職業(yè)道德教案

職業(yè)道德教案。

教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對寫教案課件也并不陌生。?學(xué)生的表現(xiàn)會直接影響到教案和課件的改進(jìn)，寫好教案課件的重點(diǎn)在哪里？想要了解“職業(yè)道德教案”的原理或者相關(guān)技巧考慮看看這篇文章，我們致力于提供高質(zhì)量的資訊和經(jīng)驗歡迎大家閱讀和借鑒這篇文章！

職業(yè)道德教案 篇1

第三節(jié)職業(yè)與職業(yè)能力

教學(xué)內(nèi)容職業(yè)能力以及職業(yè)對職業(yè)能力要求的相關(guān)知識。

教學(xué)目的1.知識方面：

了解：能力和職業(yè)能力的含義、一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的概念、學(xué)生自己的能力特點(diǎn)。

理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)能力的原因、所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力是可以提高的。

運(yùn)用：舉例說明職業(yè)對從業(yè)者的職業(yè)能力有哪些具體要求；通過學(xué)習(xí)，能夠分析判斷自己的職業(yè)能力特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度；在專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等實踐活動中體驗職業(yè)能力對個人和社會發(fā)展的意義。

2.能力方面：通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生對自己的職業(yè)能力與職業(yè)相適應(yīng)的程度進(jìn)行分析判斷的能力，根據(jù)所學(xué)知識，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)個性的能力。

3.覺悟方面：通過教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛專業(yè)，正確對待學(xué)校的各項教育教學(xué)活動，積極主動地加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的決心和信心。

教學(xué)重點(diǎn)一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的內(nèi)涵；每個人的職業(yè)能力不同，但職業(yè)能力是可以提高的；職業(yè)能力的形成。

教學(xué)難點(diǎn)不同職業(yè)需要不同的職業(yè)能力、所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力的形成。

教學(xué)方法講授法、案例法、討論法、活動法。

教學(xué)過程：

思考：你認(rèn)為應(yīng)該先把自己培養(yǎng)成為千里馬，還是等伯樂出現(xiàn)后再使自己成為千里馬呢?

我們思考的問題是職業(yè)能力的內(nèi)容，今天我們來學(xué)習(xí)職業(yè)與職業(yè)能力的相關(guān)知識。

我們經(jīng)常說能力這個詞，但到底什么是能力呢?請同學(xué)先來談?wù)勀銓δ芰Φ睦斫狻?/p>

同學(xué)們說得都很好。能力的概念應(yīng)該是直接影響人們活動效率，保證人們順利完成某種活動所必需的個性心理特征。

能力是與人的活動密切相關(guān)的，一方面，人的能力在活動中形成、發(fā)展并且在活動中表現(xiàn)出來，如學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識能力、組織能力等；另一方面，具有某些能力就能夠順利完成某些活動，能力的強(qiáng)弱決定活動效率的高低，所以，從事某種活動又必須以一定的能力為前提條件。

將能力以不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，一般可分為一般能力和特殊能力，模仿能力和創(chuàng)造能力，優(yōu)勢能力和非優(yōu)勢能力等。

職業(yè)能力是在學(xué)習(xí)活動和職業(yè)活動中發(fā)展起來的，直接影響活動效率、使職業(yè)活動得以順利完成的個性心理特征。

職業(yè)能力表現(xiàn)在相應(yīng)的職業(yè)活動中。從事同一職業(yè)的人們，在其它條件相同的情況下，如果其職業(yè)興趣、職業(yè)性格不同，會使他們在職業(yè)能力形成差異。

據(jù)北京青年報的報道，北京就下崗職工的再就業(yè)能力分為強(qiáng)、中、弱，然后分別采取不同的方式幫助他們再就業(yè)。

我們就一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力兩個方面來學(xué)習(xí)職業(yè)能力。

小品表演(或者放小品表演的錄像)《L小姐的成功應(yīng)聘》。

L小姐所做的這些既簡單又普通的事情反映了她的一般職業(yè)能力。

一般職業(yè)能力又稱為普通職業(yè)能力，是指人們從事不同職業(yè)活動所必需的共有職業(yè)能力，包括觀察力、記憶力、想像力、注意力和思維能力等。這些能力是每一個人都具有的基礎(chǔ)能力，與個人的認(rèn)識活動相關(guān)。由于個人的知識、經(jīng)驗以及認(rèn)識活動存在差異，所以，他們所表現(xiàn)出來的行為特征有所不同。

請同學(xué)結(jié)合實際分析一下，我們可以從什么方面進(jìn)行有意識、有目的的訓(xùn)練，提高自己的一般職業(yè)能力?

特殊職業(yè)能力又稱為專門職業(yè)能力，是指從事某一特定職業(yè)所必須具備的特殊的或較強(qiáng)的能力。

請同學(xué)就投影中的幾種特殊職業(yè)分析一下他們都應(yīng)該具有什么職業(yè)能力?

同學(xué)們列舉的這些都屬于特殊職業(yè)能力。從中我們不難看出不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)能力，但是特殊職業(yè)能力和一般職業(yè)能力之間有什么關(guān)系呢?

我們結(jié)合實際來分析一般職業(yè)能力與特殊職業(yè)能力的關(guān)系。

請同學(xué)舉例分析一下我們學(xué)習(xí)的一般職業(yè)能力對特殊職業(yè)能力有什么基礎(chǔ)作用?

請同學(xué)再想一想我們進(jìn)行的職業(yè)技能訓(xùn)練，對我們的基礎(chǔ)文化知識的學(xué)習(xí)有什么作用?

請同學(xué)們找一找，在現(xiàn)實生活中有什么實例能說明一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力共同作用能促進(jìn)職業(yè)活動的順利進(jìn)行。

我們的能力各不相同，其實職業(yè)能力也存在個體差異，具體表現(xiàn)在三個方面：

請同學(xué)先談?wù)劊髯詫β殬I(yè)能力個體差異的看法。

我們在職業(yè)學(xué)校里進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該明確自己的個體特點(diǎn)，然后才能根據(jù)自己的實際情況，采取方法，朝著自己既定的職業(yè)目標(biāo)發(fā)展。

列舉幾種典型的職業(yè)請學(xué)生分析其職業(yè)能力要求。

在教師的引導(dǎo)下，歸納職業(yè)能力的分類。

投影圖表：不同的職業(yè)類型對從業(yè)者職業(yè)能力及傾向的要求。

雖然不同的職業(yè)對從業(yè)人員的能力要求不同，但是我們剛講過職業(yè)能力中有一般職業(yè)能力。所以，無論什么職業(yè)的人都應(yīng)該接受相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)教育和職業(yè)教育，并且達(dá)到某一職業(yè)所必備的基礎(chǔ)教育水平，包括推理能力、領(lǐng)會能力、掌握數(shù)學(xué)、語文等基礎(chǔ)文化知識，以及從事某一方面職業(yè)應(yīng)該具有的合格的技術(shù)、技能水平。

我們在職業(yè)學(xué)校中的哪些教育教學(xué)活動能夠幫助大家提高相關(guān)的能力?

你應(yīng)該如何對待這些教育教學(xué)活動呢，為什么?

結(jié)合不同的專業(yè)以組為單位進(jìn)行小型的職業(yè)技能比賽，由學(xué)生自己策劃并實施，要求制定詳細(xì)的比賽規(guī)則和要求，從而促使學(xué)生明確自己所學(xué)專業(yè)對職業(yè)能力的要求，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，有意識、有計劃地提高自身的職業(yè)能力。

請技能大賽獲獎選手談?wù)勂涑晒Φ慕?jīng)驗，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納出以下三條：

我們在座的同學(xué)職業(yè)能力傾向不同，能力水平也不一樣，但通過學(xué)習(xí)我們可以得出一個結(jié)論就是每個人的職業(yè)能力都是可以通過一定的`有意識、有目的的訓(xùn)練而提高的。那么我們又應(yīng)該采取什么方法提高自己的職業(yè)能力呢?

掌握勞動力市場、市場就業(yè)方針、社會就業(yè)制度、勞動合同和雙向選擇等基本概念的涵義。

了解勞動力市場體制、勞動法律法規(guī)和我國的就業(yè)形勢等基本內(nèi)容。

收集當(dāng)?shù)貏趧恿κ袌龅木蜆I(yè)信息，培養(yǎng)根據(jù)個人特征和就業(yè)現(xiàn)狀正確選擇職業(yè)的能力，不斷提高市場就業(yè)的競爭能力。

提高職業(yè)選擇市場意識、法制意識和競爭意識，學(xué)會運(yùn)用國家的勞動法律法規(guī)保護(hù)自身和他人的勞動就業(yè)權(quán)益。

本章三節(jié)內(nèi)容“職業(yè)選擇的市場意識”、“職業(yè)選擇的法制意識”、“職業(yè)選擇的競爭意識”中，第一節(jié)“職業(yè)選擇的市場意識”是教學(xué)的難點(diǎn)，第三節(jié)“職業(yè)選擇的競爭意識”是教學(xué)的重點(diǎn)。

職業(yè)選擇的市場意識之所以是全章的教學(xué)難點(diǎn)，是因為剛剛走進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，一方面在有關(guān)“市場”、“市場經(jīng)濟(jì)”、“勞動力市場”等方面還缺乏必要的知識鋪墊，另一方面剛進(jìn)校門就要跟其講將來的“勞動力市場”等就業(yè)問題，顯然缺少了必要的心理準(zhǔn)備。所以，本章起始課的第一節(jié)即為本章的教學(xué)難點(diǎn)。

職業(yè)選擇的市場意識是本章的教學(xué)重點(diǎn)。從本章的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)看，職業(yè)選擇的競爭意識是本章教學(xué)中的一個落腳點(diǎn)。如果說第一節(jié)“職業(yè)選擇的市場意識”，第二節(jié)“職業(yè)選擇的法制意識”是從國家和社會的宏觀背景中講“職業(yè)選擇”的話，那么，本節(jié)“職業(yè)選擇的競爭意識”則是從勞動者或?qū)W生個人的角度講“職業(yè)選擇”。所以，本節(jié)的教學(xué)是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，直接與學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)和將來的就業(yè)相關(guān)聯(lián)。此外，從本章的教學(xué)目標(biāo)看，“競爭意識”是“市場意識”的必然結(jié)果，“法制意識”是“競爭意識&quo

職業(yè)道德教案 篇2

一、說教材

本課是高教版《職業(yè)道德與法律》第九課《預(yù)防一般違法行為》中的內(nèi)容。該篇目重點(diǎn)教育學(xué)生學(xué)法就要守法，學(xué)生在學(xué)習(xí)了有關(guān)法律知識之后，認(rèn)識到不良行為和嚴(yán)重不良行為很可能發(fā)展為違法犯罪，因此要防微杜漸，防患于未然，并把杜絕不良行為落實在行動上，，自覺遵紀(jì)守法，使自己健康成長。

二、說學(xué)生

中職生好奇心很強(qiáng)，求知欲不強(qiáng)；喜歡強(qiáng)詞奪理，但語言表達(dá)能力不強(qiáng)。

三、說方法：

由于學(xué)生求知欲不強(qiáng)，上課盡量避免向?qū)W生進(jìn)行簡單的知識點(diǎn)的灌輸，要多用設(shè)疑的方法激起學(xué)生的好奇心。課堂上多設(shè)置一些簡單的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。另外，還結(jié)合學(xué)生生活的實際通過事例論證法解決理論重點(diǎn)與難點(diǎn)。更重要的是本堂課我采用了一個案例灌輸?shù)降椎姆椒?，無論是導(dǎo)入還是對重、難點(diǎn)內(nèi)容的解析我都引用同一個案例，這樣就避免了學(xué)生思路的紊亂。

四、說目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：除了要了解保護(hù)未成年人的意義、方式和原則之外，重點(diǎn)要學(xué)生掌握常見的嚴(yán)重不良行為及其危害。

2．能力目標(biāo)：提高自我控制能力

3．覺悟目標(biāo)：增強(qiáng)自我防范意識，自覺杜絕不良行為。

五、說教學(xué)的.重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：嚴(yán)重不良行為危及未成年人健康成長。

教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)自我防范，杜絕不良行為。

六、說教學(xué)過程：

本課我將以中職生王明的案例導(dǎo)入。這樣做，既貼合學(xué)生實際，又能對學(xué)生起到教育意義，還能為接下來的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，可謂一舉三得。本節(jié)課共有三塊內(nèi)容。我通過分析，將第一塊的標(biāo)題“全社會保護(hù)未成年人的健康成長”改成了“我們是幸福的”。一開始，就進(jìn)入“幸福大放送”板塊。就是讓學(xué)生談?wù)勛约旱男腋８畜w現(xiàn)在哪些方面？教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生知道身為祖國未來的建設(shè)者和接班人，家庭、學(xué)校、社會和司法都在保護(hù)著我們健康成長。雖然這樣，但是，我們有些學(xué)生還是不珍惜現(xiàn)在的大好時機(jī)，沾染了一些嚴(yán)重的不良行為。如我們前面看到的案例中的王明。由此來過渡到本節(jié)課的第二塊內(nèi)容“嚴(yán)重不良行為危及未成年人健康成長”。

“考一考”同學(xué)們，你們覺得哪些行為屬于嚴(yán)重不良行為？

學(xué)生回答后教師歸納：幻燈片展示《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條關(guān)于嚴(yán)重不良行為的界定。結(jié)合課本內(nèi)容重點(diǎn)談?wù)勎?、傳播淫穢的讀物或音像制品、賭博等行為的危害，主要讓學(xué)生舉例說明，教師注意引導(dǎo)。

“說說心里話”：讓學(xué)生對照《未成年人犯罪法》所界定的嚴(yán)重不良行為，想想自己有沒有上面所說的這些行為，如果有，你覺得以后應(yīng)該怎么做？教師引導(dǎo)：教師通過學(xué)生的回答，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)因決定外因，因此要加強(qiáng)自我防范意識，杜絕不良行為。由此，過渡到本節(jié)課的第三個板塊“加強(qiáng)自我防范，杜絕不良行為”

“就診站”：設(shè)想，案例中的王明刑滿釋放之后，如果你是他的行為習(xí)慣的治療醫(yī)生，應(yīng)該教育他如何做？通過這個環(huán)節(jié)，一是可以緊扣課文第三部分的內(nèi)容，教育學(xué)生加強(qiáng)自我防范意識，二是可以培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神本質(zhì)。

“批評與自我批評”：由紀(jì)律委員宣讀最近一個月班級學(xué)生的一些違紀(jì)情況，讓這些違紀(jì)的學(xué)生談?wù)劯邢搿Ⅲw會和今后的打算。

課堂小結(jié)：在小結(jié)的時候，我盡量讓學(xué)生談感受，談體會，談所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，盡量避免老師自己來小結(jié)。老師最后做一個歸納性的發(fā)言。

職業(yè)道德教案 篇3

職業(yè)道德及職業(yè)指導(dǎo)教案7

教學(xué)目的：

知識目標(biāo)：擇業(yè)與求職、立業(yè)與創(chuàng)業(yè)、自學(xué)與求學(xué)的方法。

能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)社會需求和個人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計的能力。

覺悟目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹立正確職業(yè)意識和擇業(yè)觀念。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是“擇業(yè)與求職”，難點(diǎn)是“立業(yè)與創(chuàng)業(yè)”。

能力訓(xùn)練要求：

通過課堂訓(xùn)練和課外活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和環(huán)境適應(yīng)能力，自學(xué)能力、交往能力和收集信息的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程：

人生活的這個世界，好比一張碩大的網(wǎng)。網(wǎng)的結(jié)即是我們每一個人的位置。每個中職生心目中都有自己理想的的位置。無論你的位置在什么地方，它首先是能夠存活或稱為生存的位置。當(dāng)我們中職畢業(yè)即將走上社會的時候，辛勤哺育我們近二十年的父母期待著我們的獨(dú)立和成才。我們中的大多數(shù)同學(xué)也躍躍欲試地準(zhǔn)備飛出父母的懷抱，走向社會。當(dāng)你懷揣著自己的職業(yè)理想跨入社會的時候，會發(fā)現(xiàn)理想離我們還比較遙遠(yuǎn)，迫在眉睫的問題是學(xué)會生存。而現(xiàn)代社會生存的前提是勞動，是一份職業(yè)或工作，它是我們立足的基礎(chǔ)。

在理想和現(xiàn)實之間往往橫亙著一條河，當(dāng)你還不具備跨越這條河的能力的時候，你選擇什么樣的生存方式呢?外事專業(yè)畢業(yè)的黎光的職業(yè)理想是成為知名度高的涉外飯店的管理人員，但在求職屢屢碰壁的情況下，為了眼前的生存和今后的發(fā)展，他選擇了先到郊區(qū)的普通旅館作臨時工，以獲得謀生的條件。

想一想：如果黎光繼續(xù)執(zhí)著地到各大飯店、寫字樓應(yīng)聘自己心目中的理想職位，將會是什么樣的結(jié)果?

雪蓮的位置只能在雪山上，精致的盆花只能在溫室里?；Q它們的位置，誰也無法生存。既然人都有自己的社會位置，那么，找對位置就是我們的當(dāng)務(wù)之急。

首先，我們要正確把握自己的職業(yè)期望值。

我們應(yīng)該：從社會需要、發(fā)展趨勢和自身能力兩個方面確立自己的職業(yè)期望；

不受歡迎的職校生有哪些?

(1)成績優(yōu)秀而無專長者。成績好并不等于能夠勝任各種工作，而每一種工作都要求有不同的專長，在校成績優(yōu)秀則只能證明你在學(xué)習(xí)上是佼佼者，具備了一定的知識，但并不能代表你有勝任某項工作的能力，所以，在學(xué)習(xí)過程中要培養(yǎng)自己的興趣愛好，學(xué)有所長。

(2)眼高手低者。這一類人開口談起來頭頭是道，什么都簡單，什么都容易，也自以為自己把什么事情都能很好地干下來，于是在應(yīng)聘時總是把自己放在很高的位置，非高級職員不做。實際上卻連一些諸如清理文件、打掃衛(wèi)生之類的小事情也做不好。結(jié)果工作中因為遇到具體事情處理不下來而非常尷尬，只有自己主動退下。能找到工作還算幸運(yùn)。更多的人事部門直接將這種自視甚高卻又低能者拒之門外。相反，那些量力而行，能放準(zhǔn)自己的位置卻又求上進(jìn)者頗受歡迎。

(3)學(xué)無所成者。這類人文化知識水平低，專業(yè)技能不過硬，全面素質(zhì)差，而一般的用人單位需要的都是人才，不僅僅是一個人而已。

每個人都有自己想要的東西，而成功的.職業(yè)選擇并不是一次成型的，它需要根據(jù)自己的實際情況不斷做出調(diào)整，從而一步步接近自己的目標(biāo)。

回憶一下黎光是怎樣立足現(xiàn)實，從初級崗位一步步地接近自己的目標(biāo)的?

每個人都想從一開始就找到一份既讓自己感興趣，又可以發(fā)揮自身潛力的工作。因此，在職業(yè)策劃中，興趣和能力是其必備要素。好的職業(yè)策劃源于個人興趣和能力以及社會需要的最佳結(jié)合。

現(xiàn)在有三種人：

第一種人。如果你在學(xué)校里學(xué)了自己喜歡的專業(yè)，并決定為此獻(xiàn)身時，說明你已經(jīng)找到了自己的定位目標(biāo)。你是幸運(yùn)的。你現(xiàn)在所應(yīng)做的便是孜孜以求之，不斷提高自己的知識、技術(shù)水平，抓緊有限的學(xué)習(xí)時光，培養(yǎng)自己的實際能力和素質(zhì)，尤其是終身學(xué)習(xí)的能力、適應(yīng)能力和與人交往的能力，以便以后更快地投入工作。

第二種人。相對于第一種人，定位目標(biāo)稍微曲折一些。如果你進(jìn)了中職學(xué)校，讀了自己不感興趣的專業(yè)，而且經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，仍未對所學(xué)專業(yè)發(fā)生興趣，那么你該朝著自己理想的目標(biāo)邁進(jìn)了?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)專業(yè)從頭學(xué)起，相對于一個中職二三年級的學(xué)生來說不夠現(xiàn)實且成本太高，能力尚可的話，可以考高職、考大學(xué)，或現(xiàn)在自學(xué)，等畢業(yè)以后再轉(zhuǎn)行。興趣是最好的老師，同時要兼顧社會的需要，要堅信自己一定會成功。

第三種人。情況介于前兩者之間，專業(yè)對他來講，說不上特別感興趣，他也不清楚自己喜歡做什么?？吹街車瑢W(xué)個個都有了自己的定位目標(biāo)，心理也十分著急。其實大可不必。興趣弱一點(diǎn)并不表示你無人生目標(biāo)，所不同的只是目標(biāo)定位早晚的問題。不到二十歲，對于大多數(shù)人來說，心智還不太成熟，若現(xiàn)在就急躁地作出一份關(guān)于自己一生的職業(yè)策劃，壓力未免太大，同時也不夠現(xiàn)實。這一部分人需要一段時間使自己成熟完善起來。最切實可行的方法，就是現(xiàn)在將本專業(yè)學(xué)好，憑一技之長步入社會，在畢業(yè)后兩三年內(nèi)不要給自己太多的條條框框，按照自己的興趣能力選擇工作。將自己初離校園時的焦灼、急躁轉(zhuǎn)化為寬松平和的心態(tài)，以審視自己所處的環(huán)境，適應(yīng)它，了解它。另外，通過實際工作，你將更加清楚地了解自己，明白自己的優(yōu)劣所在和自己最需要什么，進(jìn)一步成型人生觀，完善你的人格。這兩三年是你人生過渡的關(guān)鍵時期，要把握好它。良好的開始，不僅為你今后的職業(yè)規(guī)劃打下了基礎(chǔ)，同時也為你未來的選擇提供了參照。

第二階段：開始職業(yè)生涯以后，進(jìn)入角色、適應(yīng)職業(yè)、完善自我，最終在從業(yè)中成功的階段。

還記得嗎?黎光是怎樣看待會計工作的?他有時怎樣在崗位上完善和發(fā)展自我的?(六年的時間里，和他同來的幾個年輕人耐不住財會工作的枯燥與寂寞，相繼離開了這個崗位，但黎光始終腳踏實地地工作，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識。他覺得財會工作不是日復(fù)一日地簡單重復(fù)，而應(yīng)當(dāng)每天有新的發(fā)現(xiàn)，有所提高。他利用業(yè)余時間取得了財會專業(yè)大專畢業(yè)證書。他從一名普通的會計相繼被提升為主管、財務(wù)部副經(jīng)理、經(jīng)理及該飯店上級單位的財務(wù)部副經(jīng)理?！韫庠诒慌赏渌∈泄ぷ髌陂g，他也沒有放棄學(xué)習(xí)。后來，他把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了大型酒店及物業(yè)的行政管理上。為此，他多次到其他星級酒店和物業(yè)公司取經(jīng)，并到大學(xué)旁聽相關(guān)課程。)

顯而易見的職業(yè)信息──媒體、勞動力市場、人才市場等；

潛在的職業(yè)信息──把握時代脈搏，做生活的有心人。

學(xué)校招生分配辦公室或畢業(yè)生指導(dǎo)機(jī)構(gòu)；

勞動力市場、人才市場、人才交流中心、職業(yè)介紹所等機(jī)構(gòu)；

各種類型的供需見面會、現(xiàn)場招聘會、行業(yè)系統(tǒng)專場招聘會；

3.善于“自我推銷”

1991年春節(jié)，還有半年就從中職外事專業(yè)畢業(yè)的黎光同學(xué)與親友到旅游景點(diǎn)游覽。其間遇到兩位外國人向他們詢問另外一個景點(diǎn)的乘車路線。黎光支支吾吾，似懂非懂，簡單的幾句英語對話把他憋得面紅耳赤。親友也對他這位即將畢業(yè)的外事專業(yè)的學(xué)生的語言能力感到不可思議。黎光內(nèi)心受到了刺激。春節(jié)沒過完他就拿起了英語課本。開學(xué)后，他一邊實習(xí)，一邊利用業(yè)余時間上英語口語課。他每天騎單車兩個多小時往返于實習(xí)單位、學(xué)校和家之間，風(fēng)雨無阻。有時趕上實習(xí)單位加班，他連飯也顧不上吃就去上課。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過半年的強(qiáng)化，黎光終于以比較流利的英語口語通過了面試，被一家涉外單位錄用。

但遺憾的是，這家單位的境外投資方發(fā)生了意外，終止了投資，公司也因此解散。黎光只好另謀出路。他的理想工作是成為知名度高的涉外飯店的管理人員。為此，他到過好幾家星級飯店參加面試，但對方對他的資歷都表示興趣不大。他不禁感到十分困惑，自己身上到底欠缺什么呢?在一次面試失敗后，他向招聘單位提出了自己的疑問。主持面試的一位先生坦率的對他說：“你沒有一技之長，很難找到理想的工作?！边@句話讓黎光思考了很久。為了今后的發(fā)展，他果斷地決定，從零開始，學(xué)有專長。他選擇了從未接觸過的財會專業(yè)。但是，并不富裕的家庭無力為他支付學(xué)費(fèi)。

為了掙錢上學(xué)，他到郊區(qū)的一家規(guī)模不大的旅館做了臨時工。幾個月下來，他拿著辛苦掙來的幾百元錢到廣播電視中專，報名學(xué)習(xí)財會專業(yè)。

就在他埋頭苦讀的時候，很多同學(xué)都在星級飯店當(dāng)上了服務(wù)員，每月能掙他兩三倍的收入。這些同學(xué)都說黎光太傻，他聽了只是一笑置之。兩年以后，他拿著財會中專畢業(yè)證、會計證、珠算技術(shù)等級證和會計電算化證，敲開了一家大廈財務(wù)部的大門，成為了這家知名飯店的一名會計

職業(yè)道德教案 篇4

第一課 塑造自己的良好形象

一、提升自己的人格魅力

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知 理解自尊自信的重要性。

2．情感態(tài)度觀念 尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌，珍惜自己的人格尊嚴(yán)。

3．運(yùn)用 把學(xué)到的塑造健康人格的方法運(yùn)用到實踐中去，從點(diǎn)滴做起，塑造健康人格。

二、教材分析

1．教學(xué)重、難點(diǎn)

1）正確理解自尊自信（重點(diǎn)）什么是自尊和自信？對于這個問題，學(xué)生都有自己的理解，但很多學(xué)生的理解存在著失誤和偏差，對自尊與自信理解方面的不足將直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生在日常行為中的一些不夠自尊、不夠自信的行為。而要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自尊自信，必須先從認(rèn)識上解決問題。

2）珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格（重點(diǎn)也是難點(diǎn)）在日常德育課教學(xué)中，知的問題往往是比較好解決的，但要落實到學(xué)生的思想和行動中去，卻存在著相當(dāng)?shù)碾y度。在本節(jié)課的教學(xué)中，使學(xué)生理解自尊與自信的重要性只是解決了知的問題，而引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從日常生活的小事做起，自覺珍惜自尊自信，加強(qiáng)修養(yǎng)，努力成為一個自尊自信的人，對于這節(jié)課來說，不僅是重點(diǎn)，也存在著實實在在的難度。

2．結(jié)構(gòu)線索 本課時的主題是“做自尊自信的人”。教材從認(rèn)識自己入手，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深刻理解自尊自信的內(nèi)容及重要性，然后再進(jìn)入踐行的層面，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法和了解塑造健康人格的途徑，自覺加強(qiáng)修養(yǎng)，成為具有健康人格的，自尊自信的人。

三、學(xué)情分析

中職學(xué)生正處在一個重要而特殊的發(fā)展階段。一方面，他們有著強(qiáng)烈的自尊心，渴望成為一個自尊自信的人，另一方面，多數(shù)同學(xué)對于自尊和自信理解得并不全面，存在著一些認(rèn)識和行為上的偏差。還有相當(dāng)一部分學(xué)生有著較強(qiáng)的自卑

情結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以幫助他們糾正一些認(rèn)識上的誤區(qū)，更主要的是要幫助他們學(xué)會一些樹立自尊與自信的方法，幫助他們更自信地走好今后的人生道路。

四、教學(xué)方法 講授法、討論法、談話法等。

五、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】 有這樣一個故事：有一天，—個國王獨(dú)自到花園里散步，使他萬分詫異的是，花園里除了小小的忘憂草，其它的花草樹木都枯死了，園中一片荒涼。后來國王了解到，橡樹覺得自己沒有松樹高大挺拔，因此輕生厭世死了；松樹因為自己不能像葡萄那樣結(jié)出甜美的果子，也自慚死了；葡萄羞愧自己終日匍匐在架上，不能直立，不像桃樹能開出美麗可愛的花朵，于是也死了；牽?；▏@息自己沒有茉莉花那樣的芬芳，其余的植物也都分別覺得自己缺陷太多，比不了別人而無精打采，而頂細(xì)小的忘憂草卻并不覺得自己卑微，獨(dú)自欣賞著自己，茂盛地生長。

【引思明理】 師：這個故事對你有什么啟發(fā)嗎？

古希臘的阿波羅神殿的石柱上刻著“認(rèn)識你自己”的箴言。你認(rèn)為人認(rèn)識自己重要嗎？請結(jié)合你對上面故事的理解談?wù)勀銓φJ(rèn)識自己的重要性的理解。

高大的橡樹、挺拔的松樹、深受人們喜愛的葡萄樹都覺得自己無法活下去了，原因是什么？是因為它們真的很差勁，沒有活下去的理由了嗎？忘憂草為什么能 愉快地活著？

師生一起討論。

老師總結(jié)：這些原本優(yōu)秀的植物紛紛自愿放棄生存的機(jī)會，不是因為它們自 身的缺陷，而是自信心和自尊心出了問題，而自信的喪失來源于它們自我認(rèn)識的 偏差。那么，人通過哪些途徑可以更好地認(rèn)識自己呢？

1.正確認(rèn)識自己： 學(xué)生以四人小組為單位結(jié)合教材第 8 頁中 “相關(guān)鏈接”的內(nèi)容結(jié)合自己的 體會進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言，在全班交流各小組總結(jié)出的正確認(rèn)識自己的方法。

老師總結(jié)學(xué)生的討論和發(fā)言：認(rèn)識自我是人生的起點(diǎn)，只有正確認(rèn)識自我，才能做出符合自身實際的人生選擇。

案例：小明上課時很怕站起來回答問題。很多時候他知道答案，但又怕自己 回答不好，因而不敢舉手，有時候老師指定他來回答，他會顯得猶豫、畏縮。要

“看來我真的不行” 是回答得不夠準(zhǔn)確，他會灰心、自責(zé)，暗暗地想：。即使答對 了，他心里也會不踏實，覺得自己是僥幸，愧于接受老師的好評。小明覺得自己 的自尊心太強(qiáng)了，使自己不敢表現(xiàn)自己。

2.做自尊自信的人

小組討論：你認(rèn)為小明的這些行為和想法是自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)嗎？

自尊心強(qiáng)應(yīng) 該有哪些表現(xiàn)？平時同學(xué)們的哪些行為是自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)？

我們的自尊心和自信心一般會受到哪些因素的影響？

學(xué)生根據(jù)自己的體會進(jìn)行回答，老師參與討論并進(jìn)行點(diǎn)撥和補(bǔ)充：環(huán)境因素（來自他人的態(tài)度和評價、家庭氣氛、父母的教育方式等）、個人的身心特征、學(xué)習(xí)成績、人際關(guān)系、自我認(rèn)識、個人對成敗的歸因方式等等。

看看下面的同學(xué)，他們的自尊和自信出了什么問題？

A 同學(xué)：我，一個男孩子，個子還不到 165cm，站在人群中總是覺得比別人矮一截，唉！

B 同學(xué)：我口才不好，專業(yè)技能在班里也不是最好的，學(xué)歷又不高，我注定 是沒有什么大作為的。

C 同學(xué)：雖然我十分努力，在文體活動中表現(xiàn)也很突出，動手能力也不錯，老師都夸我有禮貌，同學(xué)也喜歡和我交往，但文化課的成績就是上不去，因此，我一直都覺得抬不起頭來。老師點(diǎn)撥：A 同學(xué)和 C 同學(xué)分別把自尊和自信建立在什么基礎(chǔ)上了？

學(xué)生討論，老師鼓勵學(xué)生大膽談出自己的看法。學(xué)生討論之后，老師提供下列故事： 故事 1.彼得.丹尼爾小學(xué)四年級的時候，常遭到班主任菲利普太太的責(zé)罵：“你功課不好，腦袋不行，將來別想有什么出息！”彼得到 26 歲時還大字不識幾個。有一次，一個朋友念了一篇《思考能致富》的文章給他聽，彼得深受震動，從此發(fā)憤圖強(qiáng)，變成了另外一個人。后來，他事業(yè)有成，買下了他當(dāng)年打架鬧事的街道，并且出了一本書名叫《菲利普太太，你錯了》。“反應(yīng)遲鈍，故事 2.愛因斯坦 4 歲才會說話，7 歲才會認(rèn)字，老師的評價是： ”愛因斯坦后來成為舉世聞名的科學(xué)家，他死后，還有滿腦子不切實際的幻想。許多科學(xué)家在研究他的大腦和常人的不同之處。

故事 3.羅丹的父親曾抱怨自己有個白癡兒子。在眾人眼中，他也是個前途

無“亮”的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：孺子不可教也。羅丹后來成了法國杰出的現(xiàn)實主義雕塑家。

故事 4.我國改革開放的總設(shè)計師鄧小平身高 156cm；建立了世界上第一個蘇維埃社會主義共和國、深受前蘇聯(lián)人民愛戴的列寧身高 156cm；雷鋒身高 156cm，并未影響他成為一個時代青年的楷模；曾橫掃全歐洲，被無數(shù)人崇拜的拿破倫身高 162cm，男人氣十足的俄羅斯前任總統(tǒng)、現(xiàn)任總理普京身高 170cm，現(xiàn)任總統(tǒng)梅德韋杰夫 163cm。

老師提出問題：

1）聽完上面的故事和數(shù)字，你認(rèn)為還有必要為自己過去和眼前的分?jǐn)?shù)而喪失 信心嗎？還認(rèn)為身高和未來的前途有著直接必然的關(guān)系嗎？

2）對于一個青年學(xué)生來說，決定未來前途的最關(guān)鍵的東西應(yīng)該是什么呢？（學(xué)生回答，老師參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)他們認(rèn)識到對于個人發(fā)展來說，堅定的信心和不懈的努力才是最為重要的。）

老師：我們今天已經(jīng)討論了許多關(guān)于自尊和自信方面的問題，現(xiàn)在，同學(xué)們能否歸納一下：

自尊和自信對我們的個人成長有哪些作用呢？自尊與自信僅僅是個人的問題嗎？

它與集體和國家有沒有聯(lián)系？

請學(xué)習(xí)小組派代表按自己的理解歸納自尊與自信的重要作用，老師適當(dāng)加以補(bǔ)充并導(dǎo)入下一個問題：

3.珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格

老師：看來，我們都認(rèn)識到自尊與自信對于個人的發(fā)展、祖國的強(qiáng)大都很重要，那么，我們怎樣才能不斷地完善自己的人格，成為一個自尊自信的人呢？學(xué)習(xí)小組結(jié)合自身實際情況學(xué)習(xí)書上第 11 頁中的內(nèi)容，歸納出塑造健康人格的一些途徑。

【體驗導(dǎo)行】

1.反思一下，看看自己是不是一個自尊自信的人。

2.以小組為單位，找找生活中不夠自尊的表現(xiàn)，并以文字或圖片的方式展示出來。板書設(shè)計

一、提升自己的人格魅力 1.正確認(rèn)識自己：

3.做自尊自信的人

4.珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格六。教學(xué)反思

1.思想的轉(zhuǎn)變必須是一個主動內(nèi)化的過程，因此，在教學(xué)中用學(xué)生感興趣的問題調(diào)動他們的學(xué)習(xí)和思考的積極性，才能使教育取得良好效果，2.以學(xué)生活動為落腳點(diǎn)，實現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)過程由小組成員協(xié)作完成，并給學(xué)生提供展示的機(jī)會，有助于學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和探究。

第一課 塑造自己的良好形象

二、禮儀修養(yǎng)顯個人魅力

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知 了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義，提高個人禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。

2.情感態(tài)度觀念 尊重自己和他人，平等待人 真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥，追求高尚人格，維護(hù)自己的文明形象。

3.運(yùn)用 自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。

二、教材分析

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）個人禮儀蘊(yùn)含的道德意義 要學(xué)生明白個人禮儀蘊(yùn)含的道德意義清楚個人禮儀規(guī)范與自身修養(yǎng)、社會和諧和整個國家以及全民族的文明程度的關(guān)系。從小處講，提升個人禮儀，可以表現(xiàn)自己的良好形象，搞好與他人、社會的關(guān)系；從大處講，能反映一個社會的文明程度，甚至關(guān)系到國家的和諧與穩(wěn)定，因而個人禮儀蘊(yùn)含的道德意義是本課教學(xué)重點(diǎn)。通過禮儀教育，讓中學(xué)生明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。普及和應(yīng)用禮儀知識，也是加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的需要。

（2）個人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問題 禮儀的根本目標(biāo)是要教育、引導(dǎo)全體公民自覺遵循社會主義禮貌道德規(guī)范以及相應(yīng)的禮儀形式，提高人們的文明意識，養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣，促使良好社會風(fēng)尚形成，使人與人之間、人與社會之間達(dá)到高度和諧與有序，努力推進(jìn)整個社會精神文明程度的提高。

2.教學(xué)難點(diǎn) 個人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問題是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們中華民族雖然有幾千年文明史，但由于多種原因，文明禮儀的傳承好像受到“阻礙”，中學(xué)生對文明禮儀有一定的了解，但能按一定禮儀規(guī)范去做的更是不多見。那么，怎樣才能解決這種不容忽視的現(xiàn)象呢？家庭、學(xué)校和社會要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，營造一個良好的氛圍，使學(xué)生受到熏陶。要聯(lián)系學(xué)生實際，找到影響學(xué)生把個人禮儀規(guī)范轉(zhuǎn)化為實際行動的障礙，并想辦法加以克服；要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗中感悟道理，避免枯燥的理論說教。

三、學(xué)情分析

中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到禮儀教育的成效，如社會、家庭環(huán)境的影響，學(xué)生的禮儀習(xí)慣差等。因此，老師不能將內(nèi)容簡單灌輸給學(xué)生。必須從學(xué)生實際入手，將內(nèi)容細(xì)細(xì)融進(jìn)，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺行動才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。

四、教學(xué)方法討論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學(xué)。

五：教學(xué)準(zhǔn)備

1.查閱有關(guān)個人禮儀方面的書籍、資料；收集有關(guān)個人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱收集與個人禮儀有關(guān)的資料；思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個人禮儀規(guī)范做好表演的準(zhǔn)備。

3．拍攝制作好圖片資料。

六、教學(xué)過程

【創(chuàng)境激趣】 提出案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

案例 1 曾任美國總統(tǒng)的老布什，能夠坐上總統(tǒng)的寶座，成為美國quot第一公民quot，與他的儀態(tài)表現(xiàn)分不開。在 1988 年的總統(tǒng)選舉中，布什的對手杜卡基斯，猛烈抨擊布什是里根的影子，沒有獨(dú)立的政見。而布什在選民中的形象也的確不佳，在民意測驗中一度落后于杜十個百分點(diǎn)，不料兩個月后，布什以光彩照人的形象扭轉(zhuǎn)了劣勢，反而領(lǐng)先十多個百分點(diǎn)。原來布什有個毛病，他的演講不太好，聲音又尖又細(xì)，手勢及手臂動作總顯出死板，身體動作不美。后來布什接受了專家的指導(dǎo)，糾正了自己的動作，有效地改變了人們對他的評價。

案例 2 小金是某職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，畢業(yè)前夕，她參加了很多企業(yè)的招聘會，投遞了自己的簡歷。學(xué)習(xí)成績很優(yōu)異的她接到了很多面試通知，可是幾乎沒有成功。她大為不解，請學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)老師指點(diǎn)，老師很快發(fā)現(xiàn)了她的問題：說話聲音小，底氣不足，面容蒼白，頭發(fā)蓬亂。

案例 3 教材第 12 頁（兩個鏡頭）。

引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這幾段材料，同學(xué)們有何認(rèn)識？ 案例 1 中老布什在競選中為什么能反敗為勝？ 案例 2、3 帶給我們什么啟發(fā)呢？

學(xué)生活動：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。

教師點(diǎn)撥：這些材料表達(dá)了個人禮儀的重要性。講究個人禮儀，是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。盡管我們常說“人不可貌相”，但儀容儀表，個人形象等禮儀問題在人際交往和事業(yè)發(fā)展過程中還是有著重要作用的。那么，什么是禮儀呢？

一、個人禮儀打造良好“第一印象” 1.禮儀的含義：禮儀是一種教養(yǎng)，是人們在社會交往活動中形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。

提問: 談?wù)剛€人禮儀應(yīng)遵循什么樣的基本要求，才能彰顯自己的個人魅力？學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。

2.個人禮儀的基本要求：儀容儀表整潔端莊，言談舉止真摯大方，服飾搭配得體，表情自然舒展。

學(xué)生活動:一分鐘專業(yè)演講比賽。課前請兩個同學(xué)準(zhǔn)備好演講稿，不穿校服，自備職業(yè)服飾（最好能體現(xiàn)自己的專業(yè)特色）臺下各組派一名評委打分，參照書上個人禮儀的基本要求對演講者進(jìn)行評價。（儀容儀表 20 分 肢體動作 20 分語言表達(dá) 20 分服飾 20 分整體感覺20 分）

學(xué)生活動：觀看演講的學(xué)生對演講者進(jìn)行評價，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺?。教師根?jù)學(xué)生具體表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和小結(jié)。

教師總結(jié)過渡：中國素有“禮儀之邦的”美稱，禮儀是中華文明的重要組成 “人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧”部分?？鬃诱f：，我們現(xiàn)在要創(chuàng)建和諧社會，不遵循禮儀規(guī)范是不行的。在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)出一個人對社會的認(rèn)知水準(zhǔn)、個人學(xué)識、修養(yǎng)和價值。心理學(xué)家說過，在溝通前給別人的第一印象是見面后的 20 秒，而這 20 秒的印象很大程度上是由你個人相貌、儀表、服飾、表情、姿態(tài)、談吐等外在因素的感受決定的。這也說明了個人禮儀的重要性。

二、個人禮儀蘊(yùn)含的道德意義 鏡頭:一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場，一個男生擠到招聘席前，高舉著簡歷，大聲叫嚷“喂，收一下我的應(yīng)聘材料！”但招聘人員盯了他一眼，繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。事后，招聘人員告訴記者：“像這樣沒禮貌的人，誰也不敢要！否則，哪天公司形象受損都不知道。”

引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合材料，談?wù)勀銓€人禮儀蘊(yùn)含的道德意義的理解。

學(xué)生活動：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。

教師點(diǎn)撥：個人禮儀是社會成員之間的相互尊重、彼此友好的表示，其核心是尊重他人，與人友善，表里如一。我國歷史上第一位禮儀專家孔子就認(rèn)為禮儀是一個人“修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國平天下”的基礎(chǔ)。禮儀是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ)，是一個領(lǐng)導(dǎo)者治理好國家、管理好公司或企業(yè)的基礎(chǔ)。從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識都重要。

1． 個人禮儀修養(yǎng)具有完善人格、調(diào)節(jié)道德修養(yǎng)行為的意義，遵守個人 禮儀基本要求有助于塑造良好的個人形象，增進(jìn)人際交往

鏡頭：午飯時間，某職業(yè)技術(shù)學(xué)校飯?zhí)脙?nèi)人頭攢動，大多數(shù)同學(xué)自覺排隊打飯，李想打完飯經(jīng)過長長的隊伍時，因為空間比較窄，加上走路太急，不小心碰到了正排隊打飯的張強(qiáng)，張強(qiáng)很大聲地責(zé)備說:“他 X 的，走路沒張眼睛啊”，李想一聽也沒好氣地說：“誰叫你不排好隊的”，“你跟我說對不起！”“憑什么？你也不對！”兩人遂吵起來后來看有老師走過來制止.張強(qiáng)指著李想鼻子說：“你小子等著瞧！”，李想毫不示弱：“誰怕誰啊！”后來雙方各約一大幫人晚上聚集在學(xué)校比較隱蔽的地方解決問題，結(jié)果幾句話不合，雙方動起手來，引發(fā)一起惡性校園打架事件，幾個主要肇事者被學(xué)校開除，其他參與打架者被處以校內(nèi)留校察看處分。

引導(dǎo)學(xué)生思考：

這件事情如果換一種處理方式，可能結(jié)果會完全不同，如果你是張強(qiáng)你會怎么做？學(xué)生分小組討論，并派代表發(fā)表意見

教師分析：講究社會主義精神文明，學(xué)會用文明幽默的語言化解糾紛。中學(xué)生中的許多糾紛多由口角引起，而口角的發(fā)生大多與惡語傷人有關(guān)。

俗語說“禍從口出”，即說話不當(dāng)可能引來禍端。

當(dāng)由于你的不小心，傷害了別人的利益，要真心實意地向人說一句。

“對不起” 反過來由于別人不小心傷害了自己利益時，要盡可能大度一些，說—聲“沒關(guān)系”，這樣糾紛就會自然化解。

禮儀具有很強(qiáng)的凝聚情感的作用。在現(xiàn)代生活中，人們的相互關(guān)系錯綜復(fù)雜，在平靜中會突然發(fā)生沖突，甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜，緩解已經(jīng)激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動地遵守禮儀規(guī)范，按照禮儀規(guī)范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友

好合作的關(guān)系，進(jìn)而有利于各種事業(yè)的發(fā)展。

2.遵守個人禮儀基本要求有助于促進(jìn)社會和諧，促進(jìn)整個國家和全民整體文明程度的提高，加快社會的發(fā)展 以小組為單位找找生活中（公交車站、校園、旅游景點(diǎn)等地）存在的違背禮儀要求的行為，派代表在全班交流。

老師：如果生活中到處都是這樣的人和事，這個社會還有和諧可言嗎？

學(xué)生討論回答，老師加以點(diǎn)撥并小結(jié)，導(dǎo)入下一個問題。

老師總結(jié)過渡：我國是文明古國禮儀之邦講道德、懂禮儀是建設(shè)和諧社會的需要，也是學(xué)生健康成長的需要是走向社會進(jìn)行交往的必備條件。但由于社會、學(xué)校、家庭等諸多因素現(xiàn)在的學(xué)生對“文明禮儀”的意識越來越淡薄。在部分學(xué)生中出現(xiàn)了“不尊重教師”、“不尊重同學(xué)”、“不尊重家長”、”自私自利、出言不遜”等不良習(xí)氣。我們該如何養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣呢？

三、個人禮儀重在養(yǎng)成 材料一： 一名在德國的外國留學(xué)生，學(xué)業(yè)成績很優(yōu)秀，動手能力也很強(qiáng)，拿到博士學(xué)位后，自認(rèn)為可以輕易地留在德國工作，沒有任何問題。可他在求職中遇到了很多意想不到的麻煩。他四處求職，拜訪過許多著名的大公司，均遭到拒絕，對方也沒有對他說出任何拒聘的理由。直到他在一家很小的計算機(jī)公司去求職，仍然遭到了公司 很有禮貌的拒絕。后才得知遭到拒絕的原委：這一切都因為自己乘坐公交車時曾經(jīng)有過 3 次逃票的記錄。這使得他更加氣憤——就因為這么點(diǎn)雞毛蒜皮的區(qū)區(qū)小事，就小題大做，把一個博士生拒之門外。

乘車逃票是區(qū)區(qū)小事嗎？

人的道德品質(zhì)和禮儀修養(yǎng)是如何形成的？

結(jié)合自身體會談?wù)勎覀儜?yīng)如何自覺踐行個人禮儀的基本要求？

1.提高個人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要加強(qiáng)自律，學(xué)會自我約束

學(xué)生活動：課前安排 4 人一組，小組到校園內(nèi)外拍攝不合文明禮儀的現(xiàn)象，每組派一個代表上臺用投影展示

學(xué)生活動： 請同學(xué)們拿出一張紙與筆，在紙上寫下你自己的一些不文明行為，有多少寫多少，寫好了放在桌上面，請同學(xué)起來念一下自己的不文明行為有哪些，每個人都有或多或少的缺點(diǎn)的。

學(xué)生競賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。將文明用語進(jìn)行分類，并在全班展開競賽，看看哪個小組說得最多。

教師總結(jié)：

2.提高個人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要懂得自尊自愛 學(xué)生表演禮貌情景劇 場景一 當(dāng)你想向同學(xué)借東西時，你該怎么說，怎樣做呢？

場景二 如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦

場景三 當(dāng)家里來了客人，你怎樣招待他？觀看表演的學(xué)生逐一評價表演者的語言，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺堋?/p>

3.提高個人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要注意言行適度得體適 適度的含義是指在應(yīng)用禮儀時應(yīng)該特別注意把握分寸，認(rèn)真得體，要盡量做到恰如其分，恰到好處，才能取得預(yù)期的成效。

學(xué)生活動：前后桌四個同學(xué)為一組，小組同學(xué)互相觀察，指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。

教師點(diǎn)評：（結(jié)合學(xué)生的討論）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。

一是要注意適體性，修飾要與容貌、體型、個人氣質(zhì)相適宜；要與自己的身份和職業(yè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，合乎和體現(xiàn)自己的身份特點(diǎn)和表現(xiàn)內(nèi)在的素意。

二是要注意整體性，各部位的修飾要與整體協(xié)調(diào)一致。

三是要把握適度性，無論在修飾程度，還是飾品的數(shù)量和修飾技巧上，都要把握分寸，自然適度，追求雕而無痕的效果。

教師點(diǎn)撥：許多人在生活中時往往因為沒有使用文明禮貌用語，就與人產(chǎn)生矛盾；面試的時候僅僅因為撓頭抓耳、抖腿，著裝不當(dāng)，進(jìn)退場沒有注意打招呼，就失去了很多就業(yè)機(jī)會?？梢姡v禮儀必須從日常行為做起，從小事做起，才能形成文明禮貌的習(xí)慣。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識和實踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃?，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

教師總結(jié)歸納：“禮儀”給社會增添了許多美麗的音符。他架起了人與人之間溝通的橋梁，使大家互助、互敬，也使我們青少年健康成長，為將來踏入社會做好準(zhǔn)備。

職業(yè)道德教案 篇5

職業(yè)道德與法律教案

一、前言

隨著社會的迅猛發(fā)展，職業(yè)道德和法律已經(jīng)成為當(dāng)代社會中不可缺少的兩個重要方面。在工作和生活中，職業(yè)人員必須遵守職業(yè)道德和法律規(guī)定，才能為社會貢獻(xiàn)自己的力量。因此，本篇文章將以“職業(yè)道德與法律教案”為題，探討職業(yè)道德和法律在職場中所發(fā)揮的重要作用，為讀者提供實用而深入的知識。

二、職業(yè)道德

職業(yè)道德是指職業(yè)人員在工作中應(yīng)當(dāng)遵守的一套行為規(guī)范。遵守職業(yè)道德能夠建立良好的職業(yè)形象，同時也能提高自己的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。下面我們將從幾個方面來闡述職業(yè)道德的重要性。

1.建立良好的職業(yè)形象

從職業(yè)倫理的角度來看，職業(yè)人員必須遵守職業(yè)道德規(guī)范，以建立自己的良好職業(yè)形象。職業(yè)形象反映了一個人的職業(yè)操守、職業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)能力等方面，良好的職業(yè)形象能夠幫助職業(yè)人員贏得客戶信任和尊重，從而獲得更多商業(yè)機(jī)會和收益。因此，在職場中，職業(yè)人員必須注重自己的職業(yè)道德，從而建立良好的職業(yè)形象。

2.提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力

職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力是職業(yè)人員要發(fā)揮職場作用必須具備的基本素質(zhì)。遵守職業(yè)道德規(guī)范可以促進(jìn)職業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力提高，這些規(guī)范要求職業(yè)人員對工作和服務(wù)有更高的標(biāo)準(zhǔn)。例如，職業(yè)道德規(guī)范要求職業(yè)人員在服務(wù)客戶時要有禮貌、誠信，對客戶保持高度的責(zé)任心和耐心，這樣才能為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，提高自己的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

3.維護(hù)職業(yè)聲譽(yù)

職業(yè)人員的職業(yè)道德對職業(yè)聲譽(yù)的影響是很大的，職業(yè)人員需要通過遵守職業(yè)道德規(guī)范來維護(hù)自己的職業(yè)聲譽(yù)。只有維護(hù)了職業(yè)聲譽(yù)，才能得到他人的認(rèn)可和尊重，獲得更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會。

三、法律

法律是一套適用于社會各層面的規(guī)章制度，它可以約束每個人的行為，保持社會秩序。在職場中，我們必須遵守法律規(guī)定，從而不違反法律，保護(hù)自己的權(quán)利利益。以下是幾個方面闡述法律在職場中的重要性。

1.避免法律風(fēng)險

在職場中，很多工作涉及到法律，因此我們必須嚴(yán)格遵守和執(zhí)行法律規(guī)定。如果違反法律規(guī)定，將會給公司和個人帶來不良后果，如嚴(yán)重的人身傷害、罰款、法律訴訟等。同時，法律規(guī)定也會保護(hù)受到侵犯的個人和公司利益。因此，在職業(yè)生涯中，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)遵守法律規(guī)定，以避免法律風(fēng)險。

2.維護(hù)職業(yè)權(quán)益

職業(yè)人員需要保護(hù)自己的權(quán)益，特別是在勞動合同、薪酬福利、保險等方面。這些因素都與法律有關(guān)，職業(yè)人員只有遵守法律規(guī)定，才能保護(hù)自己合法的職業(yè)權(quán)益。如果發(fā)生了不合法的職業(yè)權(quán)益制約，職業(yè)人員可以通過法律手段來維護(hù)自己的權(quán)益。

3.促進(jìn)職業(yè)發(fā)展

法律規(guī)定不僅可以規(guī)范我們的職業(yè)生活和工作行為，還可以為我們的職業(yè)發(fā)展提供安全保障。例如，在就業(yè)面試、招聘過程中，公司必須遵守法律規(guī)定，否則可能會給職業(yè)人員帶來諸多不利影響。通過遵守法律規(guī)定，職業(yè)人員可以獲得更多的職業(yè)機(jī)會和更加穩(wěn)定的職業(yè)生涯。

四、教案

為了幫助職業(yè)人員更好地理解和遵守職業(yè)道德和法律規(guī)定，我們需要制定相關(guān)的教案，提高職業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。以下是幾點(diǎn)建議：

1.開展職業(yè)道德教育

通過工作坊、培訓(xùn)、講座等形式，向職業(yè)人員介紹職業(yè)道德大綱、職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)倫理等方面的知識。這些教育活動可以提高職業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

2.提供新員工法律培訓(xùn)

教育新員工認(rèn)識法律的重要性，教育員工如何遵守法律規(guī)定以及如何從法律角度為公司和自己保護(hù)的相關(guān)知識。這一點(diǎn)尤其對于那些初入職場的新員工而言。

3.通過案例分享強(qiáng)調(diào)隱私保護(hù)

一個素質(zhì)高的員工會在法律、道德上更加注重隱私保護(hù)。公司可以通過案例分享，講解隱私保護(hù)的法律規(guī)定、制約及其和道德倫理間的聯(lián)系等。這可以有效提高員工自我保護(hù)意識，避免受到個人隱私泄露的傷害。

四、總結(jié)

職業(yè)道德和法律規(guī)定是職業(yè)生涯中不可或缺的兩個方面。我們必須遵守職業(yè)道德規(guī)范和法律規(guī)定，從而營造良好的工作氛圍，推動職業(yè)發(fā)展，保護(hù)自己的權(quán)益利益。只有這樣，才能在職場中獲得成功，實現(xiàn)個人夢想與價值。

職業(yè)道德教案 篇6

《職業(yè)道德與法律》教學(xué)教案參考資料

職業(yè)道德

與 法律

Professional ethics and law

課程編號： 總學(xué)時：

周學(xué)時：

適用年級專業(yè)（學(xué)科類）：

開課時間：

使用教材：《職業(yè)道德與法律》高等教育出版社09版 授課教師姓名：

《職業(yè)道德與法律》教學(xué)教案參考資料

目錄

導(dǎo)言

第一單元習(xí)禮儀，講文明 第一課 塑造自己的良好形象

一、提升自己的人格魅力

二、禮儀修養(yǎng)顯個人魅力

三、交往禮儀營造和諧人際關(guān)系 體驗踐行

第二課 展示自己的職業(yè)風(fēng)采

一、職業(yè)禮儀塑形象

二、職業(yè)禮儀展風(fēng)采 體驗踐行

第二單元 知榮辱，有道德 第三課 道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件

一、恪守道德規(guī)范加強(qiáng)道德修養(yǎng)

二、引領(lǐng)人生發(fā)展促進(jìn)社會和諧 體驗踐行

第四課 職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證

一、遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本

二、愛崗敬業(yè)立足崗位成才

三、誠實守信辦事公道

四、服務(wù)群眾奉獻(xiàn)社會 體驗踐行

第五課 養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣

一、在職業(yè)道德修養(yǎng)中提升職業(yè)境界

二、在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣 體驗踐行

第三單元 弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國家公民

第六課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家

一、努力做遵紀(jì)守法的好公民

二、維護(hù)社會主義法制尊嚴(yán)

體驗踐行

第七課 維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國家公民

一、維護(hù)憲法的權(quán)威

二、堅持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一 體驗踐行

第八課 崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益

一、崇尚程序正義

二、依法維護(hù)自己的合法權(quán)益 體驗踐行

第四單元 自覺依法律已，避免違法犯罪 第九課 預(yù)防一般違法行為

一、自覺維護(hù)社會公共秩序

二、杜絕不良行為 體驗踐行

第十課 避免誤入犯罪歧途

一、運(yùn)用刑法武器依法制裁犯罪行為

二、同犯罪行為作斗爭 體驗踐行

第五單元 依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動，維護(hù)公平正義

第十一課 依法公正處理民事關(guān)系

一、依法參與民事活動

二、依法保護(hù)人身權(quán)

三、依法保護(hù)公民的財產(chǎn)權(quán)

四、正確利用合同參與民事活動

五、維護(hù)在家庭中的權(quán)利與義務(wù) 體驗踐行

第十二課 依法生產(chǎn)經(jīng)營，保護(hù)環(huán)境

一、依法維護(hù)勞動者的合法權(quán)益

二、依法規(guī)范企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為

三、依法保護(hù)人類共有的家園 體驗踐行

《職業(yè)道德與法律》教學(xué)教案參考資料

職業(yè)道德教案 篇7

一、教材分析

（一）教材體系、內(nèi)容分析

《職業(yè)道德與法律》是中職課程改革國家規(guī)劃新教材。本教材由三大部分共五個單元組成，第一部分禮儀,第二部分道德，第三部分法律。

第三單元介紹：

第六課介紹

（二）教材處理：

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確立

1.重點(diǎn)：養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

依據(jù)：

2.難點(diǎn)：紀(jì)律與法律的關(guān)系。

依據(jù)：

二、學(xué)情分析

（一）有利因素：

（二）不利因素：

三、教學(xué)目標(biāo)定位

總標(biāo)準(zhǔn)：

（一）認(rèn)知：使學(xué)生了解規(guī)則的保護(hù)作用和約束作用、紀(jì)律與自由的關(guān)系、紀(jì)律與法律的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)清職業(yè)活動中違紀(jì)亂法的危害，懂得遵紀(jì)守法要從點(diǎn)滴做起、不斷陶冶高尚的道德情操。

（二）情感、態(tài)度、觀念：增強(qiáng)學(xué)生“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的意識，培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì)。

（三）運(yùn)用：讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生活中，思想上要從小處著眼，不斷提高認(rèn)識；在行動上能從小事做起，持之以恒，努力做遵紀(jì)守法的好公民。

四、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)理想：

（二）教學(xué)方法的選擇

五、教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（二）探究知識環(huán)節(jié)

第一目：規(guī)則與秩序。是通過以下步驟完成。

步驟1：

步驟2：

步驟3：

步驟4：

步驟5：

活動達(dá)成：

第二目：紀(jì)律與法律。

步驟1：

步驟2：

步驟3:

第三目：做遵紀(jì)守法的人。

步驟1：

步驟2，

（三）學(xué)以致用環(huán)節(jié)

（四）總結(jié)反思環(huán)節(jié)

六、資源整合

七、教學(xué)反思

本節(jié)課的'特色是：

本節(jié)課的亮點(diǎn)：

本節(jié)課的不足是：

對于今后教學(xué)的啟示：要進(jìn)一步學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)，以新大綱、現(xiàn)代教育學(xué)理論為指導(dǎo)，深化教學(xué)改革，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生化被動為主動，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)手段和科學(xué)合理的多元評價方式，讓學(xué)生動起來，課堂活起來。

職業(yè)道德教案 篇8

職業(yè)道德與法律教案第一課 塑造良好形象，增添我們的魅力

教學(xué)目標(biāo)

了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義，提高個人禮儀素養(yǎng)，自覺踐行禮儀規(guī)范。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師查閱有關(guān)個人禮儀方面的書籍、資料；收集有關(guān)個人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱收集與個人禮儀有關(guān)的資料；思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個人禮儀規(guī)范,做好表演的準(zhǔn)備。

教學(xué)時數(shù) 1課時。

教學(xué)設(shè)計

【導(dǎo)入】

作為一名學(xué)生，許多人都經(jīng)歷過人際交往中的尷尬，如著裝不當(dāng)、舉止失禮、言語不當(dāng)??事情雖小，但常常挫傷我們的自信心，影響我們的形象。如果在未來的生活、求職、工作中，這些尷尬依然與我們?nèi)缬跋嚯S，我們的命運(yùn)會怎樣？

【教學(xué)過程】

活動一：禮儀的重要性

引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這兩段材料，同學(xué)們有何認(rèn)識？為什么國際奧委會要剝奪阿布拉哈米安的奧運(yùn)會銅牌？三個鏡頭中的三位同學(xué)展現(xiàn)的各是什么形象？導(dǎo)致三位同學(xué)不同結(jié)果的直接原因是什么？這給我們什么啟示？

學(xué)生活動：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。

教師點(diǎn)撥：這些材料表達(dá)了個人禮儀的重要性。講究個人禮儀，是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。

板書：

一、個人禮儀是我的一張名片

活動二：講究儀容儀表

平時我們接觸一個人，給我們直接而敏感的第一印象的，就是他的個人禮儀。講究個人禮儀是社會成員之間相互尊重、彼此友好的表示。個人禮儀也是一個人的道德修養(yǎng)在社會活動中的體現(xiàn)。

中華民族自古以來就被尊為“禮儀之邦”。不少經(jīng)典著述中，有很多關(guān)于“禮儀”的精辟闡述。所謂禮儀，分開來講，禮者，禮也，即對待別人的禮節(jié)；儀者，式也，即尊重別人的儀式?！岸Y”與“儀”乃一硬幣之兩面，不可分開。禮在內(nèi)，儀在外，從一定意義上講，禮是做人之根本，儀是行世之方略。

過渡語：既然個人禮儀這么重要，那么我們應(yīng)該如何通過個人禮儀來塑造自己良好的形象？

板書：

二、展示一絲不茍的儀容儀表

引導(dǎo)學(xué)生思考：材料一中小王為什么會落選？材料二中的謝娜憑什么被實習(xí)單位優(yōu)先錄用？人事總監(jiān)的話給了我們什么啟示？

學(xué)生活動：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。

教師點(diǎn)撥：這說明成功是從一絲不茍的儀容儀表開始的。整潔、得體、美觀、高雅的儀容儀表，不僅是對他人的尊重，而且會為我們贏得尊重、好感，獲得成功；臟亂、不當(dāng)、丑陋、俗氣的儀容儀表，帶給我們的只能是輕視、反感直至失敗。

學(xué)生活動：前后桌四個同學(xué)為一組，小組同學(xué)互相觀察，指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。

教師歸納：（結(jié)合學(xué)生活動）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。儀表修飾要做到“適合身體”，符合自己的年齡、容貌、膚色、身材和身份；要“適應(yīng)場合”，與活動場合的氣氛、環(huán)境相協(xié)調(diào)；要“整體協(xié)調(diào)”，展現(xiàn)出整體風(fēng)采；要“適度”，把握分寸，自然合宜。

過渡語：塑造自己良好的形象除了要展示一絲不茍的儀容儀表外，還要注意自己的形體姿態(tài)。

板書：

三、展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)

活動三：講究形體姿態(tài)

學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行形體姿態(tài)表演。

第一步，讓學(xué)生把形體姿態(tài)表演的內(nèi)容分成坐、立、行、交談四大項，并根據(jù)自己表演的內(nèi)容自由結(jié)成小組。通過學(xué)生的積極參與，把自己置身在各種禮儀環(huán)境中，親身體驗各種禮儀要求，從中得到教育，學(xué)到禮儀知識。

第二步，學(xué)生暢談體會。每個同學(xué)可以從自己的表現(xiàn)、他人的表現(xiàn)以及觀看表演的感想等幾個方面來談，共同探討形體姿態(tài)禮儀的具體要求。教師點(diǎn)評：

站姿：站立時要挺胸收腹，雙肩展平，雙腿并攏，目視前方，面帶微笑。（可示范正確姿勢。）像這樣的姿勢可不規(guī)范！

（可演示不規(guī)范站姿。）走姿：行走時應(yīng)雙肩平穩(wěn)，雙目平視前方，雙臂前后自然擺動，擺幅以30度為宜。步履要自然且富于節(jié)奏感，表現(xiàn)出青年人朝氣蓬勃的精神面貌。

坐姿：入座時動作要輕穩(wěn)、從容不迫、優(yōu)雅大方。女士坐姿：女士如著裙裝，入座時應(yīng)將衣裙向前稍攏一下，雙肩平穩(wěn)放松，立腰挺胸，雙膝雙腳并攏，兩手自然搭握放在兩腿之間，雙腳??（可示范各種坐姿。）男士坐姿：男士就坐時，雙膝可略為分開，雙手放于膝上或者交叉放于兩腿中間。腰背挺直，給人以沉著、穩(wěn)重之感。男士坐姿形式還有??（可示范各種坐姿。）（做不規(guī)范坐姿）像這樣的姿勢可不夠美。

交談時要注意自己的表情，美好得當(dāng)?shù)谋砬槭俏覀儍?yōu)雅風(fēng)度的組成部分。

過渡語：言為心聲，語為人鏡。塑造自己良好的形象還要特別注意養(yǎng)成使用文明語言的習(xí)慣。

板書：

四、展示吐露心聲的文明語言

活動四：講究語言文明

學(xué)生活動：學(xué)生表演禮貌情景劇──“文明語言”的魅力。

情景一：不小心把墨水濺到同桌的衣服上。

情景二：同桌為你撿起掉在地上的鋼筆。

情景三：公交車上你不小心踩到一乘客的腳。

情景四：找同桌借一本英語字典。

根據(jù)學(xué)生的表演，觀看表演的學(xué)生逐一評價表演者的語言，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生競賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。將文明用語進(jìn)行分類，并在全班展開競賽，看看哪個小組說得最多。

教師總結(jié)：

見面語表達(dá)：早上好、下午好、您好、很高興認(rèn)識您、請多指教、初次見面請多關(guān)照??

感謝語表達(dá)：謝謝、勞駕了、讓您費(fèi)心了、實在過意不去、拜托了、麻煩您、多虧您的幫助??

致歉語表達(dá)：對不起、請原諒、很抱歉、請稍等、請多包涵??

告別語表達(dá)：再見、歡迎再來、祝您一路順風(fēng)、請再來、祝您晚安??

文明用語要求說話和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時，要謙遜、尊重對方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要說大話。有時，我們的本意是出于對對方的關(guān)心和負(fù)責(zé)，但因為說話方式不當(dāng)，態(tài)度不對，好意就會變成傷害。

我們一起來看看教材第9頁的三個鏡頭，他們這樣的說話方式好不好，如果不好的話，我們應(yīng)該怎么才能表現(xiàn)得更有禮貌呢？

學(xué)生活動：學(xué)生回答問題，并探討如何養(yǎng)成文明禮貌的語言習(xí)慣。

教師總結(jié)：我們身邊時常發(fā)生的不文明的語言習(xí)慣，提醒我們要注意道德修養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮貌的語言習(xí)慣，做到以下四點(diǎn)要求。

板書：

1.強(qiáng)化文明意識。

2.訓(xùn)練語態(tài)形象。

3.塑造文明話語形象。

4.關(guān)注聲音形象。

【小結(jié)和反思】

教師通過組織學(xué)生思考下列問題后結(jié)束本節(jié)課。

禮儀的原則──看看自己的禮儀名片上是否還有瑕疵？

◎你穿衣服是否很得體，是否在任何公共場合都能夠整潔大方？

◎在陌生人面前，你能經(jīng)常面帶微笑嗎？

◎在和他人交談中，你經(jīng)常使用“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語嗎？

◎與他人交談時，你是不是一直很注意對方的表情？

◎在和人交談時，你是否總是打斷別人？

◎若是在大街上或其他場合碰巧遇到你認(rèn)識的人，你是否會主動上前打招呼？

◎當(dāng)你乘坐公共汽車時，是否有空座你就會去搶？當(dāng)看到老幼病殘孕乘客，你是否會主動給他們讓座？

◎在商店、飯店、咖啡店里，你對待服務(wù)員是否跟對待朋友一樣有禮貌？

◎?qū)δ銇碚f，時間是寶貴的。那么在商店排隊買東西時，你是否總想去插隊？

◎你是否在收到別人的來信后不論多忙也能及時復(fù)信？如果當(dāng)時不能，是否過后也會打個電話過去？

◎在下雨天，你的雨傘不知道被誰拿走了，你是否會趁人沒看見拿別人的傘頂替，覺得反正自己也沒占便宜？

◎有陌生人遇到危險，你能毫不猶豫地挺身相救嗎？

◎領(lǐng)導(dǎo)讓你分發(fā)娛樂節(jié)目的入場券，你是否會把好的位置留給自己和要好的朋友？

◎當(dāng)你做了一件好事可別人卻誤解你時，你是生氣地再也不做了，還是默默地繼續(xù)堅持到底？

◎看到別人滑倒等尷尬難堪的時候，你是否幸災(zāi)樂禍，覺得很有趣？

◎你是怎樣看待綽號的？你愛喊別人的綽號嗎？對于那些沒有綽號的人，你是否正在琢磨給他起一個綽號？

◎你是否很容易生氣？

◎你是不是認(rèn)為禮貌對一個準(zhǔn)備成就大事業(yè)的人來說無足輕重？

至于上述問題的正確答案，相信不用說每個人心里都會知道。上面這些只是涉及一些不可不知的禮儀當(dāng)中很少的一部分，但是我們在實際生活中卻很少有人能將這些問題全部解答好。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓自己的禮儀名片變得潔白無暇。

信息反饋：

1.本節(jié)課你最大的收獲是什么？

2.反思自己在日常生活中的言行舉止，如語言、態(tài)度、動作等有什么需要改進(jìn)的地方，寫在紙上。

教學(xué)附注材料

附件一：

不同情境和場合的禮貌用語

與人相見說“您好”問人姓氏說“貴姓”問人住址說“府上”

向人詢問說“請問”請人協(xié)助說“費(fèi)心”請人解答說“請教”

求人辦事說“拜托”麻煩別人說“打擾”求人方便說“借光”

請改文章說“斧正”接受好意說“領(lǐng)情”求人指點(diǎn)說“賜教”

得人幫助說“謝謝”祝人健康說“保重”向人祝賀說“恭喜”

老人年齡說“高壽”身體不適說“欠安”看望別人說“拜訪”

請人接受說“笑納”送人照片說“惠存”歡迎購買說“惠顧”

希望照顧說“關(guān)照”贊人見解說“高見”歸還物品說“奉還”

需要考慮說“斟酌”無法滿足說“抱歉”請人諒解說“包涵”

言行不妥“對不起”慰問他人說“辛苦”迎接客人說“歡迎”

賓客來到說“光臨”等候別人說“恭候”沒能迎接說“失迎”

客人入座說“請坐”陪伴朋友說“奉陪”臨分別時說“再見”

中途先走說“失陪”請人勿送說“留步”送人遠(yuǎn)行說“平安 附件二：

中學(xué)生日常文明禮儀規(guī)則

1.參加升國旗儀式，做到快、靜、齊，衣著整潔、脫帽肅立，行注目禮。

2.著裝得體，佩戴學(xué)生證和團(tuán)徽（團(tuán)員）。

3.儀表整潔，不化妝，不燙發(fā)，不染發(fā)，不佩戴首飾，不涂指甲油，不紋身。

4.舉止文雅，談吐文明，坐立正直，行走靠右，不與師長爭道。

5.不打罵人，不說臟話，不叫侮辱性綽號，不欺侮弱小。

6.使用好文明禮貌用語，請、您好、謝謝、再見、對不起、沒關(guān)系。

7.使用好體態(tài)語言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等。8.上下課，起立向老師行禮，課堂上發(fā)言先舉手。

9.進(jìn)老師辦公室或居室應(yīng)喊“報告”或輕微敲門經(jīng)允許后再進(jìn)入。

10.得到別人的幫助或借用別人的東西應(yīng)說“謝謝”。

11.弄壞別人的東西要道歉和賠償。

12.對長輩使用尊稱，看見長輩應(yīng)先打招呼。

13.誠實待人，對客人主動問候，微笑致意；對老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，購物讓先。

14.接受或遞交物品時起立并用雙手；不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還。

15.不拆看他人信件，不偷看他人日記。

16.參加集會守紀(jì)肅立，會上發(fā)言先向師長和聽眾致禮，發(fā)言結(jié)束應(yīng)道謝；觀看演出、比賽做文明觀眾，不起哄打擾，適時適度鼓掌致意。

職業(yè)道德教案 篇9

職業(yè)道德與法律教案

引言：

在現(xiàn)代社會中，職業(yè)道德與法律是職場中不可或缺的重要元素。職業(yè)道德是指在特定的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)行為中，個體所應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范；而法律是指國家制定的具有強(qiáng)制力的規(guī)則和法規(guī)。本篇文章將詳細(xì)探討職業(yè)道德與法律的關(guān)系，并提供相關(guān)的教案，幫助個體建立正確的職業(yè)道德觀念，遵守法律規(guī)定。

正文：

一、 職業(yè)道德的意義

職業(yè)道德是指在特定職業(yè)中從事工作所應(yīng)遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。職業(yè)道德對于個體和組織來說都具有重要的意義。對于個體而言，遵守職業(yè)道德可以塑造良好的職業(yè)形象，提升個人職業(yè)素養(yǎng)，并得到他人的尊重和認(rèn)可。對于組織而言，員工的職業(yè)道德行為能夠促進(jìn)組織的正常運(yùn)作，維護(hù)組織的聲譽(yù)和形象。

二、職業(yè)道德與法律的關(guān)系

職業(yè)道德與法律之間存在密切的聯(lián)系和互動關(guān)系。職業(yè)道德是法律的基礎(chǔ)，法律是職業(yè)道德的底線。職業(yè)道德對個體來說是一種內(nèi)在的約束力量，它要求個體在職業(yè)活動中遵循公平、正直、誠實、守信等準(zhǔn)則。而法律則是一種外在的法規(guī)，規(guī)范了職業(yè)行為的范圍和方式，保障了個體合法權(quán)益。

三、職業(yè)道德與法律的差異

雖然職業(yè)道德和法律具有相似的約束作用，但它們在具體要求和實際操作中存在一定的差異。職業(yè)道德強(qiáng)調(diào)個體的內(nèi)在約束和自律，要求個體超越法律規(guī)定的最低要求，注重道德倫理和職業(yè)操守。而法律則是通過具體的法律條文對行為進(jìn)行規(guī)范，追求的是公平、公正、公正和公開。

四、教案設(shè)計

為了幫助個體在職場中樹立正確的職業(yè)道德觀念、遵守法律規(guī)定，以下是一些教案的設(shè)計建議：

1. 職業(yè)道德的培養(yǎng)

任務(wù)：通過討論案例或角色扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是職業(yè)道德，為什么職業(yè)道德對個體和組織都很重要，如何才能培養(yǎng)出良好的職業(yè)道德等問題。

方法：小組討論，角色扮演。

評估：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對討論結(jié)果進(jìn)行評價。

2. 職業(yè)道德與法律的關(guān)系

任務(wù)：通過案例分析，讓學(xué)生了解職業(yè)道德與法律之間的關(guān)系，探討職業(yè)道德與法律的相互作用和邊界。

方法：案例分析，小組討論。

評估：學(xué)生對案例的分析和討論。

3. 職業(yè)道德與法律的差異

任務(wù)：通過角色扮演或小組討論，讓學(xué)生思考職業(yè)道德與法律的差異，分析其產(chǎn)生的原因和現(xiàn)實意義。

方法：角色扮演，小組討論。

評估：學(xué)生對差異的理解和分析。

5. 職業(yè)道德與法律的實踐

任務(wù)：通過實踐活動，讓學(xué)生將職業(yè)道德與法律應(yīng)用到實際情境中，如模擬法庭辯論、職業(yè)倫理討論等。

方法：模擬活動，辯論。

評估：學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)和解決問題的能力。

結(jié)論：

職業(yè)道德與法律是保障職場正常秩序和個體權(quán)益的重要保障。通過正確的教育和培養(yǎng)，可以使個體養(yǎng)成良好的職業(yè)道德觀念，遵守法律規(guī)定，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展和組織的穩(wěn)定。教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與法律意識，通過實際活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力，培養(yǎng)他們成為遵守職業(yè)道德和法律法規(guī)的合格職業(yè)人士。

職業(yè)道德教案 篇10

1、要求學(xué)生了解的知識：道德與職業(yè)道德的聯(lián)系與區(qū)別；職業(yè)道德的特點(diǎn)，

2、要求學(xué)生識記、理解的知識、：道德、職業(yè)道德、職業(yè)道德規(guī)范的'涵義、核心、核心、基本原則和五條基本規(guī)范涵義、意義、基本要求。行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容、要求。

3、能舉例說明所學(xué)的知識和原理，并能在實際活動中運(yùn)用所學(xué)的知識的原理分析、解決所碰到的實際問題。

4、通過本意學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的思想和集體主義的精神，樹立正確的職業(yè)觀、增強(qiáng)敬業(yè)意識、誠信意識、服務(wù)意識、公正意識、奉獻(xiàn)意識。

本章是全書的重點(diǎn)章，側(cè)重于職業(yè)道德的基本理論知識。通過學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生懂得從業(yè)人員具有職業(yè)道德品質(zhì)、遵守職業(yè)道德基本規(guī)范和行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的必要性和重要性，從而促進(jìn)良好職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

重點(diǎn)：職業(yè)道德基本規(guī)范；職業(yè)道德及其核心和基本原則；

具體方法：教師講授與學(xué)生自學(xué)結(jié)合，課堂教學(xué)與課后實踐結(jié)合，理論教學(xué)與實物教學(xué)和投影演示結(jié)合等。

本章總計6課時，第1、2、3節(jié)各二課時，

1、從生活、工作的實踐中體會職業(yè)道德規(guī)范；

2、結(jié)合職業(yè)多樣性專業(yè)性深刻體會行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范。

投影演示，讓同學(xué)們感悟“道德”與“不道德”

提問：請同學(xué)列舉平時生活中哪些是道德行為、哪些又不是道德行為？

△用名言警句引出道德的內(nèi)涵：

*康德————“在這個世界上，惟有兩樣?xùn)|西深深地震撼著我們的心靈：一是我們頭上燦爛的星空，一是我們的內(nèi)心崇高的道德。”

*普魯塔克————道德是永存的，而財富每天在更換主人。

*美國的政治家、科學(xué)家富蘭克林的道德準(zhǔn)則:

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