初三化學工作總結

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初三化學工作總結(篇1)

一、認真做好備課、上課、批改作業(yè)、課下輔導工作。

今年我所任學科是新課程教材，為了備好每一節(jié)課，課前我認真鉆研教材，把握教材的深度和重難點，精心設計教法，布置教學環(huán)節(jié)，設置鞏固練習及作業(yè)，認真組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，使每節(jié)課既把握教材的重點，又突破了難點，學生學得輕松有興趣。同時，激發(fā)了學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛；課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛?。徽n堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習化學的興趣。課堂上講練結合，布置少而精的家庭作業(yè)，減輕學生的負擔。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，和他們交談，理解和尊重他們的處境、想法，幫助他們樹立自信心，幫他們盡快走出困境。

二、做好啟蒙教學，激發(fā)學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣?！本拍昙壔瘜W是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階

段調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。

在教學中，我能根據教學規(guī)律，根據學生實際情況，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，努力創(chuàng)設直觀、形象、生動的學習情景，認真組織好課堂教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例，如地窖中的殺手“二氧化碳”；用石灰漿抹得墻為什么先“出汗”后變硬變白？我們的墻壁上發(fā)生了那些反應？衣箱里的樟腦跑到哪里去了？通過對這些生活問題的解答，擴大了學生的知識視野，讓學生感受到化學就在我們身邊，激發(fā)了學生學習化學的興趣，他們就能主動、積極地學習這門課。

在教學實踐中，我還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識才能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂教學才能順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。因此，我在教學中非常注意每一節(jié)課的引入，根據教學內容的不同采用不同的引入法，如從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過渡，為學生接受新知識作好鋪墊。同時，講課時，力求采用靈活多樣的方法，使學生聽得明白，學得輕松。教法上采用"小步子，步步到位"的做法，讓學生容易接受和理解，經常注意對學生進行學法指導，如怎樣配平較難的化學方程式，如何解答探究題。測驗時我盡量控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情，只要肯努力，一定能學好化學。

三、充分調動學生積極主動性，活躍課堂

在化學課堂教學中，我充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，除按基本操作要求進行示范操作外，還引導學生有目的的觀察實驗現象，并設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象

探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律。我還在實驗器材缺乏的情況下鼓勵學生根據實際情況做家庭小實驗，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主體作用，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。同時培養(yǎng)學生具備兩種能力，一是要懂得由現象獲得結論，二是也要懂得由結論來推出現象。

四、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用

近幾年中考試題涉及生活、生產、環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技等知識，同時在教學中我根據教學內容和學生實際情況，盡量補充一些聯系生活、生產、環(huán)保等社會熱點的內容，讓學生盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中還有不足。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，開拓前進，爭取取得更好的成績。

初三化學工作總結(篇2)

初三化學教學工作總結

一、

隨著初三學年的結束，本學期的化學教學工作也告一段落。作為初三化學教師，我深感責任重大，因為這一年是學生們?yōu)橹锌即蛳聢詫嵒A的關鍵時期?；仡欉@一年的教學經歷，我既有收獲也有反思。以下是我對這一學期化學教學工作的總結。

二、教學目標與實施

1. 知識傳授：本學期，我根據教學大綱的要求，系統(tǒng)地為學生們講解了化學基礎知識，包括元素周期表、化學式、化學反應等。通過課堂講解、實驗演示和習題練習，力求使學生全面掌握初中化學的核心內容。

2. 能力培養(yǎng)：除了知識傳授，我還注重培養(yǎng)學生的實驗技能和獨立思考能力。通過分組實驗，學生們學會了觀察、記錄和分析實驗數據，提高了他們的動手能力和團隊協作精神。

3. 情感與價值觀：在教學中，我強調化學與日常生活的緊密聯系，激發(fā)學生對化學的興趣。同時，我也注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和環(huán)保意識，讓他們認識到科學的社會責任感。

三、教學內容與方法

1. 教學內容：在教學內容上，我嚴格按照教材和教學大綱要求，對每個章節(jié)都進行了詳細的講解。同時，根據學生的實際情況和中考趨勢，我對部分內容進行了適當的拓展和深化。

2. 教學方法：在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講解、演示、討論和實驗等。通過互動式學習，我鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習積極性。

3. 教學資源：為了提高教學效果，我充分利用多媒體教學資源，如PPT、視頻和網絡資源等。這些資源不僅豐富了教學內容，還幫助學生更直觀地理解化學知識。

四、教學過程與效果

1. 教學過程：在課堂教學中，我注重與學生的互動，鼓勵他們提問和發(fā)表觀點。同時，我還定期進行階段性測試和作業(yè)檢查，以便及時了解學生的學習狀況并作出調整。

2. 教學效果：從學生的反饋和成績來看，大部分學生對化學產生了濃厚的興趣，他們在知識掌握、實驗技能和獨立思考能力方面都有顯著提高。同時，在中考模擬考試中，學生們也取得了不錯的成績。

五、問題與改進

盡管整體教學效果良好，但在教學過程中也暴露出一些問題。例如，部分學生對某些抽象概念理解困難，需要進一步加強直觀教學；另外，部分學生的實驗操作還不夠規(guī)范，需要在今后的教學中加強實驗指導和監(jiān)督。為了改進這些問題，我計劃在今后的教學中加強個別輔導和實驗操作的規(guī)范性培訓。

六、結語

小編認為，這一學期的初三化學教學工作取得了積極的成果。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的進步。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力提高教學質量，為學生的全面發(fā)展做出貢獻。

初三化學工作總結(篇3)

本學年度，我擔任化學7、8、9三個班的化學教學工作?，F對本人的工作作一個小結。

一、積極抓好日常的教學工作

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

二、積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進

三、加強業(yè)余時間的業(yè)務學習

四、下學期努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。

初三化學工作總結(篇4)

1、課前備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、調動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣?！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課、創(chuàng)設情境引入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中，我堅持面向全體學生，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上，對學有余力的學生在第三晚自習進行個別輔導，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎。

3、組織好課堂教學。

關注全體學生，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

4、發(fā)揮化學實驗的作用。

化學學科有它自身的優(yōu)勢化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的.本質及其變化的規(guī)律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

5、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，鉆研新課程標準，研究新課程的特點，要用新的教學理念武裝自己，在初三化學的教學中已經做到了參考和滲透“新課標”的要求。

6、在教學過程中強化相互學習、研討，聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

初三化學工作總結(篇5)

本學期我擔任初三扎實苦干，各方面取得較好成績。

一、課堂教育教學質量顯著提高

本學期我以活化、優(yōu)化、個性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養(yǎng)學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。

二、主持教學研究工作，成績顯著

本學期擔任初三化學備課組長工作，我以身作則帶領全組教師認真開展教學研究，制作優(yōu)秀課件，資源共享，共同討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

三、教學中的學科滲透

根據初三化學的學科特點，我在教學中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點，使學生認識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護的措施和方法。

四、培優(yōu)輔差工作成績明顯

針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。

五、開展活躍的興趣小組

開學伊始，各班挑選出探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒情況，使學生聯系實際更好地掌握化學的研究方法。

總之，一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思經驗和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！

初三化學工作總結(篇6)

初三化學教師工作總結

近一個學期的初三化學教學工作即將結束，回顧這段時間的工作，我深感榮幸和自豪。通過不懈的努力和奮斗，我收獲了很多教育的喜悅和成就感。以下是我對這段時間化學教師工作的總結。

一、教學準備

作為一名教師，掌握教材是最基本也是最重要的任務之一。我充分研讀了初中化學教材，進行了精心準備。我始終保持對教學內容的深入了解，總是提前預習，并結合實際準備多樣的教案和教輔資料，以滿足不同學生的學習需要。我還積極參加學校組織的教研活動，了解最新的教學方法和技巧，不斷提高自己的教學水平。

二、教學過程

在每一堂課上，我始終堅持以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和探究精神。我通過啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，并引導他們進行自主學習和合作探究。我注重把知識與生活實際聯系起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。在課堂上，我采用多種教學方法，如講解、示范、實驗、討論等，使學生在積極參與中掌握知識，培養(yǎng)解決問題的能力。我還及時反饋學生的學習情況，通過評價和獎勵激勵他們，促使他們繼續(xù)努力。

三、復習備考

考試是對學生學習成果的檢驗，也是化學教師工作的重要環(huán)節(jié)。因此，在考試前，我為學生提供了大量的復習材料，并組織了針對性的復習講座和模擬考試，幫助學生鞏固知識，提高應試能力。我還在復習過程中注重結構化教學，教導學生合理安排時間和方法，分析考試題型和解題思路，幫助他們更好地應對考試。

四、學生管理

學生管理是化學教師工作中一項重要的任務。我始終堅持班主任與科任教師相結合的管理模式，與班主任密切配合，共同關心和照顧學生的身心健康。我積極參加班級活動，與學生建立良好的師生關系，關注每個學生的學習和生活，盡力幫助他們克服困難，激發(fā)他們的潛力。在學生違紀行為出現時，我注重及時處理，積極與家長溝通合作，共同為學生的成長努力。

五、自我提升

教師要不斷學習、不斷進步，提高自己的綜合素質和專業(yè)水平。因此，我通過參加培訓、閱讀教育專著、觀摩他人課堂等方式不斷充電。我還積極利用網絡資源，拓寬自己的教學視野，與同行交流經驗，不斷提高自己的專業(yè)能力和教學水平。

小編認為，這一個學期的初三化學教師工作，我充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，克服了困難，取得了一定的成績。但同時也認識到，還有很多需要改進和提高的地方，如培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)造性思維的引導等。我將繼續(xù)努力，不斷學習，為學生的發(fā)展貢獻更多力量。同時，我也要感謝學校和家長的支持和信任，感謝學生的努力和配合，讓我能夠順利完成這一學期的教學任務。希望能夠與所有的學生共同成長，為化學教育事業(yè)做出更大的貢獻。

初三化學工作總結(篇7)

在全面推進素質教育的今天，廣泛地開展化學競賽活動，能夠有效地大面積提高教育質量，它是常規(guī)教育的有益補充，更是教學改革的深化和提高。下面本人就初中化學競賽的具體問題分兩個方面闡述：

一、初中生參加化學競賽的意義

化學競賽有利于提高了學生的科學素質。在由應試教育向素質教育轉軌的時期，教育的目的是提高學生的素質?？茖W素質是一個人成才的基礎，而科學素質的提高是后天勤奮努力和培養(yǎng)的結果。

興趣是培養(yǎng)學生科學素質的前提?；瘜W競賽具有興趣性、競爭性和創(chuàng)造性的特點，符合中學生的好奇、好勝心理。參加化學競賽是學生的自主選擇，因而他們以極大的興趣和愛好自覺地參與。興趣與主動性、與熱情同在，興之所致，甚至廢寢忘食。據調查，參加化學競賽的學生都主動地閱讀過課外化學讀物，做過一定量的化學競賽題，參加過化學課外活動，這對于變“要我學”為“我要學”，變厭學為樂學，培養(yǎng)學生的自學能力和勤奮上進的優(yōu)良品質都很有好處。

二、關于我校初中化學奧賽集訓的一些具體做法

1、豐富了第二課堂活動的內容?；瘜W競賽是化學科技活動的一種形式?；瘜W競賽活動包括競賽培訓和經常性的化學科技活動的全過程?；瘜W競賽活動通過化學講座、化學課外興趣小組、化學小論文撰寫、化學競賽集訓、化學魔術表演、辦化學小報等深入廣泛的開展，成為學校教育改革的重要組成部分，彌補了課內教學的不足，使學生在課外獲得大量的知識信息，激發(fā)了興趣愛好，發(fā)展了個性能力，鍛煉了意志品質，形成特長，提高了學生的全面素質。

2、化學競賽集訓過程中發(fā)揮全備課組教師集體作戰(zhàn)的精神?；瘜W競賽集訓是一項繁重的工作，而每個教師平時又有2～3個班的常規(guī)教學工作，因此這項工作不可能是某一個教師能勝任和承擔得了的，而需要一批甘為人梯、樂于奉獻、事業(yè)心強、勤學好鉆、勇于帶領學生去拼搏的教師隊伍。要適應化學競賽培訓的要求，培養(yǎng)出高水平的學生，就要求教師進一步加強自身的學習。我校初三化學備課組共有4名化學教師，在集訓開始之前，開備課組會研究具體的實施過程并制訂好計劃、選定好集訓所用的競賽教材。我們一般分為四個階段：第一階段為基本概念基本理論、元素及其化合物、化學實驗、化學計算四大塊知識點的講解、訓練與測試；第二階段為解題方法專項介紹與訓練；第三階段為歷年全國復賽試題與各省初賽試題的訓練與詳細講解；第四階段為考前四次競賽模擬測試與講評。在此，我們每個教師的具體分工一般是在每一階段每個教師專門研究一個專題并備好課、上好此專題的課。

以上這些點點滴滴，是我們臨川二中初三化學備課組同仁們共同的一點點心得，希望能與化學教育界更多的同仁們相互交流經驗與心得。

初三化學工作總結(篇8)

一、氧氣的物理性質

1、色、味、態(tài)：通常情況下，是無色無味的氣體；

2、密度：標準狀況下，密度為1.429g/L，略大于空氣。（可用向上排空法）

3、溶解性：氧氣不易溶于水。（可用排水法收集），

4、三態(tài)變化：降溫后，氧氣可以變?yōu)榈{色的液體，甚至淡藍色雪花狀固體。

二、氧氣的化學性質

（一）與非金屬（碳、硫、磷）的反應

1、木炭（黑色固體）燃燒

實驗現象：在氧氣中：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成一種無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁。

文字表達式：碳（C）+氧氣（O2）

點燃點燃

二氧化碳（CO2）

化學方程式C+O2CO2

做木炭燃燒實驗時，燃燒匙應慢慢從瓶口向瓶底伸入（充分利用瓶內的氧氣）。

2、硫粉（淡黃色）燃燒：實驗現象：在空氣中：發(fā)出微弱的淡藍色火焰；放出熱量、生成一種帶有刺激性氣味的氣體。在氧氣中:發(fā)出明亮的藍紫色的火焰,放出熱量、生成一種帶有刺激性氣味的氣體。

點燃二氧化硫（SO2）文字表達式硫（S）+氧氣（O2）

點燃化學方程式S+O2SO2

實驗時，要在瓶底裝少量水（吸收二氧化硫，防止污染空氣）。

3、紅磷（暗紅色固體）的燃燒實驗現象：在空氣中：發(fā)出黃白色火焰，放出熱量，生成大量白煙

在氧氣中：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成大量的白煙文字表達式：磷（P）+氧氣（O2）點燃

五氧化二磷（P2O5）

點燃化學方程式：4P+5O22P2O5

注意：五氧化二磷（P2O5）是固體，不是氣體

（二）與金屬（鎂、鐵）的反應

1、鎂帶（銀白色固體）在空氣中燃燒

實驗現象：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色粉末狀固體。

文字表達式：鎂（Mg）+氧氣（O2）點燃

氧化鎂（MgO）

點燃化學方程式：2Mg+O22MgO2鐵絲（銀白色固體）在氧氣中燃燒

實驗現象：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成一種黑色固體。

文字表達式：鐵（Fe）+氧氣（O2）化學方程式：3Fe+2O2

點燃點燃

四氧化三鐵（Fe3O4）

Fe3O4

注意：集氣瓶底部鋪少量的細沙或加少量的水，防止生成的固體物質濺落瓶底，致使集氣瓶炸裂。鐵絲在空氣中不能燃燒

（三）與某些化合物（蠟燭、甲烷）的反應產物均為：二氧化碳和水

實驗現象：比空氣中燃燒劇烈，發(fā)出白光，集氣瓶內壁出現水珠，有使澄清石灰水變渾濁的

無色無味氣體產生。

點燃文字表達式：石蠟+氧氣（O2）二氧化碳（CO2）+水（H2O）

空氣中燃燒情況：燃燒產生黃色火焰，放熱，稍有黑煙。

（四）其他物質與氧氣的反應

某些物質在一些條件下，與氧氣發(fā)生緩慢的氧化反應，成為緩慢氧化。緩慢氧化也放熱。如：動植物新陳代謝，金屬的銹蝕，食物的腐爛、酒醋的釀造、農家肥的腐熟等等。

總結：

1、氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質發(fā)生反應并放出大量的熱。在這些反應中，氧氣提供氧，稱為氧化反應。氧氣便是常見的氧化劑；具有氧化性。

2、物質在純氧氣中燃燒程度比空氣中燃燒要劇烈。說明物質燃燒程度，與氧氣的濃度大小成正比；

3、物質燃燒時有的有火焰，有的會發(fā)光，有的會冒煙。一般來說，氣體燃燒會有火焰產生，固體直接燃燒，產生光或者火星。生成物有固體，一般都會產生煙，即固體小顆粒；

4、物質與氧氣反應不一定是燃燒現象，如緩慢氧化。

三、氧氣的用途

（1）、供給呼吸：醫(yī)療上急救病人，登山、潛水、航空、宇航提供呼吸；

（2）、支持燃燒：煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸彈、火箭助燃劑四、反應類型：

①：化合反應：由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應?？杀硎緸椋篈＋B＋→E（簡稱“多合一”）

②：分解反應：由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應?？杀硎緸椋篈B→A＋B＋。（簡稱：“一變多”）

③：氧化反應：物質與氧發(fā)生的化學反應。有氧氣參加的反應一定屬于氧化反應。氧化反應不一定是化合反應（石蠟的燃燒生成了水和二氧化碳兩種物質），化合反應不一定是氧化反應?！緁236.com 活動范文吧】

初三化學工作總結(篇9)

初三化學教師工作總結

本學期作為初三化學教師，我深感責任的重大和使命的光榮。在這段時間里，我不僅勤勤懇懇地教學，而且積極開展了一系列的培養(yǎng)學生興趣、提高教學質量的活動，取得了一定的效果。以下是我在教學過程中的收獲和總結。

在教學中，我注重提高學生的學習興趣。作為化學學科，對于初三學生來說，知識枯燥晦澀是普遍的。因此，我在教學中注重創(chuàng)設情境，融入生活，使學生能夠將抽象的知識和實際生活緊密聯系起來。例如，在講解酸堿中和的內容時，我使用了仿真實驗，讓學生參與其中，親身感受到中和反應的現象和意義。通過這樣的方式，學生的興趣得到了有效地調動，他們的學習主動性也大大提高了。

在備課過程中，我注重教材的理解和歸納?；瘜W學科的知識體系龐雜，但總結和概括是化學學習的重要方法之一。為了使學生能夠更好地掌握化學知識和規(guī)律，我在備課過程中，經常將教材內容進行歸納總結，將重要概念、公式、實驗和例題整理成歸納卡片，方便學生記憶和復習。同時，我還設計了一些概念性質問題，用于激發(fā)學生思考和回答。通過這樣的備課方式，學生的學習效果得到了明顯的提高。

我在教學過程中注重培養(yǎng)學生的實驗技能和科學思維。化學是實驗性學科，實驗是化學學習過程中重要的環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)學生的實驗技能，我在每堂課的知識講解后都設計了相應的實驗環(huán)節(jié)。同時，為了培養(yǎng)學生的科學思維，我教導學生多觀察、多實驗、多探究，在實際操作中能夠形成自己的觀點和思考。通過這樣的訓練，學生的實驗技能和科學思維不斷提升，他們的學習和探索能力也在逐漸增強。

在學期末我還組織了一次知識競賽活動，以檢驗學生們對化學知識的掌握程度。通過這次競賽，學生們被激勵起來，都積極參與，并且取得了較好的成績。這次活動不僅提高了學生的學習積極性，也為他們提供了一個展示自我的平臺。同時，我也通過評分和點評的方式，激勵優(yōu)秀，鼓勵落后，使學生能夠真正認識到自己的不足和潛力。

總體來說，本學期的教學工作雖然經歷了一些困難和挑戰(zhàn)，但是通過不斷地調整和改進，我取得了一定的成效。學生們的學習興趣得到了激發(fā)和提高，他們的學習效果和能力也有了明顯的提升。同時，我也意識到還有很多需要改進和提高的方面，比如更系統(tǒng)地設計教學內容，更注重學生的實踐能力培養(yǎng)等。因此，在未來的工作中，我將繼續(xù)加強自身的學習和教學能力，努力提高教學質量和學生成績，為學生的發(fā)展和成長貢獻更多的力量。

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