數(shù)加法時,要注意些什么?
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。
2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數(shù)減法的理解。
2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則。
二、新課:
1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎?(留時間讓學(xué)生議論。)
3、設(shè)計情景,提出問題,鞏固小數(shù)減法的計算。
尺子??????鉛筆????作文本????圖畫本????筆盒??????彩色筆
0.80元????0.50元???1.20元?????0.60元????9.67元????12.40元
師:根據(jù)以上的商品價格,你能提出什么問題,并解決它。
4、回顧對比:
小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同?
小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)?
三、小組活動,鞏固計算,提高計算能力。
說明:1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算,比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi),計算題目多者為勝。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生進(jìn)一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。
2、使學(xué)生能形成比較?正確、熟練的計算技能。
4.6?+?5.4???????0.6?+?0.8???????0.36?+?0.4
0.9?–?0.7???????0.8?–?0.4????????1?–?0.6
老師小結(jié)口算情況。
二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。
1、完成P97??第4題?和?P98?第6題。
2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減,且小數(shù)部分只有一位,十分位上的數(shù)不夠減,要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法,作為重點(diǎn)評講。(學(xué)生如出現(xiàn)錯誤,結(jié)合評講)
三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。
(1)0.95比0.58多多少?
(2)已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是幾?
學(xué)生列式計算后,老師進(jìn)行簡單小結(jié):第(1)小題是比較兩數(shù)大小,相差多少?可用減法計算,列式計算??0.95?-?0.58?=?0.37??;?第(2)小題已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3,求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計算:即7.4?–?1.3?=?6.1,做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比,誰大誰小,求大數(shù)還是求小數(shù),要分析題中兩數(shù)關(guān)系,然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。
教學(xué)反思:
教學(xué)目標(biāo):
結(jié)合實際情境使學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù),初步理解小數(shù)的含義,能正確讀寫小數(shù)。知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。通過練習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫,以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。
教具準(zhǔn)備:
智慧樹、小數(shù)卡片、多媒體課件
學(xué)情分析:
小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知,在日常生活中已經(jīng)有所接觸,但由于小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的特殊表現(xiàn)形式,其意義具有一定程度的抽象性,學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義,還有一定的困難。針對這一現(xiàn)狀,教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗,找出生活與數(shù)學(xué)知識的契合點(diǎn),利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā),讓學(xué)生親歷知識的形成過程。
教學(xué)過程:
激趣引新,揭示課題師:看,智慧樹下藏著一個神秘的數(shù),猜猜看,它是多少?6.9用智慧樹遮住漸漸往下移,讓學(xué)生猜數(shù)。學(xué)生猜測:60、68、69等,智慧樹移開發(fā)現(xiàn)原來它是6.9.師問:這個數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)一樣嗎?(不一樣)在生活中你見過這樣的數(shù)嗎?(見過)
在哪里見過?
生:商品價格……
師:老師也帶來了幾種商品。(課件出示幻燈片1)
書包 文具盒 鉛筆 圓珠筆
45.50元 18.02元 0.20元 3.50元
仔細(xì)觀察,表示商品價格的這些數(shù)都有什么共同的特點(diǎn)?
生:中間都有一個小圓點(diǎn)。
師:說得真好。老師還帶來了幾個中間帶有小圓點(diǎn)的數(shù),(師將小數(shù)卡片逐一出示于黑板上)像這樣的數(shù)我們把它叫做小數(shù)。(板書:小數(shù))
這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識小數(shù)。(板書課題:認(rèn)識小數(shù))
創(chuàng)設(shè)情境,探究發(fā)現(xiàn)(一)認(rèn)識小數(shù)點(diǎn);讀、寫小數(shù)
認(rèn)識小數(shù)點(diǎn) 師:剛才我們看到的數(shù)中間都有一個小圓點(diǎn),我們知道分?jǐn)?shù)中間有一條線,我們把它叫做……(分?jǐn)?shù)線),那么請你們猜一猜,小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫什么呢?(小數(shù)點(diǎn))(師表揚(yáng):猜得真準(zhǔn)!)
這個小圓點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)。(板書:小數(shù)點(diǎn))讀數(shù)的時候我們把它讀作:點(diǎn)。
讀小數(shù) 師:現(xiàn)在我們知道了這些數(shù)都叫小數(shù)。你們會讀小數(shù)嗎?
生:會。
師:誰來嘗試讀一讀這個小數(shù)?(師指卡片1:0.40)
生:零點(diǎn)四零。
師:他讀得對嗎?(對)第二個小數(shù)誰來讀一讀。(師指卡片2:65.65)
生1:六十五點(diǎn)六十五。
師:同意他的讀法嗎?(不同意)誰的讀法不一樣的?
生2:六十五點(diǎn)六五。
師:大家同意他的讀法嗎?(同意)你能再讀一讀嗎?
對!這個小數(shù)應(yīng)該讀作:六十五點(diǎn)六五。大家一起讀一遍。
現(xiàn)在老師有一個問題:你們有沒有發(fā)現(xiàn),小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)和小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)讀法有區(qū)別?(發(fā)現(xiàn)了)
區(qū)別在哪?
生:匯報各自的想法。
師:(小結(jié)讀小數(shù)的方法)小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)叫整數(shù)部分,它和我們以前讀數(shù)一樣讀幾十幾,而小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)叫小數(shù)部分,小數(shù)部分要按順序一個數(shù)字一個數(shù)字分開來讀。明白了嗎?(明白了)
那最后這個小數(shù)(師指卡片3:160.80)你們會讀嗎?一起來讀。(師表揚(yáng):讀得真準(zhǔn)確)
練習(xí)一:讀小數(shù)(課件幻燈片上的價格)
練習(xí)二:我是聰明的小法官(課件出示幻燈片)
下面的讀法哪種正確?
?15.78讀作: 十五點(diǎn)七十八 十五點(diǎn)七八
?10.25讀作: 十點(diǎn)二五 十點(diǎn)二十五
寫小數(shù) 師:看來同學(xué)們真的會讀小數(shù)了。那老師讀一個小數(shù),你們能把這個小數(shù)寫出來嗎?(能)
師舉例:五點(diǎn)九八 怎樣寫?
生說師寫:先寫5.再寫小數(shù)點(diǎn)。[提問:小數(shù)點(diǎn)寫在哪個位置?(右下角)]然后寫9.再寫8.(板書:5.98)
師說生寫:零點(diǎn)八五 二點(diǎn)六零 (請兩位學(xué)生上臺寫,其他同學(xué)寫在草稿本上)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
2、能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)。
3、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。
4、使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
小數(shù)的讀、寫、小數(shù)的含義
教學(xué)難點(diǎn):
知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)具袋(平均分成10份的白色紙條、紅藍(lán)彩帶、統(tǒng)計表格)多媒體課件、學(xué)生課前測量自己的身高。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、談?wù)勀闶窃鯓诱J(rèn)識一個人的?
2、今天我們一起來認(rèn)識一個新朋友小數(shù)。
二、介紹小數(shù)、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)的讀法:
1、師:同學(xué)們,有位小朋友想請大家?guī)椭?,你們愿意嗎?星期日東東和媽媽去了一次超市,可他看不懂商品的價格,我們一起來認(rèn)認(rèn),你看(課件播放)
說說它的價格是多少?(生說小數(shù),板書并追問:它具體表示多少錢呢?)
2、師:剛才同學(xué)們說的這些數(shù)都是小數(shù),今天我們就來一起認(rèn)識一下小數(shù)。板書課題:小數(shù)的初步認(rèn)識。
3、師:觀察這些小數(shù),與我們以前學(xué)過的數(shù)兒有什么不同?(都有小圓點(diǎn))
師:小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中讀作點(diǎn)。誰來試著讀一讀?
4、師:你們覺得小數(shù)與我們以前學(xué)過的數(shù)讀起來有什么不一樣?師小結(jié)小數(shù)的讀法。
三、學(xué)習(xí)表示價格的小數(shù)表示的意思
1、請生讀商品的價格(課件出示)
師:這些小數(shù)表示什么意思你知道嗎?
請生說出表示價格的小數(shù)表示的意思嗎
2、師小結(jié)用元作單位的小數(shù)各部分表示的意思
3、請生在桌面上或筆盒里找找小數(shù)的存在
四、理解以米為單位的小數(shù)含義
(一)理解一位小數(shù)的含義
1、復(fù)習(xí)1米、1分米的長度
2、學(xué)習(xí)用小數(shù)表示幾分米
師:如果把1米平均分成10份,每份是1分米。(師出示相應(yīng)課件)
1分米就是1/10米,也就是0.1米。(師板書)
那么,3分米等于多少米呢?(邊聽學(xué)生匯報邊板書)5分米、8分米呢?
3、實踐活動
師:如果老師給同學(xué)們一張這樣1米長的紙條,你會用米作單位測量出物體的長度嗎?
好,拿出學(xué)具袋中1米長的黃色紙條,用它來測量紅色、藍(lán)色兩條彩帶的長度,把測量結(jié)果填寫在統(tǒng)計表中。(同桌合作,學(xué)生動手操作
(二)理解二位小數(shù)的含義
1、學(xué)習(xí)用小數(shù)表示幾厘米
師:現(xiàn)在老師把1米平均分成了100份,每份是多少呢?
師:用分?jǐn)?shù)可以怎么表示呢?
師:為什么?
師:1/100米如果寫成小數(shù)呢?
師:那么,3厘米等于多少米呢?(邊聽學(xué)生匯報邊板書)45厘米、78厘米呢
2、同桌一問一答
3、請生用小數(shù)表示自己的身高、
師小結(jié)用小數(shù)表示長度時各部分表示的意思
內(nèi)容:教科書第102頁至103頁例1-例2
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情景初步認(rèn)識小數(shù),能讀寫簡單的小數(shù);
2、具體情景中感悟小數(shù)與整數(shù)的大小關(guān)系,增強(qiáng)數(shù)感;
3、能用小數(shù)表示日常生活中的簡單數(shù)量,并進(jìn)行交流;
4、初步體會到小數(shù)與人們生活的密切聯(lián)系,體驗小數(shù)的作用和價值。
教學(xué)重難點(diǎn):利用學(xué)生已有的經(jīng)驗推動新知的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識小數(shù),能讀寫小數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生在課前了解教科書的價格以及生活中所存在的小數(shù)。
教學(xué)過程:
一、開門見山揭示課題
師:孩子們,這節(jié)課老師和你們一起去認(rèn)識一位新朋友。(板書課題:小數(shù))生:朗讀課題。
二、教學(xué)新知
1、教學(xué)小數(shù)的意義
1)師:有誰知道小數(shù)都長成什么樣子,你愿意把它寫在黑板上讓我們都來認(rèn)識它嗎?追問,你都在哪里見到它的?(點(diǎn)評:你真是一個細(xì)心的孩子,你的觀察能力真強(qiáng),我知道你也是一個愛學(xué)習(xí)的孩子)
2)揭示小數(shù)的意義師:原來長成這個樣子的數(shù)都是小數(shù)。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。
3)讓學(xué)生嘗試著讀一讀師:誰愿意當(dāng)小老師?那你把這些數(shù)念給大家聽
2、認(rèn)識小數(shù)和小數(shù)的讀寫方法
①教學(xué)小數(shù)的讀法
a)師:剛才同學(xué)們對小數(shù)的讀法有了不同意見,他們幾個人中誰讀錯了,我們?nèi)姓乙徽掖鸢?,請同學(xué)們打開書102頁,默讀,等會我們比一比,哪個小組的閱讀能力強(qiáng),從中獲取的知識最多。
b)請同學(xué)們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書中獲得了哪些知識。
c)學(xué)生反饋,請學(xué)生把書中了解到的知識向全班同學(xué)交流。
d)小數(shù)的'讀法,先讀整數(shù)部分,再讀小數(shù)點(diǎn),最后讀小數(shù)部分且是從左到右順序讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字即可。
②認(rèn)識小數(shù)的各部分以及小數(shù)部分的數(shù)位
播放課件:小數(shù)由三個部分組成,別看小數(shù)點(diǎn)是個小小的圓點(diǎn),它的作用可大了,它是小數(shù)王國的重要標(biāo)志,以它為界,它的左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)的家就處在兩個部分中間偏下的位置。小數(shù)部分也有自己的數(shù)位名稱,右邊第一位叫十分位,第二位叫百分位,如果有第三位,大家說叫什么?
③師:現(xiàn)在同學(xué)們判斷一下,剛才有誰讀錯了,他又錯在哪里?讓我們再給讀錯了的同學(xué)一個機(jī)會,讀一讀屏幕上的數(shù)。課件展示下列各小數(shù):
三、小結(jié);
1.小動物們回家,教材106頁第1題。
2.反饋練習(xí):課件展示
3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你肯定有不少收獲,現(xiàn)在請你們自己給自己打個分?jǐn)?shù)來評價一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí),要求評分標(biāo)準(zhǔn)是最低分為0分,最高分為1分。(若生有困惑,老師可先給自己打個分)
4.關(guān)于小數(shù)的奧秘還等待我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn),下節(jié)課我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)了解。
板書:小數(shù)的初步認(rèn)識
像……這樣的數(shù)都是小數(shù)
讀作二點(diǎn)七
讀作九點(diǎn)六三
元角分
元
元
元
元
教學(xué)內(nèi)容:
課本第88、89頁例1及“做一做”,練習(xí)二十一的第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)、讀、寫小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱,并能初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2.結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實意義,懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
3.培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
會讀、寫小數(shù),懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、米尺。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)
1、導(dǎo)入,六一兒童節(jié)快到了,學(xué)校為優(yōu)秀的少先隊員準(zhǔn)備了一些獎品。
2、出示獎品的標(biāo)價
書包45元
文具盒12元
彩筆元鉛筆元
橡皮元 日記本3元(1)區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價,你會根據(jù)這些文具的標(biāo)價分類嗎?怎樣分?
(2)反饋交流,引出小數(shù)
A左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù),右邊這組數(shù)有一個什么特點(diǎn)?
B像右邊這樣的數(shù),我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去認(rèn)識小數(shù)。(板書小數(shù)的初步認(rèn)識)
二、自主合作,探究新知
1、小數(shù)的'讀法
(1)介紹小數(shù)的組成小數(shù)有兩部分組成小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分。
(2)試讀小數(shù)
A學(xué)生試讀小數(shù)(這些將獎品的標(biāo)價你會讀嗎?)指名學(xué)生讀
B讀法小結(jié)。讀小數(shù)的時候,整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀,(整數(shù)部分是0的讀作“零”),小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。
C練習(xí)讀小數(shù)齊讀
2、寫小數(shù)
(1)試寫小數(shù)。
A請寫一個你最喜歡的小數(shù),并讀給你的同桌聽。
B反饋小結(jié),強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的,圓圓的,它的作用可大了,它的左邊是整數(shù)部分,它的右邊是小數(shù)部分,整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。
3、找找生活中的小數(shù)
A:生活中你還在哪兒見過小數(shù)?(生自由說)
B:小結(jié):同學(xué)們說了這么多,看來大家平時真是善于觀察,其實生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的,老師也找到了一些小數(shù),我們一起來讀一讀。
C:課件出示生活中的小數(shù),指名讀,齊讀。
3、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的意義
(1)引入:同學(xué)們可真了不起!自己學(xué)會了讀、寫小數(shù)!那,這些商品又表示幾元幾角呢?
(2)獨(dú)立完成課本88頁的表格。
(3)反饋匯報,理解意義。A課件出示表格,指名回答。
B理解意義:你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎?(幾元)小數(shù)點(diǎn)右邊第一位數(shù)表示什么意思呢?(幾角)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)表示(幾分)。
(二)理解以米為單位的小數(shù)含義
那小數(shù)是怎么來的呢?(學(xué)生討論回答)
(1)課件出示例1插圖:說說他們在干什么?
(2)自學(xué)例1
要求:
A、自由閱讀,讀懂例題1的一、二部分。
B、獨(dú)立思考:130厘米=()米。
C、組內(nèi)交流自己的想法。
(3)反饋交流演示評價
(4)聯(lián)系實際,加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高,現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識,把它換為用米作單位嗎?
2、實踐應(yīng)用、拓展練習(xí)
(一):猜謎語,我能行。師說動物名稱,學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。
(二):我會填。
1、做一做中的練習(xí)。課本P89做一做2、課本p91第一題
(三):配鑰匙
(四):我創(chuàng)意,我做主
用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù),看誰寫得多!
3、總結(jié)延伸
1、時間過得可真快,不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了,在這節(jié)課中你有什么收獲呢?
2、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是10分,你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎?
五、板書設(shè)計
小數(shù)的初步認(rèn)識
元角分把1米平均分成10份,每份是1分米。1 5 1分米是1/10米,還可以寫成米。整小小3分米是3/10米,還可以寫成米。數(shù)數(shù)數(shù)把1米平均分成100份,每份是1厘米。部點(diǎn)部1分米是1/100米,還可以寫成厘米。分分3分米是3/100米,還可以寫成厘米。
18厘米是18/100米,還可以寫成厘米。王東身高1米30厘米,寫成小數(shù)是米。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材第115頁第9、10題,練習(xí)二十五第10-12題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)小數(shù)的含義,以及不超過兩位的小數(shù)的讀、寫。會進(jìn)行分母是10、100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。復(fù)習(xí)各數(shù)化成小數(shù)。
2.會比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3.會準(zhǔn)確計算小數(shù)的小減法,解決些相關(guān)應(yīng)用題。
自主預(yù)習(xí)
這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)部分的知識,請同學(xué)們結(jié)合教材回憶本單元學(xué)習(xí)了哪幾方面內(nèi)容?
1、小數(shù)意義讀寫法:
2、小數(shù)的大小比較:
3、小數(shù)的加減法:
交流合作
1、小數(shù)的意義與讀寫法
(1)說出一個小數(shù),舉例說明:各部分名稱,讀法;并轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。
點(diǎn)撥:讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾,一位一位地念出來,有幾個零都要讀出來。把小數(shù)寫出來時注意是否有單位,不要丟掉單位。
(2)互換:
13、7
————0.80.07
100100
(3)改寫成以元為單位:5元3分、7分、8角、10元5角
(4)改寫成以米為單位:5分米、39厘米、42分米、109厘米
2、小數(shù)大小比較
(1)出示一組數(shù):0.98、0.89、0.098、0.089、0.908,按照由小到大排列。
(2)說清比較大小的方法,數(shù)多時可以縱向排隊比。
(3)說說你是怎么比較小數(shù)的大小的。
3、小數(shù)加減法
(1)出示一組題,試著筆算,介紹你的成功經(jīng)驗。
3.5+7.5、10.62.91、9.21+2.79、9-6.4
(2)總結(jié)豎式、筆算時的方法。
展示提升
各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組交流補(bǔ)充,教師及時點(diǎn)撥。
反饋測評
1、比較大?。?.12(、)0.086.7(、)6.90.03(、)0.3
2、計算:1.4-0.87.8+0.53.8–1.96+0.6、5.3–1.7、4.6+2.7
拓展延伸
1、通過小數(shù)單元的復(fù)習(xí),你有什么收獲?
2、你在生活中遇見過哪些有關(guān)小數(shù)加減法的計算,你是怎么解決的?
1、在兒童熟悉的生活情境中,讓學(xué)生感受新知,認(rèn)識小數(shù),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、經(jīng)歷觀察比較、分析推理、合作交流等學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的實際含義。能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析推理能力、合作意識,滲透辨證唯物主義思想的觀點(diǎn)。
教材從生活中常見的物品的單價引入小數(shù)和小數(shù)點(diǎn),試圖創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景,為新知的教學(xué)找到依托。因此,本課的教學(xué)重難點(diǎn)是結(jié)合具體量理解小數(shù)含義。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),本節(jié)課教具我采用多媒體課件,實物投影儀;學(xué)生則在課前搜集生活中的小數(shù)。
為了更好地達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我采用“引導(dǎo)探究法”作為本節(jié)課教學(xué)方法的主線,并輔以觀察法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、分析法、講授法等教學(xué)方法。
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念:“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)來源于生活又用于生活”、“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”,“動手實踐,自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!币虼?,教學(xué)本課我設(shè)計了如下教學(xué)程序:
第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境,感受新知。
通過錄像,播放超市各類物品及其價格,要求學(xué)生邊看邊說出各表示多少錢。
這一環(huán)節(jié)旨在喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備,并讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。
我抽取其中的三個小數(shù)5.05、1.50、12.12,讓學(xué)生觀察,這三個數(shù)與以前學(xué)習(xí)的數(shù)有什么不同,有什么共同的特點(diǎn)?引出小數(shù)的概念。板書:認(rèn)識小數(shù)
首先利用抽取的小數(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察:這些小數(shù)中的“?”它是一個小小的圓點(diǎn),分?jǐn)?shù)中有一條線叫分?jǐn)?shù)線,猜猜看,這個小圓點(diǎn)叫什么名字?
通過滲透猜想意識,學(xué)生通過知識的遷移,容易猜出,體驗成功的喜悅。介紹時,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說明小數(shù)點(diǎn)的形狀及書寫位置,為下面的寫法掃除障礙。
其次,通過試讀――小結(jié)讀法――讀小數(shù)表示的價格――讀價格并小結(jié)以元為單位的小數(shù)的具體含義等步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)讀小數(shù)。當(dāng)學(xué)生會讀小數(shù)后,再通過“找找身邊的小數(shù)”“先與同桌說說,再匯報”等來實現(xiàn)滲透交流意識的目的。
再次,通過結(jié)合長度單位,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)的含義。
在這一環(huán)節(jié),我認(rèn)為要讓學(xué)生不僅更深地體會小數(shù)無處不在,同時滲透激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,為此我安排了:
1、猜謎語,聽老師的描述,猜猜是哪種動物。動物的身高讓學(xué)生寫成用米作單位的小數(shù)。其中非洲象身高為3米50厘米,可以有兩種寫法,不僅鞏固以米為單位的小數(shù)的具體含義,還發(fā)展學(xué)生的求異思維,同時又鞏固了小數(shù)的寫法。
2、學(xué)生匯報搜集到的生活中的小數(shù)。
3、課件演示雅典奧運(yùn)會,我國體育健兒在跳水、跨欄、氣步槍等項目中奪冠以及他們的成績。
在這一環(huán)節(jié),我著力引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié),用“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你用了哪些方法學(xué)習(xí)?”前導(dǎo)詞提起學(xué)生參與,這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),激勵他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識。
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