六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)范本

下冊教學(xué)工作總結(jié)。

我們?nèi)绾尾拍軇?chuàng)作一篇出色的范文呢？范文在學(xué)術(shù)界的應(yīng)用越來越普遍。通過構(gòu)思范文，我們可以更加深入地探索寫作的細(xì)節(jié)。在眾多文章中，我發(fā)現(xiàn)了一篇令人深思的“六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)”，以下內(nèi)容非常重要，請仔細(xì)閱讀！

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

工作總結(jié)（JobSummary/WorkSummary），以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。本站今天為大家精心準(zhǔn)備了部編版六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助!

部編版六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，歲月如歌，又是一年畢業(yè)時(shí)。六年級這一年的教學(xué)光陰一晃而過。作為六(2)班的語文教師，在學(xué)生畢業(yè)之際，我靜下心來，盤點(diǎn)這一學(xué)期，反思一下教學(xué)工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。本學(xué)期，由于受疫情的影響，我校的開學(xué)時(shí)間是4月10日，為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，我校決定在釘釘上進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)。釘釘網(wǎng)課教學(xué)是從2月10日開始，大約上了兩個(gè)月的網(wǎng)課。教學(xué)內(nèi)容是：3.古詩三首、10.古詩三首、14.文言文兩則、古詩詞誦讀、各語文園地的日積月累、1.北京的春節(jié)、2.臘八粥、4*藏戲、習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、語文園地一。從教學(xué)效果看，認(rèn)真的孩子掌握得不錯(cuò)，不但學(xué)得了許多新知識(shí)，還有許多看課外書的時(shí)間，我指導(dǎo)他們看了《十萬個(gè)為什么》。有部分不愛學(xué)習(xí)的孩子，由于家長上班后，家里無人監(jiān)管，自身本就不自覺，脫離家長和老師的監(jiān)管后，這些孩子就更不自覺，有的孩子把網(wǎng)課開起，然后又回到被窩睡覺；

有的孩子把手機(jī)分屏，一邊打游戲，一邊上網(wǎng)課，這樣瞞天過海；

還有的孩子就直接不來上課，反正家長不在，老師也聯(lián)系不上。鑒于這些情況，上4月10日開學(xué)后，我一邊完成教學(xué)任務(wù)，一邊給孩子做思想工作，一步步改正孩子在疫情期間養(yǎng)成的陋習(xí)。在6月12日，我才順利結(jié)束了新課的教學(xué)，離期末考試時(shí)間還有10多天，便對本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。雖然開學(xué)時(shí)間遲，線下教學(xué)時(shí)間短，學(xué)生都或多或少養(yǎng)成了不少陋習(xí)，但是經(jīng)過近2個(gè)月的線上教學(xué)的努力和近3個(gè)月的線下教學(xué)的努力，本班仍然取得了較為可喜的成績。一學(xué)期來，我較好地完成了教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:一、思想政治表現(xiàn)我熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè)，立志當(dāng)一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己認(rèn)真閱讀的點(diǎn)滴力量,爭取為國家培養(yǎng)--批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國.作為國家的一員,我認(rèn)真閱讀報(bào)刊，雜志,及時(shí)收聽廣播,了解國內(nèi)外大事,以清醒的頭腦看待問題,分清是與非,黑與白,對與錯(cuò),時(shí)刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己,不斷地嚴(yán)格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情.作為冼村小學(xué)的一名教師，我熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,時(shí)刻以小主人的身份關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,協(xié)助學(xué)校，為冼村小學(xué)美好的明天出謀獻(xiàn)策,盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作.此外，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

二、教育教學(xué)工作1.認(rèn)真?zhèn)湔n，積極、細(xì)心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進(jìn)步。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野，因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃,認(rèn)為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書.為此,我通過向家長了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一.分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，--位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

3.課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。

另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊,汲取其精華,撰寫讀書筆記和讀后感，取長補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系，對孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。

四、存在的問題與不足1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

五、今后努力的方向1、多總結(jié)。對于自己教學(xué)中的得與失,我將做到及時(shí)總結(jié),不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

2、多學(xué)習(xí)。我將抓緊點(diǎn)滴的時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),為能更好地服務(wù)自己的教學(xué)工作而努力。

3、多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中,我將對自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行反思,使自己通過反思成為一名科研型的教師。

總之，我在工作中會(huì)做到不計(jì)較個(gè)人得失，努力工作，踏實(shí)做人，爭取更好的成績！以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

部編版六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六（3）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。

本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，并在班級里對浙江師范大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險(xiǎn)。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。因?yàn)槿宋?、個(gè)性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的`不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開展有益身心的讀書活動(dòng)，豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標(biāo)。對部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。

3、運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高。

4、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

（1）優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀

（2）好詞佳句的收集。

（3）開展辯論、演講、出手抄報(bào)等活動(dòng)。

（4）課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動(dòng)。

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。

2、與學(xué)生的交流不夠，對部分待提高學(xué)生的說服教育不夠。

部編版六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既有成功之處，同時(shí)也存在一些不足?，F(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下：　

一、教材回顧

新人教版部編本六年級上冊語文教材于2019年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是:

感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。

本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了

“閱讀鏈接”

和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》；安排“資料袋”3次，分別在5課《七律.長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。“口語交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法；“習(xí)作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)做法

（一）認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時(shí)反思??

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知

識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

（二）重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。《標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

（三）做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的

學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。

三、存在的問題與不足

同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向

1、多總結(jié)。對于自己教學(xué)中的得與失,我將做到及時(shí)總結(jié),不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

2、多學(xué)習(xí)。我將抓緊點(diǎn)滴的時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)

理論,學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),為能更好地服務(wù)自己的教學(xué)工作而努力。

3、多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中,我將對自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行反思,使自己通過反思成為一名科研型的教師。

總之，我在工作中會(huì)做到不計(jì)較個(gè)人得失，努力工作，踏實(shí)做人，爭取更好的成績！

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

這一學(xué)期以來，在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力下，在家長的積極配合和耐心幫助下，我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：

一、思想教育，常抓不懈。

受外界各種因素的影響，現(xiàn)有畢業(yè)生的學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，部分學(xué)生存在不按時(shí)完成作業(yè)、不專心聽講、抄襲等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，抓好學(xué)生思想工作，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是做好教學(xué)、復(fù)習(xí)工作的前提。我把思想教育應(yīng)貫穿整個(gè)學(xué)期始終，開好后進(jìn)生動(dòng)員會(huì)，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的斗志；開好畢業(yè)班家長會(huì)，取得家長的信任與配合，共同做好對孩子的教育工作，取得事半功倍的效果。使學(xué)生能心無雜念，精神飽滿，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

二、明確目標(biāo)，因材施教

要想學(xué)生喜歡聽語文課，首先要教學(xué)明確目標(biāo)，學(xué)期初我認(rèn)真吃透新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到：①明確新課標(biāo)闡明的語文教學(xué)的總目標(biāo)和具體目標(biāo)，尤其是第三學(xué)段的要求和教材的教學(xué)要求；②清楚新“課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的教學(xué)理念和教學(xué)理論；③吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)，尤其是單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)、能力的薄弱點(diǎn)；④了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差異，要讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所提高和發(fā)展。

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。如，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

三、單元檢測，確保過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)月的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個(gè)過關(guān)。針對學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了單元過關(guān)，本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習(xí)更加重視了、尤其對學(xué)習(xí)成績看的更重要了，學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。在期中檢測我班的平均分為93.6分。

四、抓總復(fù)習(xí)，整體提高

為了確保學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間，我提早結(jié)束新課的教學(xué)，進(jìn)行系統(tǒng)的、高效的復(fù)習(xí)。

1、制定計(jì)劃，有條不紊

為避免復(fù)習(xí)的盲目性、隨意性，我制定一份畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。此計(jì)劃是根據(jù)課程目標(biāo)，緊扣教材，按拼音、字、詞、句、口語交際、閱讀、作文的知識(shí)點(diǎn)和能力編排，還制定好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間。一般情況下，復(fù)習(xí)分為單元復(fù)習(xí)、分塊復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺幾個(gè)階段，每個(gè)板塊大致需要幾周，都考慮到計(jì)劃。同時(shí)還把計(jì)劃告訴學(xué)生，作為學(xué)生自我復(fù)習(xí)、自我檢測、自我達(dá)標(biāo)的藍(lán)圖。師生目標(biāo)明確，才能有的放矢，事半功倍。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)新題型。

我們在復(fù)習(xí)課階段曾遇到過試題滿天飛的情況，如果復(fù)習(xí)期間基本就采用做題——訂正——再做題的固定模式，整個(gè)復(fù)習(xí)就毫無興趣可言。勢必造成學(xué)生厭學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻脧?fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)時(shí)既要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又要會(huì)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點(diǎn)。創(chuàng)新題型是復(fù)習(xí)期間對老師的挑戰(zhàn)。舉個(gè)例子，關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號的掌握是個(gè)重要的知識(shí)，通常的題型就是寫出一個(gè)句子或者一段話，讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)。如果換種題型，學(xué)生往往更感興趣，我就采用讓學(xué)生寫一段話，用上指定的標(biāo)點(diǎn)符號。

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

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轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲。回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、提高的過程?；仡櫛緦W(xué)期自己在語文教學(xué)方面主要做法，特做如下總結(jié)。

一、愛而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1在課余時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。我把語文定格為“聽說讀寫用”，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聆聽、能讀、會(huì)表達(dá)、會(huì)運(yùn)用。為此我本學(xué)期加強(qiáng)了讀書筆記的訓(xùn)練，例如學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會(huì)適當(dāng)延長他們的讀書時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會(huì)。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是留給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。如在教學(xué)《魯濱孫漂流記》一課時(shí)，我問學(xué)生“你認(rèn)為魯濱孫行為表現(xiàn)好嗎，好在什么地方？畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流?！?。在交流中學(xué)生就每個(gè)人的具體行為展開了論說。在這一過程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課后我把自己收藏的一些兒童讀本和一些學(xué)生自己的閱讀資料分批換發(fā)給學(xué)生。

3養(yǎng)成他們自由表達(dá)的習(xí)慣。我班語文課的口號是“獨(dú)立地思考，自由地表達(dá)?！毙W(xué)學(xué)生進(jìn)入高年級自然而然地開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢甚至免除掃地等。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文、喜歡閱讀。

4養(yǎng)成他們按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班個(gè)別學(xué)生有不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時(shí)完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個(gè)別談心、告知家長一并教育等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

二、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一學(xué)期來我積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，向老教師請教并結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)具有特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。

三、準(zhǔn)確定位、積極成長，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

四、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體提高。面對班內(nèi)學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一個(gè)小小的舉動(dòng)，可以使孩子學(xué)習(xí)比以前更主動(dòng)了。趁此機(jī)會(huì)我不斷的鼓勵(lì)、關(guān)心學(xué)困生，并告訴他們學(xué)習(xí)的重要性，沒有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對于一個(gè)班而言，我信奉這句話：“大家好才是真的好?！敝挥姓w成績提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！

當(dāng)然由于自身的能力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣低沉，優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

追求完美，卻永遠(yuǎn)存在不少的缺憾，這就是教學(xué)。今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：一是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。二是對課后練習(xí)要精心設(shè)計(jì)。三是要加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語文知識(shí)、開闊視野。四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長。六是用心整理學(xué)生的習(xí)作，激勵(lì)學(xué)生愛習(xí)作、愛語文。七是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣！

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

江蘇教育版六年級第二冊語文教學(xué)計(jì)劃

江蘇教育版六年級第二冊語文教學(xué)計(jì)劃

我。學(xué)習(xí)情況分析：

這個(gè)學(xué)期，我在六年級二班教漢語，共有54名學(xué)生。學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，大多有求知的欲望，學(xué)習(xí)的積極性比較高。但也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。本學(xué)期，我將與學(xué)生多交流，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的漢語素養(yǎng)。 2.教材分析：

江蘇教育版小學(xué)六年級語文版六年級閱讀教材共24課，分為7個(gè)主題單元，即“壯麗的山巒與里弗斯》、《正義必勝》、《詩文精華》、《探索與發(fā)現(xiàn)》、《人生感悟》、《物與詞之歌》、《難忘的老師》。另外，對應(yīng)的閱讀內(nèi)容也安排在7個(gè)單元的“練習(xí)”中。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路和一線教師的教學(xué)反饋也是解讀本卷教材的重要依據(jù)。欣喜地發(fā)現(xiàn)本卷的閱讀材料都是難得一見的優(yōu)秀作品。三、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）不斷掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的readi ng方法，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀和背誦的好習(xí)慣。

(3) 繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀興趣，養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣；能夠在公共場合以響亮的聲音和大方的態(tài)度講話；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)用筆書寫的正確姿勢和書寫方法，養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成預(yù)覽課文的習(xí)慣。 （6）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的書法姿勢和書寫方法，養(yǎng)成習(xí)慣。

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江蘇教育版六年級語文教學(xué)計(jì)劃

（7）繼續(xù)培養(yǎng)專注的習(xí)慣；能夠選擇性地閱讀課外書籍；培養(yǎng)閱讀和記號的習(xí)慣。

（8）繼續(xù)養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣；能夠愛書并養(yǎng)成習(xí)慣。 （九）繼續(xù)養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用參考書，養(yǎng)成習(xí)慣。 （10）繼續(xù)培養(yǎng)通過多種渠道修改作文和學(xué)習(xí)漢語的習(xí)慣。 （11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料，不明白就提問的習(xí)慣。

(12) 養(yǎng)成行萬里路、讀萬卷書、用實(shí)踐所學(xué)語言的習(xí)慣。 2.漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，用漢語拼音助力識(shí)字、閱讀、普通話。 3.識(shí)字和寫作。

(1)認(rèn)讀147個(gè)生詞。

（2）能按筆順口述生字125個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)正確、對稱地寫字。 （3）學(xué)會(huì)用筆寫字，寫得好，整齊，整齊。

(4) 練習(xí)書法，了解打字漢字的框架結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。 4. 口頭交流。

(1) 能聽懂別人的講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，并能對內(nèi)容進(jìn)行釋義。能講出文字中所寫的故事。

(2) 看圖片或觀察事物后，能用普通話說出完整連貫的句子。 (3) 能根據(jù)所聽讀到的內(nèi)容用普通話回答問題，句子完整，意思連貫。 (4) 能在公眾場合講話，流利有禮貌。

(5)樂于參與提問，敢于發(fā)言，講清楚意思。 5. 閱讀

(1) 學(xué)習(xí)、流利、情緒化地閱讀課文。能夠背誦指定的課文，復(fù)述課文，按角色朗讀課文。

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江蘇教育版六年級第二冊語文教案

（二）學(xué)會(huì)默讀課文.邊讀邊思考，注意默讀的速度。 （3）能夠理解語言環(huán)境和生活，理解常用詞的意思。

（4）能夠通過語言理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，了解課文的大意。 (5) 學(xué)習(xí)按要求預(yù)覽課文。能用字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，難解題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

(6) 適合閱讀水平的兒童讀物，主要內(nèi)容。 (7) 學(xué)習(xí)瀏覽、了解和需要收集信息。 6. 練習(xí)。

(1) 能用學(xué)過的詞造句。可以把亂七八糟的句子理順。

（2）學(xué)會(huì)有條不紊、一絲不茍地觀察圖片和事物，按照單詞的順序?qū)懚涛摹?(3) 能糾正錯(cuò)誤的句子。

(4) 學(xué)會(huì)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、逗號、題名、省略號，識(shí)別破折號。

(5)從內(nèi)容、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號等方面學(xué)習(xí)修飾作文。學(xué)會(huì)使用常用修飾符號。 4.教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是《綱要》提出的教學(xué)目的之一，也是本套江蘇教育版教材的主要目標(biāo)，以及素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。內(nèi)容。

通過前幾年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生們初步養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，比如課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真聽課的習(xí)慣，上課記筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣經(jīng)常查字典。這也需要長期的堅(jiān)持。

2。掌握閱讀、背誦、復(fù)讀課文和詞句的基本技能訓(xùn)練。 5.作文教學(xué)：

1.本卷作文教材巧妙地與課文相協(xié)調(diào)，從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀與寫的結(jié)合。 教學(xué)時(shí)注意接觸舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在原有訓(xùn)練的基礎(chǔ)上向更高層次延伸。

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江蘇教育版六年級語文教學(xué)計(jì)劃第二冊

2．閱讀能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生寫好興凱字。學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫行楷，有一定的難度。教師要注意引導(dǎo)。 六。教學(xué)措施：

1．教學(xué)時(shí)，注重營造民主、和諧、輕松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。 2.嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)和理解新的教育理念，取長補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3.從課堂40分鐘開始問質(zhì)量，充分利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。

4.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀和寫作中做筆記，豐富閱讀和寫作的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀和寫作中做筆記寫作。

5.在班上設(shè)立“共同成長”小組，讓優(yōu)等生幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，共同成長，共同進(jìn)步。

6.注重口語練習(xí)，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，使學(xué)生得到充分的鍛煉。 7、善用寫作課，認(rèn)真指導(dǎo)“興凱”字的書寫。

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六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

時(shí)間流轉(zhuǎn)，光陰荏苒，不覺一個(gè)學(xué)期又過去了，現(xiàn)對本學(xué)期任教的小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

1、在本學(xué)年，努力踐行學(xué)校的課堂改革新理念，努力嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，重點(diǎn)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與力量，在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，便于孩子從小學(xué)到中學(xué)順當(dāng)過渡。

2、努力削減孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力使孩子的學(xué)習(xí)在課堂內(nèi)完成，鼓舞孩子查找自己的疑問，將學(xué)生建立在解決孩子疑問的根底上，收到良好的效果。

3、連續(xù)培育孩子良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育孩子的學(xué)科興趣，使孩子產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的長久興趣，不因環(huán)境和教師的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。

4、連續(xù)培育孩子課外閱讀的良好習(xí)慣，探究溝通課外閱讀的方式方法，是語文學(xué)習(xí)不僅僅囿于課堂課本，為孩子學(xué)習(xí)語文和其它學(xué)科翻開寬闊的天地，賜予孩子長久的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

在教學(xué)中不斷思索，積極改良自己的教學(xué)，但是教學(xué)中仍舊存在許多問題，有待于在今后教學(xué)中加以努力。比方學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一旦形成壞的習(xí)慣，進(jìn)入中高年級將是很難轉(zhuǎn)變的`，所以在今后教低年級要注意學(xué)生學(xué)習(xí)及行為等習(xí)慣的培育。以及如何從一年級進(jìn)展閱讀興趣和習(xí)慣的培育，如何有效解決孩子到中高年級仍不會(huì)書寫（將字寫對，寫美，遵循筆順規(guī)律等）的問題等。還要在今后教育教學(xué)要加強(qiáng)和家長聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長對孩子學(xué)習(xí)的成績觀念，樹立家長正確的教子觀，和學(xué)校協(xié)作，為孩子學(xué)習(xí)制造良好的環(huán)境。

為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)科教師設(shè)想，在暑假后的一年級能夠有良好的開端，那么就需要自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論書籍，學(xué)習(xí)家庭教育的書籍，這對自己的教育教學(xué)工作都是必需之課。只有解放自己，才能解放學(xué)生，只有自己會(huì)學(xué)習(xí)，才能教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

六年級下學(xué)期的教學(xué)工作在忙碌中匆匆結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期所做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。在這一學(xué)期中，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好今后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響整個(gè)教學(xué)的效果。我在年級組前輩的指導(dǎo)下，逐漸領(lǐng)悟到備課的三要素，即備學(xué)生、備教材、備教法。

一要認(rèn)真扎實(shí)地“備學(xué)生”。教學(xué)就是老師的教與學(xué)生的學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，如何適應(yīng)主體的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，是教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育的要求。因此，我在教學(xué)之初，進(jìn)行了各種摸底工作，了解和分析學(xué)生的基本情況，根據(jù)了解到的情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生的語文水平的提高打下鋪墊。

二要一絲不茍地“備教材”。課本是教學(xué)的依據(jù)，是按照課程改革的要求制定供師生互動(dòng)的材料。語文科的教材編排有其獨(dú)特的體系，教學(xué)也應(yīng)隨之按部就班。每備一堂課，我首先專心研究書本，爭取對所要教的內(nèi)容能夠背誦下來，有些能夠以豐富的圖片來充實(shí)課堂內(nèi)容的，我常常自己動(dòng)手畫，或者使用多媒體，一堂課的教學(xué)內(nèi)容，我都爭取了然于胸。

三要生動(dòng)靈活地“備教法”。根據(jù)教材的編排和學(xué)生的特點(diǎn)，我想方設(shè)法設(shè)計(jì)一些靈活生動(dòng)的教學(xué)方法，既照顧到個(gè)性，又把握住整體，既體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令老師和學(xué)生都獲益菲淺。

二、“上好課”是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵。

提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質(zhì)量”，其實(shí)到如今仍然適用。要達(dá)到這個(gè)要求，老師就要具備如下三個(gè)要素。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富、充實(shí)，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動(dòng)，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當(dāng)重要的話題，師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生更輕易地進(jìn)入到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時(shí)因?yàn)樾那椴缓没蛘邔W(xué)生發(fā)生意外等情況時(shí)，我情緒低落，整個(gè)課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不理想;而當(dāng)我情緒好時(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)、語氣抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生也興趣盎然，教學(xué)效果極好。

三要有足夠堅(jiān)強(qiáng)的愛心。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;另外，由于種.種原因，學(xué)生之間還會(huì)發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀(jì)的現(xiàn)象，會(huì)造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學(xué)生給予冷眼或者嚴(yán)厲的批評，都會(huì)造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學(xué)習(xí)。因此，給學(xué)生以愛心就尤其重要。針對學(xué)習(xí)上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃;對上課違紀(jì)的現(xiàn)象，我采取引導(dǎo)和關(guān)心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，取得了十分積極的效果。

三、“及時(shí)反饋”是搞好語文教學(xué)的有力補(bǔ)充。

課本上的知識(shí)要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時(shí)地得到反饋信息，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些不足。獲取及時(shí)的反饋信息的途徑是及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)、適時(shí)的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練。

一要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學(xué)的延續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。我認(rèn)真地批改作業(yè)，有時(shí)一套作業(yè)要批改兩三個(gè)小時(shí)，以其從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的紕漏。在批改學(xué)生作文時(shí)，我堅(jiān)持采用詳批，并總是給予肯定的評語，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常練筆。

二要適時(shí)做好家訪工作。語文教學(xué)的又一個(gè)特點(diǎn)是需要家長的督促和協(xié)助，比如學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學(xué)。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時(shí)了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。

三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我組織學(xué)生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，并從中了解學(xué)生的一些不足。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。

教無止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成績：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有很大提高，各種競賽也獲得了相當(dāng)多的名次，本人的語文教改示范課在前輩的指導(dǎo)下也順利完成，各項(xiàng)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評，但這只能說明過去，在今后的教學(xué)過程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教學(xué)，爭取更大的成績。

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本;以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

二、抓好教學(xué)常規(guī)，不斷提高課堂教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

課堂是老師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重集體備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

每一節(jié)課要精心備課，分工合作，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的活水”的教學(xué)態(tài)度。

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。嘗試把課堂還給孩子，真正讓孩子們成為課堂的主人。

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。

這一學(xué)期，我們的作業(yè)布置更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動(dòng)手動(dòng)腦并重，課內(nèi)課外兼顧，但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點(diǎn)忽視，“訂正作業(yè)”的落實(shí)不夠，學(xué)生的錯(cuò)誤往往有普遍性，掌握才是根本，所以我們組特意為此討論開會(huì)，探討落實(shí)的措施。

三、積極開展語文活動(dòng)，提高學(xué)生的整體水平。

這學(xué)期開展了漢字寫字比賽。通過這次活動(dòng)，學(xué)生對寫好漢字很有信心，而且事實(shí)證明這對他們寫好字也是有促進(jìn)作用的。還開展了讀歷史故事，講歷史故事比賽。讓學(xué)生形成“讀好書”、“好讀書”的習(xí)慣，使學(xué)生們既擴(kuò)大了閱讀量，又加強(qiáng)了誦讀積累，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。教師首先要做到多讀書，及時(shí)閱讀學(xué)校的書籍，做好讀書摘記。同時(shí)，各個(gè)教師要做好學(xué)生讀書引路人的角色，給學(xué)生提供讀書目錄，為學(xué)生的讀書進(jìn)行必要的指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)大語文的教學(xué)觀念。

盡管本學(xué)期我們語文教研組的工作取得了一些成績，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔悖缃萄薪M活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，互研組互研熱情不高，一部分教師對教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，有的教師在讀書活動(dòng)中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續(xù)努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一個(gè)腳印地奮力前行!

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7

中文S版6二年級教學(xué)與反思

4*《天盜火種》教學(xué)反思

《天盜火種》 ”通過一個(gè)感人的故事神話告訴我們普羅米修斯為了人類盜取火種甘愿忍受酷刑的故事。普羅米修斯愿意為正義和真理犧牲一切的英雄形象，是我們?nèi)祟惇?dú)有的精神美德。 《普羅米修斯英雄》就是對這類人物的精神詮釋。課文內(nèi)容不難理解，但如果學(xué)生真想體驗(yàn)和感受普羅米修斯的正義、善良、智慧、仁慈和堅(jiān)韌的形象，并將這個(gè)形象典型化，內(nèi)化為一種精神力量，不再那么容易了。根據(jù)教材的特點(diǎn)，在課堂上，基于整體感知和情境創(chuàng)設(shè)，我寫了足夠多的關(guān)于“情”字的文章，為學(xué)生打造了一個(gè)情感課堂，一個(gè)感知的課堂。

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1.以閱讀為出發(fā)點(diǎn)，注重語言學(xué)習(xí)。

在本文的教學(xué)中，我盡量通過詞來把握句子，通過句子來把握文章的中心，注意語言積累的以下兩個(gè)方面：（1）根據(jù)課文提示，請學(xué)生結(jié)合宙斯的回答，想象一個(gè)普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景，然后詢問宙斯的話。學(xué)生朗讀后，發(fā)揮想象力，進(jìn)行口語訓(xùn)練，既能將書本知識(shí)內(nèi)化，又能積累語言。 (2) 欣賞普羅米修斯受罰的畫面，請學(xué)生表揚(yáng)普羅米修斯。 （3）學(xué)生讀完第12節(jié)可怕的懲罰內(nèi)容后，請學(xué)生說出他們認(rèn)為最可怕的懲罰是什么？這樣的問題不僅可以讓學(xué)生復(fù)述課文的小節(jié)，還可以加深他們對課文的理解。

2.以情緒為線索，重視感知和體驗(yàn)。

語文教學(xué)的另一個(gè)重要目標(biāo)是讓學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，從而形成健康的思想和情感，從而提高文化積淀，提高人文素養(yǎng)。在課件中，我布置了兇猛的老鷹啄食普羅米修斯肝臟的畫面。真實(shí)感人的畫面給學(xué)生極大的視覺沖擊，幫助他們體驗(yàn)普羅米修斯的勇敢、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)、無畏。這種有效和及時(shí)的媒體使用增強(qiáng)了文本的吸引力。

3。以自學(xué)為手段，重視學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)。

全班始終體現(xiàn)以學(xué)生為本，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，把思考的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，并大膽。它可以提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。在課堂上，我基于解決三個(gè)問題：“普羅米修斯為什么要為人類偷火？如何偷火？結(jié)果如何？” - 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感朗讀，如男生女生朗讀、角色朗讀、師生朗讀、音樂朗讀等。這些不同要求、形式多樣、循序漸進(jìn)的閱讀材料貫穿于課堂教學(xué)的始終。在各種形式的反復(fù)閱讀中，進(jìn)一步感受到了文本所要流露的思想內(nèi)涵，體現(xiàn)了漢語課堂濃郁的中國氣息，營造出一種充滿情意的感覺。略帶感傷的教學(xué)氛圍，也讓學(xué)生真正踏入課文。

6. 《上陽南門立木》教學(xué)思考

《上陽南門立木》是六年級第二冊中文S版第二單元第一本精讀課文。正文主要講述了我國戰(zhàn)國改革者商鞅為在全國樹立誠實(shí)守信的良好社會(huì)風(fēng)氣，從根本上保證改革成功的故事。這表明了他改革的決心和意志。

為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，突出本單元的培養(yǎng)重點(diǎn)，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

1．讓學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。 課前，我安排學(xué)生通過多種方式查閱相關(guān)資料，了解時(shí)代背景。由于課文的內(nèi)容，我讓學(xué)生根據(jù)課堂上掌握的知識(shí)提出自己的問題，如果不能自己解決，可以在小組中討論尋找答案。學(xué)生可以主動(dòng)展示自己的問題，小組討論也比較活躍，學(xué)習(xí)效果好。

2.讓學(xué)生通過閱讀體驗(yàn)課文的內(nèi)容和感受。 在課堂上，我讓學(xué)生們自己朗讀課文，從課文中找出商鞅南門梨木的消息傳出后人們的行為有何不同，并畫出相關(guān)的句子，讀了幾遍。 ，想想你從中學(xué)到了什么？在旁邊寫下你的經(jīng)歷。這部分的設(shè)計(jì)其實(shí)是一個(gè)學(xué)生與課文、作者對話的過程。由于這部分的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以主動(dòng)感知并大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特見解。

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S版六年級漢語第二冊的教學(xué)與反思

3．讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況談?wù)勛约旱目捶ā?商鞅的改革是在商鞅獲得了老百姓的信任之后才順利進(jìn)行的。我請學(xué)生談?wù)勛约夯蛩说慕?jīng)歷，不守承諾的后果，守承諾的好處。讓學(xué)生知道“信守諾言”的好處，做一個(gè)“忠實(shí)”的人

。

《種瓜得豆》教學(xué)的12個(gè)思考

《種瓜得豆》是一本兒童科普讀物，說明性文字。作者用通俗易懂的語言介紹了什么是基因、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。全文結(jié)構(gòu)非常清晰，是典型的說明文體。全文是一個(gè)總的子結(jié)構(gòu)，每個(gè)子描述部分都有一個(gè)總的陳述來概括該部分的主要內(nèi)容。

文字使用簡單的比喻和通俗易懂的語言，如“種瓜得豆”、“大管家”、“發(fā)號施令”、“搬家”等。讀者以一種非常流行的方式，并且很容易被接受。

教學(xué)時(shí)，我主要讓學(xué)生自己閱讀和理解，引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與課文對話，了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生感受和理解課文內(nèi)容的過程中，創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生理解和使用語言的能力

。

由于同學(xué)們對轉(zhuǎn)基因技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用的知識(shí)比較陌生，所以在教學(xué)的時(shí)候，我從課外收集了很多關(guān)于“轉(zhuǎn)基因技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用”的文章，供同學(xué)們參考尤其是“轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用”，我和同學(xué)們從各個(gè)方面討論了“轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用”，我特別指出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的食品是否安全在科學(xué)界還存在爭議，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考科學(xué)

去考察和討論。

在擴(kuò)展部分，我讓學(xué)生們寫出他們最想發(fā)明的轉(zhuǎn)基因生物。學(xué)生們非常感興趣，仿佛他們即將成為一名科學(xué)家。有了這個(gè)效果，我覺得這篇文章的學(xué)習(xí)目的已經(jīng)達(dá)到了。

17《我的魯迅先生》教學(xué)反思

《我的魯迅先生》是一篇精讀文。作者告訴我們，他的叔叔是一個(gè)喜歡恨分明，為人多，為自己少。他表達(dá)了對舅舅的深深的愛。在教《我的舅舅魯迅先生》時(shí)，為了營造濃厚的文化氛圍，追求震撼的效果，我總是堅(jiān)持抓教材，從三個(gè)角度設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)

。

我。 “悼念”的亮線貫穿全班，輔以“關(guān)懷”的暗線引導(dǎo)全文，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)魯迅先生的偉大學(xué)校

< p> 頭腦。

課前，我對課本進(jìn)行了深入而原創(chuàng)的解讀。在《魯迅叔叔》的教學(xué)中，以情感為主線，充分挖掘句子的內(nèi)涵，讀懂情感，讓學(xué)生在交替反應(yīng)中體驗(yàn)強(qiáng)烈情感對比的設(shè)計(jì)理念現(xiàn)實(shí)和記憶。 “我呆呆的看著來來往往的吊唁，想著再也見不到舅舅的臉，聽不見他的聲音，也得不到他的愛撫，眼淚一滴一滴地掉下來?！边@句話是蕭周夜當(dāng)時(shí)的想法和感受。他失去了他的叔叔，這也是文章的主要情感線。文章以此為情感軸心，回顧了他的舅舅魯迅先生生前的幾件小事。教學(xué)時(shí)，每講一個(gè)短篇故事，就回到背誦句子，形成一誦三嘆的效果。這樣的設(shè)計(jì)，將文本的主旋律提升到魯迅的博大?；ハ嗾疹櫍屨n堂更精致。在上課的過程中，把握好上課的節(jié)奏也很重要。 《拯救農(nóng)民》的短篇小說色彩豐富。從魯迅的動(dòng)作開始，通過對“半跪”的分析，讓學(xué)生說出哪個(gè)動(dòng)作深深地印在了你的腦海里。然后讓學(xué)生想象，讓畫面在想象中移動(dòng)。最后讓學(xué)生們跪下來找魯迅多久，從三個(gè)角度找原因，讓學(xué)生們有種震撼。 2、渲染語言激發(fā)情感——閱讀更多

教學(xué)時(shí)，抓住情感主線，反復(fù)朗讀，激發(fā)學(xué)生對魯迅的懷念。比如，讀完第二篇短篇，老師又說：“這么幽默好斗的大叔永遠(yuǎn)地離開了我們，‘我們’怎能不悲傷？誰把這份感情讀出來的？再讀一遍’我盯著茫然地看著來來往往的吊唁人，以為我再也見不到我的叔叔，聽到他的聲音，得到他的愛撫，一滴淚滴。一滴一滴。'”這段話。講完《救車夫》部分，老師用深沉的聲音與

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S版六年級中文第二冊教學(xué)與反思

< p> 同學(xué)交流：“親愛的同學(xué)們，這樣一位關(guān)心國家和人民，關(guān)心他人勝于關(guān)心自己的叔叔去世了，多么悲傷的事情！你能把這種感覺讀出來嗎？讀這段話再次：“我茫然地看著來來往往的人來吊唁，以為我再也見不到我的叔叔，聽到他的聲音，也得不到他的愛撫。”眼淚一滴一滴地掉下來。就這樣，我把對舅舅的愛和懷念當(dāng)成了一條感情線，通過反復(fù)閱讀，我從體驗(yàn)周燁的悲痛，變成了自己對舅舅的愛。懷舊的體驗(yàn)，讓我在角色轉(zhuǎn)換中體驗(yàn)感情，在反復(fù)閱讀中流露出真情。

在教授“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞時(shí)，我讓學(xué)生們在上下文和上下文中想象人力車司機(jī)飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。學(xué)生有自己的理解和經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們的想象力很豐富，懂“惡劣天氣”這個(gè)詞，但我沒有留下這個(gè)詞。后來，當(dāng)我明白叔叔的表情變化時(shí)，我又想了想。用這個(gè)詞作為一扇窗，讓學(xué)生看向司機(jī)的后方，看向遠(yuǎn)方。他們看到了什么？有同學(xué)說：“這個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的司機(jī)背后，還有很多像他一樣的窮司機(jī)?！庇腥苏f：“我看到了形形色色的人，都過著饑寒交迫的生活”，也有人說：“因?yàn)樯鐣?huì)很黑暗，勞動(dòng)人民陷入了困境”。就這樣，我意識(shí)到叔叔救了一個(gè)司機(jī)，卻救不了勞苦群眾無助又沉重的心，于是“表情從和善快樂變成了嚴(yán)肅”。這樣，學(xué)生們不僅理解了“風(fēng)化”，也感受到了大叔對自己的失望，體會(huì)到大叔關(guān)心國家和人民的高尚品質(zhì)。

第一單元

3 跨服日報(bào)教學(xué)反思：

本文為文言神話故事。有注釋，所以在教學(xué)中我讓學(xué)生自主閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑難問題，通過互學(xué)解決這些疑難問題。

至于如何看待夸父的人品，我鼓勵(lì)同學(xué)們從正面的角度去理解，引導(dǎo)同學(xué)們理解：人們經(jīng)常用“夸父天天去”

雄心壯志或強(qiáng)大的勇氣和膽識(shí)。

同時(shí)，讓同學(xué)們想象夸父一天天的心理活動(dòng)，身邊人的言語，夸父生前的動(dòng)作，神態(tài)，內(nèi)心獨(dú)白，布局與拓展

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寫跨服日報(bào)的作業(yè)。 9對“美規(guī)”教學(xué)的思考

1．本書篇幅不長，語言通俗易懂，適合學(xué)生獨(dú)立閱讀。 教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生課后根據(jù)提示自行朗讀課文，理解課文，把握課文內(nèi)容，體驗(yàn)“美規(guī)”的意義和對文字的情感和理解，并理解作者想要表達(dá)的思想。

2。課堂臨時(shí)加法：根據(jù)平時(shí)的觀察，說出你見過的“不美的規(guī)矩”或“漂亮的規(guī)矩”——既是為了培養(yǎng)演講能力

能力進(jìn)一步理解“規(guī)矩” ”。

3.引導(dǎo)學(xué)生感知學(xué)科之美，本課程教學(xué)中不可忽視引人注目的學(xué)科。

對“二孩辯論日”教學(xué)的十點(diǎn)思考：

1．大聲朗讀并背誦。 小學(xué)生很少接觸文言文，學(xué)生在教學(xué)時(shí)注意朗讀。教師首先通過悠揚(yáng)的朗讀課文激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后指導(dǎo)學(xué)生采用文言文的閱讀方法自主閱讀課文，運(yùn)用多種閱讀方式，正確、流利、流暢地閱讀課文。在感情

的基礎(chǔ)上，做到“熟讀成誦”。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生對課文理解的基礎(chǔ)上，通過閱讀、表演（運(yùn)用現(xiàn)代文學(xué)表演、運(yùn)用文言文）、練習(xí)等多種形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更多地接觸語言材料，初步了解語言特點(diǎn)古文獻(xiàn)，積累語言，愛上燦爛的古代文化。 并在學(xué)生與文本的對話中形成獨(dú)特的體驗(yàn)，使作者、學(xué)生和文本中主人公的思想融為一體。裴

對“普羅米修斯偷火”教學(xué)的思考

對“普羅米修斯偷火”教學(xué)的思考 普羅米修斯是希臘神話中一個(gè)比較感人的故事。文字是關(guān)于神普羅米修斯為了人類而被宙斯懲罰的故事。為了讓學(xué)生感受到普羅米修斯的勇敢和它對人類的貢獻(xiàn)，我設(shè)計(jì)了

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S版六年級漢語第二卷教學(xué)與反思

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一些教學(xué)細(xì)節(jié)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行語言培訓(xùn)，加深學(xué)生的培訓(xùn)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對共同素質(zhì)的理解

羅密修斯在各種形式的閱讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟。

首先，發(fā)揮你的想象力，填補(bǔ)課文中的空白。

1.很久很久以前，地上還沒有火，人類不得不……

2.普羅米修斯什么時(shí)候想到的他看到了沒有火的人的悲慘生活嗎？如何？ 3、既然有了火，人類就開始……

4、普羅米修斯是不是只為人類偷了火？還有什么？ （光、健康、希望……）你認(rèn)為普羅米修斯是怎樣的神

？

5.當(dāng)普羅米修斯被宙斯鎖在高加索的懸崖上時(shí)，瓦肯來勸說他，他會(huì)說什么？雅典娜女神來勸他，她會(huì)說什么？維納斯女神來勸他，他說了什么？普羅米修斯是如何回應(yīng)的？

6.普羅米修斯被宙斯鎖在高加索的懸崖上，每天承受著老鷹啄肝的痛苦，但他仍然沒有屈服，這一刻

你怎么辦此刻想對他說？

在這些句子的訓(xùn)練中，學(xué)生的反應(yīng)還是不錯(cuò)的。每個(gè)人都可以主動(dòng)舉手發(fā)言，表達(dá)自己最真實(shí)的想法。滿臉失望。通過這樣的語言訓(xùn)練，將學(xué)生對課文的理解聯(lián)系在一起，進(jìn)一步了解普羅米修斯的品質(zhì)。反映學(xué)生與課文的對話。

第二，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)文字，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界。

自主是學(xué)習(xí)的核心，感知是個(gè)性化閱讀的有效方式。 《中國課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?“應(yīng)該珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、經(jīng)歷和理解?！?/p>

在文中，普羅米修斯具有鮮明的個(gè)性，主要表現(xiàn)在他的語言和行動(dòng)上。引導(dǎo)學(xué)生用情感朗讀課文，通過閱讀表達(dá)人物的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在這次教學(xué)中，我采用了多種形式的朗讀，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)體驗(yàn)普羅米修斯的優(yōu)秀品質(zhì)。

在閱讀教學(xué)中，我特別注意了這些句子：“看到人類沒有火的悲慘境遇，我決定冒著生命危險(xiǎn)去太陽神阿波羅那里取火?！泵仔匏雇祷鸬臎Q心。因?yàn)閺囊婚_始，他就看到了偷火的后果——冒著生命危險(xiǎn)，但他還是決定為人類偷火。每研究一段文字，就讓學(xué)生們回歸普羅米修斯的語言，“造福人類有什么不好？我可以忍受各種痛苦，但我永遠(yuǎn)不會(huì)承認(rèn)我的錯(cuò)誤，我永遠(yuǎn)不會(huì)還擊！"中來，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀，感受到他的“堅(jiān)定”和為人類犧牲自己的決心。對于《盡管如此，普羅米修斯就是不會(huì)屈服于宙斯》，用師生朗讀的形式感受普羅米修斯的堅(jiān)持，用朗讀“多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上”。突出普羅米修斯的苦難。

在本課程的教學(xué)中，我采用了逐層推進(jìn)的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生了解普羅米修斯，幫助學(xué)生不斷提高他們對普羅米修斯的理解。走進(jìn)文字，走進(jìn)文字的內(nèi)心。

三、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展相結(jié)合。

曾經(jīng)聽竇貴美老師說中文課應(yīng)該有一個(gè)大的中文概念。如果能在教學(xué)中喚起他們對課外閱讀的興趣，我想只有這樣才能體現(xiàn)“大中國觀”。因此，在課文的最后，我向同學(xué)們推薦了《希臘神話》，并談到了著名的特洛伊戰(zhàn)爭。記得有位教育工作者說過，課本只是一個(gè)媒介和一座橋梁，教師要通過這個(gè)媒介和這座橋梁，為學(xué)生打開更廣闊的世界

。

當(dāng)然，這門課還有很多不足，比如教學(xué)設(shè)計(jì)不夠緊湊，過渡有時(shí)不夠自然等等，請各位老師

改正

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S版六年級中文第二冊教學(xué)與反思

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六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級畢業(yè)班的教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期以來，在全體師生的共同努力下，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，做到以學(xué)生為主，教師為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位。

二、采用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。剛開始，很多學(xué)生都沒有這個(gè)習(xí)慣，我便采用表揚(yáng)少數(shù)，帶動(dòng)多數(shù)的方法，讓學(xué)生在不斷的。鼓勵(lì)中慢慢地形成習(xí)慣?，F(xiàn)在，我班學(xué)生都能自覺地做到這一點(diǎn)。

2、在課堂中不斷培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣。一個(gè)會(huì)提問的人就是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

3、在班級中開展“奪旗評星’活動(dòng)，不斷規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如寫字姿勢較好，字寫得漂亮，獎(jiǎng)勵(lì)他一面小紅旗；上課時(shí)，發(fā)言積極，對問題有自己獨(dú)特的見解，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗；習(xí)作中作文寫得好，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗；考試時(shí)，能認(rèn)認(rèn)真真完成，不粗心，成績優(yōu)秀的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。一個(gè)月下來，得到十面小紅旗的，被評為語文學(xué)習(xí)先進(jìn)分子。這學(xué)期，全班同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣很高漲。

三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

我們班學(xué)生人數(shù)較少，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化就成了一個(gè)關(guān)鍵的問題。為了做好工作，我常到學(xué)生家中家訪，和他們的父母溝通，及時(shí)了解他們的情況；在班上開展“一幫一”結(jié)對子活動(dòng)，為他們找一個(gè)小老師；利用課余時(shí)間給他們“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。

四、拓展知識(shí)視野。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。我讓他們每天搜集四個(gè)好詞，三個(gè)好句。一個(gè)學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多，在作文中也經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)他們寫的好詞好句。

3、開展各種語文活動(dòng)。如成語接龍、講故事比賽、語文新聞發(fā)布會(huì)等，學(xué)生的興趣很高，在活動(dòng)中他們既增長了知識(shí)，又訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 篇9

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。根據(jù)小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的；同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

二、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)研究方面，本人以先進(jìn)的教育思想來武裝自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，汲取別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，以飽滿的熱情投入到學(xué)?？蒲谢顒?dòng)中，以認(rèn)真的態(tài)度對待教學(xué)科研工作，積極探究，大膽實(shí)踐，注重總結(jié)，勇于開拓創(chuàng)新。近幾年來我作了如下舉措嘗試：

（一）注重在利用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)、利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育等方面的深入研究，信息技術(shù)的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。本人已把五、六所任教每一課都制作成了網(wǎng)頁課件，正在把人教版小學(xué)語文的所有課文制作成網(wǎng)絡(luò)課件，形成強(qiáng)大的有個(gè)性小學(xué)語文資源網(wǎng)。

下面就在這方面作較為深入的分析：

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為高科技信息技術(shù)，是一個(gè)豐富的教育信息載體。合理運(yùn)用多媒體課件，充分發(fā)揮其教學(xué)功能，可以說是提高實(shí)效的有效手段?！肮び破涫?，必先利其器”，多媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化。它不但使教材內(nèi)容變得易于理解和接受，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，保持注意力高度集中，對培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展思維能力有著極其重要的作用。學(xué)生在無意注意的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不易疲勞?？梢姸嗝襟w課件用得好，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)時(shí)間。

2、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的老師，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的能源，是學(xué)習(xí)知識(shí)，增長智慧的動(dòng)力。課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。要使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中始終保持積極探究的良好狀態(tài)，十分重要的就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。多媒體課件所展示的畫面形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)，給學(xué)生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來，也就有了主動(dòng)探究的動(dòng)力。

我在教《月光曲》這一課時(shí)，采用了音樂引入的方法。先用錄音機(jī)播放貝多芬的《月光曲》。隨著音樂旋律的跳動(dòng)，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……放完音樂，我趕緊問學(xué)生：“這首曲子好聽嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“好！”“是誰創(chuàng)作的呢？”“貝多芬?！鼻拥男膳c剛才畫面上的內(nèi)容有什么聯(lián)系呢？作者貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢？同學(xué)們想知道嗎？”這樣的情景和設(shè)問引入，全方位、多角度地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，并進(jìn)而把注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上來。

3、利用多媒體課件，分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。

語文課堂教學(xué)大都是讓學(xué)生通過對范例的學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成能力，并逐步領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的感情。由于有的課文內(nèi)容比較抽象，插圖又無法全面展示，這對于以形象思維為主，逐步過渡到邏輯思維的小學(xué)生來說，理解和表述無疑是一個(gè)難題。而多媒體課件卻不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀等各方面的制約，直接展示各種事物的現(xiàn)象，讓學(xué)生通過對具體形象的感知理解重點(diǎn)內(nèi)容。這對于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、領(lǐng)悟能力，可以說是得天獨(dú)厚的。如在教學(xué)《琥珀》時(shí)，這是一篇說明文，琥珀的形成需要長久的時(shí)間，難以理解，通過制作琥珀形成的動(dòng)畫過程，就抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化。

4、利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境。

語文課堂中的情境教學(xué)法，是教師根據(jù)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教育情境，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)法。借助多媒體課件，發(fā)揮其形象性、直觀性、感染性等特點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時(shí)陶冶情操。

總之，多媒體課件運(yùn)用的范圍很廣，如理解詞語，比較句子，指導(dǎo)朗讀和寫作，提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征，合理運(yùn)用，必將對優(yōu)化課堂教學(xué)提高實(shí)效起不可估量的作用。

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 篇10

江蘇教育版第二卷六年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期繼續(xù)教六年級的科學(xué)課，感觸良多。在教學(xué)過程中，我們與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的有效性。我本人積極參加科學(xué)課競賽，與老師一起參加教學(xué)研討會(huì)，得到同步指導(dǎo)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮科學(xué)課的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。

首先是觀念的轉(zhuǎn)變。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)概念：理科課程面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該以探究為基礎(chǔ)；科學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)滿足社會(huì)和學(xué)生的需要；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)應(yīng)促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。這些理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。

其次，在內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)：

1.科學(xué)課的主要內(nèi)容不僅融合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技和人類社會(huì)。關(guān)系、對人體本身的認(rèn)識(shí)、環(huán)保的教學(xué)內(nèi)容。 這樣更有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

2.科學(xué)課程更加實(shí)用、有趣和靈活。 內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、滿足孩子興趣和需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容。特別是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和從中獲取知識(shí)的能力。這樣更有利于學(xué)生探究能力的教學(xué)形式的發(fā)展，使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀得到全面發(fā)展。

再次，由于觀念的變化和主要內(nèi)容的變化，我在教學(xué)的各個(gè)方面都發(fā)生了變化。

1.由于課文所提供學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性，教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮可能出現(xiàn)的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。

2 科學(xué)課程面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。在課堂上，要根據(jù)課堂情況靈活運(yùn)用教學(xué)方法；重視學(xué)生觀察和思考、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)根據(jù)具體情況隨時(shí)調(diào)整。

3.打破傳統(tǒng)教學(xué)形式，打造開放課堂。 有些學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，耗時(shí)較長。因此，教學(xué)過程不僅可以在課堂上進(jìn)行，還需要提前安排學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠收集材料，合作探索，從中獲取知識(shí)。在課堂上，只是匯報(bào)交流的結(jié)果。

4.幫助學(xué)生及時(shí)書寫查詢記錄。 在撰寫探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將探究的過程有條不紊、清晰地寫下來，寫出清晰的結(jié)論，提出自己還沒有弄清楚的問題。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了很多困惑，需要在以后的教學(xué)中逐步想辦法解決。 如：如何提高學(xué)生大范圍學(xué)習(xí)探索的積極性，更好地提高小組合作的效果等。 在科學(xué)教學(xué)的戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我會(huì)一個(gè)接一個(gè)地攻城略地，擴(kuò)大自己的陣地。

不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，時(shí)刻讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生的進(jìn)步和成長，激發(fā)學(xué)生的積極性 用于學(xué)習(xí)科學(xué)。

六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 篇11

(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句子含義”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有兩名(楊莉紅、韋福淇)，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

(四)拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

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