述職報告語文組十一篇

述職報告語文。

為了方便使用，現(xiàn)在幼兒教師教育網(wǎng)整理了一份“述職報告語文組”，供大家在學習和工作中使用。我們在平時的學習和工作中都需要用到報告，而寫報告時，我們需要按照特定的格式來書寫。那么如何才能寫出一篇高質(zhì)量的報告呢？我們邀請您的朋友一同加入我們，共同分享健康的生活方式。

述職報告語文組 篇1

尊敬的領導、教師團隊：

首先，感謝領導對我的信任與支持，也感謝教師團隊的合作與努力。在過去的一年中，我擔任了語文教研主任的職務，為更好地推進教育教學工作，我認真履職，努力工作，現(xiàn)向各位領導和老師們匯報我的工作情況如下：

一、即時組織召開總結會

為了更好地發(fā)揚語文教育的優(yōu)點，達到更好的教育教學效果，我及時組織召開了總結會，與老師們共同總結語文學科在教學上的經(jīng)驗和不足點，深入探討如何讓學生更好地學習?？偨Y會的成效較好，通過這次會議，我們發(fā)現(xiàn)了很多解決問題的新方法和途徑，也為學生的學習提供了更科學的途徑。

二、修訂實行新的教學方案

在總結會的基礎上，我根據(jù)學科教學特點，結合課程的具體實際情況，修訂、改進實行了新的教學方案。對語文教學從策劃到管理、審定、評價，實行全過程控制，推行差異化教育。針對學生的實際情況，我對傳統(tǒng)的教學方法進行改革，采用現(xiàn)代化的教學方法，更加注重學生自主學習和協(xié)作學習，讓每個學生在學習中都能找到適合自己的學習方法，從而提高了學習效果。

三、積極帶頭開展教育教學研究活動

為了不斷提高教育教學質(zhì)量和效果，我積極帶頭組織老師開展教育教學研究活動。我們制定了研究計劃，制定了相應的措施和方法，每個教師都可以在自己的教學過程中進行對照組實驗，通過實驗、觀察、記錄等方法，不斷探索適合每個學生的最佳教學方法。通過這些活動，我們收獲了很多寶貴的教學經(jīng)驗和思路，也提高了教師們的教學能力和水平。

四、開展親子啟蒙教育活動

為了更好地培養(yǎng)學生的語文讀寫能力，我倡導家長們參與到孩子的語文教育中來，我們在學校順利開展了親子啟蒙教育活動。通過活動，家長們親自參與了學校的語文教學工作，與老師們一起探討如何更好地培養(yǎng)孩子們的語文讀寫能力?；顒蝇F(xiàn)場氣氛熱烈，家長們對活動給予了極高的評價，同時也使得學生們的閱讀興趣和寫作能力得到了很好的提高。

以上為本人在擔任一年語文教研主任工作過程中，所做的一些簡要總結，希望廣大領導和教師同仁給予更多更好的建議和指導，讓我更好地履行職責，推進教育教學工作。最后，再次感謝領導和老師們的支持與協(xié)作！

述職報告語文組 篇2

不知不覺，本學期就過半了，期中考試也已經(jīng)結束了，為了對教學做到心中有數(shù)，也為了更好的完成教育教學任務，提高教學質(zhì)量，下面就本次期中考試做個簡單的分析和反思：

一、試卷評析：

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學知識，體現(xiàn)了新課標學習的理論，從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

二、學生考試情況分析：

考試人數(shù)30人，優(yōu)秀28人，優(yōu)秀率93.4%，及格率100%，平均分90.67

三、 學生答題分析

試題共分為四大部分：基礎知識 課文內(nèi)容填空 閱讀分析 作文

第一大題，屬于基礎知識的考察，失分不是很多，考察的都是有關課文里面的字、詞及以及基本句型的變換，平時的字詞聽寫很關鍵，所以我們要把基礎知識的掌握放在平時的教學中，做到基礎知識日日清。所以本次考試我班學生答題比較好。

第一大題的第5小題 主要考察學生知識的積累，由于所考知識為上學期所學，結果學的比較死板的就發(fā)生錯誤，全班有六名學生出錯。

第二大題是課文內(nèi)容填空， 主要考察的是平時對課內(nèi)閱讀的掌握情況，失分不多，問題不大。

第三大題是閱讀，第1小題是課內(nèi)閱讀《人類的老師》，學生們作答的不太好，考出了關聯(lián)詞語的填空，由于四年級的學生課內(nèi)沒有這一知識點的學習，盡管我講過兩次，但孩子們運用起來還是存在問題。另外也能反映出他們讀書還是少。全班只有一半學生能寫對，所以失分率較多。第二小題課外閱讀，主要考察學生們的閱讀理解能力。由于本閱讀比較簡單，所做題的答案都在明處，因而十分不大。

第四大題是作文。要求以“感動”為話題，寫一篇敘事文，也是考察學生們對生活的細心觀察。部分學生能抒發(fā)出自己的.真情實感，寫出感動的場景。但是個別學生開頭結尾很精彩，敘事部分卻寫成了兩件事，失分較高。

四、存在問題

這份試題做到全、新、活，難度適中，符合學生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。在考查基礎上求提高、求發(fā)展。以適應新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。

(1)詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

(2)綜合能力薄弱。

由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

(3)邏輯思維能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。

五、 改進措施

1、基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2、注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

3、重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。進入中年級后的習作訓練，不僅要激勵學生“樂于寫”，引導學生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。

4、課堂教學中培養(yǎng)學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

5、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

述職報告語文組 篇3

1、正確認識語文學科的學科性質(zhì)

語文學科是兼有工具性和思想性的基礎學科，正確認識它的性質(zhì)，對于教學體系的設置、教學課程的選擇、教學內(nèi)容的安排、教學方法的采用，都起著決定性的作用。試想，一個學生如果語文水平差，他又如何能看懂題目的意思?如何能寫好一篇試驗報告……大量事實證明，其他學科不好的學生可以學好語文，而語文成績差的學生卻很難學好其他學科。因此，語文學科是學好其他學科的前提和保證，是數(shù)理化等其它基礎學科的基礎。

“一個革命干部必須能看能寫，又有豐富的社會常識與自然常識，以為從事工作的基礎與學習理論的基礎，工作才有做好的希望，理論才有學好的希望。沒有這個基礎，就是說不識字，不能看，不能寫，其社會常識與自然常識限于直接見聞的范圍，這樣的人雖然也能做某些工作，但是做得好是不可能的;雖然也能學到某些革命道理，但要學得好也是不可能的。”雖然職業(yè)學校不是以培養(yǎng)干部為目標，但當今的中國社會缺少的不是“簡單勞動力”，而是高素質(zhì)的技術型、復合型工人。這就需要培養(yǎng)學生自我學習、終身學習的能力。在這個能力的培養(yǎng)過程中，語文能力的培養(yǎng)為其他能力的培養(yǎng)起著打基礎的重要作用。

2、合理設置課程體系

在職業(yè)教育走向市場的今天，如果說學生是每個學校生產(chǎn)出的“產(chǎn)品”，那么企業(yè)則是“上帝”，職業(yè)學校的課程設置應服從企業(yè)的需要。當今企業(yè)缺乏的不是簡單意義上的勞動力，而是高素質(zhì)的技術工人。因此在中等職業(yè)學校的課程體系設計中不應孤立語文、數(shù)學等基礎課程，將它們與機械制圖、公差配合這些專業(yè)課程隔絕開來，而應將它們逐步融合，重新組合，樹立所有課程的學習都是為了提升學生素質(zhì)，培養(yǎng)崗位能力的新理念。語文老師可以訓練學生寫實驗報告，寫科技小品文，將語文知識與自然科學中的新技術革命密切聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生熱愛科學、崇尚科學的新風尚。

3、重視教學研究

當前中等職業(yè)學校的語文課處于如此尷尬的境地，原因之一在于教學內(nèi)容脫離實際，教學方法單調(diào)落伍。我們在語文教學中應充分考慮學生的實際水平，降低問題的難度，多設計啟發(fā)式的問題。此外，應結合多媒體等現(xiàn)代教學手段，改變舊的語文教學模式，讓學生的思維得以活躍，讓學生的心靈得以釋放，共同營造一個語文學習的良好氛圍。

4、實事求是，因材施教

中等職業(yè)學校現(xiàn)行的招生制度和畢業(yè)生去向，決定著學生整體素質(zhì)大幅度滑坡和參差不齊的現(xiàn)狀。面對這樣的客觀情況，選擇逃避當然無濟于事，唯有因材施教方為上策。中職學校由于語文課時有限，想在短時間內(nèi)彌補學生以往語文學習的差距不太現(xiàn)實，筆者認為比較理想的方法是強化應用文教學、加強對學生聽說能力的培養(yǎng)。

應用文是人們在當代社會中廣泛使用的一種文體，從簡單實用、有效的角度出發(fā)，應用文教學應當引起人們足夠的重視。作為一名中等職業(yè)學校的學生應該熟悉其行文規(guī)格，在教學訓練中培養(yǎng)出寫切合實用的應用文的能力。與傳統(tǒng)語文教學相比，應用文教學不需要太多漢語基礎知識的積累，一個分不清比喻和擬人的學生照樣可以寫出一張合格的請假條，一份詳盡的工作計劃。

在當今這樣一個現(xiàn)代信息社會里，隨著人際交往的增多，要求每個人都要具備一定的聽說能力，怎么說得準確，說得流暢，如何聽得全面，聽的明白，這一能力的強弱直接影響著交際效果。在以往的語文教學實踐中我們可以看到很多學生通過自我介紹、演講這樣的口語訓練大大提高了自己的口語水平，在求職面試時，經(jīng)過系統(tǒng)口語訓練和未經(jīng)過口語訓練的學生表現(xiàn)是大相徑庭的。

在國外，漢語越來越受到推崇，而在國內(nèi)，我們本土學生的漢語水平卻急待提高，正如葉圣陶先生所說：“語言是工具。要做到個個學生善于使用語言這個工具(說多數(shù)學生善于使用這個工具還不夠)，語文教學才算對極大地提高中華民族科學文化水平盡了份內(nèi)的責任。”

述職報告語文組 篇4

這次語文期中考試結束了，可是成績不太理想。雖然我的成績處于“安全地帶”，在班上是第一名，但和平常的.水平比起來，我心里感覺不是很滿意。至于為什么考出這樣，我總結出了幾點：

第一點是最重要的，那就是粗心大意。在老師、同學的心中，我也許是個一絲不茍的好孩子，可在家人眼中，我卻是個“粗心大王”。在語文這門課中，我寫的字不是缺胳膊少腿，就是被我“拋棄”，因此我又有了新稱號——“發(fā)字家”。題目沒看清楚就急于下筆，最終得到的還是一個大大的紅叉。唉，粗心大意，馬虎老纏著我，何時才能掙脫它們的束縛，去和認真、仔細交上朋友呢?

第二點是我最痛恨的，那就是驕傲。通過幾次語文考試，我的成績在班上名列前茅，有時還處在“頂峰”。同學們、兄弟姐妹們都向我投來羨慕的目光，聽了那么多的夸贊，漸漸地我有些飄飄欲然，得意忘形，甚至去譏笑那些成績差的同學，從而導致我的成績有所下滑。驕傲啊驕傲，你把我害得好慘呀!

第三點也是致命之傷，那就是閱讀題。每當考試時最讓我傷透腦筋的不是作文，而是閱讀。四年級了，我們長大了，閱讀題的難度也跟著“成長”。每當翻開試卷看到閱讀題時，我頓時頭腦發(fā)蒙，只看見眼前一片密密麻麻的紅叉在向我招手，實在令我頭疼。甚至有時我在想，時間能否倒流，讓我去做那些1-3年級的簡單題目。嘆氣有啥用?只得在休息時間接受老爸的“雷陣雨”般的題目練習，加強訓練。

這就是我對這次期中考試的反思，“有錯就改就是好孩子”。能夠改掉這些壞毛病，消除身上的病毒，吸取教訓，我相信自己的成績定會取得滿意的成績，立于不敗之地。加油!

述職報告語文組 篇5

自2009年初擔任初中語文教研員以來，認真履行職責，盡自己所能，做了應有的工作?，F(xiàn)總結如下。

一、取得的成績。

在區(qū)級大課題下，積極推進實驗中學各學科的“同課研究”活動，力爭為全區(qū)網(wǎng)絡教研探索新途徑。

二、存在的問題與改進的方向。

1、全區(qū)學校硬件建設需要改善。由于電腦過舊、網(wǎng)速過慢等硬傷，使得網(wǎng)絡教研的硬件始終滯后，這個問題必須盡快解決。

2、全區(qū)學校與教師需要進一步提高認識，完善參與全區(qū)教研的制度，認真將思想交流落到實處。如何將網(wǎng)絡教研看做推手，而不是麻煩，還需要學校與教師在思想與制度上認真思考。

3、有些計劃的工作沒能落實。原先計劃好的送教下鄉(xiāng)活動，由于客觀原因的制約，沒能落實。實際上只與實驗中學的教研員一起受邀到松柏中心學校參加了聽評課活動。以后制訂計劃時，要考慮更經(jīng)濟的方式、更易落實的方式。

述職報告語文組 篇6

本學期我主要擔任的是小學五年級的語文課程教育，在擔任這個年紀的教學其實我是責任重大的，我深知這個學期的孩子必須要開始努力學習了。孩子進入到五年級已經(jīng)開始懂得一些事情，也知道學習的重要性，可天性還沒有抹去，對于事物的注意力還不夠集中。學習語文課也不夠專心，對于文字的理解也不夠熟練。所以本學期我主要的工作有以下幾點。

一、認真教導孩子

身為語文老師我知道教好他們學習中文是一件很關鍵的事情，當然也是很難的事情，不過我不會畏懼，因為教師這份職業(yè)對我來說是一種使命。知道這一點以后，我就開始認真的備課，利用課后的時間不斷的演練明天要上課的內(nèi)容，通過我自己理解后，在用通俗易懂的方式跟孩子說，這樣才能教導孩子，否則孩子根本聽不懂，那談和學習。

二、跟學習成績差的孩子交流輔導

孩子上到5年級以后，每個人展示出來的學習能力就開始不同了。有的孩子學習成績很好，有的孩子怎么努力都學不會。這個時候我就經(jīng)常會去找學習成績不理想的孩子，通過詢問他們，還有詢問他們父母，認真了解孩子學習不好的原因。經(jīng)過調(diào)查主要是因為孩子對于文字的理解難度太大，課堂上很多東西還不理解。了解這點以后，我就經(jīng)常在課后輔導孩子，回家以后也通過視頻對孩子不懂的地方進行講解，如今效果非常明顯。

三、處理好師生關系

師生關系其實很特殊，我在這一點上尤為關注，因為當孩子不喜歡這個老師的時候，上課肯定就不會專心。當知道這點，我就有目的的跟學生打成一片，在上課用豐富的知識感染他們，讓孩子在課堂上崇拜我。而課后我認真的輔導孩子，對孩子不明白的地方不厭其煩的講解。在周末還經(jīng)常組織孩子一起玩，一起去圖書館。通過這些不斷的接觸，如今孩子跟我的關系極大的親密，課堂上他們也都認真的聽課。

述職報告語文組 篇7

本學期我定期做好工作總結，總結教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一、抓好學生的學習習慣：

雖然已是一年級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，還是有一定困難的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、認真?zhèn)湔n一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣

但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。課前都精心準備，從來不打"無準備之仗"。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。

三、重視學生的基礎知識教學：

（1）讓孩子快樂識字識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學漢字活學活用，通過學編兒歌、"開火車"、"讓學生當小老師"、"游戲"等多種形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

（3）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；

其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

（4）培養(yǎng)學生的獨立思維教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。

四、與家長交流，獲取家長的支持家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用

為了學生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。

五、做好培優(yōu)補差的工作

提高教學質(zhì)量一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我找來他的爸爸媽媽，通過各方面的努力，他的學習進步很大。

不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

述職報告語文組 篇8

初中語文年度工作總結

一年的語文教學工作即將結束，回首過去的一年，我深感時光荏苒。這一年來，我在初中語文教學方面付出了辛勤的努力，取得了一些成績，也有不少收獲。下面，我將具體總結我這一年的工作，以及我的經(jīng)驗體會。

首先，我在教學目標的確立方面下了一些功夫。每學期開始之前，我都會認真翻閱教材，明確每個學期的教學目標。在教學過程中，我采取了分層教學的方法，針對不同層次的學生，制定了不同的教學目標。對于基礎薄弱的學生，我注重鞏固基礎知識，培養(yǎng)閱讀能力；對于成績較好的學生，我則注重拓展學生的思維能力，提高學生的文學鑒賞水平。這樣的教學目標明確有效，學生在我的指導下都取得了一定的進步。

其次，我注重了學生的主動性和參與性。初中學生的學習熱情易受外界環(huán)境的干擾，因此，我在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣。我通過設置情境、引導思考、提問等方式，讓學生主動參與到課堂上來，積極思考和表達。我還鼓勵學生獨立思考、勇于表達自己的觀點，讓他們在語文學習中體驗到快樂和成就感。通過這些方法的運用，學生的學習積極性和參與性得到了有效的激發(fā)。

此外，我還注重了培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。在每一個單元的教學中，我都會安排一定的閱讀活動，提高學生的閱讀理解能力。通過學生的閱讀，他們能夠接觸到不同的文本，了解到不同的觀點和思想，培養(yǎng)了他們的審美能力和鑒賞能力。同時，在寫作方面，我注重給學生提供寫作的機會。每個單元結束后，我都會布置一定的作文任務，讓學生運用所學知識進行創(chuàng)作。通過學生的寫作，我不僅能了解他們的學習情況和思維方式，也能培養(yǎng)他們的寫作能力和表達能力。

最后，我注重了與家長的溝通和合作。在教學過程中，我積極與家長進行交流，了解學生的情況和需要。我定期與家長開展家訪活動，與他們共同探討孩子的學習問題，并尋找最佳解決方案。與家長的良好合作，使得學生的學習得到家校的共同呵護，取得了很好的效果。

總之，我在這一年的初中語文教學中，通過制定教學目標、激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生能力、與家長合作等方面的努力，取得了一定的成效。但同時，我也認識到自己的不足和不足之處。明年，我將進一步改進自己的教學方法，提高自己的專業(yè)水平，為學生的語文學習提供更好的指導和良好的示范。

總結完這一年的工作，我對未來充滿期待。我堅信，只要繼續(xù)努力，不斷學習和改進，我的語文教學工作將會越來越出色！

述職報告語文組 篇9

承載著名師工程建設的期望，承載著學校領導的關懷，小學語文名師工作室一年來，工作室成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，完成了年初預定的讀書、研究等任務。現(xiàn)將一年來的工作總結如下。

一、認真上好示范課，落實專題發(fā)言

一年來，工作室積極組織、參與市內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的集中探討開始，到評課反思，將研究貫穿始終。在研究中促進教學能力的提高。同時在這一過程中，我們的課例均向全校開放，為我校青年老師做了示范引領作用。

回顧一年來我們語文名師工作室成員所執(zhí)教的課堂還歷歷在目。作為我，先后在青島國際教育展覽會上，在市小語交流會上進行了云課堂展示，在區(qū)信息技術交流會上也對云課堂進行了交流發(fā)言；陳開群老師，執(zhí)教的識字課始終是年輕老師們學習的榜樣；殷永紅老師的閱讀課，可謂是入情入境，耐人尋味。另外，我們新加入的語文名師何老師，所執(zhí)教的《地震中的父與子》讓人深受啟發(fā)，讓人感動；廖代芬老師的語文課，訓練扎實，新課改理念突出。

可以說，我們名師工作室的每一個成員在課堂教學上各有風采，成績顯著。

另外，我們很多名師工作室成員同時是區(qū)骨干教師，每學年均完成了專題講座的任務，我還曾經(jīng)在區(qū)信息技術交流會上做了交流發(fā)言，反響良好。

二、依托課題促進專業(yè)成長

一年來，工作室圍繞群文閱讀課題，云課堂相關課題，以及師生共同體的相關研究，促進了自身的專業(yè)成長。

為了推動課題的開展，我們課題組成員，互幫互組，團結協(xié)作，出色完成了多次展示交流任務。讓我們記憶最深刻的是在全市小語交流會的課例準備中，蔣校長帶領的學校領導團隊，我們語文名師工作室的成員，包括本部的名師們，對我給予了無私地幫助，在這里特別感謝你們！

在這樣的活動中，我的收獲是巨大的，同時也促進了我們工作室成員專業(yè)的成長。另外，我們的群文閱讀課題也順利完成了，進入了結題階段。所有的這些課題，伴隨我們研究的始終，取得了良好的效果。

三、專業(yè)閱讀提素養(yǎng)，拓展閱讀厚積淀

工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結合，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導個人閱讀與團隊交流相結合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享、集智。一年來，工作室成員已經(jīng)共讀了兩本有關教育教學的書籍，提升了我們的專業(yè)素質(zhì)。

四、存在的不足

雖然，我們名師工作室取得了較好成績，但是，還是有很多不足。主要表現(xiàn)在總結提升不夠，還沒能在每次活動后及時總結經(jīng)驗，形成論文，系統(tǒng)地形成自己的教育成功顯得不夠。

在以后的工作中，工作室全體老師將向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅信來年會更充實，收獲會更多！

述職報告語文組 篇10

一、總結概述八年級語文下冊期末工作已經(jīng)圓滿結束了，回顧這段時間的學習與工作，我深感收獲頗多。通過各項任務的完成，不僅提高了自己的語文水平，也鍛煉了自己的思維能力和表達能力。在這篇總結中，我將詳細回顧期末工作所涉及的內(nèi)容和所取得的成績，并對自己的不足之處進行反思和改進，以期在新學期的學習中不斷進步。二、內(nèi)容回顧與成績1. 課內(nèi)學習：在這段時間里，我按照教材的要求，認真學習了語文課本中的各個單元。通過閱讀課文、理解文中的信息和思想，我擴大了自己的知識面，提高了自己的閱讀和理解能力。同時，在學習課文的基礎上，我也積極參加了課外拓展活動，如閱讀報刊雜志、參與詩詞歌賦比賽等，這進一步豐富了我的語文學習內(nèi)容，并提高了自己對文學的興趣。2. 作文寫作：作為語文學科中的重點部分，作文寫作一直是我的短板。為了提高自己的寫作水平，我積極參加作文寫作訓練，閱讀大量優(yōu)秀文章，并模仿他人的寫作風格進行實踐。在作文方面，我努力學習如何構思、如何組織語言和如何使用修辭手法，不斷完善自己的寫作技巧。通過這段時間的工作，我取得了一定的進步。我的作文結構更加嚴謹，語言表達更加準確，邏輯性、連貫性和條理性也得到了提高。在接下來的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己在作文方面的表達能力。3. 導讀與講解：我積極參與了課堂上的導讀與講解工作，通過對學習內(nèi)容的準備和講解，我加深了對知識點的理解，并提高了自己的表達能力。在導讀與講解中，我不僅需要準確把握主題和重點，還需引導同學們主動思考和表達，共同參與課堂討論，達到知識的共享與碰撞。通過這項工作，我的溝通能力有了較大的提高，也更加懂得如何尊重和傾聽他人的觀點。在今后的工作中，我將進一步完善自己的導讀與講解技巧，提高學習效果。三、不足與改進回顧這段時間的學習和工作，我也意識到了一些自己的不足之處。首先，在作文寫作中，我發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量有待提高，有時難以準確表達自己的想法。其次，在課堂導讀和講解中，我還需要更深入地理解和掌握知識點，以便更好地引導同學們。為了改進這些不足，我將采取以下措施：1. 增加詞匯量：通過多讀經(jīng)典文學作品和背誦優(yōu)秀文章，積累更多的詞匯，并學會運用它們。2. 深入理解知識點：在掌握基本知識的基礎上，積極查閱相關書籍和資料，提高自己的綜合素養(yǎng)，以更好地指導同學們。3. 提高表達能力：通過參加辯論賽、演講比賽等活動，鍛煉自己的表達能力和口頭表達能力，使自己的思想更加清晰準確。四、總結與展望這段時間的學習與工作，讓我受益匪淺。通過課內(nèi)學習、作文寫作以及導讀與講解的實踐，我提高了自己的語文水平，培養(yǎng)了自己的思維能力和表達能力。雖然我還存在一些不足之處，但我相信只要我繼續(xù)努力，一定能夠取得更好的成績。在新的學期中，我將繼續(xù)鞏固已學知識，并注重提高自己的綜合素質(zhì)。同時，我還將積極參加各種語言活動和比賽，鍛煉自己的語文能力，不斷追求并超越自己。我相信，在今后的學習中，我一定能不斷進步，為自己的語文成績爭取更好的發(fā)展。

述職報告語文組 篇11

這學期我們一年級組的全體語文老師精誠合作，同心協(xié)力，以《九年義務教育語文課程標準》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，構建開放的、富有活力的教學體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng)，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

一、遵循低年級學生的認知特點，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。尤其是針對入學不久一年級的孩子，培養(yǎng)他們對學習的熱愛至關重要。我們每周按照學校要求，認真開展集體備課，探討教學難點，在進行漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的教學中都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。

二、嚴格要求抓好課堂常規(guī)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成

我們抓好課堂常規(guī)訓練，從課前準備入手，在學生掌握正確的讀書、寫字姿勢和握筆方法的基礎上不斷強化，時時提醒，通過評優(yōu)促養(yǎng)成。經(jīng)過一個學期的努力，現(xiàn)在學生已經(jīng)適應了學校的學習生活，逐步養(yǎng)成了良好的讀書習慣和寫字習慣，學會了正確使用學習用品，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。這學期每個班都評上了文明班級，學生的自我學習和管理能力明顯提高。

三、認真參與教研活動，從課堂教學要質(zhì)量，力求一課一得

課堂是進行教學的主陣地，我們一年級全體語文老師認真參加校內(nèi)外組織的語文教研活動，以教改促提高。漢語拼音是語文教學的基礎。我們通過指導拼讀方法，組織拼讀游戲，開展拼讀競賽，使學生正確掌握拼音方法，牢固記憶和背默23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。鼓勵學生自行多讀拼音書報，課余練習朗讀，學生的普通話水平和口語表達水平明顯提高。

識字寫字是小學低年級階段的重頭戲，我通過教給學生識字方法，運用生字卡片、課件、編字謎、說兒歌等學生喜聞樂見的形式強化區(qū)分易混字、難記字、多音字，鼓勵學生課外留意身邊的文字資源大量識字。提倡家長堅持聽寫生字?，F(xiàn)在學生已經(jīng)能準確認讀本冊400個生字，記住基本筆畫名稱，能按筆順在田字格里書寫，默寫100個生字。逐步做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。zqmbj.cn

口語訓練是我們西鄉(xiāng)塘區(qū)的一個科研課題，也是一年級學生提高口語水平的重要途徑。我抓好課前五分鐘口語訓練，運用情景法、競賽法、討論法有計劃、有目的、有步驟、有層次的上好每一節(jié)口語交際課。經(jīng)過一個學期的努力，學生入學時方音嚴重的現(xiàn)象已經(jīng)明顯好轉，翹舌音和兒化音說得自然流暢了。都能做到用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。并且能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是培養(yǎng)孩子理解分析能力和將來寫作的基礎。課堂上我注重交給學生圈、點、劃的閱讀方法，指導學生認識了句號、逗號、嘆號、問號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。懂得了找自然段落和句子，認識了四要素完整句。能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。在課堂上能按老師要求開火車讀，分角色朗讀對話，朗讀、背誦指定的課文，能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

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