班級(jí)日記

班級(jí)日記。

優(yōu)秀的周記是怎么樣寫(xiě)的？周記寫(xiě)作是人們都熱愛(ài)的一種記錄方式，在校園生活中大家應(yīng)該都有過(guò)寫(xiě)周記的經(jīng)歷吧，寫(xiě)周記可以訓(xùn)練我們的思維邏輯和表達(dá)能力。以下是本文的首篇介紹“班級(jí)日記”，請(qǐng)仔細(xì)閱讀本文將其收藏于心底！

班級(jí)日記 篇1

第一節(jié)是政治課，廖老師之前有過(guò)在我們班第一節(jié)就上課的經(jīng)歷，她發(fā)現(xiàn)我們的表現(xiàn)還不如下午上課這大概是因?yàn)槎鄶?shù)人晚上沒(méi)睡好，而午休睡好了。因此，廖老師做出了一個(gè)英明的決定：全班做室內(nèi)操。大家聽(tīng)了，心中都流過(guò)一陣暖流，有些人還以哀嘆的方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)廖老師的感激之情。

第二節(jié)課是英語(yǔ)課，楊老師又在瘋狂地趕進(jìn)度，一節(jié)課就講完了兩頁(yè)。雖然上課節(jié)奏這么快，但是在她的臉上，充滿(mǎn)著從容與自信，根本找不到一絲緊張或憂(yōu)慮；嘴角還是像以往那樣，掛著一點(diǎn)淡淡的微笑；語(yǔ)速較之往常，一點(diǎn)也沒(méi)有加快，并且一個(gè)環(huán)節(jié)也沒(méi)有跳過(guò)，于是我對(duì)此感到十分好奇：她是怎樣做到加快進(jìn)度的？在由于楊老師加快了節(jié)奏而感覺(jué)很漫長(zhǎng)的這節(jié)課下課時(shí)，她又向我們透露了她偉大的趕進(jìn)度計(jì)劃的下一個(gè)步驟：在下周一就講完八單元，然后開(kāi)始九單元的講課。這，又引起了班上的一陣軒然大波，我們不禁為楊老師的身體感到擔(dān)憂(yōu)，雖然楊老師既年輕又漂亮還精神好，但是如果這樣高負(fù)荷地工作，想必會(huì)對(duì)健康造成一些負(fù)面的影響，同時(shí)還有損楊老師那難得的美貌。可是楊老師作為一名人民教師，她甘愿受盡所有苦難，也不愿意拖累我們的學(xué)習(xí)，她這種恪盡職守的高尚品格與對(duì)我們的無(wú)私奉獻(xiàn)，難道不值得我們感激，不值得我們高聲歌頌嗎？

霧霾終于散去，大家重獲大課間與體育課，可是因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，班上的人失去了放學(xué)后運(yùn)動(dòng)的資格，那些以放學(xué)后打球?yàn)樯娜?，不禁振臂高呼：霧霾，你快回來(lái)吧！Wewantyou！

今天謝佳益和胡燃還展示了他們各自的語(yǔ)文思維導(dǎo)圖，謝佳益做得要多好有多好，版面簡(jiǎn)潔清新，美觀(guān)大方，一目了然；分類(lèi)清晰明確；版塊與版塊之間還有虛線(xiàn)作為間隔；而少許的紫色，為整體增色不少，在嚴(yán)肅中又不失活潑，幽默中又不失拘謹(jǐn)；所有的筆跡，都有著一種睿智之氣，透露著人生的哲理，仿佛在和看到這張思維導(dǎo)圖的人面對(duì)面推心置腹地談話(huà)?？傊@個(gè)作品真可以說(shuō)是：高端大氣上檔次，低調(diào)奢華有內(nèi)涵，奔放洋氣有深度，簡(jiǎn)約時(shí)尚國(guó)際范，溫婉酷炫還帥氣，高貴清新接地氣，實(shí)在是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，令世人望塵莫及的傳世之作。胡燃的呢，其實(shí)也還不錯(cuò)，就是用的顏色太多了，看起來(lái)花里胡哨的，知識(shí)點(diǎn)也十分繁瑣，按照鄭宇的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是這不是一張思維導(dǎo)圖，而是知識(shí)清單。

期末將近，寒假還會(huì)遠(yuǎn)嗎？現(xiàn)在大家為了能在期末考試中取得佳績(jī)，為了能安心地過(guò)年，都已經(jīng)全心投入了復(fù)習(xí)當(dāng)中。在這緊張的氛圍中，還是有一些歡樂(lè)的事情的，它們就像一個(gè)個(gè)美麗的肥皂泡，為學(xué)習(xí)生活增添光彩。記錄校園生活的美好，讓疲于學(xué)習(xí)的心得到慰籍，這，大概就是班級(jí)日記的意義所在吧。

班級(jí)日記 篇2

中午班務(wù)十分，我們得知了昨天圣誕節(jié)是由生病住院的王翰妮媽媽為我們置辦的，心中又是一股暖流。于是我們?cè)邳S老的帶領(lǐng)下錄了一個(gè)短視頻以慰勞我們的五姐，縱使聽(tīng)來(lái)不大走心，但情卻是真真的。王翰妮媽媽也會(huì)心中一股暖流吧！今天的暖流一陣一陣的、真是猝不及防！

下午數(shù)學(xué)競(jìng)賽發(fā)了卷子，無(wú)人歡喜全都憂(yōu)，有人懊悔著漏寫(xiě)步驟，還有人為自己沒(méi)能為班級(jí)爭(zhēng)光而慚愧。其中自然不乏考得不錯(cuò)的同學(xué)，但他們虛假的謙虛令我無(wú)奈?？己昧蓑湴烈幌率菓?yīng)該的，不顯擺一下也對(duì)不起自己啊！不滿(mǎn)是向上的車(chē)輪，大家有此覺(jué)悟，我不免心中又一股暖流了。

因?yàn)楸緦W(xué)期體育已考完，萬(wàn)老師便只讓我們跑五圈，做完準(zhǔn)備活動(dòng)就解散，自由活動(dòng)時(shí)間就很長(zhǎng)了，在這自由活動(dòng)中，看萬(wàn)老師的身軀是多么高大偉岸，面龐是多么英俊瀟灑！望萬(wàn)老師再多給點(diǎn)自由活動(dòng)時(shí)間，讓我們?cè)儆懈鄷r(shí)間發(fā)掘您的美！

終于到放學(xué)時(shí)間，有幾名同學(xué)欲踢球，欲違背黃老師每天鍛煉一小時(shí)的限時(shí)禁令。已經(jīng)把球掏出來(lái)的他們卻又主動(dòng)收了回去，不再同往常一般以身試法了，神奇地有了自覺(jué)性，實(shí)在令人沒(méi)想到??！此處應(yīng)還有一股暖流，可是習(xí)慣了也不再有多大觸動(dòng)了。

若非班級(jí)日記，我絕不會(huì)找到這么多我班同學(xué)的閃光之處，我們班的同學(xué)雖然皮，但也是暖的。

班級(jí)日記 篇3

書(shū)香班級(jí)就是我們五(1)班，無(wú)論你在哪里都能聞到五(1)班教室里飄來(lái)的陣陣書(shū)香。

當(dāng)你知道五(1)班教室前，不僅聞到了書(shū)香，還看到了五(1)班的陳設(shè)，教室里有52張桌子和凳子，其中第五小組第六組就是我現(xiàn)在坐的位置，大概的看一下，全班的書(shū)桌差不多占了大部分面積，它們?cè)诮淌业闹醒耄瑫?shū)桌前是一個(gè)講臺(tái)，一個(gè)方方正正的講臺(tái)，什么人可以在講臺(tái)上呢？是那些要與同學(xué)分享快樂(lè)和優(yōu)秀日記的，在講臺(tái)上曾有數(shù)名同學(xué)與在座下的學(xué)生交流、分享，與同學(xué)分享一份快樂(lè)、一份知識(shí)，在快樂(lè)與知識(shí)的澆灌下，我已不是那個(gè)課上呆若木雞、課下默默無(wú)語(yǔ)的陳鑫了，因?yàn)橥瑢W(xué)們所寫(xiě)得好文章讓我受益匪淺，學(xué)到了做人的根本，講臺(tái)的前面是黑板，看，黑板上那一行又一行，一列又一列的白色粉筆字，加上紅色粉筆字，認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真的思考，這些字都是老師深思而寫(xiě)的，黑板上的每個(gè)字應(yīng)該過(guò)目幾遍，重要的地方像概括段意、課文的寫(xiě)作方法等，就要不折不扣的背出來(lái)，即使背不出來(lái)也要把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在書(shū)上，利用下課的時(shí)間背。這使我想起了唐老師曾說(shuō)的一句話(huà)：讀書(shū)做標(biāo)記。學(xué)習(xí)是讀書(shū)，讀書(shū)是學(xué)習(xí)，讀書(shū)做標(biāo)記，學(xué)習(xí)、上課也要做標(biāo)記、批注。

你用眼睛看到了書(shū)香班級(jí)，你用鼻子聞到了——陣陣從班級(jí)里飄出的書(shū)香。

班級(jí)日記 篇4

20xx年X月X日XX

文/妍妍

爆炸新聞：劉XX今天收到林XX送的情書(shū)了！

你一定會(huì)想：一個(gè)小學(xué)生，收什么鬼情書(shū)，八成是假的。你要是這么想的話(huà)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們班的劉XX同學(xué)可是我們班公認(rèn)的小靚女之一，彎彎的柳葉眉，水靈靈的大眼睛，挺挺的鼻子和櫻桃小嘴，非常吸引男生，老師們也很喜歡她。聽(tīng)說(shuō)她還曾經(jīng)收到過(guò)不少男生送給她的情書(shū)呢，這讓我們這些同學(xué)好生羨慕，好生嫉妒。

今天我從劉XX的同桌口得知：劉XX收到了林XX送給她的一封情書(shū)。他還告訴我，情書(shū)上寫(xiě)著：X兒，X兒，我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米，要問(wèn)我的愛(ài)有多深，去問(wèn)夜空的圓月。

劉XX的同桌真八卦，他不僅把這則爆炸性消息告訴了我，他還在班級(jí)上四處傳播………。

班級(jí)日記 篇5

篇一：班級(jí)中的牛人

瀟瀟灑灑，玉樹(shù)臨風(fēng)，英俊瀟灑，在班上“仙”一般的存在。聽(tīng)到這些你們會(huì)想到誰(shuí)呢？沒(méi)錯(cuò)，這就是我們班的牛人周耘樂(lè)。

方才來(lái)到心遠(yuǎn)的我的第一個(gè)朋友，便是周耘樂(lè)了。那時(shí)他一頭烏黑的頭發(fā)，戴著副銀白色的眼鏡，高大的身材，強(qiáng)壯的四肢越發(fā)有力，一看便知是個(gè)“高材生”。很幸運(yùn)地跟他同桌，不知不覺(jué)間發(fā)現(xiàn)，他好似有著與眾不同的性格，用兩個(gè)字便可高度概括“修仙”。

為什么這么說(shuō)呢？經(jīng)過(guò)與周耘樂(lè)的長(zhǎng)期交往，可真是叫苦不迭。每當(dāng)和他說(shuō)話(huà)時(shí)，總得把耳朵靠得特別近，就算只留下一根針的寬度，也未必能聽(tīng)見(jiàn)他的蚊子“嗡嗡”般大小的聲音。與他交淡時(shí)，他總是站得筆直筆直，如同一棵行道樹(shù)。頭呢，不停的左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)右瞧瞧，不知道的人還真以為他是個(gè)機(jī)器人。

如果擁有這些就算是個(gè)牛人，那周耘樂(lè)可真是個(gè)“仙人”了！

記得那節(jié)音樂(lè)課，我們大家學(xué)唱《彩色的中國(guó)》，一切都是那么的普普通通。夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室，窗外的老樹(shù)不停地?fù)u曳，蟬兒重復(fù)吟唱著昨日的歌曲，教室內(nèi)的一切都是那么的安靜，那么的美好。可好景不長(zhǎng)，陣陣笑聲打破了這難得的寧?kù)o。尋聲望去，三位同學(xué)正在那兒哈哈大笑，而更精彩的畫(huà)風(fēng)，是墻角的周耘樂(lè)與他們形成鮮明的對(duì)比。不論那三位同學(xué)笑得多么的前仰后合，周耘樂(lè)始終端坐在那兒，好似訓(xùn)練有素的戰(zhàn)士，一動(dòng)不動(dòng)。我想那道士坐禪也沒(méi)有這般表現(xiàn)。似乎老師也聽(tīng)見(jiàn)了這喧嘩的笑聲，說(shuō)道：“你們?nèi)齻€(gè)這么開(kāi)心啊！看看別人周耘樂(lè)！”全班人同一時(shí)間迅速向周耘樂(lè)望去，五十五雙眼睛一齊望向他?？芍茉艠?lè)呢，還只是左右“平移”著他的腦袋，躡手躡腳地拍了拍我，用小得根本聽(tīng)見(jiàn)的聲音問(wèn)道：“剛才怎么了？”

我笑了，剛才如此大的笑聲，他壓根沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)！我凝望著他，他定不是一般人，他定有個(gè)奇異功能———自動(dòng)屏蔽，我想。下課了，我和同學(xué)們打成一片，不覺(jué)間聊起了周耘樂(lè)，大家都說(shuō)他正在“修仙”呢！

這便是我的同桌周耘樂(lè)，擁有奇特能力的他，一個(gè)“修仙”的他。我們班上的牛人非他莫屬！他就好似張三豐一般，有著仙一般的氣質(zhì)，可謂是牛一般的人才。

篇二：我是班級(jí)的小主人

初入209班，我便感受到了它的與眾不同。它呈現(xiàn)給我的并不是以往古板的教條和白紙黑字的班規(guī)，而是溫馨與和諧，有種做了主人，班級(jí)班事我有責(zé)的感覺(jué)。

以前的班級(jí)雖然很團(tuán)結(jié)也很有實(shí)力，但是并不是我喜歡的，因?yàn)閹Ыo我的更多的是壓抑和盲從。我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余少了娛樂(lè)，少了歡笑，甚至少了溫暖。慢慢地我對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了抵制和逆反情緒，我根本找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也沒(méi)有了動(dòng)力?？墒亲詮倪M(jìn)了209班，我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣變得越來(lái)越大，再也不感到枯燥無(wú)味。班主任采用民主制度去管理班級(jí)，他把班級(jí)交給我們大家去管理，我們的班規(guī)我們自己制定，我們的事情我們自己做主。在民主之風(fēng)的推動(dòng)下，我們少了壓力多了動(dòng)力，少了枯燥多了歡樂(lè)，班級(jí)的氛圍越來(lái)越好。

記得剛?cè)氚?，學(xué)校要求布置教室，班主任并沒(méi)有像其他班一樣訂做一些老套的條幅掛滿(mǎn)教室，而是征求大家的意見(jiàn)。人人發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，開(kāi)動(dòng)腦筋。發(fā)揮想像力。我們都認(rèn)為教室應(yīng)布置得充滿(mǎn)溫馨與色彩，不應(yīng)該布置得太過(guò)嚴(yán)肅。最后班主任聽(tīng)從我們的建議，便把整個(gè)任務(wù)交給大家去完成，他不再干預(yù)。大家都很滿(mǎn)意班主任的決定，鄭小孔后為班級(jí)做貢獻(xiàn)。有的人為班級(jí)編寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)和班級(jí)呼號(hào)。有的人為班級(jí)做美化工作，制作了各種各樣的卡通圖畫(huà)。還有人在教師的墻上畫(huà)了棵勵(lì)志樹(shù)并把大家的勵(lì)志卡片貼在樹(shù)上。專(zhuān)屬209的勵(lì)志樹(shù)成立一個(gè)亮點(diǎn)。另外班級(jí)的板報(bào)也是我們自己設(shè)計(jì)，自己寫(xiě)內(nèi)容，能寫(xiě)的，能畫(huà)的都發(fā)揮了自己的才能。就這樣唄我們大家布置過(guò)的209班充滿(mǎn)了陽(yáng)關(guān)與色彩，一看便覺(jué)得眼前一亮。裝點(diǎn)過(guò)的教室讓我們覺(jué)得非常親切，每個(gè)人在教室都能找到自己的成果，讓我們都很自豪。

班級(jí)的座位也是班上的一大事，我們不喜歡被安排到不喜歡的地方。班主任就采用大家的建議，按照進(jìn)步幅度的大小去進(jìn)行組與組之間的調(diào)位。我們要想坐個(gè)好位置，不僅要努力進(jìn)步也要團(tuán)結(jié)組員，共同進(jìn)步。這樣一來(lái)不僅激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，也有利于增進(jìn)同學(xué)之間的感情。

在民主制度的管理下，班級(jí)到處呈現(xiàn)著和諧之風(fēng)，同學(xué)們都爭(zhēng)做班級(jí)的小主任，為班級(jí)出謀劃策，風(fēng)險(xiǎn)自己的力量。人人動(dòng)手，人人做主，人人都有了集體責(zé)任感，特別是讓我們想到了明天、將來(lái)、社會(huì)和人生中我們更應(yīng)女里學(xué)習(xí)，扎實(shí)地打好基礎(chǔ)，去承擔(dān)更大的使命和責(zé)任。

我自豪我是209班的一員。

篇三：我們的新班級(jí)作文

轉(zhuǎn)眼間，我已成為了一名中學(xué)生，就如同舊報(bào)紙換新報(bào)紙，里面的新聞都不一樣了。在走進(jìn)校園那一刻，我將會(huì)認(rèn)識(shí)從五湖四海來(lái)的新同學(xué)，認(rèn)識(shí)新的老師們，感受不同的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，一想到這樣，我就對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)好奇與興奮。

在班級(jí)中，我認(rèn)識(shí)許許多多的新同學(xué)，其中還有一些我小學(xué)的老同學(xué)，還有和我從小就認(rèn)識(shí)的一位跳舞的同學(xué)。在班級(jí)中，每一位同學(xué)的性格都不一樣，王艷秋是一個(gè)活潑、樂(lè)觀(guān)的女孩，王瑞洋是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、上課積極發(fā)言的女孩，程洋是一個(gè)憨厚老實(shí)、樂(lè)于助人的男孩。上課前，劉宇恒與嚴(yán)鑫就像偵查員一樣守在教室門(mén)口，一旦發(fā)現(xiàn)老師，就迅速地告訴我們，然后飛快地回到座位上，等待著老師來(lái)講課。在上課的過(guò)程中，嚴(yán)鑫經(jīng)常打斷老師的講話(huà)，自己說(shuō)了起來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)批評(píng)了他，嚴(yán)鑫便不再這樣了。

一天早晨，我不小心把水潑到了王艷秋的桌子上，并且打濕了她的書(shū)，當(dāng)時(shí)王艷秋就愣住了，我趕緊把抹布拿著慌忙地擦著王艷秋的課桌，并連聲地說(shuō)著對(duì)不起，王艷秋并沒(méi)有責(zé)怪我，而是和我一起擦起桌子來(lái)，桌子清理干凈后，王艷秋說(shuō)道：“我們是好朋友，我不會(huì)責(zé)怪你的，畢竟你不是故意的。”因?yàn)樗膶捜荩恼徑?，我能有王艷秋這樣的好朋友，我感到非常榮幸。

在新班級(jí)中，我還認(rèn)識(shí)了許多老師，其中我最喜歡的一位老師就是語(yǔ)文老師明老師。明老師雖然嚴(yán)格，但是嚴(yán)格中透露著許多親切、幽默。明老師上課時(shí)，會(huì)讓我們做好每一課的預(yù)習(xí)，讓我們認(rèn)認(rèn)真真地做好筆記。在課堂上，明老師十分幽默，經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些笑話(huà)，讓我們?nèi)炭〔唤?，老師還經(jīng)常用一些事情來(lái)教育我們?nèi)绾巫鋈?，做人要誠(chéng)實(shí)、講信用、不能撒謊等等，這使我們終身受益。

雷鋒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！笔堑模瑘F(tuán)結(jié)是由多種情感聚集在一起而產(chǎn)生的一種精神，這會(huì)使我們每一個(gè)人組成一個(gè)最優(yōu)秀的集體。記得學(xué)校組織了一次詩(shī)詞比賽，我們每一個(gè)人都十分緊張，比賽時(shí)間快到了，我們換好校服，一個(gè)個(gè)陸續(xù)走上升旗臺(tái)，音樂(lè)開(kāi)始了，我們慢慢地唱了起來(lái)，大家心里都非常緊張，都希望為班級(jí)奪得榮譽(yù)，每個(gè)人都盡自己最大的能力去表演，在表演過(guò)程中，明老師還不斷的為我們拍照并鼓勵(lì)我們，表演結(jié)束了，當(dāng)主持人未念出我們的分?jǐn)?shù)時(shí)，我們都忐忑不安，主持人一口說(shuō)出時(shí)，我們十分激動(dòng)，因?yàn)槲覀兪亲罡叻?，我們歡呼著，此刻我明白了一個(gè)道理；一分耕耘，一分收獲，但我更能明白，沒(méi)有明老師和劉老師的辛苦排練，我們就不會(huì)取得現(xiàn)在的好成績(jī)，同時(shí)同學(xué)們也團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，取得最棒的成績(jī)，我也悟出了一個(gè)道理；人心齊，泰山移。

我愛(ài)我的新班級(jí)，它會(huì)像我們一樣，在老師的辛勤培育下茁壯成長(zhǎng)，會(huì)逐漸成為一個(gè)我們?yōu)橹院赖拇蠹彝ァ?/p>

篇四：班級(jí)牛人

我班牛人，非葉怡靜莫屬。她的“睡功”非凡人所能練就。

她每天來(lái)到學(xué)校都是睡眼朦朧，和夢(mèng)游沒(méi)有什么大的區(qū)別。早讀時(shí)，剛交完各科作業(yè)，她便拿出書(shū)本準(zhǔn)備讀書(shū)，不久，她沉重的小腦袋就和課桌有了親密接觸雖然她不斷提醒自己：不要睡！不要睡！最終還是無(wú)力地癱倒在桌子上，睡著了。此時(shí)除了黃繽紛的“獅吼”能夠叫醒她，否則是雷打不“醒”。

開(kāi)始上課了，“睡神”慵懶的豎起腦袋，第一節(jié)數(shù)學(xué)課，半夢(mèng)半醒的她卻拿出了語(yǔ)文書(shū)，好在旁邊的同學(xué)提醒她，她才恍然大悟，不然可就鬧笑話(huà)了。時(shí)間一分一秒過(guò)去，“睡神”不爭(zhēng)氣的眼皮開(kāi)始打架了，最后還是睡著了。下課了，她好不容易被激動(dòng)人心的下課鈴聲驚醒，大家都以為她睡了一節(jié)課，應(yīng)該精神抖擻了，她卻是換了一種更舒適的姿勢(shì)繼續(xù)睡，大家都傻了眼。

“睡神”也是咱班“學(xué)霸”。政治課上，我和葉怡靜說(shuō)著小話(huà)，不料被老師盯上了。我暗示她轉(zhuǎn)過(guò)身去，我吃驚的是她剛轉(zhuǎn)過(guò)去就舉手回答問(wèn)題，并且回答的很準(zhǔn)確，一回答完，她又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)和我說(shuō)說(shuō)笑笑，老師看不下去了，叫我站起來(lái)回答問(wèn)題，我壓根不知道問(wèn)題是什么，接著老師又叫葉怡靜起來(lái)回答問(wèn)題，她卻答得滴水不漏，準(zhǔn)確無(wú)誤，此時(shí)，嚴(yán)厲的老師都沒(méi)批評(píng)她為什么她可以一邊與我閑聊，一邊聽(tīng)好課呢？這讓我很佩服，覺(jué)得她是天才。

學(xué)霸是“學(xué)”成的。別看葉怡靜整天迷迷糊糊，可是她對(duì)待學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不迷糊。有一次，她的課本不小心掉在地上，我正巧幫她撿起，仔細(xì)一看，課本上密密麻麻都是筆記，黑筆藍(lán)筆紅筆各種記號(hào)，課后習(xí)題一題不落的全部做完，這讓我目瞪口呆仔細(xì)想想，她每門(mén)功課都按時(shí)完成作業(yè)，老師讓大家討論的時(shí)候她也踴躍參與，積極發(fā)表意見(jiàn)。其實(shí)，“天才”也是靠“努力”才修成正果的。

愛(ài)迪生說(shuō)，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。是的，沒(méi)有人能隨隨便便成功，這就是我班牛人，獨(dú)特的勤勉的葉怡靜。

篇五：我的新班級(jí)

金秋九月，我告別了六年的小學(xué)生活，迎來(lái)了嶄新的中學(xué)生活。我沒(méi)有緊張害怕，而是帶著幾分好奇，幾分幻想，好奇新班級(jí)什么樣，老師、同學(xué)什么樣，幻想我在中學(xué)會(huì)有一段怎樣的旅程

來(lái)到新班級(jí)，同學(xué)們熱情而又靦腆，老師嚴(yán)厲而又親切，學(xué)習(xí)緊張又充實(shí)。早晨的教室書(shū)聲瑯瑯；中午的習(xí)字課，詩(shī)意濃濃，一筆一劃，一濃一淡中散發(fā)著縷縷墨香；放學(xué)鈴聲響起，我背上書(shū)包，跟好友輕輕說(shuō)聲“再見(jiàn)”，揮手告別

生活在這么一個(gè)溫馨、融洽的班級(jí)里，我感到很知足，很幸福。就像一首歌里所說(shuō)：“五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”我們來(lái)自不同的學(xué)校，組成了七（4）這個(gè)大家庭！

一個(gè)星期已悄然過(guò)去，明天會(huì)怎樣，一定是美好的。

班級(jí)日記 篇6

我所在的班級(jí)是一個(gè)奇葩的班級(jí)，在這個(gè)班級(jí)里，啥搞笑的事情都發(fā)生過(guò)。下面我給你們說(shuō)一說(shuō)今天發(fā)生的兩件搞笑的事情。

第一件事情，發(fā)生在今天上午上課的時(shí)候。我們班的“搗蛋鬼”開(kāi)始行動(dòng)了，他們用他們有力的手輕輕的剝開(kāi)橘子皮，然后悄悄地一片一片的放進(jìn)自己大大的嘴巴里。就在這時(shí)，我們班的“快嘴王”吳近揚(yáng)看到了這一幕，他暗暗的一笑，立刻上報(bào)了老師，然后老師不慌不忙的說(shuō)，“沒(méi)事，待會(huì)請(qǐng)去他們辦公室喝會(huì)茶”。哈哈，他們有好日子過(guò)了。

第二件事情是這樣的。今天中午，我們?nèi)喽既ナ程贸猿晕绮土耍覀儼嗟摹翱熳焱酢眳s沒(méi)有去吃飯。當(dāng)我們回到教室時(shí)，一股撲鼻而來(lái)的方便面味把我們吸引住了，我們用我們嗅覺(jué)靈敏的鼻子問(wèn)來(lái)問(wèn)去，終于發(fā)現(xiàn)方便面味是從“快嘴王”桌子那里飄出來(lái)的，我們立即檢查他的桌子，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有方便面，我們就沒(méi)有在追究了?？墒呛髞?lái)，“快嘴王”的同桌說(shuō)“快嘴王”把方便面藏到水杯里了。當(dāng)我們聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我們哈哈大笑起來(lái)，見(jiàn)過(guò)搞笑的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么搞笑的。

怎么樣，我說(shuō)的這兩件事有意思嗎？是不是特別搞笑呀？

班級(jí)日記 篇7

今天是一個(gè)陰雨天。一來(lái)到學(xué)校，耳邊傳來(lái)同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲，我走進(jìn)了教室，放下書(shū)包，很快我也加入到戰(zhàn)斗中。看見(jiàn)同學(xué)們精神氣爽，昂首身姿，認(rèn)真讀書(shū)的樣子，我很高興。

上午的幾節(jié)課，同學(xué)們都非常認(rèn)真，積極發(fā)言，全神貫注的看著老師解題，專(zhuān)心致志的上著課。到了午休，有的在睡覺(jué)，有的在做作業(yè)，有的在討論?？矗X(jué)的同學(xué)可能在做著美夢(mèng)吧，他的睡姿是多么的可愛(ài)啊！做作業(yè)的同學(xué)，互相幫助，齊心協(xié)力解決難題。討論的同學(xué)各自堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，爭(zhēng)得面紅耳赤。在他們的眼睛中我看到了同學(xué)們?yōu)槲磥?lái)而學(xué)的堅(jiān)毅。當(dāng)然也有些同學(xué)不認(rèn)真，從他們的一舉一動(dòng)中，看出他們是多么的天真可愛(ài)，仿佛還沒(méi)長(zhǎng)大，還沉靜在兒時(shí)的時(shí)光中，想著捉迷藏的樂(lè)趣。自從期中考試過(guò)后，大部分同學(xué)們比以前更認(rèn)真了，目標(biāo)更大，更遠(yuǎn)了，也漸漸長(zhǎng)大了，懂事了。

一天很快就過(guò)去了，放學(xué)了，同學(xué)們都禮貌的和老師道別，希望明天是一個(gè)愉快的周末。

20xx年12月13日星期二晴阮毛妹

清晨起來(lái)，紅彤彤的太陽(yáng)從空中升起，一股刺骨的寒風(fēng)向大地吹來(lái)。進(jìn)入校園我習(xí)慣性走向五項(xiàng)競(jìng)賽欄看看，哎！我們班又因?yàn)橹等丈估哿朔帧?/p>

下午，我們班上了一堂有趣的公開(kāi)課，課堂上有好多老師來(lái)聽(tīng)課。這是一堂實(shí)驗(yàn)課，老師和我們一起做實(shí)驗(yàn)，聽(tīng)課的老師在一旁看，還有一位在為我們拍照呢！這節(jié)課同學(xué)們聽(tīng)得格外認(rèn)真，課堂顯得特別安靜，要是每堂課都象今天一樣那該多好??！

時(shí)間飛逝，一學(xué)期也將要過(guò)去了，期末考的鐘聲即將響起，我應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不能像現(xiàn)在一樣上課是老是走神，注意力不集中。

為自己，努力去拼搏，加油！努力！向前沖！

20xx年12月16日星期五晴王春花

今天，又到了星期五。一切都是那么的徨彷，一切又是那么的周而復(fù)始。好象時(shí)間老人也在為我們學(xué)習(xí)的不夠努力而嘆息，一次又一次的給予機(jī)會(huì)似的。然而，面對(duì)即將到來(lái)的期末，我們不能再蹉跎下去，要學(xué)會(huì)跟時(shí)間賽跑。

和平日一樣頹喪的我漫不經(jīng)心的來(lái)到學(xué)校，想著這并不是我理想的班級(jí)，心里充滿(mǎn)了不滿(mǎn)，心也為此而沮喪著。當(dāng)我走進(jìn)校門(mén)時(shí)，瑯瑯讀書(shū)聲伴隨著秋風(fēng)迎面而來(lái)。照以往經(jīng)驗(yàn)，我敢肯定這朗朗讀書(shū)聲決不會(huì)是從我們班傳出來(lái)的。于是，我循著讀書(shū)聲走去。在經(jīng)過(guò)八（5）班的那一瞬間，我感到分外的驚喜，是我們班，是我們班，是我們班的讀書(shū)聲。我急切地跑進(jìn)教室，隨著聲音的節(jié)奏，隨著同學(xué)們精神抖擻的樣貌，在他們的眼神中，我看到了求知的欲望，心中的喜悅按捺不住。我急切地在自己的座位坐下，趕緊拿出書(shū)，不知道是興奮，還是急切，只覺(jué)得自己的聲音好怪啊。不錯(cuò)，高爾基說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，書(shū)籍就是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。盡管面對(duì)的是象我們這樣的學(xué)生。

書(shū)聲在那風(fēng)中洋溢著，飄著，飄著······

班級(jí)日記 篇8

作為一名學(xué)生，參加班級(jí)競(jìng)選是件非常有意義的事情，而我能有機(jī)會(huì)參加班級(jí)競(jìng)選，我感到非常榮幸。這是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，也是一場(chǎng)展示自己的機(jī)會(huì)。

在這場(chǎng)競(jìng)選中，我挑戰(zhàn)自己，也向同學(xué)們展示了我自己的才能和能力。在我的競(jìng)選演講中，我分享了我的個(gè)人經(jīng)歷和我作為班級(jí)干部的目標(biāo)。

首先，我介紹了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我告訴同學(xué)們，用功讀書(shū)是取得成功的關(guān)鍵。我每天都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。并且，我也非常注重班級(jí)管理，希望將我們的班級(jí)變得更加和諧、有序。

其次，我講述了我的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中，我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)的主席。我學(xué)到了如何與人合作，如何溝通和組織。我相信這些經(jīng)驗(yàn)可以讓我在擔(dān)任班級(jí)干部時(shí)，更加稱(chēng)職。

最后，我分享了自己的目標(biāo)。我的目標(biāo)是通過(guò)班級(jí)活動(dòng)和合作，讓我們的班級(jí)成為一個(gè)非常和諧、富有凝聚力和活力的集體。我希望在我的領(lǐng)導(dǎo)下，班級(jí)成績(jī)和社交活動(dòng)都能取得巨大的進(jìn)展。

這次競(jìng)選是我成長(zhǎng)路上一個(gè)非常重要的里程碑。我從中學(xué)到了許多，并有更多的成長(zhǎng)空間。現(xiàn)在，雖然比賽已經(jīng)結(jié)束，但我會(huì)一直保持干勁和動(dòng)力，為班級(jí)的發(fā)展繼續(xù)努力。

最后我感覺(jué)這次競(jìng)選對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有意義的。它教我如何更好地表達(dá)自己，如何更好地與人合作。它也讓我了解到，領(lǐng)導(dǎo)是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，但只要我們堅(jiān)持努力，我們就可以成為真正的領(lǐng)袖。

班級(jí)日記 篇9

新學(xué)期伊始，學(xué)校委派我擔(dān)任五二班的班主任。有人向我傳授治班之道：首先要震住學(xué)生，給他們一個(gè)下馬威。聽(tīng)了這話(huà)我卻不敢茍同。記得小時(shí)侯我看過(guò)小人書(shū)，“鯀”和“大禹”治理洪水的故事?！磅叀辈扇　岸隆钡霓k法洪水不僅沒(méi)能堵住卻更加泛濫。而“大禹”開(kāi)河、修渠、疏通水系,最后終于降服了洪魔。教育學(xué)生何嘗不是如此呢？ 管理一個(gè)新的班級(jí)，對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲，會(huì)使大多數(shù)同學(xué)對(duì)你因敬畏而遠(yuǎn)之，學(xué)生表面上的服從和平靜。往往會(huì)掩蓋事實(shí)的真相，或許老師的威信是一種虛假的威信。許多問(wèn)題因得不到及時(shí)解決，會(huì)給以后的工作帶來(lái)困難，埋下后患。當(dāng)學(xué)生沒(méi)能從心理真正服氣你時(shí)，你的教育恐怕是徒勞的。常言道：親其師才能信其道。作為班主任應(yīng)該與學(xué)生有心靈上、感情上的溝通。和學(xué)生達(dá)成共識(shí)，成為朋友，更有利于學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變和班級(jí)工作的開(kāi)展。害怕班級(jí)的不良現(xiàn)象發(fā)生、學(xué)生的不良行為地形成，單靠“堵”、“壓”是行不通的。對(duì)道德素質(zhì)落后的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在家里往往是在父母的訓(xùn)斥下長(zhǎng)大的，與父母的溝通是很困難的。在學(xué)校若不能與老師溝通，會(huì)形成不健康的心理，甚至心理障礙而走向極端。班主任施教之術(shù)應(yīng)在于攻心。對(duì)學(xué)生采取和風(fēng)細(xì)雨式的疏導(dǎo)遠(yuǎn)比壓服更利于學(xué)生的轉(zhuǎn)變。我教過(guò)一個(gè)學(xué)生名叫肖威，在四年級(jí)已是全校有名的的“釘子戶(hù)”罵人打架招惹是非，一副天不怕地不怕的神態(tài)，拒人于千里之外。家長(zhǎng)對(duì)他也無(wú)可奈何。剛升入五年級(jí)沒(méi)幾天肖威惡習(xí)再現(xiàn)，頂撞老師與同學(xué)打架。其實(shí)我早知道他不僅喜歡惹事生非，而切“軟硬不吃?！睆耐瑢W(xué)們那兒了解到：“我們都怕他，但他有一個(gè)特點(diǎn)很喜歡體育明星?！狈艑W(xué)后我把他叫進(jìn)辦公室。卻只字不提他的過(guò)錯(cuò)，到是說(shuō)起了喬丹，貝利、馬拉多納、鄧亞萍、李寧、郝海東、王侄郅。他收起了不在乎的表情。問(wèn)到：“老師你也喜歡體育？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我喜歡看體育節(jié)目?！蔽覀儚那蛐钦劦酱蚯?，從外國(guó)球隊(duì)談到國(guó)家隊(duì)?？吹贸鏊_(kāi)心極了。我忽然問(wèn)他：“你長(zhǎng)大了準(zhǔn)備干什么？”他沉默了。我?guī)退治鲎约旱奶亻L(zhǎng)，十四歲的孩子已經(jīng)是一米七五的個(gè)頭，自己有體育這方面的天賦，應(yīng)該從這方面發(fā)展自己?！澳阄幕n拉下的太多老師幫你慢慢補(bǔ)上?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。我嚴(yán)肅地告戒他，不管做什么事都要有組織性、紀(jì)律性。否則什么也干不成。“你不是喜歡打球么？老師把你送到學(xué)校籃球隊(duì)去！”“人家不要我。”“為什么?”我問(wèn)?！拔以换@球隊(duì)開(kāi)除過(guò)?！彼谝淮蔚拖铝祟^。我沉默了一會(huì)兒說(shuō)：“這樣吧，老師和你一起努力進(jìn)學(xué)?；@球隊(duì)！” 學(xué)?；@球隊(duì)在我的一再要求下，答應(yīng)再給他一次機(jī)會(huì)。在日常生活中，我讓他從學(xué)說(shuō)“對(duì)不起！”開(kāi)始，學(xué)會(huì)尊重別人。經(jīng)常讓他幫助老師、同學(xué)做一些力所能及的事情。并讓他和一位班長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)調(diào)解同學(xué)之間的矛盾。兩個(gè)月過(guò)去了，除在籃球隊(duì)受到表?yè)P(yáng)外，在班級(jí)里也沒(méi)出過(guò)什么事。同學(xué)們都說(shuō)肖威變了。比以前好笑了，善良了，又能幫助其他同學(xué)了。五年級(jí)上學(xué)期中間，班級(jí)進(jìn)行小組紀(jì)律評(píng)議時(shí)，大家一致贊賞肖威的進(jìn)步。并給他評(píng)定為“良”。我鼓勵(lì)他下次評(píng)議時(shí)一定要爭(zhēng)“優(yōu)”。他的臉紅了。肖威的轉(zhuǎn)變也經(jīng)歷過(guò)反復(fù)，但總體來(lái)看是在進(jìn)步。 我的另一位學(xué)生李鳴則是一位很聰明的孩子。在老師面前表現(xiàn)很乖。有一次學(xué)校每班選出八名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行口算能力訓(xùn)練。每天放學(xué)后訓(xùn)練半個(gè)小時(shí)。該我輔導(dǎo)時(shí)他就來(lái)，我不在時(shí)他就溜。幾天后，被我發(fā)現(xiàn)，他極力辯解不去輔導(dǎo)的理由。我憑老師的權(quán)威嚴(yán)厲批評(píng)了他，命令他去參加輔導(dǎo)。然而接下來(lái)連續(xù)兩天他都沒(méi)去。還給我捎信說(shuō)是家長(zhǎng)不讓他參加競(jìng)賽輔導(dǎo)?？磥?lái)老師的威嚴(yán)對(duì)他來(lái)說(shuō)失去了意義。想到這孩子很愛(ài)面子。于是我找到班里告訴他：“現(xiàn)在老師非常傷心，因?yàn)楦?jìng)賽這一仗還沒(méi)打，我已經(jīng)損失了一員大將。你是我最得力、最信任的大將，還沒(méi)上戰(zhàn)場(chǎng)就嚇趴了。仗怎么打勝？”他很不好意思。我剛回到辦公室，他就攆上我說(shuō)：“老師我前兩天真的有事，以后輔導(dǎo)我還參加?！蔽液芨吲d地說(shuō)：老師還等著你拿獎(jiǎng)呢！看來(lái)學(xué)生有時(shí)哄著比訓(xùn)著更聽(tīng)話(huà)。 某些同學(xué)的轉(zhuǎn)變使我明白，班主任的工作應(yīng)該是以理服人的。用真摯的情感溫暖學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。擺事實(shí)講道理做深入細(xì)致的思想工作，來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓他們自覺(jué)履行道德規(guī)范。比“壓著”“堵著”更有效果。講清道理和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流、心與心的溝通。才有可能疏通學(xué)生心理上、感情上的結(jié)。任何高壓政策、強(qiáng)制手段都是行不通的。壓服會(huì)有兩種情況發(fā)生。一種是：學(xué)生暫時(shí)還不敢直接和你對(duì)抗，只是暗中與你較勁，背著你用更惡劣的行為來(lái)發(fā)泄對(duì)你的不滿(mǎn)。如：破壞公共財(cái)物、打罵其他同學(xué)等。另一種情況是：當(dāng)你“壓”到一定的程度時(shí)，一些學(xué)生的思想問(wèn)題因長(zhǎng)期積聚而得不到解決。他們的心結(jié)會(huì)越來(lái)越大而與你產(chǎn)生直接的對(duì)立情緒。學(xué)生不聽(tīng)你的，還常常刁難你。這時(shí)作為班主任的你往往會(huì)陷入非常尷尬的境地。更有甚者造成老師與學(xué)生針?shù)h相對(duì)的局面。 為班主任者，最忌不讓做錯(cuò)事的學(xué)生說(shuō)話(huà)，按照自己的推測(cè)武斷地處理問(wèn)題。其實(shí)應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的申辯?；蛟S這些孩子沒(méi)我們想像的那么壞，或那么好。對(duì)學(xué)生決不能斤斤計(jì)較，要以博大的胸懷來(lái)寬恕學(xué)生。他們畢竟還是個(gè)孩子。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求但決不是壓服。而是讓他們心服口服地承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。我們不僅要像嚴(yán)父，更要像慈母那樣，在獻(xiàn)出愛(ài)心的同時(shí)多給孩子們一點(diǎn)理解和溝通。這樣你的班級(jí)工作才會(huì)更有起色。

班級(jí)日記 篇10

今天老師讓我寫(xiě)班級(jí)日記我有點(diǎn)緊張，也有點(diǎn)高興。高興是因?yàn)榻裉燧喌轿覍?xiě)班級(jí)日記，緊張是因?yàn)槲也恢涝搶?xiě)什么好，所以我左思右想還是寫(xiě)班級(jí)里的一件事。

我記得昨天，還是大前天。我們班里的一個(gè)女同學(xué)在剛?cè)胱臅r(shí)候一下子把自己的椅子坐壞了。班里的大部分同學(xué)都在哄堂大笑，還有一部分的人趁著這個(gè)機(jī)會(huì)給同桌說(shuō)話(huà)；還有一部分正在寫(xiě)作業(yè)的人被這種笑聲嚇了一跳；還有一部分人看見(jiàn)別人在笑就問(wèn)自己的同桌：“大家都在笑什么？”，然后，同桌給他講述了一遍，自己也開(kāi)始在課堂上哄堂大笑。這種笑聲一般副班長(zhǎng)和班長(zhǎng)是管不了。這種笑聲只有老師才能管得了。這種笑聲是我最難忘的。

在這里我想對(duì)我們班的同學(xué)說(shuō)：“我愛(ài)白鶴小學(xué)6（4）班，我愛(ài)老師和同學(xué)?！?/p>