數(shù)一數(shù)教案精選

數(shù)一數(shù)教案。

為了幫助學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，老師需要提前準(zhǔn)備教案。教案的編寫需要老師花費(fèi)一定的時(shí)間和精力。教案是學(xué)生學(xué)習(xí)和互動(dòng)的關(guān)鍵支持。本文整理了“數(shù)一數(shù)教案”的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。閱讀完畢后請(qǐng)不要忘記與朋友們分享這些寶貴的知識(shí)！

數(shù)一數(shù)教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容

北師大版第三冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”第一課時(shí)“數(shù)一數(shù)”。

教材分析

本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問(wèn)題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過(guò)程，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問(wèn)題，“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同，“數(shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面 數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立解決問(wèn)題與交流的機(jī)會(huì)，“數(shù)蘋果”的重點(diǎn)在于如何計(jì)算冗長(zhǎng)的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與 日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

3 、在具體情境中，體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問(wèn)題，知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法和必要性。

難點(diǎn)：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù)，并列出兩個(gè)不同的連加算式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動(dòng)的圖形卡片2張。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

師：小朋友，這是哪兒呀？（課件演示熊貓小學(xué)）

生：熊貓小學(xué)。

師：你們想去參觀嗎？

生：想！

師：我們坐上小火車（課件演示火車出發(fā)），就要出發(fā)了！小火車呀開(kāi)呀開(kāi)？

生：請(qǐng)你開(kāi)到這里來(lái)！

師：請(qǐng)第四列小火車。

開(kāi)火車口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10

生：小司機(jī)，呱呱叫，你們的火車準(zhǔn)點(diǎn)到！

師：小火車呀開(kāi)呀開(kāi)。

生：請(qǐng)你開(kāi)到這里來(lái)！

師：有請(qǐng)第七列小火車。

2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2

生：小司機(jī)，要加油，你們的火車誤點(diǎn)啦！

師：沒(méi)關(guān)系！下次再加油哦！

你能像老師這樣編一道題考考大家嗎？

生1：10+10+10=

生2：8+8+8+8=

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

1、活動(dòng)一：數(shù)熊貓

師：我們來(lái)到了熊貓小學(xué)（課件演示圖），今天小熊貓們正在軍訓(xùn)呢！咱們?nèi)タ纯春貌缓茫?/p>

生：好！

師：看，這是二（1）班的小熊貓，他們的隊(duì)伍站得可整齊了，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生1：一共有多少個(gè)小熊貓？

師：誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？

生2：15個(gè)。

師：你怎么知道的呢？

生2：我是數(shù)的。

師：哦，那我們也來(lái)數(shù)一數(shù)吧！

板書課題：數(shù)一數(shù)

師：說(shuō)說(shuō)看你是怎么數(shù)出來(lái)的？

生2：我是橫著數(shù)的，一排有5個(gè)。

師：哦，一排5個(gè)，大家一起說(shuō)一遍。

生：一排5個(gè)。

（老師一邊演示課件）

生2：兩排就是10個(gè)，三排就是15個(gè)。

師：哦，你是5個(gè)5個(gè)數(shù)的。好，我們也這樣來(lái)數(shù)一數(shù)。

生：（師一邊帶著數(shù)）1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，一共是15個(gè)。

師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個(gè)數(shù)呀？

生3：5+5+5=15（個(gè)）

板書算式 5+5+5=15（個(gè)）

師：真棒！小朋友們想想，還能怎么數(shù)呀？

生4：還可以豎著數(shù)的，一列有3個(gè)。

師：哦，一列3個(gè)，小朋友來(lái)說(shuō)一遍。

生：一列3個(gè)。

（老師一邊演示課件）

生4：1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3，5個(gè)3，一共是15個(gè)。

師：怎樣列加法算式？

生5：3+3+3+3+3=15（個(gè)）

板書算式 3+3+3+3+3=15（個(gè)）

2、小結(jié)

師：為什么一個(gè)問(wèn)題我們可以用兩個(gè)不同的加法算式來(lái)表示呀？

生6：因?yàn)闄M著數(shù)可以列出一個(gè)，也可以豎著數(shù)再列出一個(gè)。

三、合作操作，交流學(xué)習(xí)。

（一）活動(dòng)二：數(shù)圓片

1、師：好，二（1）班的隊(duì)伍站好了，我們到二（2）班看看?。ㄕn件演示二（2）班的熊貓圖）

師：二（2）班的小熊貓也要站隊(duì)了。小朋友們猜猜，他們會(huì)怎樣排隊(duì)呢？

生1：（用手比劃著）我可以這樣豎著給它們排……

師：哦，看來(lái)不太好說(shuō)清楚。這樣吧，四人小組用小圓片代替小熊貓擺一擺。

2、四人小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生上展臺(tái)匯報(bào)。

師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么擺的？

生2：我們每排擺6個(gè)，有4排。豎著看，每列4個(gè)，擺了6列。

師：你的聲音真響亮！可以怎樣列式算出一共是24只小熊貓？

生3：6+6+6+6=24（個(gè)）

板書算式 6+6+6+6=24（個(gè)）

生4：還有，4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）

板書算式 4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）

師：還有別的擺法嗎？

生5：我們小組是這樣擺的，每排擺8個(gè)，擺3排。也可以豎著看，每列3個(gè)，擺了8列。

師：呱呱叫！怎樣列這樣的連加算式？

生6：8+8+8=24（個(gè)）

板書算式 8+8+8=24（個(gè)）

生7：老師，我可以豎著看，算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)）

師：哦，都不知道說(shuō)了幾個(gè)了，你能不能簡(jiǎn)單地告訴我要寫幾個(gè)3相加？

生7：寫8個(gè)3相加。

師：好，我們寫8個(gè)3連加。

板書算式 3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)）

師：還有哪個(gè)小組有不同的擺法呀？

生8：我們小組是這樣擺的，擺2排，每排擺12個(gè)。豎著看就是每列2個(gè)，擺了12列。

師：這樣排隊(duì)行嗎？

生9：行！我們也常排兩條隊(duì)呢！

生10：老師，我知道列連加算式，12+12=24（個(gè)），還有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個(gè)）

板書算式 12+12=24（個(gè)）

2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個(gè)）

師：（寫了一些）哎呀，我的手都酸了，你說(shuō)說(shuō)得寫幾個(gè)2相加呀？

生10：得寫12個(gè)2相加。

師：好的，同學(xué)們想出了三種排法，我們來(lái)看看它們站成了什么隊(duì)形呢？

（課件演示排好隊(duì)的）

師：哦，原來(lái)它們是這樣排隊(duì)的，不過(guò)小朋友們想的辦法也是可以的哦！

4、引導(dǎo)觀察

師：觀察黑板上的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：它們前兩個(gè)的得數(shù)是15，后面的全都是24。

師：哦，其它小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？

生2：我發(fā)現(xiàn)了，在每一個(gè)算式里，相加的數(shù)全都是一樣的。

師：噢！這真是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)呀！這是3個(gè)5相加，這個(gè)算式是8個(gè)3相加，你能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)算式是幾個(gè)幾相加嗎？

生3：第二個(gè)是5個(gè)3相加。

生4：右邊這個(gè)是2個(gè)12相加，還有12個(gè)2相加的。

生5：……

（二）小練習(xí)

活動(dòng)三：數(shù)方格

1、師：看來(lái)今天小朋友的發(fā)現(xiàn)可真不少哇?。ㄕn件演示寢室圖）接下來(lái)我們?nèi)⒂^它們的寢室吧？

生：好。

師：你看，這是小熊貓午休的地方，請(qǐng)同學(xué)們先數(shù)一數(shù)，然后在書上第3頁(yè)列出算式，看看有多少個(gè)床位。

生邊數(shù)邊在書上寫著。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列算式的？

生1：我可以列出兩個(gè)算式，一個(gè)是10+10+10=30（個(gè)），一個(gè)是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）。

用課件出示算式。

2、小結(jié)：小朋友，剛才的每一幅圖，我們都可以寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是為什么呀？

生2：因?yàn)槊恳环鶊D都可以橫著看列一個(gè)，也可以豎著看再列一個(gè)。

（三）擺一擺，移一移，說(shuō)一說(shuō)。

（1）展臺(tái)出示 圖片

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師：這幅圖與我們前面看到的有什么不一樣？

每一排的個(gè)數(shù)一樣嗎？每一列呢？現(xiàn)在能列出相同加數(shù)相加的算式嗎？

生：不能。

師：想想辦法，怎樣移動(dòng)一個(gè)就能讓我們寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式呢？

生1上臺(tái)操作。

師：現(xiàn)在可以怎樣列式了？

生2：4+4+4=12（個(gè)）

師：還有不同的列式方法嗎？

生3：3+3+3+3=12（個(gè)）

（2）展臺(tái)出示 圖片

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師：想一想，這兒至少要移動(dòng)幾個(gè)，才能寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式？

生4上臺(tái)操作。

師：你能說(shuō)兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式嗎？

生5：6+6+6=18（個(gè)）

3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）

（3）（課件出示梨）

*

師：怎樣移動(dòng)，四個(gè)盤子里的梨才會(huì)同樣多？

生6說(shuō)說(shuō)移法。（課件演示）

師：誰(shuí)能說(shuō)出相同加數(shù)連加的算式？

生7：2+2+2+2=8（個(gè)）

（四）師：原來(lái)生活中的許多問(wèn)題都能用這樣的相同加數(shù)連加的算式來(lái)表示。同學(xué)們想一想，我們生活中還有這樣的例子嗎？

生1：我們這棟教學(xué)樓有4層，每層有3個(gè)教室，3+3+3+3=12，我算出一共有12個(gè)教室。

師：哎呀，說(shuō)了我們身邊的例子，真棒呀！

生2：我來(lái)說(shuō)，你看我們教室里面，一排坐了8人，有5排，8+8+8+8+8=40人。

師：真是個(gè)觀察小能手！還有誰(shuí)能舉例的？

生3：我們學(xué)校的升旗臺(tái)有4邊，每邊都擺了5盆花，5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。

師：說(shuō)得如此生動(dòng)，你真不簡(jiǎn)單！

四、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運(yùn)用。

1、活動(dòng)四：數(shù)蘋果

師：參觀了半天，累了吧？

小熊貓拿出了紅紅的蘋果招待我們這些小客人。（課件出示圖）

師：準(zhǔn)備了多少呀？

生1：有5盤。

生2：每盤一樣都是3個(gè)。

師：怎樣算一共是多少呢？

生：算式3+3+3+3+3=15（個(gè)）

板書算式 3+3+3+3+3=15（個(gè)）

2、師：（課件演示加蘋果）如果現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢？

指名學(xué)生說(shuō)算式。

板書算式 3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）

有這樣的10盤呢？

指名學(xué)生說(shuō)算式。

板書算式 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）

有這樣的15盤呢？

指名學(xué)生說(shuō)算式。

板書算式 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個(gè)）

有這樣的100盤呢？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你把它寫下來(lái)。

（一些學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手寫，還有一些不寫的。）

生1：??？不會(huì)吧？這么多！

生2：不會(huì)累死??？

生3：要寫太多了，太麻煩了！

師：你有想法嗎？

生4：是??！書上都寫不下了。

生5：老師，我能不能用乘法哦？

師：哦？你會(huì)用乘法？你怎么知道的？

生5：以前媽媽教的。

師：哦！你和智慧老人的辦法是一樣的哦。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書第3頁(yè)，看看智慧老人是怎么說(shuō)的？

生：用乘法就方便了！

3、總結(jié)。

師：來(lái)，小朋友看，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們也可以用什么來(lái)計(jì)算呀？

生：乘法！

師：對(duì)，用乘法就方便了。我們下節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)乘法。

五、課堂小結(jié)

師：小朋友，這節(jié)課你有什么收獲嗎？

生1：我覺(jué)得今天學(xué)習(xí)得很快樂(lè)?。▽W(xué)生們大笑）

生2：我會(huì)用相同加數(shù)連加來(lái)計(jì)算。

生3：我覺(jué)得加法很重要。

生4：加法好是好，就是太麻煩了，要寫那么一大串，我還是覺(jué)得乘法好，更方便。

師：聽(tīng)你們的回答真是我的享受！小朋友們還想知道什么呀？

生5：我想知道乘法到底是什么？

生6：我想看看乘法是怎樣算的？

板書設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)

5+5+5=15（個(gè)） 　12＋12＝24（個(gè)）

3+3+3+3+3=15（個(gè)）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝24（個(gè)）

6+6+6+6=24（個(gè)） 3+3+3+3+3=15（個(gè)）

4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）　3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）

8+8+8=24（個(gè)） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）

3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個(gè)）

數(shù)一數(shù)教案 篇2

教材分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2--5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

對(duì)1～10的認(rèn)識(shí)，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)觀察圖片的方法，用語(yǔ)言表達(dá)觀察的結(jié)果。

課前準(zhǔn)備

第2～3頁(yè)彩圖（或相應(yīng)多媒體課件），第4～5頁(yè)彩圖，10以內(nèi)的數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程

（一）談話引入課題

小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，會(huì)解決許多生活中的問(wèn)題。大家想不想學(xué)好數(shù)學(xué)？我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？（伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。）

（二）看圖數(shù)數(shù)

1.激發(fā)觀察興趣

（1）師出示教科書第2～3頁(yè)彩圖。

（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。

（3）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？

2.數(shù)圖中的數(shù)量

（1）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗？（配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖。）

（2）師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）

（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。

（4）小朋友們?cè)僬乙徽?，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？

（5）小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？

（三）認(rèn)讀1～10各數(shù)

1.10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

2.可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

（四）數(shù)身邊的事物

師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢？

你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？

我們教室有幾扇窗戶？幾只日光燈？

你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？

黑板的上邊貼了幾個(gè)字？

……

（五）小結(jié)

今天，我們一起數(shù)了美麗的學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人。

教學(xué)反思

略。

數(shù)一數(shù)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)豬、鼠的正確發(fā)音。

2．通過(guò)欣賞兒歌，動(dòng)手操作及動(dòng)作等形式提示下記憶兒歌。

3．樂(lè)意參與此活動(dòng)，體驗(yàn)朗讀兒歌時(shí)快樂(lè)的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

虎、鹿、豬、兔、鼠的圖卡及山上，林中，路上草里的背景圖及五張凳子。

活動(dòng)過(guò)程：

1．把兒歌編成一個(gè)小故事，以此引起幼兒的興趣。

教師：春天來(lái)了，森林里可熱鬧了，許多的小動(dòng)物都來(lái)到森林里玩，“嚕?！闭l(shuí)來(lái)了？（幼兒回答：豬）“吱吱……”誰(shuí)來(lái)了？（幼兒回答：老鼠）

2．教師拿著豬、老鼠的圖卡，有表情的講述故事。

教師：這故事真是好聽(tīng)，但老師這里還有一首更好聽(tīng)的兒歌，你們想不想？

3．教師和幼兒一起有情感地、多層次地朗讀兒歌。

（1）教師結(jié)合動(dòng)物的圖卡及背景圖教幼兒念兒歌（讀三遍）

（2）教師結(jié)合動(dòng)物的圖卡及背景圖念兒歌的上部分（如山上一只，幼兒：虎。林中一只，幼兒：鹿等）（讀二遍）

（3）教師把所有動(dòng)物圖片拿出，請(qǐng)幼兒上來(lái)，邊大聲念兒歌，邊把動(dòng)物圖卡插回到各自所在的背景圖（讀三遍）

（4）教師和幼兒也學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作念兒歌（讀三遍）

（5）幼兒自己結(jié)合動(dòng)物的圖卡及背景圖念兒歌（讀二遍）

4．教師和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌一遍。

教師：今天，小朋友真能干，都能把兒歌念下來(lái)，來(lái)我們一起給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)（鼓掌）

活動(dòng)延伸：

1．把動(dòng)物圖卡及背景圖放在語(yǔ)言板，以便幼兒操作。

2．要求幼兒回去把兒歌念給家人聽(tīng)。

附故事及兒歌：

找家

春天到了，森林里可熱鬧了。許多的小動(dòng)物都來(lái)到森林里玩。小豬和小老鼠也來(lái)了，但是，這次它們可不是來(lái)玩的，它們要去尋找自己的家。它們走啊走，來(lái)到一座山，山上有一只老虎很兇惡，它們嚇著跑開(kāi)了。它們又來(lái)到了一座美麗的森林，林中有只美麗的鹿，它唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。它們向鹿問(wèn)完好后又走呀走，來(lái)到一條又美麗又安靜的路邊，小豬對(duì)老鼠說(shuō)：“老鼠，你是知道的，我這人很愛(ài)睡覺(jué)，我決定住在這里。”小老鼠自己一個(gè)人又往前走，來(lái)到一個(gè)美麗草堆，它看到一只小兔在草堆里玩耍。老鼠對(duì)小兔說(shuō)：“我可以住在這嗎？”小兔說(shuō)：“可以，歡迎你加入！”就這樣，它們快樂(lè)地生活在一起。

兒歌：數(shù)一數(shù)

山上一只虎，

林中一只鹿，

路邊一只豬，

草里一只兔，

還有一只鼠。

數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，

虎鹿豬兔鼠。

數(shù)一數(shù)教案 篇4

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)從1數(shù)到10。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察事物，能夠數(shù)出生活中事物的數(shù)量。

【教學(xué)方法】：情景教學(xué)法。剛?cè)雽W(xué)的小朋友對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，注意力集中的時(shí)間比較短，觀察能力有限，觀察畫面往往只對(duì)其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并與同桌交流都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上。

師：小朋友們，從今天起，你們就是一年級(jí)小學(xué)生了。咱們這節(jié)課來(lái)比一比，看哪位小朋友最會(huì)上課，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。下面請(qǐng)大家一起來(lái)看新書的封面。書上都有些什么，分別有多少呢？

師：這些都是數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)課上要學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。大家剛才表現(xiàn)的都很棒，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）。

（一）多媒體出示一所“美麗的校園”圖。

師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？這是一所美麗的小學(xué)。新學(xué)期的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。我們一起來(lái)看一看圖上都有一些什么？

先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌互相說(shuō)說(shuō)，然后讓學(xué)生按照一定的順序說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生每說(shuō)完一種，老師要反復(fù)提問(wèn)，還有什么？（因?yàn)槔蠋煵徽J(rèn)識(shí)小朋友，可以請(qǐng)一排或一列的同學(xué)依次站起來(lái)匯報(bào)）

（二）數(shù)圖中的數(shù)量。

1.數(shù)出數(shù)量是1的。

師：圖中數(shù)量是1的有哪些？（生可能回答：一面國(guó)旗、一座樓房、一位老師，一個(gè)足球），老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定，并利用多媒體課件表示出來(lái)。

師：一面國(guó)旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？（生：用1表示。）出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

2.數(shù)出數(shù)量是2的。

師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？表?yè)P(yáng)同學(xué)們觀察的仔細(xì)。

師：有2位同學(xué)在用單杠鍛煉身體；有2位同學(xué)很懂禮貌，在向老師問(wèn)好；有2位同學(xué)在看書,討論問(wèn)題。那么，2位同學(xué)玩單杠、2位同學(xué)敬禮、2位同學(xué)看書，這些可以用幾表示？（生：用2表示。）出示數(shù)字卡片2，老師領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀。

師：有3位同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有3個(gè)板凳。那么，3位同學(xué)跳繩，3個(gè)板凳可以用幾表示？（生：用3表示。）出示數(shù)字卡片3，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

4.做一個(gè)“火眼金睛”的游戲，依次數(shù)出數(shù)量分別為4、5、6、7、8的事物。

學(xué)生小組討論交流，找到圖片中數(shù)量分別是4、5、6、7、8的事物分別是有哪些？

利用多媒體課件依次展示圖片中數(shù)量分別是4、5、6、7、8的物體分別是哪些，并且在圖片中標(biāo)記出來(lái)。

5.認(rèn)讀9、10各數(shù)。

通過(guò)課件呈現(xiàn)數(shù)量為9和10的四幅小圖片，讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)（左上）小女孩的表情有幾種，（右上）顏色有幾種，（左下）草莓有幾顆，（右下）小提琴有幾把。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)9和10。

(三）認(rèn)讀1-10各數(shù)。

1.按順序認(rèn)讀：我們一起來(lái)讀一讀這些數(shù)字，先從小到大讀。增加難度：從大到小讀。

（一）出示一幅水果圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每種水果的數(shù)量。

（二）出示第二幅圖片，讓學(xué)生小組討論圖片中蘋果、蜜蜂、蝴蝶等事物的數(shù)量，將不同事物對(duì)應(yīng)的數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行對(duì)應(yīng)連線。

（三）小朋友們都很能干，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。比如有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？

小學(xué)生尤其是一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。教學(xué)中為了讓他們聽(tīng)清聽(tīng)懂老師的要求，就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。我引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖，學(xué)生對(duì)于老師的要求“觀察圖上什么地方，有些什么，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量”聽(tīng)得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地開(kāi)始討論。這是新校園，有1根旗桿、2副單杠，3位同學(xué)在跳繩...充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材，努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生聽(tīng)清老師的要求。

從小學(xué)生的心理特點(diǎn)這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，或許“成功”更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗，往往會(huì)摧毀一個(gè)人的自信，甚至因此抑止了學(xué)習(xí)的欲望；而一次小小的成功卻能激發(fā)一個(gè)人潛在的能力和自信，使他上課時(shí)更能專注傾聽(tīng)他人的講話，走向成功。作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學(xué)生得到心理上的滿足，促使其在今后的課堂上聽(tīng)課更專注。

數(shù)一數(shù)教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)P26—28的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千、萬(wàn)”，并了解單位間的關(guān)系。

3、通過(guò)“估一估”、“擺一擺”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

2、教師準(zhǔn)備10個(gè)正方體模型。

學(xué)習(xí)方式：自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話

智慧老人今天來(lái)到我們班，要看一看誰(shuí)是這節(jié)課的智慧星，同學(xué)們有信心獲得這份榮譽(yù)嗎？接下來(lái)就有一項(xiàng)任務(wù)要試一試誰(shuí)最有勇氣。

（二）自主探索

1、師：前幾天，同學(xué)們調(diào)查生活中的大數(shù)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)交流你調(diào)查發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

學(xué)生全班交流。

2、師：書上也為大家提供了一些生活中的大數(shù)，咱們一起來(lái)看一看。 指名讀，同時(shí)教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)自然。

3、揭示課題

師：既然生活中有這么多大數(shù)，這節(jié)課我們一起來(lái)研究它。 板書課題：生活中的大數(shù)

4、猜一猜，估一估。

（1）師手捏正方體模型中的一小正方形，問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手中是什么？

指名學(xué)生交流。

（2）師出示手中小正方體，說(shuō)：其實(shí)這是一個(gè)正方體，它是這個(gè)大正方體的一份子（板書：個(gè)）現(xiàn)在你估一估這個(gè)正方體里有多少個(gè)小正方體？

學(xué)生先想一想，后全班交流估計(jì)結(jié)果。

5、在學(xué)生眾說(shuō)不一時(shí)，師：你能想出什么辦法才能確切地知道一共有多少個(gè)小正方體嗎？

學(xué)生觀察正方體模型，獨(dú)立思考一分鐘。

6、組織分組討論

小組安排：全班分成10個(gè)小組，每組1個(gè)正方體模型。其中1小組安排學(xué)困生。老師優(yōu)先參與該弱勢(shì)小組討論。

師：老師也想?yún)⑴c到這個(gè)小組討論中，其余由小組長(zhǎng)組織討論。

7、組織學(xué)生匯報(bào)

師：每組選一代表交流交流討論結(jié)果。（先指名弱勢(shì)小組代表發(fā)言）。

學(xué)生邊發(fā)言邊演示。

教師同時(shí)板書：

10個(gè)1是10

10個(gè)10是100

10個(gè)100是1000

8、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”

（1）師：一個(gè)正方體里有1000個(gè)小正方體，那么將各組的大正體合起來(lái)一共有多少個(gè)小正方體？

學(xué)生獨(dú)立思考，后全班交流，

老師在千位左邊板書：

（2）師：這一萬(wàn)個(gè)小正方體究竟有多少呢？現(xiàn)在請(qǐng)每組小組長(zhǎng)按小組順序?qū)⒛銈兘M的正方體拿到講桌上來(lái)。

學(xué)生邊拿，教師邊將10個(gè)正方體摞起來(lái)。

（3）師指著摞起來(lái)的正方體，問(wèn)：看著這一萬(wàn)個(gè)小正方體，你有什么感受？

學(xué)生全班交流。

（三）應(yīng)用

1、師：你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中的1千有多大？1萬(wàn)有多大嗎？ 學(xué)生全班交流，老師以數(shù)學(xué)書的頁(yè)數(shù)為例讓學(xué)生感受。

2、師：以前學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)時(shí)已經(jīng)知道數(shù)位順序從右邊起第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位、第四位、第五位分別是什么呢？ 指導(dǎo)學(xué)生填書，指名在黑板上填寫，全班反饋。

板書：

數(shù) 位 順 序 表

萬(wàn)位 千位百位 十位 個(gè)位

（四）小結(jié)

1、師：通過(guò)這節(jié)課地學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（全班交流）。

這些大數(shù)都是咱們自己探索出來(lái)的，你們真聰明，真會(huì)學(xué)習(xí)，掌握了生活中的大數(shù)就更便于解決生活中的問(wèn)題。

2、出示畫面，估計(jì)這些畫面大約有多少人？

3、師：你認(rèn)為誰(shuí)是這節(jié)課的智慧星？說(shuō)說(shuō)理由（全班交流）。

數(shù)一數(shù)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、在估計(jì)活動(dòng)中，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)估計(jì)的方法。

2、在估計(jì)的活動(dòng)中，感受大數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、通過(guò)數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是本單元中的最后一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)――估一估、數(shù)一數(shù)，有多少片樹葉。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些簡(jiǎn)單的、數(shù)目較小的事物進(jìn)行了估計(jì)，如抓一把小棒估計(jì)有多少根、估計(jì)物體的長(zhǎng)等。

本節(jié)課要求學(xué)生先估計(jì)有多少片樹葉，再具體地?cái)?shù)一數(shù)。二年級(jí)學(xué)生對(duì)這種數(shù)量較多的事物估計(jì)起來(lái)還有一定的難度，所以我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活安排了一些生活中需要估計(jì)的素材，按從易到難的坡度進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)估計(jì)的方法，也使學(xué)生體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

學(xué)校能提供比較好的教學(xué)條件（如實(shí)物展示平臺(tái)、電腦多媒體），學(xué)生基本是城市的學(xué)生，但有部分學(xué)生基礎(chǔ)不夠好，存在兩極分化現(xiàn)象。因此，在本節(jié)課中，有些活動(dòng)安排為四人小組，目的在于讓學(xué)生互相之間有所幫助、啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）情境引入

師：在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些問(wèn)題：

（1）開(kāi)聯(lián)歡會(huì)買糖，需要知道一罐糖大約有多少顆？

（2）學(xué)校組織大家看電影，需要知道電影院約有多少個(gè)座位？

（3）寫一篇作文，需要知道這篇文章大約有多少字？

提出問(wèn)題：生活中如果遇到這種只要一個(gè)大概數(shù)據(jù)或無(wú)法細(xì)數(shù)的情況時(shí)，該怎么辦？

生1：可以猜想。

生2：以前我們學(xué)過(guò)估計(jì)，可以用估計(jì)的方法。

師：為了解決這些問(wèn)題，我們就需要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行估計(jì)。

（反思對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，平時(shí)很少能想到用估計(jì)的方法來(lái)解決問(wèn)題。教師將這些問(wèn)題羅列出來(lái)，讓學(xué)生感到估計(jì)的重要性。這些問(wèn)題平時(shí)就發(fā)生在身邊，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。）

（二）探究新知

1、活動(dòng)1：買糖

師：學(xué)校要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了，準(zhǔn)備買些糖，商場(chǎng)里有這樣三種包裝的糖。（出示糖罐）第一罐約有50顆糖。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，然后估計(jì)第二、第三罐約有多少顆糖。

生：第二罐約有100顆糖，第三罐約有糖果150顆。

師：你是怎樣進(jìn)行估計(jì)的？

生1：我是根據(jù)第一罐有50顆糖進(jìn)行估計(jì)的。

生2：我發(fā)現(xiàn)，第二罐糖大約是第一罐的兩倍，第三罐糖大約是第一罐的三倍。

（反思在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察比較，初步體會(huì)估計(jì)的方法，根據(jù)第一罐來(lái)估計(jì)另兩罐糖的顆數(shù)。）

2、活動(dòng)2：估計(jì)題目數(shù)

師：有一張口算試卷，題的數(shù)量很多，老師想知道這張口算試卷約有多少道題，你能幫幫我嗎？

（學(xué)生四人小組討論估計(jì)的方法，然后集體交流。）

生：我們估計(jì)有200多道題。

師：你們是怎樣估計(jì)的呢？

生1：我先數(shù)了一下一列大約有30道題，共有8列，大約就有200多道題。

生2：我們將這張?jiān)囶}對(duì)折，發(fā)現(xiàn)半張?jiān)嚲泶蠹s有100多道題，那么一張?jiān)嚲泶蠹s就有200多道題。

（反思當(dāng)我提出要學(xué)生幫忙時(shí)，學(xué)生的熱情一下高漲起來(lái)，在小組討論中，很快就找到了估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生從中體會(huì)到要估計(jì)數(shù)量比較多的事物時(shí)，首先要找到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。）

3、活動(dòng)3：數(shù)黃豆

師：看到同學(xué)們這么聰明，老師再派大家完成一個(gè)任務(wù)“數(shù)黃豆”。這些黃豆裝在袋中，每袋大約有多少粒？

（四人小組估計(jì)，然后集體交流。）

生1：我們估計(jì)有500多粒。我們先用手抓一把，數(shù)了一下大約有50粒，然后估計(jì)袋中的黃豆大約能抓10把。

生2：我們估計(jì)有500多粒。我們找了一個(gè)小量杯，先估計(jì)一量杯大約有20粒，袋中的黃豆需裝25量杯。

生3：我們把黃豆堆放在桌子上，分成大體相同數(shù)量的10堆，數(shù)其中的1堆是52粒，10堆就是500多粒。

（三）課堂小結(jié)

師：想一想在上面的活動(dòng)中，同學(xué)們是如何進(jìn)行估計(jì)的。

（反思學(xué)生的想法之多，出乎我的意料，無(wú)論是分、抓，還是數(shù)、量，都體現(xiàn)了一種方法：先找一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或先確定若干份中的一份是多少，再估計(jì)整體有多少份。）

活動(dòng)4：有多少片樹葉

師：智慧老人也想考考大家，請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)書上第39頁(yè)的樹葉有多少片。

（1）觀察圖，做出估計(jì)，并將估計(jì)的結(jié)果寫下來(lái)。

（2）驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果，具體數(shù)一數(shù)。

（3）集體交流估計(jì)的方法。

生1：我先數(shù)出2行有30片，再看樹葉大約有7個(gè)2行，所以大約有210片。

生2：我覺(jué)得可以用同樣大的正方形圈起來(lái)，看一個(gè)正方形內(nèi)有多少片樹葉，然后看看可以分幾個(gè)正方形。

師：你又是怎樣數(shù)的呢？

生1：我先將它分成兩行一組，兩行有30片，數(shù)有7個(gè)兩行，7組就是210片，再加15片就是225片。

生2：我將它平均分成四份，數(shù)其中的一份是50片，4份是200片，再加剩下的25片就是225片。

生3：我們的方法與他們的基本相同，但他們的方法更好一些。

（反思二年級(jí)學(xué)生還未學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，所以這種每行有15片，有15行的計(jì)算還不能直接計(jì)算出來(lái)。但有了前面三個(gè)活動(dòng)的鋪墊，學(xué)生比較容易地就想到將這些樹葉先分若干份，數(shù)其中一份的方法。）

（四）深化練習(xí)

在報(bào)紙上找一篇文章估計(jì)有多少字。

數(shù)一數(shù)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育第2～3頁(yè)彩圖數(shù)學(xué)思考初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方發(fā)問(wèn)題解決第4～5頁(yè)彩圖，10以內(nèi)的數(shù)字卡片情感態(tài)度幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，滲透思想品德教育。重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法難點(diǎn)學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法?；顒?dòng)流程圖活動(dòng)1：活動(dòng)2：活動(dòng)3活動(dòng)4：活動(dòng)內(nèi)容和目的看圖數(shù)數(shù)認(rèn)讀1～10各數(shù)數(shù)身邊的實(shí)物小結(jié)問(wèn)題情境師生形為設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)1：看圖數(shù)數(shù)小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。1.激發(fā)觀察興趣。出示教科書第2.數(shù)圖中的數(shù)量。2～3頁(yè)彩圖幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？ [剛步入課堂，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)緊張情緒，首先運(yùn)用輕松的談話，可以拉近師生的距離，然后轉(zhuǎn)入了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，輕松自然。]活動(dòng)2：認(rèn)讀1～10各數(shù)10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。[同時(shí)，促使每個(gè)學(xué)生都有收獲和提高。]可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。[掛圖也可以制成多媒體電腦課件出示。先引導(dǎo)學(xué)生看圖自由發(fā)現(xiàn)，引起學(xué)生的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)量的多少數(shù)，并從數(shù)數(shù)的過(guò)程中抽象出數(shù)。。]活動(dòng)3：數(shù)身邊的實(shí)物小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗？一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、(配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖。)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀[此處安排學(xué)生數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]活動(dòng)4：小結(jié)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？今天，我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)爺爺、奶奶，好不好？ (配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書4～5頁(yè)上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。)

數(shù)一數(shù)教案 篇8

核心提示：作為一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對(duì)較小，相信很多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會(huì)數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了。看圖數(shù)物體時(shí)，只要他們觀察的夠仔細(xì)，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù)，所以我感覺(jué)著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。另外做為第一單元，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的，所以在上課時(shí)，可以盡可能的讓學(xué)生。

作為一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對(duì)較小，相信很多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會(huì)數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了?？磮D數(shù)物體時(shí)，只要他們觀察的夠仔細(xì)，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù)，所以我感覺(jué)著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。另外做為第一單元，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的，所以在上課時(shí)，可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來(lái)數(shù)物體，比如數(shù)人時(shí)可以先數(shù)女同學(xué)有幾個(gè)，再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個(gè)，再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個(gè)等等，盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，怎么樣培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。因此，在數(shù)數(shù)的同時(shí)還應(yīng)按排幾個(gè)能培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的小游戲。一年級(jí)良好課堂習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)從第一節(jié)課開(kāi)始。

數(shù)一數(shù)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)重難點(diǎn) :

能正確數(shù)出生活中的事物的數(shù)量。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入：

小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）

二、 新課

1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。

（ 1 ）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。大家一起來(lái)看這幅圖里都畫了些什么？”（借助“美麗的校園”情境圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生的行為規(guī)范——遵守紀(jì)律、按時(shí)到校、尊敬老師、關(guān)愛(ài)同學(xué)、好好學(xué)習(xí)、鍛煉身體。）

（ 2 ）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

（ 3 ）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)。（通過(guò)學(xué)生計(jì)數(shù)圖中人和物的數(shù)量，全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況、觀察事物的方法、語(yǔ)言表達(dá)的能力，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。）（如果是在書上數(shù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用筆點(diǎn)著數(shù)，或用筆做記號(hào)以保證不重不漏。）

（如：能用“ 1 ”表示的有：一面國(guó)旗、一位教師；能用“ 2 ”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花； 3 個(gè)同學(xué)在踢球；有 4 朵葵花；宣傳欄上有 5 個(gè)大字；花壇里有 6 朵花；天空有 7 只鳥；樓邊有 8 棵樹；校園里有 9 個(gè)學(xué)生； 10 個(gè)人等）。然后讓同桌再互相說(shuō)。

2、 找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里、教室里看到的東西。（比如教室里有多少?gòu)堊雷樱卸嗌侔岩巫?，有幾扇窗子，有幾盞燈，有多少個(gè)同學(xué)，其中多少男生，多少女生，這些問(wèn)題都可以成為孩子觀察的內(nèi)容。）

師 : 誰(shuí)能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）

3、擴(kuò)展訓(xùn)練：

(1) 關(guān)于方位的認(rèn)識(shí)：

提問(wèn)學(xué)生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？

告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？

(2) 動(dòng)腦動(dòng)手：

1. 你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多 .

2、練習(xí) 2 第一、二題

三、 小結(jié)：

數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、課外觀察作業(yè)

1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來(lái)，和同學(xué)們交流。

2、準(zhǔn)備 5 個(gè)圓形、 5 個(gè)三角形、 5 個(gè)正方形。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)1、2的點(diǎn)數(shù)。

2、能在三個(gè)物體中找出1、2的物體。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)DVD一臺(tái)、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實(shí)物：蘋果3個(gè)、橘子3個(gè)、實(shí)物：玩具(若干)、小筐子(若干)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”

2、出示圖片。

一只灰太狼和一只喜洋洋，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

3、出示圖片。

兩只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示)，比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

4、按物點(diǎn)數(shù)。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請(qǐng)幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個(gè)水果，來(lái)了幾只灰太狼，就拿幾個(gè)水果給它吃。

教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果、兩個(gè)水果、三個(gè)水果，并檢查對(duì)錯(cuò)。

實(shí)物：三個(gè)蘋果、三個(gè)橘子(讓幼兒點(diǎn)數(shù)，教師說(shuō)出數(shù)字幾，幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)

5、游戲“灰太狼捉喜洋洋”。

(1)學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)灰太狼，幼兒當(dāng)灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。

(2)實(shí)物：玩具

教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具，幼兒聽(tīng)教師說(shuō)的數(shù)字，從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。(教師巡回指導(dǎo))

6、活動(dòng)結(jié)束。

讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1、2的物體來(lái)。

數(shù)一數(shù)教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、在估計(jì)活動(dòng)中，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)估計(jì)的方法。

2、在估計(jì)的活動(dòng)中，感受大數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、通過(guò)數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是本單元中的最后一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)――估一估、數(shù)一數(shù)，有多少片樹葉。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些簡(jiǎn)單的、數(shù)目較小的事物進(jìn)行了估計(jì)，如抓一把小棒估計(jì)有多少根、估計(jì)物體的長(zhǎng)等。

本節(jié)課要求學(xué)生先估計(jì)有多少片樹葉，再具體地?cái)?shù)一數(shù)。二年級(jí)學(xué)生對(duì)這種數(shù)量較多的事物估計(jì)起來(lái)還有一定的難度，所以我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活安排了一些生活中需要估計(jì)的素材，按從易到難的坡度進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)估計(jì)的方法，也使學(xué)生體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

學(xué)校能提供比較好的教學(xué)條件（如實(shí)物展示平臺(tái)、電腦多媒體），學(xué)生基本是城市的學(xué)生，但有部分學(xué)生基礎(chǔ)不夠好，存在兩極分化現(xiàn)象。因此，在本節(jié)課中，有些活動(dòng)安排為四人小組，目的在于讓學(xué)生互相之間有所幫助、啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。

（1）開(kāi)聯(lián)歡會(huì)買糖，需要知道一罐糖大約有多少顆？

（2）學(xué)校組織大家看電影，需要知道電影院約有多少個(gè)座位？

（3）寫一篇作文，需要知道這篇文章大約有多少字？

提出問(wèn)題：生活中如果遇到這種只要一個(gè)大概數(shù)據(jù)或無(wú)法細(xì)數(shù)的情況時(shí)，該怎么辦？

師：為了解決這些問(wèn)題，我們就需要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行估計(jì)。

（反思對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，平時(shí)很少能想到用估計(jì)的方法來(lái)解決問(wèn)題。教師將這些問(wèn)題羅列出來(lái)，讓學(xué)生感到估計(jì)的重要性。這些問(wèn)題平時(shí)就發(fā)生在身邊，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。）

師：學(xué)校要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了，準(zhǔn)備買些糖，商場(chǎng)里有這樣三種包裝的糖。（出示糖罐）第一罐約有50顆糖。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，然后估計(jì)第二、第三罐約有多少顆糖。

生：第二罐約有100顆糖，第三罐約有糖果150顆。

生2：我發(fā)現(xiàn)，第二罐糖大約是第一罐的兩倍，第三罐糖大約是第一罐的三倍。

（反思在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察比較，初步體會(huì)估計(jì)的方法，根據(jù)第一罐來(lái)估計(jì)另兩罐糖的顆數(shù)。）

師：有一張口算試卷，題的數(shù)量很多，老師想知道這張口算試卷約有多少道題，你能幫幫我嗎？

生1：我先數(shù)了一下一列大約有30道題，共有8列，大約就有200多道題。

生2：我們將這張?jiān)囶}對(duì)折，發(fā)現(xiàn)半張?jiān)嚲泶蠹s有100多道題，那么一張?jiān)嚲泶蠹s就有200多道題。

（反思當(dāng)我提出要學(xué)生幫忙時(shí)，學(xué)生的熱情一下高漲起來(lái)，在小組討論中，很快就找到了估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生從中體會(huì)到要估計(jì)數(shù)量比較多的事物時(shí)，首先要找到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。）

師：看到同學(xué)們這么聰明，老師再派大家完成一個(gè)任務(wù)“數(shù)黃豆”。這些黃豆裝在袋中，每袋大約有多少粒？

生1：我們估計(jì)有500多粒。我們先用手抓一把，數(shù)了一下大約有50粒，然后估計(jì)袋中的黃豆大約能抓10把。

生2：我們估計(jì)有500多粒。我們找了一個(gè)小量杯，先估計(jì)一量杯大約有20粒，袋中的黃豆需裝25量杯。

生3：我們把黃豆堆放在桌子上，分成大體相同數(shù)量的10堆，數(shù)其中的1堆是52粒，10堆就是500多粒。

師：想一想在上面的活動(dòng)中，同學(xué)們是如何進(jìn)行估計(jì)的。

（反思學(xué)生的想法之多，出乎我的意料，無(wú)論是分、抓，還是數(shù)、量，都體現(xiàn)了一種方法：先找一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或先確定若干份中的一份是多少，再估計(jì)整體有多少份。）

師：智慧老人也想考考大家，請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)書上第39頁(yè)的樹葉有多少片。

（1）觀察圖，做出估計(jì)，并將估計(jì)的結(jié)果寫下來(lái)。

（2）驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果，具體數(shù)一數(shù)。

（3）集體交流估計(jì)的方法。

生1：我先數(shù)出2行有30片，再看樹葉大約有7個(gè)2行，所以大約有210片。

生2：我覺(jué)得可以用同樣大的正方形圈起來(lái)，看一個(gè)正方形內(nèi)有多少片樹葉，然后看看可以分幾個(gè)正方形。

生1：我先將它分成兩行一組，兩行有30片，數(shù)有7個(gè)兩行，7組就是210片，再加15片就是225片。

生2：我將它平均分成四份，數(shù)其中的一份是50片，4份是200片，再加剩下的25片就是225片。

生3：我們的方法與他們的基本相同，但他們的方法更好一些。

（反思二年級(jí)學(xué)生還未學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，所以這種每行有15片，有15行的計(jì)算還不能直接計(jì)算出來(lái)。但有了前面三個(gè)活動(dòng)的鋪墊，學(xué)生比較容易地就想到將這些樹葉先分若干份，數(shù)其中一份的方法。）

在報(bào)紙上找一篇文章估計(jì)有多少字。

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