語言愛教案錦集4篇

語言教案。

教師在正式上課之前需要制作好本學(xué)期的教學(xué)教案課件，現(xiàn)在開始準(zhǔn)備教案課件也不算晚。精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案可以促進教師和學(xué)生之間的良好互動，您對于制作教案課件是否有一些疑問呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了一些相關(guān)資訊："寫教案課件的技巧與要點"，相信能夠給您提供適合的指導(dǎo)！

語言愛教案(篇1)

中班語言活動《小熊過橋》

活動目標(biāo):

1通過觀察**，我們可以了解熊過橋的過程，進而感知詩歌的內(nèi)容。

2學(xué)習(xí)詩歌，了解熊過橋的情感變化，學(xué)會用表情朗誦詩歌。3.知道您應(yīng)該勇敢面對困難，并設(shè)法解決它們。

活動準(zhǔn)備:

有橋梁經(jīng)驗，課件，建“小橋”，操作卡。

活動過程:

一、以游戲過“小橋”導(dǎo)入活動。

1引導(dǎo)孩子有序走過“橋”，進入活動室

2你剛過橋時感覺如何？你還見過什么樣的橋？

2、 理解**的意義（逐個展示課件，引導(dǎo)孩子們觀察并講解詩歌）

1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會有什么感覺呢？

2小熊今天來過橋了。熊怎么了？你從**看出來的?它的心里怎么樣?

3.被誰看見了？它們會怎么說呢？

4.小熊心里又是怎么想的呢？要是有人能幫助熊就好了。你愿意幫助它嗎？你能幫它什么忙？

5讓我們看看誰來幫忙。它是一條小鯉魚。小鯉魚忍不住，只能鼓勵它

6.看,小熊怎么樣了？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.

3、 完整的詩歌欣賞（孩子們一邊看課件一邊欣賞詩歌）問題：

1熊開始過橋時發(fā)生了什么事？

2當(dāng)它害怕的時候，誰看見了？它們說了什么？熊說了什么？

3.小熊后來為什么能過橋了？

四、幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒邊看**邊朗誦詩歌)

1.詩歌中你喜歡誰？為什么？

2當(dāng)你遇到麻煩時你會怎么做？

小結(jié):我們遇到困難時要勇敢面對,并想辦法解決.剛才你們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來學(xué)學(xué)小熊過橋吧！

語言愛教案(篇2)

活動目標(biāo)：

通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

活動材料和環(huán)境；

標(biāo)志：紅綠燈、垃圾桶、安靜、男女廁所、禁止煙火、人行橫道6個標(biāo)志。

一張大掛圖，各種生活中常見的符號，一大套。

小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。

實物環(huán)境創(chuàng)設(shè)；微型立體娃娃城。

活動過程：

1、 鞏固和識別所學(xué)符號，并識別新符號。

１、 引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什么意思？（表示安靜），待幼兒回答后，出示這個符號。復(fù)習(xí)已學(xué)的符號。

２、 認識新的符號。

老師：今天有很多新的符號朋友來和我們一起玩游戲。它們是誰？（逐一出示各種符號），你認識這個符號嗎？它表示什么意思？在什么地方出現(xiàn)？

幼兒回答后，教師小結(jié)新的各種符號及各表示什么意思。

二、 學(xué)會運用符號。

１、 我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準(zhǔn)備了一張**，請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后考慮一下。 為什么象征朋友站在這個地方？ 這示什么意思？

２、 幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。

三。孩子們專注于討論，并在掛圖上張貼符號。

１） 請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方？有不同意見的請舉手發(fā)言。

2） 為什么象征性的朋友站在這里？符號朋友們站在這里告訴我們他們的意思。

３） 教師小結(jié)：符號在我們生活中是很多的，當(dāng)我們看到這些符號時，就知道這是**，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。

4、游戲：寄信

延伸活動：

幼兒園需要符號嗎？哪些地方需要呢？我們下次區(qū)域活動時去看一看、想一想、做一做，好嗎？

語言愛教案(篇3)

【請大家保護水】

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒進行看圖講述。

2引導(dǎo)孩子了解周圍環(huán)境，增強環(huán)保意識。

【活動準(zhǔn)備】YJs21.coM

1、與水有關(guān)的錄像帶或**。

2水是人類生存、動物生長、植物生長和機器生產(chǎn)不可缺少的。

【活動過程】

一、談話引入：

小朋友們，你們看看老師給你們帶來了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請幼兒回答)對了，水的用處可多了。

清潔的水大家都喜歡，如果水被污染了我們該怎么辦呢?(保護水)師板書課題：《請大家保護水》

二、新授(打開教材第16頁)

1、看圖講述。(師出示圖一)

孩子們，你們看到這里美里的風(fēng)景了嗎？

學(xué)生：回答老師：誰能說出這幅畫上是什么？

生：答(清清的水綠綠的草還有蹦蹦跳跳的青蛙游來游去的小魚)

老師：你在這張**里還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：答(小魚和青蛙都高興的笑了)

老師：是的！小魚和青蛙都笑得很開心，這意味著這是一個適合它們生存的天堂。但好景不長，一件可怕的事情發(fā)生了。

2、師出示圖

2、 老師：孩子們，你們覺得發(fā)生了什么事？

生：答(可以小朋友間互相說說后師再請幼兒說)。

這些游客亂扔垃圾，破壞環(huán)境，污染水質(zhì)，水變的渾濁，荷葉變黃，甚至青蛙也離開了。

3、師出示圖三

師：誰來說說最后一幅圖呢?

盛：水變黑，魚死了，連草都黃了，周圍的環(huán)境也被破壞了。

師：哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來講一講呢?(指名幼兒講述)

三、討論

師：小朋友們你們說說這些人做的對嗎?為什么?

生：答(可以有不同的答案)

四、思維拓展

師：那我們應(yīng)該怎樣保護水的清潔呢?(同桌之間可以互相說說，然后給大家說說自己的意見)

5、 **關(guān)于人類生存、動物生長、植物生長、機器生產(chǎn)等的**或**。讓幼兒知道水的重要性。

六、小結(jié)

七、組織幼兒離開教室。

【騎上我的小紅馬】

【活動目標(biāo)】

在初步了解馬的基本特征的基礎(chǔ)上，了解并學(xué)會閱讀兒歌，體驗騎馬游戲的樂趣。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

**：小馬、樹林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。

【重點與難點】

難點：得兒駕，《得兒駕》中兒化的發(fā)音

【活動過程】

一、說說我見過的馬

--老師用手指在桌子上發(fā)出馬跑的聲音。他問：“嘿，是誰？你怎么知道它是來這里的？”？

--你見過馬嗎？它在干什么？你見過什么樣的馬？

二、看看說說小紅馬、學(xué)習(xí)“騎上我的小紅馬”

——出示小紅馬，看，到底是誰跑來了?這匹馬長得什么樣子的?(師：對，我有一匹小紅馬)

——它的脖子和尾巴長得是什么樣子的?(師：長長的脖子大尾巴)

——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時有什么辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?(重點指導(dǎo)幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)

——小紅馬跑呀跑，會跑到哪兒去呢?去干什么?(師：穿過樹林奔草原，帶著我去看媽媽)

——教師完整念一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒一起跟著學(xué)念。

三、說說騎騎我的小馬

--引導(dǎo)每個孩子選擇一匹最喜歡的小馬，談?wù)撔●R的顏色，讓小紅馬適應(yīng)自己的小馬。

--帶孩子們一邊看兒歌一邊玩騎馬游戲。

語言愛教案(篇4)

一、活動目標(biāo)

1了解你名字的含義和特點，大膽地交流你名字的由來。

2體驗父母對自己的期望，增強自信和自豪感。2

1、幼兒事先了解自己名字的含義

2、幼兒名字一覽表，小貼紙

三、活動過程

1、鼓勵幼兒大膽介紹自己名字

老師：你知道老師的名字嗎？我叫***。老師向孩子們介紹我的名字

、鼓勵幼兒向大家介紹自己的名字，要求聲音響亮、吐字清楚2、通過觀察與對比，初步感知自己名字的獨特性、出示幼兒名字一覽表，激發(fā)幼兒認知的興趣

老師：在**里找到你自己的名字。你還認識誰的名字？

(2)你們的名字**不一樣？

3、初步了解中國姓氏文化

、鼓勵幼兒向大家介紹自己姓氏

提問：你們制知道自己姓氏是什么嗎？

、請幼兒有秩序地到黑板上將小貼紙貼在自己姓下面通過觀察：為什么我們有小朋友姓“于”，有的姓“鄺"呢？

引幼兒了解姓大都跟爸爸一樣，也有的的跟媽媽一樣，中國人都是跟著祖先來決定姓的

四、小結(jié)

1名字是我們自己的密碼，是我們認識別人和與他人交流的第一步。名字是我們交朋友時必須知道的

2、我們中國人有13億人口，所以有很多的姓，我們稱它們?yōu)椤鞍偌倚铡?/p>

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幼兒園語言教案錦集4篇

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？你也許需要"幼兒園語言教案錦集4篇"這樣的內(nèi)容，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

幼兒園語言教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解螞蟻家族分工合作的情景。

2、嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。

3、懂得團結(jié)合作的重要，明白團結(jié)力量大的道理。

活動重點：理解故事內(nèi)容，了解螞蟻家族分工合作的情景。

活動難點：嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、幼兒觀察過螞蟻及螞蟻搬運食物的場景，了解有關(guān)媽蟻的知識；

2、活動前為幼兒播放螞蟻王國的錄像，感知螞蟻的生活習(xí)性、分工特點等：

3、幼兒在生活中合作、分享的快樂經(jīng)歷。

物質(zhì)準(zhǔn)備：活動課件、“兵器”、“大餡餅”、背景音樂等。

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動：以“螞蟻女王”帶領(lǐng)媽蟻小兵們外出尋找食物的游戲情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性。

1、螞蟻小兵們，今天的天氣可真好啊，我們一起去草地上尋找美味的食物吧。

2、調(diào)整隊伍出發(fā)找尋食物，小螞蟻們發(fā)現(xiàn)“大餡餅”，螞蟻女王請小螞蟻們想辦法：怎樣才能把食物運回螞蟻洞。

3、你們的辦法可真多啊，我聽說草原另一邊的螞蟻家族也想出了好辦法，咱們一起來聽聽吧。

（二）結(jié)合課件，教師分段講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并適時地進行簡單的表演。

1、講述故事的前二段，鼓勵幼兒大膽猜想故事情節(jié)，提問：獅子看到香腸是怎么說的？可奇怪的是兩只小螞蟻也發(fā)現(xiàn)了這片香腸，它們是怎么向女王報告的？獅子覺得不夠填牙縫的，為什么小螞蟻會說是大餡餅?zāi)兀?/p>

2、講述故事的第三段，提問：螞蟻女王聽到了這個好消息，向兵蟻下達了什么命令？我們來學(xué)學(xué)小兵蟻好不好？全體兵蟻請起立，一個跟著一個，拿好武器出發(fā)。幼兒隨音樂表現(xiàn)兵蟻們整齊的步伐。

3、講述故事的第四段，提問：螞蟻女王對工蟻們下達了什么命令？工蟻們是怎么出發(fā)的？我們一起來學(xué)學(xué)小工蟻。幼兒隨音樂表現(xiàn)小工蟻神氣的樣子。

4、講述故事的第五段，請幼兒猜想：來到了餡餅周圍，兵蟻們是怎么做的？工蟻呢？抬餡餅的時候喊了句什么口號？我們也來試試好不好。

5、講述故事的第六段，提問：工蟻在抬餡餅的時候為什么還要喊口號??？幼兒初步感知團結(jié)力量大的道理。

6、講述故事的最后兩段，提問：螞蟻女王的心情是怎樣的？它決定做什么事情？

（三）播放視頻，幼兒完整欣賞故事，懂得團結(jié)力量大的道理。

1、教師提問：這個故事告訴我們一個什么道理？

小結(jié)：雖然一個人的力量比較小，但是只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)就會變得很大，也會得到更多的快樂。

2、你們想不想開“大餡餅”舞會啊？激發(fā)幼兒的表演欲望。

（四）團結(jié)合作“運餡餅”，體驗小螞蟻團結(jié)合作的快樂，懂得團結(jié)力量大的道理。

1、螞蟻女王請兩名巡邏兵外出巡邏，發(fā)現(xiàn)大餡餅后馬上回來報告。

2、自主協(xié)商分配角色，大膽進行表演，會用歡樂、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。

3、搬運過程中，滲透情感教育，鼓勵小螞蟻們團結(jié)合作、堅持努力，一定會取得成功。

4、隨歡快的音樂開“大餡餅”舞會，進一步體驗團結(jié)合作的快樂。

活動延伸：

1、在表演區(qū)中豐富頭飾、道具、場景，鼓勵幼兒深入表演故事。

2、鼓勵幼兒繼續(xù)觀察昆蟲、了解昆蟲，探究昆蟲的奧秘。

3、生活中繼續(xù)觀察并引發(fā)幼兒與同伴合作的行為，感受合作的快樂。

幼兒園語言教案【篇2】

1、喜歡創(chuàng)編活動，認真傾聽，積極思考。

2、能用自己有的經(jīng)驗進行想象、續(xù)編故事情節(jié)。

3、會用較清楚、連冠的語言講述故事、

1、豐富有關(guān)動物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習(xí)性的知識，對大小關(guān)系有一定理解。

2、一張楓樹背景圖，各種小動物圖片、兒童人手一片紅楓葉。

1、激發(fā)興趣。

欣賞紅楓，提問：這是什么？像什么？可以用來做什么？引起兒童大膽的討論。

2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。

提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什么？

3、續(xù)編故事

（1）教師引導(dǎo)兒童續(xù)編故事

小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？

誰收到了小兔寄來的紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什么？

（2）引導(dǎo)兒童從動物的特點、生活習(xí)性及楓葉與動物相對大小關(guān)系上去考慮，去創(chuàng)編。

（3）鼓勵兒童大膽思考，只要符合故事內(nèi)容，就應(yīng)給予肯定和支持。

（4）請兒童將續(xù)編的故事用楓葉和故事中的小動物表現(xiàn)在背景圖上。

4、教師講述故事結(jié)尾。

將兒童創(chuàng)編的內(nèi)容編入故事中。（也可引導(dǎo)兒童編故事。提問：這些動物收到了小兔的禮物，它們會不會去感謝小兔，怎么去感謝呢？）

幼兒園語言教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、欣賞和理解故事，通過故事，知道把一件事情說完整地重要。

2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，用語言和繪畫的形式較完整地表達出小狐貍家的外型特征。

3、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事，體驗朋友在一起的快樂。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動重難點：

理解故事，知道把事情說清楚的重要性。

能根據(jù)故事情節(jié)，用繪畫和語言的形式較完整地表現(xiàn)表達出小狐貍的家的外型特征和周圍景物的分布位置。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖1～10。

2、故事活動教具盒，小狐貍頭飾一個。

3、幼兒添畫材料若干。

4、歡快的

活動過程：

一、觀察圖片，初步感知故事內(nèi)容及情節(jié)，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

1、以小狐貍的'出現(xiàn)，引起幼兒觀察圖片的興趣，引導(dǎo)幼兒大膽根據(jù)畫面說說自己的想法。

（1）出示小狐貍，引起幼兒興趣（出示掛圖1）

（2）小狐貍搬進了新房子，真高興，他想請好朋友們來家里玩，他會請誰？他是怎么邀請好朋友的？讓我們一起去看一看，說一說。

2、教師引導(dǎo)幼兒自由觀察掛圖2～5，根據(jù)畫面，大膽講述。

3、請個別幼兒講述自己的看法。

二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，知道把事情說清楚的重要性。

1、教師邊操作故事盒邊講述故事1～5段。

2、引導(dǎo)交流：

（1）小狐貍都請了誰？他是怎么說的？好朋友是怎么回答的？

（2）引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色之間的對話，加深對故事的印象。

（3）第二天，好朋友們都去了嗎？為什么？

3、出示掛圖6，教師講述故事第6段。

4、引導(dǎo)交流：

（1）小狐貍都準(zhǔn)備了什么招待好朋友？可是好朋友們來了嗎？這是怎么回事啊？

（2）引導(dǎo)幼兒大膽猜測好朋友沒有來做客的原因。

（3）出示掛圖7～10，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和說說好朋友們沒來做客的原因。

（4）教師小結(jié)：當(dāng)我們說一件事情的時候，不能只說其中的一個方面，要把各個方面說清楚，這樣才能讓別人分辨清楚。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，用語言和繪畫的形式完整地表達小狐貍家的外型特征。

1、畫一畫、說一說小狐貍的家，重點引導(dǎo)幼兒嘗試完整地說出小狐貍家的外型特征和周圍景物的分布位置。

2、交流分享。

3、以扮演小狐貍鼓勵幼兒大膽介紹小狐貍的家。

四、鼓勵幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事，體驗朋友在一起的快樂。

1、請幼兒想象好朋友們又遇到小狐貍，會發(fā)生什么事情。

2、請個別幼兒講述。

3、一起到狐貍家做客，表演《朋友來了真高興》，體驗朋友在一起的快樂。

4、為故事取名字，自然結(jié)束活動。

附故事：《小狐貍請客》

小狐貍搬進了新房子，真高興，他請好朋友們來家里玩。

小狐貍對小兔說：“小兔小兔，明天請到我家來玩，我家的屋頂是紅色的。”小兔說：“謝謝！明天我一定去！”

小狐貍對小狗說：“小狗小狗，明天請到我家來玩，我家的門窗是綠色的。”小狗說：“謝謝，明天我一定去！”

小狐貍對小熊說：“小熊小熊，明天請到我家來玩，我家的門前有條河?！毙⌒苷f：“謝謝，明天我一定去！”

小狐貍對小松鼠說：“小松鼠小松鼠，明天請到我家來玩，我家的屋后有棵樹。”小松鼠說：“謝謝，明天我一定去！”

第二天，小狐貍準(zhǔn)備了蘿卜、骨頭、蛋糕、松果等招待好朋友?？墒牵瑥脑缟系鹊街形?，從中午等到晚上，好朋友們都沒有來，小狐貍納悶了：這是怎么回事呀？

教學(xué)反思：

由于故事的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)小狐貍講述的不完整性，能完整地表述出小狐貍家的外型特征。在活動的最后環(huán)節(jié)，為孩子們想象的空間，大膽的續(xù)編故事，再次用完整的語言復(fù)述。在完美的結(jié)局中自然結(jié)束活動。

小百科：狐貍的眼睛能夠適應(yīng)黑暗，瞳孔橢圓，發(fā)亮，類似于貓的眼睛，這一點狐貍和其他擁有圓形瞳孔的犬科動物不同。狐貍具有敏銳的視覺、嗅覺和聽覺。大部分狐貍具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。

幼兒園語言教案【篇4】

參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2.準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

3.掛圖一幅。

4.活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒習(xí)地坐在平面大樹上。

一、自由創(chuàng)編動作

在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

二、進入兒歌描繪的情景

1.聽，什么聲音？

2.小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。

3.提問：誰來了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是怎么知道的？

4.通過情景對話（如下）熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的一棵大樹）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!t它要砍大樹了！

齊：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？

（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）

小熊：我不砍樹了，可我住哪兒呢？

松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想辦法，好嗎？

（小鳥、小松鼠一起商量合適的辦法，并告訴小熊。）

松鼠媽媽：小熊，朋友給你提了這么多建議，你認為住哪最合適？

（小熊對松鼠媽媽耳語）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

三、學(xué)習(xí)兒歌

1.引導(dǎo)幼兒思考：還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

2.出示掛圖，提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌（附后）一遍。

4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。

5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關(guān)小熊的詩句。

6啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

7.我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

小熊要蓋屋，上山來砍樹

小鳥說：不要砍，不要砍

樹是我的屋

松鼠說：不要砍，不要砍

我要樹上住

為了朋友都有地方住

小熊不蓋屋，小熊不砍樹

夜晚睡在樹洞里

甜甜美美打呼嚕

1、 在本教育活動中，我以幼兒“樂學(xué)”為前提，注重激發(fā)幼兒對語言活動的興趣?；顒又校约簞?chuàng)設(shè)語言情景吸引幼兒主動參與活動，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與，達到了很好的教育目標(biāo)。

2、在活動中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主，注意的穩(wěn)定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，更能使幼兒專注于活動的表演，提高學(xué)習(xí)效率。

3、在活動中只有極個別幼兒（約2-3個幼兒）對活動不感興趣，經(jīng)活動中的觀察和活動后的了解，得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一定的差異，對此現(xiàn)象，在以后的活動中，我們要因材施教，針對個別幼兒要做好活動前的準(zhǔn)備工作，以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂！

小班語言領(lǐng)域愛的教案(集錦8篇)

合格的教師應(yīng)該在課前的準(zhǔn)備花足心思。一名優(yōu)秀的教師會對對每一課堂負責(zé)，教案十分重要。教案是一種教學(xué)的方案，如何讓自己的教案質(zhì)量更上一層樓呢？下面是我們精心為你整理的“小班語言領(lǐng)域愛的教案”，相信會對你有所幫助！

小班語言領(lǐng)域愛的教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、熟悉故事中角色的關(guān)系，了解故事的情節(jié)發(fā)展。

2、在看看、猜猜、議議、講講的過程中，鼓勵幼兒用語言完整表達老鼠們制作蛋糕的過程。

3、通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情。

活動重點：通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情。

活動難點：幼兒用語言完整表達老鼠們制作蛋糕的過程。

活動準(zhǔn)備：

1.大本圖畫故事書，幼兒用書人手一本

2.DVD：《沒有聲音的運動會》

3.老鼠爺爺手偶一個，小圖片若干。

活動過程：

一、觀察圖片，初步了解故事主人--老鼠爺爺。

教師：這是誰?爺爺。你從哪里看出來是爺爺?shù)?胡子、煙斗、眼鏡等。

討論：爺爺在干什么?看什么書?

(引導(dǎo)幼兒用一邊……一邊……來講述)你從哪里看出來是爺爺?

二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

1.教師引導(dǎo)幼兒觀察書的----，認識老鼠一家。

討論：看看老鼠爺爺家里有誰呢?爸爸、媽媽。他們有幾個孩子?我們來數(shù)一數(shù)。看看姐姐妹妹系著什么顏色的圍裙?誰是哥哥弟弟?大一點的是哥哥，小一點的是弟弟。

2.教師引導(dǎo)幼兒閱讀書，觀察老鼠做蛋糕的動態(tài)。

討論：做蛋糕是件很復(fù)雜的事情，老鼠媽媽正在指揮大家分工合作制作蛋糕呢。追問：老鼠媽媽在干什么?

3.教師引導(dǎo)幼兒閱讀書的----，動作模仿，理解動詞：打、倒、和、搬、舀。

討論：做蛋糕真有趣，你們想做蛋糕嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)他們做蛋糕吧。

4.看圖連貫講述老鼠們做蛋糕的動作。

5.教師引導(dǎo)幼兒觀看DVD，在看看、猜猜、議議、講講中了解故事情節(jié)發(fā)展。

討論：

做蛋糕的時候發(fā)生了什么事情呢?怎么辦呢?回來時，

被誰看見了?老鼠爺爺問什么呢?

老鼠爸爸(媽媽、哥哥、姐姐、弟弟)是怎么回答的呢?

教師：做蛋糕真是一件辛苦的事情呀，爸爸說：哎呀，這比參加運動會還要累嘛!老鼠媽媽說：嗯，這不就像一個沒有聲音的運動會嗎?

三、延伸活動，共同祝福老鼠爺爺過生日。

討論：蛋糕怎么樣了?大家把老鼠爺爺請出來，爺爺看到大大的蛋糕，心里怎么樣呀?它會怎么說?

教師：看到爺爺這么開心，小老鼠們心里怎么樣呀?他們會對爺爺說什么?還會說什么祝福的話?我們一起來給老鼠爺爺唱生日歌吧。

四、完整播放DVD，鼓勵幼兒做個有愛心的孩子。

討論：給爺爺做生日蛋糕很辛苦、很累，為什么小老鼠們還是很開心呢?老鼠的一家是怎樣的一家人?

小班語言領(lǐng)域愛的教案 篇2

【設(shè)計意圖】

故事生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時，初步接觸到顏色混合的概念，產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重復(fù)，為以記憶，模仿學(xué)習(xí)為主的幼兒提供了學(xué)習(xí)的范例，同時不斷出現(xiàn)的問句，能充分激發(fā)幼兒的想象力。

幼兒的語言學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說是一種行為活動，它是幼兒當(dāng)前認知機能與他當(dāng)前所處的語言環(huán)境相互作用的結(jié)果，因此在本次活動中運用提供操作材料、創(chuàng)設(shè)語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達的條件，以此來突破難點。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、傾聽故事，樂意用短句進行表達。

2、認識并大膽想象幾種常見顏色及相關(guān)事物。

【重難點】

樂意用短句進行表達

【教學(xué)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容PPT，環(huán)境創(chuàng)設(shè)（各種顏色的物品），紅、黃、綠、藍、紫色小老鼠的圖片。

【教學(xué)過程】

--小老鼠音樂入場

一、情境導(dǎo)入，為想象與表達積累經(jīng)驗。

--可愛的小老鼠們，剛剛你們在外面看到了什么？。

二、欣賞故事，大膽想象與表達相關(guān)顏色的事物。

1、認識幾種常見顏色，樂于用短句進行表達--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠，有一天，這些小老鼠做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會把自己變成什么顏色呢？我們一起來聽一聽故事吧。

（1）小猴家一共有幾只小老鼠？5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色？

（2）小老鼠們畫了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫了什么了，大家快來幫忙他們吧。

--第一只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？

--第兩只小老鼠跳進什么顏色的'桶里？變成了什么？

--第三只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？

--第四只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？

--第五只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？

2、自由想象與表達相關(guān)顏色的事物。

--小老鼠們想畫更多的東西呢，可是，他們還能畫什么呢？

（嘗試用"小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？"的短句來表述。）三、欣賞故事結(jié)尾，激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。

--小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦！可是為什么畫呀畫，最后都變成黑色了呢？我們也去試試吧！

小班語言領(lǐng)域愛的教案 篇3

目標(biāo)：

1、認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2、喜歡聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說"河馬，我請你吃XX顏色的XX（水果名稱）"。

準(zhǔn)備：

1、展板一塊，展示架四只。

2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶（可用紙盒制作）6個，猴子頭飾一個。

3、動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗。

過程：

一、分辨各種顏色的水果

1、表達已有經(jīng)驗。

師（出示各種水果大圖片）：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。）

2、游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家--紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1、引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀？有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢？

師：對，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3、用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？

（這兩個問題是針對不同層次的幼兒設(shè)計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如："小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。"甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說："小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。"）

三、分組游戲：喂河馬吃水果

1、出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎？

2、學(xué)說句子："河馬，我請你吃XX顏色的XX（水果名稱）"。

3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說"河馬，我請你吃XX顏色的XX（水果名稱）"時才張開嘴吃。

4、幼兒分散游戲。

（一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。）

四、拓展經(jīng)驗

師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？

小班語言領(lǐng)域愛的教案 篇4

1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。

2.小組活動時間或分享時間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

故事：小烏龜上幼兒園（李紫蓉）

今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。

小青蛙走過來。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過來?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

小班語言領(lǐng)域愛的教案 篇5

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,仔細觀察，了解蟋蟀的快樂夏天。

2.體驗夏天的快樂，能根據(jù)已有經(jīng)驗大膽地表達自己的感受。

活動準(zhǔn)備

課件ppt(分段版)ppt(完整版)

活動過程

一、設(shè)置炎夏的情境，以蟋蟀口吻導(dǎo)入活動：

(1)播放炎夏蟬鳴的音頻，幼兒入座。

師：小朋友，在一陣陣的蟬鳴聲中，我們迎來了炎熱的夏天，今天我們小四班還來了一個朋友呢

(2)出示蟋蟀圖片-瞧!蟋蟀來了，我們跟蟋蟀打個招呼吧!

(3)播放音頻師作聽狀，蟋蟀和朱老師說了一句話：好熱啊好熱啊，夏天一點都不快樂。。。

小朋友們，你有什么好辦法讓蟋蟀快樂起來嘛?(幼兒回答，說出各種可以快樂的事情與辦法)

二、故事欣賞《快樂的夏天》：

我們一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧?！窠處煵シ耪n件，分段欣賞故事。

(1)出示第一二三幅圖畫，播放故事錄音。

(2)師：蟋蟀為什么覺得快樂?(教案出自：.教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒回答出兩點：遇到朋友、唱歌)

(3)出示第四幅圖畫，讓幼兒觀察師：發(fā)生什么事了?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒討論并分享討論結(jié)果：你猜蟋蟀這時會說什么?他還會在荷花池遇見誰呢?

(4)師：你們真棒!那到底發(fā)生了什么呢?我們接著往下看。。。

出示第五幅圖畫，原來是青蛙啊!很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎么樣的呢?

這時蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙請蟋蟀吃冰棒)夏天還可以吃什么涼爽的東西呢?

(5)出示第六幅圖畫(ppT上加上動態(tài)螢火蟲渲染)教師：雨停了,天漸漸地黑了,蟋蟀來到了誰的家?(螢火蟲)他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。

(6)出示第七副圖畫(播放夏夜舒緩的音樂)

(可以加提問，引導(dǎo)幼兒想象)教師：夏天的夜晚你們會到戶外進行什么活動呢?

(7)出示第八幅圖片,【天越來越暗了,螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家.他們靜靜地走在草叢里,蟋蟀覺得很??(快樂。。。)

三、完整欣賞故事師：這個故事就叫《快樂的夏天》，我們一起再來欣賞一遍故事吧。。。

播放完整版ppT

四、結(jié)束部分

(1)師：那接下來，蟋蟀還會發(fā)生什么有趣的事情呢?他還會遇見誰呢?

(2)幼兒自由討論，與同伴分享結(jié)果

小班語言領(lǐng)域愛的教案 篇6

活動目標(biāo)

1、能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。

2、推測果子變色的原因。

重點難點

重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。

難點：能根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動作。

活動準(zhǔn)備

熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果

活動過程

一、談話引出番茄。

老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么?那誰來摸一摸?(圓圓的很光滑)對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。

二、引導(dǎo)幼兒大膽想象。

可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?(教師總結(jié)讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與番茄急得臉都紅了的關(guān)系。)（教案出自：教案網(wǎng)）請幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)番茄等著等著，急得臉都紅了的情形。

三、欣賞兒歌，感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。

四、活動延伸：鼓勵幼兒講講變色的蔬果。

那你曾經(jīng)吃過或見過的什么蔬果還會變色?在區(qū)域中展示其他會變顏色的蔬果。

教學(xué)反思

1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產(chǎn)生興趣。

2、在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預(yù)期的教學(xué)目的。

3、幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍，學(xué)習(xí)積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動作，（教案出自：教案網(wǎng)）激發(fā)了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。

小班語言領(lǐng)域愛的教案 篇7

活動目標(biāo)：

1．對語言產(chǎn)生興趣，喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

2．學(xué)會正確指出你、我。

3．能聽懂并理解游戲玩法和規(guī)則，學(xué)會相關(guān)動作。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒欣賞并學(xué)會念兒歌《大氣球》。

2．課件。

3．兒歌錄音磁帶，錄音機。

活動過程：

1．以氣球和小朋以做游戲引出課題。

（1）出示紅、綠氣球頭飾引出活動。

（2）復(fù)習(xí)兒歌，注意糾正幼兒不正確的發(fā)音。

2．介紹游戲的規(guī)則。

選擇與自己的氣球顏色不一樣的小朋友做游戲伙伴。

3．游戲大氣球。

（1）幼兒自由選擇氣球頭飾佩戴好，與自己的氣球顏色不一樣的同伴組成游戲?qū)ψ?，并確定念兒歌時用我或你。

（2）幼兒在兒歌錄音的伴奏下邊念兒歌邊做動作。

（3）聽音樂交換游戲伙伴，繼續(xù)游戲。

小班語言領(lǐng)域愛的教案 篇8

一、活動意圖：

圣誕節(jié)就要來臨了，幼兒已經(jīng)從電視、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛，相互間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會圣誕節(jié)的樂趣，我設(shè)計了《圣誕節(jié)》這一活動。

二、活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達能力。

2、學(xué)習(xí)正確運用常見的量詞。

3、鼓勵幼兒積極參加活動，大膽發(fā)言。

三、活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：豐富幼兒對圣誕節(jié)的認識。

2、圣誕老人一個，小盒子六個（內(nèi)裝許多小圖片），圣誕樹一棵（上面掛滿各種禮物），《圣誕節(jié)》小書人手一本。

四、活動過程：

1、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：今天有一個特別的客人要來我們小（3）班做客，猜猜看他是誰？

師：（出示圣誕老人）：誰來了？

師：圣誕老人來干什么呢？

2、幼兒自己閱讀小書。

師：圣誕老人把禮物藏在小書里，請小朋友認真看一看，書里有哪些禮物？（提要求）請小朋友們打開書，輕輕地翻，一頁一頁地翻。

3、師生一起閱讀圖書，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)量詞。

師（指著封面）：這本書的名字叫什么？（圣誕節(jié)）師：輕輕的打開書，翻到第一頁，圖上有什么？

幼：布娃娃。

師：一個布娃娃。（幼兒跟讀。）（圖三）師：圖上有什么？

幼：小火車。

師：布娃娃用一個來說，小火車怎么說呢？

幼：一個小火車。

師：火車很長很長，我們應(yīng)該說一列小火車。

師：一列小火車。（幼兒跟讀。）師：誰開著小火車來了？

幼：圣誕老人。

師：對，圣誕老人開著小火車來了。

（圖七）師：圣誕節(jié)到了，你想對大家說句什么話？

幼：圣誕快樂。

（在看圖書中，幼兒興趣很高，積極表達自己的想法，但對數(shù)量詞的運用不夠恰當(dāng)，喜歡用個來描述不同的東西。）

4、看一看，說一說。

師（出示圣誕樹）：圣誕老人還給我們帶來了一棵美麗的圣誕樹，我們來看看，樹上有什么禮物？

（請部分幼兒到樹前尋找自己喜歡的禮物，并用語言描述出來。如：幼兒拿到圍巾，則說一條圍巾。）師：你拿到的是什么禮物？

幼：圍巾。

師：圍巾可以怎么說？

幼：一條圍巾。

（一幼兒拿了一把牙刷）師：你拿到的是什么禮物？

幼：一條牙刷。

師：一把牙刷。

5、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個奇妙的盒子里，請小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物。

（幼兒分為六組參加游戲，教師逐桌進行指導(dǎo)，幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。幼兒對游戲很感興趣，活動氣氛再次調(diào)動了起來，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，并能清晰說出圖片的內(nèi)容，大部分小孩子能使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞。）

五、活動延伸

1、在區(qū)角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的游戲，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

2、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

小班語言教案(錦集8篇)

幼兒教師教育網(wǎng)小編費時編輯了“小班語言教案”，務(wù)必記得收藏此文以便將來參考。每位教師都需要認真準(zhǔn)備自己的教案課件，因為教案和課件的設(shè)計出色是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

小班語言教案【篇1】

一、設(shè)計意圖：

《沒有牙齒的大老虎》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、活動目標(biāo)：

1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過自主閱讀理解故事內(nèi)容。

2、通過看一看，學(xué)一學(xué)，說一說，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動。

3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

4、有安靜傾聽的意識，愿意參與閱讀活動。

三、活動準(zhǔn)備：

人手一本小圖書、圖片、大圖書。

四、活動過程：

1、分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里？后來它的牙齒為什么會沒有的？到底是為什么？（通過猜測，看圖書知道真正的答案）

2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

①找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎？學(xué)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎？

②閱讀第三到第九幅圖片。提問：狐貍想了一個什么樣的好辦法？我們一起來學(xué)一學(xué)它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎？老虎喜歡吃嗎？從哪里看出來？

③找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅？為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙？通過傾聽知道大家都怕大老虎。

④共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的？又是怎么樣幫大老虎拔牙的？

⑤幼兒講述和表演故事的內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。

通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣？由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象能力。

4、延伸活動：

把自己的想法畫下來，并講給其他的小朋友聽一聽。

小班語言教案【篇2】

活動設(shè)計：

綱要指導(dǎo)我們“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

細節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實。

興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂。留戀、回味，還要嘗，還要學(xué)，這是一門藝術(shù)，一門課堂藝術(shù)，是老師追求、修煉終身的。

活動目標(biāo)：

1、樂意參加語言游戲，學(xué)會關(guān)心生病的小兔子。

2、會用短句“我送你xx”或“我給你xx”等與別人交往。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已認識小兔子，已能初步參加班級活動。

2、藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

3、布置小兔家的場景。

活動過程：

一、通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

1、場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。

2、提問：

1）這是誰的家？我們應(yīng)該對它說什么？（小兔，你好?。?/p>

2）小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒討論）

二、關(guān)心小兔。

1、通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你xx”或“我給你xx”等。

2、幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。

3、通過動物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運用。

4、提問：

1）小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢？

2）它們會怎樣關(guān)心它呢？

活動反思：

這個故事的創(chuàng)設(shè)主要體現(xiàn)朋友們對小白兔的關(guān)愛之情，從中學(xué)習(xí)短句“我送你……”或“我給你……”孩子的模仿能力是很強的，先聽故事，有利于孩子的學(xué)習(xí)和表達，情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的注意力，教室里悄無聲息，孩子都在傾聽，精神很集中。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的話語示范性很強，有利于開啟孩子的思維。結(jié)果正是這樣，在接下來的環(huán)節(jié)——小白兔生病了，你們都是小白兔的好朋友，你們怎么關(guān)心小白兔呢？孩子們的答案是五彩繽紛的。

“我送你一個桃子?！?/p>

“我送你一個蘋果?！?/p>

“我給你一支蜂王漿。”

“我送你一個大西瓜。”

“我給你一袋奶。”

“我給你一杯水?！?/p>

“我給你一根香蕉。”

“我送你一棵大白菜?！?/p>

……

在這個環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動腦，在表達，并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設(shè)計就來源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。

缺點也是有的，孩子語言的表達不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語氣上加強渲染，還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動物們的話語。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。如果有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。

小班語言教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1.感知童話故事中主要角色形象的特點和故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。

2.借助人物形象出場的大小和高矮順序，進一步感知情節(jié)發(fā)展的線索，記憶故事中的對話。

3. 積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、 小動物圖片：小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐貍、大灰狼。

2、 小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐貍、大灰狼頭飾各6～7個。

3、 對“田野”有初步的認識。

4、 幼兒用書人手一冊。

5、 故事磁帶，錄音機。

活動過程：

一、 教師通過語言引出主題。

◎ 教師：小朋友，你的家住在哪里？你見過田野里的房子嗎？下面，我給你們講一個故事《小房子》，聽聽，田野里的小房子里面住著誰？會發(fā)生什么事呢？

二、 教師講故事幼兒看書，初步感知故事內(nèi)容。建議教師提問：

◎ 童話故事里有誰？誰第一個發(fā)現(xiàn)田野里的小房子，他說些什么？

◎ 后來有誰住進小房子的？他們說些什么呢？……引導(dǎo)幼兒回憶童話故事中的主要角色，并出示相應(yīng)的圖片，排列在黑板上，幫助幼兒記憶角色出場的順序。

◎ 教師：有幾個動物住進了小房子，它們說了些什么？

教師邊指圖片邊帶領(lǐng)幼兒一起講述故事，在對話的地方等待并暗示幼兒大聲地講述。

三、 啟發(fā)幼兒根據(jù)動物從小到大的順序，創(chuàng)編越來越大的動物形象，續(xù)編故事結(jié)尾。

◎ 教師：看圖說說，從小老鼠到大灰狼，這些動物有什么變化？你們猜又會有誰看見小房子呢……◎ 讓幼兒大膽地創(chuàng)編比大灰狼形象更大的動物（河馬、大象、恐龍等）住進小房子里。

四、 幼兒大膽地講述并表演對話。

◎ 師生閱讀幼兒用書，講述故事內(nèi)容。

◎ 以小組的形式，給幼兒戴上動物頭飾，扮演故事中的角色，嘗試表演故事，講述故事中的對話。（也可以播放故事磁帶，讓幼兒隨著錄音一起表演）◎ 在幼兒表演過程中，教師巡回觀察，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

小班語言教案【篇4】

目標(biāo)：

1、通過聆聽理解小故事，觀測和察看小故事中角色所用的傘，找到傘的一樣點。

2、樂意表達自個兒的發(fā)現(xiàn)，體會找著“一樣”的快樂。

預(yù)備：

1、大圖書或幻燈片(演示文稿)。

2、自制圖卡(小正與小正的傘;青蛙、樹葉傘;蝸牛、花兒傘;烏龜、羽毛傘)。

過程：

一、交流引題

師(展示小正圖卡)：這就是小正。小正好想有把傘，為何哩?

師：母親給小正買了把新傘。我們一塊兒來瞅瞅吧。新傘是啥色彩的?有一些啥裝扮?(展示大圖書或幻燈片的傘場景。)

師：新傘非常漂亮，小恰巧喜愛?？M繞這把傘發(fā)生了個有意思的小故事。你們想不想聽呢?

二、理解小故事

(一)理解小故事第一部分。

1、幼兒教師邊翻大書或播放幻燈片邊述說：“母親買了把新傘給小正……原本是一只撐著樹葉的青蛙?！?/p>

2、幼兒教師通過提問協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

師：青蛙講了啥?(一樣噢，一樣噢，一樣的傘噢!)

師：青蛙撐的是啥傘?

師：原本青蛙把荷葉當(dāng)作了傘，它撐的是樹葉傘。

師：青蛙的樹葉傘與小正的傘哪個地方一樣哩?

3、幼兒教師完好無損述說青蛙與小正的談話，勉勵孩子跟講。

(二)理解小故事2、部分。

1、幼兒教師然后述說小故事：“我的傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放幻燈片。)

2、幼兒教師通過提問協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

師：這又是哪個的聲音?蝸牛在哪個地方?

師：哦，蝸牛在圍墻壁上。圍墻壁上的蝸牛講了啥?(我的傘也一樣啊。)

師：蝸牛的傘是啥?哪個地方與小正的傘一樣?請你們找一找看。這一回有些難，得認真找。

3、幼兒教師完好無損述說蝸牛與小正的談話，勉勵孩子跟講。

(三)理解小故事3、部分。

1、幼兒教師然后述說小故事：“這個時候，又有聲音傳過來，‘我的傘也一樣?！癁觚攺氖雍蠓铰朴频嘏懒顺鰜?。”(翻大圖書或播放幻燈片。)

2、幼兒教師通過提問協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

師：認真瞅瞅，烏龜撐著啥傘?它會跟小正講些啥呢?

3、幼兒教師完好無損述說烏龜與小正的談話，勉勵孩子跟講。

(四)完好無損欣賞小故事。

師：(播放教學(xué)課件)下方請大伙兒一塊兒來聽1遍小故事。要認真聽，瞅瞅小故事里均有哪個的傘與小正的傘有一樣的地方。

三、角色飾演

1、歸納小故事首要內(nèi)容，為角色飾演作預(yù)備。

師：有哪一些動物的傘與小正的傘有一樣的地方?(按順序粘貼出3張動物圖片。)我們一塊兒來點數(shù)。

師：青蛙(蝸牛/烏龜)的傘是把啥傘?(粘貼出樹葉傘或小花傘、羽毛傘。)與小正的傘哪兒一樣?

師：動物們發(fā)現(xiàn)自個兒的傘與小正的傘有一樣的地方，心情怎樣?

師(總結(jié))：大伙兒發(fā)現(xiàn)自個兒的傘都與小正的傘有一樣的地方，好高興。

2、各自請孩子飾演三種動物(在胸口貼好小動物圖卡，攆上傘)與幼兒教師飾演的小正開展時話。

四、游戲：我們的色彩一樣

1、找一找自個兒身上與小正傘一樣的色彩。

2、找著如此多“一樣”，好高興。

擴展教學(xué)：

1、以一張大圖卡作為參照物，找到小圖卡與大圖卡上的一樣點。

2、將小圖書、錄音設(shè)施投放到閱讀區(qū)，讓孩子瞅瞅、聽一聽、講一講。

小班語言教案【篇5】

活動目標(biāo)

1、認識糯米包油條，知道糯米包油條是荊州的特色早餐。

2、理解兒歌內(nèi)容，感受糯米“黏”的特性，學(xué)習(xí)念兒歌。

3、喜歡用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，喜愛家鄉(xiāng)的美食。

重點難點

重點：理解兒歌內(nèi)容

難點：能有節(jié)奏的念兒歌

活動準(zhǔn)備

知識準(zhǔn)備：認識或吃過糯米包油條

物質(zhì)準(zhǔn)備：邀請助教、PPT、糯米、油條等

活動過程

一、出示實物，導(dǎo)入活動

出示實物，激發(fā)興趣這是什么？你們吃過嗎？它是什么做的？（知道糯米包油條是我們荊州的特色早餐）。

二、品嘗、感知。

請幼兒嘗一嘗、捏一捏糯米，感知糯米的香和黏的特點。

三、欣賞兒歌。

助教家長展示糯米包油條的方法，教師念兒歌。

四、看 PPT 學(xué)習(xí)兒歌。

1、播放 PPT《糯米包油條》，跟讀兒歌。

2、幼兒與老師一起有節(jié)奏朗讀兒歌。

五、角色扮演，結(jié)束活動

1、老師請幼兒扮演廚師，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)兒歌。

2、幼兒集體、分組表演兒歌。

附：兒歌《糯米包油條》白白的糯米黏又黏，

長長的油條放里面。卷一卷，捏一捏，

又香又糯真美味。

活動總結(jié)

在感受環(huán)節(jié)中，可以讓孩子們吃一吃，還可以捏一捏，這樣可以更好的感知糯米黏又黏的特性，加深幼兒對“黏”的認知。

在表演環(huán)節(jié)中，教師課利用多種形式讓幼兒表演，盡可能的讓幼兒多說

多表現(xiàn)，熟練的朗誦兒歌。

小班語言教案【篇6】

【活動設(shè)計】

在日常生活中，小板凳是孩子們最熟悉的，他們經(jīng)常用小板凳當(dāng)汽車開，于是根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我充分利用能當(dāng)汽車的物品和孩子們愛動手的特點，設(shè)計了本次教學(xué)活動。

【活動目標(biāo)】

1、能用簡短的語言表述已有的生活經(jīng)驗。

2、會使用替代物搭建汽車和方向盤，發(fā)展觀察力和想象力。

【活動準(zhǔn)備】

1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木若干，小椅子若干。

2、玩具方向盤若干，圓形的小筐，一次性紙盤等。

【活動過程】

一、教師組織教學(xué)，幼兒邊聽（開汽車）音樂邊進入活動室。

二、情景導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、教師將小椅子的椅背反過來坐著說：“我來開汽車嘍，寶寶們的汽車在哪里？”

2、當(dāng)寶寶們找不到“汽車”時，教師為幼兒提供各種材料。

師：“這里有一些大積木，能不能用，怎么用？”

3、教師請幼兒互相討論大積木的用法。請個別幼兒示范給小朋友們看。幼兒一起玩積木汽車。

三、教師引導(dǎo)幼兒搭建汽車，激發(fā)幼兒的想象。

1、師：“剛才小朋友們用大積木當(dāng)汽車，玩的很高興。但是沒有方向盤怎么開汽車呢？”

2、引導(dǎo)幼兒自由找一個方向盤。當(dāng)寶寶找不到時，教師及時提醒寶寶：“這里有些小圓筐、圓盤子，能不能用呢？”

四、游戲：開汽車

1、先讓幼兒自由玩開汽車，邊玩邊說兒歌，如：“板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成什么？”請幼兒自由表達，如：變成救護車、消防車、灑水車、大火車、大卡車、公共汽車等等。

2、教師講解游戲的玩法及規(guī)則。

3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過程中，寶寶自由表達，最后教師將寶寶表達的內(nèi)容編成兒歌，如：“板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成救護車，嗚啊嗚啊救小熊，變成消防車，嘀嗚嘀嗚去救火，變成灑水車，嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車，拉貨忙又忙……”

教師小結(jié)：寶寶們開汽車?yán)哿?，我們把汽車們放到這里，讓它們休息一會，我們也到院子里休息一會吧！

活動延伸：

在區(qū)域活動時，引導(dǎo)幼兒運用多種材料，如：塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子，圓形的小筐、一次性紙盤等玩開汽車的游戲。

小班語言教案【篇7】

目的：

1. 初步理解故事內(nèi)容，體驗到聽故事的樂趣。

2. 能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。

3. 能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。

準(zhǔn)備：錄音機、磁帶老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！"蘿卜越長越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動。老公公大喊：'老婆婆，快來幫忙拔蘿卜'……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。

過程：一、指導(dǎo)語：今天我們要聽一個拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。

二、規(guī)則：聽故事時要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請小朋友來說一句。

三、老師示范錄：老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！"師：誰種了個蘿卜？對，是老公公（教師可以邊做動作邊回答）四、開展游戲，表演故事幼兒一個接一個拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，嘿。"注意：1. 教師在時間上要把握上好。

2. 幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達出自己對故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會用一句話表達。

小班語言教案【篇8】

【活動目標(biāo)】

1.充分理解故事情節(jié)和人物形象。

2.大膽想像并勇敢講述

3.體會作品中關(guān)心他人、友好相處的情感主題。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1.組織幼兒玩滑梯，讓幼兒體會滑滑梯的樂趣。

2.掛圖一幅。

3.錄音故事。

【活動過程】

一、通過談話，啟發(fā)幼兒回憶自己玩滑滑梯時的情景，及內(nèi)心感受。

二、教師富有感情地講述童話，引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

幼兒思考回答：小動物的滑梯是誰做的.?小象沒有滑梯不能玩，怎么辦?

三、借助直觀教具，老師有表情的朗讀，引導(dǎo)幼兒邊完整欣賞，邊思考：

小動物們?yōu)槭裁匆龃蠡逅徒o小象玩?如果你是小動物，你會想什么辦法讓小象也玩得高興?

四、請幼兒邊看教具，邊聽故事錄音，鼓勵幼兒說說喜歡故事里的誰，為什么。

【活動延伸】

投放動物頭飾，引導(dǎo)幼兒進行表演。

教學(xué)反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

大班語言教案(錦集十篇)

經(jīng)幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理后的“大班語言教案”如下，敬請關(guān)注并留意網(wǎng)站上更多相關(guān)信息的發(fā)布。每位教師都需要為每一堂課準(zhǔn)備一份完整的教學(xué)課件，以使教學(xué)更加完善。教案是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面能力的有效工具之一。

大班語言教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、了解中國漢字是由象形字演變而來的，認識一些古代的象形字。

2、對中國漢字感興趣。

活動準(zhǔn)備：象形字（相對應(yīng)的現(xiàn)代漢字）若干、圖片（漢字演變的過程）。

活動重點：了解中國漢字是由象形字演變而來的。

活動難點：辨識古漢字。

活動過程：

1、想一想：

1）出事象形字“孕”。

——“這是什么？”“看上去像什么？”

2）教師引出問題。

——“其實這不是一幅畫，而是一個字，猜猜是什么字？”

2、看一看：

1）引導(dǎo)幼兒辨識古漢字。

——“古代的漢字為什么像一幅畫，現(xiàn)在的漢字又是怎么得來的呢？”

2）請幼兒看圖片“漢字的演變”，了解中國漢字的演變過程。

3議一議：

1）請幼兒看后討論。

——“古代的漢字是怎樣的？”

2）教師小結(jié)：古人創(chuàng)造了象形字，后人為了使用方便，逐步把漢字簡化。

3）教師出事不同的古代象形字，讓幼兒猜測這是什么字并說出理由。

大班語言教案【篇2】

故事《煙斗薩克斯》描述了“一個老爺爺有一個心愛的煙斗，由于抽煙而病倒了，小老鼠把老爺爺家的煙斗變成薩克斯，吹出美妙的音樂，從而使老爺爺?shù)牟『昧?，全世界變得更加美麗”這樣一個故事。通過故事中鮮明的人物形象刻畫，惟妙惟肖的描述，用老爺爺抽煙后痛苦的生病場景與小老鼠改編薩克斯后吹出優(yōu)美音樂的對比，深刻的讓孩子們感受到吸煙的害處。

陶行知先生的生活教育思想告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價值的經(jīng)驗。教育和生活是同一過程，教育含與于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活?！稛煻匪_克斯》選材來源于生活，雖然吸煙并幼兒園的孩子們直接經(jīng)歷的，但是在孩子們生活中，有許多吸煙的人無時不刻在危險著孩子們的身體健康。他們用二手煙的形式使孩子處于二手煙煙霧繚繞的環(huán)境。意在通過這個活動，孩子們能意味到吸煙的害處，把學(xué)到的知識帶給身邊的人。大班孩子正是個性初具雛形的時期，這個時期幼兒可塑性強，老師通過有益的教材加速他們情感形成的步伐，從而養(yǎng)成孩子良好社會性品質(zhì)的形成。

本故事蘊含了多領(lǐng)域的教育價值，有語言領(lǐng)域的“感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，”，有社會領(lǐng)域的“知道吸煙的害處”等。

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿。分析大班幼兒年齡特點，現(xiàn)從以下幾方面制定活動目標(biāo)：

2、樂意用自己的語言大膽表達自己的想法。

3、感受音樂的美妙，知道音樂能使大家變得快樂，同時懂得環(huán)保從身邊小事做起。

難點解決策略：

（1）表揚鼓勵法，積極的情感是活動開展的動力，情感和技能同樣重要

（2）圖片比較法，《綱要》中指出“社會領(lǐng)域的教育避免單一呆板的言語說教”，用圖片法，既形象鮮明，又能引起幼兒興趣

（3）多渠道參與法，大班幼兒以具體形象思維為主，讓幼兒通過看、聽等培養(yǎng)語言活動的興趣、習(xí)慣。

提問：

（1）他們之間有什么相似之處？

分段：第一段到…“有個薩克斯”；第二段到“老爺爺病了”；第三段到最后。

大班語言教案【篇3】

《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學(xué)。

我班幼兒口語表達能力較好，表達事物連貫、具體、口語化，進入大班以來已學(xué)會了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的語言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，對事物的理解能力較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時，我班幼兒的動手操作能力較強，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當(dāng)運用各種材料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課。

熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

2、幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

3、通過講講、做做的活動，會恰當(dāng)?shù)倪\用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。

1、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。

2、學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神。

根據(jù)“循序漸進，層層深入”的教學(xué)原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題；“視聽結(jié)合--整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解”；“激發(fā)愿望--大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學(xué)目的。

（1） 教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）

（2） 教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒欣賞散文，教師提問。

（2） 在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？

3、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

（1） 教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（5） 再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。

4、幼兒動手操作，會恰當(dāng)?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂。

（1） 教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

（2） 幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3） 師生共同對作品進行評價并展示作品。

（4） 請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？

大班語言教案【篇4】

設(shè)計意圖：

“青蛙是人類的好朋友”是“農(nóng)田衛(wèi)士”，可是在孩子生活周圍卻時?？吹揭恍┴溬u青蛙、宰殺青蛙的現(xiàn)象。本活動通過了解青蛙的各種知識，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感，使幼兒明白：保護動物就是保護人類自己，從小樹立環(huán)保意識。

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒樂于參與教學(xué)活動，讓幼兒知道青蛙是“農(nóng)田衛(wèi)士”，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

2、通過故事《小蝌蚪找媽媽》讓幼兒了解青蛙的外形特征、生活習(xí)性等相關(guān)知識。

3、培養(yǎng)幼兒觀察事物細微變化的習(xí)慣。

4、學(xué)會折疊青蛙的方法。

活動重點：

小青蛙生長的過程。

活動難點：

用紙折疊小青蛙的方法步驟。

活動準(zhǔn)備：

1、課前請家長和孩子一起收集有關(guān)青蛙的資料。

2、故事《小蝌蚪找媽媽》。

3、青蛙圖片。

4、正方形紙。

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入

池塘有個音樂家，一到夏天呱呱呱，身上穿件綠衣裳，伸長舌頭把蟲抓。

二、交流討論

出示圖片一只可愛的小青蛙請小朋友相互交流自己收集的有關(guān)青蛙的資料，了解青蛙的各種知識。

1、青蛙的生活環(huán)境：提問：青蛙喜歡生活在什么地方？

2、青蛙的外形。提問：

（1）青蛙背部和腹部的顏色有什么不同？

（2）它對青蛙有什么好外？

師小結(jié)：青蛙的體色是保護色，可幫助青蛙躲避敵害有利于捕食。

3、青蛙的捕食，提問：青蛙吃什么？

（青蛙是有益動物，據(jù)統(tǒng)計，每只青蛙每天大約吃60只害蟲，從春天到秋天的8個月中，一只青蛙可以消滅一萬只害蟲。

4、青蛙的冬眠。提問：青蛙在冬季里是怎樣生活的？它躲在什么地方？

5、討論：

（1）青蛙對人類及自然界有什么作用？

（2）我們應(yīng)當(dāng)如何保護它們？

6、小結(jié)：青蛙是人類的好朋友，是大自然不可缺少的一個物種，是農(nóng)田的衛(wèi)士，我們應(yīng)當(dāng)保護它。

三、故事引導(dǎo)。

1、幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、思考提問：

（1）你喜歡聽故事中的哪一段，根據(jù)幼兒回答不同的小結(jié)。

（2）為什么小蝌蚪看見媽媽都呆住了？

（3）小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的'？（課件演示小蝌蚪的生長變化，在觀察中掌握難點。）

師總結(jié)：小蝌蚪是慢慢在變，過了幾天，小蝌蚪長出了兩條很小的后腿，再過幾天，兩條前腿也長出來了，而且身體的顏色也發(fā)生了變化，呈黃綠色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起來了，隨著小蝌蚪的不斷變化長大，它們的尾巴也逐漸變小退化最后變成了青蛙。

（4）拓展：除了青蛙以外，你還知道哪些動物也是人類的好朋友，我們應(yīng)該如何保護它們呢？

活動延伸：

出示“美麗的夏天池塘”圖畫，教幼兒折青蛙，折好后，貼在圖畫上。

活動反思：

本活動設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，鍛煉了小朋友們的觀察思考能力、語言表達能力、動手動腦能力，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情及保護青蛙的情感，從小樹立了環(huán)保意識，為幼兒的終身教育和良好的世界觀、價值觀的形成打好了堅實的基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒興趣，了解小青蛙的外形特征及生長過程，激發(fā)了幼兒保護青蛙的情感。

在活動中，我收集了大量有關(guān)青蛙的知識和圖片，引導(dǎo)幼兒全面了解有關(guān)青蛙的各種知識，充分調(diào)動了孩子們的探究欲望，孩子們不但學(xué)會了能用對比的方法去觀察事物，而且還養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，能夠運用感官去探索事物的變化規(guī)律，同時，還通過幼兒參與有關(guān)青蛙資料的收集和課堂上的交流，使孩子們充分認識到青蛙是人類的好朋友，是農(nóng)田衛(wèi)士，我們應(yīng)該保護它，并開動腦筋說出了許多保護措施，增強了幼兒保護有益動物的意識，促進幼兒健康成長，充分體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境，活躍幼兒興趣，學(xué)會折疊青蛙，鍛煉了幼兒的動手動腦能力。在本次活動中，我設(shè)計了讓孩子們學(xué)會并掌握折疊青蛙的方法和步驟，孩子們用靈巧的小手折疊出逼真可愛的小青蛙，既培養(yǎng)了觀察思考能力，又鍛煉了動手動腦能力。

整個活動過程中，我注重以幼兒為主體，注重師幼關(guān)系的民主平等、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動”起來，使幼兒學(xué)得有滋有味，有聲有色，突破了重難點，創(chuàng)設(shè)了觀察、交流、想象表述和展示的機會，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實際總題的過程中，自己尋找真正屬于自己的：可愛的小青蛙“充分體現(xiàn)了”三維目標(biāo)的落實。不足之處，在組織教育活動的過程中，我過多地注重了自身的教育行為和教育目標(biāo)的完成。

大班語言教案【篇5】

設(shè)計思路：恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過程中，教師設(shè)計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。

一、活動目標(biāo)

１、萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

２、引導(dǎo)幼兒運用以有知識、經(jīng)驗，進行大膽想象。

３、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

４、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

二、活動準(zhǔn)備

１.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副；

２、收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等；

３、彩筆、畫紙。

三、活動過程

活動一：故事教學(xué)

１、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

２、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？

３、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。

４、教師講述故事至結(jié)尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。

５、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

活動二：恐龍展覽

１、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

２、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。

３、開展"我是小小解說員"的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔(dān)任解說員，向家長介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

活動三：我和恐龍做朋友

１、教師通過談話導(dǎo)入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？

２、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導(dǎo)。

３、請每組幼兒推選代表進行發(fā)言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

４、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。

５、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。

教學(xué)反思：

1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強幼兒的語言表達能力。

3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。

大班語言教案【篇6】

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)知識的重要性。

2、能認真傾聽他人的講述、并能大膽、清楚地表達自己的見解與想法，體驗語言交流的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、事先讓幼兒了解一些造成環(huán)境污染的行為等。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1、(出示小兔畫面)小朋友,你們知道它是誰嗎?(小兔子)它的名字叫小小。它呀有一個很大的本領(lǐng)，是什么呢?讓我們一起來仔細地聽一聽。

二、欣賞故事開始部分。

1、幼兒觀看多媒體。

2、提問：它有什么本領(lǐng)?

3、理解預(yù)知未來：現(xiàn)在就知道以后要發(fā)生什么事情。

4、教師小節(jié)：你想想看，小兔會預(yù)知到未來什么事情呢?

5、幼兒想象并講述。

6、教師小結(jié)：你們想的都很好，故事里是不是這樣的呢?我們一起來看一看、聽一聽。

二、欣賞多媒體(小兔掘井)。

1、幼兒欣賞故事。

2、提問：小小預(yù)知了什么事情呢?(河水發(fā)黑發(fā)臭)它預(yù)知小河水要發(fā)黑發(fā)臭，它做了什么呢?

(1)小貓看見小兔在挖井它是怎么說的?(奇怪的聲音)(2)小豬呢?

(3)小兔怎么說的?

3、小動物都不相信小小，過了一個月河水果然發(fā)黑發(fā)臭了。

(1)河水怎么會變黑變臭的呢?

(2)怎樣使河水不變臟呢?

4、你們的辦法真多，小小能預(yù)知到河水發(fā)黑發(fā)臭，還預(yù)知到什么事情呢?我們接著仔細聽。

三幼兒欣賞多媒體(小兔搬家)1欣賞多媒體2提問：

(1)小小還預(yù)知了什么事情呢?

(2)小小是怎么做的呢?

(3)小貓看見小兔在搬家它是怎么說的?小豬呢?小兔怎么說的?

(4)小小是怎么知道洪水會爆發(fā)的?

(5)那么樹木被砍伐還會對我們的環(huán)境造成什么影響?(氣候變熱、土地沙漠化)7你們真聰明，能知道那么多的事情。小小知識學(xué)的多，能夠預(yù)知未來，小動物們都愿意和小小在一起了，我們一起來聽聽故事。

三、欣賞故事結(jié)尾。

1、幼兒欣賞第三段故事的前半段。

2、提問：

(1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了?

(2)小小有沒有被虎大王殺掉呢?它想了什么辦法呢?幼兒互相討論。(有或沒有，幼兒講述自己的理由。如果你是小小，你有沒有辦法不讓虎大王殺掉呢?)

3、幼兒大膽想象并講述。

4、幼兒欣賞故事后半段，學(xué)習(xí)虎大王與小小的對話。

小小到底有沒有被虎大王殺掉呢?我們再來聽聽故事。

5、提問：

(1)小小有沒有被虎大王殺掉?

(2)虎大王是怎樣問小小的?

(3)小小是怎樣回答的?

(4)當(dāng)虎大王知道自己的死期，這時候虎大王是怎么做的怎么說的?

(5)開始虎大王很生氣，他說話的聲音是怎樣的?(生氣、很響)后來虎大王知道自己的死期了心里怎樣?(害怕)說話的聲音又變成什么樣了呢?誰來學(xué)學(xué)虎大王生氣時說的話?誰來學(xué)學(xué)虎大王害怕時說的話?

(6)小小真能預(yù)知到虎大王的死期嗎?它為什么這么說?(聰明、機智)。

6、你覺的這個故事有趣嗎?讓我們再來聽一遍。小朋友可以跟著故事一起說，學(xué)學(xué)小動物說的話。

四、完整欣賞故事

1、你們喜歡小小嗎?你喜歡它什么呢?

2、今天，我們大家一起聽了《小小預(yù)言家》這個故事，華老師祝新加花園大班的小朋友象小小一樣聰明、勇敢。

教學(xué)反思

本次活動我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學(xué)做小小播報員，盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動地走上播音臺，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達給老師和小伙伴們，活動效果是良好的，但也有個別幼兒不愿上臺，通過老師的引導(dǎo)，還是有困難。一個是先天的原因，智商和語言表達都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表達的內(nèi)容表達清楚，再一個就是性格內(nèi)向，言語少。

通過這次活動，既訓(xùn)練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說普通話的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導(dǎo)提示不夠，造成個別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節(jié)課，我會從以下幾個方面著手：

1.協(xié)助幼兒做好活動前的準(zhǔn)備，了解幼兒準(zhǔn)備是否充分。

2.帶領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持，運用多媒體教學(xué)。

3.教師示范播音。

4.請準(zhǔn)備充分，表達能力強的幼兒先模仿播音。

5.有針對性的培養(yǎng)表達能力差的幼兒，進行個別指導(dǎo)，讓幼兒人人參與到活動中來。

6.教師評價，給予鼓勵：誰表現(xiàn)好。

大班語言教案【篇7】

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是 9號考生，今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動,詩歌《搖籃》,本次說課將從說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等四部分進行闡述。

一、說教材：

1、教材地位：本次活動內(nèi)容選自：福建省幼兒園領(lǐng)域活動指導(dǎo)大班下冊。綱要指出：“引導(dǎo)孩子接促優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗?！痹姼琛稉u籃》是在大班上冊學(xué)習(xí)了《風(fēng)在哪里》、《好孩子》的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為后面學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》做好鋪墊?？梢钥闯霰菊n在詩歌領(lǐng)域中占有重要地位。

2、教材處理：（下面我來說說教材的處理）詩歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。構(gòu)思獨特，想象豐富，富有兒童情趣，形象的把大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺的那種寧靜、溫馨的畫面。能激發(fā)幼兒熱愛大自然向往大自然的情感。非常適合幼兒的學(xué)習(xí)。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語表達能力，選擇這一教材符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點。根據(jù)綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與藝術(shù)、社會相整合。（在欣賞詩歌搖籃的同時，結(jié)合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深幼兒對詩歌搖籃的理解和體驗。）我將單純的語言活動《搖籃》處理成游戲式、互動式、表演式的活動。本活動原教材安排一課時，我根據(jù)教材特點和本班幼兒的實際情況，安排兩課時，第一課時重點讓幼兒理解詩歌內(nèi)容和感受詩歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編。第二課時是鞏固仿編，并把它畫成畫冊，制作成圖畫書。本次活動是第一課時。

3、說目標(biāo)：（接著說活動目標(biāo)）

大家都知道，活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒語言發(fā)展的實際情況，我確立了以下幾點目標(biāo)：

(一）認知目標(biāo)：通過欣賞，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌溫馨、寧靜的優(yōu)美意境。

（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，學(xué)習(xí)使用“飄”、“翻”、“吹”，引導(dǎo)幼兒大膽進行想像，學(xué)習(xí)初步仿編

（三） 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

4、活動的重點和難點：

幼兒要感受詩歌語言的豐富和優(yōu)美，需要建立在理解的基礎(chǔ)之上。因此，我把理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦，感受詩歌意境美作為本次教學(xué)活動的重點。

幼兒要仿編散文需要建立在一定的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上且需要豐富的想象力。而大班幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，想象力比較薄弱，因此如何引導(dǎo)幼兒如何根據(jù)搖籃的句式，進行仿編也就成了本次教學(xué)活動的難點。

5、活動準(zhǔn)備：

為了幫助幼兒對活動內(nèi)容的理解和掌握我為本次活動做了以下準(zhǔn)備

（一） 經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前我利用散步活動、談話活動、影視活動引導(dǎo)幼兒觀察詩歌所提到的景物：天空、花園、大海，讓幼兒親自感受大自然的美，為詩歌《搖籃》教學(xué)的開展奠定情感基礎(chǔ)。

（二） 物質(zhì)準(zhǔn)備：將詩歌《搖籃》制作成多媒體課件，能整首播放也能分段播放。還制作了藍天、大海、花園、媽媽的手背景圖、和各寶寶的貼絨教具，以及歌曲《搖籃曲》

二、說教法

教學(xué)方法是教學(xué)活動順利進行的保證。綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，針對活動內(nèi)容的特點和幼兒的生活經(jīng)驗，本次活動所采用的教法有：（情境創(chuàng)設(shè)法、）多媒體演示法、啟發(fā)提問法、分段教學(xué)法等主要教學(xué)方法。

情境創(chuàng)設(shè)法：新課程理念告訴我們，幼兒的學(xué)習(xí)總是伴隨著特定的情境。針對幼兒對文學(xué)作品難以感受、理解的特點，我積極創(chuàng)設(shè)情境，在活動始，我創(chuàng)設(shè)了《搖籃曲》溫馨、寧靜的情境，導(dǎo)入新課；在活動中，我創(chuàng)設(shè)了《送寶寶回家》的游戲情境。幫助幼兒理解內(nèi)容。通過情境化教學(xué)，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進了幼兒對文學(xué)作品的理解。）

多媒體演示法：現(xiàn)代教育學(xué)研究認為，多媒體課件形象直觀，能化靜為動，化虛為實，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，針對幼兒動作思維占優(yōu)勢的特點，活動中我將詩歌《搖籃》制作成生動形象的多媒體課件，音像結(jié)合進行教學(xué)，這樣化抽象為具體，化枯燥為形象，增強幼兒對文學(xué)作品內(nèi)容的理解。

分段教學(xué)法：幼兒教育實踐告訴我們，從整體入手，分段教學(xué)是理解文章內(nèi)容的重要教法之一。在活動中，在讓幼兒完整欣賞的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩歌《搖籃》內(nèi)容中結(jié)構(gòu)的不同變化分成三段，按“扶—半扶半放——放”的認知序，進行分段教學(xué)，從而加深幼兒對作品理解和感受。）

此外，我還應(yīng)用了表揚激勵法、歸小結(jié)法等教學(xué)方法。

三、說學(xué)法

教師應(yīng)尊重幼兒的主體地位，讓幼兒成為活動的主體。本次活動我預(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)：

1.游戲體驗法：學(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出，游戲是幼兒最喜歡的活動，符合幼兒愛玩的天性，應(yīng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。有活動中，我組織幼兒玩“送寶寶回家”的游戲，幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，提高幼兒的.口語表達能力和表演能力。

2.多感官參與法：有一句世界教育名言是這么說，聽過了就忘記了，看過了就記住了，做過了就理解了。因此在活動中讓幼兒看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動作幫助幼兒理解體驗詩歌的意境美。

3.合作討論法：新課程理念告訴我們，合作討論是重要的學(xué)習(xí)方式之一，有利于通過同伴互助、相互學(xué)習(xí)共同提高。在《搖籃》仿編中，我讓幼兒合作討論：小朋友，還有什么東西可以當(dāng)做搖籃？它的寶寶是誰？誰搖寶寶睡覺？讓幼兒在合作討論中相互交流、相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

四、說教學(xué)程序

本次活動突出了綜合性、趣味性、活動性，把教育融入到生活、游戲中，因此，我遵循“以人為本,層層深入”的原則，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：

1、律動引入，激發(fā)興趣。

2、完整欣賞，初步感知。

3、分句感知，加深理解。

4、回歸整體、情感升華。

5、引導(dǎo)仿編、體驗創(chuàng)造。

第一部分：律動引入，激發(fā)興趣。

環(huán)節(jié)目標(biāo)是：激發(fā)幼兒參與活動興趣，讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

所采用的教學(xué)方法有：情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法。

我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)：

1、表演體驗：活動一開始，我播放《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜舒服的情境，讓幼兒學(xué)小寶寶走進入活動室。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、談話引題：播放“搖籃”的畫面，提出問題：小朋友，這是什么？你知道搖籃是干什么用的嗎？通過提問讓幼兒對搖籃有了初步的了解，為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時引出活動內(nèi)容和活動課題。

第二部分：完整欣賞，初步感知

環(huán)節(jié)目標(biāo)是:完整欣賞,初步理解詩歌內(nèi)容.

所采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法、多媒體演示法，

本環(huán)節(jié)我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)：

第1環(huán)節(jié)是教師配樂有表情完整朗誦散文一遍。提問：詩歌的名字叫什么？你聽到了什么？通過提問，幫助幼兒初步感知散文內(nèi)容。

第2環(huán)節(jié)是教師播放課件，完整欣賞兒歌第二遍。提問：小朋友，詩歌里講了什么？你聽完這散文有什么感受？通過這概括性的提問，讓幼兒有了想象和自由講述的空間，提高幼兒的想象能力和語言表達能力。教師引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來表達自己的感受，如：溫馨、寧靜、舒服。

第三部分：回歸整體、情感升華

環(huán)節(jié)目標(biāo)：進一步體會詩歌的內(nèi)容

采用的教學(xué)方法有：游戲法、啟發(fā)提問法

教師和幼兒在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)合動作，完整朗誦詩歌一遍，然后提出問題:小朋友，你喜歡詩歌中的哪一句？把你喜歡的句子讀給小朋友聽一聽。給幼兒提供一個說的機會。為什么說藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃？這個問題是難點，我將用“送寶寶回家”的游戲幫助幼兒理解他們之間的依存關(guān)系。我準(zhǔn)備了藍天、大海、花園、媽媽的手背景圖，請小朋友將各寶寶的圖片貼在相應(yīng)的背景圖上。教師進行小結(jié)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，對幼兒進行熱愛大自然、熱愛生活的教育。

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