英語配音活動總結分享

英語配音活動總結。

時間總是從指間劃過，靜悄悄的，一點兒也不停留，這段時間的工作即將收官，是時候靜下心來寫總結了，在總結提出自己的想法，有利于得到領導的支持。那么你知道關于工作總結應該怎樣去寫嗎？以下“英語配音活動總結分享”由小編為大家收集整理，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。

英語配音活動總結【篇1】

東莞理工學院城市學院“首屆英語配音才藝大賽”活動總結

2009年12月16日晚上七點半，東莞理工學院城市學院首屆英語配音才藝大賽決賽在大禮堂隆重舉行，出席本次比賽的嘉賓有團委書記杜鵬舉，文學與傳媒系主任陳慶祝 ，文學與傳媒系書記孟穎，文學與傳媒系英語教研室主任李玲玲老師、外教以及教研室的各位老師，還有學生會各委員。來自英語教研室的七位老師擔任評委。

首屆英語才藝大賽是由院團委以及英語教研室主辦，院學生會學習部承辦，中國移動為主力贊助商，學習部部長黃妙嬋為負責人的一場學術性活動。為了提高學院學習英語的氣氛以及水平，發(fā)掘學院的英語人才，本次活動得到學校的大力支持，老師的耐心指導，決賽當晚全場采用英文，包括主持人的臺詞以及老師點評，都是英語的。

首屆英語才藝大賽，正如標題是首屆，史無前例，因此也算是城市學院學術性活動的一種形式創(chuàng)新，對于學生來說也是一件新鮮的事情，因此，做好前期宣傳工作是極其重要的事情。

首先是要向學生老師們解釋清楚什么是“配音才藝大賽”，具體怎么操作。題目分為兩部分理解，“配音”加“才藝”，為了把這活動搞得更有創(chuàng)意更有特色我們在“配音”上加“才藝”，讓參賽者為電影配音的同時再加上模仿電影里面的動作。雖然我們知道這種比較操作起來很簡單，但是簡單的配音并不能體現玩家的綜合水平，所以增加了難度。

然后12月30日，1日開始排宣傳單張，接受報名，為了防止人才的流失，在12月3日、4日的初賽中還接受現場報名。這次比賽的報名人數接近300人。各系、各年級的人報名參加比賽，其中大部分來自文學傳媒系。從報考人數來看，學院的英語氛圍還是很濃厚的。

參加本次活動初賽的有200余人，進入復賽的有72人。

初賽是以個人的形式來參加的，復賽和決賽都是以組隊的形式來參加的。復賽組隊是參賽選手自行在進入復賽的72名選手中組隊。12月10日，共23支隊伍分別在3406、3407、3408參加了淘汰賽，經過激動人心的比賽，經教研室老師評選，最后選出了39人進入決賽。

由于吸取復賽時候得到的經驗，學習部決定應該重新組隊，因此，學習部跟39位選手召開會議，并現場進行組隊，組成10隊參加決賽，并要求選手抓緊時間排練。

決賽當晚，在宣傳部布置的舞臺以及文娛部靈活控制燈光等等的舞臺效果下，加上參賽選手超常發(fā)揮，克服了由于時間匆忙等等原因引出的各種問題，整個活動表現得出人意料的好。選手們流利的英語，繪聲繪色的對白、動作模仿等等，讓原本單純的配音變得讓人耳目一新，全場歡呼，鼓掌叫好！有人說，這是一個“貌似英語話劇，又高于英語話劇的新形式——英語配音才藝大賽。

”本次活動中每一隊選手表演完都會有老師的提問，在選手跟老師的對話中，可以充分表現出選手的口語水平，這一部分也能把整個活動的目的和性質進一步推向了高質量的學術性活動，也能讓臺下觀眾從中學英語。

選手們選取的片段都是歐美經典的電影片段，而且有些難度比較大，甚至包含了唱歌跳舞等動作，這一系列都表現了選手的水平是很高的。

由于選手們表現出色，配音才藝比賽于晚上9點圓滿結束。本次比賽選出了兩位“絕世音雄”以及一名一等獎，兩名二等獎，三名三等獎以及四名優(yōu)秀獎。

值得一提的是，目前最流行的互動游戲，猜猜英文歌曲，充分體現了學生對英語的熱愛。

頒獎典禮前，兩位外教應邀作了總結和點評，受到了觀眾的熱烈歡迎！

活動完畢，部門做了個即場總結以及要求部門的所有人寫一份以上的心得總結等。

結果公示交由宣傳部，除了時間比較緊迫，這個活動總體上是受到參賽者的大力支持以及贊譽，受到同學的好評。

雖然，整個事件到最后一晚出現了一個極好的奇跡，但是，說是奇跡，我們知道這條路是不容易的。在這短短的不到一個月的時間內，舉辦了面向全院的首屆的沒有前輩留下什么經驗的英語配音才藝大賽，確實讓我們有著萬千感慨！

首先，方案在十一月底批下來的，一批下來，我們就立刻籌備，開展工作，同時一系列問題也就出來了。首先，預賽遇到的問題是人太多，面試時間緊，而且有點亂。甚至有些參賽者也不確定配音才藝大賽的目的。

為什么要加才藝！第二，在面試的時候，部門準備得還是不夠充分。應該好好安排人手哪些該負責簽到，那些負責面試，人手分配出現了一些問題。

三是法官自身素質有待提高。

其次，作為主辦方，我們未能為選手提供良好的排練環(huán)境和具體的訓練。要是來年再辦此活動，應該提前做好策劃好所有工作，不該把比賽規(guī)則以及時間地點改了又改！由于我們的疏忽，原定在是星期四晚舉行的，由于的大禮堂場地的使用已被人申請了，所以不得不提前，讓原本匆忙的時間變得更緊迫。

再有，**的去人聲技術是整個比賽關鍵，把有關**的種種問題都交給承辦單位來處理，這樣使自己部門的工作量大大增多了。因此，建議下年再辦，應該由參賽選手自己想辦法處理好**的質量問題，最后把自己要參賽的**消去人聲交到學習部即可。因為考慮到主辦方要統(tǒng)籌整個比賽的全局，所以不應該在參賽作品上浪費太多時間。

有心參賽的同學會想法設法做好的。其中牽涉到本活動最大的關鍵其實是時間問題，經過這個活動，我們知道舉辦這么大型的活動是不能用這么匆忙的時間的，要一個活動搞得高質量，必須提前準備，日后必定要把時間安排好。

最后，部門里的人不夠勤快，這關系到部門的風氣，應該整頓。

學習部首次承辦如此大型的學術性活動，并且能圓滿結束，還有賴于給部門的合作，這從中看到部門與部門間是密不可分，互相幫助的。因此，各部門之間保持良好關系也很重要

除了時間比較緊迫，這個活動總體上是受到參賽者的大力支持以及贊譽，受到同學的好評。

英語配音活動總結【篇2】

英語配音活動總結

在我們日常的英語學習中，提高口語能力是重要的一環(huán)。為了幫助學生更好地練習口語，我們舉辦了一次英語配音活動。這次活動不僅提升了學生們的英語口語水平，還培養(yǎng)了他們的表達能力和團隊合作精神。

首先，為了準備這次活動，我們邀請了專業(yè)的英語教師進行了培訓。他們向學生們介紹了配音的技巧和方法，并提供了一些例子供學生們參考。這樣的培訓可以幫助學生們更好地理解配音的意義和要求，為后續(xù)的實踐活動做好準備。

接下來，我們選取了一些經典的電影片段和動畫片段，供學生們進行配音。這些片段包含不同的場景和對話，涵蓋了各種不同的情感和語言表達方式。學生們可以根據個人喜好選擇自己感興趣的片段進行配音。

在實踐環(huán)節(jié)中，學生們分成小組，每個小組有三到四個成員。每個小組都要選擇一個片段進行配音，他們可以根據自己的想法進行自由創(chuàng)作。在配音之前，他們需要先準備一個劇本，包含了角色的對話和表情的描述。這個過程要求學生們不僅要理解原片的故事情節(jié)和對話內容，還要準確地表達角色的情感和唇形動作。

為了更好地備戰(zhàn)，學生們還要進行角色分配和排練。每個小組都要根據角色的性格和特點來選擇演員，并對每個角色的臺詞和表情進行熟悉和掌握。他們還要練習配合和互動，以保證整個配音過程的流暢和自然。

當一切準備就緒后，我們開始錄制配音。我們在教室里設置了一個臨時的錄音棚，提供了適當的音響設備和配音工具。學生們在錄音棚內排好隊，按照事先計劃好的順序進行配音。在錄音的過程中，他們需要控制自己的音量和語速，使配音更加符合原片的節(jié)奏和情感。

配音活動的最后一步是觀看和評價。我們邀請了專業(yè)的評委來對學生們的配音進行評分和點評。評委們不僅關注學生們的發(fā)音準確性和流利度，還要判斷他們是否能夠準確表達角色的情感和表達方式。評委們根據這些標準給出了相應的評分和建議，幫助學生們在未來的學習中更好地改進和提升。

總的來說，這次英語配音活動是一次很成功的嘗試。通過這次活動，學生們不僅提高了英語口語能力，還培養(yǎng)了他們的表達能力和團隊合作精神。這樣的活動不僅可以讓學生們更加積極主動地參與到英語學習中，還可以激發(fā)他們對英語學習的興趣和熱情。我們希望以后能夠不斷舉辦這樣的活動，為學生們提供更多的練習機會和學習樂趣。

英語配音活動總結【篇3】

英語配音活動總結

近期，我們學校舉辦了一場精彩紛呈的英語配音活動。這場活動旨在提高學生們的英語口語水平，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和創(chuàng)造力。通過這次活動，學生們不僅加深了對電影的理解，還鍛煉了自己的演講和表達能力。下面我將對此次活動進行詳細的總結。

首先，活動開始前，我們組織了一系列的培訓，以幫助學生們了解什么是配音以及如何進行配音。我們邀請了一位專業(yè)的配音演員來授課，他向學生們講解了配音的技巧和要點，并展示了一些經典電影片段的配音示范。通過這些培訓，學生們對配音有了更深入的了解，并對此次活動產生了濃厚的興趣。

接下來，學生們分成小組進行配音演練。每個小組選擇了一部經典電影片段，并為其中的角色配音。他們需要通過觀察角色的表情和動作，理解角色的性格和情緒，并用恰當的語調和語氣來表達角色的臺詞。在這個過程中，學生們積極討論，共同思考如何更好地表現角色。他們互相幫助，努力提高自己的表演能力。

在配音活動的最后階段，各小組進行了現場表演。整個過程前期大家看似輕松和快樂地演出了，但其中卻蘊藏著大量的努力和準備。每個小組成員都發(fā)揮出自己的聰明才智和創(chuàng)意。有的小組選擇了喜劇片段，通過生動幽默的表演和搞笑的配音，將觀眾逗得捧腹大笑。有的小組選擇了悲劇片段，通過真摯感人的表演和細膩的配音，讓觀眾們感受到深深的情感沖擊。無論是喜劇片段還是悲劇片段，每一組都以創(chuàng)意和熱情打動著觀眾。

此次英語配音活動不僅鍛煉了學生們的英語表達能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。在小組演出的過程中，每個小組成員都發(fā)揮出自己的特長，充分利用自己的優(yōu)勢，并協(xié)調配合，共同完成了一次精彩的表演。在這個過程中，他們學會了傾聽和合作，學會了相互尊重和支持。他們不再把自己的成功與失敗歸因于個人努力，而是將其看作是整個團隊的成果。這樣的團隊合作精神將對學生們未來的學習和工作帶來巨大的幫助。

總結來說，這次英語配音活動不僅使學生們提高了英語口語水平，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和團隊合作意識。通過觀看經典電影并進行配音演練，學生們不僅理解了電影的情節(jié)和角色，還通過自己的表演和配音展示了自己的才華和創(chuàng)意。這次活動的成功舉辦離不開學校的支持和老師們的辛勤付出，同時也要感謝學生們的積極參與和精彩表演。希望此類活動能繼續(xù)舉辦，為學生們提供更多展示才華的機會。

英語配音活動總結【篇4】

這次比賽分預賽和決賽，預賽是給選段配音，我們選的是影片《小熊維尼》，這部影片很有意思。在排練中，我們都各自喜歡上了自己的角色：小熊維尼，貓頭鷹，小豬，小男孩和驢。五個男角色被我們清一色的女同學演了，并且以第一名的好成績進入了決賽。決賽比預賽要難，我們都很緊張，而且這次的選段也沒意思，再加上其中的一個班口語特別好，最后我們只得了二等獎。雖然只是二等獎，但是我們輸得心服口服。

為了這次的比賽，我們犧牲了中午的休息時間，抓緊排練。當然各班也都希望能取得優(yōu)異的成績。但就像賽后一位同學所說的一樣，我們在臺上表演時都緊張了，有的同學忘詞兒了，有的同學沒有跟上，不知道說到哪兒了……大部分同學都沒有展現出自己獨特的風采。

通過這次比賽，使我們提高了英語水平，增強了口語能力，給了我們在臺上展現自己能力的機會。無論最后的結果如何，我們都在成功中得到了喜悅，在失敗中得到了教訓。我也相信，每個人都會有在臺上閃亮登場的機會。只要你走上了舞臺，那么就請記?。?/p>

Don'tbenervous!Believeyourself!

Youarethebestone!

不要緊張！相信自己！你是最棒的！

英語配音活動總結【篇5】

外國語言文學系

活動簡報

（2012年第1期）

外語系2012年11月23日

外語系舉行第二屆“我愛看電影”英語配音大賽

為豐富大學生課余生活，11月23日下午兩點，我系在7101教室舉行第二屆“我愛看電影”英語配音大賽。本次比賽以“我的電影我做主”為主題。

本次比賽參賽對象為外語系全體學生，以小組形式參賽，每支參賽隊不超過5人，各參賽隊以抽簽的方式決定比賽出場順序。

為營造一個積極活躍的學習氛圍，增加同學們對英語學習的熱情，我系以“我的電影我做主”為主題，展開了第二屆“我愛看電影”英語配音比賽?，F總結如下：

一、活動方式

本次活動面向全系各個班級，本次比賽采用團隊報名方式進行比賽，最后楊慶、楊小盼、吳博凌同學組成的參賽隊榮獲一等獎，楊勝彤、蒙璐、張佳佳同學組成的參賽隊與張昌怡、張瑤、黃晨雷、黎駿同學組成的參賽隊榮獲二等獎，張如倩、宋蕊君、黃鄲靖、伍世鋅、許林麗同學組成的參賽隊與蘭明秀、胡從呂、楊志莎同學組成的參賽隊榮獲三等獎。

二、活動時間及地點：

此次比賽地點在7101教室，時間：11月23日。

三、比賽程序方面

本次比賽共分三個流程。首先，小組成員用2分鐘的英語自我介紹和模仿角色；接著，大屏幕**比賽**，選手開始模仿配音表演，限時5分鐘；最后，專業(yè)評委打分，市民當場投票。參賽者可以自由表演，拉票一分鐘。

四、經驗與教訓

此次比賽帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中個小組成員的團結協(xié)作，體現了分工合作精神。此次活動豐富了我們大學生的課余生活，活躍了校園文化，培養(yǎng)了當代大學生的團結、積極進取的素質，展現出當代大學生的精神面貌，鍛煉了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感。YJS21.com

獲獎選手與老師合影留念

英語配音活動總結【篇6】

Activity Summary: English Voice Acting Teacher

Introduction:

The English Voice Acting Teacher activity was organized with the aim of improving students' English pronunciation, fluency, and intonation skills through practicing voice acting. This activity spanned over a period of two months and involved a diverse group of students from different English proficiency levels. Through a variety of exercises and lessons, the activity aimed to boost students' confidence in speaking English and enhance their overall language skills.

Activities:

1. Warm-up exercises:

Each session began with warm-up exercises designed to prepare students for voice acting practice. These exercises included vocal warm-ups, tongue twisters, and breathing techniques to improve voice modulation and clarity.

2. Script reading:

Students were provided with a range of scripts from movies, plays, and books to practice voice acting. This allowed them to explore different characters and their emotions while improving their pronunciation and fluency. Students were encouraged to express their creativity and bring personality to their voice acting performances.

3. Dialogue practice:

To enhance students' speaking and listening skills, interactive dialogues were utilized. Students were paired up to perform dialogues from various scenarios, such as restaurants, job interviews, or customer service situations. Through this activity, students practiced natural conversation flow, proper intonation, and the ability to express emotions effectively.

4. Vocal technique workshops:

To cater to students' individual needs, workshops on vocal techniques were conducted. These workshops focused on improving projection, voice modulation, and diction. Students learned how to use their voices effectively, emphasizing specific words, and conveying emotions accurately.

5. Voice recording sessions:

Students had the opportunity to apply their skills by recording their voice acting performances. These sessions allowed them to listen to their performances, identify areas for improvement, and gain valuable feedback from the instructor. This practice enabled students to be more self-aware of their strengths and weaknesses and work towards achieving their goals.

6. Group performances:

To foster teamwork and collaboration, students were divided into groups for performances. This encouraged students to work together, practice active listening, and develop their improvisation skills. Each group had the freedom to choose a scene or a script to perform, allowing for creativity and imaginative expression.

Outcomes:

1. Improved pronunciation and intonation:

Throughout the activity, students significantly improved their pronunciation and intonation skills. They learned to distinguish the different sounds of English and apply correct stress and intonation patterns. This led to increased clarity and comprehension when speaking in English.

2. Increased fluency:

Through regular dialogue practice and script reading, students' fluency in English improved significantly. They gained confidence in expressing their thoughts and ideas coherently and spontaneously. The activity provided a platform for students to overcome the fear of speaking in a foreign language and allowed for authentic language practice.

3. Enhanced creativity and expression:

By exploring different characters and scripts, students developed their creativity and expressive skills. They were able to convey emotions effectively, adapt accents, and bring characters to life through their voice acting performances. This not only improved their language skills but also their overall communication abilities.

4. Boosted confidence:

One of the most significant outcomes of this activity was the increase in students' confidence in speaking English. As they continuously practiced and received constructive feedback, students learned to trust their abilities, take risks, and overcome stage fright. This newfound confidence extended beyond voice acting and positively impacted their overall language learning journey.

Conclusion:

The English Voice Acting Teacher activity provided students with a unique and engaging opportunity to improve their English pronunciation, fluency, and intonation skills. Through a variety of exercises and lessons, students developed their vocal techniques, creativity, and confidence in speaking English. This activity not only enhanced their language skills but also fostered teamwork, collaboration, and self-expression. The students' enthusiasm and progress throughout the activity were evidence of the effectiveness of incorporating voice acting into language learning.

英語配音活動總結【篇7】

隨著科技文化節(jié)各項活動的進行，3月10日晚，由心英漢專業(yè)團總支學生會主辦的英文電影配音表演大賽，在活動教室終于拉開了帷幕。2011年英語專業(yè)的參賽選手和學生代表參加了比賽。為更好地開展以下其他工作，現將本次活動總結如下：

此次活動的目的在于豐富校園文化生活，激發(fā)學生學習英語的積極性，提高學生的英語口語表達能力及學習英語的興趣，為學生搭建展現自我的舞臺。

活動的預賽是我們自己舉辦的。我們通過英語演講比賽選拔優(yōu)秀選手參加電影配音比賽。在比賽**英語電影環(huán)節(jié)，各專業(yè)選手為影片中的角色進行配音表演。最后由評委打分，公布成績。

演出結束后，輔導員老師為大家做了點評。她肯定了取得的成績，并提出了要求和建議。

初賽共有30個學生參加。設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，由教師頒發(fā)獎品和榮譽證書。

經過近2個小時的激烈角逐，比賽取得圓滿成功。 這次活動英語專業(yè)作為參賽方，在本次比賽中，取得好的名次，但結果不是很理想。主要原因是時間比較緊，所以準備不夠。

再加上，由于初賽時采用的是英語演講的方式，導致選出的參賽選手英語表達能力比較好，但在表演方面相較其他漢文和心理的同學還稍有欠缺，所以下次在這些方面我們一定會有所改進，以取得更好的成績。另外就

是這次所選的片段是電影《三傻大鬧寶萊塢》里的一段，由于電影的感**彩不夠濃，所以導致最后的結果不是很好。但是下次我們一定會用心的，去挑選一部感**彩更加濃郁，更加適合配音的的電影片段，以達到更好的效果。這次成績不盡如人意，但今后我們會做好準備，爭取更好的成績！

在21世紀，英語已經成為語言交際的重要工具之一。這次的英文電影配音大賽，給很多學生都提供了一個學習英語的機會，并通過英語電影調動了大家對說英語的積極性，也同樣提供了一個很好的給學生展現自我的舞臺。同樣，我們也不會忽視英語的重要性。

師范大學2011級英語專業(yè)第二部分：英語電影配音比賽總結

英文電影配音大賽活動總結

隨著科技文化節(jié)各項活動的進行，10月29日晚，由團委主辦，國際學院、高職學院、外國語學院承辦的英文電影配音表演大賽，在外國語學院x2-113終于拉開了帷幕。來自中外文學院的黃曉立、章國建、穆亞婷等5位老師作為評委應邀參加了比賽。參賽院校及各院系的學生代表參加了比賽。

為更好地開展科技文化節(jié)的其他工作，現將本次活動總結如下：

此次活動的目的在于豐富校園文化生活，激發(fā)學生學習英語的積極性，提高學生的英語口語表達能力及學習英語的興趣，為學生搭建展現自我的舞臺。

該活動的預賽由學院自行舉辦。我們挑選了四位優(yōu)秀選手參加了英語演講比賽。在比賽**英語電影環(huán)節(jié)，各學院選手為電影角色進行配音表演。最后由評委打分，公布成績。

演出結束后，外國語學院黃曉立老師對大家取得的成績進行了點評，并對大家提出了要求和建議。

決賽共有十二個學院參加。獎項設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。學校學術工作部和團委將頒發(fā)獎品和榮譽證書。

經過將近2個小時的激烈角逐，本次大賽一等獎獲得者為外國語學院，二等獎獲得者為機電學院和高職學院，三等獎為國際學院、數理學院和化材學院。

作為這項活動的參與者，我們的大學在這項比賽中沒有取得好成績，結果也不是很理想。主要原因是時間比較緊，所以準備不夠。再加上，由于初賽時采用的是英語演講的方式，導致選出的參賽選手英語表達能力比較好，但在表演方面相較其他學院的同學還稍有欠缺，所以下次在這些方面我們一定會有所改進，以取得更好的成績。

另外就是這次所選的片段是電影《綠野仙蹤》里的一段，由于電影的感**彩不夠濃，所以導致最后的結果不是很好。但是下次我們一定會用心的，去挑選一部感**彩更加濃郁，更加適合配音的的電影片段，以達(**于:初二英語英文電影配音大賽活動總結)到更好的效果。

這次成績不盡如人意，但今后我們會做好準備，爭取更好的成績！

在21世紀，英語已經成為語言交際的重要工具之一。這次的英文電影配音大賽，給很多學生都提供了一個學習英語的機會，并通過英語電影調動了大家對說英語的積極性，也同樣提供了一個很好的給學生展現自我的舞臺。同樣，我們也不會忽視英語的重要性。

英文電影配音大賽參賽名單

09水本一楊旭

10環(huán)工郭子云

10安本劉琴李麗篇三：2012 “我愛看電影”英語配音比賽活動總結

外國語言文學系

活動簡報

（2012年第1期）

外語系 2012年11月23日外語系舉行第二屆“我愛看電影”英語配音大賽為豐富大學生課余生活，11月23日下午兩點，我系在7101教室舉行第二屆“我愛看電影”英語配音大賽。本次比賽以“我的電影我做主”為主題。

本次比賽參賽對象為外語系全體學生，以小組形式參賽，每支參賽隊不超過5人，各參賽隊以抽簽的方式決定比賽出場順序。 為營造一個積極活躍的學習氛圍，增加同學們對英語學習的熱情，我系以“我的電影我做主”為主題，展開了第二屆“我愛看電影”英語配音比賽?，F總結如下：

一、活動方式

二、活動時間及地點：

此次比賽地點在7101教室，時間：11月23日。

三、比賽程序方面

本次比賽共分三個流程。首先，小組成員用2分鐘的英語自我介紹和模仿角色；接著，大屏幕**比賽**，選手開始模仿配音表演，限時5分鐘；最后，專業(yè)評委打分，市民當場投票。參賽者可以自由表演，拉票一分鐘。

四、經驗與教訓

此次比賽帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中個小組成員的團結協(xié)作，體現了分工合作精神。此次活動豐富了我們大學生的課余生活，活躍了校園文化，培養(yǎng)了當代大學生的團結、積極進取的素質，展現出當代大學生的精神面貌，鍛煉了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感。

英語配音活動總結【篇8】

為了拓寬學生的英語學習視野，提高學生的英語口語水平，伴著2018年的第一場雪，我們學校于1月4日下午舉行了英語電影配音比賽。

本次活動的參加者是三至六年級的學生，每班選出一組學生參加。電影節(jié)目根據參賽選手的水平選擇，適合模仿，易于表演。時間限制在三到五分鐘。

比賽將于兩點在學校二樓的會議室舉行。離比賽開始時間還有十分鐘，各班參賽的孩子都已經齊聚這里，整整齊齊、安安靜靜地坐在座位上，個個看上去精神飽滿。

兩點鐘，比賽在我們預料中開始了。主辦老師呂振娟宣布比賽規(guī)則后，第一組排成整齊的隊伍，在領隊的帶領下上臺。先是小組長介紹本組要配音的電影，接著組員按順序介紹自己的配音角色，然后精彩的電影畫面就呈現在我們面前了。

孩子們手持話筒，分別排隊站在大屏幕兩邊，炯炯有神地盯著屏幕，隨著畫面中**人物的變換，他們認真地飾演著自己的角色。孩子們不僅發(fā)音語調準確，而且情緒化?？磥硭麄兏冻隽撕芏嗯头瞰I。

參賽的電影節(jié)目都很精彩，比如《小豬佩奇》、《小叮當與失去的寶藏》等。緊張有序的比賽不知不覺地結束了。評委和老師抓緊時間拿到總分，比賽結果當場揭曉

5、 六年級在小組賽中獲三等獎，四年級獲二等獎，三年級獲一等獎。

賽后，在電影配音比賽方面，校教導處齊主任給參賽的孩子們提出了寶貴的建議1，功夫用在平時，多聽多練習；2.配音要富有情感；3.團隊合作很重要，不但關注自己的臺詞，也要和小伙伴們配合默契。

經過這次比賽，孩子們學習英語的熱情提高了很多。他們說，結果不是最重要的人，而是他們在游戲中重新成長。

英語配音活動總結【篇9】

英語配音活動總結

近期，我們學校參加了一次精彩的英語配音活動，活動的主題是"英語配音達人"。這次活動不僅讓同學們感受到了英語的魅力，更提高了同學們的英語口語和表達能力。以下是對這次英語配音活動的詳細總結。

這次英語配音活動是由學校英語俱樂部組織的。在活動開始前，俱樂部成員通過海報和班級宣傳，向全校同學發(fā)出了參加活動的邀請。在活動當天，報名的同學們都紛紛來到活動現場，場面相當熱鬧。

活動分為兩個環(huán)節(jié)：個人表演和團隊合作。首先是個人表演環(huán)節(jié)，每個參賽者都需要準備一段音頻或視頻片段，并在舞臺上進行現場配音演繹。同學們精心準備了各種材料，有經典英文電影片段、搞笑卡通片段、以及優(yōu)美英文歌曲等。他們不僅要準確地配音，還要表達出片段中的情感和氛圍。同學們用各自的方式演繹出了精彩紛呈的配音作品，贏得了現場觀眾的掌聲和歡呼。

緊接著，是團隊合作環(huán)節(jié)。同學們以小組形式參與合作配音。每個小組都需要選擇一部短片進行配音，表演一段精彩的劇情。小組成員之間要合作默契，根據劇情進行分工合作，共同完成出色的配音作品。在這個環(huán)節(jié)中，同學們展現了團隊協(xié)作的精神，彼此配合非常默契。他們不僅展示了自己的才藝，還培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。

經過激烈的角逐，評委們最終選出了本次活動的優(yōu)勝者。他們在語言表達、音調掌握、情感呈現等方面表現出色。他們的配音作品不僅準確地配合了原片的內容和畫面，還能夠細膩地表達出片段中的情感和細節(jié)，給觀眾帶來了更加真實的感受。

通過這次英語配音活動，同學們不僅學到了語音語調的技巧，更鍛煉了對文字背后情感的理解和表達能力。在活動的過程中，大家互相學習、互相幫助，增進了對英語學習的熱愛和興趣，同時也豐富了自己的課余生活。

此外，這次活動還為同學們提供了一個展示自我的平臺。在配音的過程中，同學們天馬行空，可以盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。他們不僅可以通過配音來練習英語口語，還能夠嘗試表演的技巧和魅力。

總的來說，這次英語配音活動為同學們提供了一個練習口語和表達能力的機會，鍛煉了他們的團隊合作和溝通能力。通過這次活動，同學們激發(fā)了學習英語的興趣，并掌握了一些實用的技巧。相信這次活動的收獲將對同學們今后的英語學習有著積極的影響。我們學校將繼續(xù)組織類似的英語配音活動，為同學們提供更多展示和提高英語口語能力的機會。

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