小鴨子大班教案七篇

小鴨子大班教案。

教案課件是教師工作中不可或缺的一部分，每位教師都對于編寫教案課件都非常熟悉。教案是展示教師個性化教學和授課能力的重要方式，因此在編寫教案課件時，需要從多個角度來考慮。

首先，教案課件應該明確教學目標和學習內(nèi)容。教師應該清楚地描述學生需要達到的目標和能夠掌握的知識點，以便設(shè)計出相應的教學活動和教學策略。

其次，教案課件需要包含詳細的教學步驟和時間安排。教師應該清楚地規(guī)劃每個教學環(huán)節(jié)的時間分配，使得教學過程緊湊有序，并且能夠充分利用教學時間。

另外，教案課件還應該充分考慮學生的學習特點和需求。教師應該了解學生的學習水平、學習習慣和興趣愛好，根據(jù)這些特點來選擇合適的教學方法和教學資源，以提高學生的學習效果。

此外，教案課件還應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力。教師可以通過設(shè)計一些啟發(fā)性的問題和任務，引導學生進行思考和探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、解決問題的能力和團隊合作精神。

最后，教案課件還應該注意語言的準確性和簡潔性。教師應該使用準確、簡潔的語言來表達教學內(nèi)容，避免使用過多的教育術(shù)語和難懂的詞匯，以便學生能夠清楚地理解和掌握教學內(nèi)容。

希望以上關(guān)于“小鴨子大班教案”的文章對您有所幫助，如果您對本文有所收益，我會非常高興！

小鴨子大班教案【篇1】

活動名稱:歌曲《小鴨子，乖乖乖》

活動目標：

1、幼兒學習有感情的演唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的旋律。

2、借助形象圖譜，引導幼兒按節(jié)奏說歌詞掌握十六分音符及切分音符的準確唱法。

3、通過歌曲使幼兒體驗講衛(wèi)生、獨立做事的樂趣。

活動重點：幼兒能借助形象圖譜，引導幼兒按節(jié)奏說歌詞理解歌詞內(nèi)容。

活動難點：掌握十六分音符及切分音符的準確唱法。

活動過程：

一、 發(fā)聲練習：

1、 師用琴聲發(fā)出指令，幼兒準備好，進行發(fā)聲練習。

C=2/4

1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—∣

七 彩 畫 光 燦 燦 紅 橙 黃 綠 青紫 蘭，

1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣5—∣

雨 潺 潺 鋪 畫 紙 太 陽 公 公 把畫 染，

4 ? 4 4∣6 6 6 ∣3 3 3 3 5 5∣3—∣

風 哥哥 催 人 煩 呼 啦 一 下 把畫 卷，

1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—‖

我 想 學 可 咋 辦 等 到 雨 后 再來 看。

2、 C調(diào)至D調(diào)再到C調(diào)，要求幼兒吐字清楚。

3、 音樂指令幼兒坐好

二、幼兒按節(jié)奏說歌詞，理解歌詞內(nèi)容

（一）用故事引出歌曲內(nèi)容

1、“老師給小朋友講一個故事，小朋友在聽完故事后，告訴老師故事里的小鴨子叫什么名字？為什么說小鴨子是可愛的？”師講故事。

2、提問：“小鴨子可愛么？為什么？”（幼兒講出因為小鴨子講衛(wèi)生，自己的事情自己做所以可愛）

3、“我們應該向小鴨子學什么？”（講衛(wèi)生的好習慣，自己的事情自己做，自己整理書包，文具盒）

（二）出示圖譜，（第一段歌詞內(nèi)容）幼兒學習打節(jié)奏說歌詞

1、“老師把這個故事編了一首小兒歌，來讓我們說說看吧！”（出示形象圖譜）

2、“這些可愛的小鴨子代表什么意思？”（小鴨子呀，乖乖乖）

3、“為什么這四個鴨子頭小呢？我們怎么來讀？”（引發(fā)幼兒讀十六分音符的節(jié)奏。（難點）師示共讀，幼兒跟讀，幼兒可自己打節(jié)奏讀。

4、“這四件小衣服也是小的，我們又該怎樣讀？”幼兒拍著節(jié)奏，在老師指導下讀出十六分音符的節(jié)奏。

5、 師生從頭讀一遍一段歌詞，（注意能力弱的幼兒十六分音符掌握情況）

6、 “為什么這個鴨子頭比第一個大些，我們該怎樣讀?！保ㄇ幸舻奶幚恚╇y點，師范讀，幼兒跟讀。

（三）借助形象圖譜幼兒利用已有經(jīng)驗，進行第二段歌詞的理解掌握。

1、“小朋友這么棒，讓我們一起試著讀讀第二段歌詞的內(nèi)容?！保◣熃o了適當幫助，在十六分音符及切分音符可進行范讀）

2、幼兒從頭至尾念一遍歌詞。（完整）

二、 新授歌曲：

1、“這么好聽的兒歌配上歡快的樂曲，就成了一首活潑快樂的歌兒，現(xiàn)在老師就把這首歌曲唱給你們聽?！?/p>

2、師完整地演唱歌曲。

3、幼兒看著圖譜，跟隨老師演唱兩遍。

4、情感激發(fā)①“小朋友，小鴨子在河邊洗衣服，小魚的心情是怎樣的？”（快樂、高興、開心）

小鴨子大班教案【篇2】

一、活動目標

在初步會唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編歌曲，引導幼兒將各種有叫聲的小動物編唱到歌曲中，體驗媽媽和寶寶之間愛的情感。

二、活動準備

1.已經(jīng)會唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

2．對動物叫聲有一定的經(jīng)驗。

3．母鴨帶小鴨的圖片、小動物的圖片。

三、活動過程

(一)復習歌曲。

T：我們都有愛我們的媽媽，小動物也有媽媽，你們看誰來了?(出示圖片，引出歌曲)母鴨帶著小鴨來了，他們在干什么?我們唱一唱。

T：鴨媽媽和小鴨哪個叫聲響哪個叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響，小鴨走在后面叫得輕。(引導幼兒用強弱表現(xiàn)“呷呷呷呷”)。

(二)創(chuàng)編歌曲

1.說動物

T：小鴨有愛它的媽媽，別的`小動物也有愛它的媽媽，還有哪些會唱歌的動物媽媽和寶寶，我們也把它們請來。你想請什么動物?怎么唱歌?它在干什么? (引導幼兒說說想要創(chuàng)編的動物，例如：喵喵喵，跑來跑去，母貓帶小貓，老師根據(jù)幼兒說的動物出示圖片。)

2．唱動物

T：我們來唱唱貓媽媽和小貓的快樂生活。(引導幼兒將剛才說的填充進曲調(diào)中，繼續(xù)引導幼兒說動物，例如：嘰嘰嘰嘰，走來走去，母雞帶小雞；呱呱呱，跳來跳去，母蛙帶小蛙等，并鼓勵幼兒大膽裝入旋律。)

3．動物表演

T：動物媽媽和動物寶寶一起唱歌還一起跳舞，我們來學學他們，誰排在前面?誰在后面? (引導幼兒將剛才創(chuàng)編的動物逐一排序，根據(jù)順序邊唱邊動作表演。)

操作提示

活動重點是仿編，因此老師通過提問讓幼兒了解需要改編哪幾個關(guān)鍵地方——動物叫聲、動物走路或活動的方式、動物的名稱，在此基礎(chǔ)上支持幼兒將創(chuàng)編的歌詞填入旋律。

因為創(chuàng)編涉及動物叫聲，因此老師在提出要求創(chuàng)編不同動物時就要強調(diào)“會唱歌”的動物，暗示幼兒在有關(guān)動物經(jīng)驗中篩選出“會叫的動物”編入歌曲。

附：兒童歌曲《母鴨帶小鴨》

呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游來游去真快樂，這是母鴨帶小鴨。

小鴨子大班教案【篇3】

【活動目標】

1、通過教學活動，讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫，不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。

2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽講述故事。

【活動準備】

故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機《數(shù)鴨子》磁帶字卡片

【活動過程】

一、聽音樂，激發(fā)幼兒興趣，導入新課。

師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來欣賞吧?。◣熒R做律動）

師：會唱的小朋友跟著唱，會跳的小朋友也跳一跳。

（幼兒興趣濃厚）

師：在這群可愛的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事？

幼：想知道。

二、新課進程。

（一）學習第一段故事。

①播放故事，幼兒觀看，聽故事。

②提問：故事里有誰？（幼：小鴨子和小豬。）

師：它們在干什么？

幼：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戲。

（師幼共同做唱、跳的模仿動作）

師：它們的心情怎么樣？

幼：它們玩得可開心啦！

師：正當它們玩得開心時，突然，一只大灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開大嘴準備吃掉小豬，小豬害怕得動都動不了。

師：孩子們，你們說小豬會被大灰狼吃掉嗎？小鴨子會管小豬嗎？你是小鴨子你會怎么辦？

③引導幼兒對上述問題進行討論

幼兒A：大灰狼它很壞，它肯定會要吃掉小豬，我想小鴨子它會救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開大灰狼，不讓它吃小豬。

幼兒B：小豬不會被大灰狼吃掉，因為小鴨子會喊好朋友幫忙，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

師：小朋友剛才說得都很好，都不希望大灰狼吃掉小豬，希望小鴨子幫助它，我們來繼續(xù)聽故事，看故事里是怎么講的呢？

（二）學習故事第二段。

①引導幼兒完整地表演第二段故事，重點模仿“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調(diào)，象聲詞“撲通”

②出示“沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。

師：你們知道這些詞的意思嗎？

幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應的模仿動作，（ ）讓幼兒應用到日常生活中去。

師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，大灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢？

（三）播放第三段故事。（幼兒觀看聽故事）

師：大灰狼知道什么了？

幼：大灰狼知道上了小鴨子的當。

師：大灰狼為什么不能到對岸？它心情怎樣？

幼：因為大灰狼不會游泳就不能過河到對岸，大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了?！?/p>

②學習詞匯“跺腳”，模仿大灰狼生氣的樣子。（氣氛活躍）

師：它還想吃掉誰？結(jié)果怎樣？

幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

③引導幼兒完整講述故事第三段。

（四）鼓勵幼兒完整地講述故事，并模仿相應的動作及表情。

1、同伴間相互講述，老師指導。

2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

三、討論：今天聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險事情？大灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬？我們小朋友遇到危險該怎么辦？

討論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險?？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當了，所以大灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學習，開動腦筋想辦法去解決問題。

【活動延伸】

在日常生活中，有時會遇到一些危險和困難。如：

①陌生人敲門你怎么辦？

②家人突然病倒你怎么辦？

③與父母走散你怎么辦？

小鴨子大班教案【篇4】

教學目標：

1、正確識字，并能按筆順正確書寫生字。

2、理解課文內(nèi)容，通過了解雞吃石子的原因，引發(fā)學生課外探究的習慣及善于觀察的習慣。

3、通過拓展，培養(yǎng)學生的想象力。

4、指導學生讀好課文，能正確、流利地分角色讀課文。

教學重、難點：

1、正確識字、寫字。

2、指導讀好課文，讀出小鴨子關(guān)心和奇怪的語氣。

教學準備：

生字卡片、幻燈片

教學過程：

一、復習生字詞，并指導寫字

1、出示課題，引導學生讀題。

2、復習生字：（課件出示一串小問號，疊成一個三角形，每個小問號后面都藏著一個生字，然后師說字謎，生來猜，逐個點擊。）

3、復習生詞：（課件出示，跟上面的生字一樣藏在問號后面。）生搶讀。

4、指導寫字：

師：俗話說：“光說不練不是真本事。”咱們不光要把生字讀好，更要寫好。

出示生字卡片：伙、伴、飯、每

1生再讀生字。

2引導學生觀察生字在田字格里的位置。

3師范寫“每”，并強調(diào)“母”的筆順。

4生練習寫字（每組寫一個字）。

二、精讀課文，質(zhì)疑解難

過渡：剛才我們一起把躲在問號后面的生字寶寶和詞語娃娃找出來了，并和他們成為了好伙伴。老師還想知道在咱班上，誰和你是好伙伴？（生答）那在這篇課文里誰和誰是好伙伴??？好伙伴之間應該互相怎么樣？

1、由“好伙伴”引入對課文第一段的學習。

師：是呀，好伙伴之間就該互相關(guān)心、幫助。咱們故事中的小鴨子就是這樣一只愛關(guān)心別人的.好寶寶。咱們?nèi)タ纯此窃趺搓P(guān)心小雞的吧。請孩子們打開書，找找。

指名找到小鴨子問的那句話。

師：這就是小鴨子冒出的第一個問號（板：？）也就是第一個問題。請你們用“—”將這個問題畫一畫。（大屏展示，讓學生學著畫）

師：它為什么要這么問呢？引導學生答到：他看見小雞經(jīng)常在院子里吃石子。

師：對，它一次又一次地看見小雞吃石子，還提出了心中的問題，說明它是一只什么樣的小鴨子？

生：愛觀察，愛提問……

2、引導學生讀出“關(guān)心”的語氣：師范讀，指名讀，齊讀。

3、過渡：孩子們，你們說小雞能吃飽飯嗎？（能）這時小鴨子又提出什么問題了？（生匯報）引導學生用“—”把這個問題也畫起來。（大屏出示）

（創(chuàng)設(shè)情景：丁零零，上課了。數(shù)學老師已經(jīng)開始上課了，可小明還沒進教室。這時班主任老師走過來看見了，他會覺得怎么樣？他會怎么問小明？）

由情景引出“奇怪”的語氣，再指導學生讀好“奇怪”的語氣。（怡心句子網(wǎng) YxW777.CoM）

換詞理解“奇怪”，并引導學生將換的詞用到句子里去讀讀。

4、引導學習第四段。

師：小鴨子對小雞能吃飽飯還吃石子的現(xiàn)象很不理解，孩子們，你們認真讀了課文，幫它找到答案了嗎？誰來說說？

指名回答第四段。

師：哦，原來雞沒有牙齒，吃食時是整個吞下去。那石子起什么作用呢？（生繼續(xù)匯報）

師：我明白了，原來（板書：雞吃石子，助消化）。并指導學生用“～～”把這段話勾起來。

齊讀第四段。

5、拓展：

孩子們，你們知道嗎？其實這就是小雞吃食的習慣。在我們生活中還有很多動物都有自己特殊的吃食習慣。如黃蟮，就是把食物整個吞下，遇到大點的食物就咬成幾段再逐段吞下。昨天老師讓你們回家問問爸爸媽媽或查資料，了解一下其他動物的吃食習慣，你們了解到了嗎？看咱班哪個最勇敢、知識最豐富的孩子來說說？

（生自由談自己了解到的知識，師適當表揚。）

6、深化主題：看，故事中的小鴨子多好問呀。我們平時也要像小鴨子那樣，善于觀察，發(fā)現(xiàn)了問題要多問，可以問問別人，也可以去讀讀書，找答案。比如《十萬個為什么》、《少兒百科全書》等。這樣我們的知識就會越來越豐富，咱班的小博士也會越來越多的。

7、引導學習最后一段。

1師：孩子門，剛才我們學了文，對小鴨子提出的問題，你們明白了嗎？（明白了）那小鴨子明白了嗎？請一、二大組的孩子來讀讀最后一段，其他孩子認真聽，看他們讀錯沒有。

（生讀課文）

問：小鴨子找到答案了，心情怎么樣？從哪里看出來的？

引導齊讀，讀出高興的語氣。

2引導想象：小鴨子細心觀察發(fā)現(xiàn)了問題，并通過問找到了答案，增長了知識，心里別提有多高興了，他嘎嘎地歡叫著向伙伴們跑去。請你們大膽地想象一下，小鴨子跑到伙伴中去會做些什么，或說些什么呢？

（同方討論，再指名匯報。）

三、分角色朗讀

師：孩子們，故事中的小鴨子可愛嗎？（可愛）想來扮演一下嗎？下面咱們就來分角色讀讀課文吧。

分角色：男同學讀小鴨子的問的話，強調(diào)要讀出關(guān)心、奇怪的語氣。女同學讀小雞回答的話。其他部分由老師讀。然后再把男、女的角色換一下讀。

四、 總結(jié)全文

孩子們，小鴨子和小雞的故事我們就學完了?？晒适轮行▲喿蛹毿挠^察、發(fā)現(xiàn)問題好問，并能主動關(guān)心別人的優(yōu)點卻值得我們學習。希望咱班的孩子也能做像小鴨子那樣愛觀察、好問、愛關(guān)心他人的好寶寶。

20小鴨子的問號

板書：雞吃石子，助消化

小鴨子大班教案【篇5】

一、活動目標

在初步會唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編歌曲，引導幼兒將各種有叫聲的小動物編唱到歌曲中，體驗媽媽和寶寶之間愛的情感。

二、活動準備

1.已經(jīng)會唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

2．對動物叫聲有一定的經(jīng)驗。

3．母鴨帶小鴨的圖片、小動物的圖片。

三、活動過程

(一)復習歌曲。

T：我們都有愛我們的媽媽，小動物也有媽媽，你們看誰來了?(出示圖片，引出歌曲)母鴨帶著小鴨來了，他們在干什么?我們唱一唱。

T：鴨媽媽和小鴨哪個叫聲響哪個叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響，小鴨走在后面叫得輕。(引導幼兒用強弱表現(xiàn)“呷呷呷呷”)。

(二)創(chuàng)編歌曲

1.說動物

T：小鴨有愛它的媽媽，別的小動物也有愛它的媽媽，還有哪些會唱歌的動物媽媽和寶寶，我們也把它們請來。你想請什么動物?怎么唱歌?它在干什么? (引導幼兒說說想要創(chuàng)編的動物，例如：喵喵喵，跑來跑去，母貓帶小貓，老師根據(jù)幼兒說的動物出示圖片。)

2．唱動物

T：我們來唱唱貓媽媽和小貓的快樂生活。(引導幼兒將剛才說的填充進曲調(diào)中，繼續(xù)引導幼兒說動物，例如：嘰嘰嘰嘰，走來走去，母雞帶小雞；呱呱呱，跳來跳去，母蛙帶小蛙等，并鼓勵幼兒大膽裝入旋律。)

3．動物表演

T：動物媽媽和動物寶寶一起唱歌還一起跳舞，我們來學學他們，誰排在前面?誰在后面? (引導幼兒將剛才創(chuàng)編的動物逐一排序，根據(jù)順序邊唱邊動作表演。)

操作提示

活動重點是仿編，因此老師通過提問讓幼兒了解需要改編哪幾個關(guān)鍵地方——動物叫聲、動物走路或活動的'方式、動物的名稱，在此基礎(chǔ)上支持幼兒將創(chuàng)編的歌詞填入旋律。

因為創(chuàng)編涉及動物叫聲，因此老師在提出要求創(chuàng)編不同動物時就要強調(diào)“會唱歌”的動物，暗示幼兒在有關(guān)動物經(jīng)驗中篩選出“會叫的動物”編入歌曲。

附：兒童歌曲《母鴨帶小鴨》

呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游來游去真快樂，這是母鴨帶小鴨。

小鴨子大班教案【篇6】

河畔旁住著鴨子一家人，可是有一只小鴨子它有點奇怪，因為他總是愛問一些問題，一些讓人回答不上來的問題，例如：“天為什么會下雨?鴨子為什么會游泳，其它動物為什么不能?等等……

鴨子爸爸和鴨子媽媽覺得這只小鴨子一定是腦子有什么問題，其它鴨子姐妹們也嘲笑它，它們沒有意識到這只小鴨子的聰明。小鴨子非要把這些問題都問出答案，森林里已經(jīng)對這只小鴨子議論紛紛了，都說鴨子夫婦養(yǎng)了一個傻孩子!

鴨子爸爸和鴨子媽媽因為這件事覺得丟人，躲在家里不敢出門，其它鴨子兄弟姐妹們也都不和小鴨子一起玩，小鴨子感到很孤獨，它不明白自己哪里做錯了。直到有一天…………

森林里最有知識最聰明的熊博士來了，熊博士想招聘一個助手幫助自己完成一些發(fā)明，所有人都想當熊博士的助手，熊博士舉行了一個招聘大會，小鴨子決定也參加，一個個參賽者都被熊博士的問題給難住了，都失望的被淘汰。

只有小鴨子回答出熊博士所有的問題，最終被錄取，熊博士夸它真是一只聰明的鴨子，小鴨子的父母和兄弟姐妹都以它為驕傲，森林里所有的人也都不在誤解小鴨子了，勤于探索知識的人是最聰明的。

胖鴨子有兩個最要好的朋友，一個是大耳朵兔子，一個是小不點刺猬。

早晨，胖鴨子和兩個好朋友一起去上學，他們剛走出村，就被藏在墻角的瘸狐貍攔住了。

小不點刺猬嚇得直往胖鴨子身后藏。瘸狐貍不懷好意地對他們說：“怎么樣?只要你們每人列舉幾個讀音一樣而意思不同的漢字，我就放你們過去!”

“同音字都不明白嗎?就是像吹泡泡的‘泡’和放鞭炮的‘炮’這樣的同音字!”瘸狐貍使勁瞪了大耳朵兔子一眼，氣急敗壞地說，“真是笨蛋!”

小不點刺猬提了提快要被瘸狐貍Ⅱ下掉的褲子，壯著膽子說：“蘿卜的‘蘿’和籮筐的‘籮’是同音字，可蘿卜的‘蘿’字是草字頭，籮筐的‘籮’是竹字頭;公園的‘園’和圓規(guī)的‘圓’也是同音字，但公園的‘園’字的里面是元帥、元首的‘元’，而圓規(guī)的‘圓’里面是演員、黨員和少先隊員的‘員’?！?/p>

“嘿嘿，你小子還行啊!”瘸狐貍瞥了小不點刺猬一眼，說，“行了，沒你的事兒了?！?/p>

“我也來試試?！贝蠖渫米雍孟癫⒉皇呛苡邪盐盏卣f，“做飯的‘做’和作文的‘作’是同音字，可做飯的‘做’是單人旁加上故事的‘故’，而作文的‘作’是單人旁加上乍冷乍熱的‘乍’……”他想了一下，又說：“吉祥的‘祥’和詳細的‘詳’也是同音字，但吉祥的‘祥’字是示字旁，而詳細的‘詳’字是言字旁?！?/p>

“行了，你也過關(guān)了!”瘸狐貍指著胖鴨子兇狠地說，“快說吧，該你了!”

其實，胖鴨子心里早想好了。他非常自信地說：“擔憂的‘憂’和優(yōu)秀的‘優(yōu)’是同音字，可擔憂的‘憂’字是豎心旁，優(yōu)秀的‘優(yōu)’卻是單人旁;水費、電費、醫(yī)藥費的‘費’和廢紙、廢氣、廢電池的‘廢’是同音字。醫(yī)藥費的費，字是‘弗’字底下一個寶貝的‘貝’，廢電池的‘廢’字是寬廣的‘廣’字底下一個發(fā)財?shù)摹l(fā)’?！?/p>

瘸狐貍這才知道，三個小家伙原來是假裝不知道。胖鴨子他們贏了瘸狐貍，高高興興地上學去了……

放學的鈴聲響了，胖鴨子等著和他的兩個好朋友結(jié)伴回家。

三個小家伙有說有笑地往前走。眼看就要進村了，瘸狐貍又從一個廢棄的廁所里閃了出來。他見周圍沒有大人，就得意揚揚地兩腿一叉站在路中央：“嘿嘿，咱們又見面了!哈哈……”

大耳朵兔子非常生氣，但靠力氣他們?nèi)齻€加在一起也斗不過瘸狐貍。沒辦法，看看這個家伙到底還要耍什么花招!

“這回簡單。”瘸狐貍沖著胖鴨子他們說，“只要你們每人能說出兩個多音字，還和上次一樣，我絕不為難你們。怎么樣?”

“這有什么難的?”胖鴨子張嘴就說，“彈弓的‘彈’也是彈琴的‘彈’，重擔的‘擔’也是擔心的‘擔’。”瘸狐貍聽了點點頭。

“就是?！贝蠖渫米优牧伺哪X袋，說，“降落的‘降’也是投降的‘降’，豬圈的‘圈’也是呼啦圈的‘圈’?！?/p>

膽小的小不點刺猬，都快被瘸狐貍的兇相Ⅱ下得尿褲子了。他用衣袖擦了擦額頭上的汗珠，哆嗦著說：“行人的‘行’也是銀行的‘行’，便宜的‘便’也是便利的‘便’。”

“好了，走吧!”瘸狐貍壞笑著對三個小家伙說，“記著，下次見面，我還會考你們的!”

周六，三個小伙伴約好了要去“動物少年宮”參加才藝表演?？熳叩酱逋獾男蛄?，還沒看到瘸狐貍的影子。小不點剌猬對胖鴨子和大耳朵兔子說：“看來今天不會遇上瘸狐貍了。”

話剛說完，就見瘸狐貍一瘸一拐地從橋下爬了出來?！霸趺?一天沒見，小不點還想我啦?”瘸狐貍站在小橋的中間，皮笑肉不笑地說，“看來你們還有點喜歡我喲!既然碰上了，就接招吧，要不你們就當我的午餐吧?”

“誰怕誰呀，”胖鴨子不甘示弱，“出招吧!”

“這個難不倒我的。”胖鴨子一邊扭動著圓乎乎的屁股一邊說，“‘撥’和‘拔’是形近字。彈撥的‘撥’字，提手旁后面是個發(fā)展的‘發(fā)’，是撥弄的意思;拔釘子的‘拔’字，提手旁后面是個朋友的‘友’字多了一點，是往外拉的意思?！汀！切谓?。必要的‘要’字上面是個東西的‘西’字，而玩耍的‘?！值纳厦媸莻€然而的‘而’字?！?/p>

大耳朵兔子搖了搖兩只大耳朵，滿不在乎地說：“‘堅’和‘豎’是形近字。堅定的‘堅’字底下是個黃土的‘土’字，豎起來的‘豎’字底下是個站立的‘立’字?！啤汀疄ⅰ彩切谓?。白酒的‘酒’字的右邊是個酉雞的‘酉’字，‘灑’字的右邊是個陜西的‘西’字?！?/p>

最后，該小不點刺猬了。他下意識地用衣袖擦了擦快流到嘴邊的鼻涕，說：“‘堤’和‘提’是形近字。河堤的‘堤’是用土堆起來的，所以前面是提土旁;提東西得用手，所以‘提’字是提手旁……”他看了看胖鴨子和大耳朵兔子的表情，又接著結(jié)結(jié)巴巴地說：“‘捧’和‘棒’也是形近字。捧東西是用手的，所以‘捧’字是提手旁;棒子多是木頭做的，所以‘棒’字是木字旁?！?/p>

瘸狐貍只好無奈地看著三個小家伙從自己的嘴邊溜走了……

周日，胖鴨子他們約好到游樂園玩，沒想到，三個小家伙剛一走下車，就被瘸狐貍抓了個正著。

瘸狐貍得意地拍了拍小不點刺猬的腦袋，問：“怎么樣，你敢過來試一試，說說同一個偏旁組成的不同的字嗎?”

“這有什么難的?試就試，誰怕誰呀!”小不點刺猬抖了抖精神壯起膽子說，“‘王’字加水水汪汪，‘也’字加水變池塘，‘可’字加水匯成河，‘工’字加水是長江，‘又’字加水是好漢，‘巷’字加水到香港;‘每’字加水去上海，‘良’字加水大風浪;‘谷’字加水洗淋浴，‘酉’字加水酒飄香……”

“好了好了，沒想到你小子還會寫詩!”瘸狐貍打斷他說：”小不點兒刺猬算是過關(guān)了?！彼种噶酥复蠖渫米诱f：“來，看你的了?！?/p>

大耳朵兔子站起身來，看了看胖鴨子，略有所思地說：“田下有月是胃，田字換北是脊背;卻前有月變雙腳，退前有月飛毛腿;空前有月叫口腔，市前有月變成肺;堂前有月挺胸膛，力前有月是兩肋;半前有月長得胖，巴前有月去減肥?！薄班?，也不錯。過關(guān)!”瘸狐貍正要催促胖鴨子，胖鴨子已經(jīng)站起來，他胸有成竹地一口氣兒說出好幾個：“一個‘弓’字幾道彎，它的魔法大無邊。加個‘雖’字本領(lǐng)強，加個‘爾’字煙彌漫;加個‘瓜’字弧光閃，加個‘玄’字彈琴弦;加個‘也’字太松弛，加個‘單’字是槍彈……”瘸狐貍聽得都傻了，難道這些都是帶“弓”字旁的宇兒嗎?這時，胖鴨子又說：“‘貝’字有反小商販，‘兼’字有貝把錢賺;弗下有貝去消費，今下有貝心別貪;化下有貝去進貨，分下有貝訪貧寒……”

“啊，有這么多嗎?”瘸狐貍還在那兒抓耳撓腮呢，胖鴨子、大耳朵兔子和小不點刺猬三個伙伴已經(jīng)哈哈笑著走進了游樂園……

一只小鴨子白天在家睡懶覺。到了晚上，它感到餓極了，于是來到池塘邊找吃的。

突然，小鴨子發(fā)現(xiàn)池塘里有一顆顆亮晶晶的東西，還一閃一閃的。這是什么呢?哦，這是星星。小鴨子想，一定是星星掉到水里了。我不捉魚吃了，我要吃星星。星星一定比小魚小蝦好吃。

想到這里，小鴨子興奮地跳下了水。小鴨子在水里游來游去，張開的大嘴巴像一把鏟子在水中鏟來鏟去。

魚兒游過來好奇地看著，不明白小鴨子在干什么?

“咦?奇怪呀!”小鴨子自言自語，“吃了好多星星怎么肚子還是很餓呢?我還得多吃點?！?/p>

過一會兒，小鴨子吃累了，便搖搖擺擺地回家去。

“星星一點兒也不好吃，什么味道也沒有。”

小鴨子看了看池塘里的星星，又看了看天上的星星，心里想：“這是怎么回事?”

小朋友，你能告訴小鴨子這是怎么回事嗎?

小鴨子大班教案【篇7】

活動目標：

1、通過教學活動，讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫，不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。

2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽講述故事。

4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

設(shè)計意圖：

這是選自20xx年《幼教博覽》第六期中的一篇故事，看完這篇故事后，我就在想：在日常生活中，難免會發(fā)生一些意想不到的事情，當孩子面對突如其來的危險和困難時，往往手足無措，不會積極主動去想辦法解決。我設(shè)計這個活動旨在通過這個活動幫助幼兒懂得遇到危險、困難時不哭鬧、不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。

活動準備：

故事VCD《聰明的小鴨子》 錄音機《數(shù)鴨子》磁帶 字卡片

活動過程：

一、聽音樂，激發(fā)幼兒興趣，導入新課。

師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動)

師：會唱的小朋友跟著唱，會跳的小朋友也跳一跳。

(幼兒興趣濃厚)

師：在這群可愛的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

幼：想知道。

二、新課進程

(一)學習第一段故事。

①播放故事，幼兒觀看，聽故事。

②提問：故事里有誰?幼：小鴨子和小豬。

師：它們在干什么?

幼兒：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戲。

(師幼共同做唱、跳的模仿動作)

師：它們的心情怎么樣?

幼：它們玩得可開心啦!

師：正當它們玩得開心時，突然，一只大灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開大嘴準備吃掉小豬，小豬害怕得動都動不了。

師：孩子們，你們說小豬會被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎么辦?

③引導幼兒對上述問題進行討論

幼兒A：大灰狼它很壞，它肯定會要吃掉小豬，我想小鴨子它會救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開大灰狼，不讓它吃小豬。

幼兒B：小豬不會被大灰狼吃掉，因為小鴨子會喊好朋友幫忙，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

師：小朋友剛才說得都很好，都不希望大灰狼吃掉小豬，希望小鴨子幫助它，我們來繼續(xù)聽故事，看故事里是怎么講的呢?

(二)學習故事第二段

①引導幼兒完整地表演第二段故事，重點模仿“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調(diào)，象聲詞“撲通”

②出示“沖、抓、放下、游” “撲通”字卡片。

師：你們知道這些詞的意思嗎?

幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應的模仿動作，讓幼兒應用到日常生活中去。

師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，大灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢?

(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)

師：大灰狼知道什么了?

幼：大灰狼知道上了小鴨子的當。

師：大灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?

幼：因為大灰狼不會游泳就不能過河到對岸，大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了?！?/p>

②學習詞匯“跺腳”，模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

師：它還想吃掉誰?結(jié)果怎樣?

幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

③引導幼兒完整講述故事第三段。

(四)、鼓勵幼兒完整地講述故事，并模仿相應的動作及表情。

1、同伴間相互講述，老師指導。

2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

三、討論：今天聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?大灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?

討論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險?？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當了，所以大灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學習，開動腦筋想辦法去解決問題。

四、活動延伸

在日常生活中，有時會遇到一些危險和困難。

如：

①陌生人敲門你怎么辦?

②家人突然病倒你怎么辦?

③與父母走散你怎么辦?

教學反思：

幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學的神奇，建構(gòu)著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護兒童的探究欲望，引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小鴨子大班教案七篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小鴨子大班教案專題，希望您能喜歡！