字母表示數(shù)課件系列6篇

我來分享一篇網(wǎng)絡(luò)文章，主題是“字母表示數(shù)課件”。新來的教師需要準(zhǔn)備好用于上課的教案和課件，每位教師都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)設(shè)計(jì)自己的教案和課件。如果教師能夠編寫出優(yōu)秀的教案，也能夠大幅提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。請(qǐng)注意，以下內(nèi)容僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考，嚴(yán)禁用于商業(yè)或其他非法用途！

字母表示數(shù)課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第九冊(cè)第47至48頁，練習(xí)十第4至8題。

教學(xué)目標(biāo)：1、在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量。

2、在理解含有字母式子的具體意義的基礎(chǔ)上，會(huì)根據(jù)字母的取值，求含有字母式子的值。

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，歸納概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法。

教具：投影儀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

把結(jié)果相同的式子用線連接起來。

72a72a

a﹢aaa777﹢7

二、新授課：

1、教學(xué)教科書第46頁例題4的第（1）小題。

（1）導(dǎo)言：同學(xué)們，我和你們不知不覺已經(jīng)度過了半個(gè)學(xué)期的快樂時(shí)光，我們也算是朋友吧，可你們知道我今年多少歲嗎？（讓學(xué)生猜老師的年齡）

（2）剛才這么多的同學(xué)都猜了我的年齡，到底誰猜對(duì)呢？

這樣吧，老師給你們提供一條重要的信息，不過，我先要知道一個(gè)同學(xué)的年齡。（提問一個(gè)學(xué)生的年齡）

（3）板書信息：我比大25歲。

（4）請(qǐng)算一算，老師今年多少歲？并且算出當(dāng)XX今年11歲、12歲、13歲時(shí)，老師又是多少歲？

學(xué)生填表，后回答，師板書：

的年齡/歲

老師的年齡/歲

11

11+25=36

12

12+25=37

13

13+25=38

......

......

a

a+25

（5）提問：觀察上表的式子，哪個(gè)數(shù)量是在變化的？哪個(gè)數(shù)量不變？

（6）請(qǐng)?jiān)偎阋凰?，XX同學(xué)在14歲、15歲、16歲......一直到25歲時(shí)，老師各是多少歲？請(qǐng)你們?cè)诒碇欣^續(xù)寫一寫。

（7）老師巡堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫的過程中感到厭煩，老師問：求老師的歲數(shù)的問題提完了嗎？（沒有）為什么？

（8）小結(jié)：正因?yàn)槲覀兊膯栴}還沒提完，所以還應(yīng)該在這些算式后面打上省略號(hào)。（板書）

（9）觀察上表的式子，每個(gè)式子只能表示老師某一年的年齡，這樣寫太麻煩了，到底能不能想個(gè)好辦法，只用一個(gè)式子簡(jiǎn)明地表示出任何一年老師的年齡呢？

（10）四人小組討論以上老師提出的問題。

（11）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，板書：

XX的年齡+25=老師的年齡

a+25

（12）讓學(xué)生解釋在a+25這個(gè)算式里，a表示什么？25又表示什么？a+25又表示什么？

（13）比較，你喜歡用哪種表示方法？為什么？

（14）小結(jié)：既然大家一致同意用含有字母的式子來表示老師的年齡更簡(jiǎn)便，我們這節(jié)課一齊來學(xué)習(xí)用含有字母的式子表示數(shù)量。（板題）

（15）把字母的數(shù)值代入式子中來計(jì)算（舉例說明）。板書：

當(dāng)a=6時(shí)，a+25=6+25=31。

（16）照上面的格式，練習(xí)計(jì)算當(dāng)XX19歲考上大學(xué)，老師幾歲？（17）想一想：在a+25這個(gè)式子中，a可以表示哪些數(shù)呢？a能是200嗎？

（18）小結(jié)：字母表示的數(shù)要根據(jù)實(shí)際情況來確定。

（19）學(xué)生看課本47頁例4（1）質(zhì)疑，并把課本的式子填完整。

2、教學(xué)例4（2）題。

（1）導(dǎo)言：同學(xué)們，在剛剛過去的20xx年，是我國(guó)值得驕傲的一年，特別是在航天這一方面，有什么大喜事呢？（神舟6號(hào)發(fā)射成功）

（2）出示題：在月球上，人能舉起物體的質(zhì)量是地面上的6倍。

（3）讀題，問：在月球上，人為什么能舉起物體的質(zhì)量是地面上的6倍？（由于月球的引力比地球引力?。?/p>

（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條件，把下列表格填寫完整。

在地球上能舉起

在月球上能舉起

物體的質(zhì)量/kg

物體的質(zhì)量/kg

1

61=6

2

3

......

......

（5）同位相互討論，解決課本48頁的三個(gè)問題。

①你能用含有字母的式子表示出人地月球上能舉起的質(zhì)量嗎？

②想一想：式子中的字母可以表示哪些數(shù)？

③圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少？

板書：6x=615=90

三、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

四、練習(xí)：1、完成課本49頁第4題。

2、繞口令：

1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿。

2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿。

3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿。

4只青蛙4張嘴，8只眼睛16條腿。

（幾）只青蛙（）張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

3、完成課本50頁第5題。

4、完成課本51頁第8題。

五、作業(yè)：課本50頁第6題，51頁第7題。

字母表示數(shù)課件 篇2

教學(xué)內(nèi)容：教科書第98頁的內(nèi)容。

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系的字母表示法，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教具準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)拿Q。

（）時(shí)間=路程

單產(chǎn)量（）=總產(chǎn)量

（）（）=總價(jià)

工效時(shí)間=（）

2．一輛汽車3小時(shí)行144千米，求這兩汽車的速度。

二、新授。

師：我們學(xué)過一些常見的數(shù)量關(guān)系，這些數(shù)量關(guān)系也可以用含有字母的式子來表示。例如：路程=速度時(shí)間，如果用S表示路程，v表示速度，t表示時(shí)間，把路程、速度、時(shí)間的關(guān)系式改用字母表示應(yīng)該怎樣寫？

（讓學(xué)生在練習(xí)本上試寫一下）

板書：S=vt

師：公式S=vt就是知道了時(shí)間、速度求路程的公式。（教師帶讀公式，著重說明字母v和t的讀法。）

問：如果已知路程和時(shí)間，誰會(huì)寫出求速度的公式？（學(xué)生試寫：v=st）

你能說一說是根據(jù)什么來寫的嗎？（速度=路程時(shí)間）

如果已知路程和速度，又怎樣求時(shí)間呢？你是根據(jù)什么來寫的？（引導(dǎo)學(xué)生得出：t=sv；時(shí)間=路程速度）

師：我們看到數(shù)量關(guān)系可以用含有字母的式子來表示。用含有字母的式子來表示數(shù)量關(guān)系，比起用文字?jǐn)⑹龈?jiǎn)明易記，便于應(yīng)用。

練習(xí)：

1．如果用a表示單價(jià)，x表示數(shù)量，c表示總價(jià)，你能寫出那些公式呢？zqmbj.cn

（學(xué)生試做，集體訂正）

2．課本做一做1、2題。

出示例2。請(qǐng)一位學(xué)生讀題，讓全體學(xué)生試做在練習(xí)本上，然后集體訂正。

三、鞏固練習(xí)。

1、P98頁做一做第3題

2、練習(xí)二十四第1～4題。

課后小結(jié)：

字母表示數(shù)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解和掌握的方法，知道用字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系也可以表示數(shù)量。

2、會(huì)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。

3、讓學(xué)生初步感受的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號(hào)化思想。

教學(xué)準(zhǔn)備 ? ?實(shí)物投影 ?學(xué)生收集生活中的例子

教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入??新課

①同學(xué)們，我們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)英語，并且認(rèn)識(shí)了26個(gè)字母。這26個(gè)字母不僅能組成許許多多的英文單詞，我們?nèi)粘Ｉ钪校部梢杂脕肀硎緮?shù)或數(shù)量關(guān)系。

②請(qǐng)學(xué)生說說收集的例子。

③我們今天就來學(xué)習(xí)第5章的第一節(jié)：（板書）

（2）學(xué)習(xí)新知

①我們班的付燕青同學(xué)比華俊同學(xué)大1歲。根據(jù)這個(gè)條件，你可以知道什么？如果用字母“a”來表示華俊的歲數(shù)，付燕青的歲數(shù)就是…… ?怎么表示，你來試一試。

②（板書）

華俊 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 付燕青

1歲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1+1

2歲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2+1

…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?……

a歲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?a+1歲

③a可以是1、2、3、4等等，只要知道華俊的歲數(shù)，把它代入a+1就可以知道付燕青的歲數(shù)。

④試一試，出示：

2003年華俊12歲

2020年華?。?）歲

2020年付燕青=（ ? ?）=（ ? ?）=（ ? ? ）歲

⑤想一想，出示：

如果用字母b來表示付燕青的歲數(shù)，那么華俊的歲數(shù)就是（ ）歲

付燕青25歲時(shí)，華俊的歲數(shù)=（ ? ?）=（ ? ?）=（ ? ? ）歲

⑥出示例2

一種東北大米每千克2.1元，如果知道購買大米的數(shù)量就可以計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù)。

單價(jià)（元） ? ?數(shù)量（千克） ? ? ? ?總價(jià)（元）

2.1 ? ? ? ? ?1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2.1×1

2.1 ? ? ? ? 1.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.1×1.5

…… ? ? ? ? ?…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ……

2.1 ? ? ? ? ?X ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2.1

除了用字母X表示數(shù)量，你還喜歡用什么字母表示，寫一寫表示總價(jià)的關(guān)系式。交流。

⑦當(dāng)X=3.5時(shí)，應(yīng)付多少元？算一算。

⑧小結(jié)，通過剛才的兩個(gè)例子，你有什么收獲？

（3）鞏固練習(xí)

①暑假期間，學(xué)校新添置了2臺(tái)型號(hào)相同的立式空調(diào)，總價(jià)是m元，每臺(tái)空調(diào)的單價(jià)是多少元？（抽生板演）

②每個(gè)學(xué)生編一題量或數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，考考你的同桌。

③交流，（甲）你編的什么題？（乙）你是怎么解決的？

（4）課堂小結(jié)

這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了。在學(xué)習(xí)的過程中讓你感到高興的是、驚奇的是、激動(dòng)的是、遺憾的是……

（5）完成課堂作業(yè)

（6）板書設(shè)計(jì)

字母表示數(shù)課件 篇4

《字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

金鑰匙學(xué)校 李小敏

教 學(xué)目 標(biāo)

1、通過探索用字母表示數(shù)的過程，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性，發(fā)展抽象概括能力。結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系。

2、在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔性。

3、學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)。 教 學(xué)重 難 點(diǎn)

學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系。教 學(xué) 過 程

一、談話導(dǎo)入：

師： 同學(xué)們學(xué)過英語嗎?說一句來聽聽，英語中用到了什么？（板書：字母）那你們學(xué)過數(shù)學(xué)嗎？我們數(shù)學(xué)中最常見的是什么？（板書：數(shù)）

其實(shí)字母和數(shù)之間是有關(guān)系的，同學(xué)們猜猜他們之間有什么關(guān)系？（字母可以表示數(shù)）板書：字母表示數(shù)。

師：看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？ 生1：為什么用字母表示數(shù)？ 生2：怎樣用字母表示數(shù)？

老師也有這樣的疑問，今天我們就帶著這兩個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)吧。

二、探索新知

1、活動(dòng)一 青蛙兒歌

（一）

師：同學(xué)們喜歡讀兒歌嗎？老師今天帶來了一首很有趣的兒歌（課件出示青蛙兒歌），這首兒歌里面有哪些信息？ 師：一只青蛙幾條腿？ 只數(shù)

條數(shù) 1

1x4 2

2x4 3

3x4..............1 師：

8、12、16怎么得來的？腿的條數(shù)和只數(shù)之間有什么關(guān)系？

師： 同學(xué)們能把這首兒歌說完嗎？既然永遠(yuǎn)也說不完，那你能想個(gè)辦法用一句話把它說完嗎？（學(xué)生會(huì)想到用字母)師：如果我們用a表示青蛙只數(shù)，腿的條數(shù)就該怎樣表示？ 生：a只青蛙ax4條腿

現(xiàn)在我們把這首兒歌唱完了嗎？永遠(yuǎn)也唱不完的一首兒歌我們卻用一句話就把它唱完了，感覺怎么樣？（真是太簡(jiǎn)潔了）活動(dòng)二

青蛙兒歌

（二）

其實(shí)，我們剛才唱的還不是完整版的青蛙兒歌，你們想不想看完整版的，1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，.......................................大家再看這首兒歌，跟剛才的兒歌比起來增加了什么？（嘴巴，眼睛）你能用我們剛才學(xué)到的方法只用一句話來表示這首兒歌嗎。

2、生活中什么時(shí)候還用到了字母表示數(shù) (1)媽媽比我大26歲 這句話告訴了我們什么？

如果用n表示淘氣的年齡，淘氣媽媽的年齡怎么表示呢？n+26 如果用n表示媽媽的年齡，淘氣的年齡怎么表示呢？n-26(2)笑笑有100元錢，買書包用去a元，還剩（）元。

3、鞏固練習(xí)教材練一練

1、2題

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，贈(zèng)言勉勵(lì)

1、今天這節(jié)課你有什么收獲？

2、贈(zèng)言：科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘決時(shí)，寫下了一個(gè)公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦的勞動(dòng)，Ｙ代表正確的方法，Ｚ代表少說空話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

字母表示數(shù)課件 篇5

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生理解用字母表示數(shù)量關(guān)系的意義能夠用字母表示一些常見的數(shù)量關(guān)系式，并能將各個(gè)量的數(shù)值代入關(guān)系式求值；

2．培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力；

3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫和審題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

直接用含有字母的式子表示出數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

b表示什么？

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）活動(dòng)一：數(shù)青蛙

師：為什么不讀了？

生：青蛙太多了，數(shù)不完。

師：你能用一句話表示這首兒歌嗎？

生1：幾只青蛙幾張嘴，

生2：無數(shù)只青蛙無數(shù)張嘴

生3：n只青蛙n張嘴。

2、思考n可以表示哪些數(shù)。

3、舉出一個(gè)用字母表示數(shù)的例子

N只青蛙N張嘴，2N只眼睛，4N條腿

（二）活動(dòng)二：猜年齡

1、同學(xué)們，你們今年幾歲啦？

2、想知道老師的年齡嗎？你們先猜猜。

3、我比你們平均年齡大16歲，那我今年多大？你怎么知道的。

4、當(dāng)你們1歲的時(shí)候，老師多大？

當(dāng)你們2歲的時(shí)候，老師多大？

當(dāng)你們12歲的時(shí)候，老師多大？

當(dāng)你們A歲的時(shí)候，老師多大？

板書：

同學(xué)的年齡老師的年齡

1+16

2+16

12+16

AA+16

…………

在這，A表示什么？A+20又表示什么？

師：

⑴這里的A可以表示任何一個(gè)數(shù)字嗎？表示500行不行？

⑵如果老師的年齡用A表示，同學(xué)的年齡怎么表示？

6、用A表示你們每個(gè)人的年齡，老師比你們每個(gè)人都大16歲，那你能不能利用上A，表示出你爸爸的年齡，你媽媽的年齡呢？

8、觀察兩個(gè)算式，什么變了，什么沒有變。

教師小結(jié)：看來這字母表示數(shù)真好，一舉兩得。使問題即簡(jiǎn)單又明確。

（三）活動(dòng)三：字母表示數(shù)乘法寫法

1、出示三根小棒拼成的三角形，問:拼成一個(gè)三角形要幾根小棒，2個(gè)呢，3個(gè)呢……

2、引出用3×a來表示

3、規(guī)范寫法，可以寫作3a或3a

（四）探究用字母表示有關(guān)圖形的計(jì)算公式及運(yùn)算定律

歸納公式：既然用字母表示數(shù)有這么多的好處，那我們就將以前學(xué)過的有關(guān)圖形的計(jì)算公式、運(yùn)算律用字母表示來表示。（圖形中用“a表示邊長(zhǎng)（或長(zhǎng)），b表示寬，c表示周長(zhǎng)，s表示面積?！保?/p>

正方形周長(zhǎng)：C=4a

長(zhǎng)方形周長(zhǎng):C=a＋b

正方形面積:S=a×a

長(zhǎng)方形面積:S=a×b

加法交換律:a+b=b+a

加法結(jié)合律:a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律:a×b=b×a

乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c),

乘法分配律:a+b）xc=axc+bxc

三、鞏固新知，智力闖關(guān)

（一）我當(dāng)小法官

（二）我會(huì)填

個(gè)手指。

頁。

人。

元。

字母表示數(shù)課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容

北師大版四年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)《字母表示數(shù)》，教材61--62頁

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境，會(huì)用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)第。

2.經(jīng)探索用字母表示數(shù)的過程，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性，發(fā)展抽象概括能力，滲透函數(shù)思想。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解字母表示數(shù)的意義的過程。

教學(xué)過程

一、開門見山，引入新課

師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？

師：現(xiàn)在，讓我們帶著同學(xué)們提出的問題進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)新知

1．對(duì)歌游戲

師：同學(xué)們喜歡游戲嗎？我們先來做玩一個(gè)對(duì)歌游戲？

課件：1只青蛙4條腿，2只青蛙8條腿

師：男生說1只青蛙，女生說4條腿；男生說2只青蛙，女生說8條腿，明白嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生：發(fā)現(xiàn)兒歌說不完。

師：說不完怎么辦呢？請(qǐng)字母來幫忙。利用字母一句話就能說完。

讓學(xué)生把自己的想法嘗試記錄下來。

展示學(xué)生的作品

師：你同意哪種方法，你的理由是什么？小組討論

讓學(xué)生匯報(bào)，共同梳理。

師：現(xiàn)在讓你們夸夸你們共同認(rèn)可的這種方法？（師指向：a只青蛙4a條腿）

生1：字母可以表示任意自然數(shù)

生2：字母表示較為簡(jiǎn)潔

生3：可以看出青蛙的腿數(shù)是只數(shù)的4倍。（學(xué)生若沒說出，則由老師補(bǔ)充說明，并板書：數(shù)量關(guān)系）

2.續(xù)唱完整版的兒歌

師：剛才的兒歌，還不是完整版的兒歌，想看看完整版的兒歌嗎？

出示：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿。

預(yù)設(shè)學(xué)生：不用老師提醒，已在嘗試用字母來表達(dá)。

師：你們是不是想用剛才的方法把這首兒歌唱完？在表示之前，老師先問下：完整版的兒歌增加了哪些數(shù)量？

學(xué)生嘗試把字母表示完整版的兒歌。

展示學(xué)生的作品，全班交流。

3．字母表示年齡

師：生活中什么時(shí)候還用到字母表示數(shù)？

師：先看看老師帶來的例子——媽媽比我大26歲。

師：這句話告訴我們什么？你們想怎樣表示兒子的年齡與媽媽的年齡呢？

師追問：這里的字母可以代表任意數(shù)嗎？

三、在應(yīng)用中，鞏固拓展

1、出示：一個(gè)書包a元，笑笑帶200元買了一個(gè)書包，還剩（）元。

2、讓學(xué)生尋找并交流字母表示數(shù)的例子。

3、完成練一練第2題（機(jī)動(dòng)）。

四、反思評(píng)價(jià)，總結(jié)提升

師：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課表現(xiàn)如何呢？如果用分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)，可以得幾分呢？想看看，老師給咱們這節(jié)課打幾分嗎？滿分是100分的。

課件出示：50+a（放慢速度出現(xiàn)）

師：這節(jié)課的分?jǐn)?shù)不能我說的算，前面50是我給的保底分?jǐn)?shù)，另外a代表幾分呢？由同學(xué)自個(gè)來評(píng)價(jià)？誰來說說想給幾分？為什么呢？

師：有什么收獲？有什么疑問？

師：生活中還有很多用字母表示的例子，希望同學(xué)們多用數(shù)學(xué)的眼光去尋找，學(xué)好用字母表示數(shù)，對(duì)我們學(xué)習(xí)以后方程大有好處。

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