誦讀方案(經(jīng)典10篇)

誦讀方案。

想得好是智慧，規(guī)劃得好更加智慧，實際行動得好是最聰明和最佳的選擇，以確保活動的有序進行。我們需要親自撰寫一個完善的方案，這個方案將指導我們未來的工作。您是否了解什么樣的活動方案能夠實質性地幫助我們呢？編輯經(jīng)過花費大量時間和精力，將豐富的資料整理成了這篇“誦讀方案”，相信這個網(wǎng)頁內(nèi)容可以給您帶來一些靈感！

誦讀方案(篇1)

實驗學校2013-2014學年第一學期

古典詩歌分級閱讀模式及其評價調(diào)整方案

古典詩文分級閱讀自開展以來，一直得到語文教師的大力支持。在實施過程中，教師發(fā)現(xiàn)了一些問題，并提出了針對性的建議。依據(jù)老師們的建議，經(jīng)過科組會議討論，對“經(jīng)典詩文分級誦讀方案”作出調(diào)整，便于這項工作更好的開展，取得更大的實效。

一、誦讀內(nèi)容：

采用《小學生經(jīng)典誦讀100課》（周一貫主編，浙江出版聯(lián)合集團和浙江少年兒童出版社聯(lián)合出版），一至六年級共六冊。每冊100篇。

2、 背誦方法及其要求：采用按月背誦的方法，每個月都有指定的背誦項目。每個學生一份背誦過關登記表。

背完以后及時登記。100課全部背完以后向由科任老師向科組提出申請進行最終過關。

三、評價體系：

開展經(jīng)典誦讀和名著閱讀活動，要建立科學的評價體系，從學生、班級和指導教師三個層面進行評價，評價體現(xiàn)多角度、多層面、多主體。閱讀活動通過評估進行監(jiān)控和調(diào)節(jié)。

經(jīng)典誦讀主要采用“二級三等”的評價方式。

“二級三等”劃分**：

每個學生每學期必須背誦一卷（每學年至少一卷）。當然，興趣高、積極性高的學生可以多提前背誦。越快越好，越多越好。學生背誦相應內(nèi)容后，將被提升到相應級別，并獲得相應的徽章和證書。

例如：一年級的學生可以在一個學年內(nèi)背誦一本書，在六個學年內(nèi)完成所有六卷書。也可以一學年或兩學年背完全部六冊。

但是至少要一學年背完一冊。

設立三個等級的評價小組。一級評價小組：家長評價，學生先在家里背誦，家長審核。

每次一首歌通過，家長們都會在歌名上簽名或蓋章，并加上日期。二級評價小組：學科教師評價，教師和部分學生助理（約8-10人）組成評價小組。

只要有該年級的學生申請，該級別的評審小組都要檢查通過。每首歌曲通過，應在標題旁邊加蓋一章，并加上日期。每背完一冊，由科任老師向科組提出申請，申請相應的等級和誦讀稱號。**評價小組：

由科組、備課組和教學處組成。對于科任老師提交的申請晉級學生，進行復查。復習采用備課小組互動考核的方式進行(

一、二年級交互，

三、四年級交互，

五、六年級交互）?？崎L牽頭，備課組組長組織本科組教師對本年級學生進行復習。每生抽查30—50首，不能少于30首，抽查重點放在“古詞吟賞”和“古文養(yǎng)心”兩部分上。

復查者給出題目，作者不要求學生背出，在沒有提示的情況下，被抽查學生一口氣背完該首詩或詞。盡管重復了詞語或者句子，但沒有背錯字，沒有加字、減字、結巴，停頓時間不超過10秒者，為“過關”。至于文言文的背誦，讓學生選擇背誦6。

可以提示，但每個古文提示不能超過2次。

復試后，在升旗儀式等重要的學?；顒訒r，由教學主任或校長發(fā)給相應的證章和證書。

此外，每學期科題組要對每個班級和老師進行總結性評價。評價主要依據(jù)班級晉升的次數(shù)和等級。也就是說，通過獲得徽章和證書的數(shù)量和等級，來評價班級經(jīng)典閱讀的發(fā)展和教師指導學生閱讀的效果。

實驗學校語文科組

二○一三年九月

誦讀方案(篇2)

1．經(jīng)典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求清楚的理解，只念成背誦。

差異性原則：整體推進，認識到學生記憶和思維的差異。

自主性原則：允許學生在指定階段完成所需內(nèi)容外，多閱讀經(jīng)典著作并給予相應的評價。

鼓勵原則：評價比較，平時鼓勵，引導學生熱愛經(jīng)典。

2每各班級都要努力做到：學?；顒优c班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮尽⒉豢煞中?；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）誦讀措施

1、創(chuàng)造誦讀的氛圍

通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。學生可以在上課前3分鐘和睡覺前10分鐘大聲朗讀。班級和學校組織學生根據(jù)詩文進行詩畫活動，抄報、再現(xiàn)。

即根舉辦級、年級、學校逐級舉辦朗誦活動，全校師生共同參與。誦讀可分為規(guī)定內(nèi)容誦讀、龍舟競渡、答題比賽、自由表演等形式，有接力賽、抽卡賽等類型。通過舉辦這次活動，選出明星班和明星個人。

2、積極營造“誦讀國學經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書香校園，**經(jīng)典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

3、建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、出現(xiàn)的問題和困難分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄**、好做法經(jīng)驗推廣等。

誦讀方案(篇3)

杜關鎮(zhèn)荊彰希望小學

2015.9

一、指導思想：

堅持以“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，以“讀至善至美書，做自信自強人”的育人目標，努力引領百花學子快樂地“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”。通過讓學生閱讀國學經(jīng)典，背誦優(yōu)秀詩詞、名篇警句，使孩子們在輕松愉悅的誦讀交流中，開啟智慧，增長知識，陶冶性情，提高語言能力。

二、組織機構：

組長：陰彥林

成員：在班主任和學科教師的幫助下

三、實施對象：

一至五年級全體學生

四、誦讀內(nèi)容

五年級 《**規(guī)》

四年級三年級 《三字經(jīng)》

二年級一年級 《百家姓》。

五、具體措施

1在教務處的指導下，選好教材，確定個年級的閱讀內(nèi)容。按照由淺入深、由小到大、循序漸進的原則，分年級進行經(jīng)典誦讀。

2每周二早上讀時讀經(jīng)典的時間。在誦讀經(jīng)典伊始，語文教師利用一節(jié)閱讀課，引領學生誦讀，教給學生基本的誦讀和閱讀的方法，并培養(yǎng)班級的“誦讀小老師”。

3、班級開辟“每周一詩”專欄。將本周所誦讀的內(nèi)容板書于黑板的一角。讓學生時時刻刻沐浴其中，得到熏陶、感染、滲透。

語文老師按照統(tǒng)一的誦讀進度和篇目，充分利用預備鈴后上課鈴前5分鐘，開展“每日一吟”活動，從而形成誦讀常規(guī)。實現(xiàn)全體學生的參與、學校的監(jiān)督，做好組織管理工作，逐步形成良好的讀書習慣。

3、語文教師引導學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

4學生應建立一本經(jīng)典讀物集小冊子，可隨時閱讀，便于記憶。

誦讀方案(篇4)

第一部分：中心小學美文閱讀競賽實施方案

城臺鄉(xiāng)中心學校學生古典詩詞朗誦比賽

活動實施方案

一、指導思想：

朗讀是中華民族傳承文化的結晶，是閱讀能力形成的必要形式，是語感能力形成的重要途徑，是塑造學生完美人格的重要手段。語文課程標準明確指出：“小學生各個年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

”為進一步推進語文課程的改革，促進新課程背景下小學生朗讀水平的提高，我校決定舉辦全?！皩W生經(jīng)典詩文誦讀”比賽。具體事項安排如下：

二、參加對象：

一至六年級學生，每班報二個篇目，內(nèi)容自選。

三、比賽內(nèi)容：

選文應力求健康向上，文質兼美，體裁不限。時間不超過10分鐘。

四、比賽形式：

每個篇目學生現(xiàn)場誦讀。誦讀時可脫稿或用課本，也可根據(jù)需要適當運用表情、手勢、多**作輔助手段加強誦讀的藝術感染力，但要把握好尺度，不要把誦讀混同于表演。集體節(jié)目成員不得超過10人。

五、時間安排：

報名時間：4月24日前到馬秉治辦公室報名。比賽時間：4月29日—30日

六、比賽地點：學校操場

七、評分辦法及標準

1比賽采用10分制，平均分為班級和個人的最終成績。

2、具體評分標準詳見《美文誦讀比賽評分表》。

8、 審判員：周志慶、巨克治、郭得才、王永良、劉海云

主持人：范銀存配樂：賀桂芳音響效果，攝像：孟義鶴

九、獎項：

一、二年級取第一名，

三、四年級取第一名，

5、 六年級獲得第一名，進行獎勵，并相應地給予指導獎。

城臺鄉(xiāng)中心學校

20xx年4月11日

中心小學美文誦讀比賽評分表

篇二：教師美文誦讀比賽活動方案

教師美文誦讀比賽活動方案

一、指導思想

聲情并茂地誦讀，是一種感染；抑揚頓挫地吟詠，是一種陶醉；字正腔圓的播音，是一種示范。背誦是教學的重要內(nèi)容，是教師的基本技能。為展示我校教師風采，進一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)，豐富廣大教師的生活，營造書香氛圍，經(jīng)學校研究決定，特制定此誦讀比賽方案。

二、活動主題

誦讀經(jīng)典美文，營造書香校園。

三、活動方式

本活動面向全體教師（50歲以下）。

四、活動具體安排

1.領導小組

組長:趙廣聚

副組長:蔡合才

組員：張世峰蔡瑞娟張彥飛夏利娜

2.比賽時間及地點

時間：4.30

地點：大會議室

3.作品要求：作品篇目自定。

4閱讀形式：作品可選，體裁無限；參賽人員獨立誦讀；原則上要求出稿時間不超過6分鐘；閱讀時，自備道具，自備**磁帶、課件或光盤，并提前安裝課件；比賽順序按一到五組、科任組的順序。

5.比賽方法

（1）主持人：候中士

（2） 評委：不參加比賽的校領導和老教師

（3）工作人員：張群英梁照杰

（4） 評分方法：滿分為100分，取平均分。

6.其他事項

（1）比賽結果評定：本次比賽將評出一等獎名，二等獎若干名。

（2）活動現(xiàn)場拍照：教學處。

四、評委評分標準

1.語音面貌：語音標準，吐字清晰，音量適當，語言流暢。（50分）

2閱讀技巧：語調(diào)自然，停頓恰當，表達準確，情感豐富。（40分）

3.儀態(tài)表情：儀表端莊，表情自然。（10分）

五、評分辦法

1每位選手閱讀完文章后，評委會根據(jù)整體印象合以上四個方面打分。

2.評分結果即時公布。

六、活動總結

本次活動進行書面總結，并寫出活動報道。

篇三：美文誦讀比賽方案

美文誦讀比賽方案

一、活動目的：

通過誦讀經(jīng)典美文，使學生的潛能在輕松愉悅中得到最大限度的發(fā)展和提高，同時又能達到學習語言、培養(yǎng)情操以及提升素質，奠定人文底蘊的綜合目的。使孩子逐漸變得博學、善良、聰明、樂觀。

2、 比賽時間：9月24日11:50

三、比賽內(nèi)容：經(jīng)典美文

4、 地點：科學實驗室（1）

五、比賽形式：

四年級每班推薦兩名學生參加。為了避免背誦的單調(diào)和僵化，每各班級都可以設計自計靈活多樣的閱讀形式。

六、誦讀要求及評分標準：

通話音準度（占20分）；文章選擇，情感表達，閱讀技巧（占

20分）；儀表形象（占20分）；舞臺表現(xiàn)形式（占20分）；朗誦方式（占20分）。

七、評委：

謝美蓮、高琴荷、金麗潔

八、獎勵辦法：

一等獎，三等獎和五等獎；

常熟市張橋中心小學教導處

20xx年9月17日

美文誦讀比賽評分表

誦讀方案(篇5)

篇一：英語朗誦比賽策劃書

英語朗誦比賽策劃書

比賽目的：本次elaa短文詩歌朗誦大賽意在鍛煉和戰(zhàn)線我外國語學院新生英語和風采。加深學生對英語文化的理解，豐富學生的課外生活。讓學生迅速融入精彩的大學生活。

比賽時間：10月19日20日下午6:30

地點：外語樓106411

參加人員：外國語學院06級學生

主辦方：外國語學院英語語言藝術團（elaa）

比賽流程：

預賽階段：所有報名同學將在外語樓參加預賽，選手被要求富有感情地朗誦一篇英語短文或者英語詩歌，題材不限，時間必須控制在2分鐘以內(nèi)。elaa還將邀請在相關英語競賽中獲獎的學生擔任評委。

預賽結束后，40%的學生有機會晉級決賽。

決賽階段：預賽成績好的學生將參加更精彩的決賽。比賽制度將會改變。每位選手將背誦兩份材料，分別是選修材料和候選材料。

選擇的材料將由elaa人員選擇和提供。材料難度適中，時間控制在2分鐘以內(nèi)。elaa還將要請外教擔任評委。如果參賽者準備了一篇原創(chuàng)文章或詩歌，評委會得到額外的分數(shù)。

評分標準：選手分數(shù)將有朗誦的流暢程度（4分），語音語調(diào)（4分），比賽臺風（2分）三個部分組成，評委將對選手事物進行相應扣分。

獎項設置：設一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名，以及最佳人氣獎和最佳臺風獎。獲獎者將獲得elaa頒發(fā)的榮譽證書。

活動方案：

—、主辦單位：博雅外文協(xié)會

2、 活動時間：預賽4月29日，決賽5月13日

三、活動地點：校內(nèi)。

4、 參加者：英語詩歌愛好者和文學愛好者。

五、報名形式：以個人或小組為單位。

6、 比賽形式：比賽由預賽和決賽兩部分組成。

七、獎項設置：

1，一等獎和二等獎，最佳臺風和最佳魅力之一。（最佳臺風獎和最佳魅力獎可根據(jù)情況調(diào)整）

活動目的：本次英文詩歌朗誦大賽意在豐富同學們的大學生活，使我校同學素質得到提高，情感得到升華，情操得到陶冶，激發(fā)對社團活動參與的積極性，擴大社團的知名度和美譽度。

活動細則：

1： 活動分為預賽和決賽兩部分。初賽在博雅舉行，選手們準備自己的詩歌朗誦。風格無限，要求學生健康向上。篩選出其中較優(yōu)秀的進入復賽。

二：決賽分兩個部分，第一部分與初賽的形式一樣，自備稿件進行朗誦，可附帶相關**以達到更好的效果，選手要求富有感情地朗誦一篇英語短文或者英語詩歌，時間控制在3分鐘以內(nèi)。第二部分是臨時背誦。主辦方準備了一些英語詩歌，參賽者將抽簽決定朗誦。

給15-20分鐘準備即興朗誦。3： 在即興朗誦中，主辦方準備了一些節(jié)目或游戲，以喚起現(xiàn)場氣氛。

篇二：英語朗誦比賽方案

小學英語朗誦比賽活動方案

一、比賽目的

朗讀是英語學習的重要組成部分。堅持朗讀可以提高發(fā)音的準確

性、詞匯的積累和語言的節(jié)奏感形成了良好的語音語調(diào)；堅持朗讀可以培養(yǎng)學生

的英語語感，并融入語言的情境中。為了能讓學生注意閱讀，也為將來更好

學習英語，挑選閱讀專家，舉辦閱讀比賽。

二、活動的意義

1、全員參與競賽準備。讓每個學生都經(jīng)歷準備的過程，注重體驗。培

培養(yǎng)學生學習英語的興趣，豐富業(yè)余生活。

2、營造良好的校園英語氛圍,倡導“敢用英語、能用英語、愛用英語”。

三。鞏固課堂所學知識，拓展學生視野，培養(yǎng)學生的學習興趣。

4通過英語閱讀比賽，學生可以找到差距，互相幫助，提高團隊的能力

競爭意識。

三、參賽對象

一至六年級學生。(任課教師提前把名單交到科組長處)

四、參賽內(nèi)容

自編題目（盡量利用課外閱讀文章，內(nèi)容要求健康正面。主要圍繞尊師

重教，愛家愛校有關的主題。）

五、比賽形式

每個班選拔1人參加校內(nèi)個人誦讀評比,每位比賽選手提前拿好朗讀材料，做好

為準備比賽，每位參賽者必須先作自我介紹，然后發(fā)表2至3分鐘的演講。時間不

超過3分鐘。

六、誦讀要求

1．語音標準、語(:英語誦讀活動方案)調(diào)優(yōu)美。能流利地有感情地誦讀。

2．誦讀時有節(jié)奏?？炻⑤p重、語速適當。

三。注意發(fā)音技巧（連讀、弱讀、爆破、漏爆、不完全爆破、送風不送風）

氣等）。

七、評比要求

1、評分標準

（1） 語音清晰，發(fā)音準確，語調(diào)自然流暢，語速適中，聲音洪亮富有表現(xiàn)力。

（3分）

（2） 有適當?shù)闹w語言，生動，有感染力和吸引力。（3分）

（3） 外觀整潔，性能端莊自然。（2分）

（4） 內(nèi)容積極，與主題相關。（2分）

2、評委由本校英語教師組成，按《評分標準》認真打分。（所有評委不參與所教

年級學生打分）

八、參賽時間

1課堂預賽：由老師提前組織選拔。

2正式比賽時間：20xx年4月14日（星期二）下午5-6節(jié)課。

3、地點：二樓會議室。

九、評審小組

組長：張雪君

組員：黃海玲黃慧玲周秋紅楊小玲王桂福張英李文娟

胡娜、楊雙雙

十、獎項設立

這次英語閱讀比賽有一個一等獎，兩個二等獎，其余為三等獎。

小學英語組20xx年3月14日

第三部分：20xx英語閱讀比賽策劃書

20xx英語朗誦大賽策劃書活動口號：don’tbeshy,justtry.

一、活動名稱：英語朗誦大賽

二、活動時間：通知發(fā)放：4月30號、5月3號，

初賽時間：5月8號、9號、10號

最后時間：5月24日下午2:00

3、 地點：英語國際教育中心

四、活動對象：全體學生

5、 活動原則：公平、公開、公正，遵守活動規(guī)則

6、 活動指導：麗莎、唐、吳、關

7、 比賽要求：選手熟悉背誦內(nèi)容，發(fā)音規(guī)范，語言流利豐富

活動形式：預賽、決賽

9、 目的：本次比賽旨在激發(fā)學生學習英語的積極性，提高他們的英語學習積極性

學生的英語學習積極性，鞏固和保持學生學習英語的興趣，增強學生的英語語感和語言表達能力，增加同學們的詞匯量，語言組織能力、思維邏輯能力，豐富同學們的課余生活，為學生提供展示自我的平臺

十、活動形式：

預賽將在每各班的外教班舉行。我們將準備10篇英語文章

供大家朗讀，每位選手需在比賽前熟悉這10篇文章，在比賽時選手將通過抽簽的方式?jīng)Q定朗誦哪篇文章，學生依序進行朗讀最后由帶班老師及外教老師共同選出決賽名單；

決賽將在愛說英語大教室進行，學生需在初賽后決定決賽朗讀內(nèi)容及加分節(jié)目（如英語笑話，英語歌曲，英語詩歌等）依次上臺朗讀及表演。裁判老師根據(jù)評分要求進行評分。

十一、比賽環(huán)節(jié)

1開場白：主持人介紹評委和嘉賓。

2選手朗誦（可穿插才藝表演和觀眾互動）。

3.評委點評。

4.公布選手得分。

5.結束語。

十二、活動流程

1．初賽：發(fā)放通知當周一同發(fā)放10篇閱讀材料，選手需初賽當周課堂抽簽抽取初賽時朗誦的文章，比賽時朗誦抽取到的文章。

2．決賽：每位選手提前一個星期左右決定好決賽時朗誦的英語文章，并上報朗讀題目及才藝節(jié)目單，如需配樂朗讀也需一同上交，在比賽時進行配樂朗誦及附加才藝表演者，時間不超過5分鐘（選手也可自備朗誦文章的電子稿，做成***，供比賽現(xiàn)場展示）

十三、獎項設置（獎品待定）

比賽分別設立一等獎高低年級共2名、二等獎高低年級共3名、三等獎高低年級各4名及特別獎三名（最佳語音獎、最具臺風獎、最具潛力獎）屆時將頒發(fā)證書或獎狀及獎品。

十四、評分標準

1.儀表得體；2.聲音洪亮，吐字清晰；三。發(fā)音流利（連音、連音、重音、句子重音、語調(diào)、節(jié)奏等）；4.語調(diào)優(yōu)美；5.整體表現(xiàn)。

1、發(fā)音4分

以標準英式英語或美式英語為準，語言準確（發(fā)音清晰、聲調(diào)適宜、詞語準確、相關）。語言流暢（準確適度的連詞、詞重音、句子重音、語調(diào)、節(jié)奏等）

2、對朗誦文章的熟悉程度1.5分

3、儀態(tài)儀表1.5分

衣著整齊，端莊大方，舉止自然得體，自始至終問候和感謝。

4、語言技巧2分

幽默感（不能是啞劇幽默或嘲笑，不能是用道具），注意手勢、眼神交流和肢體語言，自信，有感情和氣勢；適當運用修辭手法（隱喻、類比等）

5、總體印象1分

十五、經(jīng)費預算

1、橫幅：100元

2、海報+橫幅：80元

4、證書獎狀獎品：500元

十六、人員安排

20xx年4月9日國際英語教育

誦讀方案(篇6)

南部縣桐坪中學初

二、二班國學經(jīng)典誦讀活動方案

一、活動主題

誦讀中華經(jīng)典，傳承中華文明。

二、活動意義

我們希望通過舉辦“誦讀中華經(jīng)典美文傳承華夏文明古風”國學經(jīng)典誦讀展示活動，以誦讀文化經(jīng)典為載體，傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。中國古代文學搜索經(jīng)典是中國傳統(tǒng)文化的精華。通過系統(tǒng)的國學經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

為培養(yǎng)具有“剛毅之氣厚實之學強健之體”的現(xiàn)代合格公民發(fā)揮積

讓學生從小開始，在他們心靈最純凈的時期，從中華傳統(tǒng)文化里汲取精華，吸取智慧，與現(xiàn)代文明、現(xiàn)代科學、現(xiàn)代民主結合，碰撞出新的火花，創(chuàng)造出新的文化，極作用。

三﹑活動時間

活動課﹑自習課和語文課

四﹑誦讀材料

論語十則

子曰：“學而時習之，不亦說（yuè）乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？”

子曰：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！?/p>

子曰：“知（智）者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽?！?/p>

子曰：“知（智）者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”

子曰：“仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

子曰：“歲寒然后知松柏之后凋也！”

子曰：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。

孟子兩節(jié)

（1）大丈夫

居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民行之，不得志，獨行其道。財不能淫，窮不能移，權不能屈，這叫夫。

（2）生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也

大學大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。

在古代，欲治天下之德者，先治其國，欲治其國者，應先齊家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。

其本亂而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。

博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學，學之弗能弗措也；有弗問，問之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辯之弗明弗措也；有弗行，行之弗篤弗措也。

人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。

唯天下之至誠，為能盡其性，能盡其性，則能盡人之性；能盡人之性，則能盡物之性；能盡物之性，則可以贊天地之化育；可以贊天地之化育，則可以與天地參矣。

岳陽樓記范仲淹

慶歷四年春，滕子京被貶到巴陵縣。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。題遠山，吞長江，浩瀚湯，橫無邊；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。

前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青?；蜷L煙空蕩，明月萬里，浮光躍金，靜影沉璧，垂釣歌聲互相答應，這**多么極端！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。

是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。

噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日。

詩經(jīng)關雎

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

詩經(jīng)黍離

彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。

知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？

彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。

知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？

彼黍離離，彼稷之實。行邁靡靡，中心如噎。

知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？

詩經(jīng)蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

遡洄從之，道阻且長。遡游從之，宛在水**。

蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

遡洄從之，道阻且躋。遡游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

遡洄從之，道阻且右。遡游從之，宛在水中沚。

大風歌劉邦

大風起兮云飛揚。威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方。

夢游天姥吟留別李白

?？驼勫?，煙濤微茫信難求，越人語天姥，云霞明滅或可睹。

天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。

我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。

謝公宿外今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。

半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。

熊吼，龍唱殷巖泉，栗樹林驚動層頂。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。

一聲霹靂，山巒崩塌，破壞殆盡。洞天石門訇然打開。藍天無底，日月照耀在金銀臺上。

霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。

忽魂悸以魄動，怳驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。

世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！

行路難李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？ 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

將進酒李白

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。

君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。

烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將酒端上，杯中不停

與君歌一曲，請君為我側耳聽。鐘鼓饌玉何足貴，但愿長醉不復醒。

古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢,徑須沽取對君酌。

五匹馬，千金裘皮，呼兒將與你換酒賣千古愁。

望岳杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

春望杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

蜀相杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。綠草從映階的春色，隔葉黃鸝空好聲。

三次憂患天下計，兩朝開濟老大臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

茅屋為秋風所破歌杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

南村群小朋友欺負我老無力：忍不住為賊作對，公然抱草成竹。

唇焦口燥呼不得！歸來倚杖自嘆息。俄傾風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭房漏水干燥處，雨腳如麻不割。

自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！

嗚呼！何時眼前突兀見此屋？吾廬獨破受凍死亦足！

聞官軍收河南河北杜甫

劍外忽傳收薊jì北,初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。也就是說，從巴峽到巫峽，他們下到襄陽到洛陽。

游子吟孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉

漁家傲范仲淹

塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里,長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。

江城子·密州出獵蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為了報告傾城，他跟著縣長，射殺了老虎，看著孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會拉弓，如滿月（11日），西北望，射殺天狼星。

水調(diào)歌頭蘇軾

念奴嬌·赤壁懷古蘇軾

大江東去,浪淘盡，千古風流人物。在西部的老根據(jù)地，人情是，三國時期的周郎赤壁。拋石穿過空曠，海浪拍打岸邊，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸(guān)巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹（ lèi ）江月。

夏日絕句李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

滿江紅岳飛

怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功，塵與土，八千里，云與月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

過零丁洋文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古以來，誰都沒有死，留著取歷史的心。

石灰吟于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

滿江紅秋瑾

小住京華，早又是，中秋佳節(jié)。為籬下，黃花開遍，秋容如拭。

四面楚歌皆可破楚，八年味獨想浙江。

苦將儂，強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！

算平生肝膽，因人常熱，俗夫胸襟誰識我？英雄末路當磨折。

莽紅塵，何處覓知音，青衫濕！

誦讀方案(篇7)

寶應小官莊中學“英文經(jīng)典誦讀”活動方案

口號：讀英文經(jīng)典，鑄造中國靈魂，培養(yǎng)世界眼光

一 、指導思想

英語學習的最終的目的就是熟練運用進行交際，充分地進行誦讀是改善與提高交際能力的關鍵所在，它是讀技能的重要部分，同時更好的調(diào)控了語言遷移的積極影響，所以重視經(jīng)典誦讀，對提升教學水平和促進課堂教學有著顯著的促深作用。

誦讀英文經(jīng)典的原則與英國中小學19世紀廣泛采用、今天倍受推崇的“英文誦讀教學法”即“念誦法”理念完全一致。其核心是教學生在英語學習中直接背誦西方文化經(jīng)典。當學生在課堂上閱讀時，他們會跟著老師讀經(jīng)典作品，老師不會給太多的解釋。

這種教學法的目標是不求甚解, 只求熟讀背誦，經(jīng)由潛意識它能直接地、默默地、自然地影響了人類的思維與行為，假以時日，讀誦經(jīng)典的孩子都會受到經(jīng)典的潛移默化，從而陶冶性情，并可以同步開發(fā)孩子的記憶力、專注力、理解力與創(chuàng)造力。

二、目標定位

通過閱讀英語經(jīng)典，我們希望達到以下目標：

1、提升素養(yǎng)，開闊國際視野

2、培養(yǎng)語感，促進語言習得

3、激發(fā)興趣，促進學習熱情

4、改進語音，達到交際目的

5避免母語負遷移，減少中式英語

三、 組織領導

組長：王文偉

副組長：姜躍賢

執(zhí)行副組長：韓維平

成員：肖利生、進平、王炳飛、蘇偉偉、陳啟云、許啟明、王惠蓮、顧葉青、陳玉蓮

四、 活動要求

1、教師對所要誦讀的經(jīng)典作品一般是選取其中的某些段落作導語性介紹, 如作者的簡況、寫作該文的背景以及選文的精妙之處等, 以期在學生心目中建立起即將學習的經(jīng)典作品的上位概念, 從而提高學生誦讀的興趣和效果。

2、教師誦讀該經(jīng)典作品，要求是教師應以高超的誦讀技巧, 充分展示作品蘊含的藝術魅力, 使學生達到感情上的共鳴，或者**作品錄音。

3、教師對重點語句作精當闡述, 對選文大意做概括性描述。要求粗知文意 , 知文采其妙。第四步師引導學生大聲朗讀經(jīng)典作品。

五、活動原則

1、校內(nèi)與校外相結合。英語教師和班長是學校的主要負責人，每天花一定的時間開展閱讀活動；在校外，家長主要負責指導和監(jiān)督學生的閱讀。倡導家長積極參與“父母孩子共讀經(jīng)典”活動。

為了給學生的閱讀活動營造良好的氛圍，同時提高家長的人文素質，促進社會進步。

2、課內(nèi)與課外相結合。要把課內(nèi)閱讀與課外閱讀結合起來，加強課內(nèi)外閱讀的橫向聯(lián)系。通過課堂上的閱讀指導方法，可以培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)他們的熱情，引導和鼓勵學生下課后探索更廣闊的閱讀領域。

學生課外閱讀的積極性調(diào)動起來后，就適時介紹一些與課內(nèi)閱讀相適應的品位高、對學生有益的書刊，諸如《書蟲》系列、《心靈雞湯》系列、《瘋狂英語》雜志、《21世紀英文報》等，引導學生欣賞作品的語言、把握藝術的構思、辨析人性的美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。

3、推薦與自選相結合。學校英語組的老師們用市教研室組織的美國經(jīng)典叢書指導學生閱讀。由于學生的個性、情感、生活經(jīng)歷、興趣和英語基礎的差異，他們對課外美國經(jīng)典的選擇也會有所不同。

因此，教師要指導學生自主選擇篇目和互薦篇目，指導閱讀欣賞的方法，讓每個學生都能在一種和諧的氣氛中，積極、主動地進行適合自己水平的閱讀。這樣可以給學生一個自由的游戲空間，讓他們的思想在學習和書本的海洋中自由遨游。

六、具體實施方案

1規(guī)范閱讀制度，體現(xiàn)漸進性

保證每天有10分鐘晨讀，每節(jié)課課前3-5分鐘誦讀學生每天回家再誦讀10-15分鐘，以此保證學生有充足的時間誦讀。每周留出一節(jié)課進行定期的集體閱讀。本著從易到難，從少到多，循序漸進，以點帶面的分配原則，分單元進行誦讀經(jīng)典詩文，保證誦讀的“質”和“量”。

2明確目標，每學期，每名學生以閱讀15分為最低要求，實行閱讀評分制度

各年級有所側重，七年級重點培養(yǎng)學生英文美文經(jīng)典誦讀的興趣和習慣，八年級重點培養(yǎng)學生英文美文經(jīng)典誦讀的方法和能力，九年級重點培養(yǎng)學生英文美文經(jīng)典誦讀的理解力與創(chuàng)造力。每周開設一節(jié)英美經(jīng)典閱讀課。選取30部英美名著（30篇），按難度分為初級、中級和高級三個層次，每級10篇。

學生從初級篇目入手進行誦讀，學校將在每學期的期末設定考級環(huán)節(jié)，學生對規(guī)定篇目的展示如果合格即可進入到下一個級別的篇目誦讀。

具體計劃要求如下表：

三。讀書要收獲，展示風采：開展讀書活動，激發(fā)參與熱情

每月以班級為單位開展一次誦讀的交流展示活動，每學期以學校為單位開展一次誦讀的成果展示會，以期通過讀經(jīng)典詩句、吟經(jīng)典詩文、唱經(jīng)典歌曲、演歐美英文電影對白等活動，為學生營造濃厚的英語誦讀氛圍。鼓勵學生模仿教學磁帶的發(fā)音，特別是西方人的升調(diào)、降調(diào)和節(jié)奏變化。在班級中采用頒發(fā)“勇敢誦讀公主”、“最佳誦讀先生”等獎章的方法，引導學生大膽地模仿教學錄音，既培養(yǎng)了學生良好的誦讀習慣，也有效地激發(fā)了學生的學習興趣。

在教師的指導下，努力實現(xiàn)差異誦讀、彈性誦讀，使每個學生都能夠讀有所得。

七、活動推進設想

通過項目研究促進英語經(jīng)典閱讀活動：英語經(jīng)典閱讀與初中英語課堂教學的整合。

誦讀方案(篇8)

王寨小學“喜迎十九大、共筑中國夢”

灤鎮(zhèn)街道王寨小學

2017年9月20日

“喜迎十九大、共筑中國夢”經(jīng)典誦讀活動方案

一、 指導思想

古典文化是中國文學寶庫中的一朵奇葩，源遠流長。為深入開展“養(yǎng)正”教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，使學生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

二、活動目標

1通過閱讀經(jīng)典，使學生了解中華優(yōu)秀文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義精神；

2通過閱讀經(jīng)典，使學生在不知不覺中接受中華傳統(tǒng)美德的影響和教育，陶冶性情，陶冶良好的道德情操；

三。閱讀經(jīng)典能培養(yǎng)學生形象思維、想象力和創(chuàng)造力；

4閱讀經(jīng)典可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。

5通過開展經(jīng)典閱讀活動，結合學校圖書館建設，努力塑造學校文化氛圍，營造書香校園。

三、活動對象全體師生

四、誦讀內(nèi)容

內(nèi)容要健康進步，繼承中華美德，弘揚社會文明。

5、實施建議

全體教師要積極參與和投入該活動的實施過程中，形成全校教師人人參與，個個想方設法，處處書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。各科教師都要自覺地在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在各個規(guī)定的時間段里，有條不紊地組織、指導學生開展形式多樣閱讀活動。閱讀活動要在時間上給予確保：

（1） 每天早上安排30分鐘閱讀；（2） 每周，我們利用閱讀課的時間來欣賞和評論語文教學時間。（3） 注重從內(nèi)到外的延伸，鼓勵學生在節(jié)假日開展多種形式的閱讀活動，不斷激發(fā)學生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”的評選活動。

（4） 充分發(fā)揮家長的作用，督促學生讀經(jīng)典。（5） 語文老師可以一起讀書。 （6）布置家庭作業(yè)可以加入誦讀內(nèi)容。

六、具體安排

第一階段：9月18———9月22日，學校按照文件精神，結合迎國慶等主題活動，開展“經(jīng)典誦讀主題班會”、“班級誦讀比賽”等活動，活動中適當配合舞蹈表演、演奏、書法等輔助手段。在此活動的基礎上，推薦1-2個優(yōu)秀項目參加大學區(qū)競賽。

第二階段：9月29日下午2點，王寨小學開展經(jīng)典誦讀比賽。

節(jié)目要求：節(jié)目數(shù)量控制在50個以內(nèi)，師生同臺，時間控制在10分鐘以內(nèi)。

四、評比獎勵辦法

1邀請學校領導和相關教師組成評審委員會，根據(jù)朗誦的形式、表現(xiàn)特點和閱讀的整體效果進行現(xiàn)場評分。

2根據(jù)比賽情況和現(xiàn)場得分情況

一、二、三等獎

五、評分標準：

競賽要求及評分標準：（滿分100分）

1內(nèi)容（20分）：評選內(nèi)容符合比賽要求，具有一定的教育意義；

2發(fā)音（20分）：普通話標準流利，音色優(yōu)美，發(fā)音清晰，聲音洪亮；正確度、流利度、咬字、聲調(diào)。

三。形式（20分）：衣著得體，肢體語言得體，表演到位，臺風大方，靈活新穎。如果有配樂，配樂與朗誦章節(jié)的意境相吻合，節(jié)奏和諧；

4技巧（20分）：能正確把握詩歌內(nèi)容；聲情并茂，朗誦富有韻味和感染力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。

5創(chuàng)新（20分）：配合適當?shù)奈璧富?*，或其他創(chuàng)造性形式的朗誦。表演者的演繹方式不同，給人耳目一新的感覺，朗誦的形式充滿了創(chuàng)意。

灤鎮(zhèn)街道王寨小學

2017年9月20日

誦讀方案(篇9)

鐵門鎮(zhèn)中心小學經(jīng)典閱讀活動計劃

一、 指導思想：

要弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強優(yōu)秀文化的影響力，提高學生文化道德素質，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標和具體目標

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

2、 具體目標

（1） 培養(yǎng)學生的注意力和記意力。

（2） 幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心向往之，提高自我修養(yǎng)。

（3） 提高學生的語文水平，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

（4） 培養(yǎng)小學生的閱讀興趣，提高歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等方面的素養(yǎng)。

（5） 引導家長和孩子一起讀書，增進親子感情，提升家庭文化品位。

三、誦讀內(nèi)容

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文、《日有所誦》中的優(yōu)秀選文為主。（其中有：《三字經(jīng)》、《老子》、《論語》、《孟子》、《大學》等經(jīng)典的選萃；精選中外現(xiàn)、當代美文等。

）以及精選的神話故事；寓言故事等篇目。分為低、中、高三個階段，歷時6年完成。

一年級：語文課程標準推薦優(yōu)秀古詩詞10首；優(yōu)秀兒歌童謠30首。

二年級：語文課程標準推薦優(yōu)秀古詩詞15首；《三字經(jīng)》選萃。

三年級：語文課程標準推薦優(yōu)秀古詩詞20首；優(yōu)秀中外現(xiàn)代詩文10首；《老子》選萃。

四年級：語文課程標準推薦的優(yōu)秀古詩詞25首；現(xiàn)代詩文10首；寓言故事、神話故事十則；。

五年級：《詩經(jīng)》4首；《陋室銘》；《短歌行》；《禮記》：《學記-教學為先》、《不食嗟來之食》、《苛政猛于虎也》；《孟子》6篇；現(xiàn)代詩文10篇。

六年級：《木蘭詩》、《滿江紅》、《岳陽樓記》、《勸學》（前三節(jié)）、《師說》、《大學》選萃；現(xiàn)代詩文10首。

四、教學原則和方法

1、原則

模糊性原則：不求清楚的理解，只念成背誦。

差異性原則：認識學生在記憶和思維上的差異。

自主性原則：允許學生在指定階段完成所需內(nèi)容外，多閱讀經(jīng)典著作并給予相應的評價。

鼓勵原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。

2、方法

（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，會讀拼音，就能當背誦老師。

（2）“小朋友，跟我念”－－誦讀的六字真言。一遍又一遍地閱讀，然后鼓勵全班同學一起閱讀；分組念、個別念、接龍念、默念……，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。

只要你自然地讀，你就能從背誦中得到樂趣和成就感。

（3）每日在校讀10分鐘。在學校里，老師們（主要是語文老師，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課，在早上背誦。

（4） 每周，我們利用周一的閱讀課進行欣賞和背誦，并對語文課的教學時間進行點評。

（5） 回家后，家長將開車送閱讀（親子閱讀）10分鐘。

五、教學評價

采用形成性評價和跟蹤評價。依照“熟讀成誦”的特點，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每周評價”、“每月評價”、“每學年評價”、“彈性評價”方式。

1、每周評價

評價的時間是星期二晨會。以年級為單位，由年級負責人組織，全班或小組一起背誦課文。

2、每月評價

評估時間為每月最后一個星期四的閱讀課。依托全校少先隊活動，開展形式多樣的讀書活動。

3、每學年評價

采用專項考核的方法給學生定級。每學年一級，共6級。由語文教研組長組織老師考核六年級，由年級負責人組織部分優(yōu)秀學生考核其他年級，如：六年級考核五年級，以此類推。

3、彈性評價：

根據(jù)學生合學校活動的需要，及時、適當?shù)剡M行評價，鼓勵學生跳級考試。（提高：為7—9級）

各級測評內(nèi)容：

一級；1、古詩：《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《畫雞》。

2、自主背誦5篇。

二級：1、古詩：《望廬山瀑布》、《絕句—遲日江山麗》、《

贈劉景文》、《江南春》、《憫農(nóng)——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》。

2、《三字經(jīng)》從開始至“此十義，人所同”。

3、自主背誦5篇。

**：1、古詩：《游子吟》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春日》、《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》、《小池》、《山行》、《竹里館》、《江雪》。

2、《老子》從“道可道”到“道法自然”。

3、自主背誦5篇。

四級：1、古詩：《游園不值》、《樂游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。

2、《詩經(jīng)》（關雎）、《論語》——《學而-學而時習之云章》（第

一、四、

六、十四、十

五、十六章）。

3、自主背誦5篇。

五級：1、古詩：《出塞——秦時明月漢時關》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《梅花》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈汪倫》、《獨坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長歌行》、《望天門山》、《聞官軍收河南河北》、《贈花卿》。

2、《論語》——《里仁-里仁為美九章》（1、5、8、9、10、14、17、24、25章）、《泰佰-任重道遠三章》（第5、7、10章）。

3、自主背誦10篇。

六級：1、古詩：《江畔獨步尋花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書》、《飲湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

2、《論語》——《顏淵-**之美五章》（第4、16、19、22、24章）、《為政-為政以德七章》（第1、4、11、15、17、19、20章）。

3、自主背誦10篇。

七級：1、古詩：《示兒》、《四時田園雜興》、《題臨安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥雜詩》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《過零丁洋》。

2、現(xiàn)代詩文：《鴿子》、《西湖的女神》、《霧》、《等了許久的春天》、《深閉的園子》。

3、寓言故事五則：《畫蛇添足》、《狐假虎威》、《拔苗助長》、《鷸蚌相爭》、《自相矛盾》。

4、神話故事兩則：《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓钢鹑铡?。

5、自主背誦10篇。

八級：1、古詩文：《水調(diào)歌頭--明月幾時有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼關懷古》、《天凈沙--秋思》、《望岳》、《烏衣巷》、《初春小雨》、《賣炭翁》、《如夢令》、《西江月》。

2、現(xiàn)代詩文：《春晨》、《荷塘月色》、《斷章》、《春》、《月》。

3、寓言故事五則：《愚公移山》、《螳螂捕蟬》、《賣櫝還珠》、《曾子殺豬》、《朝三暮四》。

4、神話故事三則：《鯀禹治水》、《女媧補天》、《嫦娥奔月》。

5、自主背誦10篇。

九級：1、現(xiàn)代詩文五篇：《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙揚娜拉》。

2、《詩經(jīng)》——《子矜》、《雞鳴》、《短歌行》、《陋室銘》、《大學》第一章。。

3、自主背誦20篇。

（注釋：“自主背誦”篇目是指所有考級篇目以外的經(jīng)典，如自己喜愛的經(jīng)典兒童詩，也可以是課文中要求背誦的篇目。目的是培養(yǎng)學生的文學審美情趣，積累更多的經(jīng)典。）

誦讀方案(篇10)

六指小學“倡雅行，誦美文”暨

“迎新年，樹典型”活動方案

一、指導思想

進一步推進我?！敖〞阈@、塑儒雅師生”辦學特色，倡導學生“誦讀經(jīng)典美文，陶冶儒雅情操”，促進校園文化建設健康向上發(fā)展。

二、活動內(nèi)容

經(jīng)典美文誦讀表演、文娛節(jié)目表演

“文明小雅士”“讀書小博士”“禮儀小紳士”“環(huán)保小衛(wèi)士”頒獎

三、活動時間

活動定于12月31日下午。

四、組織機構

工作組長：周建青

工作副組長：肖文祥

工作組成員：黃秋玲、黃芬、喻友芳、湯紅瓊、周利紅

五、活動安排與要求

1、經(jīng)典美文誦讀表演。

經(jīng)典閱讀表演是活動的主要部分。它采取個體閱讀、集體閱讀和方陣表演的形式。具體要求如下：

（1）一二三年級以方陣表演的形式誦讀，內(nèi)容由教師選擇，可以是課本中的經(jīng)典詩文，也可以收集課外經(jīng)典詩文。

（2） 四、五、六年級的表演形式可以自由選擇。經(jīng)典誦讀可以采取個人表演或集體閱讀的形式。以經(jīng)典詩詞和散文名篇為主，要求誦讀之前有引文（對朗誦內(nèi)容的簡要介紹或感悟提示），兩三句即可，可配樂增效，節(jié)目時間5分鐘以內(nèi)。

2、文娛表演活動。

這一活動穿插在整個閱讀活動中。

3、“文明小雅士”“讀書小博士”“禮儀小紳士”“環(huán)保小衛(wèi)士”頒獎活動。

“文明小雅士”“讀書小博士”“禮儀小紳士”“環(huán)保小衛(wèi)士”評比。采取班級推薦、政教部門審批、校辦審批的方式進行。各班根據(jù)本學期學生在這幾項活動中的表現(xiàn)進行認真評比，班主任為推薦上來的學生填寫學生基本情況和事跡介紹，并于12月26日將評選名單上交政教處。

六、工作要求

1、各班要按方案要求，積極主動做好活動前的各項準備工作。

2每各班級都要服從學校的安排，積極參與，確?；顒拥男Ч?。

3、全體教師要全程參與本項活動，不得缺席。學校將嚴格考勤。

4各部門要通力合作，密切配合，確保活動安全。

六指小學大隊部

2013年12月23日

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