科學(xué)教案模板六篇

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了科學(xué)教案模板六篇，僅供參考，希望能為你提供參考！

科學(xué)教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】YjS21.Com

1、通過探索活動(dòng)，直觀地感受“毛細(xì)現(xiàn)象”。

2、培養(yǎng)合作探究能力、觀察力及動(dòng)手操作的能力。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、毛巾、海綿、布、皺紋紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、紅色顏色水，燒杯、細(xì)管、放大鏡等。

3、事先把白菜的根莖部放入紅色水中。

4、把餐巾紙的一端用膠帶固定在厚紙板上，用紅色水筆在餐巾紙另一端1/4處畫一個(gè)紅點(diǎn)。

【活動(dòng)過程】

一、試一試——初步感知毛細(xì)現(xiàn)象。

1、觀察實(shí)驗(yàn)——會(huì)吸水的紙

(1)激發(fā)興趣：今天，老師要跟小朋友來玩游戲。你們看，我?guī)砹耸裁?(水、一張有紅點(diǎn)的餐巾紙)一杯水和一張有紅點(diǎn)的餐巾紙。好，聽好我的問題，如果我把這張餐巾紙的下面一部分浸到水中，猜猜看，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?你可以和旁邊的好朋友討論討論。

(2)幼兒猜測(cè)。

(3)教師實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察。

師：小朋友有沒有猜對(duì)呢?我來試試看，請(qǐng)你睜大你的小眼睛，看仔細(xì)了。(教師實(shí)驗(yàn)：看，水在，，?看紅點(diǎn)，，?)你看到了什么?那紅點(diǎn)呢?你能說說紅點(diǎn)慢慢變大的過程嗎?(水順著皺紋紙自己向高處爬，并帶著顏色向上擴(kuò)散)。

2、觀察、操作——會(huì)爬高的水

A、觀察“毛細(xì)管”。

(1)師：我們發(fā)現(xiàn)水自己順著餐巾紙向上爬起來了，而且?guī)еt點(diǎn)慢慢往上面散開。這是為什么呢?會(huì)不會(huì)是餐巾紙里面藏著什么秘密呢?

(2)引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察紙。

師：在你們的桌子下面老師為你們準(zhǔn)備了餐巾紙和放大鏡，我們用放大鏡來幫忙，看看這到底是怎么回事。

(3)幼兒觀察，教師巡回指導(dǎo)。(如果有的孩子不會(huì)用放大鏡，教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒他們放大鏡和餐巾紙的距離拉遠(yuǎn)一點(diǎn)看)

(4)交流觀察結(jié)果。

師：剛才我們用放大鏡觀察了餐巾紙，你發(fā)現(xiàn)了什么?

教師小結(jié)：餐巾紙有很多很小很小的洞洞(空隙)，這些很小很小的洞洞(空隙)還有個(gè)好聽的名字叫“毛細(xì)管”。(一起說“毛細(xì)管”)

B、水爬高實(shí)驗(yàn)。

(1)師：原來餐巾紙里藏著許多毛細(xì)管，這些毛細(xì)管有什么本領(lǐng)呢?我為大家準(zhǔn)備了一些管子，就像毛細(xì)管一樣很細(xì)很細(xì)，我們就用它來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。把它慢慢地放到紅顏色的水里，然后仔細(xì)的觀察，看看會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象。

(2)幼兒實(shí)驗(yàn)。

(3)討論交流。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?紅色水怎么樣了呀?(紅色水順著毛細(xì)管自己爬上來了)。

(4)教師驗(yàn)證。

師：我們都發(fā)現(xiàn)紅色水順著毛細(xì)管自己爬上來了。是不是這樣的呢?吳老師也試了一試，一起來看我的實(shí)驗(yàn)。(播放視頻)哎呀，你們看，紅色水真的自己順著毛細(xì)管爬上來了，真神奇!

(3)教師總結(jié)：(出示剛才做過的一端有黑點(diǎn)的皺紋紙)原來餐巾紙里藏著許多毛細(xì)管，有了這些毛細(xì)管，水才會(huì)順著毛細(xì)管自己爬上來，餐巾紙才能吸水。

二、玩一玩——繼續(xù)探究毛細(xì)現(xiàn)象。

1、引導(dǎo)幼兒用各種材料玩一玩，探究毛細(xì)現(xiàn)象。

(1)交代要求。

師：那還有什么東西也有毛細(xì)管，能吸水呢?后面的桌子上有很多東西，等會(huì)我們五人一組，把它們放到水里玩一玩?？纯此鼈兡懿荒芪?，還要想一想是為什么。玩好以后，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表上。每組一張表，你們自己商量，由一位小朋友負(fù)責(zé)記錄。好，我們來看一下這張記錄表。(出示記錄表，講解)你們知道上面的標(biāo)記是什么意思呢?誰來說說看。(一一認(rèn)識(shí)標(biāo)記)如果它能吸水，就在后面打一個(gè)勾，如果不能吸水，就畫一個(gè)叉。聽明白了嗎?

(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(3)展示記錄表，交流：

A、你玩了什么材料?能吸水嗎?為什么?

B、這是第#組的記錄表，誰來介紹一下。(你是第幾組的?你來介紹一下你們組的記錄表)

(4)師幼小結(jié)(記錄表：邊說邊用出示圖片，分類總結(jié))：剛才我們發(fā)現(xiàn)，把毛巾、海綿、紗布、棉花放過進(jìn)水里以后，它們能吸上水，這是因?yàn)樗鼈兝锩娑加小懊?xì)管”，有的“毛細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見，有了這些“毛細(xì)管”，水才會(huì)自己順著毛細(xì)管向高處爬，毛巾、海綿、棉花、紗布才會(huì)吸水。像這樣，物體通過自己身上的毛細(xì)管能夠吸水的現(xiàn)象，我們就叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。而玻璃和塑料片放進(jìn)水里以后，不能吸水，是因?yàn)樗鼈兝锩鏇]有毛細(xì)管。

2、觀察：會(huì)吸水的白菜。

(1)教師將前一天做的實(shí)驗(yàn)(白菜的莖部放入有顏色的水中)觀察變化，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋。

師：這毛細(xì)管可真神奇。那你知道，植物里面有沒有毛細(xì)管呢，能不能吸水呢?誰來猜猜看。(幼兒猜測(cè))

(2)幼兒觀察，講述。

師：昨天呀，老師把白菜的根放到了紅顏色的水中，看看現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?

白菜的根部在慢慢變紅了。咦，這是為什么呢?(引導(dǎo)幼兒用毛細(xì)現(xiàn)象來解釋)白菜的莖有很多毛細(xì)管，放到紅色水里以后，紅色水就順著毛細(xì)管自己爬上去了，所以白菜的莖會(huì)變紅。

(3)師小結(jié)：哎，其實(shí)，植物的根莖葉中都有毛細(xì)管，它們就是通過這些毛細(xì)管把水和養(yǎng)料傳送到身體的各個(gè)地方，這樣植物才能長大。這也是毛細(xì)現(xiàn)象。

三、看一看——經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、師：在我們的生活中，還有很多毛細(xì)現(xiàn)象呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?跟你旁邊的好朋友說一說(幼兒討論、交流)

2、觀看生活的毛細(xì)現(xiàn)象視頻。

師：小朋友觀察得真仔細(xì)，老師也發(fā)現(xiàn)了一些，我們一起來看一看。(邊看邊講解：我們給花兒澆水。咦?水呢?哦，原來是讓泥土里面的毛細(xì)管吸進(jìn)去了，然后，植物再通過自己身上的毛細(xì)管到泥土里面去吸收水分;哎呀，桌子上打翻水了，哎，趕緊拿毛巾來擦干，因?yàn)槊砝锩嬗泻芏嗝?xì)管，能把水吸掉;毛筆吸墨、排筆吸水，毛細(xì)現(xiàn)象非常明顯;用鋼筆寫字的時(shí)候，鋼筆漏水了，不要緊，可以用粉筆吸干;這是畫家在畫畫呢!看，墨水畫到紙上，能很快被水吸收了，這也是毛細(xì)現(xiàn)象)

師：原來我們的生活中有很多東西都有毛細(xì)管，遇到了水能發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象。而且呀，告訴你們聽一個(gè)秘密哦，毛細(xì)現(xiàn)象還能幫我們裝飾花朵呢。

3、怎樣讓白色花變彩色花。

(1)(出示用白花變的彩色花)師：你們看，這朵紙花本來是白色的，我讓紙里面的毛細(xì)管來幫忙吸了紅色水，把它變成了一朵紅色花。漂亮嗎?你們想不想也來試一試呀?好，每個(gè)人找一個(gè)空的地方去玩一玩吧。

(2)幼兒操作。教師指導(dǎo)。

(3)結(jié)束：師：小朋友過來，到老師這里來。哎呀，你的紅色花做的真漂亮。哎呀，有的小朋友的花爛掉了，這是怎么回事呢?這個(gè)問題我們留到下次再來研究吧?，F(xiàn)在拿著你的彩色花，到外面去玩吧!

科學(xué)教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

觀察物體的沉浮現(xiàn)象是幼兒很喜歡的探索活動(dòng)，中班幼兒對(duì)物體在水中的沉浮現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的知識(shí)建構(gòu)，但在汽水中的沉浮現(xiàn)象卻沒有相關(guān)的知識(shí)，而葡萄干在汽水中不斷沉浮“跳舞”的有趣現(xiàn)象，也引起幼兒無限的探索欲望。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)，開展了本節(jié)科學(xué)活動(dòng)“會(huì)跳舞的葡萄干”。讓幼兒獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察葡萄干在汽水中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2．對(duì)探索活動(dòng)感興趣，通過個(gè)體的觀察、操作，找出問題的答案。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：初步掌握物體在水中的沉浮情況。

材料準(zhǔn)備：1．雪碧。2．葡萄干。3．探索材料（瓜子、石頭、花生）。4．記錄表。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探索欲望

1．我這里有一杯水，你猜這是什么水？

2．你是怎么猜到的？

3．我請(qǐng)來了一位舞蹈家，你們看它是誰？它是怎么在水中跳舞的？

二、提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察

1．幼兒觀察葡萄干在汽水中的`運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，方向。

2．在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。（幼兒探索，教師記錄）

3．你們看了葡萄干跳舞后有什么發(fā)現(xiàn)呢？（教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄）

4．它是怎么在水中跳舞的?

5．你覺得它為什么會(huì)在水中上下運(yùn)動(dòng)？

6．為什么到了水面后又沉下去了呢？

7．要是沒有氣泡會(huì)怎么樣呢？

8．這里還有一些東西，請(qǐng)你們猜猜哪些會(huì)跳舞，哪些不會(huì)跳舞？

9．幼兒動(dòng)手操作、觀察，并進(jìn)行記錄。

10．集體討論哪些物體會(huì)在汽水中跳舞，哪些不會(huì)。

三、教師小結(jié)

原來汽水中的小泡泡就像大力士一樣，他們一起合作用就把汽水中的物體拖起來，讓它跳舞了。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)材料使用日常生活中常見的食物，將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起，有利于萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣?；顒?dòng)注重自然過渡，即探索交流——思考討論——體驗(yàn)感受——經(jīng)驗(yàn)提升，讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在情感上獲得愉悅與滿足。為每個(gè)幼兒都能提供自主探索的機(jī)會(huì)。從幼兒最感興趣的操作活動(dòng)入手，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)、記錄去積極主動(dòng)地獲得相關(guān)知識(shí)，通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。

不足之處：

1．記錄表的使用方式幼兒不太理解，不明白如何如進(jìn)行記錄，應(yīng)在之前進(jìn)行示范、講解，或重新按照幼兒的特點(diǎn)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

2．多提供一些“說”的時(shí)間，滿足幼兒探索交流的愿望。

3．教學(xué)形式再開放些，有利于培養(yǎng)幼兒的自主性學(xué)習(xí)能力。

科學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道電池有“+”“－”兩極。

2、了解電池的種類和用途，感知電池給生活帶來的便利與危害。

3、培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具、電池、課件。

活動(dòng)過程：

一、 幼兒自由玩電動(dòng)玩具發(fā)現(xiàn)其中奧秘。

1、引入：和孩子一起玩沒裝電池的電動(dòng)玩具。

t：小朋友帶了一些玩具來，你們想玩嗎？接下來每人就選一個(gè)玩具玩一玩，看看你的玩具能不能動(dòng)起來。

2、猜想預(yù)測(cè)。

t：玩具都累了，我們讓它們休息下，請(qǐng)把它們放在桌子上，回到你們的座位上。

t：你們的玩具都動(dòng)起來了嗎？有聲音嗎？為什么呀?

t：哦，原來是里面沒有電池，那小朋友見過電池嗎？電池長什么樣??？（幼兒進(jìn)行交流，說說電池的樣子）

t：那我現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們每人拿一節(jié)電池，看看電池是不是像你們說的那個(gè)樣子。（幼兒進(jìn)行觀察）

（投影講解）

t：電池有兩個(gè)頭。這兩個(gè)頭有什么不一樣嗎？（幼兒交流）總結(jié)：有一個(gè)小頭突出的，電池上有一個(gè)“+”號(hào)的那頭叫正極，平平的那邊，有一個(gè)“—”號(hào)的叫負(fù)極。

t：那現(xiàn)在我們手里有電池了，我們可以讓玩具動(dòng)起來了嗎？那請(qǐng)你們自己來裝裝看吧。

3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)。

4、幼兒交流、討論，集體小結(jié)。

t：你們的玩具都動(dòng)起來了嗎？我請(qǐng)成功的小朋友上來說說你是怎么裝的？(發(fā)現(xiàn)有兩種情況，一種是并排裝的，還有一種是疊起來裝的'，疊起來的要先看彈簧在哪一頭？在用電池的負(fù)極對(duì)準(zhǔn)彈簧的那頭放下去。)

5.幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。

t：好了，那沒有成功的小朋友按照這個(gè)方法再試一次，成功的小朋友和旁邊成功的小朋友交換再試一試。

二、幻燈游戲，認(rèn)識(shí)不同種類的電池。

t：我們讓玩具休息一下，放回到籃子里。剛才我們小朋友都認(rèn)識(shí)了電池，也會(huì)裝電池了，現(xiàn)在有一位電池博士要考考你們，猜猜我們生活中有哪些物品也要使用電池？

三、觀看幻燈。

t：哇，原來有這么多種類的電池，它們有這么大的本領(lǐng)，那它是不是一直都有電呢？會(huì)一直讓我們的玩具動(dòng)起來呢？那沒電的電池該怎么辦呢？它會(huì)不會(huì)對(duì)我們的生活帶來危害呢？（出示被電池破壞的圖片）很多人會(huì)亂扔廢舊的電池，你們知道嗎，一節(jié)電池可以讓一大片土地很多年都長不出青草。（出示沙漠化背景）小朋友你們想想，有什么辦法可以解決呢？（可以放進(jìn)專門的電池垃圾桶進(jìn)行回收）

四、引導(dǎo)幼兒收集家里的廢舊電池。

t：那下課以后我們也在班級(jí)放一個(gè)廢舊電池回收箱，以后小朋友家里有廢舊的電池可以帶來放在這個(gè)箱子里進(jìn)行回收，做一個(gè)環(huán)保的好孩子。

科學(xué)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察紙蓮花在水中的變化，不同材質(zhì)的紙吸水性能不同。

2、有細(xì)致的觀察力，能大膽猜測(cè)、記錄并表達(dá)自己的想法與觀察發(fā)現(xiàn)。

3、喜歡動(dòng)手，對(duì)紙的吸水現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組一個(gè)盆，裝好水，擦手毛巾1條，幾種不同材質(zhì)的紙的蓮花折紙若干。

幼兒實(shí)驗(yàn)記錄單人手一份，集體記錄單。

眼藥水塑料小瓶若干。

幼兒操作材料《有趣的紙蓮花》。

活動(dòng)過程：

（一）激發(fā)幼兒對(duì)紙蓮花活動(dòng)的興趣。

教師：這里有一朵紙折成的蓮花，如果把紙蓮花花瓣朝上，輕輕放在水里，會(huì)發(fā)生什么呢？

（慢慢開放）。

（二）讓幼兒猜測(cè)：哪種紙蓮花開的快。

1、出示三種材質(zhì)的紙折的蓮花，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。請(qǐng)他們猜測(cè)：三種不一樣的紙蓮花放在水里會(huì)怎樣？它們開放的速度一樣嗎？猜猜看誰開得最快，誰開的最慢？

2、交流猜測(cè)結(jié)果。

（三）實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1、幼兒實(shí)驗(yàn)，將三種紙蓮花同時(shí)放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開放快慢之間的關(guān)系。

1、教師：同樣是紙蓮花，為什么開放的速度不一樣？

2、小實(shí)驗(yàn)“吸水性實(shí)驗(yàn)”。

3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀察紙的吸水性，并與紙蓮花開放實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)嗎，尋找原因。

4、小結(jié)：不同材質(zhì)的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就開得快。

（五）拓展。

1、教師：在我們生活中還有許多不一樣的紙，你們還認(rèn)識(shí)哪些紙呢？

2、教師： 我們還可以用其他紙?jiān)囈辉?，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)中可以提供用白色打印紙折的蓮花，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究，如果將白色紙蓮花的一面用油畫棒涂上顏色，蓮花的開放速度會(huì)不會(huì)發(fā)生改變？為什么？

科學(xué)教案 篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解有關(guān)胡適的文學(xué)常識(shí)及演講的相關(guān)知識(shí)

2．學(xué)習(xí)用本文“提出問題——分析問題——解決問題”的思路以及擺事實(shí)的論證方法。

3．理解作者對(duì)愛迪生評(píng)價(jià)的內(nèi)涵，培養(yǎng)樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度和熱愛科學(xué)的品質(zhì)。

【重點(diǎn)】

1.對(duì) “提出問題——分析問題——解決問題”的思路以及擺事實(shí)的論證方法的理解。

2．學(xué)習(xí)愛迪生堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。

【難點(diǎn)】

通過較有深意的句子體味愛迪生的可貴品質(zhì).

走進(jìn)新課

1、通過上一環(huán)節(jié)的交流感悟，同學(xué)們很有激情的大聲喊出“愛迪生”的名字。

2、看愛迪生的圖片及他的幾項(xiàng)發(fā)明圖片，對(duì)愛迪生有進(jìn)一步的了解。

3、本文選自《胡適文集·胡適演講集》，是為紀(jì)念愛迪生這位“發(fā)明大王”而寫的一篇演講稿。愛迪生是美國發(fā)明家。幼年貧困，勤奮好學(xué)，一生得到專利的發(fā)明1100項(xiàng)，其中包括留聲機(jī)、電報(bào)機(jī)、有聲電影、電燈。其中為了尋找合適的電燈絲，他先后試驗(yàn)了1600多種材料。

4、演講辭是一種適用性比較強(qiáng)的文體，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。通常包括開場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。常用的開場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問題等。正文部分必須有重點(diǎn)、有層次、有中心句；結(jié)尾要簡潔有力。演講辭屬于議論文范疇。

預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、本文作者 ，現(xiàn)代學(xué)者，歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家。愛迪生是 國 家，他一生中得到專利權(quán)的發(fā)明有 件，請(qǐng)舉出兩個(gè) 。

2、按拼音寫出漢字。地yìn（ ）子 gōng（ ） 維péng sh?。?）

cù（ ）新 耳 lóng( ) 八 fān ( )

3、本文是一片演說辭，演講，就是向聽眾宣傳自己對(duì)某種事物或 的看法、主張以及自己持這種主張的 。多用 的表的方式，相當(dāng)于一篇文，多用 ，有鼓動(dòng)性。

4、談?wù)剬?duì)愛迪生的了解。

整體感知

1、速讀課文，在這篇演說辭中，作者提出的觀點(diǎn)是什么？

2、文章第1、2段對(duì)愛迪生進(jìn)行了高度的贊譽(yù)，說他是 ；第3、4段用愛迪生終身做實(shí)驗(yàn)的事實(shí)來論證他具有為科學(xué)而現(xiàn)身的精神；然后列舉大量的事例論證愛迪生的 精神；最后用愛迪生一生耳聾而不悲觀的事實(shí)論證他 的人生態(tài)度。

3、文章第一段有什么作用？

4、作者提及林肯，用意何在？

5、引用打油詩有什么作用？

6、作者為什么說“愛迪生是科學(xué)的圣人”？他如何來證明自己的觀點(diǎn)的？

精品細(xì)讀

1、從文中找出作者對(duì)愛迪生及其發(fā)明進(jìn)行評(píng)價(jià)的語句，說說從文中可以看出作者怎樣的思想？

2、從愛迪生身上我們學(xué)到了什么？像愛迪生的生命長河里，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是主流，像他這樣人，你知道的還有誰？能講一講他的故事嗎？

課堂質(zhì)疑

針對(duì)預(yù)習(xí)中和課堂上出現(xiàn)的問題還未解決的由學(xué)生提出，師生共同完成。

課堂小結(jié)

這一節(jié)你學(xué)到了哪些內(nèi)容？用簡練的語言加以總結(jié)。

科學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。

2．能相互協(xié)作共同完成任務(wù)。

3．對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

七個(gè)小矮人頭飾若干，游戲操作材料，膠水若干，flash課件。

活動(dòng)過程：

1．設(shè)置情景，激起幼兒興趣。

七個(gè)小矮人外出回來，發(fā)現(xiàn)白雪公主不見了，非常焦急。正在這時(shí)郵遞員小烏龜送來了一封信，這到底是怎么一回事呢?

師：(讀一遍信)小矮人們：白雪公主現(xiàn)在已經(jīng)被我囚禁在了城堡里面，我馬上就可以變成這個(gè)世界上最美麗的女人了，路上已經(jīng)被我施了魔法，你們快放棄營救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們出發(fā)吧!

2．第一關(guān)：通往城堡的小路一復(fù)習(xí)6的分和與組成。

師：這里是通往城堡的一條小路，可是被惡毒的皇后施了魔法，竟然有很多大蜘蛛擋住了去路，我們?cè)趺催^去呢?瞧，那有個(gè)指示牌，我們一起來看看上面寫了些什么。(讀一遍指示牌內(nèi)容：只有用含有正確答案的數(shù)字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來看看這些蜘蛛身上到底隱藏著什么樣的難題吧!個(gè)別回答。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的方法，引導(dǎo)幼兒說“因?yàn)?可以分成1和5，所以應(yīng)該用含有6的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導(dǎo)幼兒說出6可以分成2和4，所以應(yīng)該用含有2的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，說出6可以分成3和3，4和2合起來是6……幫助幼兒復(fù)習(xí)6的'組成)

3．第二關(guān)：城堡大門——看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。

師：你們看這是什么地方?(城堡大門)

可是城門被施了魔法，必須按對(duì)密碼才可以，這可怎么辦?看，有個(gè)通告! (讀一遍通告)(請(qǐng)你根據(jù)大門上顯示的圖片列出相應(yīng)的算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)驚喜!)

我們趕緊來看看有哪些題目吧!(根據(jù)相應(yīng)的圖片，請(qǐng)幼兒列出相應(yīng)算式3+3=6 6—2=4 1+5=6……)

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