我爸爸課件。
作為一名讀者,我覺得“我爸爸課件”是眾多文章中的精品。在教學(xué)中,老師首要的任務(wù)就是準(zhǔn)備好教案和課件,現(xiàn)在又到了寫教案和課件的時候了。教案是教學(xué)模式和教育思想的具體表現(xiàn)。我們希望這篇文章能夠給您帶來新的觀點和啟迪!
活動目標(biāo):
1、觀察細(xì)節(jié),理解圖的內(nèi)容,并大膽表述。
2、通過觀察夸張的圖片,大膽地表述。學(xué)說“爸爸 像 XX 一樣”
3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感,愛自己的爸爸。
活動準(zhǔn)備:
課件
活動過程:
一、導(dǎo)入
通過回憶《我媽媽》的故事,引出主題故事《我爸爸》
二、閱讀理解繪本
1、看封面。看一看這是誰呀?這個爸爸的表情是什么樣的'?
小結(jié):這真是一個調(diào)皮可愛的爸爸,這本書就叫《我爸爸》。
2、第一頁:看這個爸爸是什么樣子的?他現(xiàn)在在干什么?他旁邊有什么?
小結(jié):這是我爸爸,他真的很棒!
3、爸爸到底有多棒?他有什么本領(lǐng)?
閱讀后提問:你知道爸爸有什么本領(lǐng)?
小結(jié):爸爸 有這么多本領(lǐng),寶貝一定很喜歡爸爸,爸爸的本領(lǐng)還不止這些呢!
4、(變馬)誰知道這個圖是什么意思呀?爸爸為什么像馬一樣?我來告訴你:我的爸爸吃得像馬一樣多。
5、(變魚、變猩猩)這兩頁是什么意思?
6、提升:你的爸爸有什么本領(lǐng)?他像哪個動物一樣?
7、(高大、溫柔)
爸爸變得怎么樣了?哦,爸爸像一座大房子一樣。我們來學(xué)學(xué)爸爸的樣子。爸爸什么時候會這樣?那個玩具熊是誰?爸爸什么時候這么可愛、柔軟?你喜歡這樣的爸爸嗎?。
8、最后三幅
爸爸的胸前出現(xiàn)了什么?你還在哪里見過爸爸和太陽?寶寶的小手伸出去是在和爸爸要什么?怎么說才會得到? 你瞧:他們臉貼著臉在說悄悄話呢?他和爸爸在說什么?“永遠(yuǎn)”是什么意思?你對自己的爸爸說過嗎?
活動總結(jié):
原來爸爸和媽媽一樣,也深愛著我們。我們要對爸爸說:“爸爸,我永遠(yuǎn)愛你!”
活動目標(biāo):
1.能捕捉畫面中所提供的線索,嘗試用較完整的語言表達(dá)自己對故事的理解。
2.聯(lián)系各自的生活,產(chǎn)生想了解爸爸的積極愿望。
3.培養(yǎng)孩子親近父親,熱愛爸爸的情感。
活動準(zhǔn)備:PPT;幼兒收集的爸爸的照片。
活動過程:
一、結(jié)合生活實際,介紹自己的爸爸。
1.今天小朋友都帶來了自己爸爸的照片,請小朋友把自己的爸爸介紹給大家。
2.師小結(jié):有的寶寶對自己的爸爸很了解,有的寶寶對自己的爸爸還不夠了解。
二、理解故事中的爸爸,展開聯(lián)想。
(一)認(rèn)識安東尼的爸爸。
1.今天,有一位安東尼小朋友也帶來了一張爸爸的照片,帥嗎?你覺得安東尼的爸爸哪里不帥?
2.師小結(jié):安東尼的爸爸是英國人是白種人。白種人的皮膚容易泛紅,白種人的眼珠是藍(lán)色的。
3.認(rèn)為自己的爸爸比安東尼爸爸帥的請起立。
4.師小結(jié):其實,安東尼認(rèn)為他的爸爸是世界上最帥的爸爸??矗榻B自己的爸爸了。
(二)爸爸的愛好。
1.安東尼的爸爸喜歡干什么呢?
2.他跑步可快了,跑了第幾名?從哪里看出來他跑了第一名?胸口有個“1”就一定是第一名嗎?
(三)爸爸的本領(lǐng)。
1.安東尼的爸爸愛好非常廣泛,除了這么多愛好外,他還有一些本領(lǐng)。老師把安東尼爸爸的本來藏在了動物身上,我們來看看。
2.游戲:翻翻樂
爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣會怎么樣呢?
師小結(jié)
3.安東尼的爸爸有這么多本領(lǐng),你覺得自己的爸爸像什么動物一樣會怎么樣?和邊上小朋友相互說一說。
師小結(jié):小朋友們的爸爸都很棒,有這么多本領(lǐng)!
(四)幽默的爸爸。
1.出示爸爸做鬼臉的圖片
爸爸在干什么?他會逗誰笑呢?
2.你們的爸爸有沒有做過好笑的事情讓你們哈哈大笑呢?
3.你們的爸爸和安東尼的爸爸一樣一樣,會做一些有趣的事逗你們開心。
(五)勇敢的爸爸。
1.假如有一天一只大灰狼走進(jìn)安東尼的家,看,他的爸爸會怎么做?爸爸會說什么?
2.這才像一個勇敢的爸爸。
三、從故事“走向”自己的爸爸,大膽說出自己對爸爸的愛。
1.完整講述故事,教師配樂朗誦。
2.安東尼為我們介紹了自己的爸爸,你覺得他的爸爸怎么樣?
3.安東尼的爸爸非常棒所以安東尼非常愛自己的爸爸,看!他是用什么方式表達(dá)對爸爸的喜愛呢?我們也來擁抱下。
4.如果你是安東尼會對爸爸說什么呢?
5.師總結(jié):對呀,每個人的爸爸都不一樣,在我們心里有時候爸爸很勇敢、有時候爸爸很溫柔、有時候爸爸很能干,但爸爸都非常愛自己的孩子。所以,我們也要向安東尼一樣,多和爸爸聊聊天、做做游戲,向安東尼一樣畫下自己爸爸的故事,讓大家都知道自己的爸爸有多么了不起。
【教材分析】
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人,是無可替代的角色,父愛如山,讓孩子們感受到爸爸對自己的愛。雖然孩子對爸爸的樣貌再熟悉不過,但是把他們的特征繪畫出來還是有一定難度的。因此活動中讓每一位孩子準(zhǔn)備爸爸的生活照,仔細(xì)觀察爸爸的特征并大膽進(jìn)行表現(xiàn)。運用炭筆畫的形式進(jìn)行繪畫,更能體現(xiàn)出人物的明暗關(guān)系及層次感,希望通過這次活動,進(jìn)一步體驗充滿溫暖的親子情感——爸爸愛我,我也愛爸爸。
【活動目標(biāo)】
1、能認(rèn)真觀察爸爸的外形特征,細(xì)致畫出五官的特點。
2、能運用各種點、線條、圖形等形式裝飾畫面,并嘗試用丙烯進(jìn)行畫面點綴。
3、了解炭筆畫的繪畫特征,產(chǎn)生愛爸爸,愛家人的情感。
【活動準(zhǔn)備】
PPT課件、動物炭筆畫,衛(wèi)生紙每組一份,白色丙烯筆、炭筆、牛皮紙等人手一份。
【活動建議】
1、欣賞小動物炭筆畫,了解炭筆畫的特征。
提問:這些畫跟我們以前的畫有什么不一樣?是用什么工具繪畫的?用的是什么紙?炭筆用的時候怎么用?
小結(jié):為了讓輪廓更清楚我們需要將輪廓加粗,用衛(wèi)生紙將炭筆輕輕擦拭,丙烯點綴,會讓畫面感更豐富,更有層次感。
2、觀察爸爸的照片,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
提問:今天,你把誰的照片帶來了?你喜歡爸爸嗎?他長什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒從爸爸的發(fā)型、五官、胡須等明顯特征進(jìn)行觀察,然后集體交流。
小結(jié):畫人物頭部時的要點要抓住頭部的主要特征,畫出臉型、鼻子、耳朵、發(fā)型、胡須的特點,再看看還有哪些特征沒有畫出來。
3、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作并用丙烯進(jìn)行畫面點綴。要求:幼兒能合理確定圖像位置。如畫頭部時要畫多大,從哪個位置開始畫,畫到什么地方;頭部要畫得足夠大,五官才能畫清楚。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)各個部分的特征。鼓勵幼兒繪畫完畢后用丙烯添加相關(guān)背景。
4、展示作品,交流分享。
(1)幼兒自評。鼓勵幼兒大膽講述爸爸的面部特征。
(2)幼兒互評與師評。重點評價幼兒畫面結(jié)構(gòu)的布置以及人物面部特征的表現(xiàn)情況。
活動延伸:同樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式繪畫家里的其他人。
活動目標(biāo):
1.在觀察、想象、表演中,感受讀圖與讀文的快樂,享受閱讀的情趣。
2.學(xué)會傾聽故事,初步感知講述故事的方式,并從中體會父子的親情之愛。
3.在繪本中主動積累語言,豐富想象,豐滿情感。
活動準(zhǔn)備:
書、PPT
活動過程:
1.書名導(dǎo)入,介紹自己的爸爸
T:今天,老師要帶你大家一起去神奇的故事屋,那里有好多有意思的故事。請先仔細(xì)看看,說說你都看過其中的哪些故事?(PPT)
T:看,這是我們今天要講的故事,是什么呀?(書名)
T:這是英國大名鼎鼎的安東尼.布朗先生的爸爸,讓我們好好看看,這位爸爸是什么樣子的?
T:布朗先生說這是我爸爸,他真的很棒!那你們能向大家介紹一下你爸爸嗎?
2.講故事,讀爸爸
T:爸爸會對那只兇猛的野狼說什么?請你也來學(xué)著爸爸的樣子說說吧!
T:真是個勇敢的爸爸,有危險的時候會保護(hù)自己的孩子。
T:看,布朗先生的爸爸有哪些本領(lǐng)?
T:你覺得他的爸爸是個怎樣的爸爸?用個好聽的詞夸夸他吧!
T:布朗先生說:我爸爸真的很棒!那你們的爸爸像什么動物呢?誰能像布朗先生那樣來說說你的爸爸。
T:我爸爸像房子一樣高大,有時他又很溫柔,就像我的泰迪熊一樣。他像貓頭鷹一樣聰明,不過,有時候也會做點傻事。鈥澒?,考兇,奥毮[髁聳裁瓷凳攏磕忝薔醯謎飧齜⑿馱躚?/p>
T:布朗的爸爸真是個幽默有趣的爸爸。
T:我爸爸是個偉大的舞蹈家,也是個了不起的歌唱家。他踢足球的技術(shù)一流,但他最喜歡干什么呀?(扮鬼臉)
T:布朗的爸爸扮鬼臉逗布朗哈哈大笑,你們想扮鬼臉逗逗你的好朋友嗎?
T:扮鬼臉總會讓人哈哈大笑,布朗先生和你們一樣喜歡扮鬼臉的爸爸,并把這幅圖選作了書的封面!
3.整體感知,體會愛意。
T:剛才我們一頁一頁地看了這本圖畫書,發(fā)現(xiàn)布朗的爸爸很棒,可是他的本領(lǐng)真的有這么多嗎?那為什么布朗要這樣夸爸爸?
T:因為布朗很愛爸爸,很崇拜爸爸,在布朗眼中爸爸真的很棒,知道嗎?布朗認(rèn)為爸爸就像太陽一樣。請你來找找書中的太陽吧!
T:讓我們帶著對爸爸的愛,一起輕輕讀一讀故事的結(jié)尾吧!
T:回家后輕輕的把這句話告訴你的爸爸吧!
活動目標(biāo):
1、喜歡閱讀圖畫書,能比較安靜地傾聽故事。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫,萌發(fā)孩子對爸爸的情感,愛自己的爸爸。
活動準(zhǔn)備:繪本《我爸爸》
活動過程:
(一)、引出主題。
師:你喜歡自己的爸爸嗎?為什么喜歡爸爸?
(二)閱讀圖畫書《我爸爸》。
1、出示圖畫書《我爸爸》,看封面,認(rèn)認(rèn)書名。
(師指著封面)老師帶來了一本好看的圖畫書,題目就叫《我爸爸》。看,爸爸在干什么?
2、爸爸有哪些本領(lǐng)呢?
師:(翻到第一頁)瞧!爸爸在干什么?爸爸的旁邊有什么?
師:這是我爸爸,他真的很棒!就像太陽,給我溫暖。
3、請你猜一猜爸爸還有什么本領(lǐng)?(說對一個師把書翻到那一頁,如果猜不出,老師可以直接翻書,引導(dǎo)幼兒看繪本。)
師:爸爸有這么多本領(lǐng),厲害吧?你愛爸爸嗎?
4、(翻到爸爸變成馬的那頁),看,爸爸變成了什么?
師:哦!我爸爸吃的像馬一樣多。
5、(師一頁一頁往后翻書)引導(dǎo)幼兒說說每一幅圖說了爸爸什么事情?
(三)完整的欣賞故事。
1、師完整講述故事一遍,幼兒傾聽。
師:這么好的爸爸,你們喜歡嗎?
2、(指著最后一頁)爸爸和寶貝在干什么?讓我們也來擁抱一下吧!
3、擁抱的時候,猜猜爸爸會對寶寶說什么呢?你們想對爸爸說什么呢?
(四)結(jié)束活動。
師:今天回家以后,和你的爸爸親一親,對爸爸說一聲:“爸爸,我愛你!”他一定會很開心的。
活動目標(biāo)
1、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感,樂于贊美自己的爸爸,感受爸爸的愛。
2、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂、享受閱讀的樂趣。
3、大膽的嘗試運用“爸爸像………一樣………、”描述爸爸,在閱讀中積累語言。
活動準(zhǔn)備:PPT、各種動物圖片若干
活動過稱:
一、談話導(dǎo)入
教師:我聽說每年6月的第三個星期天是一個節(jié)日,是什么節(jié)?(父親節(jié)),說說父親節(jié)你為爸爸做了什么?
小結(jié):寶貝們爸爸有你們這樣給他過節(jié)心里一定很開心,感覺到特別的很幸福。
二、趣聽故事
1、教師:今天老師帶來了一本書,一本很有趣的書,和爸爸有關(guān)的書,想不想看?(出示PPT)
2、教師:這就是這本書的封面,這個故事叫什么名字?(我爸爸)這是你爸爸嗎?這是誰的爸爸?這是一位中國爸爸嗎?你從哪里看出來他不是的?(頭發(fā)是帶一點黃色)還從哪里看出來?(他的眼睛是藍(lán)色的)我們的眼睛是什么顏色?(黑眼珠,我們是中國人)
3、教師:告訴你,他確實是一位外國爸爸,是一位英國大畫家安東尼—布朗的爸爸,大畫家安東尼-布朗把爸爸的事兒寫進(jìn)了故事書里和小朋友一起來分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看看。
4、教師:你覺得這個爸爸看上去怎么樣?誰來說說!誰能告訴我他的杯子里會是什么?是茶嗎?(咖啡)我們中國爸爸喜歡喝茶,外國爸爸一般喝的都是咖啡,你看看他穿的衣服,長的怎么樣?你們的意思是這個爸爸長的不帥,看上去懶洋洋的對嗎?
5、教師:可是安東尼說,這是我爸爸,他真得很棒,你們相信嗎?我們一起來看看。提問:誰來了?(大灰狼)大灰狼來我們家了多可怕呀,可是你看看我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕,這是個怎樣的爸爸呀?(勇敢)
6、教師:他可以從月亮上跳過去,月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低,月亮真的'在他腳底下,瞧瞧我爸爸厲害吧?
7、教師:再看看,哇!他還會走高空繩索,這個繩索可不是在地球的哦,在天空,而且不會掉下來。往下看,誰來說說我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(PPT)
8、教師:在看看安東尼的爸爸還會干什么?(跑步)跑的咋樣?對,在運動會的比賽中,他輕輕松松就跑了個第一名,瞧瞧爸爸頭上有什么?云彩都圍著他給他加油。
三、回顧故事
1、教師:現(xiàn)在你來說說我爸爸,剛才我可聽到了有人說他丑,現(xiàn)在請你來說說看,我爸爸怎么樣?
四、學(xué)會感恩,學(xué)會愛
2、教師:我們的爸爸還有什么特別的地方嗎?
(提問:爸爸呢?爸爸到那里去了?變成了什么?像馬一樣的爸爸在干什么?爸爸用的餐具是什么?他用的餐具和我們中國爸爸也是不一樣的。)
3、教師:接下來爸爸還像誰?你從哪里看出來的?這回說爸爸怎么樣?我們看看安東尼是怎么說的?“我爸爸游得象魚一樣快”
4、教師:接下來請你們來說:這是什么?加上動作說,爸爸像大猩猩強壯
五、學(xué)會愛
教師:誰來說說?“我爸爸真的很棒”我們看看平時爸爸為逗我們開心,爸爸在干什么?(做鬼臉)做鬼臉是干什么?,你們沒笑,我來挑戰(zhàn)他。誰來挑戰(zhàn)我?
教師:平時是爸爸都我們笑的,我們學(xué)會了搞笑也可以逗誰笑了?有時候他會做一些傻事,他做了什么?你還喜歡爸爸嗎?
小結(jié):其實我們的爸爸并不一定特別棒,他就像安東尼的爸爸一樣,看上去可能也長得不出眾、不一定很帥、不一定很能干但是在我們心里我們依然覺得他帥,仍然覺得他勇敢,真的很棒,除了這些安東尼的爸爸還有一些很特別的地方。
六、課堂總結(jié)
教師:我們爸爸所做的一切都是為了我們,他得很勇敢是為了保護(hù)我們,他的溫柔是為了讓我們更舒適,他為我們唱歌,為我們跳舞,讓我們快樂成長,所以如果現(xiàn)在讓你對爸爸說一句話你想對他說什么?回到家的時候別忘了也像安東尼一樣撲進(jìn)爸爸的懷里,說出你想對爸爸說的那句爸爸我愛你。
(播放輕音樂,師幼放松)下課
設(shè)計意圖:
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》這個繪本是國際安徒生大獎得主安東尼.布朗寫的,以孩子的口吻描寫了一位高大、溫柔的父親形象,他樣樣事情都能干,溫暖得像太陽。這是個幽默十足又感人至深的故事,讓人久久不能忘懷。通過簡單樸實的語言和精心設(shè)計的排比比喻句式,用孩子的眼光來描繪了一位既強壯又溫柔的爸爸。在本活動設(shè)計中,讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)撟约旱陌职?,諸如他們的職業(yè)和愛好,再通過分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象,并常使用“像……一樣”的句子贊美自己的爸爸。最后通過觀看一些爸爸和孩子的照片。讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事,從而萌發(fā)對自己爸爸深深的愛。
活動目標(biāo):
1、幼兒能理解故事內(nèi)容,感受故事中布朗爸爸真的很棒。
2、幼兒能嘗試用“像……一樣”的句子夸夸自己的爸爸。
3、幼兒能夠感受到布朗父子之間濃濃的情意,萌發(fā)愛自己爸爸的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解爸爸的職業(yè),愛好。
2、《我爸爸》繪本PPT
活動過程:
一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛好。
師:每一個人都有爸爸,誰愿意介紹一下自己爸爸是做什么的呀?
有什么愛好?
教師小結(jié)。
師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他愛學(xué)習(xí),愛運動,每個爸爸都是與眾不同,你們的爸爸真了不起。
二、欣賞繪本
1、認(rèn)識布朗爸爸
師:(出示布朗爸爸圖片)老師今天請來了一位外國小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們來一起認(rèn)識一下。
師:你們看到布朗的爸爸是什么樣子的?猜一猜,他會是怎樣的爸爸?
師:你們覺得他是一個愛穿黃色格子睡衣的爸爸。在布朗眼里到底是不是像你們說的那樣?我們來看看。
2、理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
⑴師:(出示布朗爸爸走鋼絲圖片)這是誰?你們怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師小結(jié):他是個勇敢的爸爸,他會像雜技演員一樣走鋼絲。
⑵師:(出示布朗爸爸賽跑圖片)這是在干什么?誰得了第一名?
師小結(jié):他是第一個跑到終點,獲得了第一名。布朗爸爸是一個飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。
⑶師:(出示布朗爸爸吃飯的圖片)這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?
師:在布朗眼里,爸爸怎么變成馬了?布朗是怎么夸自己爸爸的?我們一起來學(xué)學(xué)。
⑷師:(出示布朗爸爸舉重的圖片)這是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗眼里爸爸又變成猩猩了?布朗是怎么夸自己爸爸的?
⑸師:我們看接下來布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片,和房子比高的圖片,快樂的圖片)
3、嘗試用“像……一樣”這句話夸一夸自己的爸爸。
師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大星星一樣強壯,像魚一樣游得很快,像貓頭鷹一樣聰明,想河馬一樣快樂。生活中我們的爸爸有很多本領(lǐng),有很多與眾不同的地方,我們來學(xué)學(xué)布朗,用“像……一樣”來夸夸自己的爸爸。
4、讓幼兒理解爸爸對自己的愛。
師:(出示布朗爸爸做鬼臉的圖片)布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么做鬼臉?
師:當(dāng)你不開心的時候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的?
三、完整欣賞繪本。
四、觀看自制相冊,感受父子(女)間濃厚的情意,萌發(fā)愛自己爸爸的情感。
師:爸爸愛我們,在我們的成長中做了許多事,王老師收集了一些照片,我們一起來看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看老師邊解說:小時候,爸爸用溫暖的手抱著我。我一天天長大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會了走路。當(dāng)我能滿夠世界跑的時候,爸爸帶著我去爬山。爸爸還帶我去看海,游泳。在那里留下了我和爸爸的腳印。留下了我和爸爸的身影。爸爸帶我去了奧林匹克館,走進(jìn)大自然,去探索宇宙奧秘。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我看著我長大。)
師:爸爸為我們做了這么多,你們有沒有什么要對爸爸說的話?
師:請你們把這些話回家后一定要說給爸爸聽。
五、結(jié)束活動。
師:請所有小朋友輕輕站起來,讓我們唱起《好爸爸》吧!(播放爸爸我愛你的圖片及音樂)。
六、情感延伸。
師:爸爸愛你們嗎?你是怎么知道的?你們愛你們的爸爸嗎?怎么表達(dá)你的愛?
小結(jié):每一個小朋友的爸爸都真的很棒,爸爸愛你,你也愛他。
活動反思:
本次活和動幼兒一起了解了自己爸爸的職業(yè), 通過欣賞故事感受內(nèi)容,圍繞話題進(jìn)行交流,用較清楚、連貫的語句表達(dá)自己的見解。積極參與談話活動,大方地表述自己的想法。在教學(xué)過程中,我注意隨時結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,引發(fā)幼兒的情感共鳴,引導(dǎo)幼兒體驗并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。此外,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片,做成相冊和幻燈片,最后還用詩一般的語言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感,再次給幼兒強烈的視覺沖擊,令幼兒沉醉、動容,從而有效實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
不足:
讓孩子們用比喻句描述自己爸爸的環(huán)節(jié)時間有些短,多讓孩子說說自己爸爸的長處,留一些時間讓孩子們互相講述,讓每個孩子都能感受到向他人描述自己爸爸的喜悅。
《我爸爸》繪本教學(xué)方案
作者介紹
安東尼。布朗,于1946年出生在英格蘭,自小喜歡畫畫與說故事。于1976年出版了第一本圖畫書《穿越魔鏡》,由此開啟了圖畫書創(chuàng)作的生涯。他自寫自畫的《大猩猩》《動物園的一天》先后得到格林納威獎,2000年,獲得了安徒生大獎。
作品解讀這本書可以說是作者對所有父親的獻(xiàn)禮,是也作者對自己父親的紀(jì)念。
這本書用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸,這位讓孩子崇拜的爸爸不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感,還溫暖得像太陽一樣。作者在圖畫中運用了許多太陽的圖樣來呼應(yīng)爸爸陽光般的特質(zhì),不論是墻上、門上,襪子和鈕扣上的圖畫,盤子里荷包蛋,或是爸爸頭上不時出現(xiàn)的“光環(huán)”,都有著同樣的作用。
布朗的圖畫向來喜歡暗藏玄機,借著隱蔽的圖象影射復(fù)雜的心理變化,圖像的表現(xiàn)比較單純,但卻暗藏著許多有趣的細(xì)節(jié),如,藏在樹林里的小紅帽和三只小豬、椅子露出馬腳、球形的云和樹、三大男高音中的帕瓦羅蒂和多明戈??
毋庸置疑,這是一本融溫情、趣味于一體的杰作!
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。
2、感知父愛的溫暖。
3、發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密,體驗讀圖畫書的樂趣。準(zhǔn)備課件:書?;顒恿鞒?/p>
一、導(dǎo)入
今天我們來聊聊爸爸。
生談。
板書:我 爸爸(讀)有位獲得過國際安徒生大獎的著名插畫家叫安東尼布朗,他專門為我們創(chuàng)作了一本圖畫書叫《我爸爸》。(師展示圖畫書,指出封面及作者)。
看到這本書的封面,感覺這是怎樣的一位爸爸?(生123)
展示襯頁,你發(fā)現(xiàn)了什么?看到這塊布料,你的心情是?
二、共讀故事,相機設(shè)疑
1、他穿著睡衣,端著咖啡,這就是我爸爸,他真的很“棒”!
我爸爸什么都不怕?連壞蛋大野狼也不怕。
他可以從月亮上跳過去,還會走高空繩索,不會掉下去。
他敢跟大力士摔跤。
在運動會的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。
我爸爸真的很棒!
2、看到這兒,我們的頭腦會蹦出一個詞來形容爸爸,這個詞兒是?(勇敢、帥、厲害??)
有這樣勇敢、厲害的爸爸,我們感到?(安全、驕傲)
3、我爸爸吃得象馬一樣多。
游得像魚一樣快。
他像大猩猩一樣強壯,也像河馬一樣快樂。
我爸爸真的很棒!
4、我爸爸棒嗎?
5、我爸爸像房子一樣高大,有時又像我的泰迪熊一樣柔軟。
他像貓頭鷹一樣聰明,有時侯也會做一點傻事。
我爸爸真的很棒!
6、喜歡這位爸爸嗎?
說來聽聽。(高大、溫柔、聰明、滑稽、可愛??)
7、我爸爸是個偉大的舞蹈家,也是個了不起的歌唱家。
他踢足球的技術(shù)一流,也常常逗得我哈哈大笑。
我愛他,而且你知道嗎?
他也愛我!
永遠(yuǎn)愛我。
三、整體回味,讀圖探秘
1、此刻,你想些什么?(總體回味)
2、書合上后,書中的哪幅圖給你留下最深的印象?
3、讓我們一起再來看看這些給我們留下深刻印象的圖片,也許會有更多驚奇的發(fā)現(xiàn).重點關(guān)注幾幅圖: A大野狼圖。畫里還藏著畫,大野狼后面是誰?(背景中,小樹林里藏著小紅帽,三只小豬)大野狼呢?(夾著尾巴溜走了)
B 爸爸從月亮上跳過去圖片。觀察狗的奶牛斑紋,湯匙與盤子走路。C爸爸唱歌的圖片。爸爸和誰一起唱歌?(帕瓦羅蒂、多明戈)D爸爸踢足球的技術(shù)一流圖片。觀察樹冠呈各種球形。
4、重點出示有太陽圖形或光環(huán)的圖片讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
交流是什么原因。
5、這本書中每一幅圖中都有一個共同的東西,發(fā)現(xiàn)沒有?(爸爸的睡衣)你知道這是為什么嗎?
師談故事背景:作者創(chuàng)作這本書的背景。
四、結(jié)束
這就是《我爸爸》這本書。
喜歡讀這樣的圖畫書嗎?讀這樣的書,除了文字在講故事,你會發(fā)現(xiàn)圖畫里還藏著許多秘密哩,圖畫也在悄悄地講故事。
爸爸是孩子最親近的人?!段野职帧肥且院⒆拥目谖敲鑼懥艘晃桓叽?、溫柔的父親形象,他像超人一樣什么事情都能干,好像太陽一樣溫暖。用孩子的眼光來描繪了一位既強壯又溫柔的爸爸。在本活動設(shè)計中,我先請孩子聽故事,然后請幼兒夸夸自己的爸爸,用"像……一樣"的句子贊美自己的爸爸。最后請幼兒把爸爸畫出來,從而萌發(fā)對自己爸爸深深的愛。
活動目標(biāo):
1.幼兒能理解故事內(nèi)容,感受故事中布朗爸爸真的很棒。
2.鼓勵幼兒大膽夸夸自己的爸爸。
3.培養(yǎng)幼兒愛自己爸爸的情感。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解爸爸的工作,愛好。
2.《我爸爸》PPT 。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入活動。
師:我們都有一個好爸爸,請小朋友分享自己爸爸是做什么工作?有什么愛好?引導(dǎo)幼兒用一句完整的話介紹自己的爸爸:我爸爸是XX,他喜歡XX。
二、看PPT,欣賞繪本故事。
1.(出示布朗爸爸圖片)老師今天請來了一位外國小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們來一起認(rèn)識一下。師:你們看到布朗的爸爸是什么樣子的?你喜歡這個爸爸嗎?
2.看故事PPT,感受布朗爸爸真的很棒。
⑴師:(出示布朗爸爸走鋼絲圖片)這是誰?為什么說爸爸真的很棒?引導(dǎo)幼兒說出:他會像雜技演員一樣走鋼絲。
⑵師:(出示布朗爸爸賽跑圖片)你覺得爸爸棒嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:爸爸獲得了第一名,他真的很棒。
⑶師:(出示布朗爸爸吃飯的圖片)如果你是布朗,你會怎樣夸爸爸?引導(dǎo)幼兒說出:爸爸吃的像馬一樣多。
⑷師:(出示布朗爸爸舉重的圖片)爸爸變成誰了?你覺得大猩猩最厲害的是什么?學(xué)習(xí)布朗夸自己爸爸的。
⑸請幼兒看著圖片說出爸爸最棒的地方?
出示布朗爸爸游泳的圖片,和房子比高的圖片,快樂的圖片等圖片,引導(dǎo)幼兒自己說出圖片的內(nèi)容。
三、請幼兒完整看《我爸爸》的視頻。
師:你最喜歡布朗爸爸最棒的什么地方?
四、請幼兒夸夸自己的爸爸。
請幼兒用"像……一樣"這句話夸一夸自己的爸爸。
五、清幼兒畫畫自己的爸爸原來小朋友的爸爸都很棒,現(xiàn)在把你們最棒的爸爸畫出來吧!
六、請幼兒把畫中的爸爸的故事分享給大家聽。
設(shè)計意圖:
小班幼兒正處在逐漸脫離以自我為中心,對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向的階段,是幼兒學(xué)習(xí)社會交往的初始階段。但由于自身年齡小,缺乏交往技能和交往經(jīng)驗,他們在游戲、活動中常常出現(xiàn)各玩各的、互不干擾的局面,或互相攻擊、爭搶玩具的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象現(xiàn)象,我設(shè)計了此次活動,通過閱讀圖文并茂的繪本故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語,與人積極、主動、禮貌交往,規(guī)范幼兒的交往行為。
活動目標(biāo):
1. 熟悉故事內(nèi)容,能簡單講述故事的大概內(nèi)容,并愿意用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2. 體驗和朋友一起游戲的快樂,體會故事營造的快樂、和諧的美好情感。
3. 懂得要與人禮貌交往,并能進(jìn)行簡單對話。
活動準(zhǔn)備:
繪本故事書;繪本故事大圖片;兔子、青蛙、皮球、雨點的圖片
活動過程:
一、導(dǎo)入
1.師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳《幸福拍手歌》第一段,結(jié)束時師幼一起拍手、跳:oh(胸前拍手)--ye(雙臂舉高、雙腳跳)!
【"oh--ye"把幼兒的情緒立刻調(diào)動起來,跟著教師高興地邊喊邊跳,為整個活動奠定了快樂的基調(diào)。】
2.師:剛才我們做了什么動作?
(師可重做剛才的動作,用動作提示幼兒回答:跳)3.師:今天還有一些朋友要跟我們一起跳,他們是誰呢?請在故事中找一找,還有哪些朋友跟我們一起跳的?
二、幼兒自由看書,找一找還有哪些朋友在跟我們一起跳。
【幼兒的自由閱讀讓幼兒以自己的方式初步感知故事、理解故事,用自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)?!?/p>
三、幼兒合上書,師提問:還有誰也跟我們一起跳?
(幼兒回答,教師提醒幼兒要把話說完整:我看見……)四、和幼兒一起仔細(xì)看大圖:
1.第一面師:圖上有誰?他們在干什么?
我們圍著大樹跳,怎么跳?(向前跳,向后跳。請幼兒做一做動作)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié):草叢背后露出一點點兔耳朵)
2.第二面:師:真的是小兔,"哎呦,小兔來了,請它一起跳",小兔怎么跳呢?(請幼兒學(xué)小兔跳)下面是誰跳的呢?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié):草叢背后露出青蛙頭)
3.第三面:師:真的是青蛙,"哎呦,青蛙來了,請它一起跳",青蛙怎么跳呢?(請幼兒學(xué)青蛙跳)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié):樹干后藏著個皮球)
4.第四面:師:真的是皮球,"哎呦,皮球來了,請它一起跳",皮球怎么跳呢?(請幼兒自由做皮球跳的動作)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié):上面拐角處有小雨點落下)
5.第五面:師:真的是雨點,"哎呦,雨點來了,請它一起跳",雨點怎么跳呢?(請幼兒自由做雨點跳躍的動作)
6.第六面:師:這么多朋友一起跳,我們圍著大樹跳,小腳跳,大腳跳。小腳是誰的腳?(小朋友的腳)那就請你們跳一跳(全體幼兒跳)。
大腳是誰的腳?(大人的腳)那老師來跳一跳(老師跳)。
【教師提問幼兒回答這一平常的教學(xué)組織形式因加入了幼兒學(xué)做動作、在畫面中尋找下一個會出現(xiàn)的朋友而變得生動、有趣,幼兒在快樂、自創(chuàng)的跳一跳中熟悉了故事內(nèi)容,他們還熱衷于尋找畫面中的細(xì)節(jié),都因自己第一個發(fā)現(xiàn)了躲藏在隱蔽處的朋友而激動,因自己猜對了下一個出現(xiàn)的朋友而自豪?!?/p>
五、完整熟悉故事
1.師:故事講完了,故事的名字就叫《跟我一起跳》zqmbj.cn
2.師:我們邀請朋友一起跳時每次都說了什么?(請它一起跳)我們要主動邀請朋友一起玩,用上一個神奇的字"請",你會說嗎?
3.師再講一遍故事:
故事《跟我一起跳》
我們圍著大樹跳,向前跳,向后跳。
(出示兔子圖片) 哎喲,兔子來了,(幼兒接) -- 請它一起跳。
(出示青蛙圖片) 哎喲,青蛙來了,(幼兒接)-- 請它一起跳。
(出示皮球圖片) 哎喲,皮球來了,(幼兒接)-- 請它一起跳。
(出示雨點圖片) 哎喲,雨點來了,(幼兒接)-- 請它一起跳。
我們圍著大樹跳,小腳跳,大腳跳。
【通過不同的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說"請它一起跳",來強化幼兒的文明禮貌意識和言行。】
六、創(chuàng)編
1.師:還有誰會跳?(幼兒回答:袋鼠……)師:哎呦,袋鼠來了(幼兒接:請它一起跳)(可根據(jù)幼兒回答換成其它動物)
2.師:除了和朋友跳一跳,還可以跟朋友干什么?(幼兒回答:抱一抱……)
3.師先和一幼兒抱一抱,再請幼兒和好朋友抱一抱(可根據(jù)幼兒回答換成其它動作)【積極調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒變換故事中的人物、動作,進(jìn)行初步的創(chuàng)編】
七、延伸活動師:我們還可以和朋友一起看看書,現(xiàn)在就邀請你的好朋友和你共同看一本書吧!
【自然產(chǎn)生了一個交往情境:邀請好朋友一起看書,將教師的組織活動切換成幼兒的實際交往,通過行為練習(xí)鞏固幼兒的禮貌言行。教師細(xì)致觀察跟進(jìn)指導(dǎo),每個幼兒的交往表現(xiàn)也成為很好的評價資源,提高活動的有效性。】
活動反思:
繪本故事《跟我一起跳》非常適合小班幼兒閱讀、講述,語言簡潔,富有童趣,人物形象可愛且都是幼兒熟悉的,畫面暗藏的秘密也不斷引發(fā)幼兒積極投入到閱讀活動中。本次閱讀活動在輕松、快樂的氛圍中漸次深入,取得了較好的效果。
1.此繪本故事共六句話,其中有四句是重復(fù)的句式。"請它一起跳"這句話通過教師的講述、幼兒的回答、幼兒的接說、創(chuàng)編等不同形式出現(xiàn)了一次又一次,信息在短時間內(nèi)的多次傳遞對幼兒產(chǎn)生了積極的影響。最后的延伸活動將閱讀活動引入現(xiàn)實生活,很多幼兒都能做到主動對別人說"XXX,請你(和我)一起看書",積極邀請同伴一起看書,這可喜的變化是幼兒之間主動、文明交往的良好開始。在今后的活動中教師應(yīng)該多為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件,來不斷鞏固、內(nèi)化幼兒的文明交往行為,讓孩子們擁有越來越多的朋友,讓活動真正引領(lǐng)幼兒更好地生活。
2.在閱讀活動中,教師不僅讓幼兒充分地表達(dá),以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,還能注意積極調(diào)動了幼兒的視聽。教師在講述過程中引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié),"捉迷藏"式的有趣畫面總是能帶給孩子們一個個驚喜,也不斷激發(fā)著幼兒的閱讀欲望。教師還充分調(diào)動幼兒的運動器官,和幼兒一起跳《幸福拍手歌》、請幼兒學(xué)小兔跳、青蛙跳、皮球跳、雨點跳……符合小班幼兒的年齡特點,活潑而不夸張,幼兒很感興趣,參與活動的積極性高,師幼間形成積極互動。幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講、跳跳中發(fā)展了思維,提高了語言表達(dá)能力,說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。
3.教師在閱讀活動中注重培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。波利亞曾說過:"學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"活動中,教師把閱讀的主動權(quán)交給幼兒,請幼兒自己看繪本畫面尋找"還有哪些朋友和我們一起跳"、引導(dǎo)幼兒通過畫面的細(xì)節(jié)猜想下一個出現(xiàn)的人物……教師不是直接告訴幼兒答案,而是用發(fā)展的眼光看待幼兒,注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情,啟發(fā)、鼓勵幼兒通過自己的閱讀探索去觀察、去發(fā)現(xiàn),充分的表達(dá)和表現(xiàn)。孩子們也只有在此過程中,才能真正學(xué)會閱讀,真正形成自主閱讀能力。
4.教師在活動中注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。《綱要》關(guān)注兒童終身受益的品質(zhì)的培養(yǎng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,將使幼兒終生受益,充分體現(xiàn)教育的真正價值。請幼兒根據(jù)畫面猜想故事內(nèi)容;幼兒自由創(chuàng)編小兔、青蛙、皮球、雨點……跳的動作;引導(dǎo)幼兒變換故事中的人物、動作,進(jìn)行初步的創(chuàng)編等環(huán)節(jié)有效增強了幼兒思維活動密度,教師對幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)不斷給予鼓勵和適時指導(dǎo),幫助幼兒樹立了創(chuàng)造信心,使幼兒的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展,釋放繪本的潛在能量,實現(xiàn)繪本的多層次功能。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《我爸爸課件(系列10篇)》一文,希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了我爸爸課件專題,希望您能喜歡!
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