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幼兒園心理健康教案十二篇

發(fā)布時(shí)間:2023-11-20

幼兒園心理健康教案。

編輯經(jīng)過(guò)認(rèn)真整理,為大家整理了關(guān)于“幼兒園心理健康教案”的相關(guān)資料。新加入的教師需要準(zhǔn)備好上課時(shí)會(huì)使用到的教案和課件,每位教師都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教案和課件。在編寫(xiě)時(shí),需要充分展示教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。分享是一種善良的行為,也是值得稱(chēng)贊的。

幼兒園心理健康教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.提高聽(tīng)說(shuō)快速反應(yīng)能力,在集體面前大膽說(shuō)話(huà)。

2.與他人協(xié)調(diào)動(dòng)作,隨兒歌輪流交換角色。

3.通過(guò)玩游戲,豐富地名知識(shí)。

4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

5.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒已經(jīng)知道我國(guó)的一些城市的名稱(chēng)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)的主題。

教師:你們做過(guò)火車(chē)嗎?都坐火車(chē)去過(guò)哪里?你們知道火車(chē)還能開(kāi)到哪些地方?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出各省市的名稱(chēng)。

教師在講解游戲規(guī)則重點(diǎn)說(shuō)明:全班幼兒要邊拍手邊問(wèn)開(kāi)火車(chē)的人:“往哪兒開(kāi)?”和“誰(shuí)來(lái)開(kāi)?”開(kāi)火車(chē)的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出:“往××開(kāi)?!焙汀啊痢灵_(kāi)。”如果答不上來(lái),或思考時(shí)間較長(zhǎng),就停止游戲一次。

3.帶全體或個(gè)別幼兒一起玩游戲“開(kāi)火車(chē)”。

教師先扮開(kāi)火車(chē)的`人,與全體幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲。教師先說(shuō):“嘿嘿,我的火車(chē)就要開(kāi)?!庇變?jiǎn)枺骸巴膬洪_(kāi)?”教師答:“往北京開(kāi)。”幼兒?jiǎn)枺骸罢l(shuí)來(lái)開(kāi)?”教師答:“大家開(kāi)?!苯又捎變喊玳_(kāi)火車(chē)的人,與教師進(jìn)行對(duì)答。

教師扮開(kāi)火車(chē)的人,再請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲,要求幼兒大聲的對(duì)話(huà)。

4.請(qǐng)幼兒圍坐成半圓形,進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”游戲。

先請(qǐng)一位幼兒扮開(kāi)火車(chē)的人,大家一起邊拍手邊進(jìn)行問(wèn)答。在游戲過(guò)程中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒將火車(chē)開(kāi)往各個(gè)地方,提醒幼兒注意傾聽(tīng)別人的講話(huà),較快地進(jìn)行對(duì)答。

由于開(kāi)始沒(méi)有向幼兒交代清楚邊拍手邊說(shuō)兒歌,而導(dǎo)致游戲時(shí)再想起叫幼兒邊拍手邊說(shuō)兒歌使幼兒顯得有些被動(dòng)。雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃厚,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開(kāi)始游戲幼兒與教師的互動(dòng)就欠缺了氣氛。而孩子們對(duì)地名知識(shí)也了解得很少,應(yīng)該與家長(zhǎng)配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識(shí)。

幼兒園心理健康教案 篇2

此刻關(guān)于情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領(lǐng)域,因?yàn)樵S多研究者發(fā)現(xiàn),人們認(rèn)為最好的情緒調(diào)節(jié)方法,大都是在特定消極情緒的基礎(chǔ)上提出來(lái)的,情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗(yàn)相聯(lián)系,或是以用心情緒取代替消極情緒。

情緒調(diào)節(jié)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念,情緒心理學(xué)家對(duì)情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式,主要能夠歸納為三類(lèi):第一類(lèi)可稱(chēng)之為適應(yīng)性界定方式,即強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原情緒和行為反應(yīng)。第二類(lèi)可稱(chēng)之為功效性界定方式,即突出情緒調(diào)節(jié)旨在服務(wù)個(gè)人目的。第三類(lèi)可稱(chēng)之為特征性界定方式,即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手,對(duì)之加以界定。當(dāng)然,這三種界定方式之間其實(shí)是相互關(guān)聯(lián)的,它們有助于我們從不同角度、不同側(cè)面認(rèn)識(shí)情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì)。

三、設(shè)計(jì)思路

重點(diǎn):感受“笑、生氣、哭”三種情緒,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

目標(biāo):1、用心探索情緒調(diào)節(jié)的方法,明白要持續(xù)用心的情緒。

2、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

3、體驗(yàn)幫忙他人,與他人交流的快樂(lè)。

準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備:音樂(lè),匯總圖,材料(皮球、書(shū)、油畫(huà)棒等),三個(gè)大班幼兒。

幼兒園心理健康教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能理解故事內(nèi)容,養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

2、通過(guò)故事,讓幼兒喜歡上幼兒園。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

明白點(diǎn)點(diǎn)喜歡上幼兒園的原因,樂(lè)意來(lái)上幼兒園。

【課前準(zhǔn)備】

1、點(diǎn)點(diǎn)和媽媽的圖片及一些動(dòng)物的圖片。

2、每個(gè)幼兒一本幼兒畫(huà)冊(cè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

出示點(diǎn)點(diǎn)和媽媽的圖片,介紹點(diǎn)點(diǎn)和媽媽?zhuān)龉适旅帧?/p>

二、欣賞故事。

1、教師講述故事,要求幼兒能安靜地聽(tīng)故事。

2、提問(wèn):

(1)“媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園,點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上都不高興?”

(2)“去幼兒園的路上他們看到了什么?”

三、再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒用故事中的原話(huà)回答老師的提問(wèn)。

1、提問(wèn):“媽媽和點(diǎn)點(diǎn)路過(guò)大樹(shù),媽媽對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)這是誰(shuí)的幼兒園?”

2、以同樣的方法提問(wèn)上幼兒園路上看到的幼兒園。

3、“小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?”

4、提問(wèn):點(diǎn)點(diǎn)后來(lái)喜歡上幼兒園了嗎?他說(shuō)了什么?

四、擴(kuò)展思維。

(1)引導(dǎo)幼兒一邊看掛圖一邊跟著老師學(xué)說(shuō)故事。

(2)森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園了,它們也都爭(zhēng)著要上幼兒園,看!有哪些小動(dòng)物?(幼兒自主討論并說(shuō)說(shuō)它們上幼兒園的情景,鼓勵(lì)幼兒每天要高高興興上幼兒園)

五、幼兒看《幼兒畫(huà)冊(cè)》,自由講故事。

活動(dòng)反思:

這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活,跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨,在講述的時(shí)候,老師平和溫柔的語(yǔ)言,很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容,感受故事中點(diǎn)點(diǎn)從不愿意上幼兒園到后來(lái)說(shuō)幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。

幼兒園心理健康教案 篇4

設(shè)計(jì)思路:

朋友是每個(gè)人一生中不可缺少的伙伴。教師的責(zé)任在于讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)怎樣結(jié)交朋友,怎樣融入群體,怎樣為自己、為他人共同營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)的情感氛圍——從朋友那里汲取歡樂(lè)、給朋友帶去歡樂(lè)。因此,結(jié)合我班正在進(jìn)行的“幼兒園里朋友多”主題活動(dòng),我設(shè)計(jì)了這一學(xué)習(xí)活動(dòng)。

從孩子的興趣出發(fā),運(yùn)用多種手段設(shè)計(jì)這一活動(dòng),也是非常有趣的。在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境非常重要,與環(huán)境相互作用是幼兒學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑。于是活動(dòng)中我為孩子創(chuàng)設(shè)一定的情節(jié),使幼兒心情愉快,輕松自然,有真切感;制作中播放有關(guān)對(duì)話(huà)、歌曲,使幼兒完全溶入到意境中,讓幼兒親臨其境,使幼兒敢想、敢說(shuō)、敢做。一定的情景,有趣的情節(jié),把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)歸攏,提升起來(lái),讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)。這是一次非常有價(jià)值的活動(dòng)。

 活動(dòng)目標(biāo):

1、懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂(lè)。

 活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆。

 活動(dòng)過(guò)程:

一、看表情圖(看課件)

1、出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣),說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)表情,看了哪個(gè)表情能想到快樂(lè)的事情?

2、拍照:小朋友甜甜的微笑

 二、幼兒看課件,欣賞故事第一段

1、森林里的動(dòng)物們都是好朋友。看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁??(小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)

2、朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)

3、看看小蝸牛怎么了?(不開(kāi)心)猜猜它為什么不

高興?(放錄音:小蝸牛不開(kāi)心的原因)

4、幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它能為朋友做什么?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)

 三、完整欣賞故事

1、請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事

2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情?

3、為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?

4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?

5、師總結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。

四、延伸活動(dòng):制作“微笑”標(biāo)志

1、幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

2、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。

幼兒園心理健康教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、懂得保持好心情是一件快樂(lè)的`事。

2、并能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

電視機(jī)外框、布偶一個(gè)、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點(diǎn):

學(xué)會(huì)用各種方法關(guān)心他人,并懂得要保持好心情。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)引入

1、昨天回家你們有沒(méi)有看天氣預(yù)報(bào)呀?好,今天又到了播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候了,誰(shuí)來(lái)報(bào)報(bào)今天的天氣預(yù)報(bào)。

2、森林里有個(gè)電視臺(tái),那里不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào),你們想不想聽(tīng)呀?

(師操作布偶)

二、分析推理

1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀?那么,小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀?

2、你們猜猜小兔子為什么不開(kāi)心?

3、剛才小朋友說(shuō)了那么多原因,現(xiàn)在我們來(lái)看看小兔子到底是什么事情讓他不開(kāi)心?

4、噢,原來(lái)小兔子是生病了才不開(kāi)心的,那么,我們想個(gè)好辦法怎樣讓小兔子開(kāi)心起來(lái)?(互相討論)小結(jié):小兔子聽(tīng)了我們小朋友的話(huà),它的病好多了,心情也變得開(kāi)心起來(lái)了,它說(shuō)謝謝我們小朋友。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、動(dòng)物生病了會(huì)不開(kāi)心,我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔?huì)不開(kāi)心,現(xiàn)在我們來(lái)問(wèn)問(wèn)你的好朋友他有過(guò)不開(kāi)心嗎?為什么不開(kāi)心?

2、你們的好朋友有這么多的不開(kāi)心,那么不開(kāi)心會(huì)發(fā)生什么事情?(對(duì)人的身體是不好的,影響身體健康;做不好事情)對(duì)了,那我們趕快想個(gè)好辦法讓你的朋友開(kāi)心起來(lái)。

3、剛才你們幫好朋友想了很多開(kāi)心的辦法,現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,(有吸管、繩子、紙、橡皮泥等)你們等會(huì)兒動(dòng)動(dòng)腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開(kāi)心的東西,然后送給他,讓他快樂(lè)起來(lái),好不好?

幼兒園心理健康教案 篇6

一、活動(dòng)背景

一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了寒假的平靜,始料未及,卻又避無(wú)可避,這是一場(chǎng)沒(méi)有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對(duì)突如其來(lái)的疫情,如何自我保護(hù),并安撫自己的內(nèi)心,在普遍的恐慌中如何活在當(dāng)下,為所當(dāng)為,如何從心理上適應(yīng)當(dāng)下并為心理賦能,是開(kāi)學(xué)亟待解決的心理課題。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生能夠理智面對(duì)疫情,以積極心態(tài)適應(yīng)當(dāng)下,為所當(dāng)為;

2、通過(guò)學(xué)習(xí)心理技術(shù):蝴蝶拍,可以幫助學(xué)生緩解焦慮、恐懼等情緒,提升心理復(fù)原力;

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的內(nèi)心對(duì)話(huà),為心理賦能。

三、活動(dòng)方法

心理自測(cè)、心理視頻【zw5000.COM 作文5000網(wǎng)】

四、活動(dòng)過(guò)程

(1)暖身活動(dòng)(5分鐘)

師:一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了春節(jié)的平靜,始料未及,卻又避無(wú)可避,這是一場(chǎng)沒(méi)有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對(duì)疫情,鐘南山院士呼吁,解決疫情最快、成本最低的方式就是全中國(guó)人民在家隔離兩周,這樣對(duì)全國(guó)經(jīng)濟(jì)影響最小,對(duì)生命健康最有利。一言以蔽之:宅在家里。

(2)導(dǎo)入活動(dòng)

師:疫情面前,隔離,是對(duì)生命的敬畏,是對(duì)自己做好的保護(hù),是對(duì)別人最大的負(fù)責(zé),是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。 隔離是必須的,但也是讓人難受的。隔離,但隔不斷我們的愛(ài),禁足,卻禁不住我們的心。宅,一開(kāi)始讓我們竊喜,隨著“被宅”時(shí)間的與日俱增,焦慮煩躁等不良情緒也接踵而來(lái),讓我們來(lái)拜訪一下自己的內(nèi)心,你的心情現(xiàn)在好嗎?

(3)主題活動(dòng)

活動(dòng)一:

評(píng)估你的心情指數(shù) 設(shè)計(jì)意圖:對(duì)主觀感受(焦慮、恐懼、擔(dān)心等)進(jìn)行量化評(píng)估,可以幫助我們從情緒的漩渦中跳脫出來(lái),了解到自己情緒變化的具體情況。通過(guò)及時(shí)的評(píng)估,將看不見(jiàn)摸不著的主觀感受“顯形”,避免“彌漫的焦慮感”帶來(lái)的困擾。

操作方法:

(1)如果用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的心情,你會(huì)選什么詞語(yǔ)?請(qǐng)學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己最近的心情。集體享受的最漫長(zhǎng)的一個(gè)假期,也是一個(gè)最最冷靜的假期。先要學(xué)會(huì)積極的正向思維。

活動(dòng)二:

正向思維,為心理賦能,此次疫情把我們困在家里,缺乏了年味和樂(lè)趣。但從另外一個(gè)視角來(lái)看,它同樣給我們提供了在家休養(yǎng)生息、充電蓄力的好機(jī)會(huì),讓我們終于有時(shí)間與家人親密接觸、有時(shí)間自主安排自己的生活。這個(gè)特殊的事件和非常的寒假,帶給我們哪些思考?習(xí)得哪些智慧?審視一下我們的思維,積極的多還是消極的多呢?這次疫情,相當(dāng)于給整個(gè)中國(guó)社會(huì),踩了一次急剎車(chē),讓我們停下了奔忙的腳步,給每個(gè)人足夠的時(shí)間沉思,給每個(gè)人足夠的時(shí)間回望。

五、結(jié)束活動(dòng)

教師總結(jié),播放視頻歌曲:《堅(jiān)信愛(ài)會(huì)贏》MV。

幼兒園心理健康教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。

2.兩次的調(diào)查,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、幼兒人手一個(gè)自畫(huà)像、展板一塊。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)欣賞故事,引出問(wèn)題

師有感情地講故事。

1.故事里有哪些小動(dòng)物,發(fā)生了什么事?(幼:幽靈。一起喊:幽靈幽靈,我不怕你)

2.生活問(wèn)題:你是怎么睡覺(jué)的?你跟誰(shuí)一起睡?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(1)和爸媽睡,(2)睡一個(gè)房間,但是分床睡(3)分房睡)

師:這么多人都想說(shuō)一說(shuō),我有一個(gè)好方法——統(tǒng)計(jì)表(課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片)和幼兒一起討論“統(tǒng)計(jì)表”上圖案的意思。

2.出示自制展板統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)每位幼兒把手中的“自畫(huà)像”貼在相應(yīng)表格中。

3.師幼共同觀察、總結(jié)。

有幾個(gè)小朋友是分房睡的?有幾個(gè)小朋友是分床誰(shuí)的?有幾個(gè)小朋友適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù),教師在表格中用數(shù)字記錄)

(二)聯(lián)系生活,展開(kāi)討論

提問(wèn):

1.你為什么會(huì)自己睡呢?(提問(wèn)分房睡的幼兒)

幼:沒(méi)人跟我搶被子,很舒服。

一個(gè)人睡,有沒(méi)有害怕過(guò)呢?小結(jié):一開(kāi)始害怕,慢慢地適應(yīng)了就好了。

2.你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問(wèn)分床睡的幼兒)

3.你們想過(guò)要自己睡嗎?(提問(wèn)同床睡的幼兒)

請(qǐng)自己睡覺(jué)的孩子幫不敢自己睡覺(jué)的孩子想想辦法。(幼兒討論,說(shuō)一說(shuō),教師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。)

(三)繼續(xù)欣賞故事,感受故事情節(jié)

師:有這么多好方法,故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢?(播放課件)

幼:一起睡。

師:誰(shuí)愿意把你害怕的事大聲說(shuō)出來(lái)?(請(qǐng)幼兒面對(duì)幽靈圖片,大膽、大聲說(shuō)一說(shuō))

師:現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣?幼:心里舒服多了。不害怕了。

(四)大膽嘗試

師:現(xiàn)在有沒(méi)有勇氣,想自己睡一睡呢?

幼:想。

師:那就請(qǐng)你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作)

(五)活動(dòng)結(jié)束:

“原來(lái)——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說(shuō)一說(shuō))

幼兒園心理健康教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

理解散文內(nèi)容,感受作品表達(dá)的美好情感,懂得為他人做事是快樂(lè)的。

學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解小鳥(niǎo)、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

課件內(nèi)容:輕快的音樂(lè);散文配圖7幅。

紙面教具:彩色打印愛(ài)心卡片,裁剪好人手一份。

材料準(zhǔn)備:勾線(xiàn)筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師面帶微笑與幼兒?jiǎn)柡?,引?dǎo)幼兒討論。

——你有好朋友嗎?為他們做過(guò)什么事嗎?他們高興嗎?

2.幼兒自主討論。

播放《微笑》課件,分段欣賞散文。

有感情地朗誦散文,并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。

再次播放《微笑》課件,完整欣賞散文內(nèi)容。

——給散文取個(gè)什么樣的名字呢?喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?

小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友,讓朋友高興的同時(shí),自己也收獲了快樂(lè)。

分角色表演并朗誦散文。

1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

制作愛(ài)心卡,并互相交流

1.討論自己的本領(lǐng)?愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

2.播放輕快的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)在愛(ài)心卡上。

3.展示愛(ài)心卡并相互交流。

活動(dòng)延伸

日?;顒?dòng):結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié),組織幼兒幫小班的弟弟妹妹,讓他們高興。

家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

幼兒園心理健康教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、在簡(jiǎn)便的環(huán)境中敞開(kāi)自我的心靈,歡樂(lè)地交朋友,表達(dá)自我真實(shí)的心夢(mèng)想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自我的心理行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

輕音樂(lè)、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹(shù)林。區(qū)別不一樣班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不一樣的班級(jí)選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。

活動(dòng)過(guò)程:

一、簡(jiǎn)便活動(dòng)--營(yíng)造簡(jiǎn)便的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))伴著輕緩的音樂(lè),請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),閉上眼睛。

教師配樂(lè)解說(shuō):

讓我們聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓歡樂(lè)來(lái)到我們中間吧。早上,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服!爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,教師也愛(ài)我!我,是個(gè)歡樂(lè)的孩子!(請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)

二、游戲《找朋友》

主動(dòng)與別人交流小朋友應(yīng)對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。

1、師幼認(rèn)識(shí)

2、幼兒游戲,相互認(rèn)識(shí)想不想認(rèn)識(shí)一下新朋友

(1)討論:

怎樣認(rèn)識(shí)新朋友呢

(2)游戲找朋友那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲,認(rèn)識(shí)一下新朋友,好嗎一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,教師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。

(3)找個(gè)新朋友聊聊天。

3表達(dá):

當(dāng)你和新朋友說(shuō)你好、擁抱朋友的時(shí)候,你有什么感覺(jué)

4、小結(jié)生活中不能沒(méi)有朋友,有了朋友,就有了歡樂(lè)。教師期望小朋友有更多的朋友

三、游戲《樹(shù)林散步》

關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在小樹(shù)林散步。

1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走,隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(相信、放心......)小朋友,想到樹(shù)林去散步嗎

2、說(shuō)一說(shuō)感受你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在樹(shù)林散步,有什么感覺(jué)呢

3、全體幼兒伴著音樂(lè)在樹(shù)林里散步。

教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。

4、小結(jié):

相信你的朋友、幫忙你的朋友,是一件十分歡樂(lè)的事情。

四、游戲《跟我不一樣》

勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤教師說(shuō)相反的話(huà),跟教師說(shuō)做相反的動(dòng)作,如果錯(cuò)了,就舉起小手,大聲說(shuō):對(duì)不起,我錯(cuò)了。

1、跟教師說(shuō)的相反。

2、跟教師做相反的動(dòng)作。隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,你會(huì)變得更歡樂(lè)。

五、游戲《馬蘭花》

嘗試合作、體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

1、游戲規(guī)則:

(一齊說(shuō))馬蘭花、馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話(huà),請(qǐng)你立刻就開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花

教師:三瓣花(幼兒三人一齊抱做一團(tuán))。

沒(méi)有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手,大聲說(shuō)對(duì)不起,我錯(cuò)了。

2、幼兒游戲。

教師注意忽易忽難,最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié):

教師期望小朋友天天歡樂(lè),做個(gè)人人喜歡的歡樂(lè)寶貝。

幼兒園心理健康教案 篇10

教育目標(biāo):

1.欣賞故事資料,明白每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的情緒和表情,了解不一樣的情緒對(duì)身體影響不一樣。

2.能正確地表達(dá)與控制自我的情緒,學(xué)著讓自我擁有好心境。

3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.多媒體、音樂(lè)《笑一個(gè)吧》

2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)

活動(dòng)過(guò)程:

一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì)控制自我的情緒和不當(dāng)行為。

1.出示表情圖,做變變臉的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

師:教師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖,小朋友來(lái)看一看,上頭是什么表情呀?(生氣、微笑、悲痛)下頭我們一齊來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?可是教師有個(gè)要求在游戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一齊做動(dòng)作,看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎?師出示表情圖幼兒一齊做動(dòng)作。

2.欣賞故事(教師邊講邊播放多媒體)

有一個(gè)叫悠悠的小朋友,總是愛(ài)發(fā)脾氣,于是大家就叫他發(fā)脾氣大王。

有一天,幼兒園舉行畫(huà)畫(huà)比賽,悠悠畫(huà)上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自我必須能拿第一名。

比賽結(jié)果出來(lái)了,悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣,哇哇地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰(shuí)也不理,背著書(shū)包回家了。

在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開(kāi)心了。鬧鬧看見(jiàn)了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,去去,誰(shuí)和你玩,掄起書(shū)包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的嗷嗷大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。

有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天,灰狗踩上,摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái),踩上西瓜皮,咕咚撞到了水庫(kù)的大閘門(mén)。發(fā)大水了,許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫,意思是:都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:我以后再也不亂發(fā)脾氣了。

3.提問(wèn):

(1)故事中有誰(shuí)?

(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

(3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎?

二、在你們?nèi)粘I钪?,哪些是不高興或生氣的的事?能夠用什么更好的辦法解決?

(引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)

1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:能夠商量一齊玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說(shuō)出來(lái);不會(huì)畫(huà),能夠請(qǐng)會(huì)畫(huà)的教著畫(huà)。

2.師小結(jié):

小朋友都明白隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會(huì)失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯,不愛(ài)運(yùn)動(dòng),不愛(ài)和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的,生活中有很多事情是能夠經(jīng)過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么堅(jiān)持什么樣的心境才有利于身體健康呢?(高興,歡樂(lè))的心境。

3.說(shuō)說(shuō)有哪些高興,歡樂(lè)的事。(讓幼兒暢所欲言)

(發(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買(mǎi)了玩具車(chē);和小朋友一齊過(guò)生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)

4.幫忙了別人,別人開(kāi)心,自我也開(kāi)心!

師:對(duì),小朋友們不但要自我堅(jiān)持高興,愉快的心境,還要想辦法讓別人感到歡樂(lè),開(kāi)心。當(dāng)你幫忙了別人,別人的心境怎樣樣,別人會(huì)怎樣說(shuō)?那你的心境呢?

三、結(jié)束(播放音樂(lè):笑一個(gè)吧)

小朋友想出這么多辦法教師真為你們高興。教師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一齊隨著音樂(lè),一齊舞動(dòng)起來(lái),分享歡樂(lè),在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽(yáng)光好嗎?(教師,小朋友們共舞)

幼兒園心理健康教案 篇11

設(shè)計(jì)意圖:

中班幼兒進(jìn)入幼兒園已有一年的時(shí)間,各方面的知識(shí)有了一定的積累,人際交往方面,兒童開(kāi)始發(fā)現(xiàn),交朋友的一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)自于我們有相同的東西,比如相同的愛(ài)好和興趣,或者我喜歡他,或者他喜歡我,或者雙方能夠相互理解。受幼兒年齡和交往水平的影響,孩子在交往活動(dòng)中又存在一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,為此,應(yīng)及時(shí)開(kāi)展一次人際交往方面的教育活動(dòng),以幫助幼兒及時(shí)掌握正確的人際交往方式。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)與自己不同性格和愛(ài)好的小朋友交朋友,知道好朋友在生活中的重要角色。

2、與其他小朋友之間發(fā)生的小矛盾時(shí),能夠自己初步使用一些簡(jiǎn)單的方法,如與彼此進(jìn)行溝通等,處理小矛盾。

3、喜歡和與自己性格愛(ài)好不同的小朋友做朋友,并且愿意與自己的好朋友分享快樂(lè),深入體驗(yàn)與好朋友相處的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):喜歡和自己性格愛(ài)好不同的小朋友做朋友

活動(dòng)難點(diǎn):能夠初步使用一些簡(jiǎn)單方法獨(dú)立處理小矛盾

活動(dòng)準(zhǔn)備

小故事《小胖熊吹氣球》,挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙若干張,小兔子,小貓,小豬,小猴子的頭飾若干個(gè),音樂(lè)《找朋友》。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師講述小胖熊吹氣球的故事,并提問(wèn):故事中有哪些小動(dòng)物,其他小動(dòng)物和小胖熊發(fā)生矛盾時(shí),小胖熊是怎樣做的呢?(該部分旨在引發(fā)幼兒的興趣以及思考,不用回答)

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河心男┖门笥?,為什么喜歡和他們做好朋友。

師:小朋友們,我們?cè)谛」适轮邪l(fā)現(xiàn)小胖熊有很多的好朋友,那小朋友們先想想,然后告訴老師你們有哪些好朋友?

幼兒:XXX是我的好朋友師:你為什么喜歡跟他做好朋友呢?

幼兒:他和我一樣喜歡。,他懂得很多。,他很喜歡幫助別人,他喜歡給我吃好吃的......

2、引導(dǎo)幼兒思考要想和別人做好朋友,自己應(yīng)該怎么做?

師:小朋友們知道小胖熊為什么有那么多好朋友嗎?

幼兒:小胖熊喜歡幫助別人;小胖熊可以幫助不乖的小豬;小胖熊很善良......

師:小朋友們要想有很多很多好朋友的話(huà),應(yīng)該怎么做?

幼兒:要幫助有困難的好朋友;有不乖的,和自己不一樣的小朋友,也應(yīng)該和他做朋友......

3、引導(dǎo)幼兒思考應(yīng)該怎樣和自己性格愛(ài)好不同的小朋友交朋友。

師:有小朋友發(fā)現(xiàn)了,就算有不乖的,有和自己不一樣的小朋友有困難時(shí)我們也應(yīng)該幫助他們,和他們做朋友。那我們應(yīng)該怎樣和他們做朋友呢?

幼兒:有困難時(shí)幫助他們;有好吃的分給他們;跟他們一起玩兒......

師:嗯,我們小朋友都很善良,都愿意,也知道怎樣和自己不一樣的小朋友做朋友。

4、引導(dǎo)幼兒思考,當(dāng)和其他小朋友發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)該怎么做?

師:那要是有一天,你和其他小朋友鬧矛盾了,比如,其他小朋友太喜歡的玩具不給你玩,搶你的小板凳,或者不給你看你喜歡的圖書(shū),你會(huì)是怎樣的心情?

幼兒:生氣;不開(kāi)心;不想和他玩了......

師:有小朋友說(shuō),不和他一起玩了,可是老是覺(jué)得呀,這樣做的話(huà)沒(méi)有解決問(wèn)題噢,我們一起來(lái)想想,怎么做呢?

幼兒:要告訴老師;要告訴那些小朋友,我們都不喜歡這樣的寶寶......

總結(jié):在我們的生活中,有很多跟我們不一樣的人,但是,只要我們喜歡和他們做朋友,愿意在他們有困難時(shí)幫助他們,我們和他們也可以成為好朋友。但我們要知道,和好朋友發(fā)生矛盾時(shí),要懂得相互謙讓?zhuān)ハ鄮椭?,這樣,我們就可以有越來(lái)越多的好朋友!

三、結(jié)束部分

講述游戲規(guī)則,幼兒尋尋找新朋友組隊(duì),進(jìn)行游戲活動(dòng)。

1、講述游戲規(guī)則。發(fā)給幼兒頭飾,有的一樣,有的不一樣。幼兒必須選擇和自己頭飾不相同的小朋友為一隊(duì),組好隊(duì)后,開(kāi)始進(jìn)行連體游戲。

附:連體人游戲規(guī)則。兩人一組,將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上,將兩人連在一起。兩人一組沿指定路線(xiàn)走,跑。如果報(bào)紙中途破碎,則停止游戲,以報(bào)紙不破碎者勝。

2、教師總結(jié)游戲的意義,通過(guò)該游戲,讓幼兒懂得和不同類(lèi)型的人進(jìn)行合作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)以及成功的喜悅。

教師總結(jié):今天我們小朋友呀,玩游戲都很棒噢,都能夠和自己的新搭檔一起完成游戲啦,都能夠像小胖熊一樣,能夠和自己不一樣的做好朋友了。那這個(gè)周末呢,我們小朋友就邀請(qǐng)自己的新朋友到自己的家里去做客,我們小朋友肯定都是熱情好客的小主人。

活動(dòng)延伸:

幼兒社會(huì)教育,幼兒到朋友家做客的一些禮儀以及在準(zhǔn)備接待客人時(shí)應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備

活動(dòng)反思:

1、幼兒能夠基本學(xué)會(huì)與自己不同性格和愛(ài)好的小朋友進(jìn)行交朋友,能夠與自己性格愛(ài)好不同的小朋友合作完成任務(wù)。

2、幼兒愿意與其他小朋友一起體驗(yàn)和分享成功的快樂(lè)

3、在活動(dòng)過(guò)程中,教師以層層遞進(jìn)提問(wèn)的引導(dǎo)方式,讓幼兒逐步理解與自己性格愛(ài)好不同的小朋友交朋友的意義。

4、心理健康教育,不能簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而要讓幼兒積極參與其中,并進(jìn)行思考和體驗(yàn)才能達(dá)到教育目的,如本次活動(dòng)中,幼兒各個(gè)環(huán)節(jié)都有有效的參與。

幼兒園心理健康教案 篇12

幼兒園大班心理健康:小小的我

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。

2.兩次的調(diào)查,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、幼兒人手一個(gè)自畫(huà)像、展板一塊。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)欣賞故事,引出問(wèn)題

師有感情地講故事。

1.故事里有哪些小動(dòng)物,發(fā)生了什么事?(幼:幽靈。一起喊:幽靈幽靈,我不怕你)

2.生活問(wèn)題:你是怎么睡覺(jué)的?你跟誰(shuí)一起睡?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(1)和爸媽睡,(2)睡一個(gè)房間,但是分床睡(3)分房睡)

師:這么多人都想說(shuō)一說(shuō),我有一個(gè)好方法統(tǒng)計(jì)表(課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片)和幼兒一起討論統(tǒng)計(jì)表上圖案的意思。

2.出示自制展板統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)每位幼兒把手中的自畫(huà)像貼在相應(yīng)表格中。

3.師幼共同觀察、總結(jié)。

有幾個(gè)小朋友是分房睡的?有幾個(gè)小朋友是分床誰(shuí)的?有幾個(gè)小朋友適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù),教師在表格中用數(shù)字記錄)

(二)聯(lián)系生活,展開(kāi)討論

提問(wèn):

1.你為什么會(huì)自己睡呢?(提問(wèn)分房睡的幼兒)

幼:沒(méi)人跟我搶被子,很舒服。

一個(gè)人睡,有沒(méi)有害怕過(guò)呢?小結(jié):一開(kāi)始害怕,慢慢地適應(yīng)了就好了。

2.你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問(wèn)分床睡的幼兒)

3.你們想過(guò)要自己睡嗎?(提問(wèn)同床睡的幼兒)

請(qǐng)自己睡覺(jué)的孩子幫不敢自己睡覺(jué)的孩子想想辦法。(幼兒討論,說(shuō)一說(shuō),教師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。)

(三)繼續(xù)欣賞故事,感受故事情節(jié)

師:有這么多好方法,故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢?(播放課件)

幼:一起睡。

師:誰(shuí)愿意把你害怕的事大聲說(shuō)出來(lái)?(請(qǐng)幼兒面對(duì)幽靈圖片,大膽、大聲說(shuō)一說(shuō))

師:現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣?幼:心里舒服多了。不害怕了。

(四)大膽嘗試

師:現(xiàn)在有沒(méi)有勇氣,想自己睡一睡呢?

幼:想。

師:那就請(qǐng)你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作)

(五)活動(dòng)結(jié)束:

原來(lái)現(xiàn)在想嘗試的句式說(shuō)一說(shuō))

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