2024紅旗頌課件集錦15篇

紅旗課件。

同學(xué)們要有一堂生動有趣的課，就必須要有老師用心準(zhǔn)備的教案和課件。大家都需要認真編寫每一份教案課件，因為它對激發(fā)我們的創(chuàng)造力非常有幫助。今天我們給大家挑選了一篇網(wǎng)絡(luò)上的文章，“紅旗頌課件”，希望通過這些信息，能夠讓大家更好地了解某個領(lǐng)域，并取得進步！

紅旗頌課件【篇1】

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.短片（天安門廣場莊嚴的升旗儀式；奧運會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起）。

2.歌曲VCD《五星紅旗》。

3.課件：重點品讀的句子。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

（播放課件）同學(xué)們，看完這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？

在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。

二、初讀課文，讀通讀順

1.選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2.小組合作交流，互相認讀生字詞，輪流讀課文。

三、讀課文，理清脈絡(luò)

1.小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫？（五星紅旗）課文有幾處寫到五星紅旗，畫出有關(guān)句子。

2.匯報交流，列出標(biāo)題。

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗

四、品讀課文，讀中感悟

1.在這些寫到五星紅旗的句子中，你感受最深的是哪些？

2.匯報交流，深入理解；引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相機解決問題。

（1）手舉五星紅旗部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？

（2）脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

（3）拒換五星紅旗部分：

①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？

②我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。這時，我可能會想什么？

③我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。讀到這里，你有什么想法？[

（4）花擁五星紅旗部分：

①小組討論：畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。

②模擬采訪，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學(xué)生呢？

面包店老板

記者：這位中國學(xué)生，你想對面包店老板說什么呢？

中國留學(xué)生：

紅旗頌課件【篇2】

教學(xué)目的：

1、認識五個生字，正確讀寫帶生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學(xué)重點：

理解面包店老板態(tài)度的變化。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

多媒體出現(xiàn)一面鮮艷的五星紅旗，學(xué)生明白五星紅旗用五星紅旗本身的象征意義。

二、 初讀課文，感知故事大意

1、快速瀏覽課文，把握故事大意。

2、再讀課文，掃除閱讀障礙。

（1）提出學(xué)習(xí)要求。

（2）檢查認讀字詞情況。

（3）檢查朗讀課文情況。

三、 研讀重點，感悟赤子之心

（一）感受“我”漂流活動中失事后的艱難處境。

1、 學(xué)生讀第3自然段，畫出相關(guān)語句。

2、 學(xué)生匯報，并著重指導(dǎo)朗讀（課件出示句子）

（二）感悟“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國旗的要求，以維護國旗的神圣與尊嚴。

1、指名讀4－11自然段

2、這是一個什么樣的老板呢？請你來評價一下。

3、猜一猜，那個面包多少錢？醫(yī)藥費多少錢？

4、為什么老板的態(tài)度會發(fā)生這么大的變化？

5、當(dāng)面包店的老板和告訴“我”可以用這面國旗換面包時，久久凝視著手中的旗幟，這個“凝視”是什么意思？

6、想象一下，“我”當(dāng)時在想些什么？

7、課文中在哪寫出“ 我”的決定？大家讀一讀，你從中體會到了什么？

8、還從課文哪些地方體會到這種熱愛？

9、課件出示：天安門廣場升旗儀式，南極升起五星紅旗，運動健兒奪得冠軍時升起五星紅旗，申奧成功，香港、澳門回歸升起五星紅旗，載人航天飛機上天……

10、此時此刻，你想對這位中國留學(xué)生和這閏老板說什么？

四、升華主題

全體起立，奏國歌，升國旗。

讓我們以滿腔的熱情一起對五星紅旗說：五星紅旗，我為你驕傲！??！

紅旗頌課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)鉆、跑、平衡的動作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拱形門兩個(直徑60厘米)，紅旗兩面，平衡木兩條。

教學(xué)過程：

一、活動準(zhǔn)備，教師：現(xiàn)在我們來準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等等做游戲了哦。(扭扭你的小脖子，彎彎腰，踢踢腿，扭扭小屁股)

二、交代游戲玩法，游戲規(guī)則：

1、玩法：

幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(或四隊)，站在起跑線后。

2、游戲開始：教師發(fā)出口令后，各隊的第一個幼兒向前跑去。鉆過"山洞"(拱門)，走過"獨木橋"(平衡木)，繞過小紅旗后直接跑回，站在隊尾。當(dāng)一個幼兒鉆過"山洞"后，第二個幼兒就直接向前跑去。各隊幼兒魚貫地的進行，直至最后一名幼兒走過"獨木橋"，把紅旗拔起交給教師。以速度快的隊為勝。

3、規(guī)則：

鉆"山洞"時不能碰拱形門，如門被碰倒，要扶起，放好再向前跑。

2走"獨木橋"時如摔下來，要排到隊尾重新過橋。

4、注意事項：

平衡木要放平穩(wěn)，注意安全保護。

三、進行游戲。

現(xiàn)在我們就來玩游戲吧，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下進行快樂的游戲

紅旗頌課件【篇4】

五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，是由無數(shù)革命烈士的鮮血染成的，我們每個人都應(yīng)該愛護它，尊重它。

我剛學(xué)過一篇課文――《一面五星紅旗》。因為這面五星紅旗，文章的主人公――李含冰既維護了國家的尊嚴，又贏得了外國人的敬佩，讓我肅然起敬。他在國外讀書的第一個假日進行了一次漂流旅行，在途中不幸遇難――被水流沖進了一座大山里。直到第三天中午，李含冰才走到了一座小鎮(zhèn)上，又累又渴的他向面包店的老板求助，但面包店的老板卻要讓李含冰用五星紅旗來交換面包，他斷然拒絕了老板的要求，拿著鮮艷的五星紅旗趔趔趄趄地向外走去，餓得摔倒在地上了。

讀了這篇課文，我不禁想對李含冰說：“你真是一個有骨氣的中國人！在生死與國旗兩種選擇面前，你選擇了不顧自己的生命安危，堅決不用祖國的國旗來換取面包，真令我佩服呀！而在中國抗日戰(zhàn)爭中，那些為日本鬼子賣命的漢奸，真是令我們羞恥！如果他們看到你這樣做一定會無地自容！”

此時，窗外熟悉的歌聲飄了進來：“五星紅旗，你是我的驕傲……你的名字比我生命更重要!”是呀！只要人人心中有愛，包括愛自己的祖國，幫助別人的愛心，世界一定會變得更加美好！我一定要向這位愛國青年學(xué)習(xí)他的那顆愛國、高尚的心，從小事做起，從身邊做起。無論如何，我一定不會拋棄我們的國旗、國徽和我們偉大的“母親”，我要永遠地愛著我們的祖國。我一定會為中華之掘起而不懈努力，為我的祖國而驕傲！

紅旗頌課件【篇5】

1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會“我”用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴，從而贏得外國友人的尊重。

理解課文內(nèi)容，體會“我”用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴，從而贏得外國友人的尊重。

1、學(xué)生搜集有關(guān)國旗的知識、故事。

學(xué)生交流搜集到的關(guān)于國旗的知識和故事。

課文介紹了一位中國留學(xué)生在一次漂流中身處困境，但他仍然拒絕用國旗去換面包，用生命捍衛(wèi)了國旗的尊嚴。

1、自由讀課文：

找一找出現(xiàn)國旗的語句，按順序用“ ”畫下來。

⑶ 板書：

1、作者是在什么情況下拒絕交換國旗的？讀第3自然段，邊讀邊想：你知道了什么？

2、學(xué)生匯報。

3、快速略讀課文，找出描寫面包店老板態(tài)度的語句，用“====”畫下來。

4、學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀。

5、分小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們小組喜歡的方式讀一讀5～10自然段，用“～～”畫出描寫作者動作、神態(tài)的語句，說說從中體會到了什么？

再討論：

為什么面包店老板的態(tài)度會有這么大的變化？

6、學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀。

7、為什么面包店老板的態(tài)度變了？

8、輕聲齊讀11～12段，此時，你想對面包店老板說些什么？

9、總結(jié)全文。

10、此時，如果讓你給這篇文章?lián)Q個題目，你會換什么？

1、當(dāng)你深情地凝視著鮮艷的五星紅旗時，你想到了什么？

2、把你們想到的，想說的寫下來。

紅旗頌課件【篇6】

教材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級下冊，第二單元《紅旗飄飄》第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂欣賞《紅旗頌》

2、唱歌《中華人民共和國國歌》

3、音樂知識：國歌的故事

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

1、感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏形式，邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。

2、通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，使學(xué)生了解國歌產(chǎn)生的背景，體會國歌作為前進的號角、革命的呼聲的重大意義。激發(fā)學(xué)生對國歌的崇敬和贊美之情。

教學(xué)重難點分析：

1、理解把握國歌莊嚴的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對國歌的崇敬和贊美情緒。

2、體會管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。

學(xué)情分析：

《中華人民共和國國歌》的演唱是愛國主義教育一個永恒的主題。孩子們從入學(xué)開始已經(jīng)學(xué)著演唱國歌。也正因為她太過熟悉，我們往往未能真正地花心思去理解、感受她。再加上由于時代的間隔所造成的情緒激發(fā)的困難，導(dǎo)致很多時候我們的孩子在演唱國歌時毫無表情。特別是每周一的升旗儀式上，學(xué)生的演唱幾于完全是應(yīng)付了事，儀式成了一種形式。所以讓孩子們理解把握國歌莊嚴的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對國歌的崇敬、贊美情緒，是教學(xué)最大的難點。

設(shè)計思路：

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感、態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗?！币虼?，本課的設(shè)計我時刻注重對學(xué)生情感的呼喚和激發(fā)，將深深的情感主線慣穿于課堂的始終。這堂課我以“情感的蘇醒――情感的積累――情感的共鳴――情感的升華”這一過程為主線，通過《紅旗頌》的欣賞、《國歌》的演唱、教學(xué)過程中反映戰(zhàn)爭時期場面的錄像剪輯播放，到最后舉行的升旗儀式，使學(xué)生能感受到“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成“的深刻意義。也使國歌的藝術(shù)魅力和人文底蘊得以張揚。喚醒學(xué)生心底深處生而就來的對于祖國的深深的熱愛，以及對于國歌，對于詞曲作者，對于那個偉大的時代，對于那個偉大時代人民的崇敬和贊美。從而經(jīng)歷一次凝重、深厚的愛國主義教育。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境――情感的蘇醒

1、觀看錄像

設(shè)問：這是什么戰(zhàn)爭？請你用簡練的語言來描述一場景

（在抗日烽火熊熊燃燒的中華大地上，義勇軍和敵人作殊死搏斗的場景）

2、聽《紅旗頌》的引子部分

設(shè)問：下面讓我們一起來聽一段音樂。結(jié)合剛才的錄像，聽一聽，這首音樂使你聯(lián)想到了什么？（戰(zhàn)士們們沖鋒的號角聲）

它是用什么樂器演奏的？

3、引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，觀看油畫《開國大典》

（1）導(dǎo)語：這是小號吹奏出的輝煌而嘹亮的號角聲。在那隆隆的炮火中，正是在號角的指引下，我們的革命先烈前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)，才迎來了新中國的成立，迎來了舉世矚目、震撼人心的那一刻――毛澤東主席站在天安門城樓上，向全世界宣告：“中華人民共和國成立了”這是一個多么莊嚴的時刻呀！讓我們一起來看一看這激動人心的時刻吧！

（2）看一幅油畫《開國大典》，能不能根據(jù)你所掌握的歷史知識，來描述一下這幅畫面。

（3）學(xué)生描述。

二、欣賞體驗――情感的積累

導(dǎo)語：是啊，就從這一刻起，中國開始了新的里程。

1、聆聽第一部分主題

（1）再聽一聽剛才引子后的一段主題，請結(jié)合油畫，說一說這段主題讓你聯(lián)想到了什么？

（2）學(xué)生談聯(lián)想。

（3）師導(dǎo)：1949年10月1日，天安門廣場上升起了第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了！這一段主題就好像是人們用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴著心中的千言萬語。這就是這節(jié)課我們要欣賞的管樂合奏《紅旗頌》的主題。

2、出示課題《紅旗頌》并簡介《紅旗頌》作曲家呂其明作于1965年，首演于1965年5月的“上海之春”開幕式。

3、哼唱主題片段

（1）師范唱，學(xué)生劃拍。

（2）輕聲視唱。

4、完整欣賞樂曲

出示問題，分組討論：

（1）樂曲可分幾個部分？

（2）欣賞時，請你展開豐富的想像，你會聯(lián)想到哪些場而？其中你印象最深的是哪一部分？

5、學(xué)生分組討論后推舉代表上來交流聽后的感受和對樂曲的理解。

三、演唱感受――情感的共鳴

1、再聽《紅旗頌》引子部分

設(shè)問：你覺得這段旋律熟悉嗎？你能不能哼唱一下？

學(xué)生哼唱，比較。

（1）曲作者是誰？誰來為大家介紹一下？簡介聶耳

（2）那么你們知道，這首歌曲的詞作者是誰嗎？這首歌曲又是怎么來的呢？簡介《國歌的故事》

3、欣賞《中華人民共和國國歌》一遍

4、教師：當(dāng)抗日的烽火燃燒在中華大地上的時候，當(dāng)中華民族到了最危險的時候，《義勇軍進行曲》對全國抗日軍民起到了什么作用？學(xué)生談感受。

5、教師指揮，隨錄音演唱《國歌》一遍學(xué)生自己尋找不足之處，注意唱好起句的弱起小節(jié)，略加糾正。

6、分析“三連音”、“重音”和“休止符”的運用及在歌曲中的作用。

7、有感情的演唱一遍

四、實踐延伸――情感的升華

1、引導(dǎo)學(xué)生進行想像，聽到這首《國歌》還能產(chǎn)生哪些聯(lián)想？

教師導(dǎo)語：半個多世紀以來，《義勇軍進行曲）的雄勁音樂，激勵著全國人民掀起抗日救亡的巨浪，穿過解放戰(zhàn)爭的硝煙，迎來了新中國的誕生，從勝利走向勝利。那么這首《國歌}你還能在哪些場合聽到？她能始你產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？

2、播放各種圖片：

（1）炮火分飛的戰(zhàn)爭年代，人民子弟兵高唱《義勇軍進行曲》奮勇殺敵的.情景。

（2）天安門廣場上，伴隨著國歌聲那冉冉升起的五星紅旗。

（3）奧運會上，那飽含著熱淚注視著鮮艷的國旗升起時運動員的臉龐。

3、學(xué)生暢談在這些場合聽到《國歌》時的感受

4、再聽一遍《國歌》請同學(xué)們評價。播放周一升旗儀式的時候?qū)W生演唱《國歌》的錄音，請學(xué)生作評價。師：相信通過今天這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在以后的升旗儀式上就不會再出現(xiàn)剛才聽到的情況了。

5、進行一次升旗儀式師：在本課結(jié)束之前，就讓我們一起來舉行一次升旗儀式?！叭w起立――升旗儀式現(xiàn)在開始――升國旗――奏國歌――唱國歌。

6、小結(jié)：鮮艷的五星紅旗在藍天下高高的飄揚，莊嚴的國歌在天空中久久的回蕩，希望這激越雄壯的聲音，能在你們今后的升旗儀式、國歌演唱中永久的保持。最后，讓我們在《歌唱祖國》的嘹亮歌聲中結(jié)束今天這一課。

紅旗頌課件【篇7】

教材分析：

這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文語言內(nèi)斂深沉，通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感，教學(xué)時要通過自讀自悟——移情體驗——朗讀品悟，獲得思想的啟迪。

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1.認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文的主要內(nèi)容，研讀“我”漂流過程中的危險經(jīng)歷。

4．了解國旗的來歷，初步感受國旗是一個國家的象征，是民族尊嚴的象征。

第二課時

設(shè)計理念：

1．引導(dǎo)學(xué)生與文本的對話，通過品味語言文字，感悟隱藏其背后的情感。

2．重視學(xué)生作為生命個體在課堂中的成長，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，努力實現(xiàn)“目標(biāo)三維度”的融合。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化。

2．理解課文內(nèi)容，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示詞語：壯膽鼓勁 無影無蹤 荒蕪人煙 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

1）讀成語 2）用成語說說課文內(nèi)容

師：是呀！此時的我精疲力竭，饑餓難忍，最需要的是什么？（食物）當(dāng)我第三天中午，來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店時，我遇到的是一位怎樣的老板？

二、品讀感悟：

1、品讀 面包點老板態(tài)度的變化

學(xué)習(xí)方式（跳讀感悟——同桌交流——全班交流）

根據(jù)反饋 .1、）我向老板說明了自己的處境。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。

（這是一位冷漠的老板）感悟并說明理由

2、）我醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！保ㄟ@是一位善良、熱情的老板）感悟并說明理由

師：猜一猜，那一個面包要多少錢？（0.5元、1元、5元）這么便宜的東西，他不給“我”，要和“我”公平交易，可后來，他卻愿意幫“我”付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大概要多少？

學(xué)生猜一猜

2、研讀 引起面包點老板態(tài)度的變化的原因是“我”的愛旗行為 愛國情懷感動了他

研讀6——11自然段，想想“我”的哪些愛旗行為感動了你？劃出讓你感動的句子。細細品。

交流

☆我猶豫了一下, 把國旗慢慢解下來, 再展開。這面做工精致的五星紅旗, 經(jīng)過河水的沖洗, 依然是那么鮮艷。

（對于此時饑餓的我來說，面包是救命的呀，我猶豫什么？）

（慢慢解、再展開）這兩個動作讓你感受到什么？——對國旗的愛護

感情朗讀

☆我愣了一下, 然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

理解凝視——聚精會神的看

凝視著這面鮮艷的五星紅旗，我真是心潮起伏啊。我會想些什么呢？拿出小練筆，趕緊寫一寫。小練筆：我楞了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。一時間，我心潮澎湃：（ ）。

師：是呀？換，可以填飽肚子，換，可以繼續(xù)生存。可我怎能用國旗來換呢？怎么能用比我生命還重要的國旗去換呢

☆出示：我搖搖頭, 吃力地穿上大衣, 拿著鮮艷的國旗, 趔趔趄趄地向外走去。

結(jié)合感情朗讀—體會到“我”當(dāng)時非常虛弱。

趔趔趄趄地走是怎樣走？學(xué)生體驗感受——頭重腳輕，難以支持身體平衡，就要倒下

這一走意味著什么？（繼續(xù)饑餓，生命危險）這一走走出了什么？（骨氣、尊嚴）

這是一個又餓又累，還帶著傷痛的年輕人??！小小的一塊面包，對于此刻的他來說，或許就意味著——（生命）。

但是——我寧愿 （

），也 （

）。

此時，無聲勝有聲，我沒有爭辯，沒有抗議，而是用（行動）表達了對老板無聲的抗議，對五星紅旗的深沉的愛。

指導(dǎo)學(xué)法：作者沒有直接寫“我”的心理活動，也幾乎沒有寫“我”說的話，而是通過我上午表情和動作的變化來表達我的內(nèi)心情感，這些行動更有力的表現(xiàn)了“我”的愛國之情。

分角色朗讀6——11自然段，再次體驗情感。

三、回歸切入點，升華主題

1）“我”行動最終贏來了面包店老板的尊重，齊讀最后兩段。

2）對面包店老板或課文中的主人公，你想說什么？

小結(jié)：故事中的“我”，用實際行動捍衛(wèi)了五星紅旗的尊嚴, 贏得了外國朋友的尊重；而現(xiàn)實生活中，還有更多的人，正用他們的努力讓五星紅旗飄揚在世界的每個角落。

3）現(xiàn)在，就讓我們在《紅旗飄飄》的歌聲中, 體會做一個中國人的驕傲吧?。ㄕn件播放：歌曲《紅旗飄飄》，配圖：南極升起五星紅旗；香港、澳門回歸升起五星紅旗；申奧成功；載人航天；劉翔奪冠……）

紅旗頌課件【篇8】

聽寫生字、詞語

細讀課文，互動探究

1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時間）

2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進行整理歸納。

a.說說課文主要講了一件什么事。

b.我為什么不接受老板的條件？

3.集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認真進行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

動情朗讀，升華感悟

1.通過認真讀課文，你覺得我和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學(xué)生暢所欲言。

2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。

4.請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。

研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法

1.讀了課文，同學(xué)們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。

2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）

拓展練習(xí)

1.摘抄文中感人的語句。

2.練習(xí)講述這個故事。

3.寫一寫自己讀過課文的感想。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

紅旗頌課件【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

2.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。

（二）過程與方法：

自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

二、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點：理解面包店老板態(tài)度的變化

（二）教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

四、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容

1、同學(xué)們你們每天注釋黑板，但你發(fā)現(xiàn)了嗎？在黑板上方正中間是什么？（國旗）。在上課之前，老師想和大家一起觀看一段解放軍叔叔升國旗的錄象。（播放升旗儀式錄象）看完首都天安門前這莊嚴肅穆的升旗儀式，你們想到了什么？

五星紅旗是我們祖國的象征。那么，在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今天，我們將一起帶著感動，繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課——《一面五星紅旗》。

請同學(xué)們再次齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在，我們一起回憶一下：打開課本選擇自己喜歡的方式讀課文，用筆標(biāo)出自然段

并用簡練的語言概括一下課文寫了一件什么事?

（這篇課文寫的是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流中遇到了艱難的處境，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的故事。）課件提示

（二）品評比較，體會老板的國際友情

1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出前前后后描寫老板態(tài)度的語句。（板書：老板“我”）

2、哪些句子描寫了老板的態(tài)度？

課件出示：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

大家自己讀讀這句話。能找出老板的動作嗎？我們也來做一下這個動作，把雙手一攤。通過雙手一攤這個動作，你能體會到老板此時的心理嗎？

小結(jié)：看，剛剛你們在不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理。俗話說行動勝過千言萬語，這種方法很巧妙，平時我們在閱讀和寫作時也要學(xué)會應(yīng)用。(板書：動作---心理)

還有哪些句子描寫了老板態(tài)度的變化？先讀一讀你畫的句子，然后說一說你通過哪個動作體會老板的什么心理？誰能接著匯報？

……

3、好通過剛才的匯報，你們體會到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？這里，老師也給大家總結(jié)了3個關(guān)鍵的句子。

課件出示：A、老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”B、他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。C、他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！?/p>

能否試著用這個句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的……,到……,到最后……

小結(jié)：老板的態(tài)度是由剛開始的講究平等交易（一臉無奈），到想讓留學(xué)生用國旗換面包，到最后幫助留學(xué)生，并且無償提供醫(yī)藥費。也就是說老板前后的態(tài)度是從講究平等交易—無償支付費用(板書：平等交易—支付費用)

（四）精讀感悟，體會“我”的愛國情懷

1、現(xiàn)在，你們猜一猜：一個面包大概多少錢？那住院費呢？

他為什么改變了態(tài)度呢？

文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的熱愛呢？請同學(xué)們用自己的方式通讀全文，用“﹌”畫出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的句子，自由地讀一讀。

（學(xué)生找句子讀，師巡視）

2、讓我們一起看看哪些語句是“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的？

課件出示與五星紅旗相關(guān)聯(lián)的5個句子，生齊讀。

大家能不能用我們之前體會老板態(tài)度變化時學(xué)會的方法，找出描寫我動作的關(guān)鍵詞并體會一下我的心理呢？

（一）收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

點撥：正是因為象征祖國的五星紅旗，能給他勇氣、信心和力量，讓他敢于挑戰(zhàn)生活，所以他才舉著——“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。(板書：手舉國旗)

（二）為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

點撥：這時，“我”很擔(dān)心、害怕國旗丟失，所以才把——“一面五星紅旗”（生齊讀）系在脖子上。(板書：脖系國旗)

（三）我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。

點撥：大家平時怎樣對待自己心愛的東西的？

從這里，我們也能看出“我”對——“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛。

生齊讀“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。”

點撥：國旗經(jīng)過河水的沖洗，有可能會褪色，有可能會弄臟，但在‘我’的眼里，它卻依然跟原先一樣鮮艷。這是為什么呢？

小結(jié)：是呀，因為他愛國旗、愛自己的祖國，所以在他的心目中，五星紅旗永遠都是那么鮮艷，那樣美！讓我們帶著對國旗的尊敬之情再讀一讀這句話，好嗎？

（四）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

當(dāng)老板告訴我可以用這面旗子換面包時，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時，“我”可能會想些什么呢？

小結(jié)：這時，他想到了國旗是祖國的象征，作為一個中國人，應(yīng)該尊重和愛護國旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見，他是多么愛自己的祖國，多么珍愛——“一面五星紅旗”（生齊讀）??！

那么最后文中的“我”是怎么做的？請全體同學(xué)齊讀最后這句話——

課件出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

這句話中有好幾個動作，從這些動詞中你能體會出“我”的什么心理呢？

小結(jié)：這時，我拒絕用國旗換面包。(板書：拒換國旗)

現(xiàn)在，誰能和老師配合表演一下“我”的這幾個動作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。

指導(dǎo)朗讀：你們看，這時我”沒有力氣了，身體無法支撐，我們朗讀時語氣可以稍微輕一點。

男女生賽讀

點撥：當(dāng)留學(xué)生掙扎在死亡邊緣時，幾塊面包對他而言是多么的重要啊。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國旗交換食物。這種熱愛國旗、熱愛祖國的精神難道不值得我們?nèi)ベ潛P和學(xué)習(xí)嗎？讓我們再次讀出對這位中國留學(xué)生的敬愛與感動吧！

5、這么多句子都反映了“我”對五星紅旗的熱愛，哪個同學(xué)愿意把你最喜歡的一句讀給大家聽聽？喜歡這一句的同學(xué)也站起來一起讀一讀，好嗎？

……

正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情打動了面包店的老板，使他深深地理解了中國留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為他支付了醫(yī)藥費?？梢姡粋€熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重、甚至敬佩！老師希望大家能夠記住這句話。（課件出示）(板書---愛國、敬佩)

6、學(xué)到這兒，你想對面包店老板或者文中的“我”說些什么呢？……

小結(jié)：正是因為面包店老板的這種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動齊讀最后一個自然段，再次體會老板的救助行為。

（五）總結(jié)全文，升華主題

1、播放五星紅旗在各個激動人心的場合出現(xiàn)的圖片。（配樂播放）

出示：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個人都有責(zé)任維護她的尊嚴。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要?。ㄉR讀）

2、小結(jié)：同學(xué)們，一面五星紅旗牽動著中國13億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊聯(lián)系在一起!讓我們?yōu)樽约菏莻€中國人而驕傲自豪吧，讓我們努力學(xué)習(xí)，有朝一日為五星紅旗增光添彩！

3、生再次齊讀課題!

（六）布置作業(yè)。

附板書：

一面五星紅旗

（動作——心理）

老板愛國“我”

敬佩

平等交易手舉國旗

脖系國旗

支付費用拒換國旗

紅旗頌課件【篇10】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認識“攤、奈”等５個生字，會寫“窄、脖”等１３個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

【課前準(zhǔn)備】

１、每個小組自制一套字詞卡片。

２、制作多媒體課件。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激情導(dǎo)入，提示課題

１、出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

２、教師導(dǎo)入：

同學(xué)們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？

３、心靈對話：

學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

４、導(dǎo)引課題：

是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。

（板書課題）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

１、自由讀課文：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。

（給學(xué)生留有充足的讀書時間）

２、小組合作學(xué)習(xí)：

⑴拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的?；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。

⑵輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

⑶輪讀課文，互相糾正字音。

⑷提出不懂的問題，交流解決。

教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

３、集體交流反饋：

⑴課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。

⑵指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。

⑶提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。

（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）

三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

１、請學(xué)生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

２、全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

３、練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

４、展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進行評議。

紅旗頌課件【篇11】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）學(xué)會本課生字詞。

（2）閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。

（3）感情讀文。

（4）摘抄好詞句。

2、過程與方法

（1）通過查字典，聯(lián)系上下文，討論等文法理解詞語。

（2）通過情境教學(xué)，體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。

3、情感態(tài)度價值觀：

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國激情，受到愛國主義教育和國際主義教育。

教學(xué)重點

（1）閱讀課文，理解內(nèi)容。

（2）體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。

（3）使學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到愛國主義和國際主義教育。

教學(xué)難點

體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。

課時安排

2課時

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片。

2、課文插圖投影。

3、國旗、國歌

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、出示國旗，播放國歌。

2、師：同學(xué)們，你們知道有關(guān)國旗和國歌的事嗎？請說說有關(guān)國旗、國歌的知識。

3、師：當(dāng)你們看到國旗，聽到國歌時，你會想到什么？請談?wù)勀愕南敕ā?/p>

二、揭題、板題

質(zhì)疑，當(dāng)你看到題目，你想知道些什么呢？

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由讀文，畫生字詞拼讀。

2、用生字卡檢查生字的掌握情況。

（1）讀音教學(xué)時要注意下列字的讀音。

筏蹤奈聳凝趔趄

（2）字形教學(xué)要注意以下字的區(qū)分。

筏（）蹤（）凝（）

代（）棕（）疑（）

伐（）粽（）旋（）

（1）交流理解詞意：

漂流：不掌握方向，順流而下。

筏子：一種類似于小船的簡易工具，可分皮筏、木筏等。

無影無蹤：看不到事物的身影。

猶豫：指無法下定決心。

凝視：專注地看。

趔趔趄趄：形容走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的樣子。

四、指名讀文，正音。

五、再讀課文，邊讀邊想

課文講了一件什么事？

匯報交流：課文講的是一個在國外讀書的小伙子利用假期進行漂流旅行，發(fā)生了意外，自己多處受傷，而且只有一條圍在脖子上的國旗，全身一無所有。第三天中午，他來到一家面包店，想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換，他堅決不肯，又累又餓昏倒了，面包店老板將他送進醫(yī)院，度替他付醫(yī)療費，因為面包店老板很敬佩他的愛國行為。

六、學(xué)習(xí)課文

自然段

1、小組讀1,3段。

（1）找出描寫時間、地點、人物、事件的語句。

（2）讀句，體會作者情感。

“為了防止丟失------系在脖子上?！北磉_作者對國旗的愛護，對祖國的熱愛。

（3）自由讀，看看作者怎樣描寫自己落水的場面，學(xué)習(xí)作者具體描寫的寫作手法。

（4）想象當(dāng)時作者經(jīng)歷的變故。

2、說說此時作者的處境。

生：一無所有。

生：沒吃的，沒用的，也沒錢。

生：甚至面臨死亡。

3、師小結(jié)：好在作者吉人自有天相，在第三天中午，他就來到一座小鎮(zhèn)。那么，在小鎮(zhèn)的這家面包店將發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待，明天再學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

紅旗頌課件【篇12】

【教材分析】

《一面五星紅旗》主要講述了一位中國留學(xué)生，為了維護國旗尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動，救助他的事。本組教材以“熱愛祖國”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“以熱愛祖國為榮”的情感線索，為此，在第一課時的教學(xué)中重點感受“我”在漂流時遇到的困難。

【設(shè)計理念】

立足文本，挖掘文本資源，依托語言文字，通過多元的解讀，展開豐富的想象，從文字中感受“我”在漂流時遇到的困難，為下文的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、在朗讀中認識“攤、奈、凝、豎、拇”５個生字，會寫“窄、脖、段……”等１３個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。

２、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時遇到的困難。

３、初步了解課文內(nèi)容，初步體會我對國旗的尊敬和熱愛。

【課前準(zhǔn)備】

預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集國旗的資料。

【教學(xué)流程】

一、認識“國旗”，導(dǎo)入揭題

１、孩子們，在每個星期一的早上，我們都會參加學(xué)校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會想到什么？

２、小結(jié)：

是啊，國旗是中華人民共和國的象征，代表著我們的國家。我們每一個人都尊敬、愛護國旗。讓我們一起懷著尊敬讀——五星紅旗。

在導(dǎo)入新課時，由學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生說說自己對五星紅旗的認識，觸動學(xué)生的愛國情懷,為后面的課文朗讀奠定了情感基礎(chǔ)。

３、關(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走進第２６課，（補充一面）齊讀課題。

二、初讀全文，整體感知

１、打開書，認真地讀讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。

２、讓老師聽聽你讀詞的情況：

⑴ 出示第一組詞：

筏子 脖子 鼻子

① 自由讀。

② 看筏子圖，指名一人讀詞。

③ 你有什么發(fā)現(xiàn)？

④ 不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。

讀書時，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

⑵ 出示第二組詞：

難讀的四字詞語，你會嗎？

壯膽鼓勁 平等交易 豎起拇指

無影無蹤 荒無人煙 身無分文 趔趔趄趄

① 自由讀，讀準(zhǔn)音。

② 分組讀。

③ 看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？

④ 它們都有無，那么，這些詞各用在哪里呢？你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)？

分組認讀詞語，不露痕跡地教給學(xué)生積累詞語的方法。同時，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去注意詞語的運用，落實了學(xué)習(xí)詞語的目標(biāo)。

⑤ 齊讀。

過渡語：

對，讀詞時就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。那么。在這個句子中有幾個多音字，你能把它們找出來，并讀準(zhǔn)它們嗎？

⑶ 出示句子：

收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

① 自由讀。

② 指名找多音字，讀。

③ 齊讀。

讀書時，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

３、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確。現(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。讀完后，想一想課文講的是誰和誰發(fā)生的事？是一件什么事？

４、交流：

課文講的是誰和誰發(fā)生的事？

（留學(xué)生和老板發(fā)生的事）

⑴ 是一件什么事？你能用上留學(xué)生、老板、一面五星紅旗說一說嗎？

⑵ 自由準(zhǔn)備。需要老師幫忙嗎？

（點撥：留學(xué)生怎么了？老板要留學(xué)生干什么？結(jié)果怎樣？）

⑶ 指名一人。

⑷ 再指名。

⑸ 同桌說一說。

在初讀課文后，讓學(xué)生用上“留學(xué)生、老板、一面五星紅旗”來說說課文的主要內(nèi)容，從整體了解了課文的主要內(nèi)容，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，初步訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

三、精讀感悟，體會處境

１、讀課文時，我們不但要讀準(zhǔn)字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。那么，這樣的讀書才是有效的。現(xiàn)在，讓我們再一次走進這個故事，看看是在什么樣的情況下，我會向老板要面包？建議你仔細地讀讀第三自然段。你可以用自己的話來說，也可以用課文中的句子來說。

２、自由說：

預(yù)設(shè)：

讓我們一起來讀讀這些句子。

出示句子：

醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。

⑴ 讀懂句子：

從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢？

① 隨機理解“無影無蹤”；猜想背包里會有什么？

② 可見當(dāng)時我的情況可以用詞來說——身無分文。

③ 隨機理解“荒無人煙”；猜想一下，這三天，我是怎么過的？

④ 孩子們，這就是“我”當(dāng)時的處境。此時的我多么想──（學(xué)生接說），多么需要──（學(xué)生接說）。對啊，一個面包，對我來說是多么的重要，它意味著我的生命。

⑵ 讀出情感：

此時，我的.心情怎么樣？

帶著這樣的心情讀著段話。

（指名２人，男生讀）

在感悟“我”的艱難處境時，引導(dǎo)學(xué)生理解“荒蕪人煙”“無影無蹤”“身無分文”等重點詞，同時展開豐富的想象，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，去感受“我”在漂流時遇到的困難，體會“我”當(dāng)時的心情，并且通過朗讀把感受到的外化出來，在學(xué)生的情感和能力方面有了提升，在為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

３、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會怎么對面包店老板說明自己的處境呢？

（復(fù)述）

學(xué)完課文后，用自己的話來說說“我”遇到的困難，進一步了解課文內(nèi)容，感受“我”處境的艱難。另外，提升了學(xué)生語言表達的能力。

４、以為向面包店老板說明了自己的處境，會得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎？我們留到下節(jié)課來學(xué)習(xí)。

四、生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書寫

１、出示本課的生字，認讀。

２、指導(dǎo)書寫：

重點指導(dǎo)“鼻”字的書寫。

紅旗頌課件【篇13】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認識攤、奈、凝、豎、拇。會寫窄、脖等13個字。能正確讀寫假日、背包等18個詞語。

2．正確流利有感情地朗讀課文，

3．默讀課文，讀懂本課內(nèi)容，了解面包店老板態(tài)度變化的原因。

4．感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。

教學(xué)重點

1．識字寫字，正確讀寫詞語。

2．讀懂課文，了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。

教學(xué)難點

讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。

課前準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)國旗的資料。（師生）

了解世界各國的國旗以及相關(guān)規(guī)定。（師生）

教學(xué)過程：

第一課時

一、引入新課

1．出示五星紅旗。這是什么？板書課題：一面五星紅旗

2．提問：國旗有什么含義？你在哪些地方看到過五星紅旗？

閱讀課后資料袋

過渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢？我們一起來閱讀。

二、初讀課文，感知大意

1．自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？

2．檢查：課文主要寫了什么？

3．出示生字卡片，認讀。

4．出示詞語，認讀。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況理解部分詞語。

5．與身邊的學(xué)習(xí)伙伴分段讀課文，進一步熟悉，在不懂的地方做上記號。

三、朗讀感悟，理解課文

1．在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行。旅途中發(fā)生了什么事？回答后朗讀二、三自然段。理解處境

2．來到小鎮(zhèn)的面包店里，我希望得到老板的幫助，他是什么態(tài)度呢？默讀412自然段，用～～～勾畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。

交流：指名讀句子，相機指導(dǎo)。

3．討論：老板的態(tài)度為什么會有這樣的變化？

提示：從一臉的無奈到眼里閃出亮光，最后豎起大拇指，老板前后態(tài)度來了個180度大轉(zhuǎn)彎，這變化僅僅是因為這面五星紅旗嗎？他為什么會豎起大拇指？

朗讀11、12自然段。

4．引導(dǎo)小結(jié)：你想對那個老板說點什么？

四、積累優(yōu)美詞句

課文中有不少感人的句子，找出來，讀一讀。

摘抄句子。

紅旗頌課件【篇14】

【設(shè)計理念】

“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！惫ぞ咝允侨宋男缘幕A(chǔ)和載體，人文性是工具性的“精、氣、神”之所在。本課力求在“雙性合一”上有所突破。

1．從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度解讀教材。從語文課的工具性來看，本文在表達上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動，應(yīng)有意識引導(dǎo)學(xué)生仔細體會這一寫法。從語文課的情感性來看，熱愛國旗就是熱愛祖國，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。

2．從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度制定目標(biāo)。本課的教學(xué)目標(biāo)有意識地兼顧了知識與能力、過程與方法的有機融合。從潛心涵泳關(guān)鍵詞語人手，披文入理，含英咀華，體悟人物情感，最終上升到對國旗象征意義的理解。

3．從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度選擇教法。本課通過朗讀，揣摩、推敲描寫人物語言、神態(tài)、動作的詞句，深刻領(lǐng)悟其中內(nèi)涵。在教學(xué)的過程中，既安排了出聲的誦讀，也設(shè)計了涵泳的靜思默讀。

4．從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度設(shè)計教程。“雙性統(tǒng)一”不能只顯示于一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)中，而應(yīng)當(dāng)蘊含于全部流程中。據(jù)此，我安排了以下三大環(huán)節(jié)：(1)追本溯源，了解當(dāng)時處境。(2)前后對比，體會人物內(nèi)心情感。(3)真情抒發(fā)，提升愛國情懷。

【教材簡析】

《一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語文三年級下冊中的一篇課文，主要寫一名中國留學(xué)生在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，他拒絕了面包店老板用中國國旗交換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也因此贏得了外國朋友的尊敬，最終得到了外國面包店老板的救助。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過聯(lián)系上下文理解“交易”“身無分文”等詞語的意思。

2．通過人物的語言、行為體會人物的內(nèi)心情感。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“我”對國旗的熱愛和尊重，以及面包店老板對“我”的敬重和理解。

【教學(xué)重點、難點】

理解“我”在極度困難的處境下，拒絕用中國國旗交換面包的行為，感悟“我”的愛國精神。

【教學(xué)過程】

一、聽寫詞語，快捷導(dǎo)航

1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》。上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)會了本課的生字新詞，下面聽寫一下學(xué)過的詞語。哪位同學(xué)愿意到黑板上來寫？

（聽寫：無影無蹤、荒無人煙、身無分文、交易。）

2．請大家齊讀這些詞語’，看看他們寫得是否正確。（評議，修改。）

【設(shè)計意圖：導(dǎo)課時直接進行課文重要詞語的聽寫，走的是本色語文的線路。前三個詞語是表現(xiàn)“我”的艱難處境，而“交易”一詞直抵文本的情節(jié)內(nèi)核。這樣一來，對學(xué)生而言，他們實實在在地受到了語言文字方面的熏陶，既鞏固了第一課時所學(xué)的詞語，同時又通過復(fù)習(xí)這些詞語對學(xué)習(xí)新課起到提綱挈領(lǐng)的作用。聽寫詞語的過程就是對課文內(nèi)容的一個復(fù)習(xí)過程，也是落實工具性的一個重要體現(xiàn)。】

二、聯(lián)系生活，理解“交易”

順著聽寫詞語的脈絡(luò)，快速進入對中心詞語“交易”的理解過程。從“面包店老板追求平等交易——留學(xué)生衡量平等交易——面包店老板放棄交易”這一過程，體現(xiàn)“交易”是本文的一個核心詞語。

三、順序而教，初“讀”老板

1．請從課文中找到“交易”這個詞所在的段落讀一讀。

（根據(jù)學(xué)生回答出示第4自然段，指名讀。）

2．“我”當(dāng)時的處境是怎樣的呢？面包店老板講究的平等交易又是什么呢？

(1)課文的哪一自然段寫了“我”當(dāng)時的處境？（第3自然段）

(2)請同學(xué)們自由讀讀這一自然段，想象一下“我”當(dāng)時的處境是怎樣的。你能用怎樣的詞語來概括“我”當(dāng)時的處境？（驚恐、孤獨、饑餓……）請說說理由。

想象當(dāng)時的情況：

包里可能會有什么？

（這里面也許有救生工具，也許有維持生存的食物，也許有和外界聯(lián)系的通信工具，也許有急救的藥品……然而，這所有的東西都被激流無情地沖走了。）zqmbj.cn

在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一連轉(zhuǎn)了三天。請你想象一下，這三天他是怎樣度過的？

（饑餓難耐；疲憊不堪；叫天天不應(yīng)，叫地地不靈；在這荒無人煙的大山深處，只有野獸的嚎叫聲和激流無情的咆哮聲陪伴著他。此時，除了恐懼還是恐懼，除了無助還是無助……）

3．請把“我”當(dāng)時艱難的處境通過朗讀表達出來。

（指名讀，齊讀。）

【設(shè)計意圖：深入理解留學(xué)生當(dāng)時處境的困難，是為了更好地凸顯留學(xué)生需要幫助的迫切性。實際上，這也為后面的教學(xué)埋下伏筆——留學(xué)生處境十分艱難，除了一面五。星紅旗，別無他物?？此撇唤?jīng)意，實則用意很深。】

4．“我”的處境如此艱難，原以為向面包店老板說明了就可以得到他的援助，可是面包店老板卻說——（出示第4自然段）誰再來讀讀這一自然段中面包店老板說的話？

（指名朗讀）

(1)請你猜一猜，一個面包可能值多少錢？

(2)也就是幾元錢的東西，面包店老板不但不給予幫助，反而還要和“我”做交易，要是當(dāng)時你也在場，聽了面包店老板的話，你想對面包店老板說什么？

(3)從面包店老板的話中除了感到他是一個不近人情的人以外，還可以從這一自然段的什么地方感覺到？

(4)小結(jié)：無論是面包店老板的動作表情，還是他的語言，都使我們感覺到這是一位不近人情的老板。

（指名再讀這一自然段）

【設(shè)計意圖：感受面包店老板的“不近人情”，為學(xué)習(xí)后文面包店老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，也為后面比較面包店老板態(tài)度轉(zhuǎn)變的教學(xué)打下基礎(chǔ)。此處一“抑”，后面一“揚”，頗能體現(xiàn)面包店老板前后態(tài)度轉(zhuǎn)變之大。】

四、質(zhì)疑問難，研讀比較

1．同學(xué)們，課文不止一次地寫到了面包店老板的態(tài)度。請你再讀讀課文，找一找哪一自然段也寫到了面包店老板的態(tài)度？

（根據(jù)學(xué)生回答出示第11自然段，指名朗讀。）

2．你發(fā)現(xiàn)面包店老板前后的語言、行動有什么變化嗎？

(1)語言——前面講究平等交易，后面主動墊付醫(yī)藥費。猜一猜大約需要多少醫(yī)藥費？（高額醫(yī)藥費面包店老板主動墊付）

(2)行動——前面兩手一攤，一臉無奈；后面豎起大拇指。你什么時候會豎起大拇指？

(3)是呀，面包店老板的態(tài)度變化如此之大。請你再好好地讀讀這段話。（朗讀第11自然段）學(xué)到這里，你有沒有什么問題想提出來和大家討論的？

一個幾元錢的面包要公平交易，一筆高額的醫(yī)藥費卻主動地?zé)o償墊付，為什么這個面包店老板會主動放棄交易呢？讓我們一起來討論討論。

【設(shè)計意圖：新課標(biāo)十分倡導(dǎo)在教學(xué)過程中展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進行情感熏陶。而這一理念在這里是通過對人物的語言、動作的細細體味、揣摩來完成的。這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)本文有了依托和抓手，簡潔自然，水到渠成?！?/p>

五、尋根探究，體驗情感

1．同學(xué)們，按照常理，“我”應(yīng)該給老板什么呢？（錢）可是，此時“我”身無分文。（指黑板上學(xué)生書寫的“身無分文”）在這種情況下，面包店老板認為應(yīng)該怎樣進行平等交易呢？請同學(xué)們快速地從課文中找一找。

（生答，師板書。）

2．那這位中國留學(xué)生認為這樣的交易平等嗎？你們是從課文的哪些地方看出來的？

(1)你找到的是哪幾個句子？

(2)請你談?wù)勛约旱捏w會。

怎樣的動作可以稱作“凝視”？（眼睛盯著一動不動）

“我”久久地凝視著手中的五星紅旗，此時此刻，“我”的心里在想些什么呢？

“我”連穿衣服、走路的力氣都沒有了，難道“我”不知道只要用五星紅旗就可以換得救命的面包？（結(jié)合《中華人民共和國國旗法》理解）

對國旗的愛是不能用價值來衡量的，因此中國留學(xué)生絕不會用國旗去換面包。讓我們通過朗讀把留學(xué)生當(dāng)時的這種感受表達出來。

（指導(dǎo)朗讀第9、10自然段，指名讀，齊讀。）

總結(jié)：雖然“我”沒有說過一句話，但卻用自己的動作表達了內(nèi)心的情感，真是此時無聲勝有聲。

3．此時此刻，你一定已經(jīng)明白了，這位面包店老板的態(tài)度為什么會有如此大的變化。

（隨學(xué)生回答師板書：“愛國”“尊敬”）

4．當(dāng)“我”醒來的時候，鮮花叢中的五星紅旗在沖“我”笑呢！

（指名讀第12自然段）

面包店老板一句親切的話語，一個友善的微笑，病房里一束美麗的鮮花，一面依然鮮艷的五星紅旗，都深深地溫暖了中國留學(xué)生的心。相信，此時此刻這位中國留學(xué)生一定有太多太多的話想說。請你想象一下，此時的中國留學(xué)生會怎么說、怎么做，請你寫下來。

中國留學(xué)生xxxx地對面包店老板說：“xxxx。

【設(shè)計意圖：對“交易”一詞的二度理解，對“平等”含義的深層開掘，促進了學(xué)生情感體驗的提升。此處設(shè)計的小練筆，為學(xué)生潛心涵泳文本之后的真情告白搭建了一個展示自我的平臺?！?/p>

六、真情抒發(fā)，提升愛國情懷

（音樂響起）是啊，從中國留學(xué)生的表現(xiàn)中，我們可以看出他以實際行動維護著祖國的尊嚴。同學(xué)們，五星紅旗是中華人民共和國的象征，熱愛五星紅旗就是熱愛祖國。無論你身處何時何地，無論走得多么遙遠，當(dāng)你看到了國旗，你就找到了自己的家。最后，讓我們一起在音樂聲中再次飽含深情地誦讀《國旗頌》，以此表達我們對祖國的熱愛之情。

（出示《國旗頌》，師生誦讀。）

【設(shè)計意圖：從文章中留學(xué)生捍衛(wèi)國旗尊嚴，贏得老板尊重的事例中，順?biāo)浦奂由顚W(xué)生對國旗的情感認識，從文本中來而又高于文本，不露痕跡，潤物于無聲。】

附：板書設(shè)計

【教后所感】

語文教學(xué)要因“文”釋“道”，也就是要在“文”的層層解析中伴生“道”的闡述，由“文”的理解衍化到“道”的理解。本課的教學(xué)設(shè)計就是在這一理念下催生而出的。同時，教學(xué)也照顧到了文本的行文特點，依序而教，順學(xué)而導(dǎo)，使學(xué)生的情感體驗由淺入深，不斷提升，認識的高度由具象向抽象漸次遞進。語文教師要時刻不忘語文的根——緊扣語言文字本身，念念不忘語文的情——透過語言文字探尋人文情感。這樣，教學(xué)才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

紅旗頌課件【篇15】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示生詞，認讀。

2．回憶：課文主要講了一件什么事？

3．小聲讀課文，說說面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。

過渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變，與一面五星紅旗有直接關(guān)系，所以以此為題。

二、指導(dǎo)朗讀，深化認識

1．默讀課文，用（）把有五星紅旗或國旗的句子勾畫出來。

2．交流（注意按一定的順序），相機指導(dǎo)朗讀。

收拾好背包出發(fā)了。

為了防止丟失系在脖子上。

*突然閃出亮光那是什么？

*我猶豫了一下展開。我為什么猶豫？

這面做工精致鮮艷。

老板面包。

*我愣了一下凝視五星紅旗。這時我可能會想什么？

我搖搖頭趔趔趄趄向外走去。

這時五星紅旗。

3．交流讀后的感受。

4．引導(dǎo)小結(jié)：從這些語句中，你讀懂了什么？

五星紅旗，讓我贏得了別人的尊敬、信任，更贏得了友誼。

三、拓展知識

1．你還認識哪些國家的國旗？

2．展示圖片，拓展認識。

四、指導(dǎo)生字書寫

1．出示要求寫的生字，確定音序，組詞。

2．指導(dǎo)書寫。重點提醒漆、鼻、換、摔的筆畫。

3．抄寫生詞。

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