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電流的課件(收藏12篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-11-23

電流課件。

在這里我向大家推薦一篇關(guān)于“電流的課件”的文章。兼職教師工作的一部分是寫教案課件,但教案課件不能隨意編寫。教案是教育教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化的重要保證。我堅(jiān)信您會(huì)從中獲益良多!

電流的課件 篇1

教學(xué)目的

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道導(dǎo)體中的電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系;

2.使學(xué)生了解控制變量的方法,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一個(gè)量隨兩個(gè)量變化的關(guān)系。

教學(xué)儀器

演示器材 干電池8節(jié)、演示用電流表和電壓表各1只,2.5V、6.3V小燈泡各1只,燈座2個(gè),開(kāi)關(guān)2個(gè),5歐、10歐、20歐電阻各1只,滑動(dòng)變阻器1只,導(dǎo)線若干,掛圖,投影儀,投影幻燈片若干張。

教學(xué)過(guò)程

引入新課

前面我們學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻的有關(guān)知識(shí),那么電流、電壓和電阻之間有沒(méi)有關(guān)系?請(qǐng)看下面的實(shí)驗(yàn)。

1.演示

小結(jié)用兩節(jié)干電池、燈泡較亮,電流較大。說(shuō)明通過(guò)一個(gè)燈泡的電流跟加在它兩端的電壓有關(guān)。

2.演示

小結(jié) “6.3V”燈泡較暗,電流較小。燈泡不同,電阻一般不同。說(shuō)明在電壓一定時(shí),小燈泡的電流跟電阻有關(guān)。

3.引入 實(shí)驗(yàn)告訴我們:通過(guò)導(dǎo)體的電流大小跟導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻有關(guān),本節(jié)將研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系。

板書(shū)

第八章 歐姆定律

第一節(jié)電流跟電壓、電阻的關(guān)系

進(jìn)行新課

今天我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究電流跟電壓、電阻間的定量關(guān)系。

用實(shí)驗(yàn)研究一個(gè)量隨兩個(gè)量變化時(shí),要保持一個(gè)量不變,研究另外兩個(gè)量之間的關(guān)系,這是研究物理問(wèn)題的一種有用的方法。

1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路

2.讓學(xué)生按電路圖連接實(shí)物電路圖

(一)研究電流跟電壓的關(guān)系

目的 保持電阻不變,研究電流跟電壓的關(guān)系。

步驟 1.按圖連接電路(R=10歐)(R調(diào)到最大位置);

2.調(diào)節(jié)變阻器使導(dǎo)體兩端電壓分別為U=2V、4V、6V時(shí),分別讀出A的數(shù)值,填入表中;

3.實(shí)驗(yàn)完畢,斷開(kāi)開(kāi)關(guān),保留電路。

操作 老師請(qǐng)學(xué)生協(xié)作按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將電流表、電壓表的示數(shù)投影到屏幕上,使全班同學(xué)讀數(shù)。

記錄 條件:R=10歐(保持不變)

∴I與U成正比。

板書(shū) 結(jié)論:在電阻一定的條件下,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。

(二)研究電流跟電阻的關(guān)系

目的 保持電壓不變,研究電流跟電阻的關(guān)系。

步驟 在電路中換用不同阻值的定值電阻,使電阻成整倍數(shù)變化(5歐、10歐、20歐)。調(diào)節(jié)變阻器,使電阻兩端的電壓保持不變(U=4V),讀出電流表對(duì)應(yīng)的數(shù)值填入表中。

操作 老師請(qǐng)學(xué)生協(xié)作按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將電流表、電壓表的示數(shù)投影到屏幕上,使全班同學(xué)讀數(shù)。

記錄 條件:U=4V(保持不變)

∴I與R成反比。

板書(shū) 結(jié)論:在電壓不變的條件下,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。

小結(jié) 今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出電流跟電壓、電阻間的定量關(guān)系為:

1.電流跟電壓的關(guān)系為:R一定時(shí),電流跟電壓成正比。

2.電流跟電阻的關(guān)系為:U一定時(shí),電流跟電阻成反比。

布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容

2.補(bǔ)充練習(xí):

1.下表是某次實(shí)驗(yàn)記錄表,其中有些數(shù)據(jù)未填,請(qǐng)補(bǔ)充完整

R=5Ω

結(jié)論:

U=3伏

結(jié)論:

2.一段導(dǎo)體兩端的電壓為1.5伏時(shí),導(dǎo)體中的電流為0.3安。如果電壓增大到3伏,導(dǎo)體中的電流變?yōu)槎啻螅?/p>

3.電壓保持不變,當(dāng)接電阻為10歐時(shí),電路中的電流為0.2安。如改接電阻為30歐時(shí),電路中的電流為多大?

注:本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理第二冊(cè)。

電流的課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察搞清通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中將受到磁場(chǎng)力的作用,知道通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力方向與電流方向,以及磁感線方向有關(guān)系。

2、知道電動(dòng)機(jī)就是利用上述現(xiàn)象制成的。

3、搞清電磁感應(yīng)和磁場(chǎng)對(duì)電流作用中的能量轉(zhuǎn)化。

4.培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中,歸納、概括物理概念與規(guī)律的能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力方向與磁場(chǎng)方向、電流方向之間的關(guān)系是本節(jié)的難點(diǎn),也是分析電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的依據(jù)。初中不要求左手定則,弄清楚電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)有一定難度。

三、教具:

演示用通電直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力實(shí)驗(yàn)器材(電源、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、蹄型磁鐵、鐵棒架)

通電線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)的演示裝置。

四、主要教學(xué)過(guò)程

㈠、引入新課:

首先做直流電動(dòng)機(jī)通電轉(zhuǎn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn),接著提出問(wèn)題:電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下奧斯特實(shí)驗(yàn)——電流周圍存在著磁場(chǎng)。

復(fù)習(xí):磁體的周圍存在著磁場(chǎng),電流的周圍也存在著磁場(chǎng);

磁場(chǎng)最基本的性質(zhì)是對(duì)磁場(chǎng)中的磁體產(chǎn)生磁力作用,那么磁場(chǎng)對(duì)磁場(chǎng)中的電流是否會(huì)產(chǎn)生磁力作用呢?

即電流對(duì)磁體有力的作用,磁體對(duì)電流有無(wú)力的作用呢?

㈡、新課教學(xué)

板書(shū):四、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用

1、通電直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力演示實(shí)驗(yàn)。

⑴、介紹實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)對(duì)象為通電小銅棒。(通電直導(dǎo)線)

⑵、實(shí)驗(yàn)過(guò)程:靜止在導(dǎo)軌上的銅棒通電后,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(實(shí)驗(yàn)表明:通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到磁力作用。)

⑶、改變電流方向,不改變磁場(chǎng)方向銅棒運(yùn)動(dòng)方向怎么樣改變?(現(xiàn)象:銅棒運(yùn)動(dòng)方向改變。結(jié)論:通電直導(dǎo)線的受力方向與電流方向有關(guān)。)

⑷、改變磁感線方向,不改變電流方向,銅棒運(yùn)動(dòng)方向怎么樣改變?(現(xiàn)象:銅棒運(yùn)動(dòng)方向改變。結(jié)論:通電直導(dǎo)線的受力方向與磁感線方向有關(guān)。)

用邊演示,邊指導(dǎo)觀察,邊提出問(wèn)題的方式,完成實(shí)驗(yàn)。

問(wèn):通電銅棒在磁場(chǎng)中,運(yùn)動(dòng)的原因是什么?

通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用,力的方向與電流方向、磁感線方向是相互垂直的,不論是改變電流方向.還是改變磁場(chǎng)方向,都會(huì)改變力的方向。

小結(jié):磁場(chǎng)對(duì)電流的作用

A、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用.

B、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向,與電流方向和磁感線方向有關(guān)。

2、應(yīng)用:通電線圈在磁場(chǎng)中

⑴、出示線圈在磁場(chǎng)中的演示實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象是通電線圈。

⑵、把一個(gè)線圈放在磁場(chǎng)里,接通電源讓電流通過(guò)線圈,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

分析課本中甲圖的ab邊受力向上,由磁場(chǎng)對(duì)電流的作用第二條可知:cd邊受力向下。結(jié)果線圈將順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

通電線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng),電動(dòng)機(jī)就是用這個(gè)原理制成的。下節(jié)課我們學(xué)習(xí)討論直流電動(dòng)機(jī)。

分析課本中乙圖的ab邊仍受向上的力,cd邊受向下的力,轉(zhuǎn)動(dòng)將停止。

討論想想議議,線圈會(huì)立即停下來(lái)嗎?

(由于慣性,線圈會(huì)在平衡位置附近擺動(dòng)幾下。為什么?)

小結(jié):電動(dòng)機(jī)是利用通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理制成的。

3、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用過(guò)程中的能量變化怎樣:

消耗了什么能—電能,(電源)

得到了什么能——機(jī)械能(線圈轉(zhuǎn)動(dòng))

比較:電磁感應(yīng)——機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能——發(fā)電機(jī)

磁場(chǎng)對(duì)電流的作用——電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能——電動(dòng)機(jī)

當(dāng)堂練習(xí):課本后2題填空。

㈢、作業(yè):《物理之友》后相應(yīng)章節(jié)§.練習(xí)作業(yè).

電流的課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:掌握并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和的規(guī)律,能利用串并聯(lián)電流的電流規(guī)律對(duì)稍復(fù)雜的混聯(lián)電流進(jìn)行分析。

過(guò)程與方法:通過(guò)親身參與探究實(shí)驗(yàn),了解科學(xué)探究的一般過(guò)程,提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、思辨、交流的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)合作、主動(dòng)交流溝通,養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):并聯(lián)電路的電流規(guī)律

難點(diǎn):完整進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的方案設(shè)計(jì)

三、教學(xué)過(guò)程

(一)溫故知新導(dǎo)入

提出問(wèn)題:

①之前我們學(xué)習(xí)過(guò)串聯(lián)電路的電流規(guī)律,哪位同學(xué)能回憶起來(lái)?

②電路有兩種基本連接類型,分別是什么?

教師引導(dǎo):串聯(lián)電路和并聯(lián)電路作為電路基本連接類型,是我們將來(lái)分析更復(fù)雜電路的基礎(chǔ),因此,研究其基本規(guī)律是必不可少的。那么,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《并聯(lián)電路的電流規(guī)律》

(二)新課講授

1.探究實(shí)驗(yàn):并聯(lián)電路中的電流規(guī)律

提出問(wèn)題:并聯(lián)電路中的電流有哪些規(guī)律呢,我們?cè)撊绾窝芯?

猜想與假設(shè):學(xué)生大膽猜想,有的認(rèn)為像串聯(lián)電路一樣,電路各部分電流應(yīng)該都相等;有的類比溝渠排水,猜測(cè)可能干路電流與支路電流有一定的關(guān)系。

制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)繪制最簡(jiǎn)單的并聯(lián)電路。

提出問(wèn)題:

①最簡(jiǎn)單的并聯(lián)電路已經(jīng)呈現(xiàn)在黑板上,它的各部分電路名稱是什么?②研究并聯(lián)電路的電流特點(diǎn),主要關(guān)注什么問(wèn)題?

教師總結(jié)學(xué)生思路并給出圖示:既然我們的研究主要關(guān)注電路圖中干路和支路的電流關(guān)系,那么其實(shí)可以比較ABC三點(diǎn)的電流數(shù)值,找到聯(lián)系。組織學(xué)生以小組為單位,設(shè)計(jì)記錄表格,明確實(shí)驗(yàn)方案,即按照電路連接圖,分別在兩并聯(lián)支路接入兩個(gè)不同型號(hào)的燈泡,分別測(cè)量ABC三點(diǎn)電流,明確數(shù)量關(guān)系即可。(此時(shí)可能出現(xiàn)兩種做法:一種是將電流表分三次接入電路中,一種是直接接入三個(gè)電流表。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生分析,得出第二種做法對(duì)電路狀態(tài)影響較小,得到的結(jié)論會(huì)比較準(zhǔn)確。)

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù):請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)桌上的實(shí)物,根據(jù)電路圖對(duì)實(shí)物進(jìn)行連接,在連接的過(guò)程中,分組合作完成,教師巡視。在巡視的過(guò)程中,對(duì)連接實(shí)物電路有困難的學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)和幫助,并且引導(dǎo)學(xué)生要一路一路的連接,關(guān)鍵要注意電流表連接時(shí)正反接線柱不要反接。

分析與論證:根據(jù)表格中記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)在并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路電流之和,即:I=I1+I2++In。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍性

提出問(wèn)題:

①這樣實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論具有普遍性嗎?

②那么應(yīng)該如何得到更具普遍性的結(jié)論呢?(更換相同型號(hào)或不同型號(hào)的小燈泡多次重復(fù)實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);嘗試兩條及以上的支路同時(shí)接入電路時(shí)的情況)

總結(jié):得出普遍結(jié)論,即在并聯(lián)電路中,各支路電流之和等于干路電流。

(三)鞏固提升

出示習(xí)題:如圖,四個(gè)電阻的連接方式是什么?電流有什么關(guān)系?(AB兩電阻并聯(lián)、CD兩電阻并聯(lián),兩個(gè)并聯(lián)電路再串聯(lián)起來(lái);IA+IB=IC+ID)

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié):總結(jié)串并聯(lián)電流的電流規(guī)律。并進(jìn)行情感提升:在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中,體會(huì)到了思維的魅力和合作的快樂(lè)。

2.布置作業(yè):逢年過(guò)節(jié),馬路上會(huì)布置一些燈帶,查閱資料了解其連接方式,并嘗試用本節(jié)課的知識(shí)解釋原因。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

電流的課件 篇4

教學(xué)課題

授課時(shí)間

第 5 周第 1 課時(shí)

授課者:郭中

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)和技能

l 初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖

l 知道電源和用電器

l 從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用

過(guò)程與方法

l 觀察簡(jiǎn)單的電路,嘗試用開(kāi)關(guān)控制一個(gè)用電器的工作

l 嘗試用符號(hào)來(lái)表示電路中的元件,繪制最簡(jiǎn)單的電路圖

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

l 通過(guò)連接電路的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)電流、電路,會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖

教學(xué)難點(diǎn)

從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用

教學(xué)器材

分組:小燈泡、小電動(dòng)機(jī)各一個(gè)、一個(gè)開(kāi)關(guān)、兩節(jié)電池(帶電池盒)、

一些導(dǎo)線、發(fā)光二極管

演示:各種電源

板書(shū)設(shè)計(jì)

第五章第一節(jié)

注意:不能把電池的兩端直接連在一起!

1.用導(dǎo)線將電源、用電器和開(kāi)關(guān)連接起來(lái)就組成了電路。

2.只有電路閉合時(shí),電路中才有電流。

3.電源是提供電能的裝置;用電器是消耗電能的裝置。

4.電流方向:正極 用電器 負(fù)極

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)活動(dòng)

學(xué)生主體活動(dòng)

教后感

引入課題

我們生活在電的世界里,也許你會(huì)感到它很神秘。為什么收音機(jī)通上電就能放出音樂(lè)?為什么電視機(jī)通上電就能看到影像?為什么電飯鍋通上電就能做熟米飯?為什么洗衣機(jī)通上電就能轉(zhuǎn)動(dòng)?

實(shí)際上,這些看似復(fù)雜的東西都是由最簡(jiǎn)單的電路組合而成的,讓我們走進(jìn)這個(gè)世界看一看,試一試吧!

[板]第一章第一節(jié)

想想做做

請(qǐng)大家看一看,你們的臺(tái)面有什么器材?你能否將這些器材連接,分別使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)?看誰(shuí)做得最快。

注意:任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起!否則會(huì)燒壞電池,甚至?xí)l(fā)生危險(xiǎn)。

學(xué)生閱讀P90的“要求”后連接電路,使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。

[問(wèn)]為什么連接好電路,閉合開(kāi)關(guān),燈泡會(huì)亮、電機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

[設(shè)問(wèn)]電流是如何形成的呢?從微觀上來(lái)說(shuō),道理是這樣的,導(dǎo)線、燈絲,都是金屬做的,金屬里面有大量電子,其中有的可以自由移動(dòng)。平時(shí)它們運(yùn)動(dòng)的方向雜亂無(wú)章,可是接上電池之后,它們就受到了推動(dòng)力,出現(xiàn)了定向移動(dòng),于是形成了電流。

[問(wèn)]從宏觀上來(lái)說(shuō),剛才你們?cè)鯓幼霾拍苁篃襞莺碗姍C(jī)里有電流通過(guò)?

對(duì),[板]1.用導(dǎo)線將電源、用電器和開(kāi)關(guān)連接起來(lái)就組成了電路。

但在電路中,若開(kāi)關(guān)是打開(kāi)的,電路中是否有電流?

對(duì),[板]2.只有電路閉合時(shí),電路中才有電流。

在物理學(xué)中,經(jīng)常用圖來(lái)直觀地表示物理現(xiàn)象和過(guò)程,畫圖時(shí)如果把電池、電燈等物體原樣畫出來(lái),非常麻煩,所以我們常用符號(hào)代表它們,這樣畫出來(lái)的就是電路圖。(圖5.1-2)

練習(xí):

1.讀圖5.1-3,完成《一課一練》P44第2題

2.P92想想議議

答:因?yàn)橛须娏髁鬟^(guò)了燈泡和電機(jī)。

答:用導(dǎo)線將電源、用電器和開(kāi)關(guān)連接起來(lái)就有了電流。

答:沒(méi)有,必須將開(kāi)關(guān)合上,使電路閉合才能有電流。

學(xué)生完成練習(xí)題。

電源和用電器

在前面的實(shí)驗(yàn)中我們用電池對(duì)小燈泡提供電流,所以電池是一種電源,你知道的電池有多少種?

教師補(bǔ)充:(新型電池)

鋅銀電池、鋰電池、太陽(yáng)電池、原子電池(圖5.1-5)、學(xué)生電源(小資料)

【問(wèn)】在電路中,電源和用電器各是什么樣的裝置?

【實(shí)驗(yàn)】電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速隨電源電能的消耗而變慢。

練習(xí):《物理套餐》P82第一題

學(xué)生列舉:

干電池、蓄電池

答:

【板】3.電源是提供電能的裝置;用電器是消耗電能的裝置。

導(dǎo)體和絕緣體

在日常生活中,大家經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)過(guò)導(dǎo)體和絕緣體這兩個(gè)詞,什么是導(dǎo)體和絕緣體?常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體有哪些?請(qǐng)大家閱讀課本相關(guān)內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論一下。然后完成練習(xí):

學(xué)生閱讀、討論后回答:

導(dǎo)體是指善于導(dǎo)電的物體;絕緣體是指不善于導(dǎo)電的物體。

學(xué)生完成練習(xí)。

電流的方向

前面說(shuō)過(guò)電路中有了電流,用電器才能開(kāi)始工作,電流就象水流、人流一樣,是有方向的。電流方向是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上找一找。

回答得非常對(duì)。(圖5.1-8)

4.電流方向:正極 用電器 負(fù)極

對(duì)于燈泡來(lái)說(shuō),電流在燈絲中無(wú)論沿什么方向流動(dòng),都能發(fā)光。但是有一種叫做半導(dǎo)體二極管的電子元件,電流只能從它的一端流向另一端,不能反向流動(dòng)。下面請(qǐng)大家通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷一下發(fā)光二極管允許電流從它的哪端流入,哪端流出。

學(xué)生閱讀、找出答案:電流沿著正極、用電器、負(fù)極的方向流動(dòng)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):二極管只能單向?qū)щ姟?/p>

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

第1、2、3題

課堂完成

作業(yè)

《物理套餐》及《一課一練》中的相關(guān)題目

課外完成

電流的課件 篇5

課時(shí):l課時(shí)。

教學(xué)要求:

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道“電阻一定時(shí),電流跟電壓成正比;電壓一定時(shí),電流跟電阻成反比”。

2.使學(xué)生初步熟悉如何使用電流表和電壓表同時(shí)測(cè)量一段電路的電流和電壓。

3.使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)用控制變量研究物理規(guī)律的方法。

教具:課本圖8-1的實(shí)驗(yàn)器材。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課引入

提問(wèn):在前面幾章中我們分別學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻的概念,請(qǐng)同學(xué)們回憶:什么叫電流?在什么條件下才會(huì)有電流產(chǎn)生?(電荷的定向移動(dòng);導(dǎo)體兩端存在電壓。)

我們知道,電壓是產(chǎn)生電流的原因,導(dǎo)體兩端有電壓,導(dǎo)體中才會(huì)有電流??梢圆孪耄核与妷涸礁?,電流就會(huì)越大。U↑→I↑(板書(shū),下同)

另一方面,任何導(dǎo)體都有電阻,電阻就是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。可以推斷:導(dǎo)體電阻越大,電流就越小。R↑→I↓

即通過(guò)導(dǎo)體的電流的大小與導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻這兩個(gè)因素有關(guān)。

我們對(duì)于一個(gè)物理現(xiàn)象的研究,不應(yīng)滿足于“變大”、“變小”這種初步認(rèn)識(shí),還要進(jìn)一步探索研究,就是說(shuō)要知道電流與電壓、電阻之間的定量關(guān)系。這就是我們這節(jié)課的研究課題。第八章一、電流跟電壓、電阻的關(guān)系

通過(guò)什么途徑來(lái)研究?做實(shí)驗(yàn)!因?yàn)槲锢韺W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以使我們找到規(guī)律。

電流受到兩個(gè)因素電壓、電阻的影響,如果電壓、電阻同時(shí)變化,它們各自對(duì)電流的影響有互相加強(qiáng)或減弱的可能,也有互相抵消的可能,使我們無(wú)法判斷電流與電壓、電阻之間到底有什么關(guān)系。如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?其實(shí),一個(gè)量受幾個(gè)因素影響的問(wèn)題,前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)遇到過(guò)了。大家回憶一下,比如電阻。問(wèn):“導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)?”我們是怎樣研究電阻與材料、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系的呢?(出示小黑板)填空:“同材料、同長(zhǎng)度的兩條導(dǎo)線,電阻與粗細(xì)有關(guān)”;“同材料、同粗細(xì)的兩條導(dǎo)線,電阻與長(zhǎng)度有關(guān)”;“同長(zhǎng)度、同粗細(xì)的兩條導(dǎo)線,電阻與材料有關(guān)”。這“同材料”、“同長(zhǎng)度”、“同粗細(xì)”的實(shí)質(zhì)就是有意將這些量固定,每次只研究電阻與其中一個(gè)量的關(guān)系。

啟發(fā)學(xué)生:“與這種作法類似,我們?nèi)绾蝸?lái)研究電流跟電壓、電阻兩個(gè)量的關(guān)系呢?”應(yīng)該“固定電阻,單獨(dú)研究電流跟電壓的關(guān)系”,或“固定電壓,單獨(dú)研究電流跟電阻的關(guān)系”。告訴學(xué)生:這種把一個(gè)多因素的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成為多個(gè)單因素問(wèn)題的研究方法是實(shí)驗(yàn)物理中極為有用的方法。

板書(shū):第八章

一、電流跟電壓、電阻的關(guān)系 U↑→I R↑→I↓

研究途徑:實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)方法:保持一個(gè)量不變,研究另一個(gè)量與電流的關(guān)系

二、電流與電壓的關(guān)系

1.按課本圖8-1(把圖板書(shū)在黑板上)連接實(shí)驗(yàn)電路。先不連電壓表,引導(dǎo)學(xué)生看清回路:電流表與R串聯(lián)。讀數(shù)表示通過(guò)R的電流。然后再將電壓表接入,讓學(xué)生看清:電壓表與R并聯(lián),讀數(shù)表示R兩端的電壓。

2.閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭,使R兩端電壓成整數(shù)倍地變化,同時(shí)將電流表和電壓表的讀數(shù)填入表格。

3.學(xué)生討論:“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明電流與電壓有什么關(guān)系?”學(xué)生上黑板填寫結(jié)論。

教師評(píng)議學(xué)生書(shū)寫的結(jié)論,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)條件:電阻一定。

學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)結(jié)論“電阻R一定時(shí),流過(guò)R的電流跟R兩端的電壓成正比?!?/p>

板書(shū):

1.實(shí)驗(yàn)一 研究I與U的關(guān)系

2.實(shí)驗(yàn)條件:R一定

實(shí)驗(yàn)電路:

記錄

R=5Ω

三、電流與電阻的關(guān)系

電路圖同課本圖8-1,換用不同阻值的定值電阻,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)觸頭,使電壓表讀數(shù)保持不變,將定值電阻值和對(duì)應(yīng)的電流表讀數(shù)填入表格。

學(xué)生討論:“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明電流跟電阻有什么關(guān)系?”學(xué)生上黑板寫出結(jié)論。

教師評(píng)議學(xué)生書(shū)寫的結(jié)論,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)條件:電阻兩端電壓一定。

學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)結(jié)論:“電阻R一定時(shí),流過(guò)R的電流跟電阻R的阻值成反比?!?/p>

板書(shū):

2.實(shí)驗(yàn)二研究I與R的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)條件:U一定

記錄

U=3V

四、小結(jié)、鞏固

將實(shí)驗(yàn)結(jié)論填入課本空白處,并用“ ”符號(hào)將實(shí)驗(yàn)條件標(biāo)示出來(lái)。

注:本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理第二冊(cè)。

電流的課件 篇6

課前預(yù)習(xí)

一、安培力

1.磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力叫做___○1____.

2.大?。海?)當(dāng)導(dǎo)線與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向________○2_____時(shí),安培力最大為F=_____○3_____.

(2)當(dāng)導(dǎo)線與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向_____○4________時(shí),安培力最小為F=____○5______.

(3) 當(dāng)導(dǎo)線與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向斜交時(shí),所受安培力介于___○6___和__○7______之間。

3.方向:左手定則:伸開(kāi)左手,使大拇指跟其余四個(gè)手指__○8____,并且都跟手掌在___○9___,把手放入磁場(chǎng)中,讓磁感線___○10____,并使伸開(kāi)的四指指向 _○11___的方向,那么,拇指所指的方向,就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的__○12___方向.

二、磁電式電流表

1.磁電式電流表主要由___○13____、____○14___、____○15____、____○16_____、_____○17_____構(gòu)成.

2.蹄形磁鐵的磁場(chǎng)的方向總是沿著徑向均勻地分布的,在距軸線等距離處的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小總是相等的,這樣不管線圈轉(zhuǎn)到什么位置,線圈平面總是跟它所在位置的磁感線平行,I與指針偏角θ成正比,I越大指針偏角越大,因而電流表可以量出電流I的大小,且刻度是均勻的,當(dāng)線圈中的電流方向改變時(shí),安培力的方向隨著改變,指針偏轉(zhuǎn)方向也隨著改變,又可知道被測(cè)電流的方向。

3、磁電式儀表的優(yōu)點(diǎn)是____○18________,可以測(cè)很弱的電流,缺點(diǎn)是繞制線圈的導(dǎo)線很細(xì),允許通過(guò)的電流很弱。

課前預(yù)習(xí)答案

○1安培力○2垂直○3BIL○4平行○50○60○7BIL○8垂直○9同一個(gè)平面內(nèi)○10垂直穿入手心○11電流○12受力○13蹄形磁鐵 ○14 鐵芯○15繞在線框上的線圈○16螺旋彈簧○17指針○18靈敏度高

重難點(diǎn)解讀

一、 對(duì)安培力的認(rèn)識(shí)

1、 安培力的性質(zhì):

安培力是磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力,是一種性質(zhì)力。

2、 安培力的作用點(diǎn):

安培力是導(dǎo)體中通有電流而受到的力,與導(dǎo)體的中心位置無(wú)關(guān),因此安培力的作用點(diǎn)在導(dǎo)體的幾何中心上,這是因?yàn)殡娏魇冀K流過(guò)導(dǎo)體的所有部分。

3、安培力的方向:

(1)安培力方向用左手定則判定:伸開(kāi)左手,使大拇指和其余四指垂直,并且都跟手掌在同一個(gè)平面內(nèi),把手放入磁場(chǎng)中,讓磁感線垂直穿入手心,并使伸開(kāi)的四指指向電流方向,那么大拇指所指的方向就是通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向。

(2)F、B、I三者間方向關(guān)系:已知B、I的方向(B、I不平行時(shí)),可用左手定則確定F的唯一方向:F⊥B,F(xiàn)⊥I,則F垂直于B和I所構(gòu)成的平面(如圖所示),但已知F和B的方向,不能唯一確定I的方向。由于I可在圖中平面α內(nèi)與B成任意不為零的夾角。同理,已知F和I的方向也不能唯一確定B的方向。

(3)用“同向電流相吸,反向電流相斥”(反映了磁現(xiàn)象的電本質(zhì))。只要兩導(dǎo)線不是互相垂直的,都可以用“同向電流相吸,反向電流相斥”判定相互作用的磁場(chǎng)力的方向;當(dāng)兩導(dǎo)線互相垂直時(shí),用左手定則判定。

4、安培力的大?。?/p>

(1)安培力的計(jì)算公式:F=BILsinθ,θ為磁場(chǎng)B與直導(dǎo)體L之間的夾角。

(2)當(dāng)θ=90°時(shí),導(dǎo)體與磁場(chǎng)垂直,安培力最大Fm=BIL;當(dāng)θ=0°時(shí),導(dǎo)體與磁場(chǎng)平行,安培力為零。

(3)F=BILsinθ要求L上各點(diǎn)處磁感應(yīng)強(qiáng)度相等,故該公式一般只適用于勻強(qiáng)磁場(chǎng)。

(4)安培力大小的特點(diǎn):①不僅與B、I、L有關(guān),還與放置方式θ有關(guān)。②L是有效長(zhǎng)度,不一定是導(dǎo)線的實(shí)際長(zhǎng)度。彎曲導(dǎo)線的有效長(zhǎng)度L等于兩端點(diǎn)所連直線的長(zhǎng)度,所以任意形狀的閉合線圈的有效長(zhǎng)度L=0

二、通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用下的運(yùn)動(dòng)判斷方法

(1)電流元分析法:把整段電流等效為多段很小的直線電流元,先用左手定則判斷出每小段電流元所受安培力的方向,從而判斷出整段電流所受合力方向,最后確定運(yùn)動(dòng)方向.

(2)特殊位置分析法:把通電導(dǎo)體轉(zhuǎn)到一個(gè)便于分析的特殊位置后判斷其安培力方向,從而確定運(yùn)動(dòng)方向.

(3)等效法:環(huán)形電流可等效成小磁針,通電螺線管可以等效成條形磁鐵或多個(gè)環(huán)形電流,反過(guò)來(lái)等效也成立。

(4)轉(zhuǎn)換研究對(duì)象法:因?yàn)殡娏髦g,電流與磁體之間相互作用滿足牛頓第三定律,這樣,定性分析磁體在力的作用下如何運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題,可先分析電流在磁場(chǎng)中所受的安培力,然后由牛頓第三定律,再確定磁體所受作用力,從而確定磁體所受合力及運(yùn)動(dòng)方向.

典題精講

題型一、安培力的方向

例1、電視機(jī)顯象管的偏轉(zhuǎn)線圈示意圖如右,即時(shí)電流方向如圖所示。該時(shí)刻由里向外射出的電子流將向哪個(gè)方向偏轉(zhuǎn)?

解:畫出偏轉(zhuǎn)線圈內(nèi)側(cè)的電流,是左半線圈靠電子流的一側(cè)為向里,右半線圈靠電子流的一側(cè)為向外。電子流的等效電流方向是向里的,根據(jù)“同向電流互相吸引,反向電流互相排斥”,可判定電子流向左偏轉(zhuǎn)。(本題用其它方法判斷也行,但不如這個(gè)方法簡(jiǎn)潔)。

答案:向左偏轉(zhuǎn)

規(guī)律總結(jié):安培力方向的判定方法:

(1)用左手定則。

(2)用“同性相斥,異性相吸”(只適用于磁鐵之間或磁體位于螺線管外部時(shí))。

(3)用“同向電流相吸,反向電流相斥”(反映了磁現(xiàn)象的電本質(zhì))??梢园褩l形磁鐵等效為長(zhǎng)直螺線管(不要把長(zhǎng)直螺線管等效為條形磁鐵)。

題型二、安培力的大小

例2、如圖,一段導(dǎo)線abcd位于磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,且與磁場(chǎng)方向(垂直于紙面向里)垂直。線段ab、bc和cd的長(zhǎng)度均為L(zhǎng),且 。流經(jīng)導(dǎo)線的電流為I,方向如圖中箭頭所示。導(dǎo)線段abcd所受到的磁場(chǎng)的作用力的合力

A. 方向沿紙面向上,大小為

B. 方向沿紙面向上,大小為

C. 方向沿紙面向下,大小為

D. 方向沿紙面向下,大小為

解析:該導(dǎo)線可以用a和d之間的直導(dǎo)線長(zhǎng)為 來(lái)等效代替,根據(jù) ,可知大小為 ,方向根據(jù)左手定則.A正確。

答案:A

規(guī)律總結(jié):應(yīng)用F=BILsinθ來(lái)計(jì)算時(shí),F(xiàn)不僅與B、I、L有關(guān),還與放置方式θ有關(guān)。L是有效長(zhǎng)度,不一定是導(dǎo)線的實(shí)際長(zhǎng)度。彎曲導(dǎo)線的有效長(zhǎng)度L等于兩端點(diǎn)所連直線的長(zhǎng)度,所以任意形狀的閉合線圈的有效長(zhǎng)度L=0

題型三、通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用下的運(yùn)動(dòng)

例3、如圖11-2-4條形磁鐵放在粗糙水平面上,正中的正上方有一導(dǎo)線,通有圖示方向的電流后,磁鐵對(duì)水平面的壓力將會(huì)__(增大、減小還是不變?)水平面對(duì)磁鐵的摩擦力大小為__。

解析:本題有多種分析方法。⑴畫出通電導(dǎo)線中電流的磁場(chǎng)中通過(guò)兩極的那條磁感線(如圖中粗虛線所示),可看出兩極受的磁場(chǎng)力的合力豎直向上。磁鐵對(duì)水平面的壓力減小,但不受摩擦力。⑵畫出條形磁鐵的磁感線中通過(guò)通電導(dǎo)線的那一條(如圖中細(xì)虛線所示),可看出導(dǎo)線受到的安培力豎直向下,因此條形磁鐵受的反作用力豎直向上。⑶把條形磁鐵等效為通電螺線管,上方的電流是向里的,與通電導(dǎo)線中的電流是同向電流,所以互相吸引。

答案:減小 零

規(guī)律總結(jié):分析通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用下的運(yùn)動(dòng)常用方法:(1)電流元分析法,(2)特殊位置分析法, (3)等效法,(4)轉(zhuǎn)換研究對(duì)象法

題型四、安培力作用下的導(dǎo)體的平衡問(wèn)題

例4、 水平面上有電阻不計(jì)的U形導(dǎo)軌NMPQ,它們之間的寬度為L(zhǎng),M和P之間接入電動(dòng)勢(shì)為E的電源(不計(jì)內(nèi)阻).現(xiàn)垂直于導(dǎo)軌擱一根質(zhì)量為m,電阻為R的金屬棒ab,并加一個(gè)范圍較大的勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B,方向與水平面夾角為θ且指向右斜上方,如圖8-1-32所示,問(wèn):

(1)當(dāng)ab棒靜止時(shí),受到的支持力和摩擦力各為多少?

(2)若B的大小和方向均能改變,則要使ab棒所受支持力為零,B的大小至少為多少?此時(shí)B的方向如何?

解析:從b向a看側(cè)視圖如圖所示.

(1)水平方向:F=FAsin θ①

豎直方向:FN+FAcos θ=mg②

又 FA=BIL=BERL③

聯(lián)立①②③得:FN=mg-BLEcos θR,F(xiàn)=BLEsin θR.

(2)使ab棒受支持力為零,且讓磁場(chǎng)最小,可知安培力豎直向上.則有FA=mg

Bmin=mgREL,根據(jù)左手定則判定磁場(chǎng)方向水平向右.

答案:(1)mg-BLEcos θR BLEsin θR (2)mgREL 方向水平向右

規(guī)律總結(jié):對(duì)于這類問(wèn)題的求解思路:

(1)若是立體圖,則必須先將立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖

(2)對(duì)物體受力分析,要注意安培力方向的確定

(3)根據(jù)平衡條件或物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)列出方程

(4)解方程求解并驗(yàn)證結(jié)果

鞏固拓展

1. 如圖,長(zhǎng)為 的直導(dǎo)線拆成邊長(zhǎng)相等,夾角為 的 形,并置于與其所在平面相垂直的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,磁感應(yīng)強(qiáng)度為 ,當(dāng)在該導(dǎo)線中通以電流強(qiáng)度為 的電流時(shí),該 形通電導(dǎo)線受到的安培力大小為

(A)0 (B)0.5 (C) (D)

答案:C

解析:導(dǎo)線有效長(zhǎng)度為2lsin30°=l,所以該V形通電導(dǎo)線收到的安培力大小為 。選C。

本題考查安培力大小的計(jì)算。

2..一段長(zhǎng)0.2 m,通過(guò)2.5 A電流的直導(dǎo)線,關(guān)于在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中所受安培力F的情況,正確的是( )

A.如果B=2 T,F(xiàn)一定是1 N

B.如果F=0,B也一定為零

C.如果B=4 T,F(xiàn)有可能是1 N

D.如果F有最大值時(shí),通電導(dǎo)線一定與B平行

答案:C

解析:當(dāng)導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向垂直放置時(shí),F(xiàn)=BIL,力最大,當(dāng)導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向平行放置時(shí),F(xiàn)=0,當(dāng)導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向成任意其他角度放置時(shí),03. 首先對(duì)電磁作用力進(jìn)行研究的是法國(guó)科學(xué)家安培.如圖所示的裝置,可以探究影響安培力大小的因素,實(shí)驗(yàn)中如果想增大導(dǎo)體棒AB擺動(dòng)的幅度,可能的操作是( )A.把磁鐵的N極和S極換過(guò)來(lái)B.減小通過(guò)導(dǎo)體棒的電流強(qiáng)度IC.把接入電路的導(dǎo)線從②、③兩條換成①、④兩條D.更換磁性較小的磁鐵答案:C解析:安培力的大小與磁場(chǎng)強(qiáng)弱成正比,與電流強(qiáng)度成正比,與導(dǎo)線的長(zhǎng)度成正比,C正確.4. 一條形磁鐵放在水平桌面上,它的上方靠S極一側(cè)吊掛一根與它垂直的導(dǎo)電棒,圖中只畫出此棒的截面圖,并標(biāo)出此棒中的電流是流向紙內(nèi)的,在通電的一瞬間可能產(chǎn)生的情況是( )A.磁鐵對(duì)桌面的壓力減小B.磁鐵對(duì)桌面的壓力增大C.磁鐵受到向右的摩擦力D.磁鐵受到向左的摩擦力答案:AD解析:如右圖所示.對(duì)導(dǎo)體棒,通電后,由左手定則,導(dǎo)體棒受到斜向左下方的安培力,由牛頓第三定律可得,磁鐵受到導(dǎo)體棒的作用力應(yīng)斜向右上方,所以在通電的一瞬時(shí),磁鐵對(duì)桌面的壓力減小,磁鐵受到向左的摩擦力,因此A、D正確.5..質(zhì)量為m的通電細(xì)桿ab置于傾角為θ的平行導(dǎo)軌上,導(dǎo)軌寬度為d,桿ab與導(dǎo)軌間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ.有電流時(shí)ab恰好在導(dǎo)軌上靜止,如圖右所示.,下圖是沿b→a方向觀察時(shí)的四個(gè)平面圖,標(biāo)出了四種不同的勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向,其中桿與導(dǎo)軌間摩擦力可能為零的是A.①② B.③④ C.①③ D.②④答案: A解析: ①中通電導(dǎo)體桿受到水平向右的安培力,細(xì)桿所受的摩擦力可能為零.②中導(dǎo)電細(xì)桿受到豎直向上的安培力,摩擦力可能為零.③中導(dǎo)電細(xì)桿受到豎直向下的安培力,摩擦力不可能為零.④中導(dǎo)電細(xì)桿受到水平向左的安培力,摩擦力不可能為零.故①②正確,選A.6.如圖所示,兩根無(wú)限長(zhǎng)的平行導(dǎo)線a和b水平放置,兩導(dǎo)線中通以方向相反、大小不等的恒定電流,且Ia>Ib.當(dāng)加一個(gè)垂直于a、b所在平面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)B時(shí);導(dǎo)線a恰好不再受安培力的作用.則與加磁場(chǎng)B以前相比較( )A.b也恰好不再受安培力的作用B.b受的安培力小于原來(lái)安培力的2倍,方向豎直向上C.b受的安培力等于原來(lái)安培力的2倍,方向豎直向下D.b受的安培力小于原來(lái)安培力的大小,方向豎直向下答案:D解析:當(dāng)a不受安培力時(shí),Ib產(chǎn)生的磁場(chǎng)與所加磁場(chǎng)在a處疊加后的磁感應(yīng)強(qiáng)度為零,此時(shí)判斷所加磁場(chǎng)垂直紙面向外,因Ia>Ib,所以在b處疊加后的磁場(chǎng)垂直紙面向里,b受安培力向下,且比原來(lái)?。蔬x項(xiàng)D正確.7. 如圖所示,在絕緣的水平面上等間距固定著三根相互平行的通電直導(dǎo)線a、b和c,各導(dǎo)線中的電流大小相同,其中a、c導(dǎo)線中的電流方向垂直紙面向外,b導(dǎo)線電流方向垂直紙面向內(nèi).每根導(dǎo)線都受到另外兩根導(dǎo)線對(duì)它的安培力作用,則關(guān)于每根導(dǎo)線所受安培力的合力,以下說(shuō)法中正確的是( )A.導(dǎo)線a所受合力方向水平向右B.導(dǎo)線c所受合力方向水平向右C.導(dǎo)線c所受合力方向水平向左D.導(dǎo)線b所受合力方向水平向左答案:B解析:首先用安培定則判定導(dǎo)線所在處的磁場(chǎng)方向,要注意是合磁場(chǎng)的方向,然后用左手定則判定導(dǎo)線的受力方向.可以確定B是正確的.8.如圖所示,在空間有三根相同的導(dǎo)線,相互間的距離相等,各通以大小和方向都相同的電流.除了相互作用的磁場(chǎng)力外,其他作用力都可忽略,則它們的運(yùn)動(dòng)情況是______.答案: 兩兩相互吸引,相聚到三角形的中心解析:根據(jù)通電直導(dǎo)線周圍磁場(chǎng)的特點(diǎn),由安培定則可判斷出,它們之間存在吸引力.9.如圖所示,長(zhǎng)為L(zhǎng)、質(zhì)量為m的兩導(dǎo)體棒a、b,a被置在光滑斜面上,b固定在距a為x距離的同一水平面處,且a、b水平平行,設(shè)θ=45°,a、b均通以大小為I的同向平行電流時(shí),a恰能在斜面上保持靜止.則b的電流在a處所產(chǎn)生的磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小為 .答案:解析: 由安培定則和左手定則可判知導(dǎo)體棒a的受力如圖,由力的平衡得方程:mgsin45°=Fcos45°,即mg=F=BIL 可得B= .10.一勁度系數(shù)為k的輕質(zhì)彈簧,下端掛有一匝數(shù)為n的矩形線框abcd.bc邊長(zhǎng)為l.線框的下半部處在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B,方向與線框平面垂直.在下圖中,垂直于紙面向里,線框中通以電流I,方向如圖所示.開(kāi)始時(shí)線框處于平衡狀態(tài),令磁場(chǎng)反向,磁感強(qiáng)度的大小仍為B,線框達(dá)到新的平衡.在此過(guò)程中線框位移的大小Δx______,方向______.答案: ;位移的方向向下解析:設(shè)線圈的質(zhì)量為m,當(dāng)通以圖示電流時(shí),彈簧的伸長(zhǎng)量為x1,線框處于平衡狀態(tài),所以kx1=mg-nBIl.當(dāng)電流反向時(shí),線框達(dá)到新的平衡,彈簧的伸長(zhǎng)量為x2,由平衡條件可知kx2=mg+nBIl.所以k(x2-x1)=kΔx=2nBIl所以Δx=電流反向后,彈簧的伸長(zhǎng)是x2>x1,位移的方向應(yīng)向下.

電流的課件 篇7

(一)教學(xué)目的

1.知道什么是電磁鐵。

2.理解電磁鐵的特性和工作原理。

3.知道電磁繼電器的構(gòu)造和工作原理。

(二)實(shí)驗(yàn)器材

螺線管,鐵棒,幾個(gè)小磁針,一個(gè)線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵,電源,開(kāi)關(guān),滑動(dòng)變阻器,電流表和一小堆大頭針,多媒體課件《電磁繼電器》,電磁繼電器,電磁繼電器掛圖,小燈泡一只,兩只1.5伏的干電池,學(xué)生電源一臺(tái),導(dǎo)線6根,開(kāi)關(guān)兩只。

(三)課前準(zhǔn)備

檢查學(xué)生使用的實(shí)驗(yàn)器材是否有損壞,將實(shí)驗(yàn)器材分小組放在盒子里,將小盒子放在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)桌上。

(四)教學(xué)過(guò)程

1.提問(wèn)引入新課

教師出示螺線管,提問(wèn):要使螺線管的周圍產(chǎn)生磁場(chǎng),根據(jù)我們學(xué)過(guò)的知識(shí),可采用什么方法?

(學(xué)生討論得出:給螺線管通電,它的周圍就會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。)

進(jìn)一步提問(wèn):如果要使通電螺線管的磁性增強(qiáng),應(yīng)該怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn):演示實(shí)驗(yàn):先將小磁針?lè)旁诼菥€管的兩端,通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度,再將鐵棒插入螺線管,通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。

提問(wèn):小磁針的偏轉(zhuǎn)程度哪個(gè)大?這表明什么?

(插入鐵棒后,小磁針的偏轉(zhuǎn)程度增大,這表明插入鐵棒后通電螺線管周圍的磁性大大增強(qiáng)。)

進(jìn)一步提問(wèn):為什么插入鐵棒后,通電螺線管的磁性會(huì)增強(qiáng)呢?

學(xué)生討論得出:鐵心插入通電螺線管,鐵心被磁化,也要產(chǎn)生磁場(chǎng),于是通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場(chǎng),又有磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng),因而磁場(chǎng)大大增強(qiáng)了。

教師指出:從上面的實(shí)驗(yàn)中可以看出,鐵心插入螺線管,通電后能獲得較強(qiáng)的磁場(chǎng)。我們把插入鐵心的通電螺線管稱為電磁鐵。本節(jié)課我們就來(lái)研究電磁鐵。

2.進(jìn)行新課

板書(shū):研究電磁鐵

一、電磁鐵:插入鐵心的通電螺線管。

提問(wèn):電磁鐵與永磁體相比,有些什么特點(diǎn)呢?它的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)呢?下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。

板書(shū):實(shí)驗(yàn):研究電磁鐵的特點(diǎn)

進(jìn)一步提問(wèn):怎樣來(lái)做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀科洳襟E是怎樣的呢?

我們知道,電磁鐵的磁性是由螺線管通入電流后獲得的,由此,我們可以進(jìn)行猜想:它的磁性與電流的大小有關(guān);螺線管是由導(dǎo)線繞制成的,它的磁性強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)。下面我們就從這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。

(用小黑板或投影儀展示下列記錄表格)

學(xué)生實(shí)驗(yàn):首先請(qǐng)同學(xué)們從盒子里拿出實(shí)驗(yàn)器材,放在桌上擺好,觀察所用的器材,同時(shí)思考下列問(wèn)題:

這些實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)連接成怎樣的電路?

(應(yīng)將電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路)

用什么來(lái)判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱?

(通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針的多少來(lái)判斷)

學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材連接好,檢查電路無(wú)誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

①將開(kāi)關(guān)合上或打開(kāi),觀察通電、斷電時(shí),電磁鐵對(duì)大頭針的吸引情況,判斷電磁鐵磁性的有無(wú)。

②將開(kāi)關(guān)合上,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電流增大和減?。ㄓ^察電流表指針的示數(shù)),從電磁鐵吸引大頭針的情況對(duì)比電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。

③將開(kāi)關(guān)合上,使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線,增加通電線圈的匝數(shù),觀察電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。

實(shí)驗(yàn)小結(jié):讓學(xué)生歸納、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,教師板書(shū):實(shí)驗(yàn)表明:

1.電磁鐵通電時(shí)有磁性,斷電時(shí)沒(méi)有磁性。

2.通過(guò)電磁鐵的電流越大,它的磁性越強(qiáng)。

3.在電流一定時(shí),外形相同的螺線管,線圈匝數(shù)越多,磁性越強(qiáng)。

(2)討論電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)

提問(wèn):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們知道了電磁鐵的一些特點(diǎn),它的這些特點(diǎn)與永磁體相比,有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?

學(xué)生討論后,老師歸納板書(shū):

電磁鐵的優(yōu)點(diǎn):1.磁性能快顯快消。

2.磁性強(qiáng)弱可以調(diào)節(jié)。

人直接操作高壓電路的開(kāi)關(guān)是很危險(xiǎn)的,如果能夠在低壓下操作高壓電路,就能避免高壓的危險(xiǎn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)利用電磁鐵制成的電磁繼電器,電話、電鈴等電磁繼電器的應(yīng)用等知識(shí)。

板書(shū):第六節(jié)電磁鐵的應(yīng)用

放映多媒體課件《電磁繼電器》,講解學(xué)習(xí)電磁繼電器的結(jié)構(gòu)。

1.電磁繼電器的結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)用電磁繼電器,配合演示多媒體課件《電磁繼電器》,問(wèn):

①電磁繼電器中的.電磁鐵在什么位置?電磁鐵起什么作用?

②圖中的銜鐵,它起什么作用?

③圖中的彈簧,它起什么作用?

④圖中的動(dòng)觸點(diǎn),是靜觸點(diǎn),它們起什么作用?

學(xué)生通過(guò)觀察回答以上問(wèn)題時(shí),教師注意糾正,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)電磁繼電器各部件的名稱和作用。

板書(shū):

控制電路的組成——電磁鐵、低壓電源、開(kāi)關(guān)。

工作電路的組成——高壓電源、電動(dòng)機(jī)、電磁繼電器的觸點(diǎn)部分。

(2)引導(dǎo)學(xué)生弄懂電磁繼電器的工作原理

讓學(xué)生看課本,教師引導(dǎo)學(xué)生討論電磁繼電器的工作過(guò)程,然后讓學(xué)生閱讀課本電磁繼電器“工作原理”部分,邊閱讀邊理解電磁繼電器的工作原理。

2.電磁繼電器的工作原理:電磁鐵通電時(shí),把銜鐵吸下來(lái),使動(dòng)觸點(diǎn)和靜觸點(diǎn)接觸,工作電路閉合。電磁鐵斷電時(shí)失去磁性,彈簧把銜鐵拉起來(lái),切斷工作電路。

電磁繼電器實(shí)質(zhì)就是利用電磁鐵控制工作電路通斷的開(kāi)關(guān)。

3.電磁繼電器的應(yīng)用

①工作電路是有危險(xiǎn)的高壓電路,通過(guò)電磁繼電器可利用低壓控制高壓。

②工作場(chǎng)所溫度高或環(huán)境不好,可以利用電磁繼電器實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作。多媒體課件演示。

板書(shū):電磁繼電器的應(yīng)用

用低電壓弱電流控制高電壓強(qiáng)電流。

實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作。

小結(jié):略。

作業(yè):。

電流的課件 篇8

(一)教學(xué)目的

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道導(dǎo)體中電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系。

2.使學(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體的電壓和電流;會(huì)用滑動(dòng)變阻器來(lái)調(diào)節(jié)這段導(dǎo)體兩端的電壓。

3.使學(xué)生了解如何用控制變量的方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一個(gè)量隨兩個(gè)量變化的定量關(guān)系。

(二)教具

學(xué)生實(shí)驗(yàn);每組配備干電池三節(jié),電壓表、電流表和滑動(dòng)變阻器各一只,5Ω、10Ω和20Ω的定值電阻各一只,一個(gè)開(kāi)關(guān),導(dǎo)線若干條。

演示用器材:干電池兩節(jié),演示用電流表一只,2.5V和6.3V小燈泡各一只,燈座一個(gè),開(kāi)關(guān)一個(gè),導(dǎo)線若干條。

(三)教學(xué)過(guò)程

1、引入新課

(1)問(wèn):什么是電流?電路中形成電流的原因是什么?(答:略)

(2)演示:把2.5V小燈泡和演示用電流表串聯(lián)分別跟一節(jié)干電池和兩節(jié)串聯(lián)的干電池組成電路。閉合開(kāi)關(guān),觀察先后兩次電流表示數(shù)及小燈泡亮度的不同。

小結(jié):用兩節(jié)干電池時(shí),燈泡較亮,電流較大。說(shuō)明通過(guò)一個(gè)燈泡的電流跟加在它兩端的電壓有關(guān)系。

(3)問(wèn):什么叫電阻?影響電阻大小的因素是什么?(答:略)

演示:分別把2.5V和6.3V小燈泡跟兩節(jié)串聯(lián)的干電池和演示用電流表組成電路。閉合開(kāi)關(guān),觀察先后兩次電流表的示數(shù)和小燈泡的亮度的不同。

小結(jié):6.3V小燈泡較暗,電流較小。燈泡不同,燈泡電阻一般不同。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:在電壓一定時(shí),小燈泡的電流和小燈泡的電阻有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)告訴我們,通過(guò)導(dǎo)體電流的大小跟導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻這兩個(gè)因素有關(guān)系。本節(jié)將學(xué)習(xí)有關(guān)電流跟電壓、電阻的關(guān)系的知識(shí)。

板書(shū):<第八章歐姆定律

第一節(jié)電流跟電壓、電阻的關(guān)系>

2.進(jìn)行新課

(l)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路

要求學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)電路,能用電流表測(cè)某個(gè)電阻的電流和這個(gè)電阻兩端的電壓,并能用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流或控制該電阻兩端的電壓。

由一名學(xué)生板演,畫出電路圖(課本中的圖8—1)。

講評(píng):作圖要認(rèn)真規(guī)范,明確元件作用。

(2)研究電流跟電壓的關(guān)系

要求學(xué)生閱讀課本本節(jié)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

問(wèn):實(shí)驗(yàn)的目的和方法是什么?

答:保持電阻不變,研究電流跟電壓的關(guān)系。用實(shí)驗(yàn)探索一個(gè)量隨兩個(gè)量變化的關(guān)系時(shí),要先保持一個(gè)量不變,研究另外兩個(gè)量之間的關(guān)系,這是研究物理問(wèn)題的一種有用方法。

問(wèn):實(shí)驗(yàn)電路如課本圖8—1所示,連接電路應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

答。連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài),滑動(dòng)變阻器的電阻應(yīng)調(diào)到最大,電壓表和電流表要按使用規(guī)則進(jìn)行連接使用。

問(wèn):實(shí)驗(yàn)的步驟有哪些?

答;按課本圖8—1連接電路。閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,使定值電阻R(教師要強(qiáng)調(diào)使用10Ω的定值電阻,并讓學(xué)生認(rèn)清這個(gè)元件)兩端的電壓成整倍數(shù)變化(教師告訴學(xué)生,我們實(shí)驗(yàn)中R兩端的電壓分別取1伏,2伏和3伏)。將每次電壓表和電流表的讀數(shù)記錄在課本的表格中。要求在表格左側(cè)明顯標(biāo)出R=10歐的字樣。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡■指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢,斷開(kāi)開(kāi)關(guān)。暫不拆解電路。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,進(jìn)行講評(píng)。

板書(shū):

此結(jié)論中,電阻一定是條件(不可缺少),導(dǎo)體中的電流及導(dǎo)體兩端的電壓均針對(duì)同一導(dǎo)體而言。糾正由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出:在電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流隨導(dǎo)體兩端的電壓的加大而加大;或說(shuō)在電阻一定時(shí),電壓跟電流成正比的不正確說(shuō)法。

(3)研究電流跟電阻的關(guān)系

要求學(xué)生閱讀課本中本節(jié)的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。

問(wèn):這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的,電路及步驟是什么?

答:實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯吭陔妷翰蛔兊那闆r下,電流跟電阻的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)電路如課本圖8—1所示。換用不同阻值的定值電阻,使電阻成整倍數(shù)地變化(教師強(qiáng)調(diào)本次實(shí)驗(yàn)使用5歐、10歐和20歐的三個(gè)電阻,要求學(xué)生認(rèn)清),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持定值電阻兩端的電壓不變(本實(shí)驗(yàn)要求2伏),把對(duì)應(yīng)于不同阻值的電流值記錄在課本的表格里。注意在表格旁明顯標(biāo)出U=2伏的字樣。

學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡■指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)完畢,收拾好實(shí)驗(yàn)器材。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,進(jìn)行講評(píng)。

板書(shū):

糾正:由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出:在電壓不變的情況下電阻越大,電流越小及電阻跟電流成反比的不正確說(shuō)法。

3.小結(jié)

出示小黑板(或放映投影幻燈片),要求學(xué)生根據(jù)以下兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫出結(jié)論,并用其中數(shù)值說(shuō)明正反比關(guān)系。

表格1

結(jié)論:__________________________________________。

表格2

結(jié)論:__________________________________________。

注意強(qiáng)調(diào)每個(gè)結(jié)論的條件(電阻R一定或電壓U一定)。

4.布置作業(yè)

課本本章第二節(jié)后的練習(xí)2、3。

(四)說(shuō)明

1.本節(jié)實(shí)驗(yàn)是總結(jié)歐姆定律的基礎(chǔ)。應(yīng)盡量安排學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),為下一節(jié)學(xué)習(xí)歐姆定律作好準(zhǔn)備。

2.在本節(jié)的實(shí)驗(yàn)中,同時(shí)使用電壓表、電流表和滑動(dòng)變阻器,這對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是第一次,要通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生知道這些元件在電路中的作用,連接電路的方法和注意事項(xiàng)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中還要加強(qiáng)指導(dǎo),以保證順利完成。

3.討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論要注意強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)條件(電阻一定或電壓一定)及正比、反比的物理意義。

注:本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理第二冊(cè)。

電流的課件 篇9

一、電流的磁效應(yīng)

說(shuō)明:人類很早就留意到了電流的磁效應(yīng)。例如:①一名英國(guó)商人發(fā)現(xiàn),雷電過(guò)后,他的一箱新刀竟然帶上了磁性②富蘭克林也在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),在萊頓瓶放電后,附近的縫衣針被磁化了

說(shuō)明:那么電流和磁場(chǎng)之間有什么關(guān)系嗎?19 世紀(jì),隨著對(duì)摩擦生熱等現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的深人,人們逐步相信自然界各種運(yùn)動(dòng)之間存在著廣泛聯(lián)系。除了表面上的一些相似性之外,電和磁之間是否還存在著更深刻的聯(lián)系?一些科學(xué)家相信.答案是肯定的,在實(shí)驗(yàn)中尋找這種聯(lián)系,就成為他們的探索目標(biāo)。后來(lái),丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特首先獲得成功。1820 年,奧斯特發(fā)現(xiàn):把一根導(dǎo)線平行地放在磁針的上方,給導(dǎo)線通電時(shí),磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),就好像磁針受到磁鐵的作用一樣。這說(shuō)明不僅磁鐵能產(chǎn)生磁場(chǎng),電流也能產(chǎn)生磁場(chǎng),這個(gè)現(xiàn)象稱為電流的磁效應(yīng)

問(wèn):既然電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng),那么電流的方向和磁場(chǎng)的方向之間是否存在什么關(guān)系呢?

演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)儀器:直導(dǎo)線、硬紙板、細(xì)鐵屑、直流電源

實(shí)驗(yàn)過(guò)程:①使直導(dǎo)線穿過(guò)一塊硬紙板

②給導(dǎo)線通電

③在硬紙板上均勻地撒一層細(xì)鐵屑

④輕敲硬紙板

⑤觀察細(xì)鐵屑的排列情況,以得到電流的方向和磁場(chǎng)的方向之間的關(guān)系

說(shuō)明:以安培為代表的法國(guó)科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn),總結(jié)了直線電流和磁場(chǎng)方向之間的關(guān)系,得出了安培定則,具體內(nèi)容是:右手握住導(dǎo)線,伸直的拇指的方向代表電流的方向,那么彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向

問(wèn):直線電流的磁場(chǎng)可以用什么圖形表示?(一系列的同心圓)

問(wèn):這些同心圓有何特征?(內(nèi)緊外松)

演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)儀器:環(huán)形導(dǎo)線、硬紙板、直流電源、細(xì)鐵屑

實(shí)驗(yàn)過(guò)程:①把環(huán)形導(dǎo)線穿過(guò)硬紙板

②給導(dǎo)線通電

③在硬紙板上均勻地撒一層細(xì)鐵屑

④輕敲硬紙板

⑤觀察細(xì)鐵屑的排列情況,以得到電流的方向和磁場(chǎng)的方向之間的關(guān)系

說(shuō)明:以安培為代表的法國(guó)科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn),總結(jié)了環(huán)形電流和磁場(chǎng)方向之間的關(guān)系,右手握住環(huán)形導(dǎo)線.彎曲的四指所指的方向代表電流的方向,拇指所指的方向就是圓環(huán)中心周線上的磁感線的方向

問(wèn):螺線管可以看成由多個(gè)環(huán)形導(dǎo)線組成,那通電螺線管的電流方向跟它的磁感線方向之間有怎樣的關(guān)系呢?(右手握住螺線管.彎曲的四指所指的方向代表電流的方向,拇指所指的方向就是螺線管內(nèi)部磁感線的方向

說(shuō)明:通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體十分相似,如果把它看做一個(gè)條形磁體,那如何判斷螺線管的N極?(拇指的指向是條形磁體的N 極)

電流的課件 篇10

教學(xué)目的

1.通過(guò)分組實(shí)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)導(dǎo)體的電阻。加深對(duì)電阻概念的理解。

2.進(jìn)一步提高綜合使用電學(xué)儀器進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

伏安法測(cè)電阻。

教具

學(xué)生電源,直流電流表,直流電壓表,滑動(dòng)變阻器(50Ω,1.5A),電鍵,繞線電阻(5Ω、10Ω各一個(gè)),導(dǎo)線。

教學(xué)過(guò)程

(一)引入新課

(l)歐姆定律的內(nèi)容和公式分別是什么?

(2)歐姆定律為人們提供了一種測(cè)定導(dǎo)體電阻大小的方法,這種方法叫什么?

本節(jié)課將通過(guò)分組實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)用伏安法測(cè)定導(dǎo)體的電阻。

(二)講授新課

(板書(shū))三、實(shí)驗(yàn):用電壓表和電流表測(cè)電阻。

問(wèn):伏安法測(cè)電阻的原理是什么?

(板書(shū))1.實(shí)驗(yàn)原理

分別用電壓表和電流表側(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)它的電流,根據(jù)歐姆定律就可以算出這個(gè)導(dǎo)體的電阻。

(板書(shū))2.實(shí)驗(yàn)電路。

問(wèn):(1)采用伏安法測(cè)定某一導(dǎo)體的電阻,需要使用哪些器材?每種器材在電路中起什么作用?

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路,畫出電路圖,如圖所示。

3.要比較方便地改變導(dǎo)體兩端的電壓,以獲得三次不同的電壓值和相應(yīng)的電流值,電路中應(yīng)安裝什么裝置?怎樣將它連入電路?(此問(wèn)題機(jī)動(dòng))

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師給出完整的實(shí)驗(yàn)電路圖(如右圖)。

講解學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng):

(1)為便于實(shí)驗(yàn)操作,要考慮器材在桌上的碼放位置。

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),電源電壓取4伏,電壓表的量程取3伏,電流表的量程取0.6安。

(3)先用阻值為5歐的繞線電阻做被測(cè)電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),調(diào)節(jié)滑片的位置,使電壓表的示數(shù)分別為1伏、2伏和3伏,觀察每次的電流值,以求出各次電阻值和電阻的平均值,然后換用阻值為10歐的電阻重做上述實(shí)驗(yàn)。

(4)其它注意事項(xiàng)同往常一樣。

出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)檢查。

實(shí)驗(yàn)完畢,整理儀器。請(qǐng)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),教師將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中。

討論:

(1)觀察表中的數(shù)據(jù),在測(cè)定某一個(gè)被測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中,電壓、電流、電阻的數(shù)據(jù)各具有什么特點(diǎn)?

(2)加在某一被測(cè)電阻兩端的電壓不同,通過(guò)它的電流也不同,但三次測(cè)定的電阻值卻相同(或基本相同),這說(shuō)明了什么?這又是為什么呢?

(三)鞏固知識(shí)

1.有的同學(xué)根據(jù)公式R=U/I得出下面的結(jié)論:導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體中的電流成反比,你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎?若不對(duì),錯(cuò)在哪里?

2.某導(dǎo)體兩端加2伏的電壓時(shí),通過(guò)該導(dǎo)體的電流為0.4安,該導(dǎo)體的電阻是多少歐?若將此導(dǎo)體兩端的電壓加大到5伏,這個(gè)導(dǎo)體的電阻多大?若該導(dǎo)體兩端不加電壓時(shí),通過(guò)這個(gè)導(dǎo)體的電流多大?此時(shí)導(dǎo)體電阻多大?

(四)課堂小結(jié)

(五)布置作業(yè)

1.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.課本習(xí)題。

3.預(yù)習(xí):串聯(lián)電路電流的關(guān)系和電壓的關(guān)系分別是什么?

【評(píng)析】

這個(gè)實(shí)驗(yàn)教案是完整的,可行的,行文和講課中還應(yīng)注意以下問(wèn)題:

1.伏安法測(cè)電阻是一個(gè)很重要的實(shí)驗(yàn),以后的應(yīng)用也比較多,因此要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的重要性和用這個(gè)方法測(cè)電阻的實(shí)用性。

2.要通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步說(shuō)明電流表、電壓表的使用方法。

3.實(shí)驗(yàn)中要向?qū)W生說(shuō)明自己聯(lián)好電路后一定要經(jīng)過(guò)教師檢查方可按下電鍵實(shí)驗(yàn)。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證實(shí)電阻值不隨U,I變的物理實(shí)質(zhì),讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)中的公式和物理中的公式不能等同理解,要強(qiáng)調(diào)物理公式中各物理量的物理意義,不要犯電阻的大小跟電壓成正比,跟電流成反比的錯(cuò)誤。

電流的課件 篇11

基礎(chǔ)知識(shí)梳理:

一、磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)線的作用安培力

1、大小:在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,當(dāng)導(dǎo)線方向與磁場(chǎng)方向一致時(shí)F安= ;當(dāng)導(dǎo)線方向與磁場(chǎng)垂直時(shí),F(xiàn)安= 。

2、方向:用 定則判定。

3、注意:F安=BIL的適用條件:①一般只適用于勻強(qiáng)磁場(chǎng);②L③如果是彎曲的通電導(dǎo)線,則L是指有效長(zhǎng)度,它等于導(dǎo)線兩端點(diǎn)所連直線的長(zhǎng)度(如圖所示),相應(yīng)的電流方向沿L由始端流向末端.

二、安培力的應(yīng)用

(一)、安培力作用下物體的運(yùn)動(dòng)方向的判斷

1、電流元法:即把整段電流等效為多段直線電流元,先用左手定則判斷出每小段電流元所受安培力的方向,從而判斷出整段電流所受合力方向,最后確定運(yùn)動(dòng)方向。

2、特殊位置法:把電流或磁鐵轉(zhuǎn)到一個(gè)便于分析的特殊位置后再判斷安培力方向,從而確定運(yùn)動(dòng)方向。

3、等效法:環(huán)形電流和通電螺線管都可以等效成條形磁鐵,條形磁鐵也可等效成環(huán)形電流或通電螺線管,通電螺線管也可以等效成很多匝的環(huán)形電流來(lái)分析。

4、利用結(jié)論法:①兩電流相互平行時(shí)無(wú)轉(zhuǎn)動(dòng)趨勢(shì),同向電流相互 ;,反向電流相互 ;②兩電流不平行時(shí),有轉(zhuǎn)動(dòng)到相互平行且電流方向相同的趨勢(shì)。利用這些結(jié)論分析,可以事半功倍.

(二).處理相關(guān)安培力問(wèn)題時(shí)要注意圖形的變換

安培力的方向總是垂直于電流方向和磁場(chǎng)方向決定的平面,即一定垂直于B和I,但B和I不一定垂直.有關(guān)安培力的力、電綜合題往往涉及到三維立體空間問(wèn)題,如果我們變?nèi)S為二維便可變難為易,迅速解題。

典型例題:

1、通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用小的平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)問(wèn)

[例1](1) 如圖,把輕質(zhì)線圈用細(xì)線掛在磁鐵N極附近,磁鐵的軸線穿過(guò)線圈的圓心且垂直于線圈的平面,當(dāng)線圈內(nèi)通過(guò)圖示方向的電流時(shí),線圈將怎樣運(yùn)動(dòng)?_________________

(2)如圖所示,有一根豎直長(zhǎng)直通電導(dǎo)線和一個(gè)通電三角形金屬框處在同一平面,直導(dǎo)線和ab平行,當(dāng)長(zhǎng)直導(dǎo)線內(nèi)通以向上的電流時(shí),若不計(jì)重力,則三角形金屬框架將會(huì)( )

A、水平向左運(yùn)動(dòng) B、水平向上運(yùn)動(dòng) C、處于靜止?fàn)顟B(tài) D、會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)

[例2] 、一矩形通電線框abcd,可繞其中心軸OO轉(zhuǎn)動(dòng),它處在與OO垂直的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中(如圖).在磁場(chǎng)作用下線框開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),最后靜止在平衡位置.則平衡后:( )

A.線框四邊都不受磁場(chǎng)的作用力.

B.線框四邊受到指向線框外部的磁場(chǎng)作用力,但合力為零.

C.線框四邊受到指向線框內(nèi)部的磁場(chǎng)作用力,但合力為零.

D.線框的一對(duì)邊受到指向線框外部的磁場(chǎng)作用力,另一對(duì)邊受到指向線框內(nèi)部的磁場(chǎng)作用力,但合力為零.

2、安培力參與的動(dòng)力學(xué)的問(wèn)題

[例3] 、 如圖所示,通電導(dǎo)體棒AC靜止于水平軌道上,棒的質(zhì)量為m,長(zhǎng)為L(zhǎng),通過(guò)的電流為I,勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感強(qiáng)度為B,方向和軌道平面成角。求軌道受到AC棒的壓力和摩擦力各多大。

[例4]如圖所示,電源電動(dòng)勢(shì)E=2V,內(nèi)阻r=0.5 ,豎直導(dǎo)軌電阻可以忽略不計(jì),金屬棒的質(zhì)量m=0.1kg,R=0.5,它與導(dǎo)軌間的動(dòng)摩擦因數(shù)=0.4,有效長(zhǎng)度為l=0.2m,靠在導(dǎo)軌的外面,為使金屬棒不滑動(dòng),應(yīng)加一與紙面成30與棒垂直且向里的磁場(chǎng),問(wèn):

(1)此磁場(chǎng)是斜向上還是斜向下?

(2)B的范圍是多少?

[例5]如圖所示,一個(gè)密度=9g/cm3、橫截面積S=10mm2的金屬環(huán),處于徑向?qū)ΨQ方向發(fā)散的磁場(chǎng)中,環(huán)上各處的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B=0. 35 T,若在環(huán)中通以順時(shí)針?lè)较?俯視)電流I=10 A,并保持△t=0. 2 s,試分析:環(huán)將做什么運(yùn)動(dòng)?運(yùn)動(dòng)的距離是多少?(不計(jì)空氣阻力,g= 10 m/s2)

電流的課件 篇12

教學(xué)目標(biāo):

⒈通過(guò)類比理解電流的概念,知道電流的單位。

⒉知道電流表的用途的符號(hào),會(huì)將電流表正確接入電路,會(huì)正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。

⒊在實(shí)驗(yàn)探究中,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。

重點(diǎn)、難點(diǎn):本節(jié)課重點(diǎn)是電流的概念、單位、電流表的使用;難點(diǎn)是將電流表正確接入電路。

教學(xué)準(zhǔn)備:

演示用器材:教學(xué)電流表一只、學(xué)生電流表一只、小燈泡兩只、電源一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干、電流表活動(dòng)掛圖。學(xué)生用器材:學(xué)生電流表一只、小燈泡一個(gè)、電源一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干。

教學(xué)設(shè)計(jì):

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明:

一、電流是什么?

①?gòu)?fù)習(xí)提問(wèn):電流是如何形成的?電流的方向是怎樣規(guī)定的?

②引入新課:電流不但有方向,而且有大小,這節(jié)課我們就來(lái)探究電流的大小。(板書(shū)課題)

③教師提問(wèn):電流看不見(jiàn)、摸不著,怎樣判斷導(dǎo)體中電流的大小?

④教師講解:水管中的水,向一定方向流動(dòng),形成“水流”,與此類似,導(dǎo)體中的電荷向一定方向移動(dòng),就會(huì)形成電流。電流同水流一樣也有大小,物理學(xué)中用每秒通過(guò)導(dǎo)體任一橫截面的電荷的量來(lái)表示電流的強(qiáng)弱。板書(shū):電流。

⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀“信息窗”,了解常見(jiàn)電器的電流大小,并選擇其中幾個(gè)進(jìn)行單位換算。回憶,回答思考、回答認(rèn)真聽(tīng)講、領(lǐng)會(huì)閱讀、思考電流定義的引出不必太復(fù)雜,用水流類比的方法學(xué)生很容易接受。

二、怎樣使用電流表?

①教師展示電流表實(shí)物,告知學(xué)生通常用電流表測(cè)量電流的大小,電流表在電路圖中的符號(hào)是A。

②讓學(xué)生觀察學(xué)生用電流表,進(jìn)行分組討論,然后回答教材P72探究電流表的使用方法⑴—⑸條。

③教師檢查探究結(jié)果,然后利用電流表活動(dòng)掛圖再次演示電流表的讀數(shù)。

④提出問(wèn)題:怎樣才能把電流表正確接入電路呢?

⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“電流表使用說(shuō)明”和觀察教材P73圖13—36,了解電流表的使用規(guī)則。

⑥組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行電流表的連接,并畫出相應(yīng)的電流圖,教師巡視指導(dǎo)。

⑦教師組織學(xué)生歸納總結(jié)電流表的連接然后進(jìn)行示范,強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。觀察、討論、回答觀察、回答閱讀、思考動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手連接電路,提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

三、讓學(xué)生小結(jié)依據(jù)目標(biāo)小結(jié)鞏固練習(xí):完成同步學(xué)習(xí)與探究P77,開(kāi)放性作業(yè)1—3題。完成練習(xí),矯對(duì)答案作業(yè)。

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    2023-08-05 閱讀全文

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水!既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。恳苍S以下內(nèi)容“電流課件范例”合你胃口!請(qǐng)閱讀后分享你的朋友!教學(xué)目的1.知道電流周圍存...

2023-04-23 閱讀全文

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料的意義非常的廣泛,可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?在這里,你不妨讀讀神奇的水課件收藏12篇,相信你能從中找到需要的內(nèi)...

2023-09-11 閱讀全文

以下是小編為您整理的“樹(shù)木學(xué)課件”相關(guān)內(nèi)容,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)立即來(lái)嘗試這篇文章的味道。每位老師在上課前都會(huì)準(zhǔn)備自己的教案課件,因此每天老師都會(huì)按時(shí)按質(zhì)地編寫出優(yōu)秀的教案課件。教案課件的設(shè)計(jì)非常全面,對(duì)于教學(xué)的深化和提高教學(xué)水平非常有幫助。...

2023-07-23 閱讀全文

教學(xué)過(guò)程中教案課件是基本部分,撰寫教案課件是每位老師都要做的事。制定好教案需要教師有良好的教學(xué)素養(yǎng)。幼兒教師教育網(wǎng)針對(duì)“春初中課件”的話題為你特別整理了資料,供大家借鑒和使用,希望大家分享!...

2023-04-28 閱讀全文

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件,每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。教案是教師教學(xué)個(gè)性化的重要依托。是不是很多人對(duì)“保密培訓(xùn)課件”有些疑惑呢幼兒教師教育網(wǎng)為您一一解答,歡迎您閱讀本文并請(qǐng)務(wù)必保留收藏!...

2023-08-05 閱讀全文