2024橘子讀后感匯編九篇

瀏覽作者的著作，我們不僅能夠?qū)W到新知識，也能夠從中獲得關(guān)于生活的啟發(fā)。記下書籍的主要思想，有助于我們閱讀其中的精華內(nèi)容?；谀男枨螅瑱谀啃【幰呀?jīng)為您提供了一份全面的“橘子讀后感”，這里有一些可供您參考的信息和思路！

橘子讀后感(篇1)

《住在橘子里的仙女》的作者是黃培佳。黃培佳老師的最大的快樂就是為孩子寫作，她寫了許多著名的童話故事，例如：《我要做好孩子》、《我飛了》。這本書里面的主要人物是：小王子、仙女澤瑪姬、拉珍。這本書主要寫了小王子和澤瑪姬發(fā)生的事情。

小王子調(diào)皮可愛、心地善良、堅強勇敢，叫人又愛又氣。澤瑪姬心地善良、溫柔細膩、嬌小玲瓏，是一個人見人愛的小姑娘。拉珍是一個心腸狠毒、嫉妒心強的.仆人，使了無數(shù)次壞，想盡了所有辦法來對付澤瑪姬，她想出各種陰險的手段，拆散了王子和仙女。而她自己充當著假的澤瑪姬。幸好澤瑪姬的骨灰可以變成許多東西。

最后，骨灰變成了一座城堡，王子與澤瑪姬公主又相遇了，這時小王子才知道之前所發(fā)生一切都是拉珍搞的鬼。最后公主過上了幸福的生活，而拉珍受到了應(yīng)有的懲罰。

這個故事讓我明白了做人要心地善良，心術(shù)不正一定會受到報應(yīng)的。

橘子讀后感(篇2)

我看過《住在橘子里的仙女》這本書，這本書非常有意思。這里的故事非常感人。故事里有一個特別善良的澤瑪雅，還有一位邪惡的侍女拉珍。

它講了一個王子和仙女的故事。王子聰明又善良，也很勇敢，有個老婆婆告訴他，遙遠的地方有一片橘子林，有個美麗的仙女叫澤瑪姬，誰娶到她，就是世界上最幸福的人。王子吃盡了千辛萬苦，終于把澤瑪姬帶回了皇宮，并和她結(jié)了婚。他們的侍女叫拉珍，拉珍很妒忌澤瑪姬，她把澤瑪姬推到海里淹死，并假扮澤瑪姬欺騙王子，王子感覺澤瑪姬變了，但又不知道真相。澤瑪姬心地善良，她死后一次次復活，又一次次被拉珍害死。最后，澤瑪姬的靈魂變出一座宮殿，王子在宮殿里找到了澤瑪姬，拉珍做盡了壞事，死了，從此王子和澤瑪姬過上了幸福的生活。

經(jīng)過許多磨難的澤瑪雅終于懂得了保護自己。我覺得遇到了困難時，我們要永遠充滿勇氣的去面對，一定可以戰(zhàn)勝困難。

最后拉珍去害澤瑪雅的時候意外死了，澤瑪雅最終得到了勝利。這個結(jié)局證明了善良與邪惡之間，終究是善良勝利。我也要做一個善良的人。

我認為我們生活中會出現(xiàn)各種困難，這些都是對我們的考驗，請積極地去面對吧，相信自己。

橘子讀后感(篇3)

《橘子洲觀后感》

橘子洲，位于湖南省長沙市岳麓區(qū)，是一座古老而美麗的島嶼。我在這座島上度過了一個難忘的假期，不僅欣賞到了迷人的自然景色，還深深體會到了其中蘊含的文化底蘊。

當我踏上橘子洲的小船時，我仿佛進入了一個夢幻般的世界。船在橘子洲島周圍緩緩駛行，碧波蕩漾的湖水在陽光下閃爍，遠處青山連綿，近處白天鵝自由自在地游弋于水中。我不禁為這美麗的景色所吸引，心中涌起了一股向往與贊嘆。

橘子洲島上有一座著名的紀念碑，叫做“岳麓書院紀念碑”。走近紀念碑，我發(fā)現(xiàn)上面刻著“身本橘洲豈暇問，心系岳陽路迢迢”這樣的詩句。這是宋代文學家陸游致力于復興岳麓書院而寫下的詩句，他借橘子洲的美景來表達自己對教育事業(yè)的熱愛和追求。站在紀念碑前，我仿佛能感受到陸游的熱血與詩意，他的遠大抱負激勵著我，讓我在這片美麗的土地上感受到了文化的力量。

除了紀念碑，橘子洲島上還有悠久的歷史文化。島上有一片書法廣場，廣場上擺放著許多巨大的石碑，上面鐫刻著名家書法作品。我走近一塊石碑，仔細觀察著上面的字體，字跡猶如舞蹈般流暢而有力。這些書法作品傳承著古代文化的魅力，每一個字體都飽含了歷史的厚重與智慧。

在島的另一處角落，有一座小橋，名為“悅遠橋”。橋上雕刻著許多生動的湖湘人物形象，譬如著名的湖南女作家芒蘭和詩人杜甫。我走過這座橋，仿佛漫步在歷史長河中，感受著湖南文化的沉淀。這座橋的名字正是寓意了人們對遠方的向往和對未來的希望。

在橘子洲島上，我還參觀了一處展覽館，展館里陳列著各種與橘子洲相關(guān)的文物和藝術(shù)品。這些展品都是圍繞橘子洲的歷史和文化而展開的，其中最吸引人的是一張古老的地圖，上面繪制著橘子洲的形狀以及周邊的山水。通過這張地圖，我了解到橘子洲島的形成是因為長沙城的一次洪水，長沙城的一半被淹沒，只剩下了橘子洲島。這個故事讓我對這座島嶼產(chǎn)生了更深的情感，也更加珍惜她的獨特之處。

在離開橘子洲時，我不禁回頭再度望向這片神奇的土地。我明白，橘子洲島并不僅僅是一處美麗的自然景區(qū)，更是一個凝聚著歷史與文化的地方。她給人們以啟迪與鼓舞，讓我們珍惜歷史，傳承文化。

回想起自己在橘子洲度過的時光，我深深被她的魅力所吸引。橘子洲觀后感，我覺得不僅是對這座島嶼的贊美，更是對文化與歷史的崇敬。橘子洲島讓我明白，文化是一個民族的驕傲和底蘊，它的守望者們需要不懈努力地傳承與發(fā)揚。我希望每個人都能夠來到橘子洲，領(lǐng)略她的美麗與智慧，感受中華文化的博大精深。

橘子讀后感(篇4)

我看過《住在橘子里的仙女》這本書，這本書非常有意思。這里的故事非常感人。故事里有一個特別善良的澤瑪雅，還有一位**的侍女拉珍。

它講了一個王子和仙女的故事。王子聰明、善良、勇敢。一位老太太告訴他，遠處有一片橘子林。有一個美麗的仙女叫澤瑪姬。嫁給她的人是世界上最幸福的人。歷經(jīng)千辛萬苦，王子終于把澤瑪姬帶回皇宮，娶了她。

他們的女仆叫拉珍。拉珍很嫉妒澤瑪姬。她把澤瑪姬推到海里淹死了。她假裝是澤瑪姬，欺騙王子。王子覺得澤瑪姬變了，但他不知道真相。澤瑪姬心地善良。她死后復活，一次又一次被拉金殺死。最后，澤瑪姬的靈魂變成了宮殿。王子在宮殿里找到澤瑪姬。她做錯了一切，死了。從此，王子和澤瑪姬過上了幸福的生活。

經(jīng)過多次磨難，澤瑪雅終于懂得如何保護自己。我覺得遇到了困難時，我們要永遠充滿勇氣的去面對，一定可以戰(zhàn)勝困難。

最后，當她去傷害澤瑪雅時，她意外地死了，澤瑪雅最終贏了。這一結(jié)果證明，善與**之間畢竟是善的勝利。我也要做一個善良的人。

我想我們的生活會有各種各樣的困難。這些都是對我們的考驗。請積極面對，相信自己。

橘子讀后感(篇5)

《住在橘子里的仙女》是黃蓓佳阿姨寫的一篇傾情小說。

故事的主要內(nèi)容是這樣的：在一個國度里，一位老奶奶向王子推薦仙女澤瑪姬做他的妻子，王子不僅非常喜歡她，還幫她找了一名侍女，叫拉珍。拉珍很嫉妒王子和澤瑪姬的幸福美滿，千方百計地想害死澤瑪姬。第一次，拉珍把澤瑪姬引到海子邊，趁她不注意使勁一推，澤瑪姬立刻滑入水中。過了幾天，海子邊長出了一朵金蓮花，王子便把金蓮花帶回了宮殿。拉珍看見了，知道那是澤瑪姬的靈魂，就背著王子把金蓮花踩得稀巴爛，再把碎花瓣撒到了山谷里。然而，奇跡再次發(fā)生了，花瓣落下的地方長出了一棵粗壯的橘樹，而澤瑪姬就生活在橘子里。拉珍發(fā)覺后，想再一次驅(qū)趕走澤瑪姬的靈魂，便殘忍地用大火燒死了澤瑪姬，把她的骨灰撒在了壩子上。同樣，奇跡再次發(fā)生，壩子上出現(xiàn)了一座華麗的宮殿，而澤瑪姬就生活在里面。當王子在宮殿里發(fā)現(xiàn)了澤瑪姬的同時，拉珍像個喪心病狂的魔鬼，居然偷偷地潛入宮殿想再一次害死澤瑪姬，最后她卻從八樓上摔了下來，結(jié)束了自己的性命。從此，王子與澤瑪姬幸福地生活在一起，再也沒有人來打擾他們了。

（它講了一個王子和仙女的故事。王子聰明又善良，也很勇敢，有個老婆婆告訴他，遙遠的地方有一片橘子林，有個美麗的仙女叫澤瑪姬，誰娶到她，就是世界上最幸福的人。王子吃盡了千辛萬苦，終于把澤瑪姬帶回了皇宮，并和她結(jié)了婚。他們的侍女叫拉珍，拉珍很妒忌澤瑪姬，她把澤瑪姬推到海里淹死，并假扮澤瑪姬欺騙王子，王子感覺澤瑪姬變了，但又不知道真相。澤瑪姬心地善良，她死后一次次復活，又一次次被拉珍害死。最后，澤瑪姬的靈魂變出一座宮殿，王子在宮殿里找到了澤瑪姬，拉珍做盡了壞事，死了，從此王子和澤瑪姬過上了幸福的生活。）

這篇小說反映了善良與邪惡的對比和較量。善良而美麗的澤瑪姬被惡毒的拉珍連害三次，每次都化險為夷，不僅一次都沒讓拉珍得逞，反而還還讓她得到了報應(yīng)――從樓上摔了下來。這正是俗話所說的那樣：“善有善報，惡有惡報”。

故事中，澤瑪姬有一顆美麗而善良的心，雖然經(jīng)歷千辛萬苦，但她最終還是得到了幸福。而拉珍作惡多端，絞盡腦汁想陷害別人，最終遭到報應(yīng)。

這個故事教育我們，為人要善良、寬容，追求幸福是每個人的權(quán)利，但要以破壞別人的幸福來達到自己的目的，是可恥的，不然的話，不僅自己得不到應(yīng)有的幸福，還會自食其果。

橘子讀后感(篇6)

暑假里，我讀了《小巴掌童話》，這套書中都是有趣的童話故事。我最喜歡的一篇童話故事是《像橘子一樣的房子》。這個故事講述了小熊的新房子造好了，三個朋友每個人送了他一桶油漆，分別是紅色、黃色、藍色。但是這些油漆不能讓小熊實現(xiàn)橘紅色房子、綠柵欄的夢想。然而小浣熊卻發(fā)揮聰明才智將不同的顏色混合在一起，幫小熊解決了問題。

這個故事告訴我們兩個道理。第一，送給朋友禮物要選朋友喜歡的，不能光選自己喜歡的。故事中小熊很感謝朋友們的關(guān)心和幫助，但他不想把他的房子變成一搜藍色的大輪船、一個紅色的大蘋果或者一朵黃色的向日葵，而是喜歡大橘子、綠柵欄。第二，當我們遇到問題時要善于思考，積極尋找解決問題的辦法。故事中小浣熊利用顏色混合的原理，將紅色和黃色混合就變成橘紅色，黃色和藍色混合就變成綠色，創(chuàng)造性地解決了沒有想要地顏色地問題。我們平時要多學習，多積累知識，遇到問題后要多動腦筋，善于思考，用所學的知識來解決問題。

橘子讀后感(篇7)

朱崇平最近我讀完《“橘子風波”的啟示》這篇文章時，使我感觸頗深。教師教育最重要的素質(zhì)是有愛心和責任感。一位名符其實的好老師必須具備這種良好的師德和優(yōu)良的職業(yè)作風，才能在教育過程中，用自己的人格形象去教育、感染學生，用自己的行為習慣去影響和熏陶學生，以產(chǎn)生一種潛移默化的作用。

1、 教師要有春意盎然、樂此不疲的奉獻精神。

這是作為一名教師最起碼的素質(zhì)要求。在當今市場經(jīng)濟的大潮中，各種價值觀一涌而上，個別教育工作者迷失自我，功利思想嚴重,重視物質(zhì)享受，迷戀世俗浮華，對個人利益患得患失，滿腹牢騷，怨天尤人，體罰，變相體罰學生時有發(fā)生，更有甚者，追求低下，人格扭曲。上述種種雖屬少數(shù)，但造成的惡果卻不容低估。

青少年學生可塑性強，而在學校純潔的教育內(nèi)容與復雜的社會生活之間本身存在著巨大的反差，作為從事太陽底下最崇高職業(yè)的人類靈魂工程師，既是青少年學生知識的傳播者，更是青少年學生人生道路的領(lǐng)航人。只有教師自己站穩(wěn)腳，樹立崇高的世界觀和人生觀，激發(fā)學生的理想追求，以自己美好的心靈塑造學生，升華其思想境界，才能在學生心理上喚起尊崇效應(yīng)，為“真、善、美”在社會上的立足奠定基石。

二、教師要具有春風化雨，言傳身教的精湛技藝。

這是對教師情感素質(zhì)的要求。革命導師列寧曾經(jīng)說過“沒有人類的感情，就沒有人類對真理的探求?！敖逃粌H是認知過程，更是情感交流過程。

中國著名教育家夏大中也說過，教育離不開情感。經(jīng)驗表明，情感可以使學生自覺接受教師的教學，養(yǎng)成良好的認知習慣和行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關(guān)心學生，學生就將更尊重老師，師生坦誠相待，心心相印。

其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！苯處煂W生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。

愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“**”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次，要重視仁愛與威信相結(jié)合，嚴格管理，嚴格要求，嚴格有效。

對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。第三，在日常生活中對學生友好、熱情、體貼。

下課后和學生交朋友。讓他們從里到外談，抓住熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學生，讓學增強克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進動力，明確前進方向。

三、教師要具有以苦為榮，化苦為樂的競技狀態(tài)。

這是作為一個教育工作者的最高境界?！敖逃磩?chuàng)造”這是人們公認的原理。在現(xiàn)實的教育活動中，教育對象千變?nèi)f化，學生個性千差萬別，時代發(fā)展對人的要求又日新月異，教師要把一個個活生生的獨特個體從蒙昧狀態(tài)培養(yǎng)成社會所期望和需要的人才，絕不是靠按照某種程式的機械勞動可以完成的，而是要靠高度的創(chuàng)造性勞動，創(chuàng)造必然是艱苦的，而化苦為樂地完成勞動必須需要強大的人格力量來支持。

科學史上的大量記載證明，那些做出重大發(fā)明創(chuàng)造的創(chuàng)新者，具有無所畏懼的精神，勇于拼搏，敢于冒險失敗，敢于嫉妒和嘲笑，不屈不撓的堅強意志。教師如果具有了這樣的良好意志品質(zhì)，在教育過程中，教師的這些意志品質(zhì)在學生面前會表現(xiàn)的淋漓盡致，直接影響著學生的心靈，從而潛移默化地使學生受到教育，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格會起到促進作用。

古人云：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”毫不夸張地說，一個人格高尚，威信崇高的教師本身就是令學生信賴愛戴的楷模，其言行舉止都會對學生深遠的影響，學生往往確信其教育指導的正確性，真實性，從而“親其師、信其言、效其行”。

相信只要憑借偉大的人格，崇高的威信，樂教的表率，真摯的情感，熾熱的心腸，教育的環(huán)境定會得到改善，教育的效能定能得到增進！我會朝這個目標努力的。

橘子讀后感(篇8)

夏天就像飛舞的蒲公英一樣，不知不覺就來了。也許這個夏天會很普通。但是，我遇到了它——這本書有橙子的味道。注定了，這是一個橘子味的夏天。

龐潔蕾，這個夢幻般的女孩，就是給我?guī)砹诉@本夢幻般的書——《橘子的夏天》的人。這本書的主人公羅玉成，是一個只有父親愛的小女孩。與母親的緣分太淺，成了孤家寡人，但上天還是給她帶來了另一個天使，陸戰(zhàn)。這個不尋常的驕傲自戀的男同桌，這個體貼的好朋友。因為他，禹城走出了孤獨，摒棄了對父親的私心，真正懂得了父親和身邊人的愛。也正是因為他，禹城才為這個酸酸甜甜的橘子夏天打開了心門。寶藏在最深處。

七月，這個陽光明媚的夏天，蔚藍的天空像火球一樣掛著太陽，云層仿佛被太陽灼燒，消失得無影無蹤。我依然宅在家里，細細品味這本快要腐爛的書，心中泛起漣漪，不斷幻想著禹城的學校生活和同桌。左邊有一碗母愛湯，幸福似乎慢慢的飄了過來。

懵懂的成長過程，跌跌撞撞走過，只為等待最美的綻放。在這個橙香四溢的夏天，洛雨成在父親的愛和陸戰(zhàn)的呵護下綻放。相信讀完這本書后，更懂得什么是“愛”的我，會綻放出絢麗的花朵。

橘子讀后感(篇9)

《橘子紅了》觀后感

電影《橘子紅了》是由著名導演張藝謀執(zhí)導的一部具有深刻內(nèi)涵的作品。影片以中國傳統(tǒng)村莊為背景，講述了一個家庭的故事，通過橘子從綠色到紅色的轉(zhuǎn)變，探討了人性的善惡之間的矛盾與沖突，引發(fā)了我對社會現(xiàn)象和人情世故的思考。

整個故事的開頭，村里的橘子是綠色的，象征著村子里清新和平的生活。而隨著劇情的展開，主人公小橙子的成長與家庭之間的變故，橘子的顏色逐漸由紅色代表情感的痛苦和壓抑，這一轉(zhuǎn)變形象地反映了人生的滄桑和變遷。尤其是在電影的高潮部分，橘子變紅的場景讓我深受觸動，整個屏幕都被熱情的紅色所充斥，隱喻著家庭的磨難與復興。

通過對各個角色的塑造，電影探討了人性的復雜性。小橙子的父親是一個喜歡犧牲自我而迎合社會道德準則的人，他默默無聞地承受著各種壓力，雖然看似柔弱，但內(nèi)心強大。母親則是一個曾經(jīng)受傷害過的人，她對外界保持警惕，在保護家庭的同時也保護了自己。而小橙子則是整個家庭的希望和意志，盡管面臨著很多阻礙和困難，但他依然堅持自己的理想，勇敢地去追求。

影片通過家庭的變遷，探討了人情世故的復雜性。在現(xiàn)實社會中，人們往往需要通過與他人的博弈來保護自己的利益，而這種博弈也往往是非黑即白的。影片中的各個角色都展現(xiàn)了自己的聰明和智慧，在這個村莊里生活的人們雖然看似單純，但卻并不簡單。電影通過展示人們在現(xiàn)實社會中的選擇和取舍，讓我深刻體會到人性的善惡之間的悖論。

電影的鏡頭語言非常精致，通過細膩的攝影和剪輯手法，表達了電影主題。橘子從綠色到紅色的轉(zhuǎn)變仿佛是一種藝術(shù)上的創(chuàng)作，色彩的變化使影片更富有情感和張力。同時，導演對中國傳統(tǒng)村莊的描繪也非常真實，街道、居民、農(nóng)田等設(shè)置都充滿了濃厚的鄉(xiāng)土氣息，讓觀眾仿佛置身于故事發(fā)生的地方。

總而言之，《橘子紅了》是一部非常出色的電影。它通過橘子的顏色轉(zhuǎn)變和家庭的故事，引發(fā)了我對社會現(xiàn)象和人情世故的深思。導演對人性的刻畫非常細膩，每個角色都有自己的矛盾和追求，這使得整個故事更加真實和感人。同時，電影的攝影和剪輯手法也非常出色，通過色彩的變化和細膩的畫面表達了電影的主題。我相信，《橘子紅了》將會在觀眾中引起強烈共鳴，讓人們更深刻地思考人性的善惡之間的沖突。