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小紅帽課件集錦六篇

發(fā)布時(shí)間:2023-12-07

小紅帽課件。

根據(jù)您的要求,幼兒教師教育網(wǎng)找到了以下有價(jià)值的資料:“小紅帽課件”。這篇文章的內(nèi)容僅供參考。在教學(xué)過(guò)程中,教案和課件是非常重要的部分,老師每天都需要制作自己的教案和課件。使用教案和課件有助于增強(qiáng)規(guī)劃意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

小紅帽課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.在學(xué)會(huì)基本動(dòng)作和角色表演的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)的變化跳集體舞。

2.在集體舞的過(guò)程中,會(huì)調(diào)控空間位置,不和朋友碰撞。

3.積極參加集體舞表演,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

按活動(dòng)場(chǎng)地標(biāo)記出圓心一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)開始部分:

小紅帽們,我們到奶奶家去玩嘍!幼兒聽舞蹈音樂(lè)邊唱歌曲《小紅帽》邊歌表演走成單圓圈。

(二)新授部分:

1.邊唱邊表演歌曲一邊。

2.現(xiàn)在你們來(lái)唱歌,我來(lái)數(shù)數(shù)誰(shuí)是大灰狼。老師扮演小紅帽,示范在圈上數(shù)人。邊唱邊按節(jié)拍數(shù),一拍數(shù)一個(gè)小朋友。

3.被數(shù)到的幼兒到圈內(nèi)來(lái)扮演大灰狼,要吃小紅帽。

現(xiàn)在數(shù)到你是大灰狼!音樂(lè)變成大灰狼的音樂(lè),幼兒聽音樂(lè)表現(xiàn)大灰狼吃小紅帽的情景。

音樂(lè)聽上去感覺(jué)怎么樣?大灰狼要吃小紅帽,小草,小花,小河,小樹看見(jiàn)了會(huì)怎么做?引導(dǎo)圈上幼兒創(chuàng)造性地扮演小草,小花,小河,小樹、小鳥做各種表演動(dòng)作。

4.圈上幼兒扮演獵人,剪開了大灰狼的肚子,救出了小紅帽。

聽音樂(lè),誰(shuí)來(lái)了?(獵人)獵人會(huì)怎么做?(開槍打死老狼,把大灰狼的肚子剪開,救出小紅帽)。圈上幼兒聽獵人的音樂(lè),表演開槍、用剪刀剪大灰狼的肚子,同時(shí)嘴里說(shuō):砰砰、砰砰、剪開老狼的肚子,救出小紅帽。然后,圈內(nèi)的大灰狼死去,小紅帽得救。

5.小紅帽聽音樂(lè)快樂(lè)地舞蹈。

小紅帽得救了,她高興地回家了。圈內(nèi)的小紅帽聽音樂(lè)表演歌舞。

小鳥、小樹、小草、小花、小河看到小紅帽得救了,會(huì)怎樣?(高興地舞蹈)老師引導(dǎo)圈上幼兒在小紅帽表演的同時(shí),聽音樂(lè)創(chuàng)造性地扮演小鳥、小樹、小草、小花、小河高興地舞蹈。

音樂(lè)結(jié)束,小紅帽回到圈上自己的位置。

6.音樂(lè)開始,死在圈內(nèi)的大灰狼扮演小紅帽,游戲循環(huán)開始。

小紅帽課件 篇2

一、說(shuō)教材:

教材分析:《小紅帽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,鄂教版音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第二單元《我愿住在童話里》的第一課?!缎〖t帽》是一首巴西兒歌,2/4拍六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體,大調(diào)式。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解式進(jìn)行穿插運(yùn)用,使曲調(diào)流暢、活躍,與第一人稱的歌詞相配合,敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

二、說(shuō)學(xué)情:

學(xué)生為三年級(jí),年齡大概為8-10在童話故事里,他們可以盡情展開想象的翅膀,體驗(yàn)快樂(lè),感受故事中的美好感情。

三、教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)目標(biāo):

a、讓學(xué)生了解《小紅帽》的故事內(nèi)容。

b、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小紅帽》,并有感情地進(jìn)行演唱。

(2)能力目標(biāo):

a、指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

b、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,跟著歌曲音樂(lè)做律動(dòng)。

(3)德育目標(biāo):

a、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩。

b、引導(dǎo)學(xué)生不要輕易相信陌生人。

c、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí),在日常生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲

五、說(shuō)說(shuō)教法:

1、創(chuàng)設(shè)情境激趣法:

緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂(lè)的因素,運(yùn)用多媒體課件《童話故事小紅帽》創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境,加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。

2、聽唱法教學(xué):

指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽。

3、聽-唱-演的激勵(lì)創(chuàng)新模式:

在教學(xué)中,重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。

六、教學(xué)流程:

(一)組織教學(xué):

用發(fā)聲練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)激趣設(shè)疑,情景導(dǎo)入:

運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)欣賞《小紅帽》的故事。使學(xué)生有了一定的情感體驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,為歌曲學(xué)唱做好鋪墊。

(三)、新課講授:

(1)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)聆聽歌曲,感受歌曲情緒

(3)用教唱法學(xué)習(xí)歌曲曲譜,演唱歌曲曲譜。

(4)歌曲曲譜熟悉后,請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏拍手讀歌詞,讓學(xué)生掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏,為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。

(5)跟琴學(xué)唱歌曲,教師處理難點(diǎn)。

(四)拓展:

(五)延伸:

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲,讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

小紅帽課件 篇3

各位評(píng)委:

我今天要說(shuō)的內(nèi)容是小班語(yǔ)言《小紅帽》,

一.說(shuō)活動(dòng)教材:

在主題活動(dòng)“故事啊,故事”中,我們從陪伴幼兒聆聽故事開始,接著尋找故事,探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式,故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié),生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而培養(yǎng)愛(ài)憎分明的情感,并把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。

《小紅帽》是一篇形象鮮明突出,語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動(dòng)中,我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌,幼兒一聽就明白,容易理解,不需要教師過(guò)多的解釋,這樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感,學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受,讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)兒歌的過(guò)程中,發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用??紤]到小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn),以及《綱要》精神:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的匯總要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件?!币蚨?,本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景,嘗試將故事與表演相結(jié)合,使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來(lái)。因此,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。

3.情感目標(biāo):愿意大膽地參加集體游戲,體驗(yàn)表演故事帶來(lái)的快樂(lè),充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開活動(dòng)目標(biāo)的`具體要求,這是相輔相成的,此次活動(dòng)的重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征,

難點(diǎn)為根據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以我從以下兩方面來(lái)談?wù)勎业幕顒?dòng)準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:我給小朋友們準(zhǔn)備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進(jìn)入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據(jù)故事,真實(shí)而豐富地創(chuàng)設(shè)了與故事相符的活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒在情景中游戲,以及沉悶、緩慢的音樂(lè)這些都是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

2.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在主題活動(dòng)“故事啊,故事”中已經(jīng)接觸了許多童話故事,對(duì)于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

小班幼兒年齡在四歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說(shuō)可又不知道該怎么說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!备鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀形象法、語(yǔ)言討論法、示范法等教學(xué)方法

1.直觀形象法:觀察是幼兒獲得知識(shí)的最有效的途徑。于是,我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒歌所描繪的情景表象,利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,也能提高他們的積極性,而且能讓孩子們?nèi)缗R其境,仿佛置身于其中,更好的融入自己的角色之中。

2.語(yǔ)言討論法:討論法是幼兒自己教育自己,主動(dòng)接受教育的方法?;顒?dòng)中,我多次讓幼兒討論自己對(duì)故事里人物的看法,以“為什么”讓幼兒深入思考問(wèn)題。將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn),為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。

小紅帽課件 篇4

各位評(píng)委老師大家好!今天我說(shuō)課的課題是《小紅帽》,我的說(shuō)課環(huán)節(jié)有:

1、教材分析

2、教學(xué)目的

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

4、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)準(zhǔn)備

5、教學(xué)過(guò)程

教材分析

首先對(duì)教材進(jìn)行分析:

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍,六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體,大調(diào)式。六個(gè)樂(lè)句中除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外,一、三樂(lè)句基本相同,二、四、六樂(lè)句基本相同,并且均以do re mi fa的級(jí)進(jìn)式旋律開始,給人以深刻的印象,使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一,又有對(duì)比。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解式進(jìn)行穿插運(yùn)用,使曲調(diào)流暢、活躍,與第一人稱的歌詞相配合,敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握用一口氣流暢地唱完一個(gè)樂(lè)句的方法,練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲。

2、在創(chuàng)編歌表演的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,教育學(xué)生要尊敬老人,遇見(jiàn)壞人要機(jī)智勇敢,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、讓學(xué)生體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象,引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。

2、培養(yǎng)學(xué)生較熟練地唱出歌曲第一到第四樂(lè)句的簡(jiǎn)譜。

教學(xué)設(shè)計(jì):

1、整堂課“以情為中心”而進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué),以情感為主線開展課堂教學(xué),使學(xué)生在情景的演變過(guò)程得到情感的體驗(yàn)。

2、在歌曲表現(xiàn)中讓學(xué)生在表演中體會(huì)歌曲的特點(diǎn),通過(guò)綜合全方位地運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種教學(xué)手段,進(jìn)行音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、《小紅帽》的課件

2、鋼琴

3、學(xué)生自制的小紅帽

教學(xué)過(guò)程:

現(xiàn)在我給各位說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程:

首先我讓學(xué)生戴著自制的小紅帽聽著歌曲伴奏走進(jìn)教室(播放歌曲《小紅帽》的伴奏)讓學(xué)生在課前潛移默化地受到新授歌曲旋律,為新授歌曲做好鋪墊。

再采用情境教學(xué)法進(jìn)行故事引入

我對(duì)學(xué)生說(shuō):《小紅帽》的故事同學(xué)們聽過(guò)嗎?

學(xué)生會(huì)說(shuō):聽過(guò)。

接著老師讓學(xué)生推薦一個(gè)會(huì)講這個(gè)故事的小朋友來(lái)講一講這個(gè)故事。

1、新授歌曲

學(xué)生講完故事后,我緊接著故事這個(gè)話題說(shuō):“藝術(shù)家們?yōu)檫@個(gè)故事編寫出了一首非常好聽的歌《小紅帽》,這個(gè)時(shí)候我就連忙出示課題(說(shuō)課人張貼課題)并播放歌曲欣賞,我說(shuō):“說(shuō)讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!”(放有原唱的歌曲《小紅帽》)

因?yàn)檫@首歌學(xué)生都比較熟悉,所以我沒(méi)有把過(guò)多時(shí)間放在歌詞的教唱上,在這個(gè)環(huán)節(jié),我先帶學(xué)生把歌詞有按歌曲的節(jié)奏有感情地讀一遍,如:XXXXXXXXXXXXX我獨(dú)自走在郊外的小路上,學(xué)生再自己按歌曲節(jié)奏有感情地讀一遍歌詞,這樣為學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱時(shí)對(duì)節(jié)奏的掌握做鋪墊。

新授時(shí)先讓學(xué)生跟著欣賞帶模唱歌曲,教師再找出學(xué)生唱的不好的地方給予糾正。比如:音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字的規(guī)范等。

歌曲唱熟練后可以讓學(xué)生聽著歌曲伴奏按老師的演唱要求進(jìn)行全體唱、分組唱、個(gè)別唱,加深孩子們對(duì)歌曲的印象。

學(xué)生能熟練演唱歌曲后,教師再讓學(xué)生了解并掌握歌曲是有六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的,然后教學(xué)生熟唱這首歌前四句的簡(jiǎn)譜。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)的。我在課件里準(zhǔn)備好了1234567這幾個(gè)音符,先出示這七個(gè)音符。

我對(duì)學(xué)生說(shuō):“今天老師還帶來(lái)了七小朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他們?。俊?/p>

然后我教學(xué)生唱這七個(gè)音的唱名。注意學(xué)生在演唱七個(gè)音的音準(zhǔn)。唱完以后告訴學(xué)生這七個(gè)音非常地調(diào)皮,它們喜歡玩換位子的游戲,(說(shuō)課人點(diǎn)擊課件:七個(gè)音調(diào)皮的音換位子)通過(guò)它們不斷地交換位置就組成了一首首非常好聽得旋律。

然后出示歌曲《小紅帽》前四個(gè)樂(lè)句的旋律,(說(shuō)課人點(diǎn)擊課件:《小紅帽》前四個(gè)樂(lè)句的旋律),讓學(xué)生觀察他們又進(jìn)行了怎樣的位置變化。老師可以先讓學(xué)生猜一猜第一個(gè)音符唱什么,然后讓學(xué)生跟著老師的琴聲試著接下去唱一唱。在唱的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生把握不好的地方給予糾正,尤其是音準(zhǔn)的糾正。

2、歌曲處理:

首先老師告訴學(xué)生會(huì)唱一首歌,并不代表就唱好了一首歌,在歌曲和簡(jiǎn)譜教唱的教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束以后,我進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),就是歌曲的處理。我是這樣設(shè)計(jì)的:

首先通過(guò)情境講解對(duì)歌詞進(jìn)行分析和情緒上的渲染,讓學(xué)生通過(guò)聽老師分步進(jìn)行故事情境的講解,然后引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出,每個(gè)樂(lè)句該用什么樣的情緒進(jìn)行演唱。

比如:第一、二樂(lè)句我是這樣引導(dǎo)學(xué)生演唱的,我放歌曲的伴奏有感情地進(jìn)行第一、二樂(lè)句的故事情境的講訴。

我說(shuō):(說(shuō)課人點(diǎn)擊課件播放歌曲《小紅帽》第一、二樂(lè)句)

“瞧,小紅帽挎著小籃子出門了,她走進(jìn)了茂密的樹林。微風(fēng)吹來(lái),嗯(老師作聞花狀)空氣中透出一股淡淡的清香。”

講完后問(wèn)學(xué)生:(1)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小紅帽此刻的心情?學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)這個(gè)心情是輕快、高興地。

(2)然后讓學(xué)生用表情、動(dòng)作來(lái)表演小紅帽此刻的心情。(課件播放歌曲《小紅帽》第一、二樂(lè)句)要求學(xué)生把這種情緒帶到演唱第一和第二樂(lè)句當(dāng)中去。

再如:第三、四樂(lè)句我是這樣引導(dǎo)學(xué)生演唱的,我播放歌曲的第三、四樂(lè)句有感情地進(jìn)行第三、四樂(lè)句故事情境的講訴。

(說(shuō)課人點(diǎn)擊課件播放歌曲《小紅帽》第三、四樂(lè)句)

我說(shuō):“小紅帽的家里住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方,樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒(méi)。

講完后問(wèn)學(xué)生:(1)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大灰狼是怎樣一種動(dòng)物?(兇狠、殘暴)

(2)剛才小紅帽走在大森林里的音樂(lè)還是活潑歡快的,遇到大灰狼后變得怎樣呢?(課件出示:恐怖、緊張)

比如:第五、六樂(lè)句我是這樣引導(dǎo)學(xué)生演唱的,我點(diǎn)擊歌曲的伴奏有感情地進(jìn)行第五、六樂(lè)句的故事情境的講訴。

(說(shuō)課人點(diǎn)擊課件播放歌曲《小紅帽》第五、六樂(lè)句)小紅帽抬頭看天色,心中打定主意當(dāng)太陽(yáng)下山前,我一定要趕回家,同媽媽一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?!蔽以賳?wèn)學(xué)生:“這兩個(gè)樂(lè)句可以用什么樣的情緒演唱呢?”學(xué)生就會(huì)說(shuō)要用開心、滿足的情緒演唱這兩個(gè)樂(lè)句。

歌曲處理完后,要求學(xué)生聽著伴奏完整地有感情地演唱歌曲。

3、拓展(表演)

歌曲新授結(jié)束后,我設(shè)計(jì)了下一個(gè)環(huán)節(jié),要求學(xué)生根據(jù)歌曲自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。也就是歌表演,在這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

將全班分成四個(gè)小組:

(1)分組進(jìn)行排練,教師講清規(guī)則,選出四名小組長(zhǎng)組織四小組學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編,要求他們選出小紅帽、大灰狼、媽媽的扮演者。表現(xiàn)的最好的一組可以得到老師發(fā)的藝術(shù)星。(在學(xué)生創(chuàng)編表演時(shí)教師巡回指導(dǎo))

(2)創(chuàng)編結(jié)束后再讓學(xué)生分組展示,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受、創(chuàng)造力和協(xié)作精神。并進(jìn)行評(píng)價(jià)(我采取的是生生評(píng)價(jià)和師生評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法)如第一組表演完了請(qǐng)另外三組的.同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出他們創(chuàng)編的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)編的散光點(diǎn),老師做必要的補(bǔ)充,并表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的小組。)展示結(jié)束后,師生精挑幾個(gè)有代表性的動(dòng)作進(jìn)行全班訓(xùn)練,最后讓全體學(xué)生聽著伴奏進(jìn)行歌表演。要求學(xué)生既要有感情地演唱又要有表情地完成表演。

4、總結(jié)

在總結(jié)時(shí)我問(wèn)學(xué)生這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?讓學(xué)生自由發(fā)言。(學(xué)生會(huì)說(shuō)學(xué)會(huì)了唱小紅帽這首歌、學(xué)會(huì)了唱這首歌曲前四樂(lè)句的簡(jiǎn)譜、學(xué)會(huì)了表演這首歌曲、還知道了要像小紅帽一樣做一個(gè)孝順的孩子、勇敢的孩子,遇到危險(xiǎn)要學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己的道理。

5、結(jié)束

整節(jié)課結(jié)束了,讓學(xué)生聽著歌曲帶上自制的小紅帽聽著音樂(lè)有秩序地離開音樂(lè)教室,(說(shuō)課人播放歌曲《小紅帽》原唱)

小紅帽課件 篇5

一、目標(biāo):

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié),在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上、自由的心態(tài)下,較大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)造、角色之間配合較協(xié)調(diào)。

2、大班幼兒提醒、幫助、帶領(lǐng)中班幼兒參與活動(dòng),培養(yǎng)其責(zé)任感。

3、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣和欲望。

二、準(zhǔn)備:

熟悉故事情節(jié)

1、大班幼兒會(huì)表演故事內(nèi)容。

2、中班幼兒熟悉故事情節(jié)。

3、反復(fù)感受過(guò)四種不同的音樂(lè)。

三、過(guò)程:

1、律動(dòng):中班幼兒在舒情優(yōu)美的音樂(lè)下,隨意扮演樹、花、鳥進(jìn)場(chǎng),音樂(lè)結(jié)束后坐在座位上。

2、大班幼兒邊唱邊入室。

(1)第一遍唱。

(2)唱第二遍時(shí),中班一聲部、大班二聲部。

3、按故事情節(jié)欣賞音樂(lè),并啟發(fā)幼兒做出符合內(nèi)容的不同動(dòng)作。

(1)欣賞舒情優(yōu)美的音樂(lè)。

①聽一遍后問(wèn):聽上去有什么感覺(jué)?可以做什么動(dòng)作?啟發(fā)大班幼兒說(shuō)出、做出,激發(fā)中班幼兒跟學(xué),老師進(jìn)行后示范。(坐著學(xué)站著學(xué))

②幼兒逐項(xiàng)做出。(花、樹、小溪等)

③啟發(fā)大、中班幼兒自由結(jié)合,分別扮演花、樹、小鳥、河,聽音樂(lè)完整做一遍。

(2)聽活潑歡快的音樂(lè),啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容做符合

歌曲的不同動(dòng)作。

大、中班幼兒自愿結(jié)合,邊唱邊表演一次。

③啟發(fā)幼兒做出兇狠的狼的動(dòng)作。(舌頭、眼睛、身體、腳步)

④欣賞雄壯有力的音樂(lè),啟發(fā)幼兒做背槍、端槍、扛搶的動(dòng)作,邊聽音樂(lè)邊走。中班隨大班幼兒做打槍動(dòng)作。

4、啟發(fā)幼兒協(xié)商扮演不同角色,大班幫中班幼兒化妝、拿道具,完整表演一次。

5、在《小紅帽》音樂(lè)伴奏下,大班幼兒幫中班幼兒收拾、整理道具,物歸原處后手拉手邊唱邊出活動(dòng)室。

小紅帽課件 篇6

尊敬的評(píng)委老師,你們好!

今天我要說(shuō)課的課題是歌曲《小紅帽》。這是人民教育出版社小學(xué)音樂(lè)課本二年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容,從音樂(lè)形式和知識(shí)深淺來(lái)講,整堂課是處于音樂(lè)初級(jí)水平。《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍,六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體,大調(diào)式。六樂(lè)句中除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外,一、三樂(lè)句基本相同,二、四、六樂(lè)句基本相同,并且均以doremifa的級(jí)進(jìn)式旋律開始,給人以深刻的印象,使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一,又有對(duì)比。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用,使曲調(diào)流暢、活躍,與第一人稱的歌詞相配合,敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

首先在本堂課中,有兩個(gè)最基本的方面需要學(xué)生掌握1、歌曲學(xué)唱2、形象記憶簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜學(xué)唱。在這兩個(gè)基本要求之下,再通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué),我想達(dá)到的教學(xué)目的是:1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,從而教育學(xué)生遇見(jiàn)壞人要機(jī)智勇敢。通過(guò)形象的教學(xué)提高學(xué)生的基礎(chǔ)音樂(lè)修養(yǎng),將音樂(lè)同生活相聯(lián)系,使我的課堂中學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。我所面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)二年級(jí)的同學(xué),相對(duì)于一年級(jí)的同學(xué),他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展,他們的體驗(yàn)感受和創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步增強(qiáng)。但是,仍舊未脫離兒童的特點(diǎn),他們好奇,好動(dòng),以形象思維為主,聯(lián)系和模仿能力較強(qiáng),因此我打算采用故事提問(wèn)引入,教授,討論,談話等多種方法同時(shí)相結(jié)合,將我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為以下四個(gè)步驟。

首先,第一個(gè)環(huán)節(jié),將故事和歌曲相結(jié)合,吸引學(xué)生的好奇心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這首歌曲是由同名故事《小紅帽》改編而成。發(fā)揮聯(lián)想,這就聯(lián)想到了小紅帽和大灰狼的.童話故事,如果將故事和歌曲相結(jié),對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)效果是相當(dāng)好的。我會(huì)有兩個(gè)提問(wèn)作為課題引入。1、同學(xué)們你們有沒(méi)有聽說(shuō)《小紅帽》的童話故事呀?2、那故事里有那些主要人物呢?有沒(méi)有同學(xué)告訴老師。當(dāng)同學(xué)們回答出小紅帽和大灰狼的時(shí)候,我會(huì)告訴他們,那咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這首動(dòng)聽的歌曲吧。

第二個(gè)環(huán)節(jié),簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜學(xué)唱環(huán)節(jié)??紤]到音階只是的枯燥乏味,和小學(xué)生天真,活潑,好動(dòng),注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),在課題導(dǎo)入之后,我會(huì)直接講授這一知識(shí)內(nèi)容。出示幻燈片,跟老師學(xué)唱唱名。每一頂小紅帽里面都有一個(gè)唱名,而且唱名的音高,音低都形象由小紅帽的曲線表現(xiàn)出來(lái)了。一個(gè)歌詞對(duì)應(yīng)兩個(gè)唱名也用連音記號(hào)標(biāo)出了,這樣更容易讓學(xué)生理解,掌握。在學(xué)唱唱名的過(guò)程當(dāng)中,我會(huì)通過(guò)音響設(shè)備將歌曲《小紅帽》播放兩遍,這一環(huán)節(jié)是我的教學(xué)難點(diǎn),但不是我的教學(xué)重點(diǎn)。因此占用的時(shí)間并不長(zhǎng),結(jié)束完第二環(huán)節(jié),開始第三環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中我的主要目的是學(xué)生能夠會(huì)唱歌曲《小紅帽》。由于先前已經(jīng)聽過(guò)了兩遍歌曲,在這一遍當(dāng)中,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我會(huì)接著再借用電子琴,音響等教具,讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)當(dāng)中,對(duì)歌曲《小紅帽》由陌生到熟悉,從而主動(dòng)地發(fā)揮變?yōu)樽约旱臇|西。

結(jié)束了,第三環(huán)節(jié),我會(huì)牽引著他們的童話思緒進(jìn)入第四環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,首先讓同學(xué)們?nèi)タ匆唤M小紅帽和大灰狼的圖片,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生想象小紅帽和大灰狼斗智斗勇的情景,使學(xué)生的創(chuàng)造能力發(fā)揮到本堂課的最高點(diǎn)。讓他們根據(jù)歌詞通過(guò)討論去編排一些簡(jiǎn)單的故事對(duì)話情節(jié),在經(jīng)過(guò)3-5分鐘的思考之后,抽出具有代表性的同學(xué)上臺(tái)演出。演出完畢以后,臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)可以一邊擊掌打拍子,一邊和著音樂(lè)共同演唱一遍,這樣在音樂(lè)當(dāng)中將童話故事貫穿于四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,實(shí)施完畢之后,我的本堂音樂(lè)課也就輕松地完成了。

我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委,老師~!

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