一封信教案精選

一封信教案。

教案課件是教師為備課所準(zhǔn)備的，其中的內(nèi)容需要老師自行設(shè)計和完善。上課時，老師需按照教案課件的指導(dǎo)來進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)在，編輯為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“一封信教案”的內(nèi)容，請將此文存入收藏夾，以便下次查閱！

一封信教案(篇1)

文中父親肯定了兒子的哪些優(yōu)點，又提出了哪些希望。

明確：父親首先肯定了兒子最大的優(yōu)點是心地善良，對大自然，對所有的`生命充滿愛心。決不干些弄虛作假的事。父親認(rèn)為兒子的另一個優(yōu)點是具有平民思想。比如對胡同特別感興趣，不喜歡搞特殊化，對家庭和附加于家庭上的東西沒興趣。

父親重視的是兒子的思想品質(zhì)，而不僅是他的學(xué)業(yè)，這很值得我們深思的。

父親又提出了兩點希望：一是應(yīng)有博大的胸懷。要豁達(dá)，要跨躍心理的雄關(guān)，要征服自己，不要糾纏于一些小事。二是要有鐵一般的意志，這是針對兒子小事尚可，中事不夠，大事就不夠提出的，希望兒子成為堅強者能辦大事。

這兩點希望表達(dá)了父親對兒子的一片深情，希望兒子不斷完善自我，這也是對我們廣大青少年提出的要求。

信中舉了哪些事例，舉出你印象最深的談?wù)劯惺堋?/p>

（1）為了說明兒子心地善良，作者舉了兒子四歲時見人摘花、砍樹就生氣；直到今天為保護(hù)海洋生物而不吃魚，考試做錯題而已從同桌得知正確答案而不改。

可以看出父親對兒子十分關(guān)注，對十年前的事情還記憶猶新。在敘述中父親如數(shù)家珍，贊賞之情溢于言表。作者還將自己同兒子進(jìn)行對照，反省自自。

（2）在信的開頭，為了激勵兒子積極進(jìn)取，舉了“我和你媽媽”“你爺爺”“你外公”十五、六歲就參軍的事例，還有甘羅，劉胡蘭的事跡。

舉這些事例，希望兒子從小胸懷大志，有一個與眾不同的精彩人生，可以看出父親的良苦用心。

（3）舉兒子對胡同文化特別興趣，不搞特殊化，不炫耀自己的家庭。

在兒子的諸多優(yōu)點中，作者特別珍視這個優(yōu)點，作者主為平民思想是現(xiàn)代化和現(xiàn)政治最重要的靈魂?？梢钥闯鰞鹤诱鞘芰思彝サ臐撘颇挠绊懀啪哂辛诉@個特點。這個事例看似平凡，但給人深思。

（4）舉了兒子在意別人的批評，別人的看法，無端地被一些小事所困擾。父親表達(dá)了自懷的擔(dān)憂，用了鄧小平三次栽倒三次站起來的事例啟發(fā)兒子要戰(zhàn)勝自我，超越自我。

文中有很多可以做為名言警句的段落，請摘錄你喜歡的，并加以分析。

世上沒有兩片相同的樹葉，也沒有相同的人生之旅。

人心如海，世事如煙，偏你心中是一片凈土。

在狼面前是羊，在羊面前是狼，這其實是一種不平等。當(dāng)別人強大時，用諂媚取悅對方；當(dāng)自己強大時，用作踐別人來取悅自己。

你就是你，你不是別人，先做自己，再做別人。有些父母希望孩子做這個做那個，其實是在孩子身上尋找自己。

應(yīng)有博大的胸懷。天空大，比天空還大的是人心。

放得下，拿得起，舉泰山如茶幾。

聰明是一種才富，意志是更大的財富。聰明人辦小事，堅強者辦大事。戰(zhàn)斗最難堅持的是最后三分鐘。

本文表達(dá)了父輩對兒子的殷切希望，在字里行間我們真切體會到父親對兒子的一片深情。

一封信教案(篇2)

各位評委、老師，大家好。今天我說課的內(nèi)容是《餐飲服務(wù)與宴 會管理》課程中的第四章節(jié)的“西餐禮儀” 。 此課程，我將從說課程、說教材、說教法、說教學(xué)過程、說教學(xué) 反思五個部分介紹。

《餐飲服務(wù)與宴會管理》是中職旅游管理專業(yè)的一門核心專業(yè) 課。通過實際的模擬和訓(xùn)練，能夠使學(xué)生掌握酒店餐飲服務(wù)的基本操 作和餐飲部門基層的管理技能。

其中酒店餐飲服務(wù)的基本操作技能具 體包括托盤、餐巾折花、擺臺、斟酒等，餐飲部門基層的管理技能具 體包括菜單的設(shè)計與制作、原料的采購規(guī)格書制作與庫存報表填寫等。

隨著我國對外交往的發(fā)展，中國人無論在國內(nèi)還是國外，無論是 參加正式宴會還是朋友間聚餐，吃西餐已經(jīng)是很平常的事情。西餐的 禮儀與中餐禮儀有著很大區(qū)別， 相對于中餐，西餐有很多的繁文縟節(jié)， 為尊重對方體現(xiàn)修養(yǎng)，使其言談舉止與西餐桌上的談話氣氛相吻合， 增加學(xué)生的認(rèn)知能力，所以在這門課程中加入了西餐禮儀。

認(rèn)識餐具并掌握餐具的使用方法；

了解餐巾的作用及使用方法 ；

能掌握餐具的使用方法；能在不同情況下正確使用餐巾；能用西 餐餐具正確地食用西餐。

(3)素質(zhì)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生莊重、優(yōu)雅的行為舉止，提升個人素質(zhì)，塑造良好的職業(yè)形象。

2.教學(xué)重點和難點：

（1）教學(xué)重點：不同情況下餐巾擺放的方法，用西餐餐具正確地食用西餐。

學(xué)生具備的知識水平不同，教學(xué)中應(yīng)以簡單明了的例子為主，大部分學(xué)生以前對西餐沒有認(rèn)知，因此在教學(xué)時補充了視頻內(nèi)容，使學(xué) 生對西餐的認(rèn)識更直觀形象。 為了實現(xiàn)本課時教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用的教法是：多媒體現(xiàn)場直觀教學(xué)，通過案例分析、直觀教學(xué)、理論精講、拓展延伸等方法相結(jié) 合，重視學(xué)生的直觀性和參與性，來完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)法是通過分組討論、直觀演示、總結(jié)反思的方法，提高學(xué)生對禮儀的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生在以后的西餐用餐中，能有莊重、優(yōu) 雅的`行為舉止，塑造良好的職業(yè)形象。 以上的設(shè)計將在我的教學(xué)過程中體現(xiàn)。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我設(shè)計了以下4個教學(xué)環(huán)節(jié)：

通過案例，我將整堂課的知識點概括其中，以錯誤的案例展示， 引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)習(xí)正確的西餐禮儀。

在講授新課的安排中，我將案例中的知識點概括為入座的禮儀、 餐具的擺放與使用、餐巾的使用、用餐的禮儀四部分，通過新課的講 解來解決案例中錯誤的禮儀。

學(xué)習(xí)完新課后，我會進(jìn)行歸納小結(jié)，然后將案例分析再次展示， 讓學(xué)生對案例中錯誤的知識點進(jìn)行糾正。這樣做可以使知識系統(tǒng)化、條理化，可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，還可以鞏固整堂課的知識點。

在引課時，我以案例進(jìn)入激發(fā)了學(xué)生對問題的思考。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。在有效突破重點難點時，只能通過視頻直觀演 示和模擬訓(xùn)練，缺少真實性。

一封信教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

2.懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

3.善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

教學(xué)重點：

啟發(fā)學(xué)生運用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識與表現(xiàn)窗口。

教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

一、導(dǎo)入新課:

今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們來學(xué)習(xí)《窗外的景色》。

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中窗戶：

a.有哪些形狀?

b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。

a.方形、方圓結(jié)合等。

b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。

a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?

b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?

c.哪些物體上還有窗口?

a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

c.展示我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。

學(xué)生討論回答:

a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點?

a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學(xué)生討論回答:

a.自己想表現(xiàn)的窗口。

1.以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗□》作品。

2.畫面飽滿，注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

1.教師巡回輔導(dǎo)時，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上。

2.鼓勵學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。

教學(xué)設(shè)計:教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技能的提高。

請學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。

a.先請作者說說自己的想法。

b.再請學(xué)生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。

教學(xué)設(shè)計:以8人小組為單位，創(chuàng)作時能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生一句話的點評，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語言表達(dá)能力也得到鍛煉。

a.窗口有什么功能?

b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的'作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。

一、播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。

二、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。

1.自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

2.有時候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會有什么感想？

2.畫面的構(gòu)圖。

四、組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素：

2.示范寫生要點，強調(diào)構(gòu)圖的安排。

2.也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。

六、分組寫生，師作實際指導(dǎo)。

七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評價。

八、拓展：課余有時間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開的窗戶.

一封信教案(篇4)

小學(xué)作文教案：《給——的一封信》作文教學(xué)設(shè)計

阿城區(qū)解放小學(xué)代超霞

教學(xué)目標(biāo)：

l、讀懂寫話要求，了解寫信的實用意義，掌握寫信格式。

2、借助寫話提示，使學(xué)生懂得可以通過書信來表達(dá)真情實感。

3、按照習(xí)作要求，寫一封信。

重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文，了解書信的格式。

難點：引導(dǎo)學(xué)生在信中表達(dá)自己的真情實感。

一.談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天來到這里老師很高興。我姓代，你們可以叫我代老師。今天我真幸運能與三年三班的同學(xué)們面對面的溝通。可是，在科技還不發(fā)達(dá)的古代，人們沒有電話、電腦這些聯(lián)絡(luò)方式，你知道人們是怎樣與遠(yuǎn)方的親人互通信息的嗎？

有一種聯(lián)系方式，到今天人們還一直延用，下面就來學(xué)習(xí)這種溝通方式（板書：寫信）

二.明確習(xí)作內(nèi)容

1.指名讀教材中的習(xí)作要求。

2.讀教材中的例信。

①學(xué)生讀教材中的信。

②這封信是誰寫給誰的呢？

③老師昨天也收到了一封信，你想不想看一看？（出示例信）

④剛才我們讀的這兩封信有什么共同之處？

⑤學(xué)生匯報，老師板書書信的六個部分

3.深入學(xué)習(xí)信的格式

大家看看這六個部分在書寫格式上是怎樣的？

生：稱呼要頂格寫，后邊用冒號。

生：另起一行空兩格，寫問候語。

師：這是文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節(jié)。

生：正文在問候語的下一行空兩格寫。

師：正文寫完，要寫祝愿詞，表達(dá)自己對收信人美好的祝愿，然后是署名和寫信的日期，寫在信的右下角。

4.明確寫信內(nèi)容

過討論、研究，大體明白了書信的寫法。你想不想試一試？

今天我們師生第一次見面，你可以給我寫一封信，介紹一下你自己，你想寫些什么？

可以介紹你的名字、男孩、女孩、長什么樣？愛好、特長、你的家庭、學(xué)校，注意寫信的格式。

三.學(xué)生練習(xí)寫信

師巡視指導(dǎo)。

可以自己讀一讀，修改一下，好文章是改出來的，大家要注意格式。

停筆，寫到這里，沒寫完的也在右下角署名，寫上日期。小組長收，老師先看一看，一會兒我根據(jù)大家掌握的情況繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四.習(xí)作展評

1.選出兩篇寫得好的，讀一讀。

內(nèi)容好的，指出優(yōu)點，大家欣賞。

格式正確，書寫工整的，大家效仿。

2.選出兩篇差的，指名讀，大家指出問題，自己再修改。

3.強調(diào)書信格式，出示順口溜。

4.完善自己的習(xí)作。

五.總結(jié)

孩子們，這節(jié)課，我們又學(xué)到了一樣本領(lǐng)——寫信，就是用紙和筆進(jìn)行心靈的溝通，增進(jìn)彼此的了解。希望大家牢記這種應(yīng)用體的行文格式，以書信傳遞你的正能量。只要我們用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用博愛去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理，書信的兩邊一定會開出最美的友誼之花。

一封信教案(篇5)

第2課時

一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、對照批閱。

3、寫字指導(dǎo)。

二、理解過程，品味語言

1、學(xué)習(xí)第一封信。請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點？找出相關(guān)句子畫下來！

2、匯報交流。

（1）重點句

1“你不在，我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。

（2）重點句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。

（3）學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。

3、指導(dǎo)朗讀。

（1）師引讀。

（2）生領(lǐng)悟讀。

4、學(xué)習(xí)第二封信。請自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？他表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。

5、匯報交流。

（1）找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。

（2）重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳?！边@句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活）

（3）重點句子2“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪??！睆倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣？

6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？

7、“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪??！眿寢屨f。這句話有什么特點？說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點符號，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。

8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。

三、對比分析，明白道理。

1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想？第二封信表達(dá)的又是什么思想？

2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？

3、明白其中的道理。

4、朗讀全文。

四、課堂延伸，拓展練習(xí)

你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？

請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！

一封信教案(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”，預(yù)習(xí)課文。

2、檢查預(yù)習(xí)，讀通課文，學(xué)會生字。

二、教學(xué)過程

1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”，了解訓(xùn)練重點（學(xué)會按三項要求預(yù)習(xí)課文）。

（1）回顧關(guān)于“預(yù)習(xí)”——過去我們學(xué)會了什么？（三年級、四年級）

（2）自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，同桌議議，然后指名說：什么叫預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有哪三項要求？

這句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活）

（3）重點句子

2“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊！睆倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣？

6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？

7、“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪??！眿寢屨f。這句話有什么特點？說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點符號，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點？

像這樣的句子還有哪些？在文中找找。

8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。

三、對比分析，明白道理。

1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想？第二封信表達(dá)的又是什么思想？

2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？

3、明白其中的道理。

4、朗讀全文。

四、課堂延伸，拓展練習(xí)

你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。

一封信教案(篇7)

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們你們跟家人寫過信嗎？露西正在給出遠(yuǎn)門的爸爸寫信。讓我們看看她都寫了什么呢？

2.板書課題，齊讀課題。（板書：《一封信》）

二、識字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：（課件出示1）

（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個自然段標(biāo)上序號。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字 （課件出示2）

fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ dēnɡ diàn yǐnɡ

封 信 今 支 圓 珠 筆 燈 電 影

各自拼讀，讀好前鼻音“信、今、電”，后鼻音“封、燈、影”以及整體認(rèn)讀音節(jié)“圓”。

指名認(rèn)讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示3）

一封 削土豆 朝外 一沓 刮胡子 修臺燈 冷清

肩膀 一團(tuán) 一束 鮮花 星期

借助拼音，開展讀詞游戲。

開火車讀，再讀。

小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀通課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好，組織互相評價。

3.整體感知內(nèi)容。

請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示4）

故事講的是誰的故事？

（露西和媽媽一起給爸爸寫信的故事。）

露西的信寫了幾遍？（兩遍）

三、識記生字，指導(dǎo)書寫

（課件出示5 ）出示生字：

封 信 今 支 圓 珠 筆 燈 電 影

1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

（1）加一加：“火”加“丁”是“燈”。

（2）換一換：“株”減“木”換“王”就是“珠”。

（3）猜謎語：“令少一點”就是“今”；“俺家大人不在家”就是“電”。

2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點指導(dǎo)“信、珠、筆”并講述：（板書：喝 井）

“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短?！翱凇币獙懙谋庖恍?/p>

“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆畫，寫在豎中線右側(cè)。

“筆”豎彎鉤是難點，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤，下面的部分要平，鉤朝上。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。

看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。

看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。

四、總結(jié)交流

小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了露西小朋友，并了解了她的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

一封信教案(篇8)

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們你們跟家人寫過信嗎？露西正在給出遠(yuǎn)門的爸爸寫信。讓我們看看她都寫了什么呢？

2.板書課題，齊讀課題。（板書：《一封信》）

二、識字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：（課件出示1）

（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個自然段標(biāo)上序號。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字 （課件出示2）

fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ dēnɡ diàn yǐnɡ

封 信 今 支 圓 珠 筆 燈 電 影

各自拼讀，讀好前鼻音“信、今、電”，后鼻音“封、燈、影”以及整體認(rèn)讀音節(jié)“圓”。

指名認(rèn)讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示3）

一封 削土豆 朝外 一沓 刮胡子 修臺燈 冷清

肩膀 一團(tuán) 一束 鮮花 星期

借助拼音，開展讀詞游戲。

開火車讀，再讀。

小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀通課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好，組織互相評價。

3.整體感知內(nèi)容。

請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示4）

故事講的是誰的故事？

（露西和媽媽一起給爸爸寫信的故事。）

露西的信寫了幾遍？（兩遍）

三、識記生字，指導(dǎo)書寫

（課件出示5 ）出示生字：

封 信 今 支 圓 珠 筆 燈 電 影

1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

（1）加一加：“火”加“丁”是“燈”。

（2）換一換：“株”減“木”換“王”就是“珠”。

（3）猜謎語：“令少一點”就是“今”；“俺家大人不在家”就是“電”。

2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點指導(dǎo)“信、珠、筆”并講述：（板書：喝 井）

“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短?！翱凇币獙懙谋庖恍?/p>

“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆畫，寫在豎中線右側(cè)。

“筆”豎彎鉤是難點，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤，下面的部分要平，鉤朝上。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。

看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。

看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。

四、總結(jié)交流

小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了露西小朋友，并了解了她的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

一封信教案(篇9)

活動目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功。

2、知道寫信所需的工具（信紙、信封、郵票等）。

3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗寫信的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。

2、情境準(zhǔn)備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。

3、教師自制的PPT課件《一封信》，錄制好小熊讀信的錄音。

4、為每個幼兒準(zhǔn)備一封與教師PPT課件內(nèi)容相同的信，準(zhǔn)備一個相同內(nèi)容的大信及信封給教師。

5、為幼兒準(zhǔn)備寫回信所需的：信紙、信封、筆（鉛筆和水彩筆）、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的頭像）、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

活動過程：

一、組織教學(xué)。玩游戲《開火車》，激發(fā)幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲，活動室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準(zhǔn)備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動室了。

教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

游戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。

師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎？（幼兒一個跟在一個的后面，隨媽媽玩游戲。）教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來！我們的火車就要開。嗚--幼：開哪里？師：開北京。幼：誰來開？師：我來開。（教師更換不同地點，游戲反復(fù)進(jìn)行。）

二、導(dǎo)入活動。

1、進(jìn)入故事情境，引出信。

師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回家吧?。ń處煂⒂變簬牖顒邮?。在進(jìn)入活動室時，教師要引導(dǎo)幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。）師：寶寶們，我們已經(jīng)到家了。現(xiàn)在，我們各自找個位置坐下吧！（幼兒找座位坐下，發(fā)現(xiàn)了問題。）幼：老師！你看，這是什么？

師：這是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎么會有信呢？

幼2：這是誰的信呀？（幼兒自由討論）

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，搜尋信封上所反應(yīng)的信息，體驗收到信的快樂。

師：你們看，信封中間有一個頭像還有一個"收"字，這表示什么意思呢？

幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀？

幼2：我知道了，這表示是給我的信。

師：對了，這就是一封給我們的信。

三、引導(dǎo)幼兒讀信。

1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。

師：這封信是誰寫的呢？讓我們打開信封，一起來看看吧?。ㄓ變汉徒處熞黄鸫蜷_各自的信封）幼：老師，信封里有張紙。

師：這個叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的？

幼1：老師，紙上什么都沒寫，只有圖。

幼2：老師，信上怎么沒有字呢？

2、引導(dǎo)幼兒對信件內(nèi)容進(jìn)行探索、討論的活動。發(fā)展它們的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。

師：這些畫是什么意思呢？你能看懂嗎？這些畫想要告訴我們什么？你能猜出來嗎？你能讀懂它的意思嗎？讓我們來一起仔細(xì)的看看吧?。ńo幼兒探索、猜測、討論的空間）

3、鼓勵幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來。

師：誰來說說，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的講給大家聽聽。（請個別幼兒對自己的理解進(jìn)行表述）

四、教師播放幻燈片，帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內(nèi)容。

1、教師播放幻燈片2，將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到PPT課件中。

師：誰來說說信中的這些圖表達(dá)的是什么意思？（請個別幼兒回答）待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。

一封信教案(篇10)

部編二年級語文上冊《一封信》教案

目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢學(xué)會語言的運用技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運用已有的識字方法識字。

情感、態(tài)度與價值觀：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。

重點：引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點符號的使用方法。

2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

教學(xué)過程：

第1課時

一、談話激趣導(dǎo)入。

1、師：孩子們寫過信嗎在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情

2、揭示課題：一封信。

二、初讀課文，識寫生字。

1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。師：這個故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示。

(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

(2)再讀，想一想課文講了一件什么事

2、識記生字。封、削、鍋、朝、疊、刮、胡、燈、修、肩、團(tuán)、重、完、期、束、鮮

(1)帶拼音認(rèn)讀生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎借助拼音讀一讀吧!

(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識他們嗎給你的同桌讀一讀吧!

(3)開火車讀生字。

(4)交流識字方法。有什么好辦法能記住他們嗎先跟你同桌交流交流!老師也出幾個字謎考考大家!

(5)認(rèn)讀詞語。

三、再讀課文，理解感悟。

1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事

(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。

2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。

四、寫字指導(dǎo)。

1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么

2、全班交流，互相提醒。

3、觀察珠、圓、筆，在寫的時候應(yīng)該注意些什么

4、教師在田字格中范寫。

5、學(xué)生描紅、練寫。

6、教師點評。

五、總結(jié)全文。

一封信教案(篇11)

活動目標(biāo)：

1、知道目前海洋動物的生活環(huán)境，有保護(hù)海洋的愿望。

2、能用繪畫的形式寫信。

活動準(zhǔn)備：

海洋動物、海洋污染的錄像；海洋動物胸飾；音樂磁帶；白紙；記號筆；蠟筆；教師示范信一封

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣

1、請幼兒觀察胸飾，同伴間互相介紹自己的胸飾。

2、播放海洋動物的錄像及柔和的音樂，讓幼兒邊看邊模仿海洋內(nèi)動物的活動姿態(tài)。

二、觀看錄像進(jìn)行討論

1、播放海洋污染的錄像，請幼兒想象海洋里的動物感受。

1）當(dāng)你在這個環(huán)境中，你會有什么感覺？

2）會說些什么？

3）會怎么做？

2、和幼兒一起討論海洋怎么會變成這樣的。

3、提議畫一封信給人類，把海洋里動物的想法告訴他們，請人類停止污染海洋。

三、幼兒畫信并展示信的內(nèi)容

1、提醒幼兒注意信的格式

2、教師幫助個別幼兒完成畫信

3、幼兒展示信的內(nèi)容。

《一封信》教案設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者，識記本課生字詞；

2、了解文章主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，理解舉例在信中的作用；

3、理解文中富有哲理的語言；

4、領(lǐng)會信中所飽含著的深情，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

目標(biāo)2、3、4。

教具：

多媒體。

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景：講一則小故事，在繪聲繪色的講述中讓學(xué)生感覺到自然界中母親的偉大。

自然界是這樣，人類更不用說，有這樣一個比喻：父親象一張弓，積蓄了一生的力量，也要把兒子射出大山。你們認(rèn)為你們的父親是這樣嗎？（學(xué)生談）今天就讓我們一起走近一位將軍，讀一讀他給兒子寫的一封信，從中感受父輩對自己子女的拳拳之心。（板書課題），注意這位將軍的名字（亞洲）并展示多媒體，了解作者。

（二）、自由朗讀課文整體感知

1、圈畫生字詞，自己動手解決。（展示多媒體及時檢測）；

2、信中主要講了什么？

（三）、深入理解，合作探究

父親肯定了兒子的哪些優(yōu)點，又提出了哪些希望？

1、優(yōu)點：

a、寫了哪些事例？你對哪個事例印象最深？并談感受。

b、為什么只突出這兩個優(yōu)點？

c、你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點？請結(jié)合實際談?wù)劇?/p>

2、希望：

a、寫了哪些事例，哪些事例你印象最深？為什么？

b、為何只強調(diào)這兩點呢？

c、你怎樣看待自身的不足？聯(lián)系實際談?wù)劇?/p>

（四）、口味語言：

從本文中推薦名言、警句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（五）、作業(yè)

1、把你從本文中推薦的名言、警句制成卡片，看看誰做的最好（從布局、內(nèi)容、字體等方面比較）

2、給自己的父親寫一封信，談?wù)勛约旱膬?yōu)點和缺點，并盡可能回答你父親可能對你提出的的希望。

《一封信》教案設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：通過讀文理解舉例在書信中的作用，積累文中的經(jīng)典語言。

2、過程與方法：通過互動交流深刻理解書信中所講的道理。

3、情感、態(tài)度與價值觀：理解父母的愛子之情，培養(yǎng)博大的胸懷，堅強的意志。

教學(xué)重點

體會書信是如何表達(dá)作者情感的，并如何使情感得到進(jìn)一步深化的。

教學(xué)難點

理解文中作者對往事的回憶的作用。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板一塊用來出示預(yù)設(shè)問題及作業(yè)。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

人的一生中會擁有許許多多珍貴的東西，(問學(xué)生)生命中你最看重什么?為什么?(生答)(老師歸納)我們每個人最看重的事物也許不一樣。有人最看重藝術(shù)，愿意為藝術(shù)奉獻(xiàn)終生；有人最看重自由，“若為自由故，兩者皆可拋”；有人最看重學(xué)識；有人最看重健康；有人最看重誠信等等。然而不管你最看重什么，人的生命中有一樣?xùn)|西是不可或缺的，也應(yīng)該是人人必須看重的，那就是親情，它是我們每個人生命里的永恒。

今天，我們來學(xué)習(xí)劉亞洲先生《給兒子的一封信》，這封信寄托著父輩對子女濃濃的真情，相信一定會給大家?guī)聿簧傩碌母惺芎蛦l(fā)。

二、解題

1、介紹作者劉亞洲先生。

劉亞洲 1952年10月出生，1968年參軍，1972年人武漢大學(xué)英文系學(xué)習(xí)，1974年開始文學(xué)創(chuàng)作，處女作長篇小說《陳勝》于1977年出版。大學(xué)畢業(yè)后到空軍聯(lián)絡(luò)部工作，以敏銳的目光和寬闊的胸懷捕捉國際軍事斗爭新動向，創(chuàng)作了一系列國際軍事題材的報告文學(xué)，代表作品有《惡魔導(dǎo)演的戰(zhàn)爭》，《攻擊、攻擊、再攻擊》等。1984年，南國有戰(zhàn)事，隨軍采訪，負(fù)傷，創(chuàng)作了戰(zhàn)爭題材的小說《一個女人和一個半男人的故事》，引起反響。1984年在第四次全國作家代表大會上當(dāng)選為中國作家協(xié)會理事。1986年，任美國斯坦福大學(xué)東方語言系客座教授。1990年后創(chuàng)作了《廣場》、《之死》、《實錄》等作品。多次獲獎。不少作品被翻譯成外文在國外出版。

2、讀了標(biāo)題后，同學(xué)們會產(chǎn)生怎樣的疑問?

明確：劉亞洲先生為什么要給兒子寫信?信上主要寫了哪些內(nèi)容?這兩個問題正是我們解讀這封書信的關(guān)鍵。

三、初步閱讀課文

1、學(xué)生自讀課文，對照注釋，結(jié)合文后字詞積累，查字典掃清文字障礙；

2．思考“解題”2中提出的問題。

四、研讀課文

要求學(xué)生圍繞下列問題進(jìn)行分析：

①劉亞洲先生為什么要給兒子寫這封信?

討論后明確：(老師補充介紹)這封書信原來有個題記：“學(xué)校組織‘進(jìn)入十四歲’儀式，要求家長給孩子寫一封信，遂作?！甭?lián)系全文，學(xué)校組織“進(jìn)入十四歲”儀式才讓作者意識到“十四歲”也是“人生的一個臺階”。進(jìn)而聯(lián)想到在這個人生的臺階上，有人胸有大志，例如：“我和你媽媽都是十五歲參軍的”，爺爺和外公都是十六歲參軍、“鬧紅”的；有人失足，進(jìn)了勞教所。作者在這個重要關(guān)口給兒子寫這封信，是企盼兒子能把握好自己的人生方向，打造生命輝煌的篇章。

②信上主要寫了哪些內(nèi)容?

明確：信中提出了兒子的優(yōu)點：一是“心地善良”，一是“具有平民思想”；還對兒子提出了希望；一是“應(yīng)有博大的胸懷”，二是“要有鐵一般的意志”。

④個性化感悟：師生共同體會書信中蘊含的情感。(老師可以設(shè)計如下問題進(jìn)行引導(dǎo)：父親肯定兒子優(yōu)點時是怎樣的感情?為什么要對兒子提出希望?文中哪些事例你印象最深?結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，站在父親的角度談?wù)勀愕母惺堋?

明確：這封信充滿了深厚的父子之情，其中主要有這樣幾種情感：

A贊許、欣賞之情。作者認(rèn)為兒子具有優(yōu)秀的品行，“心地善良”，“具有平民思想”，這些都是作者贊許、欣賞的地方。文中列舉了他對大自然充滿愛心的事實，同時還稱贊他誠實，不說謊，并且我們“反過來也被你的行為所教導(dǎo)”。“平民思想是現(xiàn)代化和現(xiàn)代政治最重要的靈魂”，談兒子的“平民思想”時，寫他喜歡去平民居住的胡同，不以自居，兒時坐小汽車“宛如做了虧心事”，有時在街上拾起別人扔的廢紙放進(jìn)垃圾筒。事情雖小，卻可以反映出一個人的思想道德品質(zhì)。兒子的這兩個優(yōu)點，正是修身養(yǎng)性、為人處世之本，故而作者充溢著贊許、欣賞之情。

B擔(dān)心、憂慮之情。兒子身上也有一些不足之處，如“舉輕若重”，“意志稍缺”等。“小時候，別人批評一句，你牢記許久?？荚嚽埃闳缗R敵；考試若小挫，你總苦苦焦慮不安”，“有時候做題答案與同學(xué)一致，明明是自己做的，卻懷疑：我是不是抄同學(xué)的?”這種拿不起、放不下的性格對兒子的成長非常不利。兒子“考試小挫后也屢次發(fā)誓不玩游戲機，但常擋不住它的誘惑”，意志力還不夠強，所謂“堅強者辦大事”，因而父親對兒子的缺點本能地充滿擔(dān)心、憂慮之情。

C希望、渴盼之情。．基于兒子的不足之處，父親提出了兩點希冀：一是“應(yīng)有博大的胸懷”，二是“要有鐵一般的意志”。這兩點正是一個人感悟人生真諦、追求生命價值的基石，正是一個人戰(zhàn)勝挫折、迎來勝利、迎來成功的橋梁。作者飽含真誠的目光渴盼著自己的孩子能早日擁有這兩筆財富。

五、布置作業(yè)

1、抄寫并解釋詞語：

倚馬萬言 凈土銳減取悅熟稔 希冀 豁達(dá) 訣竅

2、思考：十四歲作為人生的一個臺階，你認(rèn)為還必須具備怎樣的一些品質(zhì)?要求：(1)要言之成理，(2)形成文字，準(zhǔn)備下一節(jié)課演講發(fā)言。

第二課時

一、復(fù)習(xí)書信內(nèi)容。

二、個性化論壇

1、請同學(xué)們圍繞下面的幾句話充分發(fā)表見解，只要言之成理即可。

①既要珍惜生命，又不要太過看重。

生命對于我們每個人來說只有一次，我們沒有理由不去珍惜它。對社會上那些作踐自我生命，把生命當(dāng)作兒戲、浪費生命的現(xiàn)象，我們應(yīng)該鄙視。然而珍惜并不等于固守和過分的在意，如果你一味地去擔(dān)心生命的消亡，一味地看重生命中的每一個細(xì)節(jié)，你就會陷入自怨自艾的精神泥潭中。課間為了點小事和朋友鬧了矛盾，生活中不容許別人對你有任何誤解，丟了一塊橡皮你牢騷滿腹，一道難題你沒有做出來你傷心不已……這些都是你太過看重生命的緣故，這不是一種面對人生的良好心態(tài)，如果你想到生命僅僅是一個過程，生命中還有其他很多分量更重的事情，也許你就會釋然些。

②聰明是一種財富，意志是更大的財富。

人生中有很多很多的財富，包括物質(zhì)的和精神的。聰明的廩賦常常是與生俱來的，它是人們夢寐以求的財富，是實現(xiàn)自己的人生價值、服務(wù)社會的重要因素。但后天的許多品質(zhì)往往比聰明更有用，更讓人傾心追求，比如：堅強的意志。它是一個人做任何事情時都必須牢記的，也會在事情的關(guān)鍵時刻起到?jīng)Q定性的作用，它也最能反映個體的精神面貌。很多人都認(rèn)為：堅強的意志是人生的支柱，它能克服人的種種惰性，是比聰明更重要的財富。

③生命是一種宣泄，生命是一種咆哮，生命也是一個有無。

“宣泄”一詞《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：疏散吐露心中的積郁?！吧且环N宣泄”要比這解釋含義深廣得多，它不僅僅指一個人在生命的過程中要時常疏散吐露心中的積郁，它還有其他的種種理解。從出生到消亡這樣一個過程，人的能量在漸漸地逝去，這樣一個過程是“生命的宣泄”的過程；一個人的思考和想法有向他人表達(dá)的欲望，這樣的行動也可以稱之為“生命是一種宣泄”……

“咆哮”一詞《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。雖然人的暴怒喊叫是生命中的一部分內(nèi)容，但“生命是一種咆哮”絕不僅僅指這一點，它還有其他的種種理解?！吧呐叵笨梢员扔魅松倪^程也應(yīng)像水流一樣奔騰轟鳴，生生不息，轟轟烈烈；平淡雖然是人生的一種選擇，但很多人會在某一情境中產(chǎn)生突然的能量爆發(fā)，比如逆境時的奮起，這亦是一種“生命的咆哮”……

“生命也是一個有無”意味著生命是一個從有到無，從無到有的過程，“人的生”是基因排列的“有序”形式，“人的死”便化為了能量的“無序”形式。生命過程中還有很多“有無”；“有”可以理解為“擁有”， “無”便是“失去”；哲人說，有無相生，現(xiàn)象與本質(zhì)中，矛盾中，微觀世界與宏觀世界里，藝術(shù)中，“有”“無”常常是相依相存，相互轉(zhuǎn)化的。

④你就是你，你不是別人，先做自己，再做別人。

我們每個人都是一個獨立的個體，有自己的身體、感受和生活方式，這是別人無法代替的，做人理所當(dāng)然地要活出自己的個性，活出一個人的精彩。那為什么要“再做別人”呢?文中說：“有些父母希望孩子做這個做那個，其實是在孩子身上尋找自己?！逼鋵?，當(dāng)你聽從了父母的教會和吩咐，當(dāng)你在不斷的學(xué)習(xí)中成長，你的身上就會不可避免地存在著他人的影子。而且，一個人也不可能純粹地為自己而活著，你得考慮你周圍的人，你常常會為他們而活著，甚至做著自己不太愿意的事情，但這也是必須的。這些都表明：你是“在做別人”。

2、討論：十四歲作為人生的一個臺階，你認(rèn)為還必須具備怎樣的一些品質(zhì)?要言之成理，可以進(jìn)行演講和辯論。

點撥：必須具備的品質(zhì)是要有理性，學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會寬容和理解等等。

三、布置作業(yè)

1、查閱資料，積累有關(guān)“人生感悟”的哲言妙語。

2、背誦文中有哲理的話。

《一封信》教案設(shè)計4

活動目標(biāo)：

1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關(guān)愛的情感。

2 、欣賞散文，知道秋天來臨時樹葉的變化，理解和大樹之間的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)并理解“筆直，吸收，露出笑臉”等詞的含義。

活動過程：

出示圖片（畫面上有一棵掉光樹葉的樹干，大樹因為思念小樹葉在流淚，遠(yuǎn)處有一只美麗的小鳥，銜著一封信，信封上寫著：大樹媽媽收）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提問：

1、大樹媽媽為什么哭了？

2、小鳥的信是從哪里寄來的？

教師拆信：（信里是一片金黃色的小樹葉，樹葉上寫著密密麻麻的字）師有感情的朗讀信，讀完后提問，大樹媽媽看了小樹葉的信后心情會發(fā)生什么變化？請一幼兒幫大樹媽媽擦去眼淚（淚珠是活動的，嘴巴也可移動）

提問：大樹媽媽為什么開心的笑了？聽老師再一次朗讀信，讓幼兒回答問題，并幫助幼兒回憶樹的內(nèi)容：

提問：

（1）小樹葉一路上看到了什么？（祖國媽媽）

（2）大樹媽媽是怎樣關(guān)心小樹葉的呢？

（3）春天到來的時候，小樹葉會帶來什么禮物給媽媽？

美術(shù)活動：

如果你是小樹葉，春天里你給大樹媽媽帶來什么禮物？讓幼兒將禮物畫下來，并想好為對大樹媽媽要說的話。

將幼兒畫好的圖畫粘在大樹下，并對大樹媽媽說想好的話。集體圍繞大樹唱歌跳舞。

活動延伸：

討論：你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？你長大了準(zhǔn)備怎么報答你的媽媽？

鼓勵幼兒在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖隆?/p>

小樹葉給大樹媽媽的一封信

親愛的大樹媽媽：

我是小樹葉，您接到我的信一定很高興吧。秋天到來的時候，您給我們換上了黃色的紅色的衣服，送我們?nèi)⒓印靶淙~旅行團(tuán)”，現(xiàn)在，我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過城市，農(nóng)村和草原，一路上的風(fēng)景真是美極了：那高高的立交橋，筆直的高速公路，金黃色的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。這使我們更加想念您——親愛的媽媽，我們永遠(yuǎn)不會忘記：有一次，我們生病了，是您請來了森林醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤和陽光中吸取養(yǎng)分，從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時候，您把我們緊緊地?fù)г趹牙?，在這里，我們要從心里說一句：謝謝您，親愛的媽媽，祝您永遠(yuǎn)年輕，健康！等到春天到來的時候，我們會帶來最好的禮物給您！再見吧，媽媽！

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