幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

教學(xué)教案內(nèi)容

發(fā)布時(shí)間:2024-01-03

教學(xué)教案。

居安思危,思則有備,有備無患。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),為了將學(xué)生的效率提上來,老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面是小編精心整理的"教學(xué)教案內(nèi)容",請(qǐng)?jiān)陂喿x后,可以繼續(xù)收藏本頁!

教學(xué)教案【篇1】

一、教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》《曉出凈慈寺送林子方》,理解詩句,體會(huì)詩歌描寫的意境。

2.有感情地朗讀并背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解詩句,體會(huì)詩歌描寫的意境。

2.有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

比較《飲湖上初晴后雨》《曉處凈慈寺送林子方》這兩首詩同一景物的不同描寫。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入 新課

背誦描寫春天的詩《游園不值》,今天我們學(xué)習(xí)描寫夏天景色的詩。板書課題:《飲湖上初晴后雨》《曉處凈慈寺送林子方》

(二)回憶學(xué)法

誰還記得我們是怎樣學(xué)習(xí)第一首詩的?

小結(jié)板書:

討論和交流

3.反復(fù)吟誦,

4.看圖想象,繪畫創(chuàng)作。

(三)學(xué)習(xí)新課

1.我們已有了學(xué)詩的經(jīng)驗(yàn),下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)后兩首詩。

出示自學(xué)提示:

(想一想詩人描寫了怎樣的景象,表達(dá)了怎樣的情感?

2.小組內(nèi)討論,教師巡視。

3.在全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥:《飲湖上初晴后雨》是先敘后議,寫西湖晴雨天氣;《曉出凈慈寺送林子方》是先議后敘,寫了滿湖荷花荷葉;但都抒發(fā)了詩人對(duì)西湖美景的贊嘆熱愛之情。

5.指名吟誦,背誦。

(四)激情創(chuàng)作

請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一首你喜歡的描寫夏天的詩,把詩中的景象畫下來。

(五)作業(yè)

1.默寫三首古詩。

2.完成自己創(chuàng)作的畫。

附:板書

《飲湖上初晴后雨》 《曉出凈慈寺送林子方》

(蘇軾) (楊萬里)

西湖晴雨天氣 滿湖荷花荷葉

學(xué)法:

自讀自悟,質(zhì)疑,討論交流,

反復(fù)吟誦,想象,繪畫創(chuàng)作。

教學(xué)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)作者善于從日常瑣事中選取富有特征的生活細(xì)節(jié)來抒寫感情的技巧。

2、體會(huì)本文筆墨清淡而情意纏綿動(dòng)人的特色。

3、掌握“歸”“過”“置”等文言實(shí)詞的意義和用法。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)文言文知識(shí)及憑借有關(guān)工具書閱讀淺近文言文的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握“歸”“稍”“置”等文言實(shí)詞的意義和用法。提高學(xué)生借有關(guān)工具書閱讀淺近文言文的能力。(重點(diǎn))

2、學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場面,來表情達(dá)意的方法及語言清新凝練的特點(diǎn)。(重點(diǎn))

敘事和抒情融于一爐,如行云流水,舒卷自如;筆墨紆徐平坦,悱惻動(dòng)人的散文藝術(shù)之美。(難點(diǎn))

課時(shí)安排:三個(gè)課時(shí)

教學(xué)方法:誦讀法,情境類比法,討論法

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì):

(一)學(xué)習(xí)語文,同學(xué)們最頭疼的是什么呢?我想,百分之九十以上的同學(xué)都有同樣的心聲—-寫作文。寫作文難在哪里呢?無“所謂的材料”。為什么說“所謂的材料”呢?因?yàn)榇蠹业乃季S都進(jìn)入了一個(gè)無形的怪圈—作文必先有一個(gè)高大的主題,高大的主題必要有與之相配套的材料。可同學(xué)們的生活閱歷、學(xué)識(shí)水平又有限,于是就自然出現(xiàn)了“巧婦難為無米之炊”的局面。孰不知“感人心者莫不先乎情”!凡人瑣事亦可入文。歸有光的《項(xiàng)脊軒志》即是最典型的例子。

(二)古今的中國文人常喜歡給自己的書房取一個(gè)雅致的或富有深意的名字來表現(xiàn)自己的志趣追求,比如蒲松齡的聊齋,張溥的七錄齋,姚鼐的惜抱軒,梁啟超的飲冰室,周作人的苦雨齋等。(學(xué)生有人喊還有項(xiàng)脊軒,教師回應(yīng))對(duì),還有明代作家歸有光的項(xiàng)脊軒,那么,今天我們就來學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》這篇文章,了解項(xiàng)脊軒的特點(diǎn)以及和項(xiàng)脊軒有關(guān)的一些人和事,深入領(lǐng)會(huì)作者寄寓其中的深厚感情。

二、作者題解:

板書課題:項(xiàng)脊軒志 歸有光

(要求學(xué)生看注解,教師補(bǔ)充:)

1、題解

《項(xiàng)脊軒志》是散文家歸有光的代表作。項(xiàng)脊軒,書齋名。是作者家中的一個(gè)只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個(gè)名字呢?據(jù)說有雙重意思:一是說它窄小,如在頸脊之間,故名;一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過,有追念祖先的意思。軒,這里指小屋,即書齋。志,記。

2、作者

歸有光,明代散文家,字熙甫,號(hào)項(xiàng)脊生。江蘇昆山人。從小勤學(xué),愛讀司馬遷的《史記》,相傳他曾用五種顏色的筆圈點(diǎn)《史記》。九歲能屬文,以同邑人魏校為師,通經(jīng)史,善古文。嘉靖十九年(154)中舉人。其后二十余年,八次會(huì)試不第。后移居嘉定(今上海市嘉定縣)安亭江上,讀書講學(xué)達(dá)二十余年之久,生徒常達(dá)數(shù)十百人,被稱為震川先生。嘉靖四十四年(156)始中進(jìn)士,授長興知縣。隆慶四年(1570)任南京太仆寺丞,著有《震川文集》。

3、作品

歸有光的散文受司馬遷和歐陽修的影響很大,但有他自己的特色。他善于用疏淡的筆墨,描寫生活中常常接觸的事物,以及家人、親友之間的一些瑣碎事情,隨筆點(diǎn)染都富于深情,所以感染力很強(qiáng)。這篇《項(xiàng)脊軒志》,就是屬于這種性質(zhì)的抒情散文。

在文學(xué)上,他和王慎中、茅坤、唐順之合稱唐宋派。清朝姚鼎認(rèn)為,歸有光是唐宋八大家和桐城派之間的橋梁性人物,他承襲了唐宋古文運(yùn)動(dòng),開啟了清代的桐城派。他反對(duì)一味泥古,提倡唐宋古文。他的基本觀點(diǎn)是:以《史記》為代表的奏漢文章雖好,但唐宋間文章未必不佳,所以他主張“變秦漢為歐曾”,屬文時(shí)應(yīng)“出于意之所誠……非特求繪藻之工為文章”。當(dāng)然,他反對(duì)擬古,多從形式著眼,并未達(dá)到內(nèi)容上的真正革新。他的散文的特點(diǎn)是:①即事抒情,真切感人。②注重細(xì)節(jié),刻畫生動(dòng)。③篇幅短小,言簡意賅。④結(jié)構(gòu)精巧,波折多變。代表作品有《項(xiàng)脊軒志》、《先批事略》、《思子亭記》、《寒花葬志》。

參見《中國大百科全書》中國文學(xué)卷。

三、整體感知

(一)自讀課文。

要求學(xué)生參看注釋精讀課文(可以默讀,也可以出聲讀;可以與前后同學(xué)交頭接耳,也可以拿著課本向教師請(qǐng)教;更歡迎把不能解釋的詞語和疑難問題寫到黑板上去)。

(二)教師范讀。

要求以舒緩的語調(diào),有感情、有表情地朗讀。讀后讓學(xué)生齊讀一遍。

(三)梳理結(jié)構(gòu)

1、找出本文過渡句。

第二自然段:“然余居于此,多可喜,亦多可悲?!边@一句從文章的結(jié)構(gòu)上說,承上啟下,銜接自然。由喜而悲,轉(zhuǎn)為懷舊。

2、一是劃分全文的段落;二是理出抒情的線索。

明確:

分法一:

第一部分(1),寫“余居于此,多可喜”。

第二部分(2—5),寫“亦多可悲”。

分法二:

第一部分(家庭的變遷以及對(duì)母親和祖母的回憶,抒發(fā)自己或喜或悲的感情。

第二部分(4—5),補(bǔ)記婚后與項(xiàng)脊軒有關(guān)的一段生活,主要表現(xiàn)作者喪妻前后的歡樂和悲痛的感情。

全文抒情的線索為:喜—悲—喜—悲。

四、具體研習(xí)第一段

1、對(duì)照注釋閱讀第一段,指名朗讀第一段內(nèi)容。

討論這一段寫了哪些內(nèi)容?

明確:寫了項(xiàng)脊軒修葺前后的情景。

3、修葺前的項(xiàng)脊軒有哪些特征呢?

明確:小、舊、破漏而又陰暗。寫它?。号f稱“閣子”,“室僅方丈,可容一人居”。

寫它舊:“百年老屋”。寫它破漏:“塵泥滲漉,雨澤下注”,以至于“每移案,顧視無可置者”。寫它陰暗:“北向,不能得日,日過午已昏”。

教師點(diǎn)撥:這樣寫,形象而具體,能給人以很深的印象。特別是“每移案,顧視無可置者”一句,尤為生動(dòng)。屋頂上東也漏,西也漏,每次搬動(dòng)書桌,看來看去沒有可以安放的地方,顯得有點(diǎn)狼狽。

4、作者對(duì)這樣的書齋,是懷著怎樣的感情來寫的呢?

明確:作者并沒有嫌棄它,鄙薄它,相反,對(duì)它卻懷有深摯的眷戀之情。

教師點(diǎn)撥:開頭這樣寫,還有一個(gè)作用,就是跟下面寫修葺后的項(xiàng)脊軒形成鮮明的對(duì)照,使人感到他的小小書齋,頗有情趣,十分可愛,確是個(gè)讀書的好地方,以便進(jìn)一步表現(xiàn)出作者對(duì)它的喜愛。

5、這樣的小屋經(jīng)過作者稍作修葺后變成了什么樣子了呢?

明確:(不漏、不暗)“使不上漏”;“前辟四窗,垣墻周庭,以當(dāng)南日,日影反照,室始洞然?!痹鹤永镉址N植了蘭、桂、竹等花木,原有的欄桅,“亦遂增勝”,也就此增添了光彩。

6、修葺后的小屋有著怎樣的環(huán)境?

明確:幽靜、幽美。具體表現(xiàn)在:“小鳥時(shí)來啄食,人至不去?!薄叭逯梗髟掳雺?,桂影斑駁,風(fēng)移影動(dòng),珊珊可愛?!?/p>

7、在這樣的環(huán)境里讀書,你覺得如何?

提示:問題提出后并不要求學(xué)生回答,而是讓大家反復(fù)朗讀下面幾句來加深體會(huì)。這幾句是:“借書滿架,僵仰嘯歌,冥然兀坐,萬籟有聲。而庭階寂寂,小鳥時(shí)來啄食,人至不去。三五之夜,明月半墻,桂影斑駁,風(fēng)移影動(dòng),珊珊可愛?!弊x后由教師講解。)

(13,這是就字面意思解釋。其實(shí)這是極寫讀書之樂,只有當(dāng)讀書有所得的時(shí)候,才會(huì)高興得這個(gè)樣子。至于作者為什么一會(huì)兒又“靜靜地獨(dú)自端坐著”呢?顯然又是在進(jìn)一步考慮書中的問題,冀有更大的收獲。

(2)“萬籟有聲”是什么意思?

明確:指自然界發(fā)出的一切聲響都能聽到。籟,孔穴里發(fā)出的聲音,也泛指聲音。

(3)是寫環(huán)境幽靜還是寫喧囂?

明確:寫幽靜。

(4)“萬籟有聲”與“萬籟俱寂”哪一個(gè)更幽靜?(這個(gè)問題提出后估計(jì)課堂氣氛可能比較活躍,答案也不一定一致,如能引起爭辯那就更好。最后仍由教師歸納講解。)

提示:“萬籟有聲”是寫作者凝神專思時(shí)書齋里靜得連最細(xì)微的聲音也能聽到。以有聲寫無聲,這與“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”(王籍詩句)一樣,以有聲反襯“靜”字。而這種靜是有靈氣的“幽靜”,而不是一片“死寂”,真可謂“此時(shí)有聲勝無聲”啊。

下文寫白天書齋的幽靜,用小鳥啄食來點(diǎn)染:到了夜晚,書齋的景物、境界則更幽美。更靜謐。寫明月,用“半墻”來烘托;寫桂樹,以“斑駁”的倩影來描摹;接著,由靜而動(dòng),寫清風(fēng)徐徐吹拂,用“影動(dòng)”來襯托,又以“珊珊”(課文注為“美好的樣子”,有的書上解作“形容樹影晃動(dòng)時(shí)輕盈、舒緩的樣子”)之語來渲染,既描繪出桂樹的搖曳多姿,又表露出作者心境的恬靜、閑適。這是一幅多么幽雅、美好的畫面!

8、讀背第一段

講讀至此,讓學(xué)生掩卷而思,品味作者感情,并自由地朗讀課文第1段,直到能背出為止。最后集體背誦一遍。)

五、小結(jié):

這一段是課文的第一部分,寫可喜事,記項(xiàng)脊軒內(nèi)外的景物,寫項(xiàng)脊軒修葺前后的不同景象,略前而詳后,著意寫自己在軒中讀書怡然自樂的情景。作者對(duì)項(xiàng)脊軒這種深摯的眷戀之情,是貫穿全篇的一條感情線索。這段寫喜悅的心情,恰與下文寫可悲的事相映照。

六、布置作業(yè)

1、繼續(xù)背誦第一自然段。

2、預(yù)習(xí)2—6段內(nèi)容。

教學(xué)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn):朗讀感悟。

教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、課件。

課時(shí)安排:兩課時(shí)

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

1、猜謎激趣:

看不到,摸不著;花兒見它點(diǎn)頭;小草見它彎腰。(板書:風(fēng))

2、你知道哪些風(fēng)?

學(xué)生暢所欲言。

二、識(shí)字

1、老師帶來了

3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。

2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友,與他們?nèi)齻€(gè)打招呼,作簡要的自我介紹。

例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。

濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字了。

找一找:宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎?

三、初讀課文,整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,畫出生字,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。

呼呼地轉(zhuǎn)

3、出示課文的新詞,認(rèn)讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。

4、指名分段讀課文,正音。

5、這篇課文主要講了一件什么事?

四、自讀自悟。

1、他們是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文,用自己喜歡的方法畫出答案。

2、全班交流。

①隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子:

⑴她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。

⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的.小樹。

⑶他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說:下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了。

⑷她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

②句子中的她他分別指什么,代進(jìn)去讀一讀。

③請(qǐng)學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。

④請(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話,同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

⒊有感情地朗讀課文。

①、小組合作分角色朗讀課文

②、指名一小組展示朗讀成果。

③、選擇自己喜歡的角色朗讀課文。

四、指導(dǎo)寫字

1、不要多筆畫:丹字只有一點(diǎn)。烏字中間沒有點(diǎn),加迠就成了鳥字。絲字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。

2、不要少筆畫:忽字下面的三點(diǎn),不能少。

上短下長。忽、絲二字上長下短。桿、眨、濤左窄右寬桿左高右低,眨、濤左短右長。藝字草字頭的橫宜略長,下面的乙字折筆應(yīng)盡量向左邊斜,彎應(yīng)寫平,鉤直上。

4、生練寫生字。

第二課時(shí)

一、游戲引路,復(fù)習(xí)鞏固生字。

二、有感情地朗讀課文

1、分角色朗讀課文。

2、你喜歡文中的

3個(gè)小朋友嗎?為什么?

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、你有更好的畫法嗎?

學(xué)生暢所欲言

2、小組合作,擅長畫的同學(xué)畫,擅長寫的同學(xué)寫文。

3、全班展示作品。

四、寫字指導(dǎo)

眨左邊是目字旁,不能少一橫。濤字左邊三點(diǎn),右下還有一點(diǎn)。桿、眨、濤左窄右寬,桿字左高右低,眨、濤左短右長。

寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課后反思:

這篇文章貼近學(xué)生的生活,語言簡單質(zhì)樸,學(xué)生很喜歡。特別是你是怎樣畫風(fēng)的?學(xué)生思維非?;钴S:有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長發(fā)飄揚(yáng)、畫柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫舉帆前進(jìn)、畫風(fēng)箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點(diǎn)頭、畫龍卷風(fēng)、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾等等,孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的畫寫幾句話,積累語言,更是培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣,把這樣一幅作品收藏于成長記錄冊(cè),無疑是給孩子留下了寶貴的成長足跡!寫字教學(xué)放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,從反饋的作業(yè)來看,轉(zhuǎn)字的專的豎折撇有不少學(xué)生寫成兩筆。

教學(xué)教案【篇4】

《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求:

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提高朗讀能力。

2、學(xué)習(xí)用注意事物聯(lián)系的方法深入理解課文。

想象能力及創(chuàng)造性思維,學(xué)習(xí)船長危急中果斷處理問題的思想方法。

教學(xué)重點(diǎn):

發(fā)展、變化的。

2、學(xué)習(xí)船長急中生智,果斷處理問題的思想方法。

教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、揭示課題。

精彩。

2、板書課題,齊讀課題。

二、自讀課文。

1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字讀音,把句子讀正確,讀通順。

2、同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?想不想把故事內(nèi)容告訴別人?請(qǐng)你再認(rèn)真讀讀課文,想個(gè)辦法讓別人很快地知道故事內(nèi)容?

3、交流:你用什么辦法把故事內(nèi)容告訴別人?

①介紹課文主要內(nèi)容。

②列提綱或小標(biāo)題。

③畫圖。

④小組表演。

……

三、指導(dǎo)學(xué)生用列題綱或小標(biāo)題的方法及圖示法介紹故事主要內(nèi)容。

四、再讀課文。

1、認(rèn)真朗讀課文,畫下自己最喜歡的句段,在旁邊寫下自己讀后的感受。

2、交流:指名讀自己喜歡的句段,并讀讀寫下的感受。

五、思考討論:

你認(rèn)為船長的辦法怎樣?你覺得還有別的辦法嗎?

六、作業(yè):

正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、朗讀課文,抓住事物之間的聯(lián)系理解課文。

1、回顧導(dǎo)入:這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《跳水》,齊讀課題。

2、逆推法回憶課文內(nèi)容。

誰跳水?為什么跳?從什么地方跳?孩子為什么會(huì)到那地方?猴子為何這樣放肆?

結(jié)合回答板書板圖:

猴子

孩子

船長

水手

3、朗讀課文,填寫完成“跳水圖”。

①故事的發(fā)生、發(fā)展是在水手、猴子、孩子和船長之間的聯(lián)系和變化中進(jìn)行的。自由朗讀課文,把它們之間的聯(lián)系用箭頭標(biāo)出來,并用最簡潔的動(dòng)詞連起來。

②學(xué)生朗讀課文后,小組討論。

③指名學(xué)生到黑板上完成,其余學(xué)生在作業(yè)紙上填寫。

④師生交流:

猴子

孩子

跳水

船長

水手

經(jīng)過、高潮和結(jié)果。

二、指導(dǎo)朗讀精彩句段。

這個(gè)故事給你什么感覺?(趣、險(xiǎn)、智……)

具體表現(xiàn)在文中哪些地方?找出有關(guān)句段讀一讀。

1趣

猴子、孩子的淘氣、頑皮

2險(xiǎn)

孩子爬上最高的橫木頂端的危險(xiǎn)處境

3智

船長的急中生智、化險(xiǎn)為夷

提示學(xué)生:朗讀時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,想象一下當(dāng)時(shí)的`情況,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

三、換角色講故事。

喜歡這個(gè)故事嗎?想不想講給別人聽?

4、那只頑皮的猴子也想把這個(gè)驚險(xiǎn)而有趣的故事講給別人聽,你想替那只猴子講講嗎?

要求學(xué)生任選一角色分組練習(xí)講故事,然后分別指名四名學(xué)生擔(dān)任不同角色到前面講。

四、想象表演,完成作業(yè)。

孩子被救上甲板后,船上的人會(huì)做些什么,說些什么,小組分角色表演一下當(dāng)時(shí)的情景。然后以《孩子被救上甲板之后》為題,寫一段話。

教學(xué)教案【篇5】

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題:

同學(xué)們,萬物復(fù)蘇,春天就要過去了,炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?

讓我們一起一去看看吧!

2、動(dòng)畫欣賞,整體感知。

(1)課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫。

(2)故事中都出有哪些可愛的小動(dòng)物?(教師在黑板貼小動(dòng)物的圖片。)這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由讀文。

自評(píng):這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形象而生動(dòng)了感知課文,產(chǎn)生好奇心和求知欲。

3、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

(1)同學(xué)們自由讀文,畫出文中的生字詞,然后小組之間互相讀一讀,學(xué)一學(xué),要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,讀正確。

(2)用課件出示帶有生字的句子,指名讀一讀,同桌讀一讀

(3)出示生字卡片開火車領(lǐng)讀(組詞)

(4)搶讀,看誰讀得快。

4、朗讀感悟

(1)剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好,你們一定能把文章讀得更好,在認(rèn)真讀的'基礎(chǔ)上,你喜歡故事中的哪能一個(gè)小動(dòng)物?為什么?

(2)把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說的話用筆畫出來,再讀讀。

5、課件出示小動(dòng)物的對(duì)話

(1)喜歡讀同一種小動(dòng)物語言的同學(xué)齊讀。

(2)指名讀

(3)評(píng)價(jià)誰讀得好?為什么?

6、同學(xué)們讀得很好,老師也想讀一讀,教師范讀后三個(gè)自然段。

自評(píng):放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解。

7、夏天的夜晚很美,文中小動(dòng)物心靈也很美。我們同學(xué)畫的夏夜美不美,同學(xué)們一起來欣賞,(出示實(shí)物投影)

自評(píng):出示課前布置學(xué)生的作品,激發(fā)了學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

喜歡《教學(xué)教案內(nèi)容》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教學(xué)教案專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 黨課教案內(nèi)容 古人云,工欲善其事,必先利其器。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?根據(jù)你的需要,小編精心整理了黨課教案內(nèi)容,供你參考,希望能夠幫助到大家。《部...
    2023-12-20 閱讀全文
  • 詠雪教案內(nèi)容10篇 幼兒教師教育網(wǎng)根據(jù)您的要求為您準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的“詠雪教案”,請(qǐng)?jiān)诒疚闹胁榭聪嚓P(guān)信息。對(duì)于剛?cè)肼毜慕處焷碚f,教案和課件是非常重要的,因此不能草率地編寫教案和課件。編寫教案時(shí)需要注意情感教育和智育教育的結(jié)合。...
    2023-12-20 閱讀全文
  • 幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容 我所學(xué)的專業(yè)是化學(xué)教育類,將來很有可能是要走上教育工作崗位,當(dāng)一名中學(xué)化學(xué)教師的。但是我并沒有學(xué)習(xí)當(dāng)幼師所需要的知識(shí),為了挑戰(zhàn)一下自己,我決定到幼兒園去。 現(xiàn)在家鄉(xiāng)興辦了許多所幼兒園,因此我的寒期社會(huì)...
    2021-03-31 閱讀全文
  • 幼兒園不得教授小學(xué)教育內(nèi)容,那幼兒園該教什么內(nèi)容? 掌握幼兒園信息,能夠更好的準(zhǔn)備開學(xué),下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“幼兒園不得教授小學(xué)教育內(nèi)容,那幼兒園該教什么內(nèi)容?”,持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的幼兒園資訊!
    2020-09-09 閱讀全文
  • 幼兒園中一班學(xué)期教學(xué)內(nèi)容總結(jié) 中一班學(xué)期教學(xué)內(nèi)容總結(jié) 教幼兒練習(xí)聽信號(hào)邊速走;通過活動(dòng),讓幼兒了解彩虹傘的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的合作精神;引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按大小的差異進(jìn)行排序。 為了更好的促進(jìn)家園共育,我園每月都會(huì)發(fā)放本班本月的教學(xué)內(nèi)容,讓家長更好、更清楚地了...
    2020-09-29 閱讀全文

古人云,工欲善其事,必先利其器。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?根據(jù)你的需要,小編精心整理了黨課教案內(nèi)容,供你參考,希望能夠幫助到大家。《部...

2023-12-20 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)根據(jù)您的要求為您準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的“詠雪教案”,請(qǐng)?jiān)诒疚闹胁榭聪嚓P(guān)信息。對(duì)于剛?cè)肼毜慕處焷碚f,教案和課件是非常重要的,因此不能草率地編寫教案和課件。編寫教案時(shí)需要注意情感教育和智育教育的結(jié)合。...

2023-12-20 閱讀全文

我所學(xué)的專業(yè)是化學(xué)教育類,將來很有可能是要走上教育工作崗位,當(dāng)一名中學(xué)化學(xué)教師的。但是我并沒有學(xué)習(xí)當(dāng)幼師所需要的知識(shí),為了挑戰(zhàn)一下自己,我決定到幼兒園去。 現(xiàn)在家鄉(xiāng)興辦了許多所幼兒園,因此我的寒期社會(huì)...

2021-03-31 閱讀全文

掌握幼兒園信息,能夠更好的準(zhǔn)備開學(xué),下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“幼兒園不得教授小學(xué)教育內(nèi)容,那幼兒園該教什么內(nèi)容?”,持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的幼兒園資訊!

2020-09-09 閱讀全文

教幼兒練習(xí)聽信號(hào)邊速走;通過活動(dòng),讓幼兒了解彩虹傘的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的合作精神;引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按大小的差異進(jìn)行排序。 為了更好的促進(jìn)家園共育,我園每月都會(huì)發(fā)放本班本月的教學(xué)內(nèi)容,讓家長更好、更清楚地了...

2020-09-29 閱讀全文