幼兒園語言教案錦集4篇

幼兒園語言教案。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？你也許需要"幼兒園語言教案錦集4篇"這樣的內(nèi)容，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

幼兒園語言教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解螞蟻家族分工合作的情景。

2、嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運(yùn)餡餅的情景。

3、懂得團(tuán)結(jié)合作的重要，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。

活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解螞蟻家族分工合作的情景。

活動難點(diǎn)：嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運(yùn)餡餅的情景。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、幼兒觀察過螞蟻及螞蟻搬運(yùn)食物的場景，了解有關(guān)媽蟻的知識；

2、活動前為幼兒播放螞蟻王國的錄像，感知螞蟻的生活習(xí)性、分工特點(diǎn)等：zqmbj.cn

3、幼兒在生活中合作、分享的快樂經(jīng)歷。

物質(zhì)準(zhǔn)備：活動課件、“兵器”、“大餡餅”、背景音樂等。

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動：以“螞蟻女王”帶領(lǐng)媽蟻小兵們外出尋找食物的游戲情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性。

1、螞蟻小兵們，今天的天氣可真好啊，我們一起去草地上尋找美味的食物吧。

2、調(diào)整隊(duì)伍出發(fā)找尋食物，小螞蟻們發(fā)現(xiàn)“大餡餅”，螞蟻女王請小螞蟻們想辦法：怎樣才能把食物運(yùn)回螞蟻洞。

3、你們的辦法可真多啊，我聽說草原另一邊的螞蟻家族也想出了好辦法，咱們一起來聽聽吧。

（二）結(jié)合課件，教師分段講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并適時地進(jìn)行簡單的表演。

1、講述故事的前二段，鼓勵幼兒大膽猜想故事情節(jié)，提問：獅子看到香腸是怎么說的？可奇怪的是兩只小螞蟻也發(fā)現(xiàn)了這片香腸，它們是怎么向女王報(bào)告的？獅子覺得不夠填牙縫的，為什么小螞蟻會說是大餡餅?zāi)兀?/p>

2、講述故事的第三段，提問：螞蟻女王聽到了這個好消息，向兵蟻下達(dá)了什么命令？我們來學(xué)學(xué)小兵蟻好不好？全體兵蟻請起立，一個跟著一個，拿好武器出發(fā)。幼兒隨音樂表現(xiàn)兵蟻們整齊的步伐。

3、講述故事的第四段，提問：螞蟻女王對工蟻們下達(dá)了什么命令？工蟻們是怎么出發(fā)的？我們一起來學(xué)學(xué)小工蟻。幼兒隨音樂表現(xiàn)小工蟻神氣的樣子。

4、講述故事的第五段，請幼兒猜想：來到了餡餅周圍，兵蟻們是怎么做的？工蟻呢？抬餡餅的時候喊了句什么口號？我們也來試試好不好。

5、講述故事的第六段，提問：工蟻在抬餡餅的時候?yàn)槭裁催€要喊口號?。坑變撼醪礁兄獔F(tuán)結(jié)力量大的道理。

6、講述故事的最后兩段，提問：螞蟻女王的心情是怎樣的？它決定做什么事情？

（三）播放視頻，幼兒完整欣賞故事，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

1、教師提問：這個故事告訴我們一個什么道理？

小結(jié)：雖然一個人的力量比較小，但是只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)就會變得很大，也會得到更多的快樂。

2、你們想不想開“大餡餅”舞會??？激發(fā)幼兒的表演欲望。

（四）團(tuán)結(jié)合作“運(yùn)餡餅”，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

1、螞蟻女王請兩名巡邏兵外出巡邏，發(fā)現(xiàn)大餡餅后馬上回來報(bào)告。

2、自主協(xié)商分配角色，大膽進(jìn)行表演，會用歡樂、有力的吆喝聲表演小螞蟻運(yùn)餡餅的情景。

3、搬運(yùn)過程中，滲透情感教育，鼓勵小螞蟻們團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持努力，一定會取得成功。

4、隨歡快的音樂開“大餡餅”舞會，進(jìn)一步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂。

活動延伸：

1、在表演區(qū)中豐富頭飾、道具、場景，鼓勵幼兒深入表演故事。

2、鼓勵幼兒繼續(xù)觀察昆蟲、了解昆蟲，探究昆蟲的奧秘。

3、生活中繼續(xù)觀察并引發(fā)幼兒與同伴合作的行為，感受合作的快樂。

幼兒園語言教案【篇2】

1、喜歡創(chuàng)編活動，認(rèn)真傾聽，積極思考。

2、能用自己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、續(xù)編故事情節(jié)。

3、會用較清楚、連冠的語言講述故事、

1、豐富有關(guān)動物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習(xí)性的知識，對大小關(guān)系有一定理解。

2、一張楓樹背景圖，各種小動物圖片、兒童人手一片紅楓葉。

1、激發(fā)興趣。

欣賞紅楓，提問：這是什么？像什么？可以用來做什么？引起兒童大膽的討論。

2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。

提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什么？

3、續(xù)編故事

（1）教師引導(dǎo)兒童續(xù)編故事

小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？

誰收到了小兔寄來的紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什么？

（2）引導(dǎo)兒童從動物的特點(diǎn)、生活習(xí)性及楓葉與動物相對大小關(guān)系上去考慮，去創(chuàng)編。

（3）鼓勵兒童大膽思考，只要符合故事內(nèi)容，就應(yīng)給予肯定和支持。

（4）請兒童將續(xù)編的故事用楓葉和故事中的小動物表現(xiàn)在背景圖上。

4、教師講述故事結(jié)尾。

將兒童創(chuàng)編的內(nèi)容編入故事中。（也可引導(dǎo)兒童編故事。提問：這些動物收到了小兔的禮物，它們會不會去感謝小兔，怎么去感謝呢？）

幼兒園語言教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、欣賞和理解故事，通過故事，知道把一件事情說完整地重要。

2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，用語言和繪畫的形式較完整地表達(dá)出小狐貍家的外型特征。

3、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事，體驗(yàn)朋友在一起的快樂。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動重難點(diǎn)：

理解故事，知道把事情說清楚的重要性。

能根據(jù)故事情節(jié)，用繪畫和語言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍的家的外型特征和周圍景物的分布位置。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖1～10。

2、故事活動教具盒，小狐貍頭飾一個。

3、幼兒添畫材料若干。

4、歡快的

活動過程：

一、觀察圖片，初步感知故事內(nèi)容及情節(jié)，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

1、以小狐貍的'出現(xiàn)，引起幼兒觀察圖片的興趣，引導(dǎo)幼兒大膽根據(jù)畫面說說自己的想法。

（1）出示小狐貍，引起幼兒興趣（出示掛圖1）

（2）小狐貍搬進(jìn)了新房子，真高興，他想請好朋友們來家里玩，他會請誰？他是怎么邀請好朋友的？讓我們一起去看一看，說一說。

2、教師引導(dǎo)幼兒自由觀察掛圖2～5，根據(jù)畫面，大膽講述。

3、請個別幼兒講述自己的看法。

二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，知道把事情說清楚的重要性。

1、教師邊操作故事盒邊講述故事1～5段。

2、引導(dǎo)交流：

（1）小狐貍都請了誰？他是怎么說的？好朋友是怎么回答的？

（2）引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色之間的對話，加深對故事的印象。

（3）第二天，好朋友們都去了嗎？為什么？

3、出示掛圖6，教師講述故事第6段。

4、引導(dǎo)交流：

（1）小狐貍都準(zhǔn)備了什么招待好朋友？可是好朋友們來了嗎？這是怎么回事??？

（2）引導(dǎo)幼兒大膽猜測好朋友沒有來做客的原因。

（3）出示掛圖7～10，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和說說好朋友們沒來做客的原因。

（4）教師小結(jié)：當(dāng)我們說一件事情的時候，不能只說其中的一個方面，要把各個方面說清楚，這樣才能讓別人分辨清楚。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，用語言和繪畫的形式完整地表達(dá)小狐貍家的外型特征。

1、畫一畫、說一說小狐貍的家，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試完整地說出小狐貍家的外型特征和周圍景物的分布位置。

2、交流分享。

3、以扮演小狐貍鼓勵幼兒大膽介紹小狐貍的家。

四、鼓勵幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事，體驗(yàn)朋友在一起的快樂。

1、請幼兒想象好朋友們又遇到小狐貍，會發(fā)生什么事情。

2、請個別幼兒講述。

3、一起到狐貍家做客，表演《朋友來了真高興》，體驗(yàn)朋友在一起的快樂。

4、為故事取名字，自然結(jié)束活動。

附故事：《小狐貍請客》

小狐貍搬進(jìn)了新房子，真高興，他請好朋友們來家里玩。

小狐貍對小兔說：“小兔小兔，明天請到我家來玩，我家的屋頂是紅色的?！毙⊥谜f：“謝謝！明天我一定去！”

小狐貍對小狗說：“小狗小狗，明天請到我家來玩，我家的門窗是綠色的。”小狗說：“謝謝，明天我一定去！”

小狐貍對小熊說：“小熊小熊，明天請到我家來玩，我家的門前有條河?！毙⌒苷f：“謝謝，明天我一定去！”

小狐貍對小松鼠說：“小松鼠小松鼠，明天請到我家來玩，我家的屋后有棵樹?！毙∷墒笳f：“謝謝，明天我一定去！”

第二天，小狐貍準(zhǔn)備了蘿卜、骨頭、蛋糕、松果等招待好朋友。可是，從早上等到中午，從中午等到晚上，好朋友們都沒有來，小狐貍納悶了：這是怎么回事呀？

教學(xué)反思：

由于故事的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)小狐貍講述的不完整性，能完整地表述出小狐貍家的外型特征。在活動的最后環(huán)節(jié)，為孩子們想象的空間，大膽的續(xù)編故事，再次用完整的語言復(fù)述。在完美的結(jié)局中自然結(jié)束活動。

小百科：狐貍的眼睛能夠適應(yīng)黑暗，瞳孔橢圓，發(fā)亮，類似于貓的眼睛，這一點(diǎn)狐貍和其他擁有圓形瞳孔的犬科動物不同。狐貍具有敏銳的視覺、嗅覺和聽覺。大部分狐貍具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。

幼兒園語言教案【篇4】

參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2.準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

3.掛圖一幅。

4.活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒習(xí)地坐在平面大樹上。

一、自由創(chuàng)編動作

在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

二、進(jìn)入兒歌描繪的情景

1.聽，什么聲音？

2.小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。

3.提問：誰來了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是怎么知道的？

4.通過情景對話（如下）熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的一棵大樹）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!t它要砍大樹了！

齊：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？

（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）

小熊：我不砍樹了，可我住哪兒呢？

松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想辦法，好嗎？

（小鳥、小松鼠一起商量合適的辦法，并告訴小熊。）

松鼠媽媽：小熊，朋友給你提了這么多建議，你認(rèn)為住哪最合適？

（小熊對松鼠媽媽耳語）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

三、學(xué)習(xí)兒歌

1.引導(dǎo)幼兒思考：還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

2.出示掛圖，提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌（附后）一遍。

4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。

5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關(guān)小熊的詩句。

6啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達(dá)。

7.我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

小熊要蓋屋，上山來砍樹

小鳥說：不要砍，不要砍

樹是我的屋

松鼠說：不要砍，不要砍

我要樹上住

為了朋友都有地方住

小熊不蓋屋，小熊不砍樹

夜晚睡在樹洞里

甜甜美美打呼嚕

1、 在本教育活動中，我以幼兒“樂學(xué)”為前提，注重激發(fā)幼兒對語言活動的興趣?；顒又?，自己創(chuàng)設(shè)語言情景吸引幼兒主動參與活動，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與，達(dá)到了很好的教育目標(biāo)。

2、在活動中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主，注意的穩(wěn)定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點(diǎn)，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，更能使幼兒專注于活動的表演，提高學(xué)習(xí)效率。

3、在活動中只有極個別幼兒（約2-3個幼兒）對活動不感興趣，經(jīng)活動中的觀察和活動后的了解，得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一定的差異，對此現(xiàn)象，在以后的活動中，我們要因材施教，針對個別幼兒要做好活動前的準(zhǔn)備工作，以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂！

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[參考]幼兒園中班語言教案與 反思(集錦4篇)

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“幼兒園中班教案”。

夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。在每節(jié)課開始前，教師都要準(zhǔn)備一份教案。教案促進(jìn)教師上一節(jié)完美的課。那么該要如何寫好教案呢？以下由幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的《幼兒園中班語言教案與 反思》，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

幼兒園中班語言教案與 反思(篇1)

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。

2.知道樹蔭的位置是會變換的。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發(fā)光的太陽

2.幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。

活動過程：

1.回憶對樹蔭的認(rèn)識，引起幼兒對聽故事的興趣。

(1)提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里?為什么?

(2)小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

2.欣賞故事，了解故事內(nèi)容。

(1)教師講述故事。

(2)教師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?

3.再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。

(1)教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問，加以補(bǔ)充。

4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。

(1)再次欣賞故事后，(文章出自.)提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

(2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?

5.引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

活動建議：

1.在日常生活中玩踩影子的游戲。

2.散步活動中開展尋找各種樹蔭的游戲活動。

活動反思：

在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢？小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到；有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾；有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜；有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡；還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。

在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇2)

活動目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。

3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察泡泡,并模仿詩歌的句式，進(jìn)行仿編。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動室，體驗(yàn)快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)

1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!

2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)

3、今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?

二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌

(一)出示圖像引導(dǎo)語：你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

1、雞蛋教師提問：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會是誰吹的呢?為什么?誰能用完整的話說說?

2、蘋果教師提問：(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話說說?

3、星星。老師提問：

a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。

a.這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想?(烏云)誰能用完整的話說說?

5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。

a.現(xiàn)在我們把什么是什么吹的泡泡連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b.老師提問：我吹的泡泡是什么?

為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以)

6、集體念詩歌兩遍。

(1)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧!(題目叫《吹泡泡》)(3)這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表

三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語：

你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

(幼兒自由選擇泡泡,如：蝌蚪、海浪等)請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。

2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。

我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。

我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。)

3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四、到戶外繼續(xù)找泡泡小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎?

幼兒聽音樂走出活動室。

附：詩歌《吹泡泡》

雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

活動反思：

在多次吹泡泡的游戲活動后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會到生活當(dāng)中處處有學(xué)問，知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇3)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并能用自己的語言較完整的表述出來。

2、引導(dǎo)幼兒愛自己的朋友，并愿意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《找朋友》

2、PPT

活動過程：

一、游戲?qū)耄龉适轮黝}播放音樂《找朋友》，鼓勵幼兒找到自己的好朋友，并積極參與游戲

二、播放PPT圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容

1、觀察圖(1)，問：圖片中有誰，你們覺得他的心情怎么樣?

2、觀察圖(2)，問：誰出現(xiàn)了?

3、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒表述圖片內(nèi)容，老師梳理圖片內(nèi)容

4、老師完整講述故事內(nèi)容并小結(jié)

三、結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)幼兒討論。

1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?

2、你不快樂時，別人是怎樣對待你的?你心里是怎樣的感受?

四、總結(jié)

活動反思：

幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

幼兒園中班語言教案與 反思(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少做到對朋友也有禮貌。

《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡單、有趣，符合孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

該活動中我采用了看圖猜測，動作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染，游戲情感體驗(yàn)等方法來達(dá)到以下活動目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

1.看看講講猜猜，用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。

2.懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂。

活動準(zhǔn)備：

繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT.《找朋友》音樂。

活動過程：

一、介紹角色，引發(fā)興趣。

(出事故事第1頁)

1.這是誰?猜猜它想干什么?

2.大白鵝一個人覺得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎?

二、觀察圖片，理解故事。

(連續(xù)觀察，第2-4頁)

1.大白鵝來到了哪里?想找誰做朋友?

2.它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

3.為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

小結(jié)：大白鵝伸長脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動物，它們不敢跟它做朋友了。

(觀察講述，第5頁)

1.看大白鵝怎么了?它心理感覺怎樣?

(請幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。)過渡：大白鵝找不到朋友很難過，它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。

2.猜猜后來它有沒有找到朋友呢?

(觀察講述，第6-8頁)

1.大白鵝看到了什么?

2.大白鵝看到泡泡會想些什么?又會怎么做?

討論：你們說怎么會有這些泡泡的，泡泡從哪里來的呢?

(請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話)(觀察講述，第9-11頁)

1.對了，泡泡從紅房子里飄出來的，看是誰在吹泡泡?

2.大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?

(小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話)

3.小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎?你從什么地方看出來的?

(觀察講述，第12頁)

1.小姑娘打開門，哇，出來了好多朋友，看看有誰呀?數(shù)數(shù)看有幾個朋友?

2.為什么小姑娘有這么多的朋友呀?

小結(jié)：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。

(觀察講述，第13~14頁)教師講述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。

1.剛才我們看的這個故事有一個好聽的名字，叫亮晶晶的泡泡?

2.大白鵝是怎樣才找到朋友的?

小結(jié)：對呀，就是因?yàn)榱辆ЬУ呐菖輲椭蟀座Z找到了朋友。

三、完整欣賞，討論主題。

1.你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎?

2.討論：聽了這故事，說說怎樣才能找到朋友呢?

小結(jié)：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。

四、音樂游戲，情感體驗(yàn)。

呈現(xiàn)最后背景圖：

1.出示PPT，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友呢?

2.我們也來做泡泡飛起來，有禮貌地去找一個新朋友一起做游戲吧!

3.幼兒互動游戲：找朋友(音樂)結(jié)束活動。

附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》

有一只大白鵝，它很想找一個朋友玩。

大白鵝找到小河邊，看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見一群小雞，它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下，看見一群小鳥，它們拍拍翅膀飛走了。

大白鵝戇戇直叫，可誰也不理它，它嗚嗚哭了起來。這時有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來了。

山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多!有個小姑娘趴在窗臺上吹泡泡，大白鵝問小姑娘：你也是一個人玩嗎?小姑娘：不!我有許多好朋友。你來玩嗎?大白鵝：愿意，愿意!紅房子的門打開了。喲，小姑娘的朋友真多!小姑娘告訴大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，它們又去找新朋友了。

活動反思：

活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理地點(diǎn)、人物等信息，便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒雍?，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒為大白鵝找朋友的熱情在低結(jié)構(gòu)活動中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

小班語言教案(錦集4篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？請閱讀由小編為你編輯的小班語言教案(錦集4篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班語言教案【篇1】

活動設(shè)計(jì)背景

《梁?！肥俏覈?jīng)典的民族音樂之一，有著鮮明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)?！逗一ā愤x取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律，舒緩、優(yōu)美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感，通過傾聽優(yōu)美的旋律，欣賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

活動目標(biāo)

⒈欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

⒉學(xué)習(xí)分辨樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。

⒊培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

⒋愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

⒌讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

⒍能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

⒎探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，并能愉快地與同伴交往

活動準(zhǔn)備

⒈知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

⒉物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

⒊環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場景。

活動過程

⒈情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

教師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什么了?

⒉完整欣賞，充分感受。

①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰?他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。

⒊聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結(jié)束。

①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。

②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。

⒋跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。

①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結(jié)束時停在自己身上或別人身上。

③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，樂句結(jié)束時兩個小朋友擁抱。

5.介紹曲名。

活動延伸

在區(qū)角中設(shè)置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現(xiàn)音樂。

教學(xué)反思

樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段，我選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

課件與音樂完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結(jié)合，有利于幼兒對音樂的理解、記憶?；顒又姓n件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如，聽第二遍音樂時，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞，每一個樂句結(jié)束時正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個想像的空間。

傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。我用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡單化，激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時，教師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。

難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點(diǎn)，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點(diǎn)，先是在欣賞時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來?什么時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中，采用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對樂句的理解。同時，教師用自己夸張的動作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。

小班語言教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、通過看一看，猜一猜，說一說，理解故事內(nèi)容。

2、感覺人的感官的特別作用。

活動準(zhǔn)備：

PPT；禮物盒；各種小禮物等。

活動過程：

一、引題：（出示禮物盒）

師：這是什么呀？對，這是用來裝禮物的禮物盒，你們有沒有收到過禮物呀？

今天，有只小動物也來送禮物了，看她是誰呀？

這是老鼠阿姨，我們來打個招呼吧！

師：老鼠阿姨說，小朋友們你們好！我呀要把禮物送給幾只可愛的小動物，你們能幫幫我嗎？

二、數(shù)禮物，猜動物

師：你們看我這兒準(zhǔn)備了幾份禮物呀？1，2，3，4。一共有幾份禮物呀。對了，我有四份禮物，如果一只小動物拿一只禮物，那有幾只小動物會來我這兒呢？

師：我們來數(shù)數(shù)看，來了幾只小動物？1，2，3，4，原來是四只動物。

師：是哪四只小動物呢？能看得清楚嗎？

師：哦，小動物躲起來了，它們的身體只露出一點(diǎn)點(diǎn)，你能猜出來是誰嗎？

師：這只圓圓大鼻子的動物是誰呢？誰來猜一猜。到底是誰呢？我們來看一看，哦，原來是小豬呀。

師：小豬旁邊的動物長著兩只什么樣的耳朵呀？

師：你那猜它會是誰呢？我們請它出來好嗎？是誰呢，原來是小兔呀。

師：還有兩只動物是誰和誰呀？看誰一下子猜出來。

師：這只動物身體是綠色的，還有大大的寬寬的嘴巴，會是誰呢？

旁邊的只動物是誰猜出來了嗎？它有長長的毛茸茸的大尾巴，我們一起來看一看吧，是可愛的小松鼠。

師：原來老鼠阿姨要把禮物送給小豬，小兔、小松鼠和小青蛙。

二、幫小動物猜禮物：

1、小動物猜禮物。

師：老鼠阿姨把禮物送給了小豬、小兔、小松鼠和小青蛙。收到禮物后，小動物的心情怎么樣？高興嗎？

師：你怎么知道它們高興呢？

師：小豬收到了禮物，會對老鼠阿姨怎么說呢？

師：可是盒子里到底裝著什么他們知道嗎？你們猜是什么好東西呢？

2、小動物的好辦法。

師：咦，看老鼠阿姨在干什么呀？

師：哎呀，眼睛都蒙上了那怎么猜呀？？我們一起來輕輕地給小動物們喊加油好嗎？

（1）小兔用長耳朵。

師：小動物說，謝謝你們，但是別擔(dān)心，我們有自己的好辦法！來看看。

師：小兔子在干什么呀？它把禮物放到耳朵旁邊干什么呀？聽，它用什么聽??？

師：小兔說，噓，剛才我聽到盒子里有東西滾來滾去。你們猜是什么？

師：可是小兔還是猜不出來，它說，小豬小豬你知道嗎？

（2）小豬用大鼻子。

師：看看小豬在干嘛？用什么聞??？（教師根據(jù)幼兒回答，點(diǎn)擊出現(xiàn)紅線，突出鼻子）

師：小豬說，我聞到了一股香香的味道。咦，什么東西是香香的？

師：小豬說，我還是不清楚，小松鼠你有什么好辦法呀？

（3）小松鼠用小手。師：小松鼠用了什么好辦法？它在用小手干什么？

師：我們也學(xué)學(xué)它的樣子，把小手拿出來。東摸摸、西摸摸。摸到了沒有？小松鼠摸到了，它摸到了很多一顆一顆的滑溜溜的東西，會是什么呢？

還有誰沒猜呀？

（4）小青蛙用大嘴巴。

師：小青蛙直接把禮物怎么了？

我們也把禮物放到嘴里嚼一嚼，小青蛙說，哎呀，好甜呀？會是什么禮物呢？

（5）小結(jié)。

師：老鼠阿姨說，哈哈，其實(shí)啊，我給你們的禮物是一樣的，你們來猜一猜，什么禮物是一顆一顆又滑又香又甜的呢？到底是什么，你們想不想知道？好，那閉上眼睛，我數(shù)完一二三，你們再睜開眼睛啊。一、二、三！

師：哇！是什么呀？小動物們跟你們一樣喜歡、一樣開心。那收到禮物，他們會怎么跟老鼠阿姨說呀？

師：真有禮貌！收到禮物或者得到幫助一定要記得跟人家說聲好聽的“謝謝”，記住了嗎？

三、游戲——猜禮物。（小鈴，香蕉、香水百合、布玩具）

師：老鼠阿姨讓我來發(fā)禮物了，但是，她也要考考你們，你們可以摸一摸或者聞一聞或者嘗一嘗，猜猜是什么禮物，猜對了就馬上送給你。

活動反思：

1、禮物盒的運(yùn)用更貼近孩子的生活。

活動之前我準(zhǔn)備了一個方形的禮物盒，當(dāng)活動進(jìn)行到最后一個環(huán)節(jié)時，我請孩子猜禮物，這樣不僅讓孩子理解了故事中的情節(jié)，又能擴(kuò)展幼兒的思維，真正做到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

2、活動環(huán)節(jié)中注重幼兒的觀察。

本課件中的動物形象非常鮮明，表情很到位，孩子能直接從表情中猜測故事中人物的情緒，孩子很喜歡這個故事。四種動物兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手的四個特征成為探索禮盒中禮物特征的工具，孩子通過聽一聽、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗中了解了糖果的特征，然后由特征猜測出禮物就是糖果。活動過程中孩子一直很積極，尤其到猜禮物時，孩子表現(xiàn)得尤為突出。

小班語言教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道準(zhǔn)時、不遲到是一種好習(xí)慣。

2、樂意想辦法幫助小烏龜，體驗(yàn)助人的樂趣。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

圖片若干

活動過程：

一、引題

今天有個好朋友要和我們一起玩一玩，它是誰呀？原來是小烏龜卡爾，我們跟它問個好。

幼兒園小班語言教案《小烏龜卡爾》

二、發(fā)現(xiàn)問題

1、欣賞故事前半部分。

2、提問理解故事內(nèi)容

（1）小烏龜趕得這么辛苦，可還是遲到了，這時它心里覺得怎么樣？

（2）大象老師要求動物寶寶們不遲到，卡爾為什么會遲到？

三、解決問題

1、討論：怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢？

2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)，體驗(yàn)幫助小烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>

四、完整欣賞故事。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

小班語言教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

1.朗誦兒歌，感受兒歌的韻律，發(fā)展語言表達(dá)能力。

2.嘗試創(chuàng)編兒歌，結(jié)合兒歌做動作，發(fā)展創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.事先在墻報(bào)上貼上藍(lán)色的紙作為天空，綠色的紙作為山丘。

2.《美麗的天空》幼兒用書第2—3頁。

3.不同形狀的白云圖片。

4.圖畫紙、膠水、棉花。

教學(xué)過程:

1.出示幼兒用書或電子書第3頁，教師教幼兒朗讀兒歌《美麗的云》，一邊朗誦兒歌，一邊在墻報(bào)板上貼上不同形狀的白云圖片。

2.請幼兒想一想：“飄”是什么意思，怎樣做動作才是“飄”。

3．教師帶領(lǐng)幼兒一邊朗誦兒歌，一邊嘗試用身體做出各種動作。

4．鼓勵幼兒自由創(chuàng)編兒歌，并先做示范引導(dǎo)幼兒，例如有時像個大蘋果，有時又像小花貓。

5．請幼兒利用白色的圖畫紙，自己剪出不同形狀的“云”，在上面貼上棉花，然后貼在藍(lán)色的墻報(bào)紙上。

6.粘貼完成后，與幼兒一起欣賞墻報(bào)板上的美麗的天空。

【擴(kuò)展閱讀】教學(xué)反思：

本次活動前，帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么，一會兒變成什么。在活動中，幼兒通過觀察、探索，發(fā)現(xiàn)不同形狀的白云，學(xué)會朗誦兒歌并用身體做出各種動作。另外，教師給幼兒提供表達(dá)機(jī)會，并鼓勵幼兒大膽想像，讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時體驗(yàn)無窮的樂趣。

幼兒中班語言上幼兒園教案集錦11篇

教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真。撰寫教案是教師們每堂課所必須的準(zhǔn)備工作，在各種實(shí)踐教學(xué)活動當(dāng)中，教案起到了重要作用。編寫教案時可以借鑒哪些范文呢？以下由編輯收集整理的《幼兒中班語言上幼兒園教案》，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

幼兒中班語言上幼兒園教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。

4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，小朋友你們愿意嗎？

二、出示小動物卡片，激發(fā)興趣。

1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。

師：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)

2、游戲：小雞小雞在哪里？

——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。

教師：孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。（粘在墻上）

3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

教師小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯游锏慕新暥际菑淖彀屠锇l(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。

六、采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應(yīng)動物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

1、教師：農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。

七、音樂游戲：《在農(nóng)場》

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場……，，幼兒說：“嚕?！?；教師說：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結(jié)束活動。

中班語言——樹媽媽的信

語言——樹媽媽的信

活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力

3、加深對秋天基本特征的認(rèn)識，感受秋天的美麗

設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動。

活動流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫

活動準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂、小樹葉

活動過程：1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動室，通過談話引出正題

（1）我們剛才模仿的是誰？

（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？

（3）你都在那里見過這些落葉？

（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？

（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？

（4）葉娃娃把信送給了誰？

引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話

3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….

4、故事表演

引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對話邊表演

討論：你喜歡秋天么？為什么？

5、延伸活動：樹葉畫

幼兒中班語言上幼兒園教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。

3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名西安人的自豪感。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

1、中國地圖一張；響板一個。

2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關(guān)圖片。

3、活動室里布置主題展板"夸西安"（分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個板塊）。

活動過程：

一、在中國地圖上找找我們的家鄉(xiāng)—西安，談話導(dǎo)入。

教師：你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？你感覺西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！

二、請幼兒打開用書，自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容（按照畫面分組討論）。

三、教師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。

交流：兒歌聽上去有什么特別的感覺？兒歌里都夸西安的什么了？是怎么說的？

四、對照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。

五、幼兒朗誦兒歌。

1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。

2、教師用響板配節(jié)奏，幼兒朗誦兒歌。

3、師生共同朗誦。

活動延伸與建議：

1、美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合，通過繪畫、建構(gòu)等形式，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街"，投放相關(guān)材料、標(biāo)識、用品，供幼兒自選活動。

3、語言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄，集體分享。

活動反思：

整個教學(xué)活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。

幼兒中班語言上幼兒園教案(篇3)

【運(yùn)動目標(biāo)】

1、認(rèn)識春天里三種顏色鮮艷的花，感想感染春天里花朵的色彩美。

2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會用×花真標(biāo)致，因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹矸质仲澝缹?yīng)的花兒。

【運(yùn)動籌備】

1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片多少。

2、春天的景致PPT。自制棋四份。

【運(yùn)動歷程】

一、認(rèn)識春天里的三種花兒。

師：“孩子們，你們瞧，先生帶來了3種花兒的圖片，你們認(rèn)識它們么？“它們的顏色悅目么？可以用什么好聽的詞來夸一夸？”它們會是什么季候里的花兒”摸卡樂

師：“本日先生帶來了一個年夜盒子，想和你們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀？”

（1）介紹玩法。

師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）

師：“請你們先小聲說一說，把這3種花兒夸一夸！”（屈先生）

（2）幼兒操作。

（3）領(lǐng)導(dǎo)幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅，五彩繽紛。

二、小蝴蝶找花。

師：“你們瞧誰來了，（出示PPT）小蝴蝶會找誰？它想和你們一起玩?zhèn)€游戲，你們籌備好了沒有？”

師：“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”

三、棋游戲。

（1）出示棋盤介紹玩法

師：“小花說你們真棒，還想考考你們，你們樂意接收它的挑戰(zhàn)么？”

擲骰子誰年夜誰先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的，，蝴蝶是動身點(diǎn)，笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn)，前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量，遇到閣下有話花用句式夸一夸花兒，顏色說的對就前進(jìn)。遇到葉子撤退退卻，退步看葉子的數(shù)量。看誰第一到達(dá)終點(diǎn)便是贏家。

四、停止游戲。

【后果闡發(fā)與反思】

整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的履歷遷移，籌備的棋譜可以再精致和周到，在玫瑰的發(fā)音上必要精確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇本身喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更富厚的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。

幼兒中班語言上幼兒園教案(篇4)

一、教學(xué)要求

1、進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，熟悉故事情節(jié)，記住角色的對話。

2、學(xué)說句子：“不行，不是自己的東西，我們不能要，要做個誠實(shí)的孩子?！?/p>

3、通過故事教育幼兒，拾到東西交給失主，做個誠實(shí)的孩子。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

木偶小白兔、小花貓、烏鴉、馬、蜜桔各一個。

三、教學(xué)過程

1、引起幼兒學(xué)講故事的興趣：上次老師給小朋友講過一個故事，誰還記得這個故事的名稱？

2、以邊講邊提問方式串講故事。

（1）春天來了，……有一天，一只小白兔玩得正高興時，忽然看見了什么？它拾到東西后就怎樣呢？（看見了一個黃色的大蜜桔，它喊道：“哎，誰掉東西了？”）

（2）一只小花貓跑過來說了些什么呢？

（3）……“那是誰掉的呢？”這時烏鴉從樹上飛下來說了些什么？小白兔把蜜桔給它沒有？……小白兔和小花貓聽了很生氣，它們說了些什么？（請一位小朋友說那句話：“不行，不是自己的東西，我們不能要，要做個誠實(shí)的孩子?！保┬∨笥岩黄鹫f一遍我聽聽。對，說的很好。烏鴉沒辦法只好怎么樣？（溜走了。）

（4）它們看見前面走來了一位老馬伯伯，身上背著兩籮筐蜜桔，它們高興地跑上前去問什么？（“老馬伯伯，這個蜜桔是您掉的嗎？”）小白兔把蜜桔還給老馬伯伯，老馬伯伯怎樣夸獎小白兔的？（啟發(fā)幼兒回答，“謝謝你，這是我掉的。你真是個好孩子。”）那小白兔又是怎樣回答的呢？（“不用謝，這是我們應(yīng)該做的?！保?/p>

（5）我們要向故事里的誰學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)它什么呢？

3、小結(jié)

我們要向小白兔學(xué)習(xí)，做一個誠實(shí)的孩子，揀到東西想辦法還給失主。我們班上就有這樣的好孩子呢！他們揀到小手絹、小扣子都交給老師，請老師還給丟了東西的小朋友，這樣的小朋友就是誠實(shí)的好孩子（結(jié)合班上實(shí)際例子）。以后我們每一個小朋友都要做誠實(shí)的孩子。

4、木偶表演

這節(jié)課我們講了故事，還動腦筋回答了問題，下面請小朋友看木偶劇《小白兔的故事》。小朋友要認(rèn)真看，還要注意聽小白兔和其他動物的對話。下次我們就要學(xué)著說對話了。

幼兒中班語言上幼兒園教案(篇5)

(一)內(nèi)容簡介

松鼠在池塘邊發(fā)現(xiàn)一只很大很大的蛋，它馬上把這個消息告訴了朋友們。大家都去看那只蛋，可奇怪的是，狐貍覺得那只蛋很普通，小熊甚至還覺得那只蛋很小。一只蛋怎

么會忽大忽小呢?難道是魔法蛋?最后，從蛋里鉆出來的又會是誰呢?

(二)主題分析

故事以池塘邊滾來的一只蛋為主題線索。蛋對于幼兒來說并不陌生，但對于蛋的不同種類、大小、顏色并沒有仔細(xì)觀察和比較過，更沒有嘗試過測量。故事滿足了孩子的好

奇心，也激發(fā)了他們測量的興趣，從而感知不同的測量工具得出的不同結(jié)果。

(三)情節(jié)分析

故事從小松鼠發(fā)現(xiàn)了一只很大很大的蛋開始，這蛋有5個橡子這么大，讓小松鼠吃驚不小，它把這新鮮事到處宣傳?？墒?，這很大很大的蛋在狐貍的眼里只有兩根樹枝那么大，在大熊的手里就更小了，這是怎么回事呢?在測量比較的過程中，孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)了測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

就在這時，這只很大很大的蛋里有了動靜，眾人期待的目光又一次聚焦于此。一只可愛的小小鴨誕生了，故事也在快樂和溫馨中走向尾聲。

(四)圖畫分析

通篇以彩色鉛筆勾勒動物造型，以淡淡的水粉顏料為背景色，整個畫面以灰色為主色調(diào)。在構(gòu)圖上，作者比較注重突顯主題，強(qiáng)調(diào)并突出了動物們隨情節(jié)變化的不同動作和表情。

在畫面中同樣一只蛋，有時很小，有時很大。此外，畫面中多次出現(xiàn)上下排列著的五個橡子、兩根樹枝和小熊的半個手掌。這幾件物品有什么關(guān)聯(lián)嗎?作者想借此細(xì)節(jié)讓孩子們體會到：同樣一個蛋，運(yùn)用不同的測量工具，測量的結(jié)果是完全不同的。

（五）角色分析

封面上有大大小小五個動物，它們趴在地上，一動也不動，眼睛睜得大大的，盯著眼前一只蛋。根據(jù)角色的表情猜測一下，這會是什么蛋呢?隨著情節(jié)的推進(jìn)，動物們的表

情不斷發(fā)生著變化，這些都成為小讀者猜測故事情節(jié)的依據(jù)。

整個故事情節(jié)中，“蛋”隨時可見，不同的是，有時一個蛋占據(jù)了整個畫面，有時蛋小小的幾乎不能發(fā)現(xiàn)。究竟為什么小松鼠覺得這只蛋很大很大，而大熊又覺得這只蛋微不足道呢?仔細(xì)分析一下動物的體形特征，答案就不難揭曉了。

（六）語言分析

通篇運(yùn)用了大量對話的形式，將小動物擬人化，通過小動物之間的對話，將故事情節(jié)層層遞進(jìn)，引人入勝。故事中除了不斷出現(xiàn)大和小這對反義詞以外，從詞匯意義的類別來分，還有兩組詞匯。第一組是表示稱謂的詞匯：我、你、你們等；第二組是表示數(shù)字的詞匯：一只蛋、五個橡子、兩只手、半個手掌等。幼兒在理解故事內(nèi)容的同時，也了解到運(yùn)用不同的測量工具會得到不同的測量結(jié)果。

幼兒中班語言上幼兒園教案(篇6)

游戲目標(biāo)：練習(xí)對話主動表達(dá)并與成人交談，學(xué)說完整句。

游戲準(zhǔn)備：幼兒自制的電話

游戲過程：

1、學(xué)習(xí)打電話（集體教育）。

（1）觀察模仿教師打電話。"喂，您好！我是李老師，請您幫我找 ×××接電話好嗎？" × ×× 接電話（教師替代）。"您好！您是××× 嗎？我是李老師，今天下班后您能來我家嗎？"：好的，歡迎您。"再見"。

（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。

"您好！我是 ×××"您有什么事嗎？"幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問一答的語言，練習(xí)使用簡單句。

（3）幼兒二人一組練習(xí)打電話。

教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問一答的對話。練習(xí)主動與人交談。主動發(fā)問，發(fā)展幼兒的語言能力。

2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話"。

幼兒園中班語言游戲：小動物進(jìn)城

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用簡單的語言描述動物的主要特征，并會根據(jù)動物的主要特征編成謎語。

2．能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。

3．體驗(yàn)聽說游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。

2、學(xué)會唱"如果感到幸福你就拍拍手"。

教師介紹進(jìn)城方法：想要進(jìn)城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進(jìn)城就會念一首兒歌"城門開開，城門關(guān)關(guān)，想要進(jìn)來，讓我猜猜。"等他念完后，進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進(jìn)城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進(jìn)城。明白了嗎？提問：

（1）門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會念什么？（學(xué)兒歌）

（2）小動物怎樣才能進(jìn)城？

你們會編謎語嗎？編謎時注意不能把答案說出來。（出示一動物圖）教師引導(dǎo)幼兒集體編謎。"這是誰呀？如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢？請你想一想，可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來編。"

在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什么動物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。

幼兒中班語言上幼兒園教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1、步加強(qiáng)對機(jī)動車、非機(jī)動車特點(diǎn)的了解。

2、認(rèn)識機(jī)動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環(huán)境造成的影響。

3、愿意向大家宣傳環(huán)保知識，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片3張。

2、自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機(jī)的卡片。

活動過程：

（一）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車店。

師：小狐貍車店里有什么車？

引導(dǎo)幼兒用“小猴車店里有……有、……還有……”的句式。[通過提問掌握這一簡單句式。]

（二）在幼兒觀察的基礎(chǔ)上提問

1、教師：小狐貍站在柜臺里干什么？它會怎樣吆喝？（用廣告、主持人形式，強(qiáng)調(diào)機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)）

2、教師：哪些動物來買車？它們會買什么車？為什么？（將動物特點(diǎn)與機(jī)動車特點(diǎn)結(jié)合起來回答）

3、教師：生病的動物為什么越來越多？

4、情景表演：教師帶領(lǐng)幼兒一起“開著助動車”在森林里轉(zhuǎn)一圈，發(fā)出“突突突”的聲音，接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。[幼兒在情景表演中更增加了對故事的興趣。]

（三）完整講述故事，引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動車的危害

（四）出示車輛圖卡，引導(dǎo)幼兒分析、比較機(jī)動車、非機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)：與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)是沒有污染，缺陷是費(fèi)時費(fèi)力；機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過電動車的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲。

活動延伸：

請幼兒在家長的幫助下，設(shè)計(jì)幾種減輕機(jī)動車污染問題的方法，上課時與大家一起分享。

幼兒中班語言上幼兒園教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動能使身體健康。

2、能講出各種運(yùn)動的方式。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、皮球每人一個，投籃框（可將塑料圈懸掛起來做成籃框）若干。

2、掛圖，胖胖兔的圖片。

3、故事磁帶。

活動過程：

1、幫胖胖兔減肥。

——出示胖胖兔圖片。它是誰？它看起來怎么樣？肥胖有什么麻煩？

——胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎？

——引導(dǎo)幼兒分組討論，然后將討論結(jié)果告訴大家。

——胖胖兔后來減肥成功了嗎？讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。

2、理解故事內(nèi)容。

——出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。

——胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？

——袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法？

——胖胖兔是怎樣學(xué)會拍球的？

——幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅(jiān)持減肥的過程。

3、學(xué)打籃球。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

幼兒中班語言上幼兒園教案(篇9)

教案目標(biāo)：

1、調(diào)動積極參與講述的興趣，愿意表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)兩個相關(guān)的圖片（或?qū)嵨铮﹥?nèi)容有條理說出一句完整的話。

教案準(zhǔn)備：

1、桌子若干

2、圖片：水里的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。

教案過程：

1、導(dǎo)入

（1）教師帶領(lǐng)幼兒玩“翹翹板”

（2）教師：天上有什么？教師：森林里有什么？

幼兒：天上有XX？幼兒：森林里有XX？

教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？

幼兒：水里有XX？幼兒：陸地上有XXX？

2、引導(dǎo)觀察圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。

（1）教師導(dǎo)入認(rèn)識圖片

教師：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？

（2）圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。

教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。

如：花→水我給花兒澆水

森林→老虎老虎是森林之王

（3）教師請個別幼兒到臺上表演。

（4）幼兒操作自由講述，教師參與。

①幼兒操作桌上的材料，合作或獨(dú)自講述。

教師：剛才請了幾個小朋友上臺講述，那老師準(zhǔn)備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并講述。

②教師參與其中引導(dǎo)喲而說出的話要有道理。

（5）幼兒講述自己給圖片找到的朋友。

3、利用實(shí)物講述。

（1）教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。

比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

（2）請個別幼兒講述。

（3）進(jìn)行總結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說成一句話，

小朋友很棒！回家后也和爸爸媽媽做這個。

4、結(jié)束活動：剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友，那現(xiàn)在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。

這是一篇不錯的幼教人員寫的語言教案文章的內(nèi)容，主要分享了幼兒園中班語言教案和反思等內(nèi)容，希望各位幼兒園工作者有所啟示，大家的工作經(jīng)驗(yàn)可以在下方文章下方討論投稿，更多相關(guān)的教案例文可以直接在最上面搜索，幼兒園語言落葉教案ppt，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱托班語言教案。

幼兒中班語言上幼兒園教案(篇10)

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

2.嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運(yùn)餡餅的情景。

3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻搬運(yùn)食物的真實(shí)情景。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源第34~35頁。

3.《運(yùn)餡餅》語言CD《螞蟻運(yùn)糧》教學(xué)掛圖。

4.幼兒參與制作的螞蟻女王、工蟻、兵蟻頭飾。

活動過程

1.談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對螞蟻的興趣。

(1)經(jīng)驗(yàn)喚起：你見過螞蟻搬運(yùn)食物嗎?它們是怎么搬運(yùn)食物的?螞蟻會把食物搬運(yùn)到哪里?

(2)觀看螞蟻運(yùn)糧的視頻或掛圖，了解螞蟻搬運(yùn)糧食的真實(shí)情景。

2.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒對螞蟻怎樣“運(yùn)餡餅”的探究興趣。

螞蟻的身體是小小的，那么，一片香腸在螞蟻眼里像是什么?螞蟻搬香腸時怎樣分工合作的?

(2)幼兒完整欣賞故事。

提問：故事里講到了哪些螞蟻?他們分別是誰?他們在搬運(yùn)餡餅時都分別做了些什么?

(3)播放故事錄音，幼兒邊聽錄音邊看幼兒學(xué)習(xí)資源，結(jié)束后引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的角色對話。

提問：螞蟻們在搬大餡餅的時候都做了哪些事情?他們是怎么說的?

螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞?是怎樣吆喝的?請學(xué)一學(xué)。

3.分角色表演故事，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。

(1)幼兒資助協(xié)調(diào)分配角色，說說自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自選頭飾進(jìn)行裝扮。

(2)根據(jù)故事內(nèi)容分角色表演故事。

教師擔(dān)任旁白，和幼兒一起表演故事。表演“運(yùn)餡餅”情節(jié)時，引導(dǎo)幼兒整齊有力地說出“嘿呦，嘿呦”的聲音。

互換角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。

幼兒中班語言上幼兒園教案(篇11)

設(shè)計(jì)意圖：

在《七彩世界》這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇，在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達(dá)，同時幼兒也有創(chuàng)編詩歌的`潛能和興趣，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的活動，可以讓幼兒獲得成功的喜悅，可以發(fā)展幼兒的語言，可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒初步了解詩歌的句形特點(diǎn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。

2、鼓勵幼兒積極參與語言活動，大膽在全體幼兒面前表述，發(fā)展幼兒語言能力。

3、培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。

2、大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫棒。

活動過程：

一、教學(xué)活動的導(dǎo)入――看看說說。

師：今天我給小朋友帶來了會變魔術(shù)的鏡子。小朋友想看嗎？請小朋友用它看看周圍的景物有什么變化？

幼兒用會變魔術(shù)的鏡子看周圍的景物，鼓勵幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。

師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。

二、學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)編詩歌。

師：我昨天用這個會變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺得很開心，我還編了一首詩歌你們想聽嗎？

黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。

師：你們聽到了什么？

師：我這個詩歌還沒有名字呢，誰會幫他起一個名字？

師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎？

幼兒分組創(chuàng)編。

三、根據(jù)詩歌進(jìn)行繪畫記錄。

師：你們剛才說的真不錯，我們能不能把它記下來呢？

幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫。

根據(jù)幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩歌。

2023幼兒園語言教案設(shè)計(jì)集錦

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題：“幼兒園語言教案設(shè)計(jì)”。

從另一個角度來看，學(xué)生就像是老師的縮影，教案的復(fù)雜、一般性規(guī)律或定理是每個老師都會遇到的。教案會記錄教師有關(guān)下一步活動的設(shè)想和想要達(dá)成的目標(biāo)。下面的“2023幼兒園語言教案設(shè)計(jì)”也許也許是你在尋找的內(nèi)容，希望能對你有所幫助，請收藏！

2023幼兒園語言教案設(shè)計(jì) 篇1

變音盒

【教學(xué)過程】

一、實(shí)地觀察感受噪聲

師：小朋友，我們一起到建筑工地去聽一聽，工地上有哪些聲音？

二、交流討論噪聲和樂音的不同

1．提問：我們剛才到建筑工地聽到了什么聲音？這些聲音聽久了會有什么感覺？

2．欣賞一段鳥鳴聲和流水聲的錄音，提問：你聽到了什么？這和建筑工地的聲音相比，你喜歡哪一種聲音？為什么？(幼兒自由討論)

三、感知故事，理解內(nèi)容

1．教師講述故事一遍(結(jié)合錄像)

2．提問：

①小胖熊在城里看到了什么？聽到了什么？

②小胖熊為什么要發(fā)明變音盒？

③后來城市變得怎么樣了？

四、交流討論，擴(kuò)展思維

1．你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有噪聲？

2．你有什么好辦法讓這些噪聲變成好聽的聲音？

【延伸活動】

1．在幼兒園里找一找有沒有噪聲？這些噪聲是怎樣產(chǎn)生的？我們怎樣做才能減少噪聲？

2．制作安靜標(biāo)志，并帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)制作的各種安靜標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤?，如寢室、醫(yī)務(wù)室、辦公室、閱覽室等處。

【活動評析】

一、設(shè)計(jì)思路

本次活動在讓幼兒理解故事內(nèi)容的同時，在心底里產(chǎn)生自覺保護(hù)環(huán)境的愿望。在活動中，首先通過實(shí)地考察，了解建筑工地上噪聲的產(chǎn)生，并讓幼兒區(qū)分其與樂音的不同，感受兩種不同的聲音給自己帶來的不同感受，在感受故事、理解內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用錄像讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容，同時，鼓勵幼兒自由討論和大膽講述，并運(yùn)用表情、象聲詞來表現(xiàn)噪聲和樂音，了解噪聲給人帶來的不適，使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的好處。

二、效果分析

通過實(shí)地感受噪聲和欣賞優(yōu)美的鳥鳴、流水聲，很形象讓幼兒區(qū)分噪聲和樂聲，并體會到噪聲給人造成的危害。讓幼兒用象聲詞來表現(xiàn)噪聲和樂聲，既學(xué)習(xí)運(yùn)用了象聲詞，又增加了學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展幼兒的語言，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。在自由討論的過程中，幼兒的思維活躍，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論出了許多消除噪聲的方法，想象力極為豐富。

附：故事變音盒

小胖熊在森林里呆煩了，自個兒跑到城里玩。

熱鬧的馬路上，小汽車擠來擠去，沖著小胖熊大喊大叫：嘀――嘀――急！急！大工廠的機(jī)器在大喊大叫：轟――轟――亂！亂！許多地方正在修理下水道，電焊機(jī)大喊大叫：哧――哧――煩！煩！許多地方正在蓋高樓，錘子、磚頭和腳手架一齊喊：當(dāng)――當(dāng)――打！打！

小胖熊皺起眉頭：這怎么行？

小胖熊埋頭苦干三天三夜，終于發(fā)明了變音盒，城市里到處掛起小胖熊的變音盒。

腳手架、磚頭、錘子不打架了，改學(xué)百鳥爭鳴：咕咕！啾啾！嘀哩哩！電焊機(jī)輕輕唱丁冬丁冬丁冬，好像泉水流。大工廠的機(jī)器溫柔地說：刷啦刷啦啦，好像春雨親吻大森林。小汽車們也不著急了，輕輕哼著沙沙沙沙，就像樹葉們在風(fēng)中合唱。小胖熊摸摸腦袋笑了：這樣真好，城市就像森林，到處都有音樂。

2023幼兒園語言教案設(shè)計(jì) 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒隨著年齡的增長，交往范圍也在不斷的擴(kuò)大，孩子們漸漸有了自己的朋友。但是，由于現(xiàn)在的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家說什么就是什么，要什么就有什么，團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助，對于他們來說是說到容易做到難。尤其是，當(dāng)朋友之間發(fā)生了不愉快的事，往往不能及時的解決好。所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動，目的在于通過新穎的圖書、有趣的動畫，讓幼兒在一個輕松、愉快、和諧的環(huán)境中理解故事內(nèi)容，教育孩子們同伴之間要珍惜友情、團(tuán)結(jié)互助。在發(fā)展幼兒的社會情感的同時，讓幼兒懂得：即使和朋友發(fā)生了矛盾，只要認(rèn)識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。

活動目標(biāo)：

一、初步了解故事內(nèi)容，能根據(jù)觀察大膽猜測故事內(nèi)容，并主動積極的表達(dá)自己的想法。

二、體驗(yàn)故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團(tuán)結(jié)互助，并學(xué)著去化解矛盾。

三、能按故事情節(jié)排圖，體驗(yàn)同伴之間相互協(xié)作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

一、多媒體課件《白云枕頭》。

二、自制大圖書一本，小圖片8幅每組一份，束帶、小剪刀若干。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入：(播放PPT片斷，引起幼兒興趣。)

師：今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，請小朋友們看一看：故事里有哪幾個小動物?想一想：它們之間發(fā)生了些什么事?

二、理解故事內(nèi)容，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事情節(jié)的發(fā)展。(出示大圖書，書師幼共同圍坐在一起看圖書講述。)

1、看圖書第①——②頁，老師提問幫助幼兒理解故事：

(1)胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想一想，它們生氣的時候會說些什么氣話呢?

(2)你知道胖小豬和小白兔生氣了是什么樣子嗎?誰愿意上來做個氣呼呼的樣子給大家看一看。

(3)“可是，到了晚上怪事兒發(fā)生了”，小朋友們猜猜到底發(fā)生了什么奇怪的事兒呢?(4)第二天，胖小豬看到小白兔變成了一只小黑兔，胖小豬心里會有什么感覺呢?它為什么會難過呢?

2、幼兒討論：

師：看來，胖小豬是后悔了，不應(yīng)該說這樣的話去傷害小白兔!胖小豬心里好難過啊，我們一起來想想吧，看看有什么好辦法，可以讓小白兔變回來?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧!

3、繼續(xù)看圖書③——⑧頁，老師提問：

(1)胖小豬看到一朵朵白云在腳下飄過，它想到了什么?它是怎么做的。

(2)小白兔用白云洗澡真的會變白了嗎?當(dāng)小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰?

(3)小白兔是怎么樣用剩下的白云幫助胖小豬的?

(4)小白兔為什么會感到“難為情”呢?

(5)胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢?

4、猜一猜故事的題目：

師：故事講完了，你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭里裝的什么嗎?(白云)對了，那老師就請你們猜猜這個故事叫什么名字。(白云枕頭)

三、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍故事。

師：老師要告訴你們一個好消息，老師把這個故事做成了動畫片，想看嗎?可是老師有一個小小的要求，一邊聽故事，一邊想一想。你還有什么問題要問的，好嗎?

(幼兒回到自己的座位上看動畫片《白云枕頭》。)

1、鼓勵幼兒大膽提問，老師耐心解答。

師：故事聽完了，小朋友們，你們還有什么不明白的地方嗎，有沒有什么問題要問老師的?

2、師：老師也有問題要問你們噢：

(1)當(dāng)小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺了，這一天，他們又碰在一起了，他們有沒有和好呢?

(2)如果你是小白兔你又會對胖小豬說什么呢?

(3)胖小豬和小白兔都知道做錯了事要及時改正，真是好樣兒的。小朋友們?nèi)绻愫秃门笥殉臣芰耍鷼饬?，不理你了，你該怎么辦呢?

四、老師小結(jié)：

師：小朋友們，我們在幼兒園里有許多好朋友，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起生活，是一件多么開心的事啊。可是有時難免也會有點(diǎn)兒小矛盾，大家鬧得不開心，這沒關(guān)系，只要大家及時認(rèn)識并改正自己的錯誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信你們還是會成為好朋友的。好了，最后，讓我們一起來找個朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧!(播放音樂，幼兒自由結(jié)伴跳舞。)

活動延伸：

(按故事情節(jié)排圖)

1、出示故事圖片，請能力強(qiáng)的幼兒到前面來，嘗試按故事情節(jié)發(fā)展的先后順序排列圖片。

2、老師示范講解怎么樣做小人書。

師：先將圖片按順序排好對齊，再用束帶穿過圖片左上角的小孔，稍微拉緊，你們看一本漂亮又好看的小人書就做好了，你們也想做一本屬于自己的小人書嗎?趕緊動手吧!

3、幼兒分組合作排圖，老師巡回指導(dǎo)，并給予操作有困難的幼兒以及時的幫助。

4、鼓勵幼兒帶上自制的《白云枕頭》的小人書去給好朋友講故事。

活動反思：

幼兒園語言教育活動是有目的、有計(jì)劃、有組織地對幼兒實(shí)施語言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽、表述、欣賞的能力，促進(jìn)他們運(yùn)用語言的能力。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到發(fā)展。

在這節(jié)活動中，我打破了以往的教學(xué)模式，將故事做成動漫。首先以剪輯的故事片斷導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣;再以看自制的大圖書講述故事的形式導(dǎo)入故事情節(jié)，其目的主要是增加孩子興趣、培養(yǎng)注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個又一個問題，引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表述，并參與故事表演，力爭使每個幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會。最后播放多媒體課件，幼兒完整欣賞一遍故事，在幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我又提出了新的問題“如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?”，來提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，解決活動難點(diǎn)，讓幼兒懂得：即使和朋友發(fā)生了不愉快的事，只要認(rèn)識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。

整個活動過程中，孩子們一直在感受著語言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。延伸活動將語言與其它學(xué)科巧妙的結(jié)合起來，故事依然繼續(xù)。但我覺得遺憾的是：鼓勵孩子主動提出問題是亮點(diǎn)，孩子們的想像力豐富，提問也是千奇百怪，由于自身的經(jīng)驗(yàn)不足，有些問題卻沒能準(zhǔn)確而又巧妙的表達(dá)出來。因此教師只有做好充分的準(zhǔn)備，才能在課堂上應(yīng)對孩子的各種表現(xiàn)。

2023幼兒園語言教案設(shè)計(jì) 篇3

活動目標(biāo)

1、能圍繞話題進(jìn)行談話，會用完整，連貫的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

2、認(rèn)真傾聽同伴的講述，感受，理解同伴的心情。

活動準(zhǔn)備

1、課件-各種面部表情

2、圖片-小熊娃娃

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1、教師：今天我看到小朋友都很開心!

你們看老師臉上是什么表情?(幼兒回答)

2、教師出示開心的臉譜

3、出示其他表情

這些是什么表情呢?你還認(rèn)識哪些表情呢?

二、講述自己在幼兒園的經(jīng)歷

1、教師：我們小朋友在幼兒園里肯定也有過這些表情，對嗎?

你們在出現(xiàn)這些表情的時候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。

2、請2—3個幼兒講述

教師引導(dǎo)幼兒講清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件和心里的想法等。

3、幼兒分組講述

要求幼兒5人一組，沒組選一個表情，輪流講述跟這個表情有關(guān)的事情。

4、小組或個人交流自己講述的故事。

三、畫畫自己的經(jīng)歷

1、教師：剛才小朋友都只介紹了一個表情出現(xiàn)時發(fā)生的事情。

你們還想把和其它表情有關(guān)的事情也講出來給大家聽嗎?

2、幼兒每人選一個表情，并將和這個表情有關(guān)的事情畫下來，然后在向同伴講述。

3、幼兒做畫，教師觀察。

引導(dǎo)幼兒完整的講述事情。

2023幼兒園語言教案設(shè)計(jì) 篇4

幼兒園中班語言教案

活動目標(biāo)：

1．通過觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié)。

2．知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候，不可以離開朋友。

活動準(zhǔn)備：

1.故事圖片制作的PPT。

2.故事視頻。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入

（出示大海）師：你看到了什么？看到大海你會想什么呢？怎樣去大海里玩呢？

森林里有一群小動物，它們也想去看看大海，它們有想了什么辦法呢？我們來看看。

二、觀看故事圖片，讀圖、了解故事情節(jié)

1．指導(dǎo)幼兒自己看圖片

2.提問、討論（先出示圖1）

師：你在圖畫上看到了什么？

出現(xiàn)了那些小動物？它們在干什么？（做扛木頭、拉鋸、刨木的動作）。

圖片2：船造好了，猜猜它們心情怎么樣？這么多好朋友一起造的船你能幫它們的船起個好聽的名字嗎？

圖片3：請你猜一猜它們遇到了什么事情了？從哪里看出來的？它們是怎么做的？如果是你，你會怎么做？

圖片4：最后它們順利到岸邊了嗎？你們認(rèn)為小猴、小獅子、小鳥是好朋友嗎？為什么？它們好在哪里？（幫助幼兒理解：朋友有困難時應(yīng)該互相幫助）。

三、欣賞故事視頻，初步理解故事內(nèi)容。

1.先播放至故事朋友船被礁石撞破開始進(jìn)水了

提問：小動物們遇到了什么困難？

船被撞破進(jìn)水了會怎么樣？這些小動物會游泳嗎？

那快想個辦法來幫助它們呀！

2.繼續(xù)播放故事第二部分大章魚對小猴說

師：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動物看見了，也走趕來幫忙了，我們一起來看看。

提問：哪些小動物來幫忙了？

它們是怎樣做的？原來海里的小動物都在勸船上的小動物怎樣？

船上的小動物離開了嗎？它們是如何回答的？

我們再來學(xué)一學(xué)它們之間的對話。

想想船上的小動物為什么都不愿意離開這條破船？

可是船進(jìn)水了，很危險(xiǎn)呀！再不想辦法，船就要沉了，小動物們就會被淹死的。怎么辦呢？如果是你坐在船上，你會怎樣做？

3.播放結(jié)束

提問：小動物們是用什么辦法把船開到了岸邊？靠一個人的力量能把缺口堵上嗎？

（齊心協(xié)力。親身體驗(yàn)齊心協(xié)力帶來的不同變化。）

師小結(jié)：其實(shí)在我們的生活中還有許多事情都要靠我們大家齊心協(xié)力才能辦到？你能說說有什么事情我們一個人完不成，可是幾個人一起就能完成？

四、結(jié)合視頻，幼兒完整欣賞故事。

討論：如果你的朋友遇到了困難，你會怎么做？幫助了別人后，你的感覺怎么樣？別人感覺怎么樣？

2023幼兒園語言教案設(shè)計(jì) 篇5

活動目標(biāo)：

1、知道微笑能給他人帶來快樂。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

圖片、《歌聲與微笑》的音樂。

活動過程：

一、通過談話引出活動。

1、教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

3、師：森林里有一群小動物，他們都想把快樂帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?

二、分段講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

1、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?

2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?

3、師：當(dāng)其他小動物為幫助別人而高興時，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?

4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論。

1、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?

2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

3、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂。

【故事】

小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！?/p>

大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?/p>

小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>

小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢？

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

2023幼兒園語言教案設(shè)計(jì) 篇6

幼兒園小班語言教案設(shè)計(jì)：好心情

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會控制或適當(dāng)發(fā)泄自己的情緒。

2.讓幼兒了解好心情對身體健康的重要性。

活動準(zhǔn)備：

自制心情臉譜教具

活動建議：

1.教師展示一張小朋友的心情臉譜，讓幼兒猜猜看他表達(dá)的是什么心情（高興、傷心、生氣、平靜）。

2.讓幼兒也用心情臉譜說說他今天的心情是怎么樣的。讓小朋友根據(jù)自己的心情分成四組，并分別說說自己為什么高興？生氣？傷心？

3.出示高興的臉譜，問幼兒：什么時候心情會高興？出示心情不好的臉譜，問幼兒：什么時候心情會不好？

4.感受好心情：教師與幼兒一起跳舞：快樂碰碰碰。

5.討論：如果有的小朋友心情不好會怎樣：會生病、沒有朋友和他玩。

6.心情：怎樣使自己的心情變得愉快？

7.游戲：心情魔方玩法：拿一個正方體盒子，在它的六個面畫上六種不同的表情，請一個幼兒往上拋，落下后，它露出的表面上是什么表情，幼兒就會做出相應(yīng)的表情。以此引起全體幼兒不斷的笑聲，共同找到快樂！

2023幼兒園語言教案設(shè)計(jì) 篇7

幼兒園小班語言教案設(shè)計(jì)：下雨啦

一目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，了解詩歌的名稱及內(nèi)容，了解春雨對大自然的作用。

2、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

二準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備種子、麥苗、梨樹、小朋友的頭飾。

2、幼兒帶些春天的動植物。

三過程：

1、引發(fā)幼兒對場景的興趣，讓幼兒自由地仔細(xì)地觀察景物。并提出行為要求，教師參與觀察并指導(dǎo)。

師：小朋友們仔細(xì)聽：這是什么聲音？現(xiàn)在是什么季節(jié)？下起了什么雨呢？下起了春雨。

2、幼兒觀看多媒體課件，了解詩歌的名稱及內(nèi)容。

師：剛才你們看了電視，現(xiàn)在知道誰喜歡春雨了吧。它們?yōu)槭裁催@么喜歡春雨？我們還聽到春雨落下來是什么聲音？誰來學(xué)學(xué)看？

3、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件，邊學(xué)習(xí)邊有表情的朗誦詩歌。

師：現(xiàn)在我們跟著種子它們一起朗誦，看誰學(xué)得最好！現(xiàn)在我們請、分別來扮演種子表演。（幼兒自由選擇角色表演詩歌）

師：現(xiàn)在，我要請小雨點(diǎn)、種子、梨樹、麥苗、小朋友一起來表演。誰來演小雨點(diǎn)？（引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒喜歡大自然美好景色的情感）

師：詩歌里的種子、梨樹、麥苗和小朋友都喜歡春雨，小朋友你們喜不喜歡呢？為什么？那么我們就到外面去看一看下過春雨之后的春天美不美？

附詩歌：

春雨

滴答，滴答，

下小雨啦！

種子說：

下吧，下吧，我要發(fā)芽。

梨樹說：

下吧，下吧，我要開花。

麥苗說：

下吧，下吧，我要長大。

小朋友說：

下吧，下吧，我要種瓜。

滴答，滴答，

下小雨啦！

2023幼兒園語言教案設(shè)計(jì) 篇8

買衣服

活動目標(biāo)

1、在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的需要。

2、激發(fā)幼兒聽說的興趣，培養(yǎng)初步的聽說習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1、創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。

2、爸爸說話的錄音帶及電話機(jī)一部。

活動過程

一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒開車去買圍巾、帽子、衣服。

指導(dǎo)語：冬天好冷呀！怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢？

今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎？

二、購買物品，并以與爸爸打電話形式，展開游戲。

1、觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝？

2、指導(dǎo)幼兒購買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會給你。

3、以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？

錄音：我是爸爸，我現(xiàn)在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎？

媽：不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了

錄音：真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？（幼兒自由爭說）

錄音：哎呀，那么多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦？（讓幼兒思考）

媽：那我們把講的話錄下來送給爸爸聽，好嗎？

三、幼兒錄音媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？

先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，引起幼兒興趣的同時給予一定指導(dǎo)。

注意：

1、幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達(dá)自己的需要，鼓勵個別幼兒。

2、引導(dǎo)幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。

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