教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)推薦9篇

教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)。

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教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 篇1

導(dǎo)語：本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。一、備好課

本人自任骨干教師以來，虔誠黨的教誨奇跡，經(jīng)心全意貫徹黨的教誨目標(biāo)，在教誨工作中，做到既教書又育人，始終把培養(yǎng)當(dāng)代化的新型人才作為本身的搏斗目標(biāo)。竭力進(jìn)步本身的交易程度，自動進(jìn)修進(jìn)步的教誨傳授表面，摸索新課程改革的傳授方法。自動進(jìn)修教誨學(xué)、心理學(xué)，連續(xù)富裕本身，使本身成為一名優(yōu)秀教師。?

我竭力進(jìn)修當(dāng)代教誨表面知識，為進(jìn)步本身本質(zhì)，我吃苦鉆研講義，竭力將新的傳授理念應(yīng)用到本身的傳授實踐中，使門生樂于進(jìn)修，自發(fā)求知，從教會門生進(jìn)修方法入手，連續(xù)進(jìn)步門生進(jìn)修本領(lǐng)，使講堂傳授效果獲得連續(xù)進(jìn)步。

當(dāng)真?zhèn)湔n，及時批改功課是我多年一來一貫堅定的原則。每備一節(jié)課都要既備綱領(lǐng)，又備講義，還備門生。偶然還要查閱大量的有關(guān)資料，偶然還要請教老教師，謙和向他們進(jìn)修，直到本身覺得如意為止。對門生的功課我老是當(dāng)真細(xì)致的批改，連一個小小的不對我也不會放過。

在實際工作中，我富裕闡揚骨干教師的榜樣領(lǐng)先效用，不時到處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求本身，不管在教誨傳授還是在課程改革中，我都竭力進(jìn)修他人的進(jìn)步經(jīng)驗，并且凡是和年青教師交換，在教導(dǎo)他們成長的同時，本身也學(xué)到了很多的教誨表面知識，有多篇教誨傳授論文獲獎，2006年1月，報告的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的履行與探討》被承諾為莒縣教誨科學(xué)“十一”五重點課題，近來我又報告了市小學(xué)數(shù)學(xué)子課題探討項目《有效滲入滲出數(shù)學(xué)思維方法的計謀探討》并且擔(dān)當(dāng)該課題緊張當(dāng)真人。我不但在傳授上獲得了較為凸起的成績，并且在教研方面也自動參加，屢次參加省、市、縣構(gòu)造的新講義培訓(xùn)，屢次進(jìn)行果然課培訓(xùn)全鎮(zhèn)的教師。

盡管在教誨傳授這一片六合里獲得了必定成績，但也有不敷的地方，今后我將竭力履行新課程改革，用新的教誨傳授表面武裝本身，更加竭力工作，勤奮進(jìn)修，取長補短，獲得更大的成績。

教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 篇2

通過一年來的培訓(xùn)，使我校教師教學(xué)智慧的認(rèn)識得到了很大的提高，概括起來主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、有助于教師的專業(yè)發(fā)展：

教學(xué)智慧既是教師發(fā)展的方向，也是教師發(fā)展的目標(biāo)之一。合作與反思作為教師的教學(xué)智慧的特性，也是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。“合作對于個人的學(xué)習(xí)非常重要。如果我們不與人交往，我們能學(xué)到的東西就是有局限的。合作的能力不論在小范圍內(nèi)還是在大范圍內(nèi)，它在后現(xiàn)代社會都是一種十分需要的能力”。教師之間的合作，是教師們?yōu)榱烁纳谱约旱慕逃龑嵺`而以自愿的、平等的方式就共同感興趣的問題，共同探討解決的方法，從而形成的一種批判性的互動關(guān)系。

2、有利于教師改善自己的生存狀態(tài)：

中小學(xué)教師成天在為學(xué)生的分?jǐn)?shù)忙碌著，大學(xué)教師則常年為論文、為專著所苦。為學(xué)生而奉獻(xiàn)的“蠟燭觀”雖顯現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高，但也給教師帶來了巨大的困惑與迷茫。在這種情況下，教學(xué)智慧能幫助教師尋找到生活中的最佳平衡點，能使教師逐漸擺脫功利的誘惑、教書匠的困惑以及漂浮無根的惶惑心理因素的困擾，從而使平凡的工作得以升華。

3、在學(xué)習(xí)中獲得自主存在的意義：

知識需要“活到老、學(xué)到老"，教學(xué)智慧也絕對是需要“活到老、學(xué)到老”的。人生就是不斷地學(xué)習(xí)、不斷地接受教育的過程，就是從不成熟走向成熟、從生命的物質(zhì)狀態(tài)走向生命的精神狀態(tài)的過程。因此，回歸教學(xué)智慧需要教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造，學(xué)習(xí)關(guān)心、寬容和尊重，學(xué)習(xí)與人相處，學(xué)習(xí)舍棄，學(xué)習(xí)體驗幸福等等，在學(xué)習(xí)中追求生命的價值，獲得存在的意義，煥發(fā)生命的'光彩。

4、在反思中升華自己的精神境界：

反思是人對思想的思想，是人對認(rèn)識的認(rèn)識。教師需要不斷地學(xué)習(xí)，同樣也需要不斷地反思，在反思中使自己的精神境界逐漸達(dá)到較高的層次，最終達(dá)到最高層次的天地境界。只有這樣，教師才能超越純功利的世俗世界，坦然地面對一切。

5、在實踐中實現(xiàn)“自我超越”：

教師作為知識分子，注定是處于社會邊緣的在物質(zhì)生活方面的清貧者。既然選擇了這一角色，教師就得甘于清貧，就得學(xué)會舍棄，不僅是將不應(yīng)屬于自己的東西不歸入自己，有時還應(yīng)該將屬于自己的東西也要舍棄。教師雖然也是一個平凡的人，也希望自己有幸福的人生，然而教師的幸福主要不在于物質(zhì)上的享受，而應(yīng)該是精神上的追求。超越性是人的本質(zhì)特性之一。教學(xué)智慧作為人的教學(xué)理性的最高形式，它實際上就是要求人要能夠超越經(jīng)驗或自我，直面和領(lǐng)悟人的活動和關(guān)系中的價值規(guī)定和價值必然的“思維著的悟性。

因此，要回歸教學(xué)智慧，教師就應(yīng)該在自己獨特的實踐領(lǐng)域中實現(xiàn)“自我超越”，超越“自我的失落”、超越“存在的空虛”、超越“喧囂的孤獨”……唯有這樣，教師才能實現(xiàn)自身的價值，“詩意”地棲居在大地上。

教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 篇3

導(dǎo)語：一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。在工作中，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，民揮學(xué)生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學(xué)初，能很快要組織好班委會

?一年來，本人酷好黨，酷好人民,堅定黨的教誨目標(biāo)，虔誠黨的教誨奇跡。思維規(guī)矩，風(fēng)格正派，服從帶領(lǐng)的工作安排，辦事當(dāng)真當(dāng)真。

??? 在工作中，能富裕變動門生的進(jìn)修自動性，鼓勵門生的進(jìn)修感情，公道應(yīng)用傳授伎倆，以門生為主體，教師作主導(dǎo)，以探討的方法創(chuàng)設(shè)傳授情境，開辟門生腦筋，民揮門生的想象力，切當(dāng)?shù)叵蛑v堂四非常鐘要質(zhì)量。開學(xué)初，能很將近構(gòu)造好班委會，選出班級骨干，竭力培養(yǎng)班級骨干。比方楊金花、羅福權(quán)、鄧麗花同等學(xué)，能自動互助教授抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)構(gòu)筑，建立精良的班集體，構(gòu)成精良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以一年來，門生違法犯罪率為0，差生率為0，在黌舍中被評為進(jìn)步班級。

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??? 在傳授工作中，做到當(dāng)真?zhèn)湔n，當(dāng)真批改功課，功課模樣機(jī)靈、典范，并養(yǎng)成精良的進(jìn)修風(fēng)俗。對個別的差生，能悉心帶領(lǐng)，凡是面批功課，找出知識的薄弱關(guān)鍵，及時進(jìn)行補漏。比方，本身凡是利用課余時候，落班帶領(lǐng)門生，有針對性地訂定幫教籌劃，有目標(biāo)有籌劃地做好掉隊生的轉(zhuǎn)化工作。在講堂上，采取多發(fā)問，多查抄，及時疏導(dǎo)，及時反饋的式樣，竭力進(jìn)步掉隊生的文化根本知識。同時，在班級中展開互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的進(jìn)修活動，使門生規(guī)矩思維，彼此進(jìn)修，互想增進(jìn)，構(gòu)成你追我趕的良好進(jìn)修氛圍。平常，本身還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面經(jīng)過議定尖子生帶領(lǐng)掉隊生，以進(jìn)步救助掉隊，以好帶差，增進(jìn)共贏結(jié)果。比方，學(xué)期初，我訂定了幫教籌劃，展開“伸出你的雙手，救助你的朋儕”的互幫互學(xué)主題活動。按期查抄，發(fā)覺有進(jìn)步的同學(xué)，及時表揚，嘉獎。如許，就富裕變動了門生的進(jìn)修自動性，掀起進(jìn)修高潮。???????????????

??? 在門生的思維教誨工作中，做到諄諄善誘，耐煩疏導(dǎo)，耐煩教誨。比方當(dāng)時有一個調(diào)皮門生，他叫郭Xx。他進(jìn)修成績差，凡是逃學(xué)，在班級中是“小霸王”。我采納和他凡是交心的方法，與門生交朋儕，做門生的貼心人，與家長精密互助，發(fā)覺有一點兒進(jìn)步的就及時表揚他，鼓勵他，建立起他在班級中的威望。經(jīng)過議定教誨，他進(jìn)步很快，其后還成為三好門生。???????????????

??? 在工作之余，本人還竭力鉆研講義，分析每堂課告成在那邊，那邊存在不敷，連續(xù)的總結(jié)經(jīng)驗，連續(xù)的富裕本身的傳授水溫和班級辦理程度。經(jīng)過議定一年來的傳授，在班級中，門生的進(jìn)修民風(fēng)構(gòu)成了，構(gòu)造規(guī)律性變好了，功課能依時結(jié)束，工作自動肯干，誠篤有禮，互助互學(xué)，使門生獲得了周全的成長。

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??? 本人報告考核等級：優(yōu)秀

被考核人簽名：

教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 篇4

為了配合基礎(chǔ)教育課程改革工作，深化新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實施，強(qiáng)化我校教師隊伍建設(shè)，根據(jù)我校青年教師培訓(xùn)計劃的要求，對全校五年教齡以下的青年教師進(jìn)行了培訓(xùn)。從督查了解情況看，取得了很好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實，力爭培訓(xùn)到位

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對青年教師的培訓(xùn)工作，能根據(jù)周密而詳實的培訓(xùn)計劃開展培訓(xùn)工作。通過對本地教改及發(fā)展、班主任理論與實踐、教學(xué)基本功、教學(xué)常規(guī)的各項培訓(xùn)，已使青年教師逐步適應(yīng)了本職工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。廣大青年教師的基本理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了提高。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣，確保培訓(xùn)質(zhì)量

本學(xué)年培訓(xùn)工作的顯著特點是內(nèi)容走寶，形式多樣。在教導(dǎo)處和政教處的統(tǒng)一組織和安排下，培訓(xùn)內(nèi)容涉及政治學(xué)習(xí)、師德與規(guī)范、新課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)理論、集體備課、班主任工作等六個方面，教師在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上撰寫出學(xué)習(xí)論文或心得一篇。從督查情況看，大多數(shù)教師各項培訓(xùn)內(nèi)容均得以充分落實。從培訓(xùn)的形式上看針對實際情況采取有效形式，或集中，或分散，或網(wǎng)絡(luò)。內(nèi)容全、措施硬，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量，對提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，端正青年教師的工作態(tài)度起了積極的促進(jìn)作用。

三、存在問題，亟待改進(jìn)，確保培訓(xùn)工作持續(xù)開展

本學(xué)年青年教師培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存在不足。主要表現(xiàn)為：

1、認(rèn)識不夠，忙于應(yīng)付。部分青年教師對此次培訓(xùn)認(rèn)識不夠，沒有從思想上重視起來。

2、流于形式，東拼西湊。少數(shù)青年教師培訓(xùn)時不夠認(rèn)真、仔細(xì)，甚至有個別教師出席不及時，培訓(xùn)不認(rèn)真，談體會馬虎，寫心得胡編亂造。

3、形式單一，缺少實效。部分青年教師書寫的說課稿及達(dá)標(biāo)課教案質(zhì)量太差，教學(xué)反思缺乏自己的體會，理論太多。

上研討課前準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致培訓(xùn)效果差。

青年教師培訓(xùn)是強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)的重要途徑，是我校重點工作之一，目前我校青年教師隊伍的整體素質(zhì)亟待提高，培訓(xùn)工作尤顯重要，學(xué)校應(yīng)及時總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，制定改進(jìn)措施，爭取取得更好的成績。

教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 篇5

導(dǎo)語：外經(jīng)貿(mào)局黨委將2009年作為“學(xué)習(xí)提高年”，把建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、提高干部隊伍素質(zhì)作為一個主抓手，積極營造學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)了干部隊伍整體素質(zhì)的提高，推進(jìn)了各項工作的深入開展?，F(xiàn)將外經(jīng)貿(mào)局2009年黨建工作總結(jié)如下：（檢討書大全 www.jt56W.coM）

1、課題的實際背景及意義

1.?? 題目的發(fā)起

教誨的連續(xù)改革，當(dāng)代化教誨的連續(xù)履行，使教誨內(nèi)部產(chǎn)生很多質(zhì)的變化，從教誨見解、傳授模式、傳授內(nèi)容、傳授伎倆、進(jìn)修方法，都產(chǎn)生了或正在產(chǎn)生著巨大的變化。當(dāng)代教誨必要的不但有必定的知識、技巧，并且有很高的專業(yè)表面，有探討本領(lǐng)，有創(chuàng)設(shè)腦筋的專業(yè)化含量很高的專業(yè)型教師步隊，此中有一部分教師還應(yīng)當(dāng)是專家型的骨干教師。

我校具有一支進(jìn)修當(dāng)真、工作自動的教師步隊。此中包括黌舍辦理者步隊，也包括在傳授第一線的教師骨干步隊。但從更深的層面，用成長的目光，站在更高的層面上看，黌舍的教師步隊構(gòu)筑離教師步隊專業(yè)化構(gòu)筑的要求相距還最遠(yuǎn)。并且在我校原本的教師評價系統(tǒng)中，太過珍視教師的“懲性”評價，把上課質(zhì)量、升學(xué)率作為教師評價的緊張內(nèi)容，固然應(yīng)用了各種評價伎倆，但因其結(jié)果追求的高度同等性，而忽略了教師的個別差別和可連續(xù)成長。如何把每個教師的潛能都闡揚出來，把黌舍特點辦出來，成為進(jìn)步我校競爭力的緊張任務(wù)。鑒于此，黌舍參加了《中小學(xué)成長性督導(dǎo)評估探討與實踐》子課題------《展開教師成長性評估,增進(jìn)教師專業(yè)化成長》的探討.?

教師步隊的構(gòu)成：黌舍有16個傳授班，一線教師54人，此中高級教師29人，一級教師17人，初級教師8人，年齡在35歲以下的青年教師占教師總數(shù)的28%，教師步隊的年齡布局偏大,教師學(xué)歷合格率100%。

黌舍教師的個別差別較大，成長不均衡，存在諸多不容忽略的題目。緊張表現(xiàn)為：1.見解更新沒到位。死板見解和做法的慣性使部分教師不能自發(fā)堅定根據(jù)新課程要求進(jìn)行傳授；2.對新講義把握不準(zhǔn)，很多教師在新課程傳授中，與新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)存在較大差距；3.教師知識更新滯后、布局欠優(yōu)；4.新課程師資培訓(xùn)式樣比較大略，力度不敷、校本培訓(xùn)欠缺。

??? 除教師本身成長外，精良客觀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的緊張方面，如建立美滿的教師培訓(xùn)系統(tǒng)，為教師供給嚴(yán)厲而專門的專業(yè)培訓(xùn)；供給多路子、多式樣的教師在職進(jìn)修機(jī)遇，以成長和進(jìn)步其專業(yè)程度；為教師供給參加探討的機(jī)遇，采納切當(dāng)有效的辦法，鼓勵其自動參加科研.

在教師專業(yè)化的成長中，其表里兩方面標(biāo)準(zhǔn)都必不可少，僅強(qiáng)調(diào)教師本身本質(zhì)的成長或僅創(chuàng)設(shè)精良的外界環(huán)境都不大略真正兌現(xiàn)教師專業(yè)化，只有這兩方面彼此互助、彼此補充和彼此增進(jìn)，才華為教師專業(yè)化創(chuàng)設(shè)精良前提，增進(jìn)教師的專業(yè)成長。

2．課題探討的意義

教師的成長進(jìn)程是教師經(jīng)過議定接納專業(yè)練習(xí)和本身自動進(jìn)修，漸漸成為一名專家型和學(xué)者型教師，連續(xù)提拔本身專業(yè)程度的連續(xù)成長進(jìn)程。教師的知識系統(tǒng)、教誨實踐和教誨探討本領(lǐng)、自動感情和崇高品德是教師成長的緊張內(nèi)容。本課題擬探討增進(jìn)教師專業(yè)成長的評估活動，經(jīng)過議定黌舍帶領(lǐng)、同行、門生、家長以及被評教師的互助參加，周全精確地把握被評教師的工作表現(xiàn)和工作績效，營建明白、相信、恭敬教師和救助教師專業(yè)成長的人文環(huán)境，救助教師表面關(guān)聯(lián)實際，加深對本身專業(yè)活動的明白，強(qiáng)化本身的角色意識，經(jīng)過議定評估變化教師傳授理念和傳授行動，加強(qiáng)教師對本身職業(yè)成長的責(zé)任心和自負(fù)心，進(jìn)步教師的自我評估本領(lǐng)，提拔教師的專業(yè)水準(zhǔn)，增進(jìn)教師對本身的認(rèn)識和對將來成長的計劃。別的，經(jīng)過議定評價給黌舍創(chuàng)設(shè)劃1、**、向上的黌舍氛圍，在肯定黌舍成長目標(biāo)上，更明了和實際；經(jīng)過議定各種評價的式樣，黌舍辦理能獲得更多中肯的發(fā)起和定見，增進(jìn)黌舍的辦理，美滿黌舍的師資，有益于黌舍立異機(jī)制，從而增進(jìn)黌舍的成長。本課題的順利履行能進(jìn)步黌舍傳授質(zhì)量，打造黌舍辦學(xué)特點，增進(jìn)教師個人可連續(xù)成長，是以具有龐大的實踐意義。

2、課題探討的內(nèi)容及根本目標(biāo)

探討的緊張內(nèi)容：

根據(jù)黌舍教師的配備環(huán)境、年齡層次、性情特點以及成長潛力等身分，初步肯定黌舍成長性評估的東西、范疇、內(nèi)容和方法，并摸索我校成長性教師評估履行方案；

經(jīng)過議定教研組內(nèi)的評估面談、教師自我評估、以及黌舍相干部分的摸底探討，救助教師訂定個人專業(yè)成長籌劃以及履行方法；

3、根據(jù)教師專業(yè)成長環(huán)境及黌舍實際訂定黌舍成長性教師評估指標(biāo)系統(tǒng)，到達(dá)增進(jìn)教師與黌舍的成長相聯(lián)合的目標(biāo)；

探討的重點：

成長性教師評估履行方案的訂定；

成長性教師評估指標(biāo)系統(tǒng)的訂定，并分身其典范性、客觀性、連續(xù)性、精確性，以及與黌舍傳授質(zhì)量的兼容性；

探討的難點：

增進(jìn)教師到達(dá)專業(yè)成長的伎倆和方法

根本目標(biāo)

本課題預(yù)期目標(biāo)：

1.經(jīng)過議定對教師專業(yè)成長評估工作的展開，訂定本?！督處煶砷L性評估履行方案》，漸漸辦理教師個人在教誨傳授中存在的一些實際題目，促使教師本質(zhì)漸漸進(jìn)步.

2.構(gòu)成探討結(jié)果，完本錢?！督處煶砷L性評估指標(biāo)系統(tǒng)》，為黌舍教師個人專業(yè)成長供給救助和鑒戒，為師資步隊構(gòu)筑找到一條有效的路子。

3． 3年后，有一批骨干教師，學(xué)科領(lǐng)祖先活潑在黌舍、柳南區(qū)、柳州市傳授工作舞臺上。

教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 篇6

今年暑假，有幸來到寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加全國高職教師教育能力培訓(xùn)。這次培訓(xùn)班的時間是20xx年7月5日至7月24日，總共20天。通過這次培訓(xùn)使我知道了高職教育改革理念，理解了什么是任務(wù)導(dǎo)向的項目化教學(xué)方式以及如何使用這種任務(wù)導(dǎo)向的項目化教學(xué)方式的理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)改革，總的來說是受益匪淺，下面就這次培訓(xùn)做一個總結(jié)：

一、綜述

這次我參加培訓(xùn)地點是在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的繼續(xù)教育學(xué)院。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1999年由教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立，是一所從事高等職業(yè)技術(shù)教育的全日制綜合性高等院校，是國家示范性高等職業(yè)院校首批立項建設(shè)院校。校舍建筑面積20多萬平方米。學(xué)院下設(shè)6個二級學(xué)院、1個教育集團(tuán)，11大類43個專業(yè)，并涵蓋了機(jī)電、模具、計算機(jī)、電子信息、生化、物流等與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)。全日制高職在校生8000多名，非全日制學(xué)生和各類培訓(xùn)人員16000人。學(xué)院還是全國高職高?，F(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓(xùn)基地、全國高校產(chǎn)學(xué)研合作教育首家高職高專實驗基地、教育部數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地、浙江省重點建設(shè)的示范性現(xiàn)代制造技術(shù)實訓(xùn)基地、國家維修電工職業(yè)技能鑒定所等。20xx年被評為全國職業(yè)教育先進(jìn)單位，在國務(wù)院召開的全國職教大會上受到了表彰。20xx年，與寧波海天集團(tuán)校企合作育人模式入選“中國高校－大型企業(yè)合作人才培養(yǎng)十大案例”，是高職院校唯一一個入選案例。由于其先進(jìn)的職教理念和顯著的職教成果被教育部設(shè)立為全國高職高專教師培訓(xùn)基地。

我參加培訓(xùn)的時間是從7月5日到7月24日，總計學(xué)時160.在20天的培訓(xùn)時間里，我們認(rèn)真聆聽了多名專家的講座和寧職院多名老師的課程設(shè)計案例分享。其中有寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院張慧波院長所作的高職教育實踐和感悟，寧職院戴士弘教授所作的高職課程能力本位項目化改造，寧職院職教研究所所長任君慶所作的教學(xué)與科研，寧職院教務(wù)處處長所作的高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與實施，寧職院葉鵬教授所作的課程與教學(xué)--實踐者的思考等講座等等。課程設(shè)計案例包括機(jī)械制圖、思政、中醫(yī)、國際商務(wù)單證、唐宋詩詞鑒賞、大學(xué)英語、應(yīng)用文寫作等。除了培訓(xùn)，基地負(fù)責(zé)人還給我們布置了作業(yè)，比如每天的日志、所帶課程的教學(xué)整體設(shè)計等，最后培訓(xùn)班還安排了以小組為單位的教學(xué)課程整體設(shè)計的測評。

通過這段時間的學(xué)習(xí)我感受到寧職院從領(lǐng)導(dǎo)到一線教師對于課程改革的重視和努力，正是因為能有巨大的付出所以才能換得今天在高職教育領(lǐng)域的成就。而我們學(xué)校要想出成績必須向諸如寧職院這樣一批高職示范院校學(xué)習(xí)。首先要轉(zhuǎn)變觀念，教育改革提升到一定程度一定是教育管理的改革，僅有教學(xué)改革而教學(xué)管理不改革或者教學(xué)管理改革不配套是不可能取得成功的。所以正像張慧波院長所說的那樣，高職教育改革應(yīng)該進(jìn)行頂層設(shè)計，然后從上至下逐層開展。其次，改革應(yīng)該落實到每門課程上去，不僅專業(yè)課核心課程要改，其它基礎(chǔ)課公共課也要改。改革應(yīng)該以提升學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，至于是采用項目化改革還是工作過程為導(dǎo)向還是案例式教學(xué)可以依據(jù)課程特點、學(xué)生特點而異。最后，改革肯定是困難的，是要付出時間和精力的，但是只要我們肯努力，改革一定會取得成功。成功了不僅受益的是學(xué)生、學(xué)校還有我們自身。

二、寧職院培訓(xùn)的總體印象：

1、培訓(xùn)基地人性化、到位的服務(wù)給我很深刻的印象。班主任姒依萍老師、班助李慧慧老師十分負(fù)責(zé)任，事事與班集體商量，盡量滿足全體學(xué)員的要求。據(jù)我觀察，每個學(xué)員都私下拿這次培訓(xùn)與以往經(jīng)歷過的培訓(xùn)項目作個比較，都覺得這次培訓(xùn)無論從內(nèi)容和形式、服務(wù)上都占優(yōu)勢。

2、培訓(xùn)講師都極具代表性和具有個人魅力。張慧波、戴士弘、任君慶、何明友、葉鵬、程勇、胡克滿、孫鵬飛、周碧蓉、葉霜霜、黃燕等專家老師，從宏觀教學(xué)管理改革到微觀課程改革，為我們作出了全面的指導(dǎo)和示范。他們個性都十分鮮明，張院長領(lǐng)導(dǎo)大氣、戴教授課改權(quán)威、任教授語言犀利風(fēng)趣、葉鵬老師邏輯縝密等等，給我印象十分深刻，極其欽佩。

教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 篇7

新教師培訓(xùn)活動雖接近尾聲，但卻是我們新教師進(jìn)入新階段教學(xué)的開端，歷時一年的培訓(xùn)活動，各位教師和領(lǐng)導(dǎo)通過在各環(huán)節(jié)的講解，方方面面地將多種優(yōu)秀的教學(xué)思維與方法傳授給我們每一位新教師?；仡欉@一年來的學(xué)習(xí)，我的體會如下：

一、以身作則，樹立意志做為教師，我們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，努力去做好一名優(yōu)秀的老師。自古以來，以身作則、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為教師個人品德的典范。作為一名新教師，要始終堅持在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到‘教師師德修養(yǎng)’，牢記“德高為師，身正是范”這八個字，努力使一言一行成為孩子的榜樣。

二、愛心教育，培養(yǎng)學(xué)生教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。做教師的每時每刻都提醒自己要用愛心去撫育孩子。愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教師要愛孩子，愛教育。愛孩子，就是要相信每個孩子，因為每個孩子都具有巨大的潛能，只有教師獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子不斷地自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。

三、不斷學(xué)習(xí)，提高水平。

1、要將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論知識與交流學(xué)習(xí)活動中汲取到的經(jīng)驗合理運用到課堂上，在教學(xué)中要模仿和運用優(yōu)秀教師教學(xué)特色嘗試多種教學(xué)方法，力求最大限度的調(diào)動幼兒的積極性，使他們更好的掌握本領(lǐng)。

2、要加快成長步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)是新一輪課程改革理念、目標(biāo)、內(nèi)容的具體體現(xiàn)，是教師教學(xué)的依據(jù)，只有深入鉆研新課標(biāo)，才能明確教學(xué)目標(biāo)，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標(biāo)對知識的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。

4、備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時，關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學(xué)才能成效顯著。教師教的目的是調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和思維活動。在教學(xué)目標(biāo)確定方面，要充分體現(xiàn)對不同年齡段的孩子在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的不同要求。

本次的新教師培訓(xùn)很有意義，我深感收獲豐盛。經(jīng)歷不同的訓(xùn)練與實踐，更重要的是各位老師領(lǐng)導(dǎo)對我們莫大的幫助，在教學(xué)與做人上給了我們許多啟發(fā)與經(jīng)驗，使我們?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步。作為一名新教師，我們需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的還有很多，未來我們還面臨著更大的挑戰(zhàn)，但我們更應(yīng)慶幸自己的選擇，當(dāng)看到孩子們因為你學(xué)會了一首歌，一道題，甚至一個詞，當(dāng)孩子們因為你而愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，你會感到發(fā)自心底的幸福與喜悅。就像《新教師手冊》中說到的一樣：“你若把教育當(dāng)做一項高尚而神圣的事業(yè)去踐行，你定會享受到無窮的快樂?！?/p>

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會在彈指一揮間就落下了圓滿成功的帷幕，在這一個月中我收獲太多太多，既有與其它幼兒園的同僚們的友誼，又有各位知名園長教授老師們的指教，最大的收獲還是我們在專業(yè)知識上有一個更大步伐的進(jìn)步，各位園長給我們的東西指教對我們受用終生，需要我們在幼兒教育這個行業(yè)終生去實踐去體會。這次培訓(xùn)對我個人而言是無法用金錢來衡量，即在專業(yè)道路上為我指明了成長目標(biāo)又在職業(yè)理想上指明了奮斗方向。

新教師培訓(xùn)的課程設(shè)置可以說為我們新教師的幼教從教道路打下了堅實的基礎(chǔ)，全方位的知識覆蓋面，囊括了幼兒教育中的環(huán)境設(shè)置，衛(wèi)生保健預(yù)防，幼兒園安全與法律糾紛，課程設(shè)置等，家園有效溝通，幼兒心理發(fā)展等等?？梢哉f我們幼兒教育道路中的所有知識又有所涉及，各位園長現(xiàn)身說法指點迷津。

教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 篇8

骨干教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)

作為學(xué)校教育教學(xué)的重要力量，骨干教師承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重任。然而，面對日新月異的教育教學(xué)發(fā)展，如何不斷提升教學(xué)能力，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的，成為骨干教師們需要思考和探索的課題。為此，我們學(xué)校開展了一系列骨干教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力。

一、個人認(rèn)識

參加此次培訓(xùn)迎接新的挑戰(zhàn)，第一步就是要重新審視自己。在接受培訓(xùn)前，我自卑和自滿雜糅著，對于每堂課的取舍、對內(nèi)容的感知、對學(xué)生的眼界都不夠準(zhǔn)確。培訓(xùn)的過程中，老師們從基本理論、教育政策到課堂實踐等方面展開講解，讓我初步認(rèn)識到教育教學(xué)工作的無限廣闊性和不斷變化的本質(zhì)。我有了對未來更加明確的認(rèn)識，也更加深刻地認(rèn)識到自己的不足之處與必須改進(jìn)的方向。

二、理論學(xué)習(xí)

培訓(xùn)期間，我們參加了多門理論課程的學(xué)習(xí)。媒介教學(xué)、課前設(shè)計、管理學(xué)、教育和心理學(xué)等等章節(jié)都是由具有深厚教學(xué)經(jīng)驗的專業(yè)教師講授的。在理論學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到理論知識強(qiáng)有力地支撐著教學(xué)工作。沒有扎實的理論基礎(chǔ)的教師，也很難對各個方面進(jìn)一步提升自己的能力。學(xué)習(xí)除了增長我們的理論知識，我們還學(xué)會了認(rèn)真閱讀理論書籍、深度思考理論內(nèi)容、將理論運用到實踐中去，讓自己更有能力應(yīng)對各種情況，提高自己的教學(xué)水平。

三、課程設(shè)計

在培訓(xùn)中，我們針對實際教學(xué)中遠(yuǎn)比其他問題更多的教學(xué)設(shè)計部分進(jìn)行了重點培訓(xùn)。課前設(shè)計的決定了課堂的質(zhì)量，是否達(dá)到期望的目標(biāo)。能不能在與同學(xué)交流中獲取新的知識是根本，課程設(shè)計的質(zhì)量就把握了這個關(guān)鍵。在原有的課程設(shè)計方案無法到達(dá)的時候，跟老師多交流、多討論，邀請老師以及同事到自己的課堂上聽課和提出寶貴的意見，以讓自己的課程設(shè)計更加完善和實踐性，從而協(xié)助我提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

四、實際操作

培訓(xùn)期間，我們還進(jìn)行了教學(xué)反思。此項活動受到我最大的關(guān)注，看到了不自覺上演的教學(xué)創(chuàng)新，讓我感覺到不同教育活動的作用，甚至讓我對教學(xué)階段的變化和更新有了更深的認(rèn)識，這是一個必備環(huán)節(jié)，長度可長可短，但要與實際教學(xué)密切相關(guān)。

五、體會和建議

總體來說，參加骨干教師的教育培訓(xùn)，讓我受益匪淺，對教學(xué)工作和教育工作有了更深刻的認(rèn)識和理解，自身的知識體系得到了極大的豐富和完善，為我在今后的工作和學(xué)習(xí)中打下了堅實的基礎(chǔ)。我更熱烈期待，學(xué)校會更加重視此類教育培訓(xùn)，讓更多的教師有機(jī)會參加這個培訓(xùn)，共同提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時代，作為一名骨干教師，需要具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和扁平化思維，需要采用有效的學(xué)習(xí)方式，更多地了解課程教學(xué)中的各個細(xì)節(jié)，全面專業(yè)地學(xué)習(xí)各類理論，進(jìn)而將所學(xué)的知識運用到實際教學(xué)中，提升自己的課堂能力和教學(xué)水平。就我個人而言，我將在今后不斷加強(qiáng)自己的教育理論知識的學(xué)習(xí)、多思考、多思考、多實踐，以期成長為一名能夠更好地為學(xué)生服務(wù)的優(yōu)秀骨干教師。

教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 篇9

在幾天的培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我?guī)滋斓呐嘤?xùn)來談?wù)勛约旱目偨Y(jié)體會。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善，自覺走進(jìn)新課程

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，”合作學(xué)習(xí)“、”主動探究“、”師生互動“、”生生互動“等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。通過這次培訓(xùn)，讓我更懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系。然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進(jìn)行具體計劃。

雖然從事教育工作已久，但面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、立足課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著”一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切“的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足用活新老教材，實踐新理念。力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

三、一絲不茍，認(rèn)真對待教學(xué)工作

(1)愛崗敬業(yè)。

我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。

(2)尊重學(xué)生

通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。

要有強(qiáng)烈的責(zé)任心

作為一個人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。

二、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。

三、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)。

(4)以身作則

在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)習(xí)，使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。

教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。

四、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的教學(xué)水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速發(fā)展的社會?？偸窃趯嵺`、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績，為我校的教學(xué)再上一個臺階做出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也相信共同的學(xué)習(xí)一定會造就共同的進(jìn)步，祖國的教育事業(yè)一定會更加輝煌燦爛。

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