找快樂課件。
教案是教師在上課前準備的必需品,每位教師都需要仔細地規(guī)劃教案課件。教案是實現(xiàn)教育目標的重要輔助工具。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您特別挑選了一篇關于“找快樂課件”的文章,建議您閱讀一下。如果您覺得這個網(wǎng)頁不錯,可以收藏起來哦!
大班美術活動:創(chuàng)意沙畫---找快樂
武進區(qū)鳴凰中心幼兒園 白虹
設計意圖:
《指南》中指出,讓幼兒接觸多種藝術形式和作品,能用多種材料或不同表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。大班下學期幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高,如果一成不變地使用同一種作畫工具,單一的作畫方法,將不利于促進手部肌肉的正常發(fā)育,也不利于藝術的表現(xiàn)和創(chuàng)造。沙具有多變性、流動性的特點,本活動迎合了幼兒愛玩沙的心理,以“找快樂”情境為媒介,由教師的現(xiàn)場沙畫表演,到欣賞國內(nèi)藝術家的沙畫作品,不斷吸引著幼兒的眼球,不僅使幼兒對沙充滿了神奇和向往,也為幼兒創(chuàng)設了大膽想象、充分嘗試、自由創(chuàng)造的機會,從而進一步提高幼兒的藝術表現(xiàn)能力?;顒幽繕耍?/p>
1.通過欣賞沙畫表演,感受沙子作畫的神奇和美,萌發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。2.大膽想象,嘗試運用不同的手指技法,創(chuàng)造性地表現(xiàn)“找快樂”的情景。3.體驗快樂的情感,及沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感?;顒訙蕚洌?/p>
1.大師表演視頻、投影儀、展示臺、相機、音樂、沙盤、長卷等。
2.利用游戲時間,讓幼兒與沙子親密接觸,了解沙的特性,獲得感性經(jīng)驗。
活動過程:
一、激發(fā)興趣,探索沙畫技法。1.教師引導幼兒觀察沙畫技法。
提問:小朋友你們玩過沙子嗎?誰來說說你是怎么玩的? 2.拓展幼兒想象,探索學習不同的沙畫技法。提問:剛才老師畫了什么?用了哪些方法?
二、創(chuàng)設情境,表現(xiàn)沙畫情境。
1.情境導入,鼓勵幼兒大膽想象“找快樂”的情境。
2.嘗試運用不同的沙畫技法,自由創(chuàng)作“幫助小花貓找快樂”的沙畫情景。3.交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。
三、欣賞視頻,感受沙畫的神奇與美。
提問:你們看到這么神奇漂亮的沙畫表演,心里感覺怎么樣?
四、共同合作,創(chuàng)作長卷沙畫。
小班音樂活動:神奇的魔法湯
武進區(qū)鳴凰中心幼兒園 周華
設計意圖:
樂曲選自《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲,整首樂曲歡快流暢,有很強的流動感,這種音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情,也能引發(fā)孩子情緒的自主表達。小班幼兒注意力時間不長,傾聽音樂的能力及持久度都比較欠缺,他們的認知靠行動。因此在本次音樂活動中,試圖以制作“魔法湯”為契機,使他們在游戲情境中感受樂曲的歡快流暢,體驗與音樂互動的樂趣,并通過制作魔法湯的不同動作,來表現(xiàn)旋律中的不同特點?;顒幽繕耍?/p>
1.在游戲情境中感受樂曲的歡快流暢,體驗與音樂互動的樂趣。2.通過制作魔法湯的不同動作,來表現(xiàn)旋律中的不同特點?;顒訙蕚洌?/p>
1.每人3個礦泉水瓶、1個“魔法袋”。2.黑板、油畫棒、音樂《加速度圓舞曲》選段。活動過程:
一、情境導入,激趣引題。
師:小朋友們好,今天我要來做一種神奇的魔法湯,你們知道什么是魔法湯嗎?這種魔法湯一定要在神奇的音樂里才能做出來。
1.教師隨音樂用動作表演變“魔法”。
2.提問:我是怎么變出來的?(幼兒回憶并模仿)
二、圖示記錄,感知結(jié)構。1.聽音樂,用圖示的方式記錄圖譜。2.梳理經(jīng)驗,理解魔法秘方。3.借用圖譜,感知音樂。
三、動作感知,分段欣賞。
提問:變出來了嗎?怎么沒有變出魔法湯呢?(分段欣賞)
過渡:原來魔法都藏在音樂里,我們一定要聽著音樂才能做出魔法湯??靵碓囋嚢桑?/p>
四、游戲深入,表現(xiàn)音樂。1.嘗試第二次做魔法湯。
師:小朋友真能干,學會做魔法湯了,想不想再來一次?如果這次你們能更仔細地聽音樂,一定會做出更神奇的魔法湯!
2.幼兒第三次做魔法湯。3.拿掉布袋,分享成果。
中班數(shù)學活動:規(guī)律之家
武進區(qū)鳴凰中心幼兒園 華金佳
設計意圖:
數(shù)學來源于生活,并運用于生活,生活中有很多物體是按照一定的規(guī)律來排序的。在晨間活動時,小朋友特
別喜歡給積木、實物卡片等排隊。通過與孩子的談話交流,我了解孩子對排列規(guī)律的興趣,但缺乏對排列規(guī)律的認知。因此,我根據(jù)本班近期發(fā)現(xiàn)的問題設計了這次活動,想通過活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知,讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并能自主創(chuàng)新排列規(guī)律進行排序?;顒幽繕耍?/p>
1.觀察按照一定規(guī)律排列的事物,發(fā)現(xiàn)其中排列的特點和規(guī)律。2.嘗試創(chuàng)造出新的排列規(guī)律,并能用語言進行表述。
3.能自主選擇操作材料與同伴合作,按規(guī)律進行排列,感受數(shù)學中的規(guī)律美?;顒訙蕚洌?/p>
1.房子圖片一幅(大),其中的裝飾物都是有規(guī)律排序的,記錄單。2.五幅空白的房子圖片、幼兒操作材料?;顒舆^程:
一、按規(guī)律排隊進入活動室。
二、觀察房子,尋找規(guī)律。
1.師:今天,老師帶來了一座房子,看看房子里有什么?它們是怎樣排列的? 2.幼兒逐一尋找規(guī)律,老師插卡記錄。
3.小結(jié):小朋友的眼睛真亮!發(fā)現(xiàn)這里好多東西都是按照規(guī)律排列的,有的按形狀、有的按顏色、有的按大小、有的按高矮,還有的是按照數(shù)量的不同來排列的,非常漂亮。這里就是“規(guī)律之家”。
三、拓展思維,創(chuàng)新規(guī)律。1.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,進行創(chuàng)新規(guī)律。
師:“規(guī)律之家”里的氣球是按照一個圓形、一個心形??,這樣的規(guī)律排列的,你能想出不一樣的規(guī)律來排列這些圓形、心形的氣球嗎?
2.幼兒創(chuàng)造新的規(guī)律,并且記錄。
四、同伴合作,完成“規(guī)律之家”。
幼兒園大班美術教案《小花貓找快樂》創(chuàng)意沙畫
活動來源:
本活動選自省教材大班下主題五"房子大觀"中的繪畫活動"未來的房子"?!毒V要》中指出,"應鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。"基于幼兒對房子已有經(jīng)驗的感知,我們引導幼兒運用沙畫這一特殊藝術形式來創(chuàng)造未來的房子。沙畫,顧名思義,就是用沙子作畫,沙畫的基本技能和方法簡單易學,符合大班幼兒的認知規(guī)律,既能豐富他們的感性經(jīng)驗,促進幼兒的想象力與創(chuàng)造力,又能激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
活動目標:
1、情感與態(tài)度目標:體驗沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感,分享合作的快樂。
2、知識與能力目標:嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進行沙畫創(chuàng)意。
3、技能目標:用簡單的風景、動物等形象表現(xiàn)"尋找快樂''的沙畫情景。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標:能大膽想象,美術創(chuàng)意能力得到進一步發(fā)展。
活動準備:
1、空間準備:沙畫需要為幼兒預備開闊的場地,使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動。(20把椅子擺成半圓)
2、物質(zhì)準備:沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干,沙卷四幅、背景音樂。
3、知識準備:之前和幼兒一起玩過沙子,感受了沙子的特性。
活動過程:
一、引入情境,引導幼兒觀察學習各種不同的沙畫手法
1、教師富有神秘感的示范,引導幼兒觀察沙畫方法。
提問:你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?
我會用沙子畫畫,看看我是用什么方法畫出來的?
2、拓展幼兒想象,探索學習不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)
提問:剛才老師用了哪些方法畫出了小貓?
用刮(抓)的方法還可以畫出什么?
3、小結(jié):提升幼兒的繪畫經(jīng)驗,知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。
二、情境進一步深入,幼兒獨立創(chuàng)作沙畫故事情景
1、情境作畫,嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。
幼兒每人一個沙盤,教師創(chuàng)設"尋找快樂"的情境,引導幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物,以及簡單的動物。
提問:你是用什么方法畫的?
小結(jié):提升技能運用的方法,了解同一種東西可以用不M的辦法畫。
2、綜合運用多種方法,自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂"的沙畫情景。
提問:小花貓還會到哪里?遇見誰?
3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。
提問:你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂?
三、觀看視頻,進一步豐富沙畫方法
1、觀看視頻,進一步豐富沙畫方法。
提問:誰出現(xiàn)了?我是用什么方法畫的?
2、小結(jié):提升漏、捏等繪畫技巧。
情感升華:只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會,快樂就在身邊!
四、幼兒合作進行沙畫創(chuàng)意:快樂沙卷
1、幼兒協(xié)商合作,自由繪制,教師巡回指導并及時引導幼兒交流分享
2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。
3、結(jié)束語:我們的快樂越畫越多,讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧。
教學反思:
通過對教材和教法的挖掘以及對幼兒發(fā)展水平的了解,預計達到的效果:幼兒積極地參與到活動中來,活動興趣高漲。能掌握多種技能畫出"尋找快樂''的情景,能與同伴合作分工,體驗合作的快樂。
專家點評:
幼兒喜歡玩沙子,但對真正意義上的沙畫藝術并不了解,沙畫的基本技能和方法簡單易學,符合大班幼兒的認知規(guī)律,同時又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動的全過程體現(xiàn)出:選材符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要,體現(xiàn)了《綱要》中藝術領域的內(nèi)容與要求,引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)關、創(chuàng)造美的情趣。
設計意圖:
《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識字課,有一次組內(nèi)教研過程中,一位年輕老師提出:“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了,尤其是長篇的科學故事性的文章,真不知怎么教給孩子? ”。其實對于小朋友而言,聽讀課本上的文章詩歌很適合學齡前的孩子,既能培養(yǎng)良好的閱讀習慣,又能增強識字的能力,每一篇詩歌有講述一個知識點,在幼小銜接工作的過程中,聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學童話,孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。語言生動有趣,課文的畫面形象可愛,容易激發(fā)學生的閱讀興趣,有助于激發(fā)幼兒的想象力,提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點,我有了以下的教學設計。
活動目標:
1、復習學過的生字:貓 豬 狗 牛 馬 。學習新授生字:說 問 汗 吐。
2、在理解詩歌的基礎上,進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學生對科學詩歌的興趣,對科學探究的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
教桿 字卡若干、釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個、《小花貓找汗》動畫片、律動音樂《小動物》表演用背景幕布、錄像機
活動過程:
律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。
一、導入:播放動畫片《小花貓找汗》
二、聽讀游戲詩歌教學:動畫片看完了,我要考考小朋友,這個動畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動物?讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片)(隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)
教師引導幼兒玩“連連看”的游戲(請小朋友上前連線,把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關于小動物出汗部位的知識教育)
三、復習學過的生字
這些小動物還帶來幾個字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來,后面是相對應的小動物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)
認讀認讀識字游戲
1、“聽聲音認生字”游戲(老師或小朋友學小動物的叫聲,另一名小朋友找出相對應的字卡)
四、學習新授生字
這首童話里還有幾個小字寶寶不見了,看來我需要魔術帽。(教師運用魔術帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字)
教師引領幼兒觀察,并讓幼兒獨立分析字形,比如說:說——一個人在看電視,電視里有一個人說話問——一個人在大門里問問題。汗——一個人本來是干的,運動后就出汗了。吐——左邊是口,右邊是土,合起來就念吐。之后進行組詞,并說一句話。
五、玩識字游戲
1、小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請***找一找。
2、誰當小老師?
3、猜猜誰不見了。
六、童話故事表演
小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個故事呢?下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》
(教師分發(fā)頭飾)
(讓第一組幼兒討論分配角色,之后進行表演童話故事)——教師進行錄像
表演結(jié)束了,請下面的小觀眾說一說,哪里表演的好?哪里表演得不好?(讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點,綜合之前的經(jīng)驗,請第二組小朋友表演)
七、教師小結(jié):小朋友們表演得真棒,通過這個故事,我們知道了不同的小動物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問問小朋友,你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎?
現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。
活動反思:
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈?!?/p>
1、活動中,孩子是主體,教師是主導。在這節(jié)課中,我充分發(fā)揮了師幼互動,幼幼互動,收到良好的效果,孩子與孩子之間的討論,教師與孩子之間的溝通是促進下一步教學的動力。
2、情境創(chuàng)設對于幼兒的學習有很大的促進作用。我準備了大量的表演頭飾和背景圖片,孩子們的興趣一下子就高漲起來,興趣是最大的老師,有了興趣,孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點。
3、在玩中學。整個教學過程始終在游戲中度過(識字游戲,連線游戲、表演游戲等),孩子們在玩的過程中不知不覺掌握了滿足了身心需求,學到了科學知識,從而尊重了孩子科學認知的理念。【676U.cOm 個人總結(jié)網(wǎng)】
一、活動目標
1.理解并欣賞作品,會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。學習句式:快樂,快樂喜歡我,所以我感到很快樂。
2.懂得為大家做好事,自己會得到快樂的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。
3.發(fā)展幼兒思維的獨創(chuàng)性與想像力。
二、活動準備
1.根據(jù)故事內(nèi)容制成圖片。
2.影屏展示臺、電視機。
3.每人一個漢字小花籽頭飾。
4.字卡:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J(與幼兒人數(shù)相同)。
三、活動過程
(一)音樂蝴蝶找花(幼兒帶著頭飾)開始。
(二)教師出示小花籽:今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事。
(三)分段講述。
教師有表情地講述故事的第一、二自然段,提問。
1.故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來,它要做什么?(出示字卡快樂)
2.你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)
(四)運用展示臺,結(jié)合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段,提問:小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,拿著字卡分別學說角色的對話)
(五)討論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得,因為它們?yōu)榇蠹易龊檬?,大家喜歡他們,所以它們感到快樂)
(六)欣賞故事的后半部分,提問:小花籽看到大家都找到快樂,它也要去尋找自己的快樂。誰能幫小花籽想辦法,讓它也感到快樂呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像,自由地講出自己的想法)
(七)幫助幼兒理解作品的后半部分。
1.小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?
2.小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡:大河、草原、雪山,幼兒回答后,并找相應字卡)
3.小花籽最后在哪兒留下來了,為什么?(結(jié)合字卡進行)
4.教師小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會喜歡它,自己才會得到快樂。
(八)結(jié)合圖片,完整欣賞故事,請幼兒談談自己感到快樂的事,加深對快樂含義的理解。
(九)學習句式:快樂,快樂喜歡我,所以我很快樂。如小花籽說:XX,你,快樂嗎?XX答:快樂,快樂....喜歡我,所以我很快樂。
(十)教師講評,請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂,鼓勵幼兒大方地與他人交往。
四、各領域滲透
科學:給每位幼兒準備一些花籽去種植,觀察花籽的成長過程。
社會:培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。
藝術:學習表達愉快、高興等情感旋律。
五、生活中滲透培養(yǎng)幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。
六、環(huán)境中滲透把故事中的圖片、漢字,放置語言區(qū),供幼兒操作,讓幼兒進一步理解快樂的含義。
七、家庭中滲透家長要保持家庭氣氛的愉快、和諧,為孩子營造一種健康成長的精神環(huán)境。
【活動目標】
1.理解故事內(nèi)容,感受故事的意境美。
2.大膽運用體態(tài)語言和故事中的語言表現(xiàn)"小花籽找快樂"3.遷移已有的生活經(jīng)驗,進一步理解"快樂"的含義。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
【活動準備】
(一)經(jīng)驗準備:活動前引導幼兒與同伴交流自己快樂的事情。
(二)材料投放:背景音樂、數(shù)字資源《小花籽找快樂》。
(三)環(huán)境創(chuàng)設:利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和簡單的花草道具,在活動室周圍布置故事前半部分的情境。
【活動過程】
一、播放數(shù)字資源《小花籽找快樂》第一幅圖,引出故事主題。
引導語:今天來了一位小客人,它就是小花籽。小花籽帶來一個它去尋找快樂的故事,名字叫《小花籽找快樂》。
二、欣賞故事前半部分,初步理解故事內(nèi)容。
(一)教師有感情講述故事前半部分。
(二)提問:故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快樂的路上遇到了誰?
三、再次欣賞故事前半部分,初步理解故事內(nèi)容。
(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》,教師再次講述故事前半部分。
(二)提問:小花籽在找快樂的路上遇到了太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙,它們快樂嗎?為什么?
(三)小結(jié):因為太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的本領為大家做好事,給大家?guī)砜鞓罚蠹蚁矚g它們,所以它們很快樂。
四、情境游戲,體驗和嘗試表現(xiàn)小花籽找快樂的經(jīng)歷(一)第一次游戲,教師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前,表現(xiàn)故事中的對話和相關肢體動作。
(二)第二次游戲,引導幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色,進一步練習對話和體驗愉快的情感。
(三)引發(fā)猜想,推進故事情節(jié)發(fā)展;小花籽有什么本領?它能找到快樂嗎?
五、欣賞后半部分,感受小花籽的快樂。
(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》,講述故事后半部分。
(二)提問:小花籽做了什么事?給大家?guī)チ耸裁纯鞓?
(三)小結(jié):小花籽在雪山上開出一朵花,即讓別人聞到了芬香,又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它,所以它很快樂。
六、完整欣賞故事,拓展經(jīng)驗,提升主題。
(一)完整講述故事《小花籽找快樂》。
(二)討論:你做什么事情可以讓大家快樂,自己也快樂?
(三)小結(jié),如果我們以后做更多幫助別人的事情,大家就會很喜歡我們,我們也會越來越快樂。
【活動延伸】
游戲活動:1.在美工區(qū)投放制作小花籽和動物頭飾的材料,讓幼兒動手制作。2.在表演區(qū)投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等,引導幼兒進行故事表演。3.在語言區(qū)投放更多的動物和相關背景圖片,讓幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
生活活動:結(jié)合一日生活引導幼兒樂于幫助別人,并通過談話,分享幫助別人和得到別人幫助的快樂。
領域滲透:結(jié)合美術活動,讓幼兒畫故事連環(huán)畫或情節(jié)畫,并交流展示。
活動反思:
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗,但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子,因為年齡的關系,在很多時候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂,這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》,雖然這個教材比較老了,但是這個故事它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真,又通過生動、有趣的角色對話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務,幫助別人才是真正的快樂的境界。
在活動的一開始,我以以音樂導入到活動中來,讓孩子們能夠感受到更多的快樂,接下來的你們有什么快樂的事情就比較的順利,在接下來的講述中我自己的講述可能太快了,可以稍微放慢點速度,,讓幼兒在聽講過程中能夠靜下心來聽。
在評課時老師們也給我提了不少的意見,題目可以先提出來,在學習太陽的對話時,太陽還是比較的難說的,可以先問問:太陽可以給人們帶來什么,這樣可以幫助到孩子更好的學習太陽的對話。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的,可以提升一下情感。老師在配樂欣賞時,語氣不用太激昂,讓孩子能夠靜下心來聽,老師講了什么,在回答時能夠更加的清楚了。
活動重點:
理解故事,會用作品中的語言比較連貫的回答問題。
活動難點:
讓幼兒體會到幫助別人做好事,自己也快樂的道理。
(1)、小花籽離開媽媽后,它要去做什么?(幼兒回答:小花籽要去尋找快樂)
(3)、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們都有什么本領?(幼兒說教師貼圖太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙)
師:太陽是怎么回答的.?(太陽笑著說:快樂,快樂,我給大家陽光和溫暖,大家喜歡我。)
師:小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說:快樂,快樂,我給大家捉害蟲,大家喜歡我。)
3、討論:小朋友們,太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(引導幼兒說出他們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g它們,所以它們感到快樂。)
小結(jié):太陽給大家陽光和溫暖、小鳥給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲,它們都為大家做好事,大家喜歡它們,所以它們感到快樂。
三、欣賞課件后半部分。
師:小花籽看到大家都找到了快樂,他也要去找自己的快樂。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,自由地說出自己的想法)
師:小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來聽一聽故事里的小花籽是怎樣找到快樂的?(播放幻燈片,教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問:
(2)、風姑娘帶著小花籽飄過了哪些地方?(飄過了大河、飄過了草原、飄過了雪山上。)
(4)為什么要在雪山上留下來呢?(小花籽在雪山上留下來,他要在雪山上開花。)
(5)、白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩為什么都跑來了?(因為小花籽開出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的好聞極了,大家都喜歡大紅花。)
(6)小花籽為什么感到快樂?(小花籽找到了快樂,因為小花籽開出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的好聞極了,大家都喜歡它,所以她很快樂。)
小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會喜歡它,自己才會得到快樂。
1、完整欣賞故事這個故事告訴我們,給別人帶去快樂自己也能快樂。懂得關心照顧別人,通過幫助別人自己也會獲得快樂,做一個人人喜愛的快樂孩子。
2、幼兒帶頭飾表演故事。
師:小朋友們你們想不想來表演這個故事呢?(分角色來表演)請一幼兒扮演小花籽,仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話。如,小花籽說:“××,你快樂嗎?”XX答:“快樂,快樂……喜歡我,所以我很快樂?!睅煟盒』ㄗ颜业搅俗屪约旱目鞓返霓k法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂,因為它讓很多人都快樂了,你們生活中也有這樣的經(jīng)驗,通過幫助別人而獲得了快樂。
3、引導幼兒說:我給大家…大家喜歡我,我很快樂。用這樣的句型說話。例如:我給大家拿圖書,大家喜歡我,我很快樂。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師:小朋友說說看,你們會怎樣讓自己快樂呢?(鼓勵幼兒大膽講述,表達自己對快樂含義的理解)(比如:王老師給小朋友們上課,小朋友們喜歡我,我快樂。老師給小朋友們唱歌,小朋友喜歡我,我快樂。
幼兒情況分析:本班幼兒喜歡聽故事,能有意識地注意傾聽并理解一段話的意思,但在表達上缺乏連貫性、完整性,同時幼兒參加過并喜歡仿編詩歌、故事的活動,因此創(chuàng)設此節(jié)活動,提高幼兒連貫、完整的表達能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的欲望,為下次的創(chuàng)編故事活動打好基礎
活動目標:
1積極思考,愿意參與故事制作活動
2能用更連貫、完整的語言表達對故事的理解
三。通過欣賞童話,你可以理解故事的內(nèi)容
活動準備:
知識準備:有使自己快樂的生活經(jīng)驗,能理解更復雜的句子,有模仿詩歌和故事的經(jīng)歷
材料準備:更多,更自制
活動過程:
1.組織兒童的討論并激發(fā)他們對活動的興趣
教師:小朋友們你們看誰來啦?你們擁有過快樂嗎?怎么樣會讓你感到快樂?
老師展示自制**,問:這兔寶寶開心嗎?你從**看出來的?
老師:讓我們聽聽小兔子為什么悶悶不樂?
2老師用表情講述故事的第一段,激發(fā)孩子思考和猜測故事的內(nèi)容
教師:兔寶寶開始時總是不快樂,后來他出去找快樂了,他找到快樂了嗎?
老師:誰幫他想出了一個好主意?猜猜小貓想出了什么好主意?
三。老師用表情講述故事,通過提問引導孩子們理解故事
教師:兔寶寶找到快樂了嗎?他是怎樣找到快樂的?
教師:兔寶寶幫助了誰?是怎么幫助的?
老師:為什么小兔子累的滿頭大汗,手臟兮兮的,胳膊又累又酸,但心里卻很高興?
4引導孩子們充分欣賞故事,理解故事的主題
教師:小貓咪的主意是什么?
老師:聽了這個故事,你知道什么?
5、喚起幼兒的生活經(jīng)驗,想出幫助兔兔找快樂的新方法
老師:你像小兔子一樣快樂嗎?你能想出一個新方法讓小兔子開心嗎?
幼兒自由討論、講述,教師巡回傾聽
請個別幼兒在集體面前講述自己的所思所想
活動延伸:
1語言區(qū):結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗,引導孩子們想出新的方法來幫助小兔子,創(chuàng)造新的情節(jié)
2、美工區(qū):引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事內(nèi)容運用繪畫的方式表現(xiàn)出來,自制成故事書《兔寶寶找快樂的新方法》
活動目標
1、運用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯:快樂。
2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會得到快樂的道理,萌發(fā)樂于助人的情感。
3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
活動準備
1、多媒體課件
2、小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾
活動過程
(一)、導入部分:出示主要角色,激發(fā)幼兒興趣
1、《幸福拍手歌》引導幼兒體驗快樂的感覺?!靶∨笥眩鞓返臅r候你們會干些什么呢?我們一起聽著音樂來表演表演吧”。
2、出示動畫課件“看,這是誰?”用課件錄音告訴幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。
(二)、理解故事內(nèi)容、講述故事主要情節(jié)
1、教師有感情地分段講述故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定,為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事。講完第一、二段后,提問:
①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來,它要去做什么?
②小花籽在路上遇到了誰?它們是怎么說的?要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,并分別學說角色的對話。在第三至五段分段講述后,教師采用與第二段相同的方法提問,重點引導幼兒講述故事中角色的對話。
③討論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在幼兒講述的過程中教師適時地配上動畫課件,來激發(fā)幼兒看著畫面講述的興趣。)
④誰能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂。
⑤教師講述故事最后部分提問:小花籽找到快樂了嗎?它為什么很快樂?
2、完整欣賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事,給幼兒呈現(xiàn)一個完整的作品,會讓他們充分感受到文學作品的語言美,進一步發(fā)展幼兒感受美、欣賞美的能力,真正體現(xiàn)一個優(yōu)秀的文學作品的教育教學價值。
(三)、進行角色表演,體驗快樂的真諦在幼兒理解故事的基礎上,讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進行故事表演。
(四)、遷移故事主題,進行思品教育。通過討論,引導幼兒說說自己是怎樣為大家服務的,做個樂于助人的人??砂ㄈ齻€方面:
(1)家庭;
(2)幼兒園;
(3)社會。進行品德教育。
教學反思:
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,初步掌握故事情節(jié),懂得為別人做好事,別人高興,自己也會得到快樂。
2、學習詞語:快樂。學說故事中的對話部分。
3、能通過想象,表達出怎樣才能找到快樂。
活動準備:
1、掛圖3幅。
2、“小花籽”形象圖。
3、錄音帶、錄音機。
活動過程:
1、出示“小花籽”形象圖,導入活動。
2、教師講述故事前半段(開始至青蛙的答話)
①故事的名字是什么?
②小花籽都遇到了誰?
③小花籽是怎樣問他們的?他們又是怎樣回答的?(學習對話)它有沒有找到快樂?
3、教師講述故事后半段。
4、出示掛圖教師完整講述故事一遍。放配樂故事錄音一遍。
5、教師與幼兒共同講述故事,幼兒重點學說故事中的對話部分。
6、討論:我們怎樣才能找到快樂?
7、教師小結(jié):
小朋友們,當別人幫助我們的時候,我們很開心,別人也會感到快樂。當我們幫助別人時,得到幫助的人會很開心,我們也會感到快樂,“小花籽”為了尋找快樂飄到了雪山上,現(xiàn)在我們也學著他得樣子去尋找快樂吧。
活動目的:
1、知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,初步會講述故事,引導幼兒學習句式:我給xx做……所以我快樂。
2、結(jié)合幼兒實際生活,引導幼兒感受生活中讓人快樂的事情,并初步懂得為大家做好事,自己就會得到快樂的道理。
活動準備:
1、畫有背景的黑板、錄音機、磁帶
2、幼兒坐成同字形
活動過程:
(一)游戲“我快樂”引入活動
跺腳|xx│xxx│xx│xxx│
拍手|xxx│xxx│xxx│
|xxx│xxx│xxxx│xx│x-│
我快樂我快樂快樂快樂我快樂
(二)談話“快樂的事”,引導幼兒說出生活中一些快樂的體驗。
(三)教師有表情地講述故事
1、教師講述故事
2、提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?小花籽找到快樂了嗎?
3、分段講述(邊講述邊畫)
①第一段:(引入語)小花籽在找快樂的路上遇見誰?請小朋友邊聽邊看邊想。
提問:小花籽從媽媽的懷里蹦上來,要去做什么?它在找快樂的路上遇見了誰?它是怎么問太陽的?太陽怎么回答?蜜蜂?小鳥?小貓?它們都很快樂嗎?為什么會快樂?
小結(jié):太陽、蜜蜂、小鳥、小貓為大家做好事,大家喜歡它們,所以它們很快樂。
②第二段(過渡語):小花籽下決心一定要找到快樂,小花籽的快樂又是什么呢?
提問:小花籽請誰幫忙找快樂?它們飄過哪些地方?最后飄到了什么地方?小花籽為什么要留在光禿禿的土地上?春天來了,小花籽變成了什么?小花籽為什么感到特別快樂。
4、教師完整講述,幼兒跟述。
要求幼兒有表情講述。
5、幼兒練習角色對話。
啟發(fā)幼兒邊練習角色對話時邊大膽表演相應的動作。
(三)幼兒學習句式“我給xx做xx,所以我快樂”。
1、教師示范句式,引導幼兒自由討論。
請小朋友把快樂的事告訴旁邊的小伙伴。
2、請個別幼兒說說快樂的事。
要求幼兒用“我為誰做什么事,所以我快樂。”的句式說快樂的事。
(四)舞蹈“我快樂”結(jié)束。
設計意圖:
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,體驗快樂的情感。
2、學習用我給大家,大家喜歡或我做,我很快樂的句型,表達自己愉快的心情。
3、積極參加對話,能在集體面前大膽發(fā)言。
活動準備:
1、小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片一套。
2、視頻展示儀。
3、幼兒語言書。
活動過程:
1、教師通過提問引發(fā)幼兒的學習興趣。
教師:在健康課程里,我們學過了快樂的秘密,你們覺得什么是快樂呢?引導幼兒回憶自己的快樂體驗。
有一粒小花籽,它特別想讓自己快樂,所以就出去找快樂,它找到快樂了嗎?我們一起來看一看,聽一聽。
2、教師完整地講述故事一遍,然后提問:
①小花籽離開媽媽后,它看見了誰?(根據(jù)幼兒回答,依次出示圖片)它們都快樂嗎?為什么快樂?引導幼兒理解小動物們快樂的原因,體驗被人喜愛的愉快心情。
②小花籽是如何找到快樂的?它為什么快樂?引導幼兒重復大家喜歡我,我真快樂這句話,加深幼兒理解。
3、教師帶領幼兒復述故事,引導幼兒理解作品內(nèi)容和蘊含的情感。(請幼兒翻開語言書)
帶領幼兒復述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。
①小花籽問太陽:太陽,你快樂嗎?
太陽笑呵呵:快樂,快樂,我給大家陽光和溫暖,大家喜歡我。
②小花籽問小鳥:小鳥,你快樂嗎?
小鳥嘰嘰嘰:快樂,快樂,我給大家唱歌,大家喜歡我。
③小花籽問蜜蜂:蜜蜂,你快樂嗎?
蜜蜂嗡嗡嗡:快樂,快樂,我給大家采蜜,大家喜歡我。
④小花籽問青蛙:青蛙,快樂嗎?
青蛙呱呱呱:快樂,快樂,我給大家捉害蟲,大家喜歡我。
幫助幼兒分析:我給大家,大家喜歡我的含義,讓幼兒嘗試用這樣的名型說話,如:我給大家拿圖書,大家喜歡我。我給大家講故事,大家喜歡我。
4、教師小結(jié):故事中的小花籽找到了快樂,因為它讓很多人都快樂了,(教案出自:教案網(wǎng))你們在生活中也有這有這樣的經(jīng)驗,通過幫助別人而獲得了快樂。老師相信你們天天都會快樂,天天也會找到快樂。活動結(jié)束,帶領幼兒到活動室進行故事中的角色表演,延伸教學活動。
附故事:《小花籽找快樂》
有顆黑黑的小花籽,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來,它要出去尋找快樂。它看見太陽,問:太陽,你快樂嗎?太陽笑著說:快樂,快樂,我給大家陽光和溫暖,大家喜歡我。它看見小鳥,問:小鳥,你快樂嗎?小鳥笑著說:快樂,快樂,我給大家唱歌,大家喜歡我。它看見蜜蜂,問:蜜蜂,你快樂嗎?蜜蜂笑著說:快樂,快樂,我給大家采蜜,大家喜歡我。它看見青蛙,問:青蛙,你快樂嗎?青蛙笑著說:快樂,快樂,我給大家捉害蟲,大家喜歡我。
小花籽要去尋找自己的快樂,它請風姑娘幫忙,風姑娘帶著小花籽飄呀飄,飄過了大河,飄過了草原,飄到了雪山上。
雪山一片白,白的樹,白的屋,白的路,潔白潔白,真好。小花籽喜歡這兒,它留下來了,把雪山當作自己的家,它要在雪山上開朵花。
春天來了,黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味傳得很遠很遠。白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是大紅花了,它看到大家這么快樂,高興地想:大家喜歡我,我真快樂。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,初步掌握故事情節(jié);體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。
2、學說故事中的角色對話,知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。
3、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的快樂。
重點難點
體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受;能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的快樂。
活動過程
1、教師邊演示課件邊講故事的前半部分(開始至青蛙對話部分),知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。
(1)提問:小花籽出去找快樂時遇見了誰?太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都很快樂,他們?yōu)槭裁纯鞓罚?/p>
(2)引導幼兒討論:小花籽怎樣才能找到自己的快樂?激發(fā)幼兒積極動腦思考,想出幫助小花籽尋找快樂的方法。
2、教師繼續(xù)邊演示課件邊講故事的后半部分,引導幼兒用語言表達小花籽找快樂的經(jīng)過。提問:
(1)小花籽最后找到了快樂嗎?
(2)它是怎樣找到快樂的?
3、教師完整講故事,請幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容。
4、教師和幼兒分別扮演角色,幼兒學說故事中的對話,體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。
5、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽地表達自己的快樂。引導幼兒討論:“小朋友,你們快樂嗎?為什么?”
6、啟發(fā)幼兒回家后把自己快樂的事情講給爸爸媽媽聽,或者畫下來,講給同伴聽,說一說自己為什么快樂,與同伴共同分享。
7、引導幼兒隨《幸福拍手歌》音樂跳舞,表達快樂的心情。
活動延伸
教師可投放故事所需角色的頭飾,鼓勵幼兒在活動區(qū)中選擇角色進行表演,也可引導幼兒在理解故事《小花籽找快樂》的基礎上創(chuàng)編故事情節(jié),進一步體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。
1.理解詩歌的內(nèi)容,會朗誦詩歌。
1.引起兒童學習詩歌的興趣。
教師有表情地朗誦詩歌的前八行,提問:這首詩里說了什么事情?引出詩歌的題目“找小貓”。
2.理解詩歌內(nèi)容。
教師出示圖標,第二遍朗誦詩歌,提問:在什么地方,有誰,他們在干什么?引導兒童理解“熱鬧、興趣”,還可啟發(fā)兒童想象動物們還在做什么?
教師第三遍朗誦詩歌,提問:小狗是怎樣來到跳舞場的`?為什么要趕跨跳舞場?引導兒童想象小貓家里出了什么事? :
3.兒童學念詩歌。
在平時引導兒童大膽想象,續(xù)編詩歌,并畫下來。
1.會朗誦詩歌,有一定的韻律和節(jié)奏。
2.能積極想辦法,解決小狗遇到的各種問題。
跳舞場里真熱鬧,小動物們興趣高。
先跳一會迪斯科,再做一陣健美操。
小貓家里有急事,小狗趕來找小貓。
大家戴著假面具,小狗一時找不到。
你有什么好辦法,能幫小狗找小貓。
【教學目標】
1、對故事感興趣,能理解故事內(nèi)容。
2、能體會故事中主要角色的情感變化,知道快樂是要靠自己去尋找。(重難點)
【教具準備】
兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。
【教學過程】
一、引入活動
1.小朋友們,今天你們覺得快樂嗎?什么讓你覺得快樂?(請個別幼兒發(fā)言)
2.出示傷心的巴耳兔圖片,請幼兒觀察,它快樂嗎?從哪里看出來的?引出故事
二、引導幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1.師生動地、有表情的講故事的前半段,要求幼兒聽后說出故事中的主要角色。幼兒邊聽邊思考:a.哪些人幫助了他?給他出了什么主意呢?b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化?怎樣變化的呢?
請幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。(師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼圖)
2.用懸念牽引幼兒聽故事后半段。(后來,他又怎么做的呢?讓我們繼續(xù)聽故事)
幼兒聽后,提出問題:他找到快樂了嗎?是怎樣找到的呢?
請幼兒自由的發(fā)言。
師小結(jié):快樂需要自己去尋找。
3.根據(jù)幼兒對故事的掌握情況,結(jié)合操作圖片,分段復述故事。
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色對話,幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥,以游戲口吻練習對話。
4.請幼兒自由結(jié)伴上臺表演故事中的角色對話。師加以指導。
三、結(jié)束活動
小朋友們,你們想知道老師今天快樂嗎?我今天很快樂,因為你們表現(xiàn)得都很不錯,后面的家長們快樂嗎?讓我們趕緊去問一問他們吧!
教學反思:
今天準備了充分的圖片,幼兒對故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動物的幫助對應,幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容,有了頭飾幼兒表演故事更生動。這個活動效果較好!
幼師資料《找快樂課件(優(yōu)選十四篇)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準備了找快樂課件專題,希望您能喜歡!
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