剪紙活動方案十四篇

剪紙活動方案。

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剪紙活動方案 篇1

幼兒折剪紙活動大賽

------家長開放日計劃

經(jīng)過我兩個多月的折疊訓(xùn)練，孩子們也掌握了一定的折疊技巧和技巧。通過折剪紙比賽活動，培養(yǎng)幼兒積極參加活動的興趣和競爭意識，同時也對幼兒的折剪紙技能有所了解，下面特制定本次計劃：

一、主題內(nèi)容為“心靈手巧的果實”。

2、 活動時間安排在2011年5月24日（星期三）下午的第一節(jié)和第二節(jié)課，大約需要兩個小時；

3、 每班選出6名兒童及其家長參加活動；

4、 評委由閆金榮主持，由分管幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、盛書記和各班家長擔(dān)任。

五、用平臺出示活動的內(nèi)容及流程圖樣，有折紙“小燕子、花朵、桃子、小提籃、小人、小狗、小兔”等，剪紙有“心連心、大樹、蘋果、梨及花朵（四瓣、五瓣、六瓣）”等。

六、最后將作品評為

1、 二、三等獎、創(chuàng)新獎2項，一等獎5項，二等獎8項，三等獎10項。

總之，折剪紙活動是培養(yǎng)幼兒在積極的活動中有良好的競爭意識和合作意識，在活動中使幼兒養(yǎng)成心中有他人的責(zé)任意識。

實驗小學(xué)幼兒園

閆金榮2011、5、20

幼兒折剪紙活動大賽

------家長開放日計劃

實驗小學(xué)幼兒園

閆金榮2001年5月

剪紙活動方案 篇2

(4).交流課題研究方案。讓學(xué)生積極思考研究專題，自由參加課題小組，自主制定活動方案，這一切，都應(yīng)該尊重學(xué)生的個人意愿，呵護(hù)學(xué)生的興趣愛好，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2、 開放時空，自由研究。

（1） 教師創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

“圖書閱覽區(qū)”準(zhǔn)備了許多剪紙的書刊

“上網(wǎng)瀏覽區(qū)”提供了更快捷方便的獲取剪紙信息的條件

“剪紙操作區(qū)”中擺放大量圖案、工具、材料等供學(xué)生自由創(chuàng)作，合作**。

（2） 每組通過閱讀書籍、雜志和上網(wǎng)收集相關(guān)信息。

（3）以小組為單位，學(xué)生對信息資料進(jìn)行整理、分析，并以剪紙作品、手抄報、動手創(chuàng)作等多種方式表達(dá)課題研究成果。

（三）總結(jié)提高階段

1、 參觀展覽，交流分享。

（1） 學(xué)生以展版的形式進(jìn)行作品成果展示，布置“剪紙藝術(shù)作品展”。

（2）學(xué)生參觀“剪紙藝術(shù)展”。交流資料內(nèi)容，介紹作品的意境和制作過程，談?wù)勓芯繉嵺`中的感受和體會。

（3） 參觀結(jié)束后，同學(xué)們認(rèn)真反思，暢談學(xué)習(xí)收獲和困惑，并為他人活動提出建議。

學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生在參觀和交流中，培養(yǎng)了合作、交流、分享的良好態(tài)度和能力

2、、拓寬延伸，暢談設(shè)想。

（1）為了讓更多的人來了解剪紙藝術(shù)，欣賞剪紙作品，分享大家的研究成果，我們的“剪紙藝術(shù)

展”可以面向?qū)W校其他班級，面向社會開放，為此，你做些什么？（學(xué)生暢談設(shè)想）

（2）同學(xué)們可以分工合作，積極籌備，使“剪紙藝術(shù)展”獲得圓滿成功。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，鼓勵他們進(jìn)一步參與社會實踐，可以大大提高學(xué)生的綜合實踐能力。

三、 內(nèi)容安排：

九月份：

1、 制定活動方案和計劃

2、 了解剪紙的發(fā)展歷史，

十月份：

1掌握剪紙的一般方法和技巧，學(xué)會欣賞剪紙作品的一般方法。

2教授剪紙的基本知識，如剪刀的使用、雕刻（剪）、雕刻（陽）等理論，教學(xué)生如何起草。

十一月份：

運(yùn)用身邊的一切媒介收集、自理和運(yùn)用有用的信息資源。根據(jù)學(xué)生對某方面的研究興趣，分成4-6人小組，各組以不同的角色研究不同的小專題，并從小專題的角度更進(jìn)一步收集、整理和運(yùn)用信息資源，并以作業(yè)的形式完成各自的任務(wù)。分組的情況如下：

（1）剪紙文化傳播者。以此身份深入研究我國剪紙溯源、剪紙概念、剪紙?zhí)卣?、剪紙種類、剪紙題材、剪紙工具等內(nèi)容，并以一種較為可行的形式傳播剪紙藝術(shù)。

（2）剪紙作品創(chuàng)作者。為了謀求進(jìn)步，追求高品質(zhì)剪紙藝術(shù)家的身份，多了解剪紙的創(chuàng)作方法，掌握更多的剪紙技巧、技巧。

十二月份：

學(xué)生創(chuàng)造，使學(xué)生的知識由感性認(rèn)識轉(zhuǎn)向理性認(rèn)識，再由理性認(rèn)識指導(dǎo)實踐，完成一個完整的認(rèn)知過程。

一月份：

1收集學(xué)生優(yōu)秀作品，組置優(yōu)秀作品展覽。

2總結(jié)活動，選拔優(yōu)秀少先隊員。

三。反思活動中取得的成績和經(jīng)驗，寫出總結(jié)。

剪紙活動方案 篇3

“心隨手動”趣味剪紙大賽策劃

書美術(shù)部

二〇一六年六月

一、活動背景

二、活動目的

三、活動主題

四、活動對象

五、活動時間

六、活動地點

七、活動形式

八、活動內(nèi)容

九、活動原則

十、評委

十一、報名事項

十二、評獎原則

十三、獎狀書寫

十四、獎項設(shè)置

一、活動背景：

剪紙是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。它繼承了中國深厚的傳統(tǒng)思想和古老文化，具有獨特的藝術(shù)價值和人文價值。

為了能提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活；為幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操，特舉辦剪紙比賽。

二、 活動目的：

1充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展藝術(shù)特長；

2面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供個性發(fā)展的開放空間；

三。體現(xiàn)學(xué)生的自主選擇和積極參與，提高學(xué)生的實踐能力；

4豐富學(xué)生的課外文化生活，提高學(xué)生的個人修養(yǎng)；

5充分展示中華文化精髓的藝術(shù)魅力，繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

三、活動主題：

“心隨手動”趣味剪紙

四、活動對象：

（1—6年級）學(xué)生

五、活動時間：

2016年6月13日

六、活動地點：

曲沃青少年活動中心

七、活動形式：

手工剪紙

八、活動內(nèi)容：

圍繞“心隨手動趣味剪紙”這一主題展開，現(xiàn)場剪紙，自帶剪刀、手工紙、固體膠、鉛筆、橡皮等剪紙工具

九、活動原則：

公平、公正、公開

十、評委：

全體美術(shù)老師。

十一、報名事項：

各班班主任負(fù)責(zé)挑選，每班2人

十二、評獎規(guī)則

本次評獎本著公平、公正、公開的原則認(rèn)真負(fù)責(zé)的對每一幅作品進(jìn)行評審，根據(jù)不同年級將從難度指數(shù)、完整度、圖案形象、線條優(yōu)美、剪工細(xì)致、比例協(xié)調(diào)各方面綜合測評。

十三、獎狀書寫：郭芬十

四、獎項設(shè)置：

一年級：一等獎一名二等獎二名

三等獎三名優(yōu)秀獎四名

二年級：一等獎一名二等獎二名

三等獎三名優(yōu)秀獎三名

三年級：一等獎一名二等獎二名

三等獎三名優(yōu)秀獎二名

四年級：一等獎一名二等獎二名

三等獎三名

五年級：一等獎一名二等獎二名

三等獎二名

六年級：一等獎一名二等獎二名

三等獎二名

美術(shù)部2016年6月

剪紙活動方案 篇4

（三）趣味性原則；要以藝術(shù)教學(xué)的獨特魅力，充分發(fā)揮剪紙工具和材料的獨特性、表現(xiàn)手法的獨特性和藝術(shù)語言的獨特性。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的狀況和認(rèn)識特征，設(shè)計活潑多樣的剪紙內(nèi)容、呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，以賦予趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

（四）創(chuàng)新性原則；創(chuàng)新精神是每個社會成員的重要心理素質(zhì)之一。創(chuàng)新性原則是要求教師盡可能地給學(xué)生提供探索性活動的廣闊時空，讓學(xué)生大膽想象、大膽設(shè)計、廣泛開展探索性的實踐活動，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)習(xí)創(chuàng)新的有機(jī)統(tǒng)一；要不斷激發(fā)創(chuàng)新欲望，自覺追求創(chuàng)新的有機(jī)統(tǒng)一；創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的提高是有機(jī)統(tǒng)一的。

（五）發(fā)展性原則；通過剪紙活動，學(xué)生可以自覺參與文化傳承，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感，激發(fā)愛國主義精神。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為積極，變有限為無限，形成發(fā)展學(xué)習(xí)、**學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的新方法，養(yǎng)成樂于動手、勤于實踐，勇于創(chuàng)新的意識。同樣，我們可以更新教師的觀念，改變教師的角色。

四、基本措施：

1剪紙藝術(shù)活動指導(dǎo)小組成員應(yīng)盡快掌握剪紙技巧。

2、注重各種原始資料的積累整理，進(jìn)一步統(tǒng)計分類，有專人保管為今后剪紙藝術(shù)活動工作提供真實、有效的材料，確保剪紙藝術(shù)活動有效、深入、持久。

3、注重活動理論概括、提升、總結(jié)活動經(jīng)驗，探索規(guī)律，及時征集學(xué)生剪紙作品、評選教師剪紙理論**、經(jīng)驗總結(jié)和科研成果。

毛莊小學(xué)

2012年2月

剪紙活動方案 篇5

一活動主題：我動手，我創(chuàng)新！

二、活動背景及其意義：為展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采及能力，放飛同學(xué)們的激情和夢想，豐富我校廣大同學(xué)的課余文化生活，體現(xiàn)同學(xué)們的動手能力。通過開展豐富多彩的藝術(shù)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神，努力提高學(xué)生的審美能力和審美格調(diào)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。

以生動活潑和學(xué)生喜聞樂見的形式激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，對學(xué)校的熱愛，以藝載德、以藝促智，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，因此，我們向全校同學(xué)發(fā)出一份請柬——加油！我們的精彩，激情也可以飛翔，不是在開闊的廣場上，而是在你我的手上！

特此舉辦“我動手，我創(chuàng)新！”剪紙大賽。

3、 主辦單位：機(jī)電學(xué)院女學(xué)生會部

四、活動時間：十一月十二日

五、活動地點：***

六活動流程：

活動前（一）策劃工作：

1這次活動的組織者要提前做好策劃

2計劃活動所需的項目，并大致規(guī)劃活動流程。

3、此次活動以班級為單位。

（二）預(yù)期工作：

1確定活動地點，并在活動前準(zhǔn)備好相應(yīng)的物品

1、召開會議，通知各班負(fù)責(zé)人，告知活動相關(guān)事項，讓其動員本班學(xué)生參加剪紙比賽及每班出一名大眾評委，比賽時也可現(xiàn)場報名。

2.選擇活動的主持人，并提前確定法官名單，并告訴他們在活動當(dāng)天及時到場。

三。提前制作活動流程圖，并在活動當(dāng)天發(fā)給評委。評分規(guī)則是去最高分和最低分，取其平均分的其余部分之和。評分規(guī)則由文藝部制定，賽前通知評委。

（三）各部門工作：

宣傳部：策劃海報宣傳，將海報貼于食堂門口的宣傳欄上以及女生宿舍樓下和逸夫樓下，讓更多學(xué)生了解并積極參與此活動。（海報上包括時間、地點）

網(wǎng)絡(luò)信息部：在活動當(dāng)天對比賽進(jìn)行拍照，讓學(xué)校和未參加比賽的同學(xué)了解比賽精彩內(nèi)容。

活動一，主持人宣布活動開始，并介紹各班選出的評委代表。

2評委和評委坐在中間的第一排，其他同學(xué)依次坐下。

三。選手們將根據(jù)之前安排的比賽名單，以五人一組進(jìn)行比賽。

4、統(tǒng)分人員要及時將評委對每位選手的評分條上收，將分?jǐn)?shù)統(tǒng)計好。

5工作人員要及時清理前一批學(xué)生留下的廢紙，確保不影響下一批學(xué)生的比賽。

6網(wǎng)絡(luò)信息部對比賽過程進(jìn)行拍照。

7所有選手比賽結(jié)束后，文藝部將對各宿舍的選手進(jìn)行點評，指出各自的優(yōu)缺點。

8、在文藝委員點評之時，統(tǒng)分員要按先后順序統(tǒng)計每位選手的分?jǐn)?shù)，評出名次。

9主持人現(xiàn)場公布了比賽的最終結(jié)果，女生部為優(yōu)秀學(xué)生頒獎。

活動后1、女生部留下對會場進(jìn)行清理工作。

2最后，女學(xué)生系主任將對我們活動的優(yōu)缺點做一個總結(jié)。

三。主持人宣布活動結(jié)束，學(xué)生們依次離開。

4、將優(yōu)秀作品在宣傳欄上展出。

七、注意事項：

1每一位軍官都要做好本職工作，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。

2、活動當(dāng)天要維持現(xiàn)在紀(jì)律

3、要保持好場地的衛(wèi)生。

4每位參賽者應(yīng)注意安全，并提前準(zhǔn)備好創(chuàng)可貼。

八、獎項設(shè)置：

一等獎：1名

二等獎：2名

三等獎：3名

最具人氣獎：1名

學(xué)生會女生部

20xx年11月8日

一．活動目的：

為展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采及能力，放飛同學(xué)們的激情和夢想，豐富我校廣大同學(xué)的課余文化生活，體現(xiàn)同學(xué)們的動手能力。通過開展豐富多彩的藝術(shù)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神，努力提高學(xué)生的審美能力和審美格調(diào)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。以生動活潑和學(xué)生喜聞樂見的形式激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，對學(xué)校的熱愛，以藝載德、以藝促智，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。

充分調(diào)動學(xué)生的積極性，因此，我們向全校同學(xué)發(fā)出一份請柬——加油！我們的精彩，激情也可以飛翔，不是在開闊的廣場上，而是在你我的手上！特此舉辦“心隨手動——有才你就show!

"折紙，剪紙大賽。

二．活動宗旨：

1體現(xiàn)學(xué)生自主選擇、積極參與，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供個性發(fā)展的開放空間。

三。注重學(xué)生的個人經(jīng)驗和積極的實踐。

4豐富學(xué)生課外生活提高大學(xué)生素質(zhì)

三．活動策劃主辦單位：

材料學(xué)院科技協(xié)會

四．主題口號：

“我動手，我創(chuàng)新，我能行”

五．活動時間及地點：

時間：xx年4.1—4.8月

地點：中國礦業(yè)大學(xué)南湖校區(qū)

六．活動內(nèi)容;

系同學(xué)可利用自己的手工才藝，進(jìn)行手工創(chuàng)作，內(nèi)容廣泛。內(nèi)容如下：

(1)折疊紙（千紙鶴?百合…）

(2)剪紙(剪出世間百態(tài)…)

凡是大家自己精心制作工藝品都可一拿來參賽。

七．活動參與形式：

將您的各種手工作品，不限數(shù)量，交給活動負(fù)責(zé)人

八．活動流程：

1.征集折紙剪紙作品。

2評委將根據(jù)評分規(guī)則和獎勵辦法對參賽作品進(jìn)行評分。

3.宣布比賽結(jié)果。

4.給獲獎選手頒獎。

5．將優(yōu)秀作品展出。

九．其他：

（1） 宣傳：1。通知學(xué)院各班負(fù)責(zé)人并進(jìn)行宣傳

2聯(lián)系宣傳部負(fù)責(zé)人策劃海報并向全校宣傳

（2） 組織：由組織宣傳部和手冊制作組安排相關(guān)活動，并組織活動中的相關(guān)流程。聯(lián)系學(xué)院新聞傳播中心和相關(guān)記者站。

（3） 預(yù)算：初步預(yù)算為32元。

（4） 后續(xù)工作：收集活動總結(jié)案例，匯總活動記錄并備案。

十.獎項設(shè)置：

一等獎5%，二等獎10%，三等獎15%，優(yōu)秀獎若干名。

十一.結(jié)語：

“我動手，我創(chuàng)新，我能行”，讓“我動手，我創(chuàng)新，我能行”的口號在校園蔚然成風(fēng)，讓我們攜起手來，用實際行動共同創(chuàng)建我們的美好校園。

剪紙活動方案 篇6

（2007-2008學(xué)年第一學(xué)期）

一、總體目標(biāo)

1了解**的構(gòu)圖，了解圖式、折疊、自剪，進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能，如鏤空、折疊、裁剪等。

2提高學(xué)生自繪樣稿的能力，注重對象比例和形象的培養(yǎng)。

3、練習(xí)剪基本紋樣，單獨紋樣、連續(xù)紋樣、對折和幾何圖案等。

4盡量用新月形、鋸齒形、幾何圖形等進(jìn)行有意識的鏤空。

二、具體安排

第二周：帽子

第三周：上衣

第四周：褲子

第五周：背心

第六周：裙子

第七周：金魚（一）

第八周：金魚（二）

第九周：蝴蝶（一）

第十周：蝴蝶（二）

第十一周：大樹（一）

第十二周：大樹（二）

第十三周：小兔

第十四周：小貓

第十五周：桃子

第十六周：菠蘿

第十七周：西瓜

剪紙興趣小組：2007-8

（2007-2008學(xué)年第二學(xué)期）

設(shè)計理念：剪紙是中國民間的藝種手工活動。它也是一種具有獨特藝術(shù)魅力的創(chuàng)作活動。讓孩子參與剪紙活動，可以培養(yǎng)幼孩子真、仔細(xì)、耐心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于它制作簡單方便，易于鍛煉孩子的動手能力、開發(fā)智力。

通過剪紙活動，還可以讓孩子逐步了解民間剪紙藝術(shù)的基本技能、基本方法，并進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)孩子的獨創(chuàng)性，從而促進(jìn)孩子整體審美能力的提高。剪紙活動不僅培養(yǎng)了兒童手指的柔韌性，而且在兒童智力上得到了啟發(fā)，在藝術(shù)上得到了熏陶。

二年級孩子都有使用剪刀的能力，在日?；顒又校⒆佑凶畛跫艏埖慕?jīng)驗，本學(xué)期，我們將引導(dǎo)孩子在剪紙方面有新的發(fā)展，利用每周一次的美術(shù)特色活動，鼓勵孩子大膽參與剪紙活動，從最基本的對折開始學(xué)習(xí)，逐步掌握剪紙的基本符號，以及三角、四角、五角等不同的剪紙方法，感受不同折法所剪出的物體的不同效果，從而激發(fā)孩子對剪紙活動的興趣，同時促進(jìn)孩子的創(chuàng)新意識。

總體目標(biāo)：

1掌握折剪技術(shù)，如折剪、三角剪、角剪等。

2在欣賞優(yōu)秀作品、觀察實物的基礎(chǔ)上，學(xué)會自己畫樣圖，力求形象、比例恰當(dāng)。

三。在學(xué)習(xí)樣圖的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽想象，根據(jù)主題創(chuàng)作剪紙。

4鼓勵學(xué)生根據(jù)物品的特點進(jìn)行雕刻，大膽創(chuàng)作出有特色的作品。

5借鑒同行經(jīng)驗，在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新，提高學(xué)生剪紙技能。

活動具體安排如下：

三月份：

1、學(xué)習(xí)單獨紋樣和對折剪法，要求學(xué)生自畫樣稿，保持邊緣光滑，不毛糙。

2初步研究了平行連續(xù)剪切法，用這種方法展示了常見植物的特點。感受剪紙的樂趣。

四月份：

1.在感覺春天的美麗的基礎(chǔ)上，剪紙用來表達(dá)春天的美麗風(fēng)景。

2嘗試三角形折疊，可以掌握其折疊方法，增強(qiáng)繪圖樣本的形象。

3、在活動中鼓勵幼兒相互討論、學(xué)習(xí)，并從中能遷移同伴的經(jīng)驗，經(jīng)過加工、改造創(chuàng)造出新的圖案。

五月份：

1鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，能根據(jù)物體的特點挑出空白。

2、初步學(xué)習(xí)四角對折的折剪方法，自己能大膽設(shè)計樣稿，學(xué)習(xí)用鏤空的方法表現(xiàn)花紋。

六月份：

用五邊形和六邊形的折疊方式來表現(xiàn)物體，可以大膽地進(jìn)行鏤空裝飾。

學(xué)習(xí)內(nèi)容安排：

剪紙興趣小組：2008-3

(2008——2009學(xué)年上學(xué)期)

一、主題的產(chǎn)生

剪紙是中國傳統(tǒng)的民間工藝。它歷史悠久，流傳甚廣。它深受勞動人民的喜愛，是人民的藝術(shù)。剪紙是用剪刀或刻刀在紙上進(jìn)行藝術(shù)加工的一種形式，手法簡潔，造型別致，一般用于裝飾，表示喜慶或美化生活。二年級的學(xué)生對剪紙藝術(shù)很感興趣。

通過剪紙活動，加深學(xué)生對剪紙的興趣和對藝術(shù)的理解，拓寬知識面。提高學(xué)生對生活中藝術(shù)現(xiàn)象的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與合作能力、研究創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和實踐的精神，熱愛生活和勞動，提高審美能力。

二、活動目標(biāo)

1學(xué)習(xí)剪紙的基本方法，會剪一些簡單的剪紙。

2、獲得親身參與研究的體驗。

學(xué)生通過《剪紙》研究的活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于**、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

三。培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究課題收集、處理和利用信息的能力。

4、學(xué)會分享合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交流和分享研究信息、創(chuàng)造力和成果，培養(yǎng)愿意合作的團(tuán)隊精神。

5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任心。在科研活動中，通過學(xué)生的動手剪紙，培養(yǎng)學(xué)生的科研毅力和科學(xué)態(tài)度。

四、活動內(nèi)容：

1練習(xí)和裁剪基本圖案，如鋸齒紋、月牙紋、螺旋紋、水波紋、云紋、花紋等，訓(xùn)練手的柔韌性。

2、對折剪紙的制作練習(xí)。

三。組花設(shè)計制作：三折剪紙、四折剪紙、五折剪紙、六折剪紙。

4復(fù)制一些簡單的動植物剪紙圖案。

5、簡介剪紙構(gòu)圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。

6、簡單的自由創(chuàng)作。創(chuàng)作的主題是人物、動物和植物。

剪紙興趣小組：2008-8

（2008-2009學(xué)年第二學(xué)期）

我們班在這學(xué)期的剪紙活動中，水平有了很大的提高。已經(jīng)能夠自如地使用剪刀，學(xué)會用切割曲線組合切割物體的輪廓。在剪紙鏤空技能方面進(jìn)步很快，雞心鏤空、樹葉鏤空、各種形狀鏤空等技能被許多學(xué)生掌握。

我們將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的剪紙技能，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)如何繪制剪紙樣本，培養(yǎng)他們的視覺剪紙能力。同時，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生剪紙鏤空技能，培養(yǎng)學(xué)生鏤空創(chuàng)新能力。

1、 本學(xué)期剪紙教學(xué)內(nèi)容的安排與措施。

（一）剪紙教學(xué)內(nèi)容安排：

3月1日，在熟悉圖案的基礎(chǔ)上，學(xué)會畫剪紙樣品：酒杯、花瓶、水桶、火鍋。

2學(xué)習(xí)看剪紙示意圖剪紙樣品。

4月1日，學(xué)會畫剪紙樣品：鐵鍬、彩旗、臺燈、燕子魚。

2、學(xué)習(xí)對角折剪：燕魚。

3、學(xué)習(xí)對角折剪，能將三角形紙角對角對齊后折疊。

4、提高學(xué)生創(chuàng)新鏤空的技能。

5月1日，可以畫樣稿，大小比例正確。

2在畫剪紙樣品時，可以通過看示意圖獨立繪制。

3、繼續(xù)目測剪：手帕。

6月1日，繼續(xù)練習(xí)四角折疊：古錢幣、紐扣。

2學(xué)習(xí)平行連續(xù)折疊：草坪，欄桿，緞帶。

3、鼓勵學(xué)生大膽鏤空剪紙。

(二)措施：

1創(chuàng)造一個能激發(fā)學(xué)生對剪紙興趣的環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種剪紙，豐富對剪紙的認(rèn)識

2、教師按照"由低到高，由易到難，由簡到繁"的教學(xué)原則，讓學(xué)生仔細(xì)觀察范樣，再進(jìn)行直觀演示。

三。本學(xué)期的重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何繪制自己的剪紙樣本，提高自己的畫圖和剪紙能力。

4、發(fā)展學(xué)生剪紙鏤空的能力。在欣賞各種優(yōu)秀剪紙作品的同時，讓學(xué)生感受到豐富多彩的鏤空圖案，并學(xué)會將其運(yùn)用到自己的剪紙作品中。

二、家長工作

1、每天的剪紙教學(xué)內(nèi)容在家長園地內(nèi)公布，做好家長工作，爭取家長的支持，請家長在家也能給學(xué)生鍛煉的機(jī)會。

2開展各種剪紙家長趣味活動，讓家長了解剪紙教學(xué)方法，展示學(xué)生剪紙學(xué)習(xí)情況和成績。

三。本學(xué)期舉行了兩次家長會，與家長討論交流，了解個體差異，以便更好地開展剪紙教學(xué)。

剪紙興趣小組：2009-3

（2009-2010學(xué)年第一學(xué)期）

一、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪制作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實踐能力。了解和掌握剪紙的造型和裝飾技法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品的能力。

二、計劃教學(xué)內(nèi)容簡要分析：

剪紙是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。它是一種流行的藝術(shù)形式。它也是小學(xué)美術(shù)和美術(shù)課程的重要組成部分。由于其用料工具通用，制作方法簡便，深受學(xué)生特別是農(nóng)村孩子的歡迎。本年級的教學(xué)是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)之美，弘揚(yáng)我國民族和民間的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

本課的知識點與上冊的模式有一些相似之處，在學(xué)習(xí)時可以相互聯(lián)系。教師要用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，弘揚(yáng)民間剪紙藝術(shù)。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。

具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說，北方的剪紙粗獷樸素，南方的剪紙精致而美麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)了勞動人民的生活、思想感情和審美情趣。

其形式有正片圖案、陰影圖案、專色、套色、分色、對比色等。剪紙使用簡化，夸張和增加的形式來裝飾該方法，這意味著表達(dá)了藝術(shù)品味和意境。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。

剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪制作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實踐能力。

教學(xué)重點 ：重點了解和掌握剪紙的造型和裝飾技法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品的能力。

教學(xué)難點：創(chuàng)設(shè)和正確把握模式，做好銜接和正體性。

（1） 剪紙的藝術(shù)特點：樸素、明快、樸素、裝飾。

（2） 剪紙主題：花鳥蟲魚文字自然景觀吉祥圖案傳說神話。

（三）、 制作方法：剪、刻。

（4） 表現(xiàn)形式：凹版、浮雕、點色、配色、分色、襯色。

（5） 造型技巧：簡化、夸張、添加。

（6） 圖案的形式：對稱與平衡。

3、 本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施如下

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一節(jié)課教案，組織并上好每一節(jié)課。

2認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè)，以鼓勵為主，注意認(rèn)真耐心，定期制定計劃，對后進(jìn)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

三。根據(jù)不同學(xué)生的個性和差異，我們提供教育和指導(dǎo)。

4加強(qiáng)對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生良好人格的發(fā)展。

5組織豐富多彩的剪紙活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣和積極性，營造良好的校園藝術(shù)活動和學(xué)習(xí)氛圍。

6、積極鉆研教學(xué)教育，并投入到剪紙教研教改的實驗教導(dǎo)中，努力探導(dǎo)科學(xué)的教學(xué)方法。

剪紙興趣小組：2009-3

（2009-2010學(xué)年第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

剪紙是一種民間藝術(shù)，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力和審美能力具有重要作用。通過剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。

二、教學(xué)剪紙的意義

剪紙是中國民間流行的一種藝術(shù)形式。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙和一把剪刀，可以生動地表現(xiàn)出千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨意表達(dá)內(nèi)心世界的美。

孩子們用剪刀代替鋼筆來剪出他們所見和所想。寥寥數(shù)筆，用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

剪紙活動方案 篇7

一、課程設(shè)計的背景

1、 傳統(tǒng)文化的傳承。 傳統(tǒng)文化是一個民族的根，由于社會的進(jìn)步，外來文化的沖擊，如剪紙之類的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，隨著市場及應(yīng)用價值的逐漸消失，而逐漸走向衰落，甚至消亡。把“根”留住，讓中國文化濃濃的鮮活的血液在新一代的國人身上流淌，使之成為真正意義上的中國人，讓中華民族真正屹立于世界民族之林，顯得尤為重要。

2、現(xiàn)代教育氛圍的彌補(bǔ)。社會的進(jìn)步，由電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)沖擊孩子，將他們籠罩在一個虛擬的天地里。使得孩子變得更加浮躁。坐得牢，靜得下，本身需要勇氣和毅力，更需要培養(yǎng)。 獨生子女，使得如今的孩子，飯來張口，衣來伸手。沒有了勞動、實踐的鍛煉，很少享受勞動成功的快樂，無法體會勞動的艱辛。在這門藝術(shù)引入校園后，其表現(xiàn)的內(nèi)容也發(fā)生了變化，涉及到了植物、動物、用具、裝飾圖案等各個方面，也更具有了濃郁的兒童氣息和時代氣息。 剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實踐活動，它集繪畫、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎，有的需要長時間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心、靜心、耐心的極好方式。剪紙教學(xué)所蘊(yùn)涵的.這些積極的教育價值正式校本課程開發(fā)所追求的。

3、符合學(xué)生的年齡特點。小學(xué)生愛動手，愛手工，且剪紙是一門容易入門的藝術(shù)，不受年齡的限制，容易獲得成功的喜悅，有利于學(xué)生個性的健康發(fā)展。同時，剪紙創(chuàng)作過程的趣味性、實踐性，表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，以及工具和材料的方便、廉價等，都適宜小學(xué)開展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。

2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3、學(xué)會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。

4、折、畫、剪時要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性，同時培養(yǎng)和提高學(xué)生的繪畫能力、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力。

5、 通過剪紙藝術(shù)教育，讓學(xué)生從自己動手動腦的活動中，掌握一定的剪紙 技法，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活

三、具體措施及實施過程

要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學(xué)生在實踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1、對部分學(xué)生可以近距離演示多次；

2、充分地調(diào)動學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點的學(xué)習(xí)，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識；

3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。

4、盡量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。5、盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。

四、考核評比

對此項目的考核評比，采取日常檢查和比賽評比相結(jié)合的辦法。對于日常檢查，主要采取檢查學(xué)生優(yōu)秀作品集得收集整理。學(xué)期末對學(xué)習(xí)情況分ABC三個等級進(jìn)行評價考核。

五、具體工作安排：

（一）、內(nèi)容與課時：

1、剪紙的種類、剪紙的工具；1課時

2、剪紙作品欣賞；1課時

3、剪貼畫欣賞；1課時

4、剪紙的繪畫基礎(chǔ)；2課時

5、剪紙工具使用；1課時

6、簡單剪紙練習(xí)；2課時

7、剪貼畫練習(xí)；2課時

8、臨摹剪紙作品；2課時

9、剪紙作品創(chuàng)作；3課時

10、剪貼畫作品創(chuàng)作；2課時

（二）、學(xué)生活動：

1、學(xué)生剪紙作品展；

2、欣賞剪紙作品；

3、師生剪紙作品展覽與比賽；

（三）、活動時間和地點：

1、時間：每周二和周四下午第四節(jié)課

2、地點：４０４教室

剪紙活動方案 篇8

指導(dǎo)思想

為了全面抓好素質(zhì)教育，提高學(xué)生的動手操作能力，幫助學(xué)生形成良好的藝術(shù)氣息和審美觀，鍛煉學(xué)生的觀察力，具有形象的判定力和空間的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力。為達(dá)到目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，可以剪裁共同的作品，以及其他方面的工作，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

達(dá)到目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，能自己剪制常見的作品，及其他方面的作品，陶冶學(xué)生的情操，開闊視野，學(xué)會自己看，自己動手剪，引導(dǎo)學(xué)生能自己創(chuàng)作出作品。

采取措施

1、 分成小組，每組團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工協(xié)作，完成每一項剪紙任務(wù)。

2、 通過剪紙的方法，可以剪出最好的作品。

3、 為了培養(yǎng)學(xué)生的剪紙能力，我們可以利用復(fù)印機(jī)復(fù)制一些小動物的外殼來鍛煉學(xué)生的剪紙技術(shù)。

4、 每周選出最好的作品送到學(xué)校展覽室。以促進(jìn)學(xué)生的積極性，

活動內(nèi)容時間安排

總學(xué)時：40課時

周學(xué)時：2課時

指導(dǎo)教師：張繪紅

主題1.了解剪紙的基本常識。

2. 增強(qiáng)學(xué)生審美意識。

3 .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第1周：分組；提出要求，明確目標(biāo)；確定活動主題。

講解剪紙的基本常識。

介紹他們的剪紙藝術(shù)周。

第三周：講解剪紙的技本技能。

第4周：繪制草圖。

第5周：講解剪紙技法。

第六周：獨立完成工作并展示活動。

第七周：講解民間傳統(tǒng)剪紙知識。

第8周：臨摹著名的剪紙作品。

第9周：完成窗花剪紙。

第10周：展示第8周和第9周學(xué)生的作品，分析總結(jié)。

第11周：想象畫

第12周：剪紙，設(shè)計自由剪紙

第13周：繼續(xù)上周內(nèi)容。

第14周：展示作品

第15周：自由選材，大膽想象

第16周：繼續(xù)完成上次內(nèi)容

第17周：展示第14周、第15周和第16周的學(xué)生作品，進(jìn)行總結(jié)和分析。

第18—20周作品展

剪紙藝術(shù)

簡介民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們自己當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價值觀念的制約，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。從技法上講，剪紙實際也就是在紙上鏤空剪刻，使其呈顯出所要表現(xiàn)的形象。

勞動群眾用自己的聰明才智，在長期的藝術(shù)實踐和生活實踐中，不斷完善這種藝術(shù)形式。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法，如撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等，使剪紙的表現(xiàn)力有了無限的深度和廣度。細(xì)如春蠶絲，厚如大浪擦。

它的不同形式可以粘貼搖擺襯里或懸掛。由于剪紙的工具材料簡便普及，技法易于掌握，有這其他藝術(shù)門類不可替代的特性，因而，這一藝術(shù)形式從古到今，幾乎遍及我國的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，深得人民群眾的喜愛。

發(fā)展歷程

在人類的童年時期，藝術(shù)本沒有“民間”與“非民間”之分的。隨著文明的不斷發(fā)展，社會階層、職能分工的出現(xiàn)，形成了相對于“宮廷藝術(shù)”和“文人藝術(shù)”而言的“民間藝術(shù)”這一歷史的概念。不同品類作品體現(xiàn)著不同階層的審美標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)是相互間分界的根本。

就剪紙而言，并非凡是用紙剪刻的作品都可謂之“民間剪紙”。歷史上不乏有應(yīng)貴族市民階層節(jié)日習(xí)俗需求而專營剪紙的藝人，也不乏文人畫家為藝人繪稿、或?qū)I(yè)藝術(shù)家運(yùn)用剪紙技法創(chuàng)作的例證。這類作品與勞動群眾為自己而創(chuàng)作的作品有著質(zhì)的區(qū)別，多已脫離勞動者的審美本色，也不可能為大眾所普遍接受。

有的作品雖也在某些地區(qū)流傳，但最終必將因為并非民眾自己的創(chuàng)造而在變異中面目全非。即使在今天，許多地區(qū)出現(xiàn)在群眾藝術(shù)創(chuàng)作活動中的剪紙作品也不能與民間剪紙混為一談。群眾性創(chuàng)作活動也可以采用民間剪紙的形式，創(chuàng)作出群眾喜聞樂見的好作品，繼而在民間流傳，但其創(chuàng)作目的往往已脫離自身生活的需要，甚至是表達(dá)輔導(dǎo)者的意圖。

雖然它們密切相關(guān)，但它們不是一個概念。

因此，在研究民間剪紙的范圍時，切不可只從表面形式去看，認(rèn)為凡是用紙剪出來的都是民間剪紙，而忽視了是否為民眾自己的精神生活所必須，是否被群眾普遍理解和接受，是否在民間廣泛流傳這些民間藝術(shù)的基本條件。當(dāng)下民間文化基礎(chǔ)理論的薄弱，造成認(rèn)識上的混亂，使得不少人認(rèn)為，凡是生活在民間的藝人或工匠所作一諸如象牙雕刻、鼻煙壺之類，都可歸類于民間藝術(shù)的范疇，這是應(yīng)予糾正的。包括民間剪紙在內(nèi)的民間美術(shù)，其創(chuàng)作、審美、應(yīng)用與勞動者生活的土壤不可分離，使之和與其并存的其他藝術(shù)品類清楚地區(qū)別開來。

民間剪紙最能體現(xiàn)自身本色精神的作品，大多保留在偏鄉(xiāng)僻壤的山區(qū)農(nóng)村，即以農(nóng)村婦女為基本隊伍的勞動者應(yīng)民間習(xí)俗和個人審美喜好而傳承或創(chuàng)作的。這也是本文所重點談及的內(nèi)容。

剪紙基本特性

民間剪紙之所以能夠歷經(jīng)中國漫長的歷史演進(jìn)，而不失其純凈和清新的特質(zhì)，與中國農(nóng)村穩(wěn)固的社會結(jié)構(gòu)和文化結(jié)構(gòu)有著密切的關(guān)系。它自身存在過程中所具有的互為矛盾，又互為統(tǒng)一的不同特性，決定了其對于不斷變革側(cè)自然選擇方式，從而與宮廷藝術(shù)、文人藝術(shù)拉開了間距。

1． 依附性與獨立性的統(tǒng)一

民間剪紙是附合民間風(fēng)俗的一種不可或缺的藝術(shù)活動。它的存在必須依賴于特定的民間文化背景和生存環(huán)境。家里有白色物質(zhì)，窗戶不能貼紅又紅；娃娃不生病，老奶奶也不肯剪一串吊魂的小人人；用于擺襯禮品的，要看是辦喜事、喪事還是做壽；如果一對老夫妻的家里貼著一副落地窗和愛心花，那一定是年輕人的戲；久旱無雨，如果剪的不是求雨的“獨女搗棒槌”，而是求晴的“掃天婆”，那不知要遭多少人的咒罵。

這種受存在目的制約的依賴性特征表現(xiàn)在具體作品的構(gòu)成上，即作品的裝飾性特征。如掛門紙、碗架云等，必須用線連接；貼在窗戶上的則要求與窗格適合，并多鏤空，否則迎光看去只是一個大紙片片；貼作炕圍的，就最好少剪零碎花紋，否則時間長了很容易損壞。

許多限制也構(gòu)成了藝術(shù)中獨特的語言。民間剪紙在完成一定的民間作用的同時，也表現(xiàn)出自身在存在過程中的獨立性——即美的特征。一張剪紙，無論用于什么場合，作者在創(chuàng)作過程中都要注意自己的美感。

只要人們以美的標(biāo)準(zhǔn)來肯定它，它就具有存在的審美價值。當(dāng)然，民間剪紙藝術(shù)形式的獨立并不是要拋棄民俗，而是要充分控制民俗的任意形式。因而。

它的存在價值也超越了民俗的行為目的。

這種藝術(shù)上的獨立性，正隨著社會變革和舊民俗的逐漸消失而漸趨明顯。

2．集體性與個性的統(tǒng)一

從絕對意義上講，任何藝術(shù)創(chuàng)作都不能簡單地看作是個人的產(chǎn)物。人的社會屬性必然反映出某一階層的藝術(shù)品位。然而，個性只是基于集體或傳統(tǒng)。

民間剪紙的集體性特征在其作品的最終歸屬上有著明顯的體現(xiàn)。作品不再是作者的私有財產(chǎn)，而是屬于整個社會和集體的。因此，它的最終出現(xiàn)，必須是直接集中群眾智慧，整合千千萬萬人的藝術(shù)才華和審美喜好的產(chǎn)物。

特別是一些已流傳千古狀態(tài)凝固的作品，是經(jīng)過許多代人的反復(fù)雕琢和修改才基本定型，而被普遍承認(rèn)、流傳和保存。如《車馬圖》、《織布圖》，其作品原型如何，已無法細(xì)究。類似的作品在全國各地流傳，其特點也各不相同。很難說哪些作品完全是某個作者創(chuàng)作的。

然后，形成集體的一個重要原因是民間剪紙的匿名性。民間藝術(shù)的創(chuàng)作不同與專業(yè)藝術(shù)家。這些作品既沒有標(biāo)明作者姓名，也沒有個人版權(quán)。好的作品流傳于世間，一經(jīng)傳播便成大批臨摹、變體作品的濫觴，作者就被融入“勞動者”這一群體概念之中了。

誠然，這種勞動者無個人功利的藝術(shù)的確建立在民間文化牢固的集體意識上，但是憑這一點并不足以作為對民間剪紙藝術(shù)家藝術(shù)個性的否定。正如專業(yè)藝術(shù)家爭取藝術(shù)的自我表現(xiàn)，卻終將不會失去自我在社會和歷史上的位置一樣，民間剪紙在表現(xiàn)民族集體心理意識的同時，也當(dāng)然不會沒有藝術(shù)中的自我。如果說文人藝術(shù)家個性的體現(xiàn)是“小我刻意追求“大我”中的位置，那么，民間剪紙藝術(shù)家個性的體現(xiàn)，則是置身“大我”之中小我”的自然流露。

且不說東、西、北、南地區(qū)的藝術(shù)風(fēng)格和特點，即使使同一地區(qū)不同作家的作品，也顯然有著各自鮮明的個性。若懷著鄙視心理地走馬觀花，自然難以看透。

以陜北能手張林召、王蘭畔為例。他們相距不超過一百英里，在年齡和風(fēng)俗習(xí)慣上都很相似。張林召年輕時家境富裕。他喜歡看戲劇和聽書。他受封建中產(chǎn)階級的教育。但一生多磨難，三次喪夫，四次嫁人，生過13個孩子全部夭折。

正因為如此，外在性格憂郁、孤僻、不善言談，對生活更加理想化。其創(chuàng)作是為了“能忘掉亂七八糟的事”，而很少受別人的干擾?？梢姡牡男了崤c含蓄而不露的性格之間存在著矛盾。

在創(chuàng)作過程中，他渴望通過情感宣泄達(dá)到心理平衡。王蘭畔，她覺得“人活著就要忙忙活活，這樣才快活?！睂θ松褪澜鐩]有過高的奢望，而重視自身對社會的貢獻(xiàn)，屬于“知足者長樂”的類型。

她的妻子李新安是一位將蘋果介紹到陜北高原的功臣，但她從來沒有想過應(yīng)該得到什么回報。正因為如此，他的性格開朗活潑，率直豁達(dá)，自信，上進(jìn)心強(qiáng)，而且往往不拘泥于細(xì)節(jié)，留下三四個。她剪花是因為“人家都讓我剪，就是說我剪得好，是抬舉我。

干別的沒大本事，就能鉸個花花，鉸起花來心里就美美的?！笨梢娖鋬?nèi)心世界有著強(qiáng)調(diào)自我價值的傾向。她們的作品中，都有著個人形象和心靈明晰的影子，可謂“畫如其人”。

這種個性的存在，既符合本地區(qū)文化傳統(tǒng)的集體性特征，又毫不掩飾作者的精神世界，與文人藝術(shù)、宮廷藝術(shù)個性表達(dá)中的吞吞吐吐、無病呻吟形成了鮮明的對照。

長期以來，民間剪紙一直被認(rèn)為是重復(fù)性的勞動或傳統(tǒng)紋樣的復(fù)制，忽視了勞動者藝術(shù)家的個性創(chuàng)造，這是歷史的不公。

3． 變異性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一

畢竟，并不是每一個用紙切割和雕刻的職業(yè)女性都能獲得藝術(shù)上的成熟。一個村莊，一個溝壑，這樣一個聰明的人或者幾個被社會認(rèn)可的人，她們的作品自然會四處流傳。一種是用煙霧代替采樣，另一種是通過記憶模擬。

流傳中，常常是張家的媳婦用李家老婆的樣子，王家的女兒又把花樣傳到姓劉的婆家，人們都有權(quán)力按照自己的理想和審美愛好對原稿隨意改動。作品的最初形態(tài)必然會發(fā)生不可避免的變化。這種變異現(xiàn)象在傳承中也不斷調(diào)整著民間剪紙與其傳播的時代、民族、地域、風(fēng)俗的差異。

同時，由于民間剪紙所擔(dān)負(fù)的民俗形式的滋延傳承，及基本紋樣程式化手法的相對固定，傳承方式的世代相襲，又使其具有外在形式相對穩(wěn)定的特性。有些作品相當(dāng)于戲曲中的保留劇目，哪個地方漏了一句臺詞，少了一個動作都會引起觀眾的嘩然，是不能隨便改動的。民間剪紙也往往有這種情況：

一件好的作品，經(jīng)過一個笨人之手變成一張難看的紙片片，再經(jīng)過一個有經(jīng)驗的老婆婆之手，又使它重新恢復(fù)了光彩。

民間剪紙傳承的變異性和穩(wěn)定性與中國傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。因此，社會大變革必然導(dǎo)致不同地區(qū)、不同民族文化心理的波動和調(diào)整。從而形成新的態(tài)勢，所以，挖掘和整理包括民間剪紙在內(nèi)的民間美術(shù)，應(yīng)是今天有民族責(zé)任感的藝術(shù)家重要的課題。

剪紙的歷史尋蹤

遠(yuǎn)古時代，人類就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用了以影像做為形象表記的藝術(shù)手法，并繼而創(chuàng)造了在各種材料上鏤刻、透空的藝術(shù)語言。這反映在原始社會的許多彩陶巖畫、商周青銅器、漢代石畫上，都反映了古代藝術(shù)家對這一藝術(shù)手法的完善。今天的民間剪紙與其造型方法和外在特征極為吻合，充分體現(xiàn)了二者之間的繼承性和延續(xù)性。

“漢妃抱娃窗前耍，巧剪桐葉照窗紗?！崩帽∑牧霞艨嚏U花，在有紙以前就已經(jīng)不乏，如漢代的金銀箔刻花。但剪紙的確切含義，當(dāng)然是在紙之后。

中國是發(fā)明紙的國家。早在西漢時期就開始造紙。至此，利用紙便于剪刻鏤空的性能符合民俗所需的剪紙藝術(shù)，隨之在民眾之中產(chǎn)生。然而，目前發(fā)現(xiàn)最早的剪紙實物，是新疆吐魯番火焰山附近出土的北朝時期（公元386一581年）五幅團(tuán)花剪紙。

這些剪紙在重復(fù)折疊和象互形象方面與當(dāng)今的民間花剪紙非常相似。

剪紙活動方案 篇9

博湖縣第一小學(xué)“一小好剪紙”

比賽活動方案

一、指導(dǎo)思想

剪紙是我國勞動人民在生活中創(chuàng)造、流傳的一種民間藝術(shù)，為了讓同學(xué)們感受到我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的魅力所在，讓古老的傳統(tǒng)藝術(shù)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)、追求美好事物的熱情，我校將剪紙這一傳統(tǒng)藝術(shù)定位為學(xué)校的特色教學(xué)項目。我們倡導(dǎo)“張揚(yáng)個性，剪出風(fēng)彩”的特色教學(xué)理念，為學(xué)生提供一個欣賞美、體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的廣闊天地。培養(yǎng)具有高尚藝術(shù)修養(yǎng)和敏銳藝術(shù)鑒賞力的新一代。

結(jié)合我?！耙恍『蔑L(fēng)采”活動，為學(xué)生提供展示的平臺，現(xiàn)“一小好剪紙”活動方案如下：。

三、活動要求

它充分體現(xiàn)了中小學(xué)生和兒童的健康精神，具有時代、校園和學(xué)生的特點；堅持先進(jìn)文化前進(jìn)方向，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，突出風(fēng)土人情，體現(xiàn)思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。

三、活動方式：

1、比賽主題：“張揚(yáng)個性，剪出風(fēng)彩”，表現(xiàn)形式不限；

2截止日期：2015年5月13日

3、參賽對象與報名方式：一至六年級學(xué)生，每班至少1-2份優(yōu)秀的剪紙作品，5月13日之前報送到各班美術(shù)老師處，最后匯總上交美術(shù)組岳源媛老師處，逾期不再收取。

4、獲獎名額：各年級按照參賽學(xué)生數(shù)的5%、10%、10%分別評出

1、 有多個二、三等獎和優(yōu)秀獎，還有幾位優(yōu)秀的導(dǎo)師。獲獎作品將在全校展出。

四、報送作品要求：

1作品尺寸不得少于4張紙（整個色卡的大?。?。

2、在作品背面右下角用鉛筆注明作者姓名、年齡、班級等信息，作品正面不能含有個人信息，每人限報一幅作品。

五、評獎老師：

岳源媛、趙雋、周國棟、王萍、古麗霞（美術(shù)）、肖麗瓊、杜爾澤

博湖縣第一小學(xué)美術(shù)組

二○一六年三月十三日

剪紙活動方案 篇10

1對于一些學(xué)生，他們可以近距離演示幾次；

2充分調(diào)動學(xué)生相互學(xué)習(xí)的積極性，可以帶著一點面子學(xué)習(xí)，讓他們在愉快的氛圍中掌握知識；

3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。

4盡量讓孩子觀察對象，大膽嘗試，多鼓勵，適時鼓勵。5盡量多用**教學(xué)，讓孩子們欣賞到名家的作品。

六、具體工作安排：

（一）、內(nèi)容與課時：

1、剪紙的種類、剪紙的工具；1課時

2、剪紙作品欣賞；1課時

3、剪貼畫欣賞；1課時

4、剪紙的繪畫基礎(chǔ)；2課時

5、剪紙工具使用；1課時

6、簡單剪紙練習(xí)；2課時

7、剪貼畫練習(xí)；2課時

8、臨摹剪紙作品；2課時

9、剪紙作品創(chuàng)作；3課時

10、剪貼畫作品創(chuàng)作；2課時

（二）、學(xué)生活動：

1、學(xué)生剪紙作品展；

2、欣賞剪紙作品；

3、師生剪紙作品展覽與比賽；

（三）、活動時間和地點：

1、時間：每天下午課外活動

2、地點：剪紙室

剪紙活動方案 篇11

延?xùn)|小學(xué)2016年春季鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮

輔導(dǎo)教師李軍

一、基本情況：

本期學(xué)員34人，學(xué)生原來沒上過剪紙課，對剪紙只有初步認(rèn)識，剪紙的方法和技巧極少。大部分同學(xué)對剪紙非常有興趣，但也有少數(shù)同學(xué)興趣不大，有的膽小不敢動手，所以開始從簡單的圖剪起，讓他們對剪紙有興趣，慢慢提高難度.

二、活動目的：

1培養(yǎng)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成細(xì)心耐心的良好習(xí)慣。

2剪紙的主題是觀察生活中的人和風(fēng)景。

三。學(xué)習(xí)各種折疊方法的示意圖，理解各種符號的含義。

4在折疊、繪畫、裁剪時，要大膽、小心，使作品充滿創(chuàng)意。

三、活動措施：

1.近距離多演示。

2.充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三。讓學(xué)生盡可能多地觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵。

4.發(fā)現(xiàn)問題先啟發(fā)學(xué)生自己去探索，去解決，以培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和動腦能力，讓學(xué)生有一種成就感。

三、活動時間：

星期三、四下午課外活動

四、活動安排：

第一周熟悉剪紙工具和材料

第二周學(xué)習(xí)基本折紙方法

第三周學(xué)習(xí)對稱的剪法——樹葉

第四周學(xué)習(xí)對稱的剪法——菠蘿

第五周學(xué)習(xí)對稱的剪法——桔子

第6周學(xué)習(xí)對稱切割——蘿卜和卷心菜

第七周作品展（鞏固練習(xí)）

第八周學(xué)習(xí)三折剪法——蝴蝶

第九周自由創(chuàng)作

第十周四角剪法——餅干

第十一周四角剪法——手絹、蝴蝶

第十一周五角剪法——五星

第12個星期五切角——菊花和五星

第十三周五角剪法——五星花環(huán)

第十四周鏤空梅花剪法

第十五周喜字的剪法、窗花

第十六周自由創(chuàng)作(作品展)評選優(yōu)秀作品

延?xùn)|完小鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮剪紙組

2016年3月

剪紙活動方案 篇12

授課教師：黃紅燕

課程類型：藝術(shù)剪紙

授課時間：每周三下午

參加人員：1-5年級興趣小組成員

授課地點：綜合實驗室

一、學(xué)情分析

因為學(xué)生對剪紙比較感興趣，可以拿好學(xué)習(xí)材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，提高剪紙水平。

二、現(xiàn)狀分析

剪紙是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。它是一種流行的藝術(shù)形式。它也是小學(xué)美術(shù)和美術(shù)課程的重要組成部分。由于其用料和工具都很普通，制作方法方便簡單，集美觀實用于一體，深受兒童歡迎。本年級的教學(xué)是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)之美，弘揚(yáng)我國民族和民間的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教師要用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，弘揚(yáng)民間剪紙藝術(shù)。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。

一般來說，北方的剪紙粗獷樸素，南方的剪紙精致而美麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)了勞動人民的生活、思想感情和審美情趣。其形式有正片圖案、陰影圖案、專色、套色、分色、對比色等。

剪紙使用簡化，夸張和添加的形式來裝飾該方法，這意味著表達(dá)了藝術(shù)品味和意境。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。

剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

三、活動目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪制作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實踐能力。了解和掌握剪紙的造型和裝飾技法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品的能力。

1增強(qiáng)學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙活動的興趣，策劃剪紙社團(tuán)活動的工作計劃。

2．引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)會對折技能的同時，學(xué)習(xí)剪單獨紋樣及對邊折剪、對稱連續(xù)折剪和剪單獨作品。

三。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何看待剪紙的素描，并嘗試畫出簡單的圖案。

四、活動內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)剪單獨紋樣及對邊折剪。重點為能創(chuàng)造性剪多種紋樣裝飾作品。

2學(xué)會剪對邊折邊和對稱連續(xù)剪，注重保持作品的連續(xù)性，創(chuàng)新剪紙風(fēng)格。

三。學(xué)會剪個人作品（花草動物系列）。重點是注重動物形象，能在作品上剪出各種裝飾圖案。

五、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。

教學(xué)難點：創(chuàng)設(shè)和正確把握模式，做好銜接和正體性。

1剪紙的藝術(shù)特點：樸素、明快、樸素、裝飾。

2剪紙主題：花、鳥、蟲、魚、人、自然景觀、吉祥圖案、傳說神話。

3.制作方法：剪、刻。

4表現(xiàn)形式：凹版、浮雕、點色、配色、分色、襯色。

5造型技巧：簡化、夸張、添加。

6圖案的形式：對稱與平衡。重點：提高剪紙技巧，學(xué)會剪出單幅圖案和側(cè)折、對稱連續(xù)折頁和單幅作品。

難點：學(xué)會切割個別作品，并能在作品上切割各種裝飾作品。

六、具體措施

1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一節(jié)課輔導(dǎo)記錄，組織并上好每一節(jié)課。

2根據(jù)不同學(xué)生的個性和差異進(jìn)行教育和指導(dǎo)。

三。加強(qiáng)對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生良好人格的發(fā)展。

4組織豐富多彩的剪紙活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣和積極性，營造良好的校園藝術(shù)活動和學(xué)習(xí)氛圍。

5.積極鉆研教學(xué)教育，并投入到剪紙教研教改的實驗教導(dǎo)中，努力探導(dǎo)科學(xué)的教學(xué)方法。

三月份：

1．開展對稱剪紙教學(xué)；

2．以小組為單位，完成一幅簡單作品。

四月份：

1學(xué)習(xí)主題：中國民間剪紙的藝術(shù)特色與欣賞要點；

2．開展剪紙教學(xué)；

3．完成剪紙作品2幅；。

4．學(xué)生互相交流。

5．舉辦一次剪紙展覽。

五月份：

1想美術(shù)老師請教，完成一個關(guān)于母親節(jié)卡片的剪紙教學(xué)；

2分組完成2項剪紙工作

六月份：

1根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報和創(chuàng)作；

2．材料整理；匯報展覽。

將激勵制度貫穿于課程實施的全過程，讓學(xué)生知道“自已也是學(xué)校的小主人”，學(xué)校的環(huán)境美化也有他們的一份。引到學(xué)生參加各種校園宣傳美化活動，讓學(xué)生感受到應(yīng)用學(xué)習(xí)帶來的成就感和滿足感。有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)始終保持高亢的勁頭。

同時，鼓勵學(xué)生的作品在學(xué)校宣傳區(qū)和班級進(jìn)行展示。它還與社區(qū)合作，給學(xué)生表演的機(jī)會。讓學(xué)生不斷體會成功的快樂。

優(yōu)秀作品參加各類剪紙比賽，爭取獲得成績，在競爭中學(xué)會有效的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會必要的競爭，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

一、關(guān)注孩子的變化

有時有些家長會向我反映：孩子老了，他們什么也不跟父母說。這是因為四年級是小學(xué)中階段的一個關(guān)鍵性的轉(zhuǎn)折點，正處于轉(zhuǎn)折后期。

在這個階段，孩子的身心會發(fā)生變化，這可能會影響學(xué)習(xí)，所以我們應(yīng)該密切關(guān)注，給予正確的指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方面

到了中年級，學(xué)習(xí)的知識由簡單到復(fù)雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實地掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。說到學(xué)習(xí)，這里所有的家長都深有體會。現(xiàn)在的孩子越來越不好輔導(dǎo)了。

在一二年級時，有的學(xué)生在課堂上不注意聽講，回家以后，家長在家里幫助他們記記生字，背背課文，多做幾道練習(xí)題，到考試的時候還是能考到比較滿意的成績?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較難，作業(yè)量相對較多，所以學(xué)習(xí)方法要及時調(diào)整。學(xué)習(xí)不應(yīng)該是被動的，而是主動的。

但有些孩子屬于被動學(xué)習(xí)，甚至處于逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如，最明顯的表現(xiàn)是家庭作業(yè)。這主要表現(xiàn)在低年級時是被動的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入四年級以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)。

”因此，有個別學(xué)生因為不想學(xué)，為了逃避寫作業(yè)在家長面前說：“今天老師沒布置作業(yè)?！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，老師幾乎每天都布置有一定量的作業(yè)，就算偶爾沒布置作業(yè)，學(xué)生自己也有一些其他作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識。

因為以上改變，所以會出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上很主動，因此成績越來越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，當(dāng)然這類學(xué)生想把成績搞上去就相對會累一點。也就是說從這里開始學(xué)生的學(xué)業(yè)成績會容易產(chǎn)生我們所不愿看到的“兩極分化”。

這一點務(wù)必引起家長們的足夠重視。

2、心理方面

孩子們長大了，也學(xué)會了思考，甚至學(xué)會了觀察自己所說的話。如果他們喜歡人，他們愿意和你交流，不喜歡的人會和你對質(zhì)。而且有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

二、理解、溝通的重要性

當(dāng)家長了解孩子的身心變化時，要正確引導(dǎo)孩子學(xué)會與人溝通，教會孩子多從他人的角度思考問題。遇到事情要學(xué)會如何應(yīng)對，不能總從別人身上找毛病。

凡事都要做到公平合理，不要把一些小事夸大給家長，引起不必要的矛盾。

三、家校配合，保證學(xué)生的安全

你把孩子交到我們老師手里，我們不敢有絲毫懈怠，教他知識和方法，教他生活的真諦。但因為人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。僅僅依靠教師的力量是不夠的。孩子的每一點進(jìn)步都離不開家長的努力和努力。

所以家長也應(yīng)該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

1安全工作是一切工作的重中之重。它是一切工作和生活順利進(jìn)行的前提和保證！對于小學(xué)生來說，安全工作尤為重要。

首先，要高度重視學(xué)生在家和學(xué)校的安全。教育學(xué)生在家服從父母的安排，不玩火、不帶電，不接觸危險品；外出要征得家長的同意：孩子不能去網(wǎng)吧；在校內(nèi)不要追逐打鬧等事項。

2.關(guān)于時間，父母應(yīng)注意以下幾個方面：

（1） 對于孩子們的到達(dá)時間，我們規(guī)定早上7:30到7:40在教室里早早地閱讀。

值日生早20分鐘來收拾班級，打掃衛(wèi)生；下午2：00到校。每個學(xué)生都應(yīng)準(zhǔn)時到達(dá)學(xué)校，不要遲到。

這是保證學(xué)生安全的前提。

（2） 為保證孩子有充足的睡眠時間，每天睡眠時間不少于8小時，最好能達(dá)到10小時。晚上讓孩子早睡覺，中午盡可能讓孩子也能打個盹。有的學(xué)生早上第一節(jié)課午睡，下午第一節(jié)課的午睡更嚴(yán)重。請注意。

三。家長要經(jīng)常詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子家庭學(xué)習(xí)的效果。督促孩子獨立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。并注意督促孩子們帶著作業(yè)到學(xué)校進(jìn)行檢查。

我們應(yīng)該教育孩子養(yǎng)成獨立完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現(xiàn)在家長素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問題。即使這樣的孩子每天交作業(yè)，也很難掌握真相。

因此，家長一定要讓孩子養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。我們需要和孩子們交流，詢問他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步，及時給予充分肯定，提出新的要求。

有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰(zhàn)，撒謊應(yīng)付，想必他也知道最近在學(xué)校表現(xiàn)不好。但實際上，老師也只想告訴家長，該學(xué)生最近在學(xué)校的表現(xiàn)，有什么地方要及時改正，希望家長和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動，家長應(yīng)當(dāng)有意識地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實完成這四步。

另外還要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態(tài)度問題，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時候就痛痛快快地玩。

4、今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。這學(xué)期已經(jīng)過去了，轉(zhuǎn)眼就要期末考試了。我們主要在課堂上教授新知識，也就是課本。練習(xí)冊主要是在課下自己完成，來到學(xué)校后老師再有針對性的進(jìn)行講解。

因此，數(shù)學(xué)的鞏固和復(fù)習(xí)取決于課后的作業(yè)。我想我們家長一定都有這方面的經(jīng)驗，請根據(jù)自己孩子自身的特點，有針對性適當(dāng)輔導(dǎo)，畢竟靠老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必須回家要內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨立自主得學(xué)習(xí)會越來越來明顯的體現(xiàn)，如果現(xiàn)在就忽視，那將來肯定會掉隊的，希望我們家長要引以為重視。

剪紙活動方案 篇13

興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，折紙制作是一項能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。這項活動充滿趣味性：一張白紙，巧妙地折幾下，就會千變?nèi)f化，其中有很多可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的因素。

他們動手的積極性很高，也都非常喜歡這項活動，通過訓(xùn)練，學(xué)生的動手能力，觀察能力等各方面都會得到很大的提高。

一、活動目的：

本學(xué)期開設(shè)的興趣活動為一部分有特長愛好的學(xué)生提供一個展示個性才藝的機(jī)會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，并以點帶面，促進(jìn)全校的美術(shù)活動健康開展。通過活動的開展，力爭實現(xiàn)提高學(xué)生的**興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，拓展學(xué)生的創(chuàng)造能力，開拓學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的課余文化生活，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生美術(shù)欣賞水平及創(chuàng)造能力的目標(biāo)，同時活動中有助于對學(xué)生細(xì)心和耐心的培養(yǎng)。

二、活動要求：

1組織學(xué)生按時參加活動，保持房間清潔。

2第三節(jié)課每周三下午開始。小組成員必須按時到達(dá)指定教室。

3、小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)

法律規(guī)定，在教室里不要大聲喧嘩，不要做任何與剪紙無關(guān)的活動。

4老師每次布置作業(yè)，學(xué)生們都要按時完成。

5、愛護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

三、活動內(nèi)容：

1、教師講解，剪紙“圖案設(shè)計”和“折紙技法在生活中的應(yīng)用”。

2、學(xué)生操作。

三。展示優(yōu)秀學(xué)生折紙作品，提高欣賞水平。

4、及時記錄活動內(nèi)容。（集體或個人）

活動過程：

四、活動過程：

(一）、**大觀園：

1、出示**，欣賞。

欣賞了**你有什么感想？

老師：一張彩紙和一把剪刀，可以生動地表現(xiàn)出千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨意表達(dá)內(nèi)心世界的美。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。

寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這是中國古老的民間剪紙藝術(shù)。

它是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。

剪紙有著悠久的歷史，它的生產(chǎn)，作為一個整體，分為單色和彩色兩種。同時，又分為光刻，凹版，彩色等多種形式。我們經(jīng)常使用光刻和凹版相結(jié)合的方法。

(二)、剪前作準(zhǔn)備：

1展示幻燈片：剪刀、剪刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠水、刻字板、鉛筆、橡膠等。

2學(xué)生檢查工具和材料的準(zhǔn)備情況。

(三)、教師示范，講解制作步驟。建議學(xué)生注意剪刀的安全，把剪刀放好。同時要注意環(huán)境衛(wèi)生，把廢紙堆放起來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

剪紙的制作過程：

1折疊---剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品的特點選擇合適的折疊方式。

2、畫---為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應(yīng)將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

3 、剪---即是將畫在紙上的形象，用剪刀準(zhǔn)確而流暢地沿輪廓剪下。一般可采用雕刻與雕刻相結(jié)合的技術(shù)，也可采用手撕法。有些細(xì)部可用刻刀刻出。

4粘貼：將切割和雕刻的圖形放在白色硬紙板上，并根據(jù)**的需要進(jìn)行小的調(diào)整。例如：在過于空曠的地方增加一些風(fēng)景，在過于復(fù)雜的地方減去一些。

最后，根據(jù)需要，將裁剪好的圖案粘貼到紙張上，顏色適當(dāng)。為我的工作起個好名字。

(四)、快樂大本營

1學(xué)生們自己動手制作，并以分組合作的形式將剪接的作品組合成一幅完整的圖畫。

學(xué)生伴樂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、定期舉辦手工制作比賽：

舉辦作品展覽，交流，回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實力、增強(qiáng)自信心的舞臺，鞏固手工活動的效果。教師要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生要大膽構(gòu)思，不要固守一種模式，精心制作，多出優(yōu)秀作品。

配合學(xué)校的各種慶祝活動，及時宣傳、展示學(xué)生的作品，使之成為我校的一大特色。

總之，我將努力從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，緊緊圍繞“讓藝術(shù)走近校園，服務(wù)班級，快樂每一個學(xué)生”的目標(biāo)，動員和吸引學(xué)生積極參與到折紙活動中來，努力讓每一個學(xué)生都能享受到折紙藝術(shù)的快樂。

剪紙活動方案 篇14

張家口蔚縣城南張莊調(diào)研

活動方案

張家口蔚縣市對外漢語教學(xué)實習(xí)生

一、活動背景

蔚縣剪紙在全國眾多剪紙中獨樹一幟，有著深厚的民間藝術(shù)底蘊(yùn)，素有小刀之稱，色彩斑斕而聞名。近年來，蔚縣大力開發(fā)剪紙藝術(shù)潛力，先后成立了剪紙廠、出口公司和行業(yè)協(xié)會。2009年10月，蔚縣剪紙以位居中國剪紙首位的身份入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄，2010年8月，蔚縣人民**在中國首屆剪紙藝術(shù)節(jié)上獲得“突出貢獻(xiàn)獎”。

為什么蔚縣剪紙有這么大的魅力，原因可能是在于其流傳的民間性、主題的豐富性、造型的多樣性、色彩的鮮明性和刻工的精細(xì)性。

二、活動目標(biāo)

了解蔚縣剪紙：剪紙的特點，剪紙的起源，剪紙的生產(chǎn)，剪紙的發(fā)展趨勢

三、 活動說明

首先在“剪紙第一村”南張莊的幾家剪紙店鋪欣賞剪紙。

然后參觀蔚縣焦氏剪紙****，認(rèn)真**各式各樣的剪紙，注意其大小、內(nèi)容、造型、色彩、刻工，接著向總經(jīng)理請教蔚縣剪紙的起源以及發(fā)展情況。之后，我們參觀了剪紙車間，以了解剪紙的生產(chǎn)過程以及裁紙和染色步驟。

最后，總結(jié)了蔚縣剪紙的發(fā)展趨勢。請?zhí)峁┫嚓P(guān)資料并合影留念。

調(diào)研結(jié)束后寫一份調(diào)查報。

四、活動資源

書面材料：蔚縣中小學(xué)校本教材《蔚縣剪紙》；上網(wǎng)進(jìn)行搜集的相關(guān)材料。

其他資源：南張莊及蔚縣焦氏剪紙****。

五、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1打車到南張莊，來回6元，12元；

2打印出焦氏剪紙?zhí)峁┑南嚓P(guān)資料，估計15元；

3．需上網(wǎng)需查資料，網(wǎng)吧上網(wǎng)費(fèi)用預(yù)估算為25元；

4．以上諸項總計52元。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《剪紙活動方案十四篇》一文，希望能解決您找不到幼兒活動方案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了剪紙活動方案專題，希望您能喜歡！