語文識(shí)字課件七篇

語文識(shí)字課件。

教案課件是教師教學(xué)工作的首要步驟，每位老師都需要根據(jù)要求準(zhǔn)備教案課件。教案的具體實(shí)施是展示教師專業(yè)素養(yǎng)的重要指標(biāo)。小編精心挑選的“語文識(shí)字課件”絕對不會(huì)令您失望，希望閱讀本文能夠提升您的判斷能力！

語文識(shí)字課件【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字（一）2.口 耳 目

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“ク”偏旁。

2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

教學(xué)用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。

教 程：

一、聯(lián)系生活，自主識(shí)字：

1.讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫的是什么？（學(xué)生邊說，教師邊貼上對應(yīng)的生字卡片）

2.學(xué)生觀察圖，圖右下角的象形圖和生字在形象上有什么聯(lián)系？

3.嘗試認(rèn)字：出示生字，請學(xué)生找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并說出你是怎么認(rèn)識(shí)的，小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

二、拼音識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

1.出示幾個(gè)生字，并注上拼音，請學(xué)生看拼音識(shí)字。

2.請一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)大家讀。

3.教師點(diǎn)撥：字頭，竹是翹舌音。

4.學(xué)生自由練讀生字，同桌對讀，組內(nèi)指讀。

三、識(shí)字競賽：

1.這些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少，看誰認(rèn)得又多又快。

2.學(xué)生介紹自己認(rèn)讀又多又快的秘訣。

四、鞏固識(shí)字

1.選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。

2.游戲，有的拿生字有的拿圖，找相對應(yīng)的朋友。

3.區(qū)分“目”與“木”的字義。讀詞語卡片：目光 節(jié)目 木馬 樹木

語文識(shí)字課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2.按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3.朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

課文內(nèi)容：

春天 春風(fēng) 春雨

柳樹 小草 嫩芽

布谷 燕子 蜜蜂

梨花 杏花 桃花

教學(xué)準(zhǔn)備：

大幅情境圖；詞語卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1. 小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?/p>

2. 課件播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生欣賞，邊唱歌。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

1、過渡：春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你找到了嗎？

生1：柳樹發(fā)芽了，說明春天來了。

〔師重復(fù)著生說的話，送給這個(gè)學(xué)生兩個(gè)圓卡片，上面寫著“柳樹”、“春天”?！?/p>

生2：小草發(fā)芽了，說明春天來了。

師：小朋友真聰明，老師獎(jiǎng)給你“小草”、“嫩芽”兩個(gè)圓卡片?！?/p>

2、初讀課文：小朋友說得真好，老師送你們一個(gè)禮物，讀一讀、看一看這些詞里面，哪幾個(gè)詞大家沒有提到？

生找到后發(fā)給詞語卡片。

3、師：老師畫了一張春天景色的畫，小朋友們認(rèn)真看一看，畫上都畫了些什么。

師：小朋友們說得真好，現(xiàn)在老師讓手中有卡片的小朋友請你到上面來大聲地讀出卡片上的詞語，其他小朋友覺得他讀得正確、響亮的，也大聲地讀一讀。然后我們把卡片貼在圖畫上正確的位置。

三、串詞說話，再現(xiàn)春景

范文（美文）欣賞。

生自由練習(xí)。

請幾名學(xué)生說。

師：真棒，一篇篇贊美春天的文章就這樣流淌出來，真是出口成章。

讓我們把美麗的春景藏進(jìn)這幾個(gè)詞中，小朋友們，跟我念。

四、讀中悟情，讀中積累

1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

五、寫字指導(dǎo)

語文識(shí)字課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀韻文。

2、通過看圖、識(shí)字、寫字、誦讀認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語。

3、能正確、美觀地書寫“雪、翠”這兩個(gè)生字。

4、懂得冬天雖然寒冷但充滿著生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

教學(xué)重難點(diǎn)：

圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地朗讀韻文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

板畫、生字卡片、小黑板、詞語卡片、錄音機(jī)、磁帶《北風(fēng)的呼呼聲》

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、看，秋姑娘把江南水鄉(xiāng)打扮得多么迷人，呀！看著這幅圖，我不禁想起了一篇韻文，你們知道是哪篇韻文？還記得嗎？（齊背）過了秋天，我們又迎來誰？冬爺爺來了，那你們還記得冬天是怎樣的呢？

2、大家是不是特別期待我們這兒的冬天也能下一場大雪，河里也能結(jié)厚厚的冰，讓我們在上面自由滑行呢？是呀，冬天里那冰雪覆蓋的郊外肯定是別有一番景象，今天就先讓我們一睹為快吧！

二、看圖識(shí)字學(xué)詞

1、（出示板畫）你們看到了什么？

2、大家剛才說的就是識(shí)字5的內(nèi)容。（出示課題及韻文）

（1）課前你們都認(rèn)真地預(yù)習(xí)過課文，相信大家已經(jīng)能讀準(zhǔn)它們了。誰先來試試？（指名讀，指出注意點(diǎn)，師相機(jī)標(biāo)出）

（2）同桌互讀互糾

（3）開火車讀（先看小黑板，再抽讀詞卡）

（4）齊讀（抽讀詞卡）

三、創(chuàng)設(shè)情境，理解氣候特點(diǎn)

1、冬爺爺一來，天氣就會(huì)變得——？小朋友們知道冬天為什么會(huì)那么冷嗎？那是因?yàn)楸狈嚼淇諝獾挠绊?，我們把這種空氣稱為“寒流”。

2、寒流來了，我們就會(huì)聽到——（放錄音《北風(fēng)的呼呼聲》）

你聽到了什么的聲音？（出示詞卡：北風(fēng)）你覺得這聲音怎么樣？小朋友們，我們都來做北風(fēng)使勁地吹！可真厲害，誰來讀讀一讀？你看《大北風(fēng)》已經(jīng)來到我們身邊。（出示：大北風(fēng)，吹口哨，吹得電線嗚嗚叫，吹得小樹彎下腰。齊讀）

3、北風(fēng)呼呼地吹著，冬爺爺送來了我們最喜歡的禮物，你們猜是什么？喜歡雪的小朋友一起看：下雪呼，雪花在空中飛舞。你們想做可愛的雪花嗎？我來做北風(fēng)，（師模擬北風(fēng)的呼呼聲）小雪花飄起來了，小雪花，你飄到哪里了，看到了什么？聽到了什么？這么多的小雪兒飄呀飄呀，給大地媽媽披上了一件潔白的禮服，多美呀！謝謝小雪花們。（出示詞卡：大雪）誰來讀讀這個(gè)詞。

4、這些都是冬爺爺最特別的禮物，我們一起來收下她們。（齊讀）

5、讀完這三個(gè)詞，你還想到哪些詞？

四、激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)冬季運(yùn)動(dòng)。

1、冬天，寒風(fēng)凜冽，雪花飛舞，真冷呀！你們怕嗎？小朋友們都不怕冷，真勇敢，大雪這么厚，現(xiàn)在你最想干什么？（出示詞卡：滑雪、溜冰、跳繩）

2、多開心?。∠牖┑囊黄饋?，想溜冰的泥？誰來和我比比跳繩（齊讀單個(gè)詞語）

3、誰能用“有的……有的……有的”說一說？

4、你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？讀好這三個(gè)詞，讀出你的喜歡。

5、我們這里很少見過這么大的雪，那我們能參加些什么運(yùn)動(dòng)？（師相機(jī)板書）五、學(xué)寫生字

1、這篇課文的生字中有兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，找找是哪個(gè)？（師出示字卡）

2、能讓它倆找些好朋友嗎？

3、你們能想個(gè)辦法記住它倆嗎？（認(rèn)識(shí)偏旁“羽”，并知道“羽”做偏旁后的變化之處）

4、你們覺得要寫漂亮這兩個(gè)字，關(guān)鍵在于寫好哪個(gè)筆畫？（師相機(jī)用彩筆標(biāo)出）

5、生描紅、臨寫

六、作業(yè)：課外拓展

搜集有關(guān)冬天的成語和詩歌，讀一讀，背一背。

語文識(shí)字課件【篇4】

一、教材簡說

本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如一根筷子容易折，一把筷子難折斷，一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園，都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

二、教學(xué)目的要求

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀諺語。情感目標(biāo)：有積累諺語的興趣。

三、重難點(diǎn)處理----

書寫中絞絲的書寫(線、繩)指導(dǎo)：關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)撇折，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成提；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持平行(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。

四、教時(shí)：2教時(shí)。

五、教學(xué)媒體：幻燈片

六、教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、朗讀感悟

1自己讀諺語，讀準(zhǔn)字音。

2選擇自己喜歡的諺語，讀給同伴聽，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并說說自己喜歡所讀諺語的原因。

3教師示范朗讀諺語，學(xué)生模仿讀。

4師生、生生對讀，體會(huì)每一句諺語中前半句和后半句之間的對應(yīng)關(guān)系。

5齊讀諺語，感悟諺語的含義。

6在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。讓每一個(gè)小組選擇一句諺語，說說本組同學(xué)對該諺語的理解。用實(shí)例說明諺語中蘊(yùn)含的道理，或者說說諺語給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。

7選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。

8采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語，鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語。

二、識(shí)字

1結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。如，移動(dòng)電話(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等。

2在朗讀諺語的過程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識(shí))，讀準(zhǔn)字音。注意柴、折、繩是翹舌音，搓是平舌音，謀的韻母是ou。

3通過組詞鞏固認(rèn)讀生字。

布置家作：從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語。

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第二教時(shí)

一、寫字指導(dǎo)。

(1)仔細(xì)觀察

同偏旁、同部件：折挑線繩斤折

形相近：挑桃根跟錢線

(2)寫正確。

挑字的筆順：扌

折、根二字不要多一點(diǎn)。線字不要少一點(diǎn)。

(3)寫美觀。

把斤字的寫法，引申到折字。斤：第一撇要平，第二撇要豎，橫要右伸，豎要垂直。

重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲的書寫(線、繩)：關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)撇折，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成提；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持平行(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。

二、完成看看寫寫部分。

三、搜集諺語，在班上分類進(jìn)行整理、交流，每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語。

語文識(shí)字課件【篇5】

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們班來了一位特別的客人，是誰呢？[課件出示猴子動(dòng)畫]

猴子皮皮要帶我們?nèi)?dòng)物王國玩，想去嗎？快走吧！

二、引出詞語，學(xué)生領(lǐng)讀。

[課件出示本課的動(dòng)物圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察。]

1、你看到了那些動(dòng)物。[隨機(jī)出示詞語，領(lǐng)讀詞語。]

2、小朋友們觀察的真仔細(xì)，那去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？快請課本來幫忙吧。

三、自讀課文，自學(xué)生字。

1、自己大聲的讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。

2、字讀課文，遇到生字多讀幾遍。

3、小組內(nèi)合作自學(xué)生字。

4、教師檢查生字：

（1）齊讀生字卡片；

（2）出示生字，你有什么小竅門很快記住這些生字呢？快告訴大家吧。

（3）小火車游戲；

（4）生字大家掌握得不錯(cuò)，那去掉拼音，看誰能快速的讀出這些動(dòng)物的名字。[課件出示詞語]

四、感情讀文，理解詞義。

過渡：生字詞讀的這么好，那課文一定會(huì)讀的更棒，是不是？

1、自己先練一練。

2、指名讀課文。[3人]

3、你了解它們嗎，選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，講給大家聽。[珍稀動(dòng)物你還知道哪些珍稀動(dòng)物？]

4、剛才大家講的都是這些動(dòng)物的特點(diǎn)，知道了這些，你一定會(huì)把課文讀得更棒的。

再試一試。

5、指名分行讀課文，發(fā)現(xiàn)什么沒有？[你還知道哪些獸類和鳥類？]

6、你們說得這么好，皮皮帶著它的動(dòng)物朋友們要給大家表演節(jié)目，想看嗎？[可以跟著學(xué)]

7、剛才動(dòng)物們表演了這么精彩的節(jié)目，好看嗎？那接下來我們來玩?zhèn)€《猜猜我是誰》的游戲。請小朋友來表演你喜歡的動(dòng)物，大家猜猜他演的是誰？

[表演、聲音、謎語]

練習(xí)說句子：你演的是調(diào)皮的猴子。

8、表演的真不錯(cuò)，，那你們能通過讀書，帶大家去看一看這些動(dòng)物嗎。

[小組選擇一種形式讀。]

9、指名兩組讀，其他展開想象，你看到了什么？

10、齊讀課文。

五、游戲鞏固詞語。

過渡：我們玩的正高興，皮皮怎么不見了，去哪里了？

[課件出示：皮皮關(guān)進(jìn)了籠子。]

1、怎么辦？

2、學(xué)生操作電腦，托詞語。

六、深化主題

1、雖然我們把皮皮救出來了，但是在我們的周圍，還有許許多多動(dòng)物面臨著生存的危機(jī)。

[課件出示圖片，教師感情讀：近年來，一些不法狩(shǒu)獵隊(duì)在大肆(s)非法獵殺野生動(dòng)物，更使的各類野生動(dòng)物數(shù)量急劇下降。在野味餐廳的桌子上，各種珍稀動(dòng)物被食客撕咬吞咽(yn)。在蔚藍(lán)色的天空，飛翔的鳥類隨時(shí)會(huì)被殘(cn)忍的獵槍擊中近2000年來，有110多種獸類和139種鳥類已從地球上消失，現(xiàn)在還有數(shù)百種野生動(dòng)物面臨絕種的危險(xiǎn)，如不加以保護(hù)，可能會(huì)完全滅絕。]

2、同學(xué)們，此時(shí)你最想說什么，做什么？

七、寫字。

獅、猩

語文識(shí)字課件【篇6】

游戲目的：

新教材識(shí)字任務(wù)較重，遺忘率高。本游戲中多次復(fù)現(xiàn)生字，使學(xué)生在玩中記，從而達(dá)到鞏固生字的.目的。

游戲場景：

此游戲是針對語文啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。

游戲時(shí)間：

建議在課后進(jìn)行。

游戲難度：較高適合年級：低年級、幼小銜接、語文啟蒙

適用于低年級每課的生字教學(xué)。

游戲準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備識(shí)字尋寶圖；識(shí)字考級證書；紅黃藍(lán)等彩色筆；讓學(xué)生把生字卡片做成自己喜愛的形狀。

游戲人數(shù)：全班游戲過程：

游戲1："字寶寶”是我的好朋友學(xué)完每一課，讓學(xué)生把本課生字做成卡片，可設(shè)計(jì)成自己喜歡的形狀，如：樹葉形、水果形、心形等。第二天讓學(xué)生帶到學(xué)校來，同學(xué)間相互認(rèn)讀，比一比誰認(rèn)得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用。根據(jù)“先快后慢”的遺忘規(guī)律，認(rèn)字之后兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固尤為重要。

游戲2：識(shí)字紅黃藍(lán)涂色游戲

根據(jù)學(xué)生熟悉和喜歡的數(shù)碼寶貝迷宮游戲圖，將所有單元的課文序號(hào)隱藏在一張游戲圖中，制成識(shí)字紅黃藍(lán)涂色游戲圖。游戲規(guī)則：每當(dāng)學(xué)生掌握了一課的生字，便可以給課題涂色，學(xué)生掌握生字的時(shí)間不同，涂的顏色也不同：生字學(xué)完后第二天就過關(guān)的涂紅色，第三天過關(guān)的涂黃色，以后通過的涂藍(lán)色。如果沒有學(xué)習(xí)生字之前就認(rèn)識(shí)了課文中的生字，可以涂金色。

游戲3：我是識(shí)字大王

每一單元學(xué)完后，進(jìn)行一次測查，并頒發(fā)識(shí)字考級證書。證書鮮紅色，跟名片一樣大，通過考級之后填寫上學(xué)生的名字，下面還有老師的親筆簽名。提前完成識(shí)字任務(wù)的學(xué)生可以獲得“識(shí)字超級證書"，并當(dāng)選為“識(shí)字大王”。

語文識(shí)字課件【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

A組學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：先、洗。詞語：先后、洗手。

B組學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：先、先后。

C組學(xué)生識(shí)圖：手表（呂偉跟讀）

2、過程與方法目標(biāo)：倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過字詞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)在日常生活中藥先后有序，尊老愛幼的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字：先洗

認(rèn)識(shí)詞語：先后洗手

識(shí)圖：手表

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞

三、教法學(xué)法

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我將談話法、合作探究，討論法貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

四、教具準(zhǔn)備

圖片、字卡

五、教學(xué)過程

師：“同學(xué)們，我們剛剛放完了中秋的假期，你們在家玩的開心嗎？”

生：“開心?！?/p>

師：“老師也過的很開心，因?yàn)槔蠋熑ケ本┝?，去年我們講過《北京天安門》一課我們都知道北京離我們很遠(yuǎn)，老師需要坐車對不對？”

生：“對”

師：“老師在坐車途中照了兩張照片給打家欣賞下，看看哪張照片做的好。”（出示照片，一張是插隊(duì)上公交的，一張是排隊(duì)并且抱著小孩先上公交的。教師逐一分析看誰做的好）

生：“第二張做的好?！保ㄅ抨?duì)上公交）

師：“那么除了坐車意外我們還要在哪里排隊(duì)？”

生：“食堂吃飯排隊(duì)、進(jìn)教室排隊(duì)、宿舍門口教學(xué)樓門口排隊(duì)。”

師：“同學(xué)們你們真聰明，無論我們在學(xué)校還是在其它的公共場所都要排隊(duì)避免受傷，還有我們也要懂得尊老愛幼，做個(gè)講文明懂禮儀的好孩子。什么事情都要先后有序?！保▽W(xué)生進(jìn)行德育教育）

師：“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字教學(xué)，下面老師把先字寫在黑板?！背鍪景鍟合取３醪筋I(lǐng)讀。學(xué)生跟讀。教師出示卡片學(xué)生拍卡片讀生字。

師：“先就是前的意思，先后就是前后那么給先組詞怎么組？”

部分學(xué)生：“先后?！?/p>

師：“非常好?！苯處煶鍪景鍟合群?。教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。教師出示卡片學(xué)生拍卡片讀生字。

師：“好了下面老師要對先進(jìn)行變形仔細(xì)看看”（教師板書：洗）“有什么不同”

生：“多了三點(diǎn)水”

師：“真棒！這個(gè)字念：洗”教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，教師出示卡片學(xué)生拍卡片識(shí)字。

師：“給洗怎么組詞”

生：“洗手、洗臉、洗腳等等”

師：“我們?nèi)ツ陮W(xué)過的是什么？”（洗手）教師出示板書領(lǐng)讀。

游戲教學(xué)：通過卡片的高低訓(xùn)練學(xué)生的響度練習(xí)，教師迅速變化卡片讓學(xué)生讀字詞。（B組學(xué)生讀日、一日。C組學(xué)生識(shí)圖手表）

教師對洗手步驟簡要復(fù)習(xí)，通過音樂《洗手歌》師生一起做小律動(dòng)。

教師通過板書檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。

教師總結(jié)：“同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了兩個(gè)生字：先、洗。兩個(gè)詞語：先后、洗手。大家掌握的非常好，希望我們以后繼續(xù)努力，認(rèn)識(shí)更多的生字和詞語個(gè)個(gè)都是聰明寶寶，好不好？”

六、板書

比一比認(rèn)一認(rèn)

先洗

先后洗手

七、課后反思

識(shí)字教學(xué)比較枯燥乏味，為了激起學(xué)生的興趣我采用了照片的形式來引入本課的主題，導(dǎo)入效果很好，但是在變換字的時(shí)候忽略了學(xué)生的限有能力，在授課過程中走了彎路，在日后的教學(xué)過程中一定要引起注意。

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