小班認識蘋果教案。
核心的教育工作者。請您認真閱讀下文，深入了解小班認識蘋果教案所蘊含的文化內(nèi)涵和背后的故事。這篇文章將對您的思考方式帶來改善，相信您會從中獲益良多！
主題：小班認識蘋果
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解蘋果的形狀和顏色，能夠說出蘋果的名稱；
2.了解蘋果的營養(yǎng)價值，能夠認識到蘋果的重要性，并能夠描述蘋果的好處；
3.能夠通過觀察和動手實踐，加深對蘋果的認識。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.蘋果的形狀、顏色和名稱；
2.蘋果的營養(yǎng)價值及其好處；
3.研究蘋果的種植環(huán)境和生長環(huán)境。
三、教學(xué)過程：
第一步：小組討論
1.分小組，組織學(xué)生談?wù)撎O果；
2.了解學(xué)生對蘋果的了解程度和學(xué)習(xí)蘋果的興趣；
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶蘋果的形狀和顏色，以及它們的命名。
第二步：介紹蘋果
1.教師出示蘋果和圖片，讓學(xué)生了解蘋果的顏色和形狀，并列出蘋果的特點和分類；
2.讓學(xué)生觀察蘋果的外觀，討論蘋果與其他水果的區(qū)別。
第三步：探討蘋果的營養(yǎng)價值
1.教師介紹蘋果的營養(yǎng)價值，讓學(xué)生認識到蘋果的重要性；
2.讓學(xué)生了解蘋果對健康的好處，包括增強免疫力，預(yù)防癌癥和糖尿病等疾?。?/p>
3.讓學(xué)生探討如何吃蘋果才能獲得最大的營養(yǎng)價值。
第四步：動手實踐
1.教師分發(fā)蘋果給學(xué)生，讓學(xué)生親自將蘋果洗凈，并嘗試削去蘋果皮；
2.教師展示如何用刀將蘋果切成小塊，讓學(xué)生模仿刀法，切成適當(dāng)大小的蘋果塊；
3.以小組或個人為單位，讓學(xué)生動手制作蘋果汁或蘋果醬，激發(fā)學(xué)生的動手能力。
第五步：研究蘋果的種植環(huán)境和生長環(huán)境
1.通過觀察和介紹蘋果的生長環(huán)境，讓學(xué)生了解蘋果的生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神；
2.讓學(xué)生制定并執(zhí)行觀察蘋果生長的計劃，并記錄生長過程和變化，從而培養(yǎng)學(xué)生對蘋果生長的興趣。
四、教學(xué)考評：
1.通過調(diào)查學(xué)生個人以及小組的討論，判斷學(xué)生對蘋果的全面知曉程度；
2.通過制作蘋果汁或蘋果醬，根據(jù)學(xué)生的操作技能評估其動手實踐和思考能力；
3.觀察學(xué)生組織和執(zhí)行觀察蘋果生長計劃，了解學(xué)生學(xué)習(xí)舒適度和自主性。
五、教學(xué)反思：
這個教案以討論和實驗為主，促進學(xué)生對蘋果的理解和探索。在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以從多個角度了解到蘋果的形狀和顏色、營養(yǎng)價值和種植環(huán)境等方面。同時，教師可以幫助學(xué)生了解健康生活的重要性，并學(xué)習(xí)如何在日常生活中攝取充足的營養(yǎng)。這個教案的亮點在于它將課堂教學(xué)與生活實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和學(xué)習(xí)興趣，從而給學(xué)生帶來全面的收益。
小班認識蘋果教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認識蘋果，激發(fā)幼兒的自然熱情，培養(yǎng)幼兒觀察、比較、鑒別能力；
2、初步了解蘋果的特征、基本構(gòu)成，了解蘋果對人體的好處；
3、發(fā)展幼兒的語言表達能力，讓他們感受成功的樂趣。
二、教學(xué)重點：
認識蘋果，培養(yǎng)幼兒的觀察、表達能力。
三、教學(xué)步驟：
1、了解蘋果的外貌
教師將不同顏色不同大小的蘋果放在讓幼兒前面擺弄觸摸，然后提出蘋果外貌的基本特征和觀察方法。
2、聽、說、寫
聽：聽學(xué)案（“蘋果”）、歌謠《小小果園》“秋天的果子穿紅衣，紅蘋果掛樹枝，一個兩個不夠吃，把它送給小動物”；
說：談?wù)勀銈兿矚g吃的蘋果是什么顏色，為什么？
寫：在黑板上或大紙上畫出一只大蘋果，要求幼兒猜及寫出蘋果的名稱、形狀、顏色、紋路，等等。教師可通過提問或啟發(fā)幼兒自己說來達到“聽、說、寫”的目的。
3、研究蘋果的內(nèi)部構(gòu)造
教師先將蘋果用刀斜向果心切開，讓幼兒逐一觀察、描寫蘋果內(nèi)部的構(gòu)造、顏色、質(zhì)地、果核，或?qū)⑵溆坝》旁跁校層變鹤孕杏^察討論，開發(fā)激發(fā)幼兒的思維、想象、想象和表達能力。
4、品嘗蘋果
(1)展開場景：教師小組清洗、洗凈蘋果，介紹經(jīng)檢測，蘋果中無一氧化碳殘留，幼兒的嘴唇也要洗凈；
(2) 同時分發(fā)蘋果給幼兒品嘗及口感的描述，感受蘋果獨特的口感及味道
5、課本介紹和翻翻書
小班教程的推薦：課本中提取蘋果單獨講解、培養(yǎng)幼兒的作息習(xí)慣應(yīng)注意，用語言解說，將知識融入生活。
四、課后延伸
1、接力游戲：可以安排兩組幼兒著跑步比賽。比賽前一組的幼兒以蘋果相關(guān)的說法鼓勵、支持后面的隊員，比賽后另一組的幼兒可以與勝方一組進行“砸蘋果”比賽。
2、小樣品觀察：讓幼兒自帶蘋果果實，根據(jù)樣品的類別、顏色、紋路、大小、口感等，自己用不同顏色的筆、蠟筆、水筆畫出它的形狀、顏色和紋路，并寫上它的名字和它對于人體的實際的好處。
五、教學(xué)評價
本次教學(xué)主要以幼兒自然熱情、興趣、知識擴展為核心，營造宜人舒適的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)幼兒自行思考、研究、發(fā)現(xiàn)、探究，立足于客觀、周全、認識實物特征及其知識，幼兒對蘋果的基本認識得到了全面、深入提高。在課程中，教師可靈活調(diào)整教學(xué)計劃，根據(jù)幼兒的具體情況，趣味教育的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動機，促進幼兒的語言表達和思維發(fā)展，培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)新精神。
小班認識蘋果教案
主題：認識蘋果
導(dǎo)入部分：
1. 引入教學(xué)主題，介紹蘋果是一種常見的水果，問學(xué)生們是否喜歡吃蘋果。
2. 利用圖片或?qū)嵨镎故咎O果的外觀特點，引發(fā)學(xué)生對蘋果的興趣。
分析部分：
1. 分發(fā)蘋果給學(xué)生，讓學(xué)生觀察蘋果的外觀特點：顏色、形狀、大小等。
2. 帶領(lǐng)學(xué)生用感官來感受蘋果的氣味、質(zhì)地等特點。
3. 引導(dǎo)學(xué)生用簡單的詞語描述蘋果的外觀和感受，鼓勵學(xué)生進行口頭表達。
探究部分：
1. 分組讓學(xué)生對蘋果進行分析，提出問題：蘋果是什么顏色的？蘋果有幾個種類？蘋果的樹上長什么樣子？
2. 組織學(xué)生觀察蘋果的切面，發(fā)現(xiàn)蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生觀察蘋果的種子、果肉等部分。
3. 引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于蘋果的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
總結(jié)部分：
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)，總結(jié)蘋果的外觀特點、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及種類等知識點。
2. 教師進行知識點鞏固，讓學(xué)生通過游戲、問答等方式回答問題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
3. 引導(dǎo)學(xué)生進行情感教育，鼓勵學(xué)生多吃水果，提倡健康飲食的重要性。
拓展活動：
1. 組織學(xué)生進行野外觀察活動，讓學(xué)生實地觀察蘋果樹，并帶回蘋果進行更加詳細的觀察和研究。
2. 鼓勵學(xué)生動手制作蘋果相關(guān)的手工藝品，如蘋果造型的折紙、蘋果顏料畫等，提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。
結(jié)束語：
通過本次授課，學(xué)生們對蘋果的認識得到了擴展，不僅了解了蘋果的外觀特點、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和種類，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和探究欲望。這次活動旨在通過直觀的感官體驗，激發(fā)學(xué)生對蘋果的興趣，培養(yǎng)他們的健康意識和對水果的熱愛。希望學(xué)生們通過今后的實踐活動，能夠繼續(xù)對水果的認識進行深入和拓展。
小班認識蘋果教案
一、教案基本信息：
教案主題：小班認識蘋果教案
教案內(nèi)容：通過故事、游戲、制作工藝等方式幫助幼兒認識蘋果
適用年齡：3-4歲小班幼兒
教學(xué)目標(biāo)：1.能正確辨認蘋果的外形和顏色；
2.了解蘋果的特點、生長環(huán)境與生命周期；
3.培養(yǎng)幼兒對蘋果的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力；
4.通過制作蘋果手工創(chuàng)作，綜合運用所學(xué)知識。
二、教案內(nèi)容：
1. 導(dǎo)入（10分鐘）
找一些蘋果的圖片貼在教室中，引導(dǎo)幼兒觀察并辨認蘋果。
2. 早操活動（10分鐘）
老師帶領(lǐng)幼兒做一些與蘋果相關(guān)的體操活動，例如：拍打蘋果樹、摘蘋果等。
3. 講故事（20分鐘）
選取一本關(guān)于蘋果的故事書，給幼兒講述蘋果的成長歷程，動畫形式展示過程。教師可以引導(dǎo)幼兒回答一些提問，如“蘋果是如何生長的？”，“蘋果的顏色和形狀有哪些不同？”等。同時，幼兒可以通過故事中的插畫來認識蘋果。
4. 游戲活動一：蘋果識字游戲（15分鐘）
老師準(zhǔn)備一些卡片，每張卡片上寫著蘋果相關(guān)的字，例如“蘋果”、“果樹”、“紅”、“黃”等。老師示范拼讀并辨認，然后讓幼兒一個個嘗試拼讀，并把相應(yīng)的卡片貼在相應(yīng)的平面模型上。
5. 游戲活動二：采摘蘋果（15分鐘）
老師準(zhǔn)備一些紙板和彩紙制作成蘋果樹和蘋果，用藍帶子把蘋果綁在樹上。幼兒扮演采摘工人，用提籃采摘蘋果，同時邊采摘邊說出相關(guān)的字和顏色。
6. 制作活動：蘋果手工創(chuàng)作（30分鐘）
老師準(zhǔn)備一些紙盤、紅色彩紙、棉花等材料。幼兒用紅色彩紙剪出蘋果的形狀，并用棉花做成蘋果的肉果部分，最后粘貼在紙盤上，就制作完成了蘋果手工創(chuàng)作。
7. 小結(jié)（5分鐘）
教師請幼兒圍坐在一起，共同復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，詢問幼兒對蘋果有什么更深的了解。并給予幼兒一些獎勵，鼓勵他們對蘋果繼續(xù)保持興趣和觀察力。
三、教案評價：
此教案通過寓教于樂的方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)蘋果的知識。教學(xué)過程中注重與幼兒的互動，通過講故事、游戲和制作手工，綜合培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。同時，教案還融入了識字和顏色辨認等知識，以提高幼兒的認知能力。細致的教學(xué)設(shè)計，富有趣味性的活動，讓幼兒對蘋果有了更深入的了解，同時也增強了他們對蘋果的興趣和好奇心。整個教學(xué)過程互動性強，培養(yǎng)了幼兒的團隊合作意識和交流能力，對培養(yǎng)幼兒的綜合能力起到了積極的促進作用。
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俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編收集并整理了“2024認識蘋果科學(xué)教案中班”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
設(shè)計意圖
《指南》指出：要用多種方法幫助幼兒建立空間思維能力，引導(dǎo)幼兒體驗圖形之間的轉(zhuǎn)換、填充、組合關(guān)系。本活動就是通過幼兒最喜歡的游戲、生動的課件、動手操作等方式，在形象引導(dǎo)、細致觀察、親自操作的過程中，提升幼兒對圖形的整體感知和空間的組合能力。
活動目標(biāo)
1.通過觀察能夠選擇合適的圖形進行有機配對、填充、組合。
2.能探索圖形組合的不同方法并做記錄。
3.體會變化、操作的樂趣，獲得空間組合、觀察、想象能力的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備
1.教具：課件一組、履寫屏。
2.學(xué)具：由5個不同圖形組合成的"智多星王國"的特殊鑰匙;由3個不同的小圖形組合成的一個正方形;幼兒人手一份操作記錄表(如圖1);活動場地周圍有一些供能力強的幼兒挑戰(zhàn)的學(xué)具(每份有4個不同的小圖形)。
3.幼兒有履寫屏操作的經(jīng)驗。
活動過程
1.游戲?qū)耄醪搅私鈭D形配對組合。
(1)游戲?qū)耄私鈭D形配對、填充的方法。
師：今天我?guī)砹藘蓚€圖形朋友(圖2)6(遮罩功能，小圖形有兩種顏色)這兩個調(diào)皮的小圖形想坐車去智多星王國玩兒。智多星王國會是一個什么樣的好地方呢?(充滿智慧，愛動腦筋的聰明王國)(出示車，運用隱藏功能，車能開動并發(fā)出聲音，車上有四個座位，標(biāo)有數(shù)字。圖3)車上的哪個座位最適合這兩個小圖形位呢?
幼：紅色小圖形坐1號座位，黃色小圖形坐2號座位。(在幼兒說的同時，教師將座位與圖形進行聯(lián)線，幫助幼兒觀察。)
由幼兒將兩個圖形分別送到相應(yīng)的座位中去，如果幼兒做對了，課件會給予肯定(點課件音效：謝謝!真舒服!)如果幼兒有不同意見，教師要注意驗證并讓幼兒觀察比較：如果有空余的地方會比較浪費，剛剛好是最合適的。同時還要引導(dǎo)幼兒觀察并運用旋轉(zhuǎn)法，直到合適為止。
師小結(jié)：原來我們在配對圖形時，不僅要觀察圖形的外形，還要觀察圖形的方向，有時還要將圖形旋轉(zhuǎn)一下，這樣才能配對填充好。
(2)運用游戲，了解圖形翻轉(zhuǎn)、組合現(xiàn)象。
師：聽!是誰在叫呢?(課件播放音效：我們也要去!我們也要去!)讓我們來找一找。(聚光燈尋找、發(fā)現(xiàn)三個小圖形，藍色1個，綠色2個。圖4)這3個小圖形都要上車，可是車上只有2個座位，怎么坐呢?請仔細觀察!
幼兒：藍色圖形坐3號座位。兩個綠色的小圖形可以合并起來，坐到4號座位上去。
師：藍色圖形坐3號座位。誰來送?(翻轉(zhuǎn))
師：這兩個怎么坐呢?(請幼兒組合好送回到座位上)送好后放課件音效：你們真會動腦筋!(笑臉)
師小結(jié)：原來在幫圖形找座位時，除了翻轉(zhuǎn)圖形，我們還可以將圖形進行組合呢!現(xiàn)在小圖形們都坐上車了，它們非常高興，感謝小朋友們的熱情幫助!現(xiàn)在向智多星王國出發(fā)了!(車子伴隨著音樂前行。)
2.拼拼玩玩，探索多種組合方式。
(1)交代要求，激發(fā)興趣。
師：智多星王國到了!(課件：出示圖形王國的大門。圖5)好漂亮!你們想進去嗎?可是傳說智多星王國的大門被一位魔法師施了魔法，想進智多星王國，必須解開這個魔法。你們有信心嗎?這是大門的機關(guān)(指空白處，能閃動)，打開機關(guān)的鑰匙在這兒(出示5個小圖形，圖6)，圖形上的數(shù)字是什么意思?(表示圖形的號碼)小朋友們看一看，哪兩個小圖形組合在一起，正好是機關(guān)的形狀?魔法師說，你們必須想出三種不同的組合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有這5個小圖形，還有一張這樣的記錄表(出示記錄表)，小朋友們可以拼一拼，看哪兩個圖形組合在一起正好是機關(guān)的形狀，然后將你的方法記錄在這張表上。
(2)觀察記錄表，明確記錄法
師：第一次你是用哪兩個圖形組合成的?就在第一排相應(yīng)的數(shù)字上畫個圈;第二次你又用了哪兩個小圖形組合?記在第二排上;第三次就記在第三排。記住，每一次組合的方法要不一樣哦。開始破解魔法!
(3)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄是否一致，鼓勵幼兒想出多種方法完成任務(wù);提醒完成任務(wù)的幼兒注意再次驗證和檢查，確保自己的方法正確，能破解魔法。
(4)組織交流，驗證操作。
①請個別幼兒介紹自己的方法
師：你們找到三種不同的方法了嗎?誰來介紹自己的方法?(幼兒說，師在課件上記錄方法)還有不同的方法嗎?(對于不正確的方法，師記錄以便驗證)
②進行集體驗證。
師：我們的方法行不行呢?現(xiàn)在我們就來驗證一下。(其中有一種方法請幼兒驗證)在驗證時，教師要注意追問幼兒：放哪兒呢?為什么?(還要故意試誤位置，引導(dǎo)幼兒在組合時要注意觀察機關(guān)的整體形狀和小圖形的形狀、位置。)每次驗證結(jié)束，請幼兒看一看：你有沒有發(fā)現(xiàn)這種方法?記錄表上有嗎?
③提煉操作方法：
師："剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友做得又對又快，現(xiàn)在我要采訪他一下：'請問，你剛才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追問：你驗證了嗎?)
幼兒交流方法后，師提升方法：你的方法很好，我們在組合時一定要注意觀察，反復(fù)組合，還要把兩個圖形放入機關(guān)檢查驗證，然后把自己的方法一種一種記錄下來。看來，只要我們開動腦筋，就一定能戰(zhàn)勝困難。瞧!魔法破解了!(點擊課件，大門打開并有音響效果：歡迎你們來到智多星王國，此時王冠飛出來。)
3.多種組合，探索整體圖形的組合方法。
(1)播放課件，創(chuàng)設(shè)問題情境
師播放課件：多漂亮的智多星王冠呀?你們想得到它嗎?請看!(點課件，王冠后面出現(xiàn)3個圖形)呀，誰能在規(guī)定的時間用這3個圖形組合成一個正方形，誰就獲得智多星之王冠一頂。有點難哦!你們有沒有信心挑戰(zhàn)?
整體圖形如下：
(2)幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)
師：請從椅子底下拿出圖形準(zhǔn)備好，我點燃煙花計時器，你們就開始操作。如果你桌上的正方形拼好了，時間還沒有到，你就去挑戰(zhàn)智多星王國中更難的任務(wù)，在后面藍色的簍子里--用4個圖形拼成一個正方形(給能力強的幼兒提供挑戰(zhàn)的空間)。準(zhǔn)備開始!
(3)幼兒交流，集體驗證。
師：時間到，全部停下!你們完成了嗎?(師引領(lǐng)幼兒互動檢查)完成的幼兒上來領(lǐng)取王冠!沒有完成的孩子可以繼續(xù)。(最后師帶幼兒聽著音樂戴上王冠離開活動室。)
活動反思
本節(jié)活動通過生動形象的履寫屏互動、動手操作，使幼兒在快樂、輕松的氛圍中獲得對圖形的空間轉(zhuǎn)換、組合、配對能力。整個活動，以游戲貫穿，情境融入，符合、滿足了幼兒學(xué)習(xí)的特點和需要，幼兒參與的興趣很高。
活動內(nèi)容：
1、幼兒認識了解火的用處與危害。
2、知道著火時幾種自救的方法，并會報火警。
活動準(zhǔn)備：錄像片、圖片、各種輔助材料
活動過程：
1、猜謎語，引出課題
2、教師出示圖片，幼兒認識火點燃火時，眼中看到的火是紅紅的，有火焰，火在燃燒時會達到很高的溫度。
3、幼兒了解火的益處
火是人類的好幫手，你知道火能幫助我們做什么呢？
（火能燒飯、炒菜、取暖、照明……）
4、看錄像，幼兒充分了解火的危害
師：小朋友，知道嗎，用火不當(dāng)，火就會造成危害，請看錄像
5、知道哪些物品容易燃燒，易造成火災(zāi)
煙頭、蚊香、火柴、煤氣等
教師教育幼兒平時要遠離這些火種以免會造成傷害。
6、了解著火時幾種自救方法
a：用溫毛巾捂住口鼻，身體貼地面行走
b：用濕棉被把門縫堵住，靠近窗戶前呼救
c：著火時，不乘坐電梯，要走安全樓梯
請幼兒做模擬練習(xí)，報火警
7、幼兒分組動手制作禁火標(biāo)志，放在幼兒園、班級明顯位置
一、活動目標(biāo)
1、讓幼兒了解火的一些知識，懂得火對人們的好處和危害。
2、了解防火的簡單方法，培養(yǎng)防火意識和自我保護能力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
大班下學(xué)期科學(xué)教案《認識火》
二、活動準(zhǔn)備
火柴、蠟燭，大小不同的三個玻璃杯，防火、滅火掛圖。
三、活動重點
了解火的用途，掌握簡單的防火措施，增強幼兒的自我保護意識。
四、活動過程
1、以猜謎語的`形式導(dǎo)入活動。紅光光，大大篷，見風(fēng)它就更逞兇；無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。
2、出示掛圖，了解火的發(fā)展。導(dǎo)語：火是怎么來的呢？最早是鉆木取火，后來從打火石發(fā)明了火柴，科學(xué)的進步人們又發(fā)明了打火機，現(xiàn)在我們能用電子打火。
3、通過實驗了解火的特點。
a、點燃蠟燭，讓幼兒觀察火苗的顏色（藍色、黃色、紅色），并通過觀察說出火能發(fā)光。
b、點燃蠟燭，讓幼兒用手靠近火，感受火能發(fā)熱。
c、了解火的燃燒需要空氣點燃三支蠟燭，把大小不同的三個燒杯蓋上。結(jié)果，最小的杯子因為里面空氣最少，火熄滅最快，最大的杯子因為里面空氣最多，火熄滅的最慢。
d、了解火怕水的特點。向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。
4、通過故事《火苗弟弟》，引導(dǎo)幼兒討論火的用途與危害。幼兒聽完故事后，教師引導(dǎo)幼兒回答：
a、火有哪些用途？（照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……）
b、火有哪些危害？（使用不當(dāng)或疏忽大意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災(zāi)）
5、讓幼兒觀看防火、滅火掛圖，了解簡單的防火方法。火的危害雖然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識。
a、平時不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。
b、如果不慎燒了東西，立即報告大人或用水撲滅，火勢太大要撥打火警電話119，求得消防員幫助，并立即離開；如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰；如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外；如果被大伙圍困，應(yīng)盡力呼救，并想辦法逃出。
6、游戲：著火了。教師說出一種著火的情況，幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對動作及模仿措施。
7、小結(jié)：總結(jié)活動內(nèi)容，教育幼兒要學(xué)會自我保護。
五、活動延伸
帶領(lǐng)幼兒參觀消防員演習(xí)或請消防員給大家講解防火知識和故事。
教學(xué)反思：
安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時機?；顒又?，就幼兒生活經(jīng)驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識。
【活動目標(biāo)】
1、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。活動重點：知道相鄰數(shù)的'概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)?；顒与y點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
【活動準(zhǔn)備】
1、蘑菇房子圖片。
2、大點卡和數(shù)卡三套。
【活動過程】
一、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系
1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）
2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分（一）教師講述故事。
1、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）得出結(jié)論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。
（2）提問：那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。
2、幼兒自主探索。
3、5的相鄰數(shù)，進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。
1、請你說得比我多1（少1）。“小朋友，我問你，比2多1就是幾？”
2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。
（三）總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?！澳阏页霰?多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出點卡。
3、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說。
4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。
活動目的：
1、通過幼兒自身的探索活動，初步認識沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。
2、通過觀察、討論等活動，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)用沙、石來表現(xiàn)各種造型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
4、發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣。
活動準(zhǔn)備：
知道準(zhǔn)備：
1、平時散步、參觀、春游及秋游活動時，引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經(jīng)驗。
2、游戲中讓幼兒玩沙，科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊石頭，每組一個盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙（粗的和細的），玩沙工具若干，有關(guān)石頭建筑的圖片，沙盤兩個（分別裝干沙和濕沙）
活動過程：
一、出示石頭和一盤沙，引起幼兒的探索興趣。
二、教師引導(dǎo)進行探索活動，師生共同討論，形成初步概念。
1、探索活動：沙、石的由來。
⑴提出問題，讓幼兒討論，是先有石，還是先有沙？
⑵做沙、石的實驗。
將一團捏在一起的濕沙，用吹風(fēng)機吹，觀察其變化。
教師小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭可變成粗沙。粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。
⑶讓幼兒再次做上述沙、石實驗，驗證是否正確。
2、探索活動：認識石頭。
⑴讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一），
⑵啟發(fā)提問：
①石頭是什么樣的？（硬硬的）
②摸上去有什么感覺？（粗糙、光滑）
③你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？
④把石頭放在水里看看有什么變化？
⑶教師幫助幼兒整理，形成認識：
你聽了其他小朋友的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有，形狀有）
教師小結(jié)石頭的特征。
⑷討論：石頭有什么用？
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿（教師出示一些圖片讓幼兒看），還可用來做工藝品。
教師小結(jié)得出結(jié)論：人們的生活離不開石頭。
3、探索活動；認識沙。
⑴請幼兒到大沙盤了玩沙。
教師提問：這是什么？它與石頭有什么不同？
⑵讓幼兒玩干沙和濕沙。
教師提問：感覺有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（干沙捏不攏）
⑶給幼兒看各種不同的沙子。
讓幼兒觸摸粗沙、細沙，問他們有什么不同感覺。
⑷討論：
①在什么地方看到過沙子？（土地上、海邊、電視上的大沙漠里）
②沙子有什么用？能為人們做些什么？（造房子、給小朋友玩建筑游戲）
三、幼兒創(chuàng)造性活動
請幼兒集體用沙子和石頭來建筑美麗的公園（分成小組進行）
活動目標(biāo)：
1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。
2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單的分類。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件。。
教學(xué)過程：
一、回憶蔬菜？
1、幫助幼兒回憶都吃過什么蔬菜？
2、是什么樣子的？
師：蔬菜王國里有很多蔬菜，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ?。（看課件）
二、蔬菜是怎樣長出來的？
教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。
教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）
1、看到蔬菜的圖片，認識蔬菜各部分：根、莖、葉、花、果實、種子。
2、猜猜看：看課件引導(dǎo)幼兒猜出謎語（西紅柿）。
3、列舉植物的果實：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說說這些蔬菜可以怎么吃。
4、植物的根：猜一猜：引出蘿卜的謎語。出示課件讓幼兒知道有些蔬菜是吃根的。
5、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等。
6、蔬菜的塊莖：土豆、藕。
三、蔬菜分類。
1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）
2、出圖說一說這些蔬菜分別吃哪一部分。
3、做游戲：找朋友（給蔬菜找朋友）
四、活動延伸
活動目標(biāo)：
1、認識數(shù)字1~6，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、果園背景圖一幅、幼兒操作材料《裝蘋果》人手一份、蘋果若干、膠水、1-6數(shù)字卡。
2、投影儀、錄音機、磁帶。
活動過程：
1、邊唱歌曲《蘋果樹下》邊做動作進活動室。
2、參觀蘋果園：
教師出示圖片：
你看到了什么？
這里有幾棵蘋果樹？樹上的蘋果一樣多嗎？
（1）請個別幼兒回答。
（2）集體驗證。用點數(shù)的方法檢驗圖片上有幾棵蘋果樹（6棵）。
哪一棵蘋果樹上結(jié)的果子最多？
（1）看圖互相交流討論。
（2）請個別幼兒說說。
（3）在每棵樹上的果子旁貼上與果子數(shù)量相同的數(shù)字卡，比較多少。3、裝蘋果：
（1）提出要求：圖上有三個籃子，每個籃子上有一個數(shù)字寶寶，請你根據(jù)籃子上的數(shù)字，貼上相應(yīng)的蘋果數(shù)。
（2）請個別幼兒示范操作。
（3）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
（4）師生講評。
4、齊跳《快樂舞》。
活動目標(biāo)：
認識、比較物體的粗細，懂得粗細的比較是相對的。
活動準(zhǔn)備：
教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)
活動過程：
一、認識粗細
1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)
2.尋找原因為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)
3.小結(jié)：原來東西有粗和細之分。
二、比較粗細
1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，(教案出自：.教案網(wǎng))那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的?請幼兒自由回答。
(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細?
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊。
1.幼兒操作任意排。
2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎么排出來的?
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復(fù)運用這個方法依次排隊。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
四、活動結(jié)束：教師簡單小結(jié)。
活動目標(biāo)：
1、愿意與大家分享水果，體驗分享到快樂。
2、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。
3、能通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1)多種多樣的水果ppT，盤子，一次性手套
(2)準(zhǔn)備一個水果魔箱，里面放有各種各樣的水果。
(3)收集各種各樣的水果。
(4)盤子，一次性手套，水果刀
活動過程：
一、幼兒聽音樂，進入水果王國。
師：小朋友，你們好!我是水果王國的國王，水果王國里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀!瞧，它們都躲起來了，它們在和我們玩游戲呢。
二、幼兒認識水果，了解其典型特征
1.看圖猜水果寶寶
師：今天水果寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，他們只露出了一點點的小臉蛋，請你們猜猜它們都是誰?
2.猜中以后出示水果實物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點
師：老師這里有一個百寶箱看看藏起來的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它XX,XX快出來。
幼兒：XX,XX快出來
水果從寶箱里滾出來，師：哇，XX寶寶出來了，我們一起來認識XX寶寶吧。
(1)看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征。
師：XX寶寶叫什么名字?
XX寶寶穿了件什么顏色的衣服?
XX寶寶長的什么樣?
(2)摸水果，感知水果的表皮特征。
師：請小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣?水果寶寶的下面有什么?
(3)切開水果，了解水果的內(nèi)部特征。
師：把水果寶寶切開，看看水果寶寶里面有什么?
(4)嘗水果，了解水果的味道。
師：請小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道?
小結(jié)：我們在水果王國里認識了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營養(yǎng);香蕉寶寶長得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。
三、感知水果的多樣性。
師：小朋友，快來看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢!都有些什么水果呢?(蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、)
小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長的、扁的;有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。
四，欣賞水果拼盤
師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤，[教案來自：教案網(wǎng).]讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。
請幼兒說說水果拼盤由哪些水果拼成
五、制作水果拼盤。
師：看，老師為你們準(zhǔn)備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成美麗的拼盤吧，現(xiàn)在請寶貝們帶上手套，制作水果拼盤吧
六、分享水果拼盤
師：寶貝們的水果拼盤做的真漂亮，現(xiàn)在就請寶寶們邀請你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧，吃之前請你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。
七、活動自然結(jié)束
小班教案《認識蘋果》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)運用多種感官感知、認識蘋果，觀察了解蘋果的特征，喜歡吃蘋果，知道多吃蘋果身體好，快來看看幼兒園小班《認識蘋果》含反思教案吧。
活動目標(biāo)：
1.觀察了解蘋果的特征。
2.學(xué)習(xí)運用多種感官感知、認識蘋果。
3.喜歡吃蘋果，知道多吃蘋果身體好。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗吃蘋果的快樂。
活動重點：
學(xué)習(xí)運用多種感官感知、認識蘋果，了解蘋果的特征。
活動準(zhǔn)備：
1.請幼兒每人帶一個蘋果（紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉）
2.小叉、盤子等若干。
活動過程：
一、觀察蘋果的外形特征。
1.師：小朋友今天都帶來了什么呀？（蘋果）
2.師：蘋果真多呀！我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的？小朋友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞？把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講，看看誰發(fā)現(xiàn)的最多。
3.師：誰來說說蘋果是什么樣子的？
幼1：我的蘋果是圓圓的。
教師追問：這個圓圓的蘋果象什么呀？（皮球、輪子）那我們一起來玩一玩看看蘋果會怎樣？（蘋果會滾動）
幼2：我的是紅顏色的。
教師追問：誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎？（引出綠色、黃色）
幼3：上面還有柄。
柄長在哪里呢？（凹進去的地方）
4.教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)：蘋果看上去是圓圓的，凹進去的地方有個柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是紅色的，有的是綠色的還有的是黃色的，聞起來香香的。
5.師：它們都有好聽的名字呢？（教師介紹蘋果的名稱：青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等）
二、觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。
1.師：我們看到蘋果的外面是什么？（果皮）那你們知道蘋果的里面是什么嗎？（幼兒猜測）
2.師：現(xiàn)在我來把它削開，看看蘋果的里面到底是什么呢？它是什么顏色的？
3.師：果肉里面又會藏著什么呢？（皮、籽）怎么才能看到里面是什么呢？（幼兒猜測）現(xiàn)在老師就把它切開看看里面到底有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察果核）果核能不能吃呀？
三、品嘗蘋果。
1.師：你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果是什么味道的？
2.師：今天老師也帶來了蘋果請小朋友嘗一嘗，說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺？（甜甜的，脆脆的……）
3.小結(jié)：蘋果營養(yǎng)豐富，所以我們小朋友要多吃蘋果，這樣身體才會棒棒的。
活動反思：
由于小班的年齡特點，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會出現(xiàn)一個小朋友說什么，其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么形狀的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞有什么味道？用手摸一摸蘋果有什么感覺？引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細。
在活動的開展過程中，我提問“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎？”大多數(shù)小朋友會重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進行思考并回答問題，這一點還值得我去深入的探究?；顒舆^程中，我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒辦法突破活動的重難點，也沒辦法提高幼兒的思考、表達能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征，同時也掌握了運用不同感官去感知事物的方法，學(xué)會用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
蘋果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對于小班的幼兒來說，掌握科學(xué)知識是其次的，對活動感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動的目標(biāo)。
幼兒百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。
俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《實用范文：認識蘋果科學(xué)教案中班7篇》，供您參考，希望能夠幫助到大家。
活動內(nèi)容：
1、幼兒認識了解火的用處與危害。
2、知道著火時幾種自救的方法，并會報火警。
活動準(zhǔn)備：錄像片、圖片、各種輔助材料
活動過程：
1、猜謎語，引出課題
2、教師出示圖片，幼兒認識火點燃火時，眼中看到的火是紅紅的，有火焰，火在燃燒時會達到很高的溫度。
3、幼兒了解火的益處
火是人類的好幫手，你知道火能幫助我們做什么呢？
（火能燒飯、炒菜、取暖、照明……）
4、看錄像，幼兒充分了解火的危害
師：小朋友，知道嗎，用火不當(dāng)，火就會造成危害，請看錄像
5、知道哪些物品容易燃燒，易造成火災(zāi)
煙頭、蚊香、火柴、煤氣等
教師教育幼兒平時要遠離這些火種以免會造成傷害。
6、了解著火時幾種自救方法
a：用溫毛巾捂住口鼻，身體貼地面行走
b：用濕棉被把門縫堵住，靠近窗戶前呼救
c：著火時，不乘坐電梯，要走安全樓梯
請幼兒做模擬練習(xí)，報火警
7、幼兒分組動手制作禁火標(biāo)志，放在幼兒園、班級明顯位置
一、活動目標(biāo)
1、讓幼兒了解火的一些知識，懂得火對人們的好處和危害。
2、了解防火的簡單方法，培養(yǎng)防火意識和自我保護能力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
大班下學(xué)期科學(xué)教案《認識火》
二、活動準(zhǔn)備
火柴、蠟燭，大小不同的三個玻璃杯，防火、滅火掛圖。
三、活動重點
了解火的用途，掌握簡單的防火措施，增強幼兒的自我保護意識。
四、活動過程
1、以猜謎語的`形式導(dǎo)入活動。紅光光，大大篷，見風(fēng)它就更逞兇；無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。
2、出示掛圖，了解火的發(fā)展。導(dǎo)語：火是怎么來的呢？最早是鉆木取火，后來從打火石發(fā)明了火柴，科學(xué)的進步人們又發(fā)明了打火機，現(xiàn)在我們能用電子打火。
3、通過實驗了解火的特點。
a、點燃蠟燭，讓幼兒觀察火苗的顏色（藍色、黃色、紅色），并通過觀察說出火能發(fā)光。
b、點燃蠟燭，讓幼兒用手靠近火，感受火能發(fā)熱。
c、了解火的燃燒需要空氣點燃三支蠟燭，把大小不同的三個燒杯蓋上。結(jié)果，最小的杯子因為里面空氣最少，火熄滅最快，最大的杯子因為里面空氣最多，火熄滅的最慢。
d、了解火怕水的特點。向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。
4、通過故事《火苗弟弟》，引導(dǎo)幼兒討論火的用途與危害。幼兒聽完故事后，教師引導(dǎo)幼兒回答：
a、火有哪些用途？（照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……）
b、火有哪些危害？（使用不當(dāng)或疏忽大意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災(zāi)）
5、讓幼兒觀看防火、滅火掛圖，了解簡單的防火方法?；鸬奈：﹄m然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識。
a、平時不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。
b、如果不慎燒了東西，立即報告大人或用水撲滅，火勢太大要撥打火警電話119，求得消防員幫助，并立即離開；如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰；如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外；如果被大伙圍困，應(yīng)盡力呼救，并想辦法逃出。
6、游戲：著火了。教師說出一種著火的情況，幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對動作及模仿措施。
7、小結(jié)：總結(jié)活動內(nèi)容，教育幼兒要學(xué)會自我保護。
五、活動延伸
帶領(lǐng)幼兒參觀消防員演習(xí)或請消防員給大家講解防火知識和故事。
教學(xué)反思：
安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時機?；顒又?，就幼兒生活經(jīng)驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識。
活動目的：
1、通過幼兒自身的探索活動，初步認識沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。
2、通過觀察、討論等活動，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)用沙、石來表現(xiàn)各種造型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
4、發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣。
活動準(zhǔn)備：
知道準(zhǔn)備：
1、平時散步、參觀、春游及秋游活動時，引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經(jīng)驗。
2、游戲中讓幼兒玩沙，科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊石頭，每組一個盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙（粗的和細的），玩沙工具若干，有關(guān)石頭建筑的圖片，沙盤兩個（分別裝干沙和濕沙）
活動過程：
一、出示石頭和一盤沙，引起幼兒的探索興趣。
二、教師引導(dǎo)進行探索活動，師生共同討論，形成初步概念。
1、探索活動：沙、石的由來。
⑴提出問題，讓幼兒討論，是先有石，還是先有沙？
⑵做沙、石的實驗。
將一團捏在一起的濕沙，用吹風(fēng)機吹，觀察其變化。
教師小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭可變成粗沙。粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。
⑶讓幼兒再次做上述沙、石實驗，驗證是否正確。
2、探索活動：認識石頭。
⑴讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一），
⑵啟發(fā)提問：
①石頭是什么樣的？（硬硬的）
②摸上去有什么感覺？（粗糙、光滑）
③你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？
④把石頭放在水里看看有什么變化？
⑶教師幫助幼兒整理，形成認識：
你聽了其他小朋友的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有，形狀有）
教師小結(jié)石頭的特征。
⑷討論：石頭有什么用？
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿（教師出示一些圖片讓幼兒看），還可用來做工藝品。
教師小結(jié)得出結(jié)論：人們的生活離不開石頭。
3、探索活動；認識沙。
⑴請幼兒到大沙盤了玩沙。
教師提問：這是什么？它與石頭有什么不同？
⑵讓幼兒玩干沙和濕沙。
教師提問：感覺有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（干沙捏不攏）
⑶給幼兒看各種不同的沙子。
讓幼兒觸摸粗沙、細沙，問他們有什么不同感覺。
⑷討論：
①在什么地方看到過沙子？（土地上、海邊、電視上的大沙漠里）
②沙子有什么用？能為人們做些什么？（造房子、給小朋友玩建筑游戲）
三、幼兒創(chuàng)造性活動
請幼兒集體用沙子和石頭來建筑美麗的公園（分成小組進行）
活動目標(biāo)：
1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。
2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單的分類。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件。。
教學(xué)過程：
一、回憶蔬菜？
1、幫助幼兒回憶都吃過什么蔬菜？
2、是什么樣子的？
師：蔬菜王國里有很多蔬菜，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ?。（看課件）
二、蔬菜是怎樣長出來的？
教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。
教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）
1、看到蔬菜的圖片，認識蔬菜各部分：根、莖、葉、花、果實、種子。
2、猜猜看：看課件引導(dǎo)幼兒猜出謎語（西紅柿）。
3、列舉植物的果實：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說說這些蔬菜可以怎么吃。
4、植物的根：猜一猜：引出蘿卜的謎語。出示課件讓幼兒知道有些蔬菜是吃根的。
5、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等。
6、蔬菜的塊莖：土豆、藕。
三、蔬菜分類。
1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）
2、出圖說一說這些蔬菜分別吃哪一部分。
3、做游戲：找朋友（給蔬菜找朋友）
四、活動延伸
活動目標(biāo)：
1、認識數(shù)字1~6，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、果園背景圖一幅、幼兒操作材料《裝蘋果》人手一份、蘋果若干、膠水、1-6數(shù)字卡。
2、投影儀、錄音機、磁帶。
活動過程：
1、邊唱歌曲《蘋果樹下》邊做動作進活動室。
2、參觀蘋果園：
教師出示圖片：
你看到了什么？
這里有幾棵蘋果樹？樹上的蘋果一樣多嗎？
（1）請個別幼兒回答。
（2）集體驗證。用點數(shù)的方法檢驗圖片上有幾棵蘋果樹（6棵）。
哪一棵蘋果樹上結(jié)的果子最多？
（1）看圖互相交流討論。
（2）請個別幼兒說說。
（3）在每棵樹上的果子旁貼上與果子數(shù)量相同的數(shù)字卡，比較多少。3、裝蘋果：
（1）提出要求：圖上有三個籃子，每個籃子上有一個數(shù)字寶寶，請你根據(jù)籃子上的數(shù)字，貼上相應(yīng)的蘋果數(shù)。
（2）請個別幼兒示范操作。
（3）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
（4）師生講評。
4、齊跳《快樂舞》。
活動目標(biāo)：
認識、比較物體的粗細，懂得粗細的比較是相對的。
活動準(zhǔn)備：
教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)
活動過程：
一、認識粗細
1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)
2.尋找原因為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)
3.小結(jié)：原來東西有粗和細之分。
二、比較粗細
1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，(教案出自：.教案網(wǎng))那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的?請幼兒自由回答。
(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細?
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊。
1.幼兒操作任意排。
2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎么排出來的?
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復(fù)運用這個方法依次排隊。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
四、活動結(jié)束：教師簡單小結(jié)。
活動目標(biāo)：
1、愿意與大家分享水果，體驗分享到快樂。
2、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。
3、能通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1)多種多樣的水果ppT，盤子，一次性手套
(2)準(zhǔn)備一個水果魔箱，里面放有各種各樣的水果。
(3)收集各種各樣的水果。
(4)盤子，一次性手套，水果刀
活動過程：
一、幼兒聽音樂，進入水果王國。
師：小朋友，你們好!我是水果王國的國王，水果王國里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀!瞧，它們都躲起來了，它們在和我們玩游戲呢。
二、幼兒認識水果，了解其典型特征
1.看圖猜水果寶寶
師：今天水果寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，他們只露出了一點點的小臉蛋，請你們猜猜它們都是誰?
2.猜中以后出示水果實物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點
師：老師這里有一個百寶箱看看藏起來的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它XX,XX快出來。
幼兒：XX,XX快出來
水果從寶箱里滾出來，師：哇，XX寶寶出來了，我們一起來認識XX寶寶吧。
(1)看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征。
師：XX寶寶叫什么名字?
XX寶寶穿了件什么顏色的衣服?
XX寶寶長的什么樣?
(2)摸水果，感知水果的表皮特征。
師：請小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣?水果寶寶的下面有什么?
(3)切開水果，了解水果的內(nèi)部特征。
師：把水果寶寶切開，看看水果寶寶里面有什么?
(4)嘗水果，了解水果的味道。
師：請小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道?
小結(jié)：我們在水果王國里認識了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營養(yǎng);香蕉寶寶長得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。
三、感知水果的多樣性。
師：小朋友，快來看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢!都有些什么水果呢?(蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、)
小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長的、扁的;有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。
四，欣賞水果拼盤
師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤，[教案來自：教案網(wǎng).]讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。
請幼兒說說水果拼盤由哪些水果拼成
五、制作水果拼盤。
師：看，老師為你們準(zhǔn)備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成美麗的拼盤吧，現(xiàn)在請寶貝們帶上手套，制作水果拼盤吧
六、分享水果拼盤
師：寶貝們的水果拼盤做的真漂亮，現(xiàn)在就請寶寶們邀請你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧，吃之前請你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。
七、活動自然結(jié)束
居安思危，思則有備，有備無患。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心為您整理的“有關(guān)小班《摘蘋果》教案4篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！
活動目標(biāo):
1. 鼓勵幼兒大膽朗誦，準(zhǔn)確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等。
2. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3. 培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力。
4. 了解兒歌的含義。
5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
1、出示蘋果，教師提問：蘋果是什么顏色的？蘋果是是什么形狀的？小朋友愛不愛吃蘋果啊？吃蘋果之前小朋友應(yīng)該做哪些事情？
2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，讓幼兒仔細的聽。
3、教師提問，小朋友，大蘋果都說了些什么？它讓你做了些什么？幼兒回答，教師糾正。
4、教師和幼兒一起朗誦兒歌，糾正兒歌中的發(fā)音，同時引導(dǎo)幼兒在吃大蘋果之前要先洗手，養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。
5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。
6、請個別幼兒自己朗誦兒歌，教師糾正。
7、教師小結(jié)。
小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果的果實富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。
2.發(fā)展估算意識以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。
3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。
2、體會計算方法的多樣化
教學(xué)重點：
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的豎式計算方法。
教學(xué)難點：
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算理。
教法：
引導(dǎo)探究
學(xué)法：
交流探究
教具：
小黑板
學(xué)具：
小棒
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.出示情境圖。
引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。
2.估一估，這個箱子裝得下嗎？
學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。
學(xué)生可能的方法：
（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十?dāng)?shù)。
①把17估成20,38不變，20+38=58,58
②把38估成40,17不變，40+17=57,57
（2）把兩個數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。
二、探究學(xué)習(xí)，體會算理。
1.嘗試解決“一共有多少個蘋果？”
（1）列式計算。
（2）全班交流算法。說算法同時借助小棒說明自己是怎么想的。
（3）問題：這道題，在豎式計算時從哪位開始更方便呢？為什么？
（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請學(xué)生把幾種算法進行小結(jié)。
2.算一算，說一說。
（1）學(xué)生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應(yīng)注意什么問題。
（2）師生一起進行小結(jié)。
（列豎式計算要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進1）
三、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)到了什么？
第二課時（練習(xí)）
教學(xué)過程：
一、應(yīng)用新知，解決問題。
1.完成課本第72頁“練一練”第1、題。學(xué)生獨立完成
估一估，哪兩袋珠子合起來夠穿一條項鏈？
2、完成課本第72頁“練一練”第2、題。學(xué)生獨立完成。
用小棒或計數(shù)器做一做，算一算。
3.完成課本第72頁“練一練”第3題。
用豎式計算
4、完成課本第72頁“練一練”第4題。
森林醫(yī)生
二、拓展練習(xí)。
完成課本第72頁“練一練”第5題。
（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個班安排在一起。
（2）交流想法：學(xué)生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。問：還有不同的想法嗎？
（3）把班級人數(shù)抽象出來，讓學(xué)生試著用線連一連。
作業(yè)布置：回家考考爸爸、媽媽列豎式要注意什么？
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，依據(jù)教材特點和本班學(xué)生的實際情況進行設(shè)計的。從實施情況來看，本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生初步建立了估算意識，并掌握了兩位數(shù)進位加法的計算及實際應(yīng)用。大部分學(xué)生課堂情緒高漲、興趣盎然。
1.創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境?！庇捎谟嬎阏n比較抽象單調(diào)，為了讓學(xué)生緊跟課堂節(jié)奏，我將整節(jié)課全部設(shè)計在“摘水果”的情境之下，這一情境的設(shè)計貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生非常感興趣的話題，所以學(xué)生的興趣非常濃厚。在教學(xué)中又通過獎勵貼紙、水果、做游戲等形式，不斷吸引學(xué)生，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)活動中來。
2.注重學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。由于之前沒有接觸過估算，所以大部分學(xué)生不知道估算為何物。因此我提出問題：“他們大約摘了多少個蘋果？圖中的箱子能裝得下嗎？”并強調(diào)不要動手，只動腦想一想，并讓有想法的學(xué)生在小組內(nèi)積極討論。因為學(xué)生之前有整十?dāng)?shù)加減法的計算經(jīng)驗，所以我逐步引導(dǎo)學(xué)生分析出將兩位數(shù)看做和它最接近的整十?dāng)?shù)計算更簡便，不僅建立了估算意識，而且掌握了初步的估算方法。
3.采用自主開放的探究嘗試教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。為了讓學(xué)生成為課堂真正的主人，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法計算時，我大膽放手，讓學(xué)生自主探究合作交流，在擺小棒、撥計數(shù)器等操作活動中感受“滿十進一”的計算原理。在操作活動中學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過程，對新知識有了直觀而深刻的認識。這一認識的取得不是教師教出來的，而是學(xué)生自己通過探究嘗試體會到的，這樣的學(xué)習(xí)活動既尊重了學(xué)生的主體地位，又關(guān)注了學(xué)生的個體差異。
課后，名師工作室的各位教師針對本節(jié)課做出了全面細致的評價，提出了寶貴的改正意見，使我受益匪淺，如：強調(diào)遇到哪種問題才用估算解決，真正將學(xué)到的知識運用到實際中；在課堂教學(xué)中還需加強實踐操作與豎式計算的有機融合；在師生交流的基礎(chǔ)上，注重生生交流的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)，使全部學(xué)生都參與到探究交流的活動中來；不強加給學(xué)生知識，而是啟發(fā)學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)矛盾，探索驗證后得到正解；加強對學(xué)生參與活動的組織和引導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
在以后的教學(xué)工作中，我會一直牢記名師工作室的老師給我提出的寶貴建議，我會努力改正自己的缺點，使自己的教學(xué)能力逐步提高。
【活動目標(biāo)和準(zhǔn)備】
引導(dǎo)幼兒通過各種感官，感知蘋果、香蕉的特征并學(xué)習(xí)分類。
活動前，準(zhǔn)備魔術(shù)箱1只（紙盒），蘋果、香蕉若干（與幼兒人數(shù)相等）；畫有蘋果、香蕉標(biāo)記的房子各1個（紙盒），切好的蘋果、香蕉1盤，小勺每人1把。
【活動過程】
1、導(dǎo)入，出示魔術(shù)箱激發(fā)幼兒活動的興趣。請每人到魔術(shù)箱里摸出兩只不同的果娃娃。說一說摸到的水果名稱。
2、認識活動，引導(dǎo)幼兒運用各種感官，感知蘋果、香蕉的特征。
（1）自主操作：比較蘋果娃娃和香蕉娃娃的外形特征的不同點。你手中的蘋果娃娃和香蕉娃娃，它們的模樣有什么不同？從顏色上比較：蘋果是紅紅的，香蕉是黃黃的。從形狀上比較：蘋果是圓圓的，香蕉是彎彎的。游戲活動。紅紅的蘋果在哪里？黃黃的香蕉在哪里？圓圓的蘋果在哪里？彎彎的香蕉在哪里？
（2）蘋果娃娃和香蕉娃娃有什么相同的地方。引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸，感知蘋果娃娃和香蕉娃娃相同的地方。小結(jié)：蘋果娃娃和香蕉娃娃都是香香的，摸上去是光滑的。
（3）品嘗蘋果和香蕉。說說蘋果與香蕉吃在嘴里感覺怎么樣？蘋果吃在嘴里是香香的、甜甜的、脆脆的。香蕉吃在嘴里是軟軟的，甜甜的。游戲“果娃娃找家”。
（4）出示畫有蘋果、香蕉標(biāo)記的房子。
（5）提示幼兒把自己的果娃娃送回“家”，并悄悄地跟它說：“蘋果娃娃你回家了，再見！”（香蕉娃娃你回家了，再見?。?/p>
【區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織】
1、區(qū)角活動中，提供蘋果、香蕉圖片讓幼兒涂色；提供實物蘋果、香蕉，讓幼兒貼眼睛、嘴巴，做“水果娃娃”；
2、游戲活動中，兒歌表演“摘蘋果”、“摘香蕉”。
【與家長溝通計劃】
幼兒作品供家長與同伴欣賞，可請家長利用休息時間帶孩子參觀水果商場，認識更多的果娃娃；教育幼兒多吃水果，果皮不能亂扔。
設(shè)計意圖：
孩子通過視覺、觸覺、味覺，全方位感知了水果，認識了常見水果的形、色、典型特征，因此，制作漂亮的常見水果使孩子對水果的感知經(jīng)驗進行梳理，進一步鍛煉幼兒的動手能力，萌發(fā)孩子的審美能力。
活動目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)自主選擇顏色撕貼水果。
二、能在撕撕貼貼中體驗制作水果的快樂。
活動準(zhǔn)備：
若干不同顏色的長條紙，一棵空白輪廓的果樹，幼兒人手一份水果紙，膠水。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒活動興趣。
你們都認識蘋果嗎，那蘋果寶寶都有那些顏色啊?對了，有紅色的，也有黃色的，還有綠色的。你們覺得這些顏色漂亮嗎?我這里有一個蘋果寶寶在哭，它說別人都有漂亮的顏色，可是我沒有，我們一起來幫幫它好嗎?你們想給它穿什么顏色的衣服啊?好。
二、教師示范撕粘蘋果。
(一)教師選擇一種顏色的紙，用左三個手指拈住這張紙，另外三個手也拈住紙，往不同的方向用力撕，將它撕成小小的一條條。
(二)請幼兒跟著教師徒手練習(xí)。
(三)在紙的一面涂上少量的膠水，再將紙條粘貼到蘋果上，不能粘到輪廓的外面去哦。
(四)將多出來的紙條放到筐子里，不可以扔到地上。
(五)粘好后用毛巾把手擦干凈。
(六)你們看這個蘋果是不是變漂亮了?還有很多的水果寶寶也說了，給我也穿上漂亮的衣服吧，你們愿意幫幫它們嗎?我們來看看都有那些水果寶寶，它可以穿什么顏色的衣服?
三、幼兒粘貼水果。
(一)給每組幼兒分發(fā)不同種類的水果輪廓。
(二)幼兒自由選擇色紙進行撕貼。
(三)提醒幼兒膠水涂得少點。
(四)提醒幼兒將多余的小紙條放到筐子里。
(五)教師巡回指導(dǎo)，并幫助個別有困難的幼兒。
(六)請幼兒邊做邊說一說：我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如：我給蘋果穿上了紅顏色的衣服。
四、制作水果樹。
請幼兒將自己粘貼好的水果拿上來，教師按輪廓剪下來制作成一棵水果樹。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班認識蘋果教案4篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班認識蘋果教案專題，希望您能喜歡！
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小班科學(xué)認識蘋果教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動重點，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，觀察了解蘋果的特征，學(xué)習(xí)運用多種感官感知、認識蘋果，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看認識蘋...
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