畫臉譜教案

臉譜教案。

我們?yōu)槟闼阉髁伺c“畫臉譜教案”相關(guān)的資訊，一定會對你的內(nèi)容有所助益。撰寫出優(yōu)質(zhì)的教案和課件是每位老師所必備的基本技能，也是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。教案的編寫與課件的制作，可促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)的協(xié)調(diào)與互動，是一項非常重要的手段。

畫臉譜教案 篇1

前言：各位評委老師，各位同學(xué)們大家好！今天很高興能夠站在這里說課，我要說課的內(nèi)容是人民音樂出版社第15冊《梨園金曲》中的第三課時《唱臉譜》的課堂設(shè)計及其分析。

我把本次說課主要從六個方面闡述，分別為：教材分析，教法說明，學(xué)法引導(dǎo)，課堂教學(xué)過程,設(shè)計理念和板書設(shè)計。

一、教材分析

本節(jié)課的主要內(nèi)容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關(guān)的音樂知識。 《唱臉譜》是人民音樂出版社第15冊第三單元《梨園金曲》的內(nèi)容。采用了一種新的音樂體裁—戲歌。全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)—京戲而驕傲和自豪的感情。通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識和愛國主義情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

1.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)。本著面向全體學(xué)生注意因材施教的原則，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

音樂教學(xué)中，情感體驗最為重要，因此我把情感目標(biāo)列為第一位。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇獨(dú)特藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的愛國注意情感。

知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲歌的興趣。

能力目標(biāo)：使學(xué)生能模仿京劇的韻味，演唱《唱臉譜》，并盡可能背唱。

2. 基于我對新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握京劇的相關(guān)知識，能夠熟練的背唱戲歌《唱臉譜》

在學(xué)生以往的學(xué)習(xí)中，弱起節(jié)奏的演唱接觸較少。因此我確定本節(jié)課的難點(diǎn)在于：

歌曲中弱起的演唱

二、教法說明

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課我選用的主要教法有演示法和談話法。

初中生的思維呈現(xiàn)出從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的過程，他們的學(xué)習(xí)多以模仿為主，因此我選用了演示法：通過音響的播放《唱臉譜》，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會戲歌的旋律及演唱方法。讓學(xué)生更直觀更清晰的獲得知識。

談話法：以教師提問和學(xué)生回答的形式，了解學(xué)生的想法，并對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。通過一問一答的的形式，啟發(fā)學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語言表達(dá)能力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于保持學(xué)生的注意力。

三、學(xué)法引導(dǎo)

我們知道，教學(xué)過程是一個教與學(xué)的雙邊活動過程。我們既要注重教師教法的運(yùn)用，也要注重對學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，本節(jié)課我選擇的學(xué)法主要有欣賞法和練習(xí)法。

音樂教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，而對音樂的欣賞則貫穿于整個過程，因此我采用了欣賞法。欣賞《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)起強(qiáng)烈的情感反應(yīng)和求知欲望，在教師的引導(dǎo)下，提高學(xué)生的審美理念和鑒賞能力

練習(xí)法：在教學(xué)中，老師的教授只是一個方面，學(xué)生的學(xué)才是關(guān)鍵，讓學(xué)生練習(xí)《唱臉譜》的節(jié)奏，只有讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，使知識在練習(xí)的過程中得到更完美的發(fā)展。

四、課堂教學(xué)過程

接下來我重點(diǎn)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計。本節(jié)課的教學(xué)過程分為三個方面分別為：（一）問題激趣，導(dǎo)入新課。（二）學(xué)習(xí)新歌，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。（三）參與活動，體驗情感。

(首先進(jìn)入教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié))

（一）問題激趣，導(dǎo)入新課

首先是教學(xué)常規(guī)）上課禮示：師生問好，來集中學(xué)生注意力。。

我運(yùn)用的是提問的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生思考中國的“四大國粹”是什么？通過回憶，教師總結(jié)得出“中醫(yī)、烹飪、國畫、京劇”。（2分鐘）

本節(jié)課首先來介紹一下國粹京劇。通過介紹讓學(xué)生掌握與京劇相關(guān)的文化知識。

(接下來是教學(xué)過程的第二個環(huán)節(jié))

（二）學(xué)習(xí)新歌，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、介紹京?。?/p>

京?。菏前迅璩?、音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、雕塑和武打技藝融匯在一起，是一種“逢動必武，有聲必唱”的綜合藝術(shù)，它以程式化的舞臺表演，各具韻味的流派唱腔、色彩強(qiáng)烈的化妝造型、虛擬性的表現(xiàn)手法以及富于民族特色的音樂，在世界戲劇舞臺上獨(dú)樹一幟，光彩奪目。京劇距今已有200多年的歷史。

從“音樂”這兩個字來看，聲音和樂器是一個統(tǒng)一的整體。那么根據(jù)伴奏樂器的不同，我們把京劇分為文場和武場。

文場的伴奏樂器多以弦樂器為主，有“京胡、京二胡、月琴”

武場的伴奏樂器多以打擊樂為主，有“單皮鼓、小鑼、大鑼”

按照所扮演角色的性別、年齡、職業(yè)等的不同，在化妝、服飾各方面加以若干藝術(shù)的夸張。又把京劇分為“生、旦、凈、丑”四個行當(dāng)。

提到旦角，讓同學(xué)們回憶京劇的“四大名旦”——“梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生” ，通過回憶不僅能保持學(xué)生的注意力，也鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識。（10分鐘）

2.了解京劇相關(guān)知識之后，讓學(xué)生聽《唱臉譜》為了提高學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力，我讓學(xué)生邊聆聽邊思考“是戲？是歌？”。

3.通過學(xué)生討論，老師向?qū)W生介紹戲歌。戲歌：是用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，它是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它“歌中有戲，戲中有歌”，很受大家的喜愛。今天我們就要學(xué)習(xí)這首戲歌《唱臉譜》。（5分鐘）

（下面是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)部分）

4.學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》

什么是臉譜呢？臉譜：戲劇人物在面部涂上色彩和夸張的線條，來表現(xiàn)人物的性格特征。播放《唱臉譜》，讓學(xué)生初步體會京韻。

（學(xué)習(xí)新歌這個過程中，讓學(xué)生從打節(jié)奏、識譜、唱譜、讀詞、唱詞、到融入感情的演唱，環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中學(xué)會歌曲。）

節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過打節(jié)奏，解決樂譜中的難點(diǎn)，本節(jié)課的難點(diǎn)在于弱起的節(jié)奏。

為了提高學(xué)習(xí)效率，降低演唱難度，讓學(xué)生先識譜。

5、因為《唱臉譜》的結(jié)構(gòu)短小，旋律簡單，學(xué)生很容易唱會。因此，可以讓學(xué)生跟隨音樂演唱。

第一遍，讓學(xué)生跟隨音樂唱譜，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教師是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)具有及時發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的能力。教師指導(dǎo)演唱中易出錯的地方。解決本節(jié)課的難點(diǎn)：弱起出的演唱。

第二遍，讓學(xué)生跟隨音樂小聲哼唱，同時體會戲歌的韻味。

朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來降低學(xué)生的演唱難度。

不同顏色的臉譜，不同圖案的勾勒，也代表了不同的人物性格。人們生活中的忠、奸、美、丑、都在臉譜中體現(xiàn)了出來。為了讓學(xué)生能對歌詞有個更深刻的記憶，可以讓學(xué)生思考不同顏色的臉譜所代表的人物及性格，藍(lán)臉：竇爾敦剛強(qiáng)勇猛 紅臉：關(guān)公赤膽忠心黃臉：典韋 性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。赤膽忠心黃臉：典韋 性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。

通過以上的練習(xí)，第三遍可讓學(xué)生加入歌詞來演唱。

第四遍，讓學(xué)生模仿京劇的韻味來演唱，特別注意弱起的演唱形式。

（從初中生的生理發(fā)展來看，要經(jīng)歷一個變聲期。為了保護(hù)學(xué)生的嗓音，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)难莩?。解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之后，進(jìn)行本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)）

（三）參與活動，體驗情感

6、教師教學(xué)生一些京劇中常用的圓場步和變臉的動作，讓學(xué)生分組練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識。也培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊精神。

五、設(shè)計理念

接下來談?wù)勎以O(shè)計《唱臉譜》的教學(xué)理念。教學(xué)的目的是讓學(xué)生“會學(xué)”,即自我學(xué)習(xí)，在本節(jié)課的整個教學(xué)過程設(shè)計中，我始終堅持新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“以學(xué)生為主體”， “以興趣愛好為動力”“重視音樂實(shí)踐”“鼓勵音樂創(chuàng)造”等教育理念，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等活動過程中享受、掌握并創(chuàng)造音樂的美。通過多媒體課件的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，營造了一種生動活潑的課堂氣氛。通過學(xué)習(xí)《唱臉譜》培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，拓寬了學(xué)生的審美視野，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

六、板書設(shè)計

唱臉譜

一．京劇 戲歌

二．節(jié)奏

三．旋律

四．臉譜 性格

我之所以采用這種板書是因為它能更直觀的把本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容展示出來，讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

以上是我說課的全部內(nèi)容?；脽羝シ诺氖俏覅⒓友莩龅牟糠终掌?，我的特長展示是舞蹈《春歌》，它曾在全省舞蹈大賽中獲得“金獎”。請老師點(diǎn)評。

畫臉譜教案 篇2

設(shè)計意圖：

京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點(diǎn)，其鮮艷的色彩，夸張的形象，有一定功夫的動作，都深深吸引孩子們。在主題活動《我是中國人》的探究中，為滿足幼兒對京劇的好奇心，我特地教了兩首京劇選段《戲說臉譜》和《紅燈記》。每天總是聽到孩子們在不聽地的唱，邊唱邊自己做動作。為了讓他們更深入地了解京劇，設(shè)計了了這一活動，旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞、感受京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。

活動目標(biāo)：

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。

2、初步了解京劇的特點(diǎn)，知道京劇是我國特有的劇種。

3、激發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣及熱愛民族文化的情感。

活動準(zhǔn)備：不同顏色的京劇臉譜圖片若干個。京劇VCD、磁帶等。一次性紙盤子、油畫棒等。

活動過程：

1、欣賞京劇選段《包公斷案》。

2、引導(dǎo)幼兒說說自己聽了京劇的感受，鼓勵幼兒大膽描述。

3、欣賞京劇臉譜。

（1）色彩：了解臉譜色彩與人物個性之間的關(guān)系。

（2）圖案：引導(dǎo)幼兒感受臉譜對稱和夸張的圖案。

4、說說自己所了解的京劇，并分小組表演《戲說臉譜》、《紅燈記》。

5、制作京劇臉譜。

活動反思：

本次活動讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中，對我國的京劇藝術(shù)有了一個淺顯的初步了解。從一開始幼兒的積極性就被充分調(diào)動起來，睜大了眼睛看錄像中的包公，因而勾起了他們想說的欲望。在談感受時，幼兒各抒己見，踴躍說出自己的感受，由于幼兒已學(xué)過一些京劇選段，所以在了解臉譜色彩所代表的含義時，幼兒能輕松掌握，并根據(jù)自己對京劇藝術(shù)的理解，制作出各種形象的臉譜。

畫臉譜教案 篇3

年級：八年級學(xué)科：音樂

課程：《唱臉譜》片段適用對象：中學(xué)學(xué)段學(xué)生

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)背景

由于世界多元文化的發(fā)展，音樂文化隨著發(fā)達(dá)的絡(luò)媒體日新月異，學(xué)生在流行音樂的沖擊下離民族傳統(tǒng)藝術(shù)愈來愈遠(yuǎn)。作為一線音樂教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識傳統(tǒng)戲曲文化，并將國粹藝術(shù)傳承發(fā)展。將流行與傳統(tǒng)相結(jié)合，寓教于樂。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識京劇中的臉譜知識，掌握不同顏色的臉譜所代表的人物性格特征；

2.過程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)，聆聽《唱臉譜》片段，結(jié)合課件圖片及視頻音頻，積極參與辨識臉譜教學(xué)活動。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)臉譜知識，激發(fā)學(xué)生對國粹藝術(shù)的熱愛，并能夠積極主動的學(xué)唱戲曲，弘揚(yáng)傳承民族藝術(shù)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解認(rèn)識京劇臉譜。

難點(diǎn)：通過分析臉譜顏色了解人物性格特征。

四、教學(xué)方法

1.教法：運(yùn)用展示法通過多媒體和臉譜道具呈現(xiàn)不同顏色的臉譜；用談話分析法引導(dǎo)學(xué)生掌握不同顏色的臉譜所代表的不同性格的人物。

2.學(xué)法：學(xué)生通過視聽法，了解臉譜相關(guān)知識；通過認(rèn)知實(shí)踐活動進(jìn)一步掌握臉譜文化知識。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：運(yùn)用多媒體播放歌曲《唱臉譜》A段，提問：歌曲中所描寫的是哪一種戲曲？京戲里有一種勾描人物性格面相的藝術(shù)形式叫什么？

2.新課：

教師提問“大家知道臉譜的起源嗎？”學(xué)生討論，教師：“臉譜起源于面具，源于我國南北朝北齊，興盛于唐代的歌舞戲，也叫大面或帶面。”

教師提問“畫面中的臉譜是什么顏色?你還知道有哪些顏色的臉譜？不同顏色的臉譜都代表什么樣的性格人物呢？”學(xué)生回答，教師補(bǔ)充?！跋旅嫖覀児餐私饩﹦∧樧V的知識。”

教師把歌曲中所唱到的十種顏色的臉譜介紹給學(xué)生：

1）藍(lán)色：表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴的人物形象。

例如：《連環(huán)套》中的竇爾敦。

2）紅色：象征忠義、耿直、有血性的人物形象。

例如：“三國戲”里的關(guān)羽。

3）黃色：表現(xiàn)勇猛、暴躁的人物形象。

例如：《戰(zhàn)宛城》中的典韋。

4）白臉：表現(xiàn)奸詐多疑，含貶義，代表兇詐。

例如：“三國戲”里的曹操。

5）黑臉：既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不茍言笑，為中性，代表猛智。

例如：“三國戲”里的張飛，“水滸戲”里的李逵。

6）紫臉：表示肅穆、穩(wěn)重，富有正義感。

例如：《二進(jìn)宮》中的徐彥召。

7）綠臉：一般寓意為勇猛暴躁，與黑色臉有相近之用意，有些占山為王的草寇類人物使用綠色臉。

例如：《白水灘》中的青面虎、《失子驚瘋》中的金眼豹。

8）金色：象征威武莊嚴(yán)，表現(xiàn)神仙一類角色。

例如：《鬧天宮》里的如來佛、二郎神。

9）銀臉：用于一些比較有法力的妖怪，表現(xiàn)神怪一類角色。

例如：《攻潼關(guān)》中的木吒。

10）灰臉：瓦灰色與藍(lán)色在臉譜應(yīng)用中意義相近。

例如：瓦灰色臉如《蘆花河》中的烏里黑。

用PPT展示出各種顏色臉譜，通過學(xué)生對臉譜勾描的顏色、線條的初步觀察，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考人物的性格特點(diǎn)。師生共同。

師：“了解過臉譜知識后，接下來讓我們做一個小游戲，老師手中有十面不同顏色的臉譜道具，分發(fā)給十位同學(xué)，當(dāng)老師說出人物的性格特征時，就請手中持有與性格特征相對應(yīng)臉譜的同學(xué)，把臉譜舉起來?？匆豢茨奈煌瑢W(xué)知識掌握的扎實(shí)，反應(yīng)速度快?！?/p>

師：“下面讓我們跟隨歌曲《唱臉譜》的B段音樂一起熟記臉譜知識。歌曲中唱到哪種臉譜，就請持有這種臉譜的同學(xué)舉起臉譜并做一個京劇表演里的簡單動作?！?/p>

生：跟隨音樂開展藝術(shù)活動。（加分）

：國粹京劇中的臉譜具有相對獨(dú)立的欣賞價值和審美價值，我們本節(jié)課了解掌握了有關(guān)臉譜的知識，希在今后的學(xué)習(xí)與生活中多關(guān)注戲曲文化，讓我們的民族藝術(shù)代代相傳。

作業(yè)：背唱《唱臉譜》；辨別家鄉(xiāng)的秦腔臉譜與京劇臉譜的異同。

六、教學(xué)

本次教學(xué)順利完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握了臉譜知識。對歌曲《唱臉譜》中的各種臉譜顏色所代表的人物形象進(jìn)行初步認(rèn)識分析。通過課堂活動使每位同學(xué)參與其中，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)了解京劇文化的興趣。

畫臉譜教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識京劇臉譜，初步了解臉譜分類知識及所代表的人物性格。

2、欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂美，教師指導(dǎo)教會學(xué)生演唱歌曲，并能合作表演。

3、通過欣賞臉譜的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國戲曲藝術(shù)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞歌曲《唱臉譜》，并能初步隨音樂合作演唱。

難點(diǎn)：知道臉譜的分類及所代表的人物性格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、課件、學(xué)生水彩筆。

教學(xué)過程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課(聽《說唱臉譜》進(jìn)教室)。

師：今天的課我想先請同學(xué)們聽一首曲子，然后回答問題。(聽《蘇三起解》)

課件出示問題1：

同學(xué)們剛才所聽的曲子屬于：

歌曲()器樂曲()戲曲()

緊接課件出示問題

2：戲曲又分好多種，剛才所聽得戲曲屬于：

京劇()越劇()黃梅戲()zqmbj.cn

2、簡介京劇，知道學(xué)生了解京劇：

(1)同學(xué)們回答得不錯。剛才我們聽的是《蘇三起解》。

中國京劇是中國的"國粹"，已有200年歷史。京劇之名始見于清光緒二年(1876)的'《申報》，歷曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國劇等稱謂，清朝乾隆五十五年(1790年)四大徽班進(jìn)京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽、亂彈等劇種經(jīng)過五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術(shù)家之多、劇團(tuán)之多、觀眾之多、影響之深均為全國之冠。京劇是綜合性表演藝術(shù)。集唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)、為一體、通過程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達(dá)"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲"的思想感情。角色可分為：生(男人)、旦(女人)、凈(男人)、丑(男、女人皆有)四大行當(dāng)。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。

(2)出示京劇劇照，讓同學(xué)們欣賞：

這是傳統(tǒng)京劇的劇照。它的服裝、造型、音樂、唱腔等都各有特色，今天我們主要了解京劇中特色的——(教師出示臉譜，引導(dǎo)學(xué)生說出“臉譜”，并板書師生齊讀：臉譜)

3、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識臉譜

(1)師：那么，什么是臉譜呢?在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。

(2)資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識。

1、臉譜的產(chǎn)生

;2、臉譜的顏色

3、臉譜的樣式。

(3)放臉譜課件初步認(rèn)識臉譜(或圖片)具體介紹：

臉譜的色彩非常豐富。但是它又有一個主色調(diào)，我們就習(xí)慣以它的主色調(diào)來稱他為什么顏色的臉。下面就請同學(xué)們聽一首歌《唱臉譜》(板書“唱”)，然后回答：曲中唱了哪幾種臉譜?

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入：

⒈我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

教師播放音樂，學(xué)生聽記。

學(xué)生回答問題：曲中唱了哪幾種臉譜?

教師及時板書：紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀。

⒉師小結(jié)：通過同學(xué)們的認(rèn)真聽記，說出了好多種京劇臉譜。真不錯!

⒊藝術(shù)家用紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇目中各種復(fù)雜的人物形象。你想知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格的人物嗎?

紅色：忠勇。黑色：正直。白色：奸詐(課件出示)。

教師補(bǔ)充：還有其他的臉譜含義是什么呢?

(課件出示，指明朗讀)

黃色：表現(xiàn)驍勇、兇暴的人物及性格。

綠色：表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁的人物及性格。

藍(lán)色：表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計的人物及性格。

金、銀色：表現(xiàn)各種神仙、鬼怪等。

⒋聽音樂填名字

師：老師這兒有幾個臉譜，我想請同學(xué)們幫我分清他們在劇中的名字，愿意嗎?(請生再聽歌曲，根據(jù)歌詞提示，在臉譜下面寫出相應(yīng)人物的名字。)

⒌指名回答，學(xué)生評價。

㈡再次欣賞，學(xué)唱《唱臉譜》。

1、師：剛才，我們通過歌曲《唱臉譜》了解京劇中的各種臉譜，下面我們再來一起欣賞歌曲《唱臉譜》，并輕輕地跟著學(xué)唱。

2、教師播放，學(xué)生聽賞并輕聲學(xué)唱。

3、聽賞第一部分(課件出示樂譜)

(1)這部分的旋律和我們平時唱的歌曲一樣，但是，詞里有沒有你不明白的詞?(學(xué)生聽后提問，教師或?qū)W生幫助解答)

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱幾種裝飾音，如：下滑音、倚音，以便更能體現(xiàn)出京味。

(3)學(xué)生唱第一部分。

4、聽賞第二部分。(課件出示樂譜)

(1)這一部分的旋律更像什么?(京劇)

(2)這部分的速度、力度和第一部分有什么區(qū)別嗎?(快速、力度加強(qiáng))。

(3)你能不能學(xué)著唱一唱?隨音樂輕聲唱

5、師生配合唱。

剛才我們把《唱臉譜》基本上學(xué)會了，下面我們就一起隨著音樂大聲地演唱(學(xué)生跟音樂唱)。

三、欣賞臉譜，并畫一畫。

剛才我們欣賞、了解了臉譜，并學(xué)唱了《唱臉譜》。其實(shí)，臉譜的圖案多種多樣，下面再請同學(xué)們欣賞一部分臉譜，課后自己可以再去搜集，仔細(xì)欣賞。(播放課件)

你能不能也畫一副臉譜呢?

四、課堂總結(jié)：

京劇是我國藝術(shù)大花園中的一顆璀璨的寶石。通過今天的學(xué)習(xí)，我們又知道了京劇另一特色——臉譜。小小的臉譜蘊(yùn)含著豐富的寓意，怪不得外國人把京劇叫做beijingopera!希望同學(xué)們能通過學(xué)習(xí)，了解它、愛上它、發(fā)揚(yáng)它!希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人，在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

畫臉譜教案 篇5

1、如果說音樂是聽的藝術(shù)而視覺的輔助更加深學(xué)生的鑒賞與感受，所以完整的欣賞音樂時，我運(yùn)用了特制的動畫音樂，（課件）學(xué)生也了解本課是一首戲歌。（課件）

2、在接下來分聲部欣賞歌曲時，我又用了多媒體剪輯手段，分聲部欣賞了音樂，首先欣賞了第一部分音樂（課件）

我采用設(shè)疑、討論等方法，放手讓同學(xué)們自主的探究學(xué)習(xí)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題，學(xué)生提出了兩個問題“opera”和“四擊頭”是什么意思？

解釋“opera”學(xué)生可以明白它就是歌劇的意思。而“四擊頭”是鑼經(jīng)，（課件）比較抽象，為了讓學(xué)生更好的了解，我用了直觀形象的圖片（課件）解釋了“四擊頭”所用的樂器，同時，我搜集了視頻“四擊頭”，的段子，（課件）學(xué)生通過視聽結(jié)合，直觀的感受，很快了解到“四擊頭”就是配合劇中人亮相的音樂和動作。

3、在欣賞第二部分音樂感知了解臉譜的特點(diǎn)，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力是本課的難點(diǎn)，面對難點(diǎn)，如果只枯燥的講解，學(xué)生很難接受理解，這樣勢必會大大降低本節(jié)課的實(shí)效性，而多媒體手段卻能有效的將知識與興趣完美的結(jié)合讓學(xué)生在感知聽覺美，視覺美的同時愉悅的掌握新知，我運(yùn)用多媒體手段展示臉譜和歌詞，（課件）讓音響，圖片，文字同步出現(xiàn)，這樣視，聽，察三結(jié)合更加深學(xué)生對臉譜的認(rèn)識，（課件）并循序漸進(jìn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解了不同顏色的臉譜所代表的人物性格，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，（課件）我例舉了幾個網(wǎng)站地址，讓學(xué)生在課余時間參閱掌握臉譜藝術(shù)，以上多媒體的各種手段的運(yùn)用讓本科的教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。

接下來，在掌握模仿京劇的“生氣”和“笑聲”時我又運(yùn)用了多媒體手段放了一段視頻京劇中的“生氣”形象（課件）畫面顯示了主人公內(nèi)心的憤怒而爆發(fā)出的哇哇叫聲，深深感染了學(xué)生，而京劇中的“笑聲”形象（課件）夸大展露，豪放粗獷，這也是京劇舞臺的一種獨(dú)有特色，這樣直觀的觀察和比較，學(xué)生很快了解、感受并體驗了舞臺表演中的情感比生活中表達(dá)更為夸張一些，更為鮮明一些。

畫臉譜教案 篇6

目的要求：

1、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動準(zhǔn)備

一、課件、水粉顏料若干，衣服若干件

各種水粉顏料，

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

三、設(shè)計思路：

幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

四、活動過程：

（一）觀察討論

導(dǎo)入：瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來幫他化化裝怎么樣？那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說（紅色、綠色、藍(lán)色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請你們根據(jù)臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什么名字呢？

討論：

小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看！ 師逐一出示紅臉、這是什么臉啊！這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍(lán)臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。

2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）

3、教師示范，幼兒參與。

（二）聯(lián)想創(chuàng)作

今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎？

提示：

1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動）

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。

（三）引導(dǎo)講評，展示

教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，

（四）、結(jié)束

（播放音樂）教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀

評析：

傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因為這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主 色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊。因此，活動設(shè)計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進(jìn)一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

畫臉譜教案 篇7

活動目標(biāo)

1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》。

2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，知道可以用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

3、初步了解中國國粹之一--京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備

1、欣賞過京劇表演片段，熟悉《戲說臉譜》的旋律。

2、自制的京劇臉譜面具人手1面。（臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同）

3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。

4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程

1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

師：有一個好聽的古代故事，說的是幾個英雄的事兒?，F(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。

教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜代表的人物，并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

師：現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識誰了嗎？（幼兒自由討論）師：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人，英勇無比；花臉的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，朗誦時要注意表情、聲調(diào)及動作。

師：有一首兒歌說的就是這幾個人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

師：兒歌里說了什么？你聽懂了嗎？你會說哪一句？試著和老師說一說。

教師運(yùn)用動作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。

師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時候，可以注意看老師的動作和表情。

幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》

教師示范表演唱，請幼兒欣賞。

引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時的演唱有什么不一樣。

師：你們覺得這首歌與我們平時唱的歌有什么不一樣？

教師總結(jié)：這首歌唱起來很有精神，最后一句"啊……"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。

幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。

師：最后一句"啊……"怎么唱？我們一起來學(xué)一學(xué)。

4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個樂句，并分角色演唱。

師：你們覺得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱？（最輕）"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢？（稍用力）"花臉的孫猴"呢？（用力）"白臉的曹操"呢？（用力）"黑臉的張飛叫喳喳……"呢？（最響亮）好！每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。

幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個句末叫"好"。

師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會說什么。

引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)：叫好的聲音要短而快，最后一個"好"可長一些。

6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動作。

活動反思

在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒雍笪疫M(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。

活動中幼兒用動作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

畫臉譜教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，嘗試用合適的力度及簡單的動作，表現(xiàn)不同的人物性格特征。

3、進(jìn)一步了解中國國粹----京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

活動準(zhǔn)備：

1、欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲的旋律。

2、了解京歌中人物及其對應(yīng)的臉譜。

3、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

活動過程：

一、聽音樂入場。

師：你們瞧，“小戲迷”劇院來了好多的戲迷朋友等著看我們演出呢，

讓我們趕快入場排練吧?。犚魳芬詧A場步入場）

二、學(xué)唱京歌。

（一）學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

1、教師范唱。

師：今天要上演的曲目是京歌《戲說臉譜》,讓我們先來聽聽這首歌里

唱了些什么？

2、理解歌詞并分句朗誦。

（1）提問:這首歌里都唱到了誰?（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的臉譜）

（2）幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

3、完整朗誦歌詞

(1)教師完整朗誦歌詞

師：原來這首京歌唱的就是這樣幾個人物?。核{(lán)臉的??（按照歌

曲節(jié)奏朗誦歌詞）

（2）幼兒完整朗誦歌詞。

（二）練習(xí)演唱“喳?啊?”。

1、提問：京歌和我們平時演唱的歌曲有什么不一樣？

2、小結(jié)：京劇是我們中國獨(dú)有的一門戲曲藝術(shù)，演員在表演時有說有

唱，聲調(diào)起伏比較夸張。京劇在演唱時有的音會拖的特別長。在《戲說臉譜》這首京歌中，哪一句最明顯呢？讓我們再來仔細(xì)地聽一聽。

3.根據(jù)幼兒回答后教師小結(jié)。

4.幼兒嘗試演唱最后一句。

5.引導(dǎo)幼兒看教師手勢練習(xí)“喳”與“啊”之間的轉(zhuǎn)唱。

（三）完整學(xué)唱歌曲。

1、幼兒跟著原唱輕輕哼唱。

2、幼兒嘗試完整演唱。

3、探索用合適的力度演唱每個樂句，并用簡單的動作表現(xiàn)人物的性格特征。

（四）分角色表演唱。

分角色扮演京劇演員和觀眾，引導(dǎo)觀眾在每個句末叫“好！”

三、聽音樂退場

師：今天的演出到此結(jié)束，謝謝各位的捧場！我們的小演員今天也都很

辛苦，讓我們?nèi)バ菹⒁粫桑?/p>

（在京歌中謝幕，跟隨教師以圓場步退場）

畫臉譜教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

１、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感。

２、過程與方法目標(biāo)：通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解戲歌，臉譜、拖腔、四擊頭、鴛鴦瓦及京劇表演形式等知識，讓學(xué)生感受下滑音、裝飾音（倚音）、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。

３、知識與技能能目標(biāo)：通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生感受音樂，欣賞音樂，表現(xiàn)音樂的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。

２、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中休止符和拖腔的掌握。

教學(xué)過程：

一、賞析與導(dǎo)入

（一）在京劇音樂聲中開始上（背景音樂是《唱臉譜》，同時有臉譜的圖片欣賞。

（二）展示“皮黃聲聲唱千里，京腔京韻響世界”

二、活動與體驗──唱臉譜

（一）新授引入

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物，以及戲曲知識。

（二）聽范唱

歌曲分析：《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感、時代感，是群眾喜愛的“戲歌”。

思考：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識?！八膿纛^”“鴛鴦瓦”是什么意思？

、生：藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛；紫色的天王、綠色的魔鬼、金色的猴王、銀色的妖怪、灰色的精靈；

2、老師評價學(xué)生的談?wù)摻Y(jié)果并做答“四擊頭”和“鴛鴦瓦”的意思。（出示幻燈片）

（三）學(xué)唱新歌

、學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。

3、隨電子琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

、老師將難點(diǎn)范唱，或?qū)W生跟老師模唱，解決難點(diǎn)。

三、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)京劇和京劇臉譜的知識。

、京劇的形成；

2、京劇的四大行當(dāng)；

3、角色的細(xì)致分工；

4、臉譜的色彩

（以上均由幻燈片出示）

討論題：

1、如果京劇中沒有了臉部的化妝,也就是臉譜,它將變成什么樣子?你能找出一個很恰當(dāng)?shù)谋扔麝P(guān)系來形容京劇和臉譜的關(guān)系嗎?

2、如果讓你自己選擇一種顏色來代表自己,你會選擇什么顏色?為什么?

四、反饋與小結(jié)

（一）學(xué)生唱歌曲，教師伴奏。

（二）小結(jié)（多媒體投影展示）

五、結(jié)束業(yè)

在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

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